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3d谜语

时间：2023-07-16 08:33:53 谜语收藏本文下载本文

3d谜语（通用4篇）由网友“樱桃小丸子”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的3d谜语，希望对大家的学习与工作有所帮助。

3d谜语

篇1：3D太湖谜语-太湖字谜

3D太湖谜语-太湖字谜

只求奉献解3D156期太湖字谜

切桔子 7.0，

连一点 8，

千中挑 4，

万中选 5。

胆组:048

和尾:7064

组:0124568.024568.02468.

组选:048.628.428.475.045.418.

天山圣手解156期太湖

切桔子

连一点

千中挑

万中选

独和:13

独胆:3

直组:139,238,337,346,355

外圆内方解156期太湖

七仙女；357

选夫婿；2

一条线；321

两人系；327

终极一注:327

三只眼看156期太湖三字诀

切桔子，连一点，千中挑，万中选

解:3478 348 3

忘尘或孤雁解156期太湖

切桔子:解1、2、8、0

连一点:解8

千中挑，1

万中选1、.解9、时间太长了

一注:810

组三也一注:919

太财八彰迷解156期太湖

切桔子=0

连一点=3

千中挑=4

万中选=9

四码:0349

三码:349组三

福星紫荥解156期太湖

切桔子：解 0

连一点：解形态《组三》

千中挑：解 8

万中选：解 8

胆组:808

夏天的黄昏解156期太湖字谜

切桔子解2.

连一点解5.

千中挑解3.

万中选解4.

毒胆:2

6码:234568

5码:23468

毒和:12

小谢解156期太湖字谜

切桔子

连一点

千中挑

万中选。

看码

0469-046-0

李公解156期太湖

切桔子连一点千中挑万中选

切桔子；【4】

连一点；【1】

千中挑；【9】

万中选；【0】

0149--------149【组三】-------14-------1

独:【419】

家住终南山解156期太湖

切桔子，

连一点，

千中挑，

万中选。

三马:246-含组三

文东泽坨解156期太湖

切桔子，8

连一点，1

千中挑，0

万中选 5

四码:0158

直组:015组三

吉祥三宝解太湖字谜156期

切桔子，0，7

连一点，8

千中挑，4

万中选。1，5

胆组:014578组三组六

篇2：3D电影

快乐的春节到来了，我们一家人到电影院看3D电影。

电影开始了，这是一部惊险片。恍惚间，“蜘蛛侠”和“蜥蜴怪”打起架来，一条又红又细的舌头扑面而来，我不由自主往下一躲。好险哦，差一点就被砸到了！突然，一辆高速行驶的列车飞驰，一会儿钻进山洞，一会儿又开到了湖面上，眼看火车就要撞到大楼了，“蜘蛛侠”伸出手，弹出蜘蛛网，粘住了整辆列车，列车瞬时停了下来。真是有惊无险啊！没想到前面又出现了一条瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”大水朝我淹过来……惊险一个接一个，座下的椅子又在左右摇晃，我的心一直往下沉。

3D电影真是又惊险又刺激，让我领略了什么叫“身临其境”，让我回味无穷，让我真正感受了科技的伟大。爸爸告诉我，这是眼镜带来的神秘体验。我仔细地拿起眼镜端详着，除了镜片厚了点，没有什么两样。我要马上去查找资料，我要揭开其中的奥秘。

篇3：3d心得体会

有了一个月的学习，现在提到三维动画，我们不再是一脸迷茫，不知所云了，我们对此有了最初的认识，并且在老师的指导下会完成几个简单的小作品。

还记得第一节课时老师给我们放的那个三维动画短片，当时我被深深地吸引了，我也曾立志要努力学好这门课，也曾幻想着有那么一天自己也能制作出一件优秀的作品。

空有一腔奋斗的热血和激情，却没有持之以恒的毅力。

老师课堂上几下就做出来的作品，基于自己的动手能力真的差的可以，回去我要花上好几个小时去弄，刚开始还挺有耐心的，久而久之就懈怠了，特别是当自己遇到困难解决不好时。有时甚至怀着这种心理：公选课嘛，学多少是多少，又何必那么认真呢。我深知意识支配行为，自己这种大愚若智的心理很危险，可有时还是会不由自主的这样想。

如果学习只是给老师完任务，只是贪得数量，那这又与搬运工有什么区别呢，学习的乐趣又何在呢?

为了避免这种状况，我决定努力发展自己对三维动画的兴趣，把它作为一种爱好去学习，每一件作品都是用心在做，都有自己鲜明的特色。并在学习的同时也收获快乐。

首先：兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力;其次：多去图书馆转转，找一些相关书籍，遇到问题及时解决，不让它构成心理负担。有位智者曾被人这样问道：“为何你能成为智者?”智者答道：因为到目前为止，我在灯油方面所花的钱，比起食用油方面还要多得多。大学的时间很多，我们应多去图书馆转转，俞敏洪不是也说过嘛，有的书即使你没时间读，就是摸摸书的封面，也会增加你的涵养，这或许就是书的魅力吧。大学时一个让我们全面发展的地方，但它并不是让我们抛弃书本去混社会的。它是一个让你的思想、道德、素质都能得到提升的地方。

以上是我自己的一些看法，知难而退实在不是我的风格，我相信通过自己的努力我可以提高自己的动手能力、提升自己的综合实力，实现最初的梦想，制作出一件优秀的作品，并乐在三维动画的学习过程中。

篇4：3d心得体会

一、引言

随着计算机技术的不断发展，各种专业性的计算机辅助软件极大地促进了各行业的发展，3D MA_就是一个典型。

3D MA_是一种三维动画渲染和制作软件，起先被运用于游戏动画的制作，如今被广泛运用于各行业。

目前的市场，对3D MA_运用人才的需求非常迫切。因此，各中职院校纷纷设立此种专业培养市场上迫切需求的人才。

虽然就业前景良好，但各中职院校在3D MA_上所取得的教学成绩却不尽如人意，并不能很好地满足市场需求，这成为困扰众多中职院校的难题。

结合这种背景，笔者在此浅谈3D MA_教学中的体会与反思。

二、3D MA_教学课程中的体会

笔者在中职院校从事3D MA_教学已有一段时间，在教学过程中所遇到的问题不少，在此进行具体阐述。

(一)3D MA_课程教学难度极大

3D MA_是一种三维动画渲染和制作软件，是一种直接针对设计和制作的软件，并且是立足在三维动画的基础上。

首先，软件本身就具有极大的复杂性。3D MA_软件是一种强大的设计软件，软件拥有的功能非常繁杂多样，不利于学生理解和记忆，更别提运用。

其次，这是一种三维动画软件，是立足于三维物体的。涉及三维的角度，本身就带有非常强的抽象性，需要学生拥有一定的立体学基础，从而较轻松地理解。

最后，3D MA_主要是用来设计和制作，特别是针对环境艺术设计这一专业，同时还需要用到Photo shop、CAD等专业软件加以辅助，增加了学生的学习难度。

举例来说，学生要完成一园林艺术设计，首先要发挥3D MA_软件的相关功能，利用三维设计的功能进行基础的模型设计。其次，在对环境艺术进行设计时，需要用到Photoshop对图像的光影效果进行设计和修改，还要用到CAD软件进行辅助。这就要求学生灵活地利用三种设计软件，其难度系数非常高。

从另一个角度说，中职学生的基础和素质极大地增加了3D MA_课程教学的难度。中职院校所招收的学生，大多是进不了高中或者初中还未毕业的学生，其的文化课基础和自身素质相对较差，对学习的兴趣和努力程度不高。

这是中职院校不得不正视的一个问题。学生的基础和素质，加上3D MA_本身具有的难度，两者结合，使得这门课程的教学难度提到一个非常高的高度。

(二)学生的操作能力极差

3D MA_是一门操作性极强的课程，需要学生反复实践操作，以便更好地掌握软件中的各种命令。

但在当前中职3D MA_课程教学中，学生的实践机会偏少，尽管教师已经用尽浑身解数进行课堂教学，并且取得相应的教学效果，但失去了大量的实践操作，学生不能进一步巩固课堂知识，不能将所学知识转变为自己的能力。

这种现象在所有计算机课程中都非常普遍，学生在课堂中能够听懂教师的讲解，但在课后自己动手操作中又不得要领或无法操作，这就是欠缺实践操作教学的弊端。

同时，3D MA_软件中的命令非常复杂，并且部分命令及快捷键都是英文的形式，而中职院校学生基础较差，英文能力弱，从而在进行3D MA_操作时不能很好地理解记忆部分程序命令和相关快捷键，一定程度地降低了学生的操作能力。

(三)学生容易失去信心和兴趣

这可以算是上述两点现状共同造成的问题。在3D MA_教学课程中，教学效率和质量非常低下，使得学生得到的回报较低，随着时间的推移，学生容易失去学生的兴趣和信心。

课程本身的难度较大，加上学生的基础弱和素质较低，造成中职学生容易失去学习信心，进一步失去学习兴趣，并且产生厌学等情绪。在实际教学中，不到半期，部分学生就直接放弃课程学习，这不是个别现象。

三、3D MA_课程教学反思

上述是笔者在中职3D MA_课程教学中最深刻的体会，针对此，笔者进行了反思，希望提高中职3D MA_课程教学质量。

(一)根据学生基础制定教学目标

3D MA_是一个非常强大的三维渲染和制作软件，其进行的工作是非常高端和前沿的。因此，要达到相应的高度，就必须掌握该软件。

但在实际课程教学中，首先要明确的应该是中职学生的基础，只有明确了学生的基础，才能推断出学生的学习能力和接受能力，才能进一步确定相应的教学目标。

中职院校学生的基础和素质是困扰3D MA_课程教学的主要因素，在确定教学目标时，不应该只看到该软件能够取得的效果，更应该结合学生的基础和能力确定教学目标。

针对学生的基础，确定相应的教学目标，并不是让中职学生完全学透这项软件，其教学难度之大，对于中职学生而言几乎不可能实现。因此，3D MA_的教学目标可以确定为对该软件的基础应用，只要完成基本的三维渲染和制作就算完成任务。这样首先降低了教学难度，其次让学生接受，增强了他们的学习信心。

(二)增加实践教学

目前，大部分中职院校已经在网络教室进行3D MA_课程的教学，能有效避免学生上课听懂下课不会操作的问题出现。但这样的操作训练显然是不够的，学生虽然能够根据教师的引导完成相关设计和操作，但在实际工作中容易出现无从下手的情况。为了改变此类状况，学校应该进一步增加实践教学，让学生投入实际工作中，从实践中发现问题并且解决问题。

市场对3D MA_运用人才的需求非常迫切，因此实践教学的机会较多，特别是环境设计这一块，学生可以以学徒的身份进行工作，不断总结和学习。

(三)给予充分的鼓励和肯定

要提高3D MA_课程教学质量和效率，除了从课程教学方面入手外，还可从师生关系着手。

这是一门非常困难的学科，学生所面对的困境和挫折是非常多的。此时，教师应该给予学生充分的鼓励和肯定，让学生勇敢地面对困难并且克服困难，避免学生失去学习信心，最终产生厌学的情绪。

四、结语

3D MA_课程教学的难度非常大。笔者根据体会和反思提出了对策。另外，要提高3D MA_课程教学质量，必须鼓励学生自学，学习与三维图形、设计等相关的知识，从而更好地进行该项课程的学习。