美感怎么造句（共4篇）由网友“Viking”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的美感怎么造句，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：美感怎么造句
美感拼音
【注音】： mei gan
美感解释
【意思】：对于美的感觉或体会。
篇2：美感怎么造句
1、它不吝惜在大地上展现一切身体美感的禀赋。
2、你在作画的时候总是在心里有一个故事么，还是说有时候你追求的就是纯粹的美感？
3、我告诉他们，那是因为有像曼联和巴萨那样的足球俱乐部，它们给足球这一运动赋予了极致的美感，并知道如何赢球。
4、举例来讲，ZX1的厚度只有9.9毫米，而且还是无线的，主要面向对电视机在房间里的美感比较在意的消费者。
5、首先，在每一个项目中，是译者决定文章是否可称得上具有美感，是否上下文通顺。
6、虽然这光芒令人眼花缭乱，但它确实给予我们一种不曾经历和无法想象的美感和静谧的启示。
7、他们仅仅是被这项高娱乐性的运动所展现的奇妙美感所吸引。
8、这有助于提高城市的整体美感和积极的情感，向其他居民灌输一种自豪感。
9、既富于美感，又具有效用，这种公交的复兴可能会大受欢迎。
10、译文对一个有美感,能以好奇心接收你所能抓到的任何东西的人来说,时间总是过得很快,比如当戏水池里有几个可爱的孩子,池边还有一位如黛安娜似的年轻女子时。
11、有时，一件产品的美感和炫酷会彻底超越我们的道德感，然后很可悲地，我们被诱惑了。
12、孩子们初次见到的东西对于他们是形成美感以及创造力的基础。在接受相关教育之前，他们应当只会看到世上美好的事物。
13、一出简短的舞蹈表演能为任何节目增添美感和激情。
14、这会是很讽刺的，本来你希望使用图片让你的网站更好看，但在这个过程中，最终降低了你的美感。
15、简约主义包含从基本的原则和要素中减少到最低程度，而不影响它的功能和美感。
16、这就是如何才能使,游戏的'实现具有美感。
17、欧洲城市的美感为其过去的恢宏提供了慰藉，但几乎不能为可能的未来带来刺激。
18、乔伊斯的关于讲述普通生活和把它转换到,美学范畴的主意有点短路，因为那些普通的已经是给人美感的了。
19、在美国这个世界垃圾食品的首都，大多数牛从来没见过草，它们是在巨大的饲养场，用玉米或糖补充颗粒喂大的，即使没有增加美感也能产生经济效益。
20、在我刚开始绘画的时候，我所画的是能让我获得奇异美感的东西：我的吉他、日常生活中的琐碎物品，以及我的最爱——用我的数码相机抓拍的照片。
21、最常用的是颜色方案工具，它允许您为自己的站点选择富有美感的、令人愉快的一组颜色。
22、除了他们个人方面的差距，在公司方面也有不同：苹果产品总是美感的代名词。
23、要记住：除非你写的是诗歌或民谣之类的东西，否则，你的首选不该是力求给人语言上的美感，而是表达清楚自己想说的内容。
24、这种安排体现了苹果在乔布斯的领导下对设计和美感的重视。
25、尝试着增加设计美感有助于为房屋装修注入色彩。
26、但是当它们还活着的时候，我真的很享受它们氧气释放的美感。
篇3：美感数学论文
美感数学论文
一、引导学生学会识图，让学生感受数学的“形之美”
在教学有关“圆”的知识时，教师可以举例，把“圆”比作太阳、苹果等有形的东西，加深学生对“圆”的认识。教师还可以利用多媒体来展示和我们的日常生活有紧密联系的有关“圆”的东西，如水面上激起的涟漪，既有静感又有动感，使学生如身临其境，有所感触，比教师单纯在课堂上用圆规画圆要形象得多、生动得多、鲜明得多。这样的课堂教学自然能激发学生的学习兴趣，使学生深刻感受到数学的美。
二、让学生学会鉴赏，在鉴赏中感受数学的“和谐美”
美是人们所向往和追求的，美感不但体现在艺术领域，在数学教学中也有一定的美。所以，教师要教给学生如何发现和鉴赏数学之美，要让学生学会用审美的视角来观察数学，深入挖掘数学的结果美、过程美。首先，教师要引导学生树立在数学中发现和鉴赏数学美的观念，调动学生的积极性。例如，在讲解“黄金分割”时，学生一开始会很陌生，不知道什么是黄金分割，这时，教师可以让学生测量一下自己身体的黄金分割点，并讲解有关黄金分割点的意义，让学生在实际生活中去找黄金分割点。这样，学生自然会发现其中存在的美感，从而产生浓厚的学习兴趣，由被动学习变为积极主动学习。再如，教师在讲授数学应用题时，可以借助线段图形让学生理解题意。学生在线段的引导下既能理解应用题的题意，又能感受到数学知识的系统性和关联性，感受到数学深层次的体系美。总之，数学的美体现在方方面面，只要教师善于引导，使学生树立发现美的观念，就一定能使学生感受到数学的美。
三、让学生在游戏中体验数学的“趣味美”
传统的数学教学过分重视知识，缺乏对学生能力的培养，主要以教师为中心，学生只是被动地接受知识，严重抑制了学生个性的发展。新课程改革对数学教学提出了更高的要求，对教学方式进行了大胆的改革和创新，更加注重学生的`参与性和主动性。所以，数学教师应转变教学观念，尽量让学生积极参与到数学教学中。其中，一种重要的参与方式就是让学生在数学课堂上参与游戏，在游戏中感受数学的趣味美。实践证明，游戏的方式是学生最喜欢的教学方式之一，既能使学生在游戏中学到知识，提高能力，又能给枯燥的数学课堂增添乐趣，调动学生的学习积极性。例如，在教学“对称、平移与旋转”时，教师可以采用做“跳棋”游戏的方式，让学生分组进行游戏，学生在跳棋的游戏中自然而然学到了数学知识，并且会印象深刻，不容易忘记，这样还可以提高学生的智力，增强学生的合作创新精神，还能使学生感受到数学的趣味美。
四、结语
总之，数学虽是一门科学，但同样具有美感。在数学教学中，教师要引导学生去感悟数学的美。尤其在新课程改革的过程中，广大数学教师更应转变思想，更新观念，采用多种方式来培养学生的数学审美能力，从而激发学生学习数学的兴趣，提高教学效率。
篇4：美感小学作文
美感小学作文
不是世界上的所有事物都具有美感。
美感――不是一张纸；不是一辆自行车；不是一只小绵羊……更不是一堵墙，是一种感觉。
我曾经学过关于美感的一篇作文。记得，作者去南极洲看企鹅，路上有许多车，作者心情很糟糕，正想埋怨一下，发泄其心情，但突然发现，车依然行驶得井然有序，短时间的注意，让作者感到惊喜。过去的车辆在左边行驶，进去的车辆在右边行驶。在这个地方，没有警察，没有红路灯，路道狭窄，本以为会耽误很长时间，没想到过路的旅人都在遵守交通规则，来来往往，十分顺畅。作者在前进时，透过窗户，看着前方一条队伍的.长龙，沿着道路的曲线，感受到了一种从所未有的感觉、一种油然而生的美感涌现在心头。
美感不一定是――玫瑰的盛开或者凋凌；连衣裙的飘逸或者自然；蛋糕的装饰或者本质……
所以，不是世界上的所有事物都具有美感。
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