《谜语》语文教案（精选16篇）由网友“孙颖莎士比亚”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《谜语》语文教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1： 《谜语》语文教案
⒈教学要求：
⑴通过两则谜语的教学，培养学生的想象力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣，寓教于乐。
⑵学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言环境中的运用；注意区别形近字。
⑶体会比喻手法在课文中的运用。
⑷能流利朗读，并背诵全文。
⒉教学时数 两课时。
第一课时：学习生字；初读课文。
第二课时：分析课文和课后练习。
⒊教学过程
第1课时
⑴导语
同学们，今天我们来学习第27课《谜语》（板书课题）。谁能告诉老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来认识几位“新朋友”，这些生词都是在课文中出现的，都是我们今天要学习的。
⑵学习生字
（拿出事先写好生字的小黑板）
语 间 颗 黑 猜 瞧 片
①第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？
下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
②下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子？
下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
③这个字我们来观察一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。
下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
④这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢？大家注意了，黑的`里面不是一横，里面是一点一撇。
下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
⑤我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。那么它的左边是什么呢？这是一个新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字变化而来的，但是它的样子和犬已经不一样了，同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。这个就是“猜谜”的“猜”，谁能拿它来造句呢？好现在随老师来“书空”一遍。
⑥我们知道这个字是和眼睛有关的，它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧，看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”，但是“焦”是四点底的，我们能不能说“瞧”是“四点底”呢？同学们要注意区别，“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
⑦这个字笔画比较少，谁能来说说什么东西是一片一片的呢？下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。
⑶初读课文
①学了上面的生词我们就可以看课文了，我们请一位同学来读一读。
②这里有两个谜语，大家猜猜看答案是什么呢？
③好，同学们回去想一想，为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢？
⑷作业
把生字每一个写三遍，每一个生字组一个词，每个词也同样写三遍。
第2课时
⑴导语
上节课老师问了个问题，请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢？”同学们怎么看出来的呢？
⑵分析课文
①我们先来观察一下同桌同学的眼睛，你都能发现什么？“上边毛，下边毛”指的是我们的睫毛，中间是我们的眼珠，是什么颜色的呢？再看看是什么形状的呢？那么它和我们遇到的葡萄像不像啊？
篇2：《谜语》语文备课教案
《谜语》语文备课教案
一、教学目标
⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。
⒊能背诵课文。
二、教学重点、难点
语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。
三、教学准备
放大课文插图、生字词卡片。
四、教学时间：
2课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。
⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。
⒊能背诵第一则谜语。
㈡教学过程
⒈启发谈话，揭示课题。
你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三则谜语。出示课题。
教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺：讠——米——辶)
⒉初读课文，学习生字。
要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。
检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃
分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
“睛”的左边是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。
⒊讲读第一则谜语。
⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的?
指导看图，讨论。(因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的.。)
出示板书：长方一只箱
(因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。)
出示板书：水清像池塘
(因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。)
出示板书：替人洗衣裳
(所以我猜一定是洗衣机。)
⑶朗读课文。(用引读法)
师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，
师：里面的水是生：水儿清清像池塘。
师：插上电源生：没有风尔起波浪。
师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。
⑷小结。
猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。
⑸指导背诵第一则谜语。
(个别读、集体读、同座互读互背。)
⑹复习巩固生字词。
(认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁?)
如：池、波——都与水有关;塘——指泥塘，与土有关。
⑺猜字谜。
①--老常会动脑，毛巾换衣裳。(裳)
②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。(热)
③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。(替)
⒋课堂作业
完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。
⒌课外作业
⑴听写生字、词一遍。
⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
第二课时
㈠教学目标
⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。
⒉能背诵课文。
㈡教学过程
⒈复习巩固。听写生字、词。
(用投影核对订正。)
背诵第一则谜语。(同座互相检查。)
⒉学习第二则谜语。
⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。
因为：电冰箱就像……
电冰箱里面放着……
电冰箱能制冷……
所以……
⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果?
⑷朗读第二则谜语。(用引读法)
师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。
师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。
师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。
师：所以生：这是电冰箱。
⑸小结。
这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了
⒊学习第三则谜语。
⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的?
⑵提供句式练说。
因为：
电话机铃响了“丁铃铃”的
电话机一头能听一头能说
听说的一头像耳朵
说话的一头像嘴巴
只能听和说不能看和闻
有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛
所以我猜是电话机。
⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。
(自己读、背;同桌互背;指名背。)
⒌课堂作业。
⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。
⑵背诵二、三两则谜语。
⑶说一个谜语给同学们猜。
⒍课外作业。
A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。
B组：收集1——3则谜语给同学们猜。
篇3：语文简单谜语
语文简单谜语大全
简单谜语大全及答案：
动物篇：
模样挺俊俏，舞姿轻飘飘，春天花一开，专在花丛绕。（猜一昆虫：蜜蜂）
山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一吼谁都怕。（猜一兽类：老虎）
头戴三朵花，身披五彩纱，抖起花衣裙，夸耀自己美。（猜一鸟类：孔雀）
像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。（猜一哺乳动物：骆驼）
一条大军舰，能浮又能潜，吃鱼不喝油，喷水不冒烟。（猜一水生动物：鲸鱼）
圆圆的房子，永远背在身，水陆可生活，走路慢吞吞。（猜一爬行动物：龟）
身穿梅花衣，头戴珊瑚帽，风吹树叶响，拔腿就奔跑。（猜一哺乳动物：梅花鹿）
全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。（猜一家禽：猪）
身披黑白棉袄，模样像只狗熊，走路摇摇摆摆，爱吃竹子嫩叶。（猜一兽类：熊猫）
红的眼睛白的毛，长的耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。（猜一家禽：白兔）
满头长发阔步走，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（猜一兽类：狮子）
一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。（猜一兽类：袋鼠）
说它是马就是马，穿着条纹花布衫，把它请进动物园，大人小孩争看它。（猜一哺乳动物：斑马）
人体器官篇：
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。（猜一人体器官：眼睛）
高高山上一堆草，密密麻麻长得好，年复一年常整理，黑变白来多变少。（猜一人体器官：头发）
白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官：舌头）
一个山头七口井，七口井儿暗相连，五个有水五个干，所有井口不朝天。（猜一人体器官：头）
十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。（猜一人体器官：手）
左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（猜一人体器官：鼻子）
一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。（猜一人体器官：耳朵）
十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。（猜一人体器官：脚）
生活用品篇：
五指尖尖肚子空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。（猜一服饰用品：手套）
两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张，趣味谜语《简单谜语大全及答案》。（猜一日用品：剪刀）
玻璃房，水银墙，不怕隔山又隔水，互相说话听得清。（猜一通讯工具：电话）
小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。（猜一日用品:雨伞）
兄弟五个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（猜一服饰用品:纽扣）
你哭他也哭，你笑他也笑，脸上脏不脏，看它就知道。（猜一日用品:镜子）
看着像块糕，不能用嘴咬，洗衣和洗澡，浑身出白泡。（猜一日用品:肥皂）
半个西瓜皮，口朝上面搁，上头不怕水，下头不怕火。（猜一日用品:锅）
浑身都是毛，常在水中泡，和你常贴脸，天天离不了。（猜一日用品:毛巾）
一只无脚鸡，常在桌上立喝水不吃米，客来敬个礼。（猜一日用品:茶壶）
长长的'身体，脚下小洞开，家里没有它，衣服不能改。（猜一日用品：缝衣针）
小小花布四方方，整整齐齐好端庄，讲究卫生天天洗，干干净净带身上。（猜一日用品：手帕）
圆筒装着白糊糊，每天早晨挤一股，三十二个好兄弟，都说用它好处多。（猜一日用品：牙膏）
日常集锦篇：
明又明，亮又亮，一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。（打一自然现象：太阳）
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。（打一自然现象：太阳光）
有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。（打一自然现象：月亮）
千条线，万条线， 掉到水里看不见。（打一自然现象：雨）
弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（打一自然现象：彩虹）
说象糖，它不甜，说象盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。（打一自然现象：雪）
小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。（打一自然现象：雪）
我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。（打一自然现象：风）
从低到高，由浓到淡，忽左忽右，跟着风走。（打一自然现象：烟）
用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物：水）
远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。（打一自然物：冰）
篇4：语文谜语
最新语文谜语大全
谜语历经数千年的演变、发展、完善才形成现今的体系格局。民间流传的.经典谜语不少，不少谜语都不是那么容易的哦。快一起来看看最新语文谜语大全吧!
最新语文谜语大全
1) 单脚跳舞 (打一文具)——谜底:圆规
2) 四个零 (猜一成语)——谜底:万无一失
3) 头戴双尖帽，身上穿皮袍，说话带鼻音，总爱哞哞叫。 (打一动物)——谜底:牛
4) 一一另作安排 (打一字)——谜底:吾
5) 曹冲称大象，吴王索鱼肠。 (打一成语)——谜底:刻舟求剑
6) 水在一旁泪淋淋，竹帽头遮雨滴，有手用力可牵扯，孤单饥饿无米。 (打一字)——谜底:立
7) 浑身黑又亮，嘎嘎叫得响，不管冷和热，走路扇翅膀。 (打一动物)——谜底:乌鸦
8) 从南来个小胖子，不卖别的单卖针，大针卖了十来个，小针卖了数不清。 (打一动物)——谜底:刺猬
9) 有国才有家 (打一成语)——谜底:没大没小
10) 圆圆空空一座城，城里城外都是兵，个个穿着黄马褂，不知哪个是统领。 (打一动物)——谜底:黄蜂
11) 又扁又圆肚里空，有面镜子在当中。人人用它要低头，搓手搓脸又鞠躬。 (打一生活物)——谜底:脸盆
12) 世上一个宝，人人离不了，不洗倒干净，洗了就脏了。 (打一自然物)——谜底:水
13) 尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。 (打一动物)——谜底:老鼠
14) 空中一只鸟，头大尾巴小，展翅入蓝天，会飞不会跑。 (打一交通工具)——谜底:直升机
15) 年已古稀去栽树 (打一字)——谜底:载
16) 福建省内 (打一字)——谜底:门
17) 胸怀真宽大，江河容得下;日日有涨落，风起涌巨浪。 (打一自然物)——谜底:大海
18) 背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。 (打一动物)——谜底:喜鹊
19) 一间屋子里到处都在漏雨，可是谁也没被淋湿，为什么?——答:屋里没人
20) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (打一成语)——谜底:销声匿迹
21) 试题要出不难的 (打一成语)——谜底:高深莫测
22) 一横一竖写一回 (打一字)——谜底:固
23) 下水试航 (打一俗语四字)——谜底:交流经验
24) 小明在一次难度很大的考试中表现得非常从容，为什么?——答:小明是考官
25) 举五指漫天要价 (打一成语)——谜底:高抬贵手
26) 二分之七 (打一成语)——谜底:不三不四
27) 一个包子吃多了东西，拉肚子，然后它就变成?——答:馒头
28) 不能和养什么动物的人做朋友?——答:养鸽子的人
29) 头戴双尖帽缨，身披黑色衣襟，说话老是哼哼，总算还能听清。 (打一动物)——谜底:驴
30) 三十六中抓重点 (打一《水浒传》人名)——谜底:林冲
31) 木偶戏 (打一成语)——谜底:装腔作势
篇5：四年级语文《父亲的谜语》教案
教学目标：
1、学习通过细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象 的方法。
2、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬父母的美德 。
教学重点：
通过细节描写感悟深沉的父爱。
教学难点：
通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
教学课时：
一课时
教学方法：
师友互助，师友讨论
教学过程：
一、交流感知;
自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今天的语文课堂 。
预习检测;
1、根据拼音写汉字，给划线词语注音： 深suì( )苦思míng( )想 juē( )嘴 荒诞( ) 浑浊( )忧郁( ) bǎojīngyōuhuàn( ) 给予( ) 补充字词;
2、解释词语 笼罩： 深邃： 苦思冥想： 忧患： 黯淡： 陡然：荒诞;
3、初读课文，整体感知 师友交流：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情?按照什么顺序组织起来的?理清层次。 明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。
二、研读共品;
1、自读课文，师友交流，画出感受最深的语句，并做点评，或批注。示例：父亲细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 “细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲的平和与自然。 示例：我感受最深的句子是______， 这句话使用了 _______的描写方法， 表现了父亲的 _______心理(思想感情)。 如;
(1)父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子?”(“合上”、“睁开”、“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。)
(2) 父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 (这段文字表明女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉悦，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。)
(3) 结尾父亲来信的内容(父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。)
2、“眼睛是心灵的窗户”。再读课文，找出刻画父亲眼睛的语句，读一读，体会父亲的思想感情。 仿照课文内容，按照你的理解填充句子。 当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是 ; 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是 ; 当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是 。
归纳：对人物的描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写 细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面所做的细微末节的描写。
运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。
三、互助释疑
在学习过程中，还存在哪些问题?有问题的师友之间解决，解决不了的提出来，全班交流。
1、师友共同活动，探究人物心理： 例：师问：请问爸爸：当女儿有了心事不想对你说时，你为何还要一直猜呢?
请问女儿：爸爸是如此爱你，你为何不向爸爸说出你的心事? 仿照示例，师友互问、互相探究。
2、全班交流，解决疑难、重点。 教师预设： 问爸爸;
(1)女儿问你需要什么，你为何又回了那个谜语?
(2)当你听说女儿需离开家时，浑浊的眼睛里什么表情也没有，此刻，你在想什么呢? 问女儿;
(1)看到父亲的回信，你是怎么想的?
(2)我觉得你并不理解你的父亲，你同意吗?
四、巩固拓展
这是一篇——。作者深情回忆了小时候——，长大后——，离家后——等几件事。全文以——为线索，写出了平凡生活中的一位父亲在物质上精神上给予女儿的无微不至的——与——，表现了父爱之深，也抒发了女儿对父亲的——之情。 五、总结提高： 通过学习本文，我学会了 ; 我懂得了 。
六、布置作业：
回忆生活中的点滴瞬间，以父亲或母亲的眼神、手势、叮咛„„等为题，写一个爱的故事，记录爱的细节。
篇6：四年级语文《父亲的谜语》教案
教学目标：
1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文。
3、按照提示简要复述课文。
4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关心。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文。
2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：
阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关心。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最有趣的事是什么?
2、学生交流
3、师：而在作者的记忆里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在 星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。
4、师：同学们，昨天我们回家已经预习了这篇课文，现在，请你围绕课题，说说你知道了什么?
(预设：知道了父亲有许多的谜语。 知道了父亲的谜语，只有一条能难倒我。 知道了父亲的谜语能给我带来许多的快乐。 知道了父亲的谜语，是我儿时感觉最有趣的事情。 „„)
二、研读感悟。
1、以谜语为突破口，整体导入，引出眼睛。
(1)师：父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀?
(2)生交流 出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子， 镜子里有个细妹子。
(3)师：我们也来猜猜，这谜底是——(点拨，强调，出示：父亲的眼睛)
(4)师：是呀，这就是父亲的眼睛。
2、重点部分研读细致感悟。
(1)师：(出示)那爸爸有一双怎样的眼睛呢?请同 学们轻声自由课文，用“——”划出有关描写父亲眼 睛的句子。
(2)学生自由朗读，划句。
(3)交流。 (出示)
A、父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
B、再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
C、父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”
D、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?”
E、啊，父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
(4)学生自由读读句子，选择其中的一句重点读一读，说说你读懂了什么?说说理由。 (随机进行朗读指导。)
句子A：从“眯起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父亲在给我猜谜语时是慢条斯理的，是很和蔼亲切的。
句子B、理解“深邃、神秘”，父亲的眼睛和夜空一样， 猜不透里面包含了多少东西，让我苦思冥想很久都找 不到谜底。
句子C：当我猜不出谜语时，父亲的眼睛“闭上”、“睁开”，这给了我巧妙的提示，让我猜出答案。我觉得父亲的眼睛真神奇。又从人物的语言中，理会到父亲对女儿的深沉的爱。
句子D：当我烦恼时，父亲“笑眯眯的眼睛一张一合”，带给了我许多童年的甜蜜和欢乐，能看透我心底的秘密，父亲的眼睛无所不有，无所不能。 句子E：“神秘”、“快乐和光明”，当我烦恼时，父亲为我带来欢乐;当我遇到困难时，父亲的眼睛给我鼓励。)
(5)齐读这些描写父亲眼睛的句子。
(6)师：从父亲的眼睛中，我读到了谜底;从父亲的 眼睛中，我找到了快乐;从父亲的眼睛中，我获得了 光明。
(7)师生合作，老师引读：(出示)父亲的眼睛深邃、神秘，仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
夏日的晚上，在星光笼罩的院子里，父亲„„当我猜不出谜语时，父亲„„我撅起嘴巴，一副烦恼的样子时，父亲„„
(8)师：课文除了写父亲的眼睛，还写了什么? (早白了的头发。)
(9)师：父亲为了我能快乐成长，付出了许多许多。 他的头发也因饱经忧患而早白了。 (出示)父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发。 (引导学生理解句子。) 师：“饱经忧患”什么意思?父亲曾经受到哪些“忧患”? (家人的健康，侍奉老人;工作的操劳，曾经下岗; 生活艰辛，自己舍不得吃穿;孩子的烦恼，就是父亲 的烦恼，为了孩子高兴，父亲想方设法„„)
师：但这些忧愁和烦恼、艰难困苦，在父亲的眼中表现出来了吗?
(10)师：让我们再来读读描写父亲眼睛的句子， 想：为什么要重点写父亲的眼睛呢?交流 (谜语的谜底是眼睛;父亲的眼睛能看懂我的心思;眼睛是心灵的窗户，眼睛中能传达父亲无以言表的爱。)
三、按照提示，复述课文。
(指导学生整理三个场景。)
1、师：从父亲教我猜谜语这件事中，你现在的脑海里出现了哪些画面呢?
2、交流 板书：夏日的晚上 猜不出谜语时 烦恼忧伤时
3、师：你能根据板书选择其中的一个场景，加上相对应的描写父亲的眼睛所起的作用进行复述吗?
4、四人小组合作准备。
5、交流
四、总结拓展
1、师：父亲，一个多么响亮而有力的名字!他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切，但却多了一份含蓄、深沉、博大，让我们带着真诚和爱心有感情朗读全文，再次感受一下父亲那份深深的爱。 板书：含蓄、深沉、博大的父爱
2、感情朗读全文
3、师：作者从父亲的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父爱。而在生活中，其实有很多让我们去感受这样的温暖的。
4、(出示)补充阅读《父亲的手》 每次感觉父亲的手都不一样—— 第一次是在孩提在逃学的路上，在响的小脸蛋的脆声中，那时侯父亲的手，写在心灵的只有痛。 第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，那是记忆中最清晰的一次，手心与手心的交流，父亲的手好大好温暖。 最后一次是在离家远行的时候，父亲摸了摸我的头，然后是我的脸，当粗糙刺痛我细腻的皮肉时，印在心底的却是全部的父爱。
5、师：读来是否很感人呢?你对父亲印象最深的是什么?你的父亲是怎么样的一个人呢?请你以“我眼中的父亲”为题，在自己的练习上写一段话。 (出示)：我眼中的父亲
6、学生交流，师评价
五、布置作业。
小练笔：《我眼中的父亲》
篇7：四年级语文《父亲的谜语》教案
一、教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写;欣赏课文独特的选材和精巧的构思。 过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
二、教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
学习本文以小见大的写作手法。
三、教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
四、教学用具：多媒体
五、教学方法：以读代讲;情境教学法。
六、教学时间：1课时
七、教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
八、教学过程
(一)、导语
师：上课之前，我们先来开动一下脑筋。老师出几则谜语，看看谁猜的又快又准。(出示第二张幻灯谜语)
此物大而轻，肚内火烧心(猜一用品)
生：纷纷举手。
师：这一次我们不猜用品，换一种字谜。大火烧到耳朵边(打一字)
生：纷纷举手。
师：同学们很聪明，看来猜是难不道你们啦。那谁还记得我们在上节课学习的那则谜语?指名生背诵。
生：背诵
师：那谁来说一下这个谜底是什么?
生：
师总结：我们在课堂上猜谜语，大家一起讨论很热闹。那如果换一种情景，会是什么气氛呢?在一个星光笼罩着的夏日晚上，你和你的家人一起乘凉，你的父亲一边摇着一把大蒲扇，一边逗着你猜谜语,那是一种什么画面?(出第三张幻灯的图片)
生：温馨 和谐 甜蜜 快乐
师：对，那是世间最美的画面。亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。今天我们就来继续学习这篇抒写父爱的小散文<<父亲的谜语>>(出示第三张幻灯课题父亲的谜语和作者)
(二)、出示学习目标
师：今天这节课我们要完成的任务是( 出示本节课的学习目标第四张幻灯)
1知识与技能：
学习本课对人物的细节描写
2过程与方法：
以读代讲,通过设疑赏析文章的内涵。
3情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母，孝敬老人的美德。
(三)、通过父亲的眼睛，感受父爱
师：我们先来看文中的细节描写。什么是细节描写呢?(出示第五张幻灯细节描写)细节描写：也是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像 、语言 、动作、心理、环境 、场面的细微末节所做的描写。
作用(好处)：运用细节描写,能更好的刻画人物，反映主题。
生：读
师：爱本是无声无息的，怎样才能表达父亲对女儿这份浓烈而又深沉的爱呢?作者选取了父亲的眼睛作为载体，因为眼睛是心灵的窗户，从父亲的眼里我们深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而是通过父亲的眼睛，让我们了解到父亲的伟大与无私，文中多次写到父亲的眼睛。(出示第六张幻灯)
现在请同学们大声朗读 品味 划出你最喜欢的或是感受最深的描写父亲眼睛的句子，然后在书上做一个批注，{在阅读，品味的过程中可以同桌讨论，然后每个小组派个代表用下列句式做说话练习}
“我感受最深的是______,因为______”的句式说话。
生：朗读 勾划 批注 同桌讨论
师：哪个小组派个代表来说说你的成果。
生：汇报学习成果
师：刚才几位同学提到了感受最深的是父亲的眼睛，下面我们共同朗读感受最深的地方。(出示第七张幻灯)
生：齐声朗读
师：作者就是通过对父亲眼睛的刻画，写出了父亲细腻而深沉的爱。(出示第八张幻灯)当看到女儿快乐是，父亲的眼睛——;当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是——;当女儿离开家乡时候，父亲的眼睛是——。
生：填空
师总结：女儿的快乐与否就是父亲最为牵挂的。女儿的快乐就是父亲生命的全部意义。 其实,我们很清楚，女儿不是在父亲的眼中，而是在父亲的心中。
(四)、师生共同探究人物心理(出示第九张幻灯)
师：父亲如此爱女儿，那女儿理解吗?知道吗? 那你是从哪儿看出来的?
生：父亲的回信和最后一句。并说出它的句式，好处。
师：假如你是文中的女儿，明白父亲的心思，你会怎样做?
生：谈感受
(五)、延伸拓展：(出示第十张幻灯)
师：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们也并不缺少感悟爱的心灵。在现实生活中，你感受到父爱了吗?回忆生活中最让你感动的事情,告诉同学们。
生：讲述生活中有关父爱的故事。
师：(出示第十一张幻灯)父亲的爱,到处存在，却含蓄，不张扬，所以苏童对父爱下过一个定义：父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有聪明人说，父爱如山。
师：(出示第十二张幻灯)就让我们把发自内心的歌送给我们的父亲。下面我们就来欣赏崔京浩的父亲。希望同学们从歌词中去感受父爱，珍惜父爱。
生：赏听
师;此时此刻，你最想对你的父亲说什么?
生：说出最想说的话。
(六)、作业
师：今天的作业就是(出示第十三张幻灯)
作业： 回忆生活中的点滴瞬间，并记录下这些爱的细节。
以“父爱”为话题，写一篇文章。
要求：文体不限，字数不少于500字。
(七)、教师寄语：(出示第十四张幻灯)
有这样一句话：“如果一个人不懂得感受爱，他的良知是苍白;如果一个人只懂的索取爱，享受爱，他的情感是自私的。’’我们不仅要感受爱，还要懂得感恩，懂得回报，愿本文能唤醒天下所有沉睡的儿女心。
篇8：四年级语文《父亲的谜语》教案
教学目标：
1.独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。
2.正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气;理解“父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义
3.按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4.通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。
教学重点：
1.在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。
2.反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。
教学难点：
1.整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。
2.按照提示简要复述课文。
教学过程：
一、初读课文，了解大意，理清脉络。
1.欣赏图片，说说你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示课题。
(1)板书：21、父亲的谜语
(2)齐读课题
3.整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样?
4.理清脉络
出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。
(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
(生交流：(1)1-2小节(2)3-10小节(3)11-12小节)
二、研读课文，赏析语段，体会父爱。
1.出示课中小练习，默读思考，完成练习。
2.交流，品读，感悟父爱。
片断练习一
(1)自读第1、2节，填空
填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______;喜欢听父亲那_______;猜谜的过程也是我享受______的过程。
(抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱)
片断练习二
默读第六节，填空并思考
描写父亲神态的词语是：_________。
描写父亲动作的词语是：_________、_________、________。
思考：你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗?
(抓住父亲的神态和动作，感受父亲提示的“巧妙”。)
片断练习三
(3)读下面的句子，请尝试提出问题。
啊，父亲的眼睛多神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
问题一：______________________
问题二：______________________
(理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。)
三、按照提示，组织语言，简要复述。
1.出示要求：简要复述
2.讲解简要复述方法之一——段意归并法。
3.出示段落大意，把段落大意连起来，进行简要复述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。
(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
4.指导学生简要复述课文。
5.总结全文。
板书设计：
21父亲的谜语
(刘蕊)
眼睛
夏日晚上 笑眯眯 温馨快乐
猜谜 闭上、睁开、凑近
烦恼忧愁 笑眯眯 解忧消愁
深深的父爱
篇9：四年级语文《父亲的谜语》教案
本文的作者是刘蕊。课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。
课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。 【学情分析】
四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可;在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
【教学目标】
1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。
2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。
3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。
【教学重点】
能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。 【教学难点】
读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。
一、深情导入，揭示课题。
1、(板书：父亲)父亲，一个平凡的名字，平凡中透露着刚毅。
2、一位作家回忆起父亲时，这样写到(齐读第一节)
3、(补全课题)
21、父亲的谜语。
二、整体感知，理清脉络。
1、浏览全文并思考：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象?
2、交流三个场景。(随机板书)
3、小结。
三、研读猜谜情境，感悟浓浓亲情。
1、在父亲给我猜的诸多谜语中，只有一条谜语我猜不出。谁来读一读这条谜语? (揭晓谜底，板书：眼睛)
2、默读课文2-11节，用直线划出描写父亲眼睛的句子。 学习场景一，体会温馨、快乐。 (1)交流所划句子。 (2)读第一句。(板书：眯起)
(3)引导：这是一双怎样的眼睛?读第二句。(板书：深邃、神秘、笑眯眯) (4)指导朗读，结合语境，理解“深邃”、“苦思冥想”。(板书：巧妙提示) (5)配合朗读第二节。
(6)根据板书提示说一说夏日猜谜的场景。(随机指导简要复述的方法) 启发：在那个夏日的晚上，笼罩着院子的除了星光之外，还有什么呢? 研读场景二，体会巧妙提示背后蕴含的厚重父爱。
猜谜语：
(1)交流所划句子。思考：父亲如何巧妙地提示我?(个别读) (2)女生齐读。(板书：闭上 睁开 凑近) (3)读到这里，你感受到了什么? (4)分角色朗读对话。(个别读)
(5)左右两人合作表演对话，注意表演者的神态和动作。 积累写法：这个场景的写法和第一个场景一样吗?
(6)如何来简要复述呢?(出示要求，逐步出示关键词。)
编谜语：
父亲不仅教我猜谜语，还教我编谜语，我的眼睛该怎么说? (1)(出示父亲和女儿眼睛的谜语)质疑。 (2)随机理解“饱经忧患”。
品读场景三，感悟无时不在的深沉父爱。 (1)交流所划句子。
(2)自由朗读并思考：我的烦恼忧愁是什么?(板书：笑眯眯、一张一合) (3)当父亲用猜谜语的方式，将它们“变”出时，我的心情又如何?
(板书：猜出心思) (4)父亲为何能猜出我的心思?此刻，你读懂父亲那深邃的眼睛了吗? 小结：夏日的晚上，院子里笼罩着的除了星光之外，还有什么?
齐读：啊，父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
四、拓展延伸，写法实践。
(1)出示父亲来信，解读父亲心声。
《父亲的谜语》选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文。(齐读谜语) (2)这就是父亲的谜语，谜底是父亲的眼睛，父亲的希望。(板书：父爱如山) (3)拓展作业：运用细节描写的方法刻画人物并能运用简要复述的方法复述课文中的第三个场景。
附板书： 21父亲的谜语——父爱如山
出谜—→ 猜谜—→ 猜出谜底 夏日的晚上 眯起 笑眯眯 巧妙提示
眼睛 闭上、睁开、凑近猜不出时
(深邃 神秘)
烦恼时 笑眯眯、一张一合 猜出心思
21 父亲的谜语
(四年级第二学期)
【课前预习】
1.联系上下文理解“深邃”、“ 苦思冥想”、“ 饱经忧患”的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.区别组词
秘(
) 忧(
) 邃(
) 谜(
) 悠(
) 隧(
) 3.结合“阅读新体验”思考，课文记叙了___个难忘的场景。
第一个场景是( )节，主要写了_____________________________________ 第二个场景是( )节，主要写了_____________________________________ 第三个场景是( )节，主要写了_____________________________________ 4.读通课文，从文中找出描写父亲眼睛的句子并完成填空。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我认为，父亲有一双(
)的眼睛。 5.阅读课文片断，按要求回答问题：
父亲笑着说：“你在听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”
(1)父亲巧妙提示的方法具体体现在
、
、
、三个动词上。
(2)文中的这位父亲给你留下了什么印象?
_____________________________________________________________________
【课后作业】
1、简要复述文中的第三个场景。(注意保留主要内容，删去次要的、解释性和描述性的部分，对话部分一般改为转述。)
2、回想一下，在与家人朝夕相处的日子里，他的哪个动作、哪句话语、哪个眼神让你体会到了深深的爱?写下来，与别人分享。
篇10：小学语文谜语
谜题：千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。(打一用具)
谜底：扫把
谜题：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。(打一物)
谜底：镜子
谜题：明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。 (打一物)
谜底：镜子
谜题：脸儿亮光光，站在桌子上， 妹妹跑过去，他给照个像。(打一用具)
谜底：镜子
谜题：又圆又扁肚里空，活动镜子在当中， 大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。(打一用具)
谜底：脸盆
谜题：看看象块糕，不能用嘴咬， 洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)
谜底：肥皂
谜题：我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。(打一用具)
谜底：牙刷
谜题：一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。一个大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)
谜底：暖水瓶
谜题：大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多， 不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。(打一用具)
谜底：锅
谜题：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙， 好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)
谜底：伞
谜题：个儿不算大，帮着人看家， 身子用铁打，辫子门上挂。 (打一用具)
谜底：锁
谜题：兄弟几个人，各进一道门， 那个进错了，看了笑死人。(打一物)
谜底：扣子
谜题：身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它， 帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。 (打一日常用具)
谜底：针
谜题：小房子里，住满弟弟， 擦破头皮，立刻火起。(打一日常用具)
谜底：火柴
谜题：身体细长，兄弟成双， 光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具)
谜底：筷子
谜题：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。 盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品)
谜底：小勺
谜题：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚， 不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一物品)
谜底：自行车
谜题：四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住， 两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。(打一物品)
谜底：口罩
谜题：十个客人十间屋，冷了进去暖了出。 (打一物)
谜底：手套
谜题：小小两只船，没桨又没帆， 白天带它到处走，黑夜停在床跟前。(打一物)
谜底：鞋
谜题：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。(打一物)
谜底：电话
谜题：小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。 (打一物)
谜底：手电筒
谜题：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物)
谜底：钟表
谜题：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)
谜底：钟表
谜题：绿娃娃，街上站，光吃饼干不吃饭。(打一物)
谜底：邮箱
谜题：小小木房站路旁，两边开着活门窗。 要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(打一物)
谜底：垃圾箱
谜题：能圆能扁，能长能短，每次做饭，它在里边。(打一自然物)
谜底：水
谜题：摸不着，看不见，冬季人人都讨厌;夏季人人都喜欢，浑身爽快又舒坦。(打一自然物)
谜底：风
谜题：千条线，万条线，掉在水中看不见，万物生长有了我，个个心里笑哈哈。(打一自然物)
谜底：雨
谜题：一条彩桥空中架，谁也无法通过它，要想过桥实在难，一会你就看不见。(打一自然物)
谜底：彩虹
谜题：一条火龙空中闪，天上鼓声响连天，想想这龙它是啥，回答鼓声是什么。(打一自然物)
谜底：闪电
谜题：我的老家在空中，又白又亮六个棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜欢。(打一自然物)
谜底：雪
谜题：有时圆，有时弯，它离大家实在远，圆如镜，弯似镰，能放光芒不刺眼。(打一自然物)
谜底：月亮
谜题：一块石板青又青，上边铜钉数不清，白天看不见，晚上一片明。(打一自然物)
谜底：星星
谜题：小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。(打一植物)
谜底：柚子
谜题：生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。(打一植物)
谜底：豆芽
谜题：小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(打一植物)
谜底：枣
谜题：头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。(打一植物)
谜底：竹笋
谜题：红口袋，绿口袋,有人害怕有人爱。(打一植物)
谜底：辣椒
谜题：上搭棚，下搭棚,开黄花，结青龙。(打一植物)
谜底：西瓜
谜题：小时青，老来黄,金色屋里小姑藏。(打一植物)
谜底：谷子
谜题：青青果，圆溜溜，咬一口皱眉头。(打一植物)
谜底：梅子
谜题：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一植物)
谜底：牵牛花
谜题：空心苗，叶儿长，挺直腰杆一两丈，老时头发白苍苍，光长穗子不打粮。(打一植物)
谜底：芦苇
谜题：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)
谜底：葫芦
谜题：不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)
谜底：洋葱
谜题：叶子茂盛价值大，养蚕硬是需要它，本来栽有千万棵，又说两株冤枉大。(打一植物)
谜底：桑树
谜题：身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。(打一植物)
谜底：柿子
谜题：小刺猬，毛外套，脱了外套露紫袍，袍里套着红绒袄，袄里睡个小宝宝。(打一植物)
谜底：板栗
谜题：把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜。(打一植物)
谜底：红薯
[小学语文谜语大全]
篇11：小学生语文谜语
龙(打一成语)。 充耳不闻
一(打一成语)。 接二连三
乖(打一成语)。 乘人不备
亚(打一成语)。 有口难言
主(打一成语)。 一往无前
呀(打一成语)。 唇齿相依
判(打一成语)。 一刀两断
者(打一成语)。 有目共睹
泵(打一成语)。 水落石出
扰(打一成语)。 半推半就
黯(打一成语)。 有声有色
田(打一成语)。 挖空心思
十(打一成语)。 纵横交错
板(打一成语)。 残茶剩饭
咄(打一成语)。 脱口而出
票(打一成语)。 闻风而起
骡(打一成语)。 非驴非马
桁(打一成语)。 行将就木
皇(打一成语)。 白玉无瑕
忘(打一成语)。 死心塌地
中的(打一成语)。 矢无虚发
会计(打一成语)。 足智多谋
电梯(打一成语)。 能上能下
并重(打一成语)。 恰如其分
相声(打一成语)。 装腔作势
伞兵(打一成语)。 从天而降
背脸(打一成语)。 其貌不扬
假眼(打一成语)。 目不转睛
氙氚(打一成语)。 气吞山河
胜境(打一成语)。 不败之地
武断(打一成语)。 不容分说
雨披(打一成语)。 一衣带水
极小(打一成语)。 微乎其微
初一(打一成语)。 日新月异
仙乐(打一成语)。 不同凡响
美梦(打一成语)。 好景不长
兄弟(打一成语)。 数一数二
齐唱(打一成语)。 异口同声
卧倒(打一成语)。 五体投地
圆寂(打一成语)。 坐以待毙
篇12：小学生语文谜语
感冒通(打一成语)。 有伤风化
化妆学(打一成语)。 谈何容易
太阳灶(打一成语)。 热火朝天
显微镜(打一成语)。 一孔之见
爬竹竿(打一成语)。 节节上升
无底洞(打一成语)。 深不可测
望江亭(打一成语)。近水楼台
脱粒机(打一成语)。 吞吞吐吐
农产品(打一成语)。 土生土长
彩调剧(打一成语)。 声色俱厉
黑板报(打一成语)。 白字连篇
飞行员(打一成语)。 有机可乘
翘翘板(打一成语)。 此起彼伏
婚丧事(打一成语)。 悲喜交加
打边鼓(打一成语)。 旁敲侧击
飞鸣镝(打一成语)。 弦外之音
垃圾箱(打一成语)。 藏垢纳污
纸老虎(打一成语)。 外强中干
八十八(打一成语)。 入木三分
笑死人(打一成语)。 乐极生悲
鹊巢鸦占(打一成语)。 化为乌有
尽收眼底(打一成语)。 一览无遗
逆水划船(打一成语)。 力争上游
石榴成熟(打一成语)。 皮开肉绽
举重比赛(打一成语)。 斤斤计较
枪弹上膛(打一成语)。 一触即发
全面开荒(打一成语)。 不留余地
《聊斋志异》(打一成语)。 鬼话连篇
零存整取(打一成语)。 积少成多
愚公之家(打一成语)。 开门见山
盲人摸象(打一成语)。 不识大体
清浊合流(打一成语)。 泾渭不分
四通八达(打一成语)。 头头是道
双手赞成(打一成语)。 多此一举
蜜饯黄连(打一成语)。 同甘共苦
单方告别(打一成语)。 一面之词
照相底片(打一成语)。 颠倒黑白
爱好旅游(打一成语)。 喜出望外
公用毛巾(打一成语)。 面面俱到
武大郎设宴(打一成语)。 高朋满座
遇事不求人(打一成语)。 自力更生
篇13：小学生语文谜语
千里通电话(打一成语)。 遥相呼应
多看无滋味(打一成语)。 屡见不鲜
兔子请老虎(打一成语)。 寅吃卯粮
不考虑中间(打一成语)。 瞻前顾后
没关水龙头(打一成语)。 放任自流
快刀斩乱麻(打一成语)。 迎刃而解
暗中下围棋(打一成语)。 皂白不分
给家捎个话(打一成语)。 言而无信
一块变九块(打一成语)。 四分五裂
鲁达当和尚(打一成语)。 半路出家
哑巴打手势(打一成语)。 不言而喻
娄阿鼠问卦(打一成语)。 做贼心虚
超级好牙刷(打一成语)。 一毛不拔
猫狗像什么(打一成语)。 如狼似虎
电锯开木头(打一成语)。 当机立断
空对空导弹(打一成语)。 见机行事
二三四五六七八九(打一成语)。 缺衣少食
篇14：语文的谜语
谜面：语不惊人 （打一语文用语）
谜底：普通话
解析：讲的话很普通。
谜面：孙中山自传 （打三字语文用语）
谜底：文言文
解析：“文”借指“孙文”，即孙中山。
谜面：不错不错 （打一语文用语）
谜底：对偶
解析：“不错”是“对”，“偶”别指“不错”有两个。
谜面：七嘴八舌 （打一语文用语）
谜底：共同语
谜面：请勿动武 （打三字语文用语）
谜底：应用文
解析：请不要动武，应该用文的！
谜面：守口如瓶 （打二字语文用语）
谜底：别传
解析：“传”别解为“传播”。
谜面：“岳老大是不行，老二是不错的”（ 5字语文用语）
谜底：第一自然段
谜面：我有言在先 （打一语文用语）
谜底：成语
解析：“我”扣“吾”，“吾”有“言”便构“成”“语”。
谜面：指名道姓 （打三字语文用语）
谜底：省略号
谜面：放翁自传 （打二字语文用语）
谜底：游记
解析：南宋诗人陆游号放翁。
篇15：语文的谜语
教学目标:
1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。
2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。
4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。
教学重点：
认识10个生字，会写6个生字。
教学准备：
生字卡片、字理识字卡片。
第一课时
教学内容
1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。
3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
4、熟读《小孩儿不小歌》
教学过程；
一、设置悬念，导入新课
1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）
2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）
3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）
二、读文讨论，情境识字
1、读完课文，谁找到谜底了？
2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！
3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）
4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！
5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）
6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？
a指名读
b领读
c开火车读
d竞赛读
7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。
三、指导书写
1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺
2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。
3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。
四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》
1、借助拼音读儿歌。
2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。
3、小组交流识字方法。
4、说一说，通过儿歌你知道了什么？
五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。
第二课时
教学目标：
1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。
2、游戏识记课后词语。
3、完成书后认字交流。
教学内容：
一、启发谈话，学习新知
上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？
二、激发兴趣，情境识字
1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）
2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？
3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。
4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。
5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。
6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。
7、书空写“万、千”字的笔顺。
三、课后词语巩固练习：
1、男女生对抗赛
规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。
2、心有灵犀
规则：
生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。
四、指导书写
万：第二笔是横折钩
五、完成书后说一说，读一读
1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。
2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。
六、识字交流
学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。
七、作业
1、背诵谜语二则
2、书写本课生字
篇16：语文的谜语
1.：一月七日,猜一个字 ：脂
2.：一加一,猜一字 ：王
3.：一半儿,猜一个字 ：臼
4.：一字十三点,难在如何点,猜一个字 ：汁
5.：一百减一,猜一个字 ：白
6.：一夜又一夜,猜一字 ：多
7.：一个人搬两个土,猜一个字 ：佳
8.：一个礼拜,猜一个字 ：旨
9.：一家十一口,猜一字 ：吉
10.：一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗 ：兽
11.：一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央 ：面
12.：一只牛,猜一个字 ：生
13.：一只狗四个口,猜一个字 ：器
14.：一一箭穿心,猜一字 ：必
15.：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长 ：府
16.：一边是水,一边是山,猜一个字 ：汕
17.：一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨 ：秋
18.：七人八只眼,猜一个字 ：货
19.：七人头上长了草,猜一字 ：花
20.：七十二小时,猜一个字 ：晶
21.：王姓先生白姓小姐坐在石头上 ：碧
22.：九十九,猜一字 ：白
23.：九只鸟,猜一个字 ：鸠
24.：九号,猜一字 ：旭
25.：九辆车,猜一个字 ：轨
26.：四个人搬个木头,猜一个字 ：杰
27.：一人,猜一个字 ：大
28.：一人一张口,口下长只手,猜一字 ：拿
29.：一人在内,猜一字 ：肉
30.：一人挑两小人,猜一字 ：夹
31.：一人腰上挂把弓,猜一字 ：夷
32.：一口吃掉牛尾巴,猜一个字 ：告
33.：一口咬定,猜一字 ：交
34.：一大二小,猜一个字 ：奈
35.：一斗米,猜一个字 ：料
36.：九点,猜一字 ：丸
37.：二八佳人,猜一个字 ：妙
38.：二小姐,猜一个字 ：姿
39.：二兄弟,各自立,猜一个字 ：竞
40.：人不在其位,猜一个字 ：立
41.：人有他则变大,猜一个字 ：一
42.：人我不分,猜一个字 ：俄
43.：人都到了,猜一个字 ：倒
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