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遣词造句

时间：2023-11-12 07:35:53 造句收藏本文下载本文

遣词造句（共5篇）由网友“lostchildwei”投稿提供，下面就是小编给大家带来的遣词造句，希望大家喜欢阅读!

遣词造句

篇1：怎么指导学生遣词造句

怎么指导学生遣词造句

我觉得：在句子教学中，指导学生遣词造句，是句子教学中很重要的一部分。大家知道每一篇文章或一篇课文都是由字、词、句、段、构成，在一篇文章或一篇课文中，每一句话由字、词组成，每一段话由句子组成，一篇文章或一篇课文由若干段落组成。因此，字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。学生积累了一定数量的好词佳句并善于遣词造句，写出来的作文才会有情有感、有声有色。

如何指导学生遣词造句？下面就结合北京课改实验教材小学语文第三、五、七册中的句子训练谈谈自己的一些想法：

一、把握教材、了解学生。

课堂上指导学生进行遣词造句训练时，首先要把握教材，按照新课程的标准和要求、按照新教材的训练要求、有重点的指导学生进行遣词造句的训练。

其次要了解学生。课堂上一般情况下，对中等及以下学生的要求不要过高，也不能过低。不同年级有不同的标准和要求，同一班学生也有不同的层次，不同学生也存在着不同的差异。因此，要有层次的进行训练和指导。对语文基础知识掌握比较牢固、有发展潜能的学生，最好不要限制他们的思维发展，要为他们创造展示才能的机会，发展他们的求异思维能力。还要抓好基础知识较薄弱学生的培养和训练，巩固他们已掌握的知识，提升他们的能力。

所以，要把握好教材，了解学生，对不同的学生要有目的的进行遣词造句的指导和训练,培养他们写好句子的能力。

在低年级（一、二年级）指导学生遣词造句的训练中，为了让学生认识完整句子，教材安排了什么是什么、谁干什么、谁怎么样、谁在什么时间，什么地点干什么等句式的训练。

如：二年级第三册语文第17课《账单》第62页比较句子训练。

是一直是

书中的原句是：我是个听话的孩子。（谁）是（什么）

我一直是个听话的孩子。（谁）一直是（什么）

进行这一组比较句子训练时，先引导学生多读几遍，让他们体会句意、词义，是与一直是相比较，有什么相同地方？有什么不同地方？再进行仿写指导练习。仿写练习先启发学生把是前边的我换另外一个人，如：她、他、或某一方面表现突出的同学，如：傅天昊、贾晓兵、孟蕊、张泽前、李歌等等。然后启发、引导学生把听话这一行为表现换另一种表现。如：懂事、诚实、有礼貌、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱帮助人、助人为乐、调皮、贪玩、细心、粗心、认真、马虎等等。拓展学生的思路、发展学生的思维。（点击）

如：贾晓兵是个懂事的孩子。

贾晓兵一直是个懂事的孩子。

傅天昊是个爱学习的孩子。

傅天昊一直是个爱学习的孩子。

XXX是个有礼貌的孩子。

XXX一直是个有礼貌的孩子。

而中、高年级在指导学生遣词造句的训练中，教材常常重点安排的是：引导学生分析因果关系转折关系递进关系等复句，及分析比喻句排比句。

如：三年级第五册语文第25页语言实践活动②第三题是因果关系的句型训练。

原型：

他叫人照曹冲说得去做，

果然

称出了大象的重量。

气象台预报今天早晨有大雨，

小莺下决心要夺得女子400米冠军，

进行这一句型训练时，在学生读原句体会了果然词义的基础上，启发引导学生领悟果然前半句是所说、所预料、所要达到的目的、目标，果然后半句是事实、结果。后面的事实、结果与前边的所说、所预料或要达到的目的、目标相符，中间用果然连接。让学生明白果然一词是用于描写事实与所说、或所预料相符的语言环境。在完成书上的`练习后，还应拓展学生的思路，创写新句。

如：四年级第七册语文第38页语文实践活动②。

不但还这一句型，是表示递进关系的句型，指导练习时要特别注意：

①体会句义：原句为：

刘叔叔不但驾驶汽车的本领高还有修理汽车的本领。

我们的小队长不但自己刻苦学习，还热心帮助学习有困难的同学。

②理解词意：不但：连词，用在表示递进复句的上半句里，下半句里通常有连词而且或副词也、还等相呼应。

如：不但以身作则，而且乐于助人。(还乐于助人)

这条生产线不但在国内，即使在国际上也是一流的。

这样做不但解决不了问题，还（反而）会增加新的困难。

③比较辨析：不但还

不但也

不但而且

不但并且不但反而

④语言环境：引导学生领悟到这个词语是用于描写人、事物、植物、动物、景物等语言环境中。然后拓展学生的视野和思路，可适当出一、二例范句点拨学生。

⑤示范例句：人：这个人不但还。（坚强、勇敢）

事物：这件事不但还。（难办、麻烦）

动物：这种动物不但还。（狐狸机灵狡猾）

植物：这种植物不但还。（能吃、食用有药物作用）

物品：这种物品不但还。（美观很耐用）

人：李老师教我们做操，不但细心还很注意方法。

XX同学写字不但清楚整齐，还很漂亮。

XX同学读书不但流利，还有感情。

XX同学不但图画画得好，还有体育特长。

事物：做这件事不但要人多，还要快干。

现作业要求，（生产这个零件）不但要质量，还要数量。

我们班跑步不但跑得整齐，还跑得快。

我们班集合站队不但整齐，还很快。

景物：校园的垂柳不但高大，还很美观。

月季花开了，不但漂亮，还开得很多。

动物：这只小狗不但好看，还很懂事。

蚊子不但吸人血，还会给人们带来疾病。

物品：这个水杯不但漂亮，还很实用。

这支钢笔不但精巧，还很好用。

⑥遣词造句：（学生相互交流）

如：五年级原第九册教材第26课《少年时代的毛泽东》第98页

虽然但是句型遣词造句指导：

这一句型是表示转折关系的句型，在指导学生遣词造句时，要启发学生领悟这一复句前后表示转折的关系。

⒈体会原句：前半句与后半句的关系。

⒉理解词义：虽然：连词，用在上半句，下半句往往有可是但是等和它呼应。表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

⒊适当举例:举出一些生活中的人和事物的现象，拓展学生思路。

⒋列举一二例句。

二、比较辨析、理解词义。

在遣词造句训练中，对有些词语还需引导学生进行与同义、近义、反义词的比较、辨析，使学生加深理解词义，在遣词造句时用词准确。

如：二年级第三册语文第118页语文实践活动⑧的选词填空练

神秘与神奇的比较和发明与发现的比较。训练中引导学生比较词语意思的相同与不同之处，正确理解词语意思。

⒈神秘神奇

神秘：使人捉摸不透的；高深莫测的。（科学技术并不那么神秘）

神奇：非常奇妙。（古代传说有一种神奇的色彩）

⑴相同之处：都有神，特别高超或出奇之意。

⑵不同之处：秘：有所隐蔽，让人捉摸不透，高深莫测。

奇：奇怪。奇妙。有罕见、特殊、非常的意思。

⑶填空：①机器人当导游神奇。

②人类基因组神秘。

⒉发明发现

发明：指前人没有，后人创造的、新的事物或方法。

发现：①指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。（如：发现新的星星。新的基本粒子。）

②与发觉意思相同。（如：这两天，我发觉她有什么心事。）

⑴相同之处：都有前人没有的意思。

⑵不同之处：发明指前人没有过的事物或方法。

发现指前人没有看到过的事物或规律。

⑶例：①计算机是人类发明。②发现北京人头盖骨。

③有所发明，有所发现，有所创造。

如：还有一个练习是：读例句，注意带点词语，再按要求写句子。

原句：减少空气中的污染，增加新的景观。

减少，增加。

在这一句型训练中，先启发、引导学生认识减少与增加是一对反义词，再引导学生想象生活中的同一事物、能联系在一起的事物、能搭配到一起的事物，然后进行遣词造句的训练。训练中还要注意培养学生举一反三、触类旁通的能力。

如：⑴学习生活、行为表现方面：XX作业本上错字一天比一天减少，正确字一天比一天增加。XX班不良风气减少，好人好事增加。XX不良习惯减少，良好习惯增加。不关心集体的减少，热爱集体的增加。

⑵交通方面：交通事故与交通安全宣传、交通安全监察、交通安全措施；农村的土路与新的柏油路；私家车与公交汽车；老的胡同与新的街道。

⑶城市、村镇变化：低矮破旧房屋与新的高楼大厦、新的住宅楼房；旧的生活习惯与新的社会风尚；旧的观念与新的思想；等等。

⑷环境方面：脏乱地面与清洁的环境、绿化面积。等等。

如：二年级第三册语文第21课《葡萄沟》第77页倒数第九行。

用五光十色遣词造句。

⒈体会原句：原句为：到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（引导学生体会出，在阳光的照射下，葡萄反射出各种颜色的光彩。）

⒉理解词义：形容反射出来的色彩鲜艳，样式繁多。一般指带有光亮的物质或能反射出光亮的物质的色彩鲜艳繁多。（如：灯具展品、节日晚上的霓虹灯、彩灯、水面、湖面、海面、玻璃制作的器皿等）

⒊比较辨析：近义：五光十色五颜六色（单指色彩鲜艳，样式繁多。如：花布、公园里的花、等等）

⒋示范例句：

⑴节日的晚上，鼓楼大街的灯光明亮，五光十色。

⑵走进商场，玻璃杯各式各样、五光十色。

⑶在阳光的照耀下，水面（湖面、海面）五光十色，异常美丽。

⒌遣词造句：（学生相互交流）

如：三年级第五册语文第11页语文实践活动①第二题是比较词语，选词填空练习。

⒈体会原句句义：

原句：帮忙帮助

⑴姑姑经常别人。

⑵妈妈做饭的时候，我经常去（）。

⒉引导理解词义：

帮忙（帮忙儿）：帮助别人做事。泛指在别人有困难的时候给予帮助。（如：你搬家时，我来帮忙。）

帮助：替别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。（如：互相帮助、帮助同学、帮助灾民）

⒊比较辨析词义：

⑴相同之处：都有为别人做事、出力。

⑵不同之处：帮忙指在别人有困的时候为他处理或给予帮助。

帮助之为别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。

⒋遣词环境、指导仿句：

体会这两个词的用法：用一些实际的语言、句子练习体会细微的差别。帮助语言环境范围较大。帮忙一般是先描述一件事情后，去帮忙。谁去帮忙?是你、我、他、或XXX。

⒌遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文第2课《我爱家乡的柿子》第5页倒一行，用敏捷和小心翼翼俩词遣词造句的练习。

我想为了培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，最好这样做：

1、敏捷：（2课：《我爱家乡的柿子》第5页倒数第1行）

(1)体会句义：原句为：他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到高高的树杈上。（其中还要进行比喻句的复习：它是象猴子吗？不是！是他的动作象猴子）

(2)理解词意：迅速而灵敏。用于动作、思维、行动等。（）

如：思维敏捷、行动敏捷、动作敏捷。

(3)比较辨析：（与同义、近义、反义等词语相比较）

如：敏捷灵敏灵活；敏捷笨拙。

(4)示范例句：打乒乓球时，谢馨怡一板接一板的扣杀，动作非常敏捷。

(5)遣词环境：使学生认识到这一词是用于描写动作、行动、思维反映的迅速而灵敏。举例拓展学生思路，培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，创写自己所想的句子。

如：动作敏捷：球类：乒乓球、篮球、足球、排球、羽毛球等

攀爬、登：爬树、爬杆、爬升、登山、单杠、双杠等

手工制作：折纸、叠纸、剪纸等

运动项目：跑步、跳高、跳绳、踢毽子

行动敏捷：侦察行动；集合站队行动；做游戏行动。

思维敏捷：回答问题，知识竞赛、数学智力竞赛、智力测验、作文竞赛、读书看书提出问题。

(6)遣词造句：（学生相互交流）

2、小心翼翼（2课：《我爱家乡的柿子》第6页倒数第9行）

(1)体会句义：原句为：然后小心翼翼地往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面。让学生领悟到，小心翼翼这一词是用于描写行动、举动及动作小心、谨慎不敢疏忽的样子。

(2)理解词意：小心：注意；留神；谨慎；

（）小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。

现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

(3)示范例句：医生小心翼翼地为小华擦洗伤口。

(4)遣词环境：

如：行动：侦察行动，解放军战士到敌人阵地去侦察行动。

科学家到南极考察，小心翼翼地在冰上行走。

登山队员攀登珠穆朗玛峰，

登冶仙塔下山时

雪天走路，

雪天汽车行驶，

雪天骑自行车，

举动、动作：医生给病人做外科手术

扶着盲人过马路

一个人说话、办事

营救地震灾区被埋在废墟的人

解答数学应用题

用针拨手上扎的刺

擦洗伤口

缝补衣服

(5)遣词造句：（学生相互交流）

如:四年级第七册语文

寂静（第3课：《可贵的沉默》第4页倒数第1行）

(1)体会原句：教室里一片寂静，没有人举手，没有人说话。

(2)理解词意：没有声音；很静：寂静无声。

(3)比较辨析：寂静：没有声音很静。

宁静：指环境或心情。

平静：心情环境没有不安或动荡。

安静：没有声音没有吵闹和喧哗；安慰、平静。

静悄悄：形容非常安静，没有声音。

如：寂静：屋子里非常寂静;山洞里这么寂静。

宁静：游人散后，湖边十分宁静。

公园里十分宁静。

小山村渐渐宁静下来。

平静：激动的心情久久不能平静下来。

风浪已经平静下去了。听他说话的声音，他很平静。

安静：病人需要安静。教室里同学们做作业时很安静。

孩子睡得很安静。过了几年安静的日子。

(4)遣词环境：寂静用于没有声音，很静的环境。

如：教室、操场、校园、公园、湖边、山野、村庄、会场、礼堂、

教堂、院子、大街、街道、胡同、医院、工厂、公路、

公路上车来车往，从没有过寂静。

(5)示范例句：夜深了，村子里一片寂静。

游人散后，公园里一片寂静。

(6)遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文

异口同声：（3课：《可贵的沉默》第8页正数第4行）

（1）体会原句：知道！知道！孩子们异口同声的回答。

（2）理解词义：形容很多人说同样的话。

（3）比较辨析：（词义、近义、反义等）、

异口同声众口同声异口同声众说纷纭

（4）遣词环境：用于多人在一起说话、讨论、交流的语言环境。

（5）示范例句：大家异口同声的回答：天道酬勤，厚德载物。

老师问扫干净了？我们异口同声的说扫干净了。

知道明天是什么节日吗？大家异口同声地说知道。（6）遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文

朴实：（7课：《尊严》第29页正数第3行）

（1）体会原句：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。

（2）理解词义：朴素：他穿得很朴素。客厅布置得朴素而雅致。

质朴诚实：言行朴实。性格朴实。

踏实：不浮夸；演唱风格朴实。

作品朴实地描写了山区人民的生活。

（3）比较辨析：（同义：朴实―朴素近义：朴实朴质、俭朴。）

（4）遣词环境：用于描写衣着、言行、作品、表演、演唱、言谈举止的语言环境。有的句式可以与大方并用：朴实大方。引申：朴实美观，朴实可爱，善良朴实。

（5）示范例句：他言谈举止，即朴实又大方。

这位同学真朴实可爱。

他们家的条件很好，但他却穿得很朴实。

这位演员的表演风格多朴实。

这位歌手演唱风格很朴实。

（6）遣词造句：（学生相互交流）

如：四年级第七册语文：款待（7课：《尊严》第29页正数第4行）

（1）体会原句：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。（2）理解词义：亲切优厚地招待：款待客人。盛情款待。

（3）比较辨析：（同义，近义，反义词）款待招待

（4）遣词环境：用于接待客人的语言环境。

（5）示范例句：妈妈特别好客，每次家里来客人，妈妈都热情款待。

我几个同学到王雪纯家去学习，他妈妈热情的款待我们。

那天，学校来了不少客人，校长热情地款待他们。

国家的领导人盛情款待外国朋友。

（6）遣词造句：（学生相互交流）

总之，指导学生遣词造句的训练，要有的放矢、常抓不懈，培养学生理解词意、理解语言文字、准确遣词造句，为提高学生的写作能力奠定一个良好的基础。

篇2：文采篇：遣词造句，应需斟酌

文采篇：遣词造句，应需斟酌

作文之道，兵法之理――文采篇：遣词造句，应需斟酌

供稿／孟娜[南京师大附中]

专题解说

当你将所见所闻、所思所想落笔成文，其实就是在汉语队伍里“调兵遣将”进而再“排兵布阵”的一个过程。从这个角度上讲，写作就是一场战役，写作者就是这场战役的总指挥官。

可供比较和选择的“士兵”何其多，因而遣词造句需费的斟酌亦何其多。

“遣词”的前提是有词可“遣”。“巧妇难为无米之炊”，光杆司令也就谈不上调兵遣将了。所以，回到最根本上来，你还得尽可能多地阅读与积累，尽可能多地“招兵买马”扩充队伍，尽可能多地对他们了解与熟悉。

话首先得说得明白，明白则来源于用词的准确。小学语文经常练习的“填写近义词”告诉我们，在汉语世界中，有多少面孔是相似到可以彼此取代的。实际上，也确实存在“甲可乙也可”或者说“甲好乙也好”的情况。而既然你是一名高中写作者，则不应该以此为据来个理所当然的偷懒。因为，向你要求的“明白”不只限于让对方听清楚，而是方寸之间（一个词语）容纳广博天地（中心主旨）。这听起来好像有点儿严肃，其实算不上苛刻。

遣词的斟酌通常表现为选择，选择通常伴随着烦恼，而为此困惑却是一种极好的锤炼和磨砺。求索着，举棋不定，左思右想，尽管只是为了一句话中的一个词语，但你能说这不是对整段整篇由表及里、由外形抵内核的最佳途径之一吗？反过来说，只有对整段整篇有了较为成熟和全面的规划构思，你才能使最终的决定“利益最大化”。

说到这里，我们可能会同时想到“孔乙己排出九文大钱”这个例子。此句话中的“排”历来被当作炼字的典范，它的精彩就在于极度准确。不仅是“准确”于具体情境，而且“准确”于人物性格，进而“准确”于核心旨意。说到底，即便是一个词语，也牵扯到全文。而你对一个词语的斟酌，也免不了要把整个问题想个真真切切。鲁迅的“排出九文大钱”是这样，更为耳熟能详的“春风又绿江南岸”和“僧敲月下门”也同样如此。不独准确，且传神，且替代不得――再也找不到比它更适合的了。

现实一点儿讲，因为某个亮晶晶的词语对整篇文章心生好感，以至于不自觉地原谅了（也可以说刻意忽略了）其他方面的一些不足，这样的经历在语文老师漫长的阅文生涯中不足为奇。而因为某些亮晶晶的词语对整篇文章心生好感，以至于不自觉地原谅了（也可以说刻意忽略了）其他方面的所有不足，这样的经历在语文老师漫长的阅文生涯中亦不足为奇。

“我不是教你诈”，你应该理解我这样说并非倡导一种博得作文高分的捷径，而只是再一次“老生常谈”：为遣词所费的斟酌虽然耗时耗力，却意义重大――谁能说一个士兵不能影响最终的成败？

造句有何讲究？(写作技巧 )鉴于此文的读者是高中生，所以类似通顺、完整、流畅之类的“斟酌点”就无需赘言。只谈一点：句子长度的意义。先来看两个例子：

其一：项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。（司马迁《史记・项羽本纪》）

其二：我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落（郑愁予《错误》）

一古一今，一文一诗。不必规定标准，也可很明显地看出例一以短句为主，例二则长短兼具，对比明显。这里面有什么说道呢？

读，重读，再读，“其义自见”。项羽军队节节胜利、势如破竹的气势非短句不能展现，而“我”路过的匆忙和“她”等待的绵长正和一组参差的长短句相得益彰。所谓的“形神兼美”就是如此。

简单来讲，短句活泼灵动，精灵一般欢快；长句沉稳典雅，有如闺秀的端庄。抛开具体文章，无法谈论孰优孰劣。更现实的情况往往是，我们只是自然而然地一路写下去，既没有刻意“短”，也未曾潜心于“长”。成文之后回看，也没有明显的“长短”群落。不要紧，我指出“造长短句”之目的不在于每篇必用（有些文章也实在不必用，一用反拙），而是能在造句之完整通达等基础之上会一点“花哨”的本领，遇“锦”则“添”。

拥抱的树

文／于昕宇[南京师大附中]

一棵……

要求：将题目补充完整，写一篇不少于800字的文章。

在仙林的羊山上，才真正感到南京是丘陵。四面环山，这座城被紧致地裹在其间的平地上。

望眼欲穿的感觉很缥缈，再望远却可望而不可即了。于是目光收回，在近处游离――一片树。无需再用过多的词语描绘，只是普普通通的一片树林，恰如它们被普通地栽下，只不过是被栽在了丘陵之巅，和行道树并无不同。

夕阳西下，落日的余晖仿佛煽动了我的心，一阵奇妙的感觉出现，在我心里向着一棵树的方向鼓动。于是，来到一棵树前。没想到平日里随性的我竞在此时畏首畏尾，和它有点儿陌生。我夹紧双臂，双腿僵直地站在树前。的确，夕阳很美，余晖斑斑驳驳地洒在树叶间，透过树的迷蒙触动着我。也不过一瞬间，我突然张开双臂，拥抱这棵树，就像拥抱一个久违的朋友。

树热热的，很温暖，在夕阳下充满着能量。我的双手搭在它粗糙干裂的树皮上，不愿再动。闭上了双眼，双脚踏在树根上，整个身体都趴在了树干L。树真的很大，双手问树干的直径很饱满，刚好让我环抱。这感觉实实在在，像在抱一个人，却没有心跳；又像一根庞大的柱子，却充满生命的气息。

慢慢地，刚开始心潮澎湃的感觉逐渐退散，我的内心逐步回归平静了。周围很安静，风声款款滑过我的身旁，夕阳从树的侧面给予温暖。此时此刻，我感到我与这棵树成了一体，我就是树、树就是我，肩上的负重也被它负担了一半。起码这段时间，我们相互陪伴，相互偎依，彼此的心贴近而融合。

此时，我感到身体在急剧膨胀、生长，我的双脚向下延长，伸进了土地的深处，而我的身躯却一下子腾挪至九霄云外的`虚空。我似乎觉得自己一下子高大起来，像是自然的主宰在俯视这个世界，我畅想美好的未来、思考人生的使命。我的脸很烫很烫，有眩晕的感觉充满身体。我紧闭双眼，唯恐感觉退散。慢慢地，思绪从云空拉回，此时，却又不敢再动了，我的身体如同树一样，双脚深扎进大地，双臂又呼唤着虚空，感到自己的身体充满天地之间，连同天地。仿佛自己就是一个通道，是天地间的使者。

树的伟大顿现。清晨，它们第一个问候太阳；傍晚，它们为夜守候。艳阳高照，瓢泼大雨，甚至闪电劈开树二|二，也不卑不亢，只愿接天通地，做一个高尚的生命体。

此时，我也成了这棵树，接通了生命与自然，接通了大地与虚空，接通了现实与梦想…… 许久，我才依依不舍地放开手臂，轻轻地、舒缓地。夕阳下，我向这棵树、这片树林以及整个自然致敬。

专题点评

请看这句话：“夕阳西下，落日的余晖仿佛煽动了我的心，一阵奇妙的感觉出现，在我心里向着一棵树的方向鼓动。”“煽动”与“鼓动”，熠熠闪光。前者贬义词褒用，极准确地写出了心痒痒的微妙，使本是习以为常的感觉变得新鲜与陌生。后者紧承“煽动”而来，是再一次的“煽动”，也是被“煽动”后的结果，从“想”渐转为“做”，“于是，来到一棵树前”。同样的例子还有“周围很安静，风声款款滑过我的身旁，夕阳从树的侧面给予温暖”之“款款”与“给予”，细品之下可见遣词之妙。（孟娜）

篇3：考研英语锻炼遣词造句能力

考研英语锻炼遣词造句能力

2012考研考试英语冲刺训练

提高英语书面表达能力

英语短文的写作是学习者语言综合能力的体现，它要求写作者具备扎实的语言基础和书面表达能力。一般来说，研究生备考者已经具有一定的词汇量和英语知识，如何在此基础上进一步提高自己的英语写作能力？从而为英语考试奠定好写作方面的准备，这里给大家具体讲一讲冲刺阶段可以如何做到提高英语写作能力。

训练遣词造句的能力

千里之行，始于足下。英语写作的基础在于遣词造句。

大家可能都有这样的感受，在考场上，阅读理解部分可以凭借已有的词汇量和阅读的'基础，再加上一些阅读的技巧，基本上抓住文章大意对大多数考生的困难并不大。但写作则不然，虽然作为成年人我们的思维已足够丰富、成熟和缜密，但是，当面对一篇具体的英语写作要求时，我们的书面表达基础和能力往往又显得非常捉襟见肘。看到写作题目和要求时，头脑里大多是散乱的单词和词组，难以组合成完整的句子和段落来表达自己的思想。究其原因，就是平时缺乏基本的遣词造句能力的训练和积累。

我们平时大多只注意词汇和短语的记忆、认识和单纯熟记。却恰恰没有重视或者根本没有认识到通过使用将其内化成自己的语言这一过程。

在冲刺阶段，考生把每天记忆的词组、句式、习语、短语和词语搭配作为造句的素材，先用单个词组造单句，然后再用几个、十几个词组和句型造复合句、并列句，甚至段落。

/kaoyan

篇4：托福作文遣词造句能力如何提升

托福作文遣词造句能力如何提升

托福写作词句要求官方标准分析

托福写作的语言部分，官方指南OG对考生的要求是consistent facility in the use of language，而给出的具体建议是:句式结构丰富(a variety of sentence structures)和恰当的措辞( appropriate word choice)，评分者会从以下四个角度去审查：

语法错误(grammar)

词汇使用(usage)

技术层面(mechanics)

语言风格(style)

托福写作词汇用法怎么练?

词汇层面是同学们最纠结的痛点，背的往往用不上，写出来的都是简单词。其实词汇并没有高低贵贱之说，只有恰当地道与否。但很多时候，“恰当”“地道”更难把握。

比如“不利于教学进程”的表达，大部分同学会用“exert negative effects on the process of education”;但在一定的语境下，stagnate(停滞)这个词要比exert negative effects更有画面感，更能吸引读者的阅读兴趣。同样，想表达“不利于彼此的关系”，用“undermine mutual relationship”比“do harm to relationship between each other”更简洁。想表达“越来越多”的时候并不总是“more and more”，形容词“increasing/gradual”也可以。还有“according to how urge and important the task is”可以用priority这个词来表达，即“according to the priority of different tasks”。

想做到熟练恰当运用这些词汇的话，和平时大量的精读以及课外英文小说阅读习惯的养成密不可分。读写不分家，所以为了实实在在能提高写作部分的词汇量，一方面小编建议大家平时做阅读不要仅仅为了检测方法论的可行性，可以选择喜欢的文章进行精读;同时笔记本上及时记下那些用得恰当的动词、形容词。另一方面，通过写作部分范文的精读，积累词汇和短语甚至句型。

词汇的用法一定要结合具体的语境，“do sb. good”中的每个词汇都很简单，但是并非不如conducive/beneficial。

托福写作句式实用心得讲解

句子多样性并非是指大量的长难句、倒装句等各种，往往我们中国考生在追求长难句的时候，其实评分者更希望考生的句子可读性强(legible)。何为可读?并不是词汇句式简单到小学生都能看懂，而是在内容丰富且逻辑渐进的基础上，长短结合，会灵活使用简单句、并列句和从句。

OG中有这样一个片段：

Baseball is the great American sport. And, it is thought of as a summer pastime. So as soon as the weather turns warm, all the neighborhood kids find a field to toss a ball around. And soon they form teams and play each other. But all summer, they always find time to listen to pro games on the radio. And they watch them on TV.

对这样一个以大量并列连接词前置句首的片段进行了细微地修改，变成如下版本：

Baseball, the great American sport, is thought of as a summer pastime. As soon as the weather turns warm, the neighborhood kids find a field to toss a ball around. Soon, they form teams and play each other, but all summer, they always find time to listen to pro games on the radio and watch them on TV.

词汇本身并没有变化，句式丰富性增强了，语言风格更恰当地道。

托福写作语法注意事项分析

语法也是语言部分考察的重点，少量的语法错误不影响得分。这部分同学们可以认真阅读OG中的Unit9—language use部分，解释清晰例子详细，非常完整介绍了语法部分的评分角度。大家往往容易错的比如并列结构错误、词性不清楚(副词当连接词使用)、句子成分残缺等，一定要在平时的练习中改正过来。否则考场上，即便认真检查，多半也是检查不出问题，觉得自己的文章简直完美。

作文的前期注重积累，后期注重练习。先有输入才有输出。托福不考智商，没有作文是同学们不会写或者说想不到任何理由的，最关键的是，如何用英文准确表达才是关键。所以一定要踏实备考，结合OG中的讲解，以及补充的词汇、短语和范文，打好基础。

托福考试作文独立写作范文：学生是否需要起早去上学

Some people think it is the best approach for students to learn if school start the day at a early time in the morning. But someone think the school should start the day at late time. Which one do you prefer? Use specific reasons and detailed examples to support your answer.

题目大意：学生是否需要起早去上学。老师建议大家选择反对，即认为孩子可以晚点去上学，因为一方面可以保证孩子的休息，从而提高课堂效率，另一方面避免孩子遭遇早高峰，有助于保证好的心情，从而减少对学习的干扰。

托福写作模板及参考答案：

托福写作范文参考一:

Many schools are planning to postpone the first class in the morning for less lateness and better educating quality. However, the schedule of late classes will cultivate students’ indolence, and pose many other negative effects. As a result, starting class late would not effectively reduce the rate of lateness and cannot secure the educating efficacy.

Firstly, early classes in the morning will force the students to keep a disciplined life style. In order to attend the first class, students have to get up early in the morning. This habit brings many benefits. For example, young people will live a much healthier life. Keeping the schedule in mind, they would no longer dally at night before sleep, and save their time in the morning. Then, they can have a good rest in the evening and keep themselves energetic at daytime. Besides, they could also shape many of their excellent characteristics, like self-discipline or persistence. Leaving the cozy bed requires a powerful willpower when we start a new day, and doing this every day asks for a strong self-control. Both of these virtues are keys to success. And one of the well-known, Kobe Bryant, is a beneficiary of starting his day early in the morning. He once gave his secret to become the MVP in the basketball playground. It was his getting up early in the 4 AM that contributes him. In conclusion, both physical and psychological benefits can be gained by the disciplined life style led by the early classes.

In addition, early start in the morning also leaves more extracurricular time for students. Earlier starting class generally results in earlier off-class. More spare time after class enables students to conduct other activities, such as further exploring in study, deepening their interests or doing some other activities. Those activities would help students to improve themselves. In spare time, students can do some practical experiments to apply knowledge into practice, which allow them to have in-depth understanding in knowledge learnt in class. Students would be also capable of learning instrument, painting or doing sports with abundant of time after class. Those extracurricular activities help students to achieve complete development. Obviously, earlier start in the morning means a longer day, providing more spare time for students to enrich their life and promote themselves in learning.

Late classes, to a degree, may lower the absence rate at the beginning. This is because that students do not need to be hurry in the morning, especially for those who cannot get up early. In the long run, however, the original purpose cannot be realized effectively. The allowance of starting class later would indulge the bad habits of procrastination. Some students will tend to put off all tasks late at night, if they do not need to get up early. Staying up later would in turn make students get up later. This is a vicious circle. As a result, students’ biological clock will be re-adjusted, making it harder for them to get up on time. Therefore, the absence rate would be decreased again.

In summary, compared to making classes late in the morning, starting the day early would bring many benefits in learning. Students would be able to maintain a healthy life physically and mentally, and to explore in study, all of which contribute to a higher quality of learning.

范文参考二:

In the contemporary society, the length of study time on the part of students has become one of the most hottly debated issue among the general public. When it comes to whether students should be required to arrive school at the early time in the morning, people’s notions may vary from one to another. In my eyes, starting school day at a late time is a better choice for the following reasons.

To begin with, arriving school at the late time will ensure students have a good rest and thus contributes to the improvement of their study efficiency. As is common sense, the increasingly heavy study burden on the shoulder of students has squeezed their leisure time so much that their sleeping time cannot be guaranteed. As a result, with the implementation of starting school day in a late time, the quality of their rest will be improved, with the consequence that their attention will be more concentrated in class. On the contrary, shortening their rest time by requesting students begin class early will definitely produce a negative effect on their study. To be specific, it will be common to observe that students feel so sleepy as to have a short nap during the class.

In addition, students who start school day in a late time will obviously avoid being stuck in traffic jam and thus have a better mood in the morning. Undoubtedly, under the drive of a cheerful frame of mind, children will raise their efficiency of study to a large extent. The experience of my cousin, Tom, can serve as a good example to shed some lights on the above reasoning. Tom, a student in a middle school of Beijing, used to be required to arrive school at 8 a.m. every morning in order to prepare better for the National Examination of College Admission. However, the problem is that according to the regulations of most companies, employees also have to start work at 8 a.m. Therefore, it is not hard to imagine that the subways, buses and taxis are crowded with people in the morning. According to Tom’s recounting, no one will feel good after such a experience, let alone immediately devoting him/herself to study.

Taking what has been discussed into consideration, we can draw the conclusion that it is wise to require student to arrive school at a late time in the morining, in order to ensure the quality of their rest and develop a light heart.

范文参考三:

Have you experienced struggling with your pillow every morning? Have you ever choked with the traffic jams in the rush hour? Have you ever felt sleepy in the first class? No matter what scientific evidence shows us the advantages of having class early, there is a new research from Mark Fischettiof Scientific America convince us that students' efficiency can be improved by going to school later. I totally agree with the statement for it’s beneficial for both of students and teachers.

First, students' efficiency can be elevated. Under the excessive burden, students always stay up late and that’s why their sleep time has been shrunk. If they are forced to get up early, their whole day will be windy. Thus, students would waste the most substantial content of study, nevertheless, students would be more fresh and have concentrations on the class. According to Kyla Wahlstrom, director of the Center for Applied Research and Educational Improvement at the University of Minnesota. She made a research in Minnesota February that tracked 9000 students in eight public high schools in Minnesota, Colorado and Wyoming. After one semester, when school began at 8:35 a.m. or later, grades earned in math, English, science and social studies typically rose a quarter step—for example, up halfway from B to B+. This conclusion perfectly convinces everyone that students should get up later.

Second, we should follow students' biological system. Adolescents' physiology has greatly altered from their childhood because of melatonin. The later the delay, the greater the payoff.Following their biological change can make them healthy and wealthy. Take me as an example, as a teacher, most of my students would like to finish their homework and chat with friend until the mid night. They can't control their biological clock, which makes they fell very sleepy in the first class. Moreover the rate of being on duty is lower compared with other time periods.

Third, traffic problems can be released. One should know that big cities have the traffic jams all the time, which makes students choked with the road and can’t get rid of it. Moreover, students who live far away from the school are hurry to get catch up with the early classes. If schools postpone their time to be later, it will help them stagger the rush time of traffic. Nevertheless, students would start their study restlessly, which influences their mood not mention to the study efficiency. A study in 2012 from California public schools shows that students can avoid transportation problems by changing their class time. What’ more, their literature and math scores are higher on the average.

To conclude, getting up early and attend class are good for both of students and teachers. I suggest that school should postpone their class time and improve students’ efficiency.

素材补充(选自：果壳网)：(Mark Fischetti/文，IvyP/译)我们都有过早上起来与被窝作斗争，最后不得不睡眼惺忪地去上学的经历。这种现象可不是中国特有的——大洋对岸的美国家长、学生还有老师们也时常争论，中学的上课时间是不是太早了。而在过去的3年间有越来越多的研究表明，推迟上课时间有助提高学习的效果，并且上课时间越晚越好。

生物学研究显示，人在幼童时期倾向于早睡早起;而当人步入青少年时期后，昼夜节律会发生改变，导致青少年睡得更晚，起得也更晚。这种改变是由大脑内褪黑素的变化引起的，这一过程大约开始于13岁，在15到16岁明显增强，而在17到19岁时达到高峰。

那么这个现象会对学习效果产生影响吗?根据明尼苏达大学应用研究与教育改进中心主任凯拉·瓦尔斯特隆今年2月发表的论文，答案是肯定的。她跟踪调查了在明尼苏达州、科罗拉多州和怀俄明州的8所公立中学里就读的9000多名学生。结果发现，如果上课时间调整到早上8：35或者更晚，一个学期之后，学生们的数学、英语、科学和社会学成绩普遍提高了1/4个等级，例如从B提高到了B与B+的中间位置。

另有两篇由瓦尔斯特隆评议但还未发表的研究论文也获得了相似的结论。在美国空军学院进行的一项对照实验也验证了这一结论，因为在大学一年级时不同组的学员开始上课的时间不同。此外，一项研究显示，由于交通问题导致北卡罗来纳州不同地区的学校上课时间不同，结果上课时间较晚的学校，学生的数学和阅读成绩较高。还有其它研究表明，推迟上课时间可以提高出勤率，以及减少青少年抑郁和交通事故的发生率。这些都因为晚点上课可以让青少年获得更充足的睡眠。

多项研究表明，与把上课时间从早上7:15调到7:45的学校相比，上课时间从7:30改为8:00的学校里的学生的学习成绩有更大幅度的提高。来自巴西、意大利和以色列的研究也获得了相似的结论。之所以上课时间推迟会获得这些好处，其关键是青少年保证了至少8个小时的充足睡眠，而如果能达到9小时就更好了。相比之下，在欧洲，很少有中学会在上午9点以前开始上课。

不支持推迟上课时间的人们曾担心这样会影响学生的正常作息。不过结果表明，学生们在进行课余活动或是兼职工作时，并没有受到上课时间改变的影响。研究结果甚至对校车接送问题也提供了更好的解决办法。许多学校都是先接中学生上学，然后再接小学生，而将这一顺序调换可以让高中生们的上学时间推迟。这样做除了可以让他们受益之外，对他们的弟弟妹妹们也有好处——有研究表明幼儿在早晨更清醒，更愿意学习。

托福考试作文独立写作范文：视频游戏的好坏

Some people believe that video games could inspire young students' interest and make their study more efficient rather than distracting them and a waste of time, so young students should be allowed to play video games.

范文参考:

Many parents with young children fret about the addictiveness of computer games these days. While the negative effects ranging from addiction, increased aggression and various health consequences such as strain injuries get far more media coverage than the positives, there is now a wealth of research which shows that video games can actually be put into educational use and affect the brain's development

Firstly, games that are designed to help teach and “brain training” have long and enormous popular appeal. According to an experiment conducted by the University of California, game players show improved performance in perception, attention and cognition. One of the redeeming qualities of all games, even those with violent content, is enhanced information-processing, logic-thinking and problem-solving abilities in novel contexts. In fact, while playing game, your brain is in the learning mode constantly, to move to the next level, you are vigorously improving your hand-eye coordination, enhancing split-second decision making and boosting auditory perception. Moreover, other carefully-designed studies have shown that video games improve several aspects of brain activity, including multitasking. Considering Pac-Man as an example, in that game, you must navigate your character through a spatial layout while monitoring the separate paths of four additional objects, while keeping the overall goal of clearing the small pellets in memory, as well as keep track of the remaining large pellets.

Secondly, games that convey positive social messages never fail to boost the children's confidence, encourage cooperation and teamwork. Games help children feel a sense of achievement, through those puzzles, exploration and discovery, players learn to succeed in ways that our brains actually prefer. Most games are designed to introduce a new concept and then provide players with an opportunity to master it. Children are then free to explore and utilize and achieve success with this new skill, growing in confidence all the while. Besides, many games today emphasize the cooperative aspects of game play, in which two or more players need to work together to reach a common goal. Taking a game called “World of Warcraft” as an example, children as young as 10 years old are learning to delegate responsibility, promote teamwork and steer groups of people toward a common goal. As video games themselves are not created by just one person, it is essential for the game players to pool everyone's talents together in order to require the desired product.

Admittedly, it is worth to consider the real concerns that today's parents have with video games, but it is also worthwhile to consider the benefits and positive aspects that contemporary interactive entertainment choices provide. Digital media such as computer games could inspire young children's interest, grow their intelligence and offer them a chance to escape from the mounting academic stress, as long as coupled with strong parental and teacher involvement.

From all the discussions mentioned above, we may safely draw the conclusion that today's young students should be allowed to play computer games for the tremendous benefits they bring.

托福

篇5：考研英语训练遣词造句的能力

千里之行，始于足下。英语写作的基础在于遣词造句。

大家可能都有这样的感受，在考场上，阅读理解部分可以凭借已有的词汇量和阅读的基础，再加上一些阅读的技巧，基本上抓住文章大意对大多数考生的困难并不大。但写作则不然，虽然作为成年人我们的思维已足够丰富、成熟和缜密，但是，当面对一篇具体的'英语写作要求时，我们的书面表达基础和能力往往又显得非常捉襟见肘。看到写作题目和要求时，头脑里大多是散乱的单词和词组，难以组合成完整的句子和段落来表达自己的思想。究其原因，就是平时缺乏基本的遣词造句能力的训练和积累。

我们平时大多只注意词汇和短语的记忆、认识和单纯熟记。却恰恰没有重视或者根本没有认识到通过使用将其内化成自己的语言这一过程。

刚开始，不必急于用英语去准确表达思想，只要能按照英语的习惯表达，连成自圆其说的句子、段落即可。等进行了一段时间的训练之后，再试图用语言去更准确的表达自己的所思所想。大纲全部词汇和必考词组，请参考教育《考研英语词汇速记宝典》（第五部分考研英语必记大纲词组）。

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★ 日字组词