我的读后感（推荐19篇）由网友“木之本樱”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的我的读后感，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《我喜欢》读后感
读罢这篇散文，身心放松，无比愉悦，好像自己方才做了一个很长的梦，走过田野小溪，看遍山景与大海，同万物来了一次深入交流，收获了许多感想和感动。作者说的“我喜欢……”，仿佛也是我的喜欢。这一切，没有嘈杂的琐碎，宁静淡远，远离世间纷纷扰扰，只剩下纯粹的美好。而那美好又不是单调乏味的，无形中似有一张大网，使之变得丰富而充满烟火气息。
这篇散文并没有特别明显的逻辑，但我在读文时却能跟着张老师的叙述而游走，跟随她去感受一切让自己喜欢的东西。写景时虽然用到一些较为拗口的词语，但不影响理解，多读几遍后，更能体会一种特别的意境。
有几段更是读着读着就快要流泪。如“我喜欢看秋风里满山的芒。在山坡上，在水边，美得那样凄凉。”不知为何，心仿佛被挤压了一下。又如“我也喜欢坐在窗前等他回家，虽然走过我家门的行人那样多，我总能听出他的足音，如果有一个脚步声，一入巷子就开始跑，而且听起来是沉重急速的大阔步，那就准是他回来了！我喜欢他把钥匙放进门锁的声音，我喜欢听他一进门就喘着气喊我的名字。”这一日常举动的描写，把与先生之间的温情体现得淋漓尽致，以小见大，仿佛真的听到了那“咚咚”的脚步声，以及未打开门就已经出现的呼唤。平凡而珍贵，就在于此。
篇2：《我喜欢》读后感
物转星移，多少人来了又去，成为我们生命中的过客，但幸运地是，我们依旧是我们。
我喜欢我的初三，说得再透彻点，更多的还是喜欢那些人和事、喜欢曾与我并肩同行的她们。即使初三也很累，但有了她们的陪伴，一切都宛若浮云。
我喜欢天刚亮的清晨。我们不约而同地起床刷牙洗漱，然后一同前往“老地方”共进早餐。早晨精神没这么激昂活跃，即便大家都言语不多，但也丝毫没有令人尴尬的情况。伴随着那听腻了的歌声，匆匆地来到教室，我们肆意爽快、积极向上、恣意自由，对未来充满无限的热爱与期待。
我也喜欢那燥热的夏日午后。我们有着一颗敢冒着险偷偷不回宿舍的大胆的心，敢溜去操场“修身养性”一小段时间，抛开学习的烦恼，丢掉烦躁的心情。尽管那段时间它很短暂，但那是我少之又少与大自然接近的时候。那个闲暇的下午，我们难得为自己“放了一次假”，停下脚步去观望生活。地上那七零八落的树叶，有嫩绿的，也有枯黄的；那鲜红的散发着塑胶味的跑道上还是氤氲着被太阳烘烤出来的热气，像煮沸了的开水，滚烫烫的；远处是高树，是房屋，是蓝天并白云，那颜色相间的看台上烙着校运会的影子；其间还路过了一位年迈却身体健壮的老人。我们无所顾忌地靠在几道杆旁，试图在身边寻找乐趣：拾起地上的落叶写上自己想写的东西，值得一提——写的那可是我们认为犹为重要的人或事物——至今我还保存着，即使它已因岁月的摧残变得十分清脆。当时我们没有手机，只能通过笔，通过内心去记住，去感知这美好的一切，很庆幸，那时的感觉到现在还恍如昨日。
同样，我还喜欢吹着小风的傍晚。天气好时还会有令人拍案叫绝的天空呢！虽然我们过的是几乎每天都一样的日子，但其中也不乏趣味。过完忙碌的大半天，我们也都很是疲惫。洗好澡洗好衣服，又要相与步于“中庭”了。要有钱的话我们就去小店买上一点吃的，边走边享用。上了回楼，我们在课室外的走廊上，靠在墙边，微风飘来，轻轻拂过发丝，惬意十足，比起只有风扇的闷热课室，外面简直就是仙境。我们都各自与同学在那儿有说有笑，实在是难以忘怀！
俗话说得好：“念念不忘，必有回响。”虽我们现在都在不同的校园，但我们仍旧永葆初心，在互相看不见的地方熠熠生辉，也在随波逐流中一如既往地坚守着一份对友谊的执着。更值得讲的是：我们即将迈入的未来，是同一片未来。
篇3：《我喜欢》读后感
冰冻似的冬天悄然而来，不经意间觉得天冷了......无聊之极，倚着窗，缓缓的看着作文书，汪国真的《我喜欢》深深的吸引住了我的眼球...... 雅致的语言，内心的喜欢，出发。他喜欢出发，是不停的追求，是追求完美，追求进步。大山的巍峨，大海的浩瀚，大漠的广袤以及森林的的神秘都是不可能都见过的，可是正因为有了追求的想法才有充实的自我，才没有了遗憾，感受到人生的美好。这是因为出发，才有追求，才有完美。
喜欢出发是一种不停的追求。 “目标实现了，便是光荣;目标实现不了，人生也会因一路风雨跋涉便得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。”文中的这句话，深深地打动了我。是啊，即使没有实现目标，但一路的风雨跋涉，使自己更加的充实。这一的班期考，成绩出乎意料的差，连前100都没达到，是啊，离自己的目标差远了。原本整天垂头丧气的我，因为这句话，眼前一亮，我并不是完全失败了，因为我在其中学到了认真,仔细，努力。要出发，要不停追求，冲向自己真正的目标。 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于青春的景致。
我们要向大山出发，虽然那里有坎坷;我们要向海出发，不管多大的浪涛;我们要向大漠出发，即使风沙很大;我们要向森林出发，哪怕凶猛的野兽。正因为有了出发，才有了完满。“人能走多远?这句话不是问两脚而是要问志向;人能攀多高?这句话不是要问双手而是要问意志。”这句话使我明白了出发应该具有的素质，那就是志向和意志，只有如此，一生才会变得丰富而充实，才能不虚此生。
对啊，那我就应该努力拥有志向和意志，只有这样，才能在期末的时候达到自己的目标，才对得起失败的期中，从这次失败出发，喜欢出发。拥有志向，磨练自己的意志，追求完满。 我从汪国真的喜欢出发，感受的了一种探险，一丝美，触摸到一颗年青的心，体会到了一种豪情，终于明白比路更远的只能是人的脚和那颗追求完满的心灵。读罢，我已不觉得冷，因为我有一颗火热，喜欢出发的心......
篇4：《我喜欢》读后感
张晓风说自己喜欢晨雾中的冬日，风里的芦花，梦里的自在，还有朝气蓬勃的学生。她享受在自己的平淡里。她笔下朦朦的日光，我想见，“雾树芦花连江白”的美景，我想去。在她一字一句的描绘中，我忘了喧哗，仿佛自己已置身在山谷里的稻浪中，仿佛见到柔和的晚星一一就位，好似在一灯茕茕之下读词曲散文，又像见到寒冬巷子里，那位太太亲切的笑脸。
当张晓风说∶“我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。”时，心弦忽被拨动，我亦喜欢宁静淡远，亦想找没有喧哗的光。
在茫茫人海里，在繁华的都市里，行色匆匆的路人与我擦肩而过，嬉笑打闹的孩童在我身旁跑过，我听见路上车马声，我听见铺天盖地的广告声。灯火璀璨，多少盏写字楼的灯还亮着，多少人为了留在这样的都市拼得头破血流。深夜地铁里的白领，我看到他们的倦容，听到他们的叹息。
离去罢，回归平淡，这是张晓风想要的，这是我想要的。喧哗热闹里，有几人在唤你的名字，有几人在聆听你的喜悦悲伤。没有人唤你，没有人听你，在这份喧哗热闹里我听不见自己的声音，我找不到自己的影子，它们都没在人群中，失了踪迹，迷了方向。
所以我喜欢宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
初秋的黄昏，坐在阳台上，天色刚好，恰能见到书中的字，书放于双膝间，指尖触着瓷石。秋风拂过，随手翻动着书页。其实，书里的内容是不大要紧的，有时我就望着橘黄的天空看出了神，连书本悄然合上了也不可察觉。当天色全然暗下时，我就将书本放于一旁，靠在墙边，只自己一人静坐，隐于角落。告别那些朋友的邀请，我与黄昏相约，有时它染上浅蓝和粉色的彩墨绘一幅淡雅的日暮图。我喜欢这样的黄昏，在不宁静的喧哗待得久了，我就到黄昏去，沉浸在黄昏中，躁动的心，在这里平静下来。
我想，我找到了那抹没有喧哗的光。
《我喜欢》让我领略到了张晓风文章的魅力，她不须用那华丽的词藻去堆砌一篇美得不切实际的文章，只是寥寥几笔，读者便能感受到那些景色的静美。她善用色彩给文章点缀。她写：“满山的芦苇在秋风里凄然地白着。”她写：“每次当窗而坐，总衬得满几尽绿，一种说不出的柔软。”张晓风的文章又像是有一股魔力，总能引起读者的共鸣，所以我想到了那闹心的喧哗，又想起了静谧的黄昏。
篇5：《我喜欢》读后感
张晓风眼里装载人世间万千种美好，爱着生命中细碎的愉悦，我想我们每个人都可以如她一般，将生活的惬意碎片通通保留喜欢。我喜欢寒风凛冽的冬日里洋洋洒洒的阳光，喜欢举起手臂张开五指，让光线在手掌心柔化。冬阳是不爱喧哗的，暖暖的打在身上，用橙色的干燥的温暖将人包裹。阳光穿梭在冷空气中，像是冷冬提笔写的一首温热的诗。
我喜欢春天羞涩的风拂过发丝带来毛茸茸的痒意，喜欢春天的气息混入我的鼻息。嫩芽抽枝，好像把新绿的颜色融化进了空气，冰雪消融，天空向湖泊偷了蓝色，万物在春日里重生，世界从僵硬中苏醒，一切慵懒地呼吸着，软风不紧不慢地推人们走进明媚的浅光之中。
我喜欢夏日的永昼，喜欢坐在黄昏里待着夹杂热意的风从袖中吹过，喜欢看着云一寸一寸朝着天空的边际挪动，喜欢湾边的柳叶摇曳在波光粼粼的背景中。夏天就好像是被打翻的暖色系水彩盘，灿烂的亮光会笔直地穿过枝桠交错的树，穿透叶叶深浅不一的绿，在地面上留下斑驳的浊色剪影。
我喜欢观望秋风窸窸窣窣追逐落叶，喜欢难违的酣畅淋漓的秋雨，喜欢甜丝丝的糖炒栗子的香气，听见鞋子踏过落叶沙沙作响的脆生生的妙乐会感到欣喜，偶然抬头瞟见雁群掠过天空会目不转睛让目光尾随，心也托在那雁上飞了远方。
张晓风喜欢看满山芦苇凄然地白，我同样喜欢着花，无论是瓶里摆的泥里栽的，娇美的素雅的，我心中都会卷起微波。花于我而言是可有可无的存在，我也总担心着自己是否能保持对它的珍惜与喜欢穿梭它的一生直至凋谢。不能对我的花负责，不如不拥有。
山是岁月与自然这两位工匠合作雕刻的巨塑。山每每现我以一种无名的威严，总命我联想起现实里所要面对的山巅困渊。我喜欢的是山赋予我的使命感与脚踏实地的感觉，好像翻越过后任何困境都不在话下。
我亦喜欢着海洋这类蓝色水域的神秘，喜欢波涛时而汹涌澎湃，泛滥的潮浪挣脱了枷锁一般自由地啸着；时而柔和纯良，温驯得像家中团子般的小狗，一拍一拍抚在肤上，让你的心柔软得一塌糊涂，呼吸不自觉地被海浪牵着去。
我喜欢戴着耳机将世界隔绝，一个人坐在车窗边，陷入安静的柔软之中，全世界在我的眼里都慢下来，纷纷扰扰车水马龙都与我再无关。我同样喜欢在社交中穿梭，交谈几乎不会带给我压力，甚至乎是自然地去迎合各样的社交环境。我害怕孤独也享受着孤独，矛盾的喜欢常常将我占据。纵时光已逝，我仍是一个喜欢去游乐场溜达的人。我喜欢看小孩子带着稚气的笑容从我眼前风风火火跑过，双眸清澈透亮，干净的甜笑里总是忧愁很少。我喜欢暗自感叹：随着年龄的增长，人类摄取快乐的能力似乎在弱化。
我喜欢写信，小学时便常与我异省的外公通信，落笔时思绪总是远远地飘忽不定，常常在信纸上胡言乱语忘了自己写信的初衷。人总说见字如面，旧时那一打打的信件和熟悉的字句常在我的脑海中滚烫，叫记忆的长河泛起涟漪。
我喜欢时光沉淀下的美好时光，喜欢岁月大浪淘沙剩余的风情，喜欢这由万物编织而成的生活。
篇6：《我喜欢》读后感
梦里，一声似有似无的低喃，一抹一晃即逝的倩影，一隅淡然若素的居所。这大概就是张晓风的向往，亦是我心之所向。
初读时，目光淡淡略过开头：“我喜欢活着。”简单明了，在我心里泛起淡淡的波纹，像若有若无的风，吹过心湖后，波纹漾开，心里不再平静。
张晓风的梦里，有她笔下朦胧的晨光。她在宁静中一字一句的写下，“雾树芦花连江白”，平仄而又拗口，却让我向往。她在春风中一撇一捺地记下，草莓的精致，树梢的嫩芽，平凡而又生机盎然，也让我向往。他在舒适间一点一横地纪念，小山谷的稻浪，绚丽的云霞，可爱而又安宁，亦让我向往。我身处她的文字中，安然若素，仿佛我置身于满山芦苇的秋风里，仿佛我已见到春风里草莓的微微颤抖，仿佛我也嗅到了夏日黄昏后的稻香，仿佛……
“我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热”，张晓风如是说。每每读此，心里总会产生一阵悸动，在心花繁多的心湖里，掠夺般涌过。我想，我心之所向，是她文字中的淡之若素吧。
在偌大的繁华红尘里，茫茫人海中穿行着，耳边响起的，是稚子打闹的嬉笑声；震耳欲聋的，是路上的车马之声；旁边经过的，是行色匆匆的陌生人。我看见城市的刺眼灯火；我听见，铺天盖地的广告声；我嗅着，行人身上的汗水味和廉价的香水味。我目光所及的，无论白领，无论学生，无论打工仔，他们无一不带着倦容，在城市里漫无目的地行走，脸色苍白。
回归最初，回归自然，回归朴素，这是张晓风所喜爱的，这也是我所向往的。表面的灯火璀璨，表面的光鲜亮丽，表面的繁华热闹，可有几人在乎过你？人人都是千千万万的尘埃中的之一，短短接头，又匆匆而去，没有人能够真正聆听你的初心，有人在呼唤着你。在喧哗中，我们都将听不见自己的声音，我们都将迷失。所以，寻找宁静淡然，我喜欢那没有喧哗的光和热，淡之若素。
当你在春天来临时带上一份惬意，在山涧里寻找新生的。而在你为找到一个又一个新生命而快乐时，我想你找到了。
当你在夏日的黄昏里，独坐在阳台的摇椅上，嗅着干燥的带着青草味的夏风，欣赏着洗净了的天空与柔和的晚星而愉悦时，我想你找到了。
当你在秋风里，看着满山芦苇凄然地白着，在临风之时，吟一口诗，为这意境美好而欢喜时，我想你找到了。
当你在冬阳把晨雾驱散时，晒着暖暖的阳光而欣喜时，我想你找到了。
当你的眼里蓄满了清澈，当你的嘴角开始上扬，当你的灵魂感受快乐，你已找到了，你心之所向的——淡之若素。
篇7： 《我不》读后感
初次听到“大冰”这个名字是在大学时期，那会儿，班上不少人都为之疯狂。好奇之下，读了他的第一本书《乖，摸摸头》。后来，我想，喜欢他是有理由的，他的作品犹如他充满丰富阅历的人生一样有“味道”。
读他的书总觉得像是在听一个年长的大哥哥讲故事，有生活的味道，有凡世俗人的'味道。
《我不》是他20xx年的新作，依旧是故事加故事，他和他们的故事，他们和他们的故事。舍友说，初读时，感觉大冰变了味道，有些不像以前的那个大冰了，可当看到最后，最初的那种“打动你，让你哭”的感觉就又回来了。
书里记录了八个故事，八位主人公，就像记忆深处的那句话一样：“幸福的人大都相同，不幸的人各有各的不幸。”《我不》里面的故事，亦是如此。
《我不》里面的八个主人公，都是值得让我们心疼的人。12岁开始做门巴的“白玛”，94年的他，背负理想的容巴，善良努力。乐观开朗的“小蓝”，像蓝天白云般清新，都说爱笑的姑娘运气不会太差，可小蓝却成了被漏掉的那一个。“老兵”，书里的英雄，货真价实的英雄。成都姑娘“莉莉”的华丽变身有些让人措手不及，却也是理所当然，大难不死的姑娘，她应该幸福。东北兄弟“大洋”，浪迹天涯的时候，带上了父母，最后母亲的癌细胞奇迹般地消失了。新疆的丫头子“乔一”依然是个让人心疼的女孩，还好，与画相伴，她不会孤独。老文青“老潘”在诠释真正的关注究竟应是怎样的日常，这和我们向往的那些以梦为马不太一样，可这才是真真切切的生活。“大梦”是折翼的天使，幸好，他找到了幸福。
正如书中的“星光不问赶路人，时光不负有心人”。在那个远方，我们无从得知所谓悲苦，而他们都是上帝失宠的天使，不屈于命运，不甘于现状，折翼的他们唯有背负善良才能在人间行走。越深读，越明白《我不》是一种善意坦然，也是一种善意的随缘，更是我们人与人的一种自省，书中的每一个故事都可以叫《我不》。我不，我不，我不，我就是不……这句话，让我感触颇深，作为个体的我们，都有种喜欢自由不受别人拘束的姿态。我想，文中的他们是用要告别的生命向世人说，没有什么不可以，只有我们不够坚持和认真来过。
《我不》告诉我们有梦勇敢追，倔强而不失张扬。愿你有梦为马，随处可栖。就像大冰说的那样：“这个世界上一定有人在过着你想要的生活，而那些人大都曾隐忍过你尚未经历的挫折。”
不怕命运不公，不怕前途渺茫，你走的每一步，都在向幸福靠近。所以，我们，别怕，用善良做盾牌，抵御前方所有不知名的挫折。
篇8： 《我不》读后感
其实断断续续看完这个本书也有一个多次星期了，但很多在书本里用普通文字描述的那些人那些事却能够让我这个记性不太好的人印象深刻的很。
这本书的书名叫做-我不，其实从每一个故事中，都能看到故事中的主人公都在跟命运抗争着我不，不向命运低头，用自己的亲身经历谱写属于自己的乐曲。他们告诉我们，怎么能认命呢，不抵抗一下怎么知道自己可不可以呢。
冰叔身边的朋友每一个人都很平凡，就像人群中的你我他，但是我知道总是跟我的平凡是不一样的。那些人在平凡中却又有着非凡的力量，有着不同于平凡的我的深情、坚韧、不放弃、和无私大爱。
大部分的人总是羡慕偶像剧般华丽的爱情，男女主角无时无刻不是在浪漫中，散发着粉红色的泡泡。后来才发现，平凡的相遇之后，平淡如流水般的柴米油盐，小小的出租屋里有你和你爱的人，关键时刻不管多少困难都能一起承担，不离不弃的感情，才让人向往。
每个女孩总以为会有爱神会为你择一位闪光的爱人，但是就之前说的，谁年轻的时候没有遇上几个渣渣没有经历过一些风雨呢。当你遇上那位你的爱人之前，你可能经历过无数大雨，遇见过无数你以为对的人，在这之后你才会成长，你才能站到你那位真的爱人身边，牵着他(她)手说，我也跟你一样优秀。所以姑娘不要羡慕别人，不要羡慕成都姑娘莉莉，你要知道谁也不是笑着笑着就走到了人生的高处，获得了无数赞美的，他们在不为人知的时候，也曾有着崩溃到失去信心的时候，只是因为你只看见了别人在彩虹桥上的时候，所以别以为他人的人生中就只充满了彩色，在这件事情上他们与你相比也没有什么格外不同，不同的是他们的坚持与不放弃。所以姑娘们，如果想要别人羡慕你，嫉妒你，那么我们就一起加油吧，对抗我们一切不好的因素，总有一天你会成为别人心中的xx姑娘。
在大学的时候其实我也是很想去支教，我想很多的大学生在那个阶段都有这种想法。看完这本书之后，我很庆幸自己没有去。其实我当时的目的很明确，想让自己的人生增加一点意义，想让自己的大学生涯没那么的浪费时间。却没有深入想到，支教这个词的主角是那些孩子。我连那些冠冕堂皇的理由都没有，想的更多的是自己。所以现在是既庆幸而又羞愧。小容巴他的内心一定是纯净的，他回去支教回馈他的族人，反哺他的家乡。他的淳朴让他走出了大山，也让他更坚定的想让更多大山的孩子们看到外面的世界。我想着以后自己能做很多事情的时候，问问自己做这件事情最真实的想法是什么，对这件事情是不是有一颗平的心，这颗心下是不是也没有任何其他的隐晦的目的。
全本书对我而言，最深刻印象的是我的东北兄弟这篇故事，其实他不是一个故事，他是一个真实发生的事情，而且真真实实做到了的事情。浪子年轻时候的放荡不羁，真真切切，却也能因为母亲的一句话回头是岸。虽然这个浪子并不是我们贬义词中的那个意思。回头的浪子带着母上大人从医院逃离，对抗着老天爷。最后的最后是一个很好的结局，浪子带着爸爸妈妈从中国北边走到南边，也将母上大人从死神的张开的嘴中拉了回来。浪子在带着爸妈纵横穿越整个中国的时候，毅然决然卖掉了小店，我想那个时候他应该是明白了：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。不要一味的自己往前走，要看看自己身旁的父母是否能跟上你的步伐，在一定的时候需要一起牵着他们走，不要让他们只能看见你向前的背影啊。
小慈悲和老兵，其实这就是小爱中的无私奉献吧，没有什么大的目标，没有想要改变多少人的命运，只有实实在在的在做着一些小事，他们做着自己想做的事情，没有需要靠着这些事情得到什么，也没有去考虑这些会让他们失去什么，他们跟随着自己的心，他们是一些平凡而又伟大的英雄。其实很多时候用这样的文字来描述他们并不生动，写这些读后感的人其实根本不理解他们到底是什么样的人，全部是在意淫，不过我想他们一定是知道自己在做什么的人。
生而为人，上天总是不想让你成为完人的。所以如果你有这样那样的不同于他人，我想一定是因为上天不希望你过于完美，总要给你在这个世界上的一些烦恼和困苦。不他们因身体的不一样而放弃自己，虽然一定经历了常人体会不到的可能生不如死的病痛，但是他们依旧是他们，没有改变根本的自己，还能够坚强向上我知道一定很不容易，但是他们做到了，我希望他们能够要一直幸福，幸福到让人红眼。
冰叔文中的这些人就是所谓的入世即俗人，但总有一些俗人，俗的跟你我不太一样。这些故事就是都来源于真实，平淡到让人觉得充满希望。
也希望所有的我们，能够在二十多岁的时候，既可以朝九晚五，又可以浪迹天涯。在三十而立四十而不惑的年纪能够浪迹天涯的同时，带上你的爸妈。
篇9： 《我不》读后感
大冰的作品《我不》是由一个个独立人物的故事汇集而成。在故事中没有什么大人物，都是作者身边的人，但读完这些人物故事之后，心中满是佩服，因为在这本书中你所看到的每一个故事都是满满的正能量，他们按照自己的喜好活着，生活中虽然有不如意，虽然会犯错，虽然会有遗憾，但他们总能对不公平的命运说“不”，然后用心去坦然面对各种挫折，追寻他们想要的生活。
《我的东北兄弟》这个故事的主人公叫大洋，一个东北汉子。他的前三十几年是在流浪中度过的，是人们眼中的二流子，整天浪迹于各个地方，表现出来的是痞性十足。也就是这样一个人，在20xx年玉树地震之时，独自开车去玉树押运物资，并带去了自己的大半积蓄，而后至20xx年还持续捐助过十余所学校的孩子，包括衣服、书籍等。这重大的改变源于大洋母亲的绝症，由于先前只是到处走，未能陪着自己的家人，当有一日母亲查出患癌并被医生告知只剩最后几个月生命的时候，他的心痛了。看着母亲在一日日的化疗中，身体越来越不济，而老人也不愿意继续在医院接受治疗，这个东北汉子戒了烟、剃了头、卖了店铺，拉着老妈逃离了医院，开着车，开始了新的征程。
从东北到西双版纳，从远东到东南。15000公里的里程，记录了他们的行程，两年后大洋母亲的癌细胞消失了，获得了新生。文中有一句话是这样的：“没有什么当年了，从今往后只有现在。大洋握紧方向盘，稳稳地载着目前去往下一个现在。”就是这样一个人，勇敢地对抑郁的生活说：“不”，他带着母亲和父亲跳离了现有的圈子，抓住了现在，开启了新的征程。这篇文章中有下面两句话，让我思量许久：“如果你二十多岁，别跟我提什么浪迹天涯，有本事的话，你去既可以朝九晚五，又能够浪迹天涯。如果你已三十出头往四十上奔，别跟我说什么浪迹天涯。有本事你浪迹天涯的时候，也带上你妈！”
《北方的北方有北极光》描述的是一群追寻极光的热爱生活的人，为了履行对读者的承诺，大冰带着一位特殊的读者――大梦，远渡重洋，去看北极光，为此他召集了一群朋友同行。大梦是一位坐着轮椅的小伙，酷爱篮球，由于一次意外，大梦高位截瘫，原本被医生告知生活能自理就不错了的人，但他对这样的生活敢于“说不”。他通过自己惊人的毅力，开始了痛苦的康复训练，坚强的意志让他不仅仅可以自己照顾自己，更让他重新找回了自己的篮球梦。在此之余，学习画画，解决生计，甚至远赴他国寻梦，最终同心爱的人结婚。
其实书中类似的故事有很多，他们是同一类人，是那种遇到任何困难都不会低头，都会勇敢说“不”的人。第一遍看这两个故事的时候，心中满是涟漪，有感动、有敬佩、有憧憬，总觉得别人过的才是生活，因为他们是生活在故事里的人，而自己的生活却如此平凡。但当第二次读这两个故事时，心中却平静了许多，用一颗平常心去读读别人的故事，感受别人的喜怒哀乐，体味他们的生活，也会让自己的内心也丰富起来。再之后则是更多的尊重，是因为这些人物对生活的尊重。每个人的心中都藏着小小的倔强，都希望对着宿命说“不”，当有一天你心中的倔强小宇宙被激发出来，那么你就会开始不一样的人生。
如作者所说：“我不”，是一种姿态，亦是一种心态。愿这一句“我不”，成为你的心头意、口头禅。
篇10：《我能行》读后感
今天我读了美国卡尔·克里斯托夫的一篇文章《我能行》，让我深受感动，仅有十岁的小卡尔，却用自己的努力，实现了自己梦想，真的了不起!
小卡尔非常想拥有一辆自己梦寐以求的自行车，可他只能靠自己努力打工来攒钱。一开始他每天卖报，却只能拿到报酬的四分之一，后来他想尽所有的办法，却每次都被父亲发现，攒到的钱越来越少，后来居然到了三十二分之一，差不多分文不进了。
就在他要放弃的时候，又被商店里那辆红色的自行车深深的吸引住了，他又有了攒钱的动力。于是，开始了不辞辛苦地工作、攒钱，拼命地卖报，不看电影，不买玉米花、冰激凌，一分一分地攒，经过了很长时间的努力，终于攒够了买自行车的钱。
骑着自己梦寐以求的自行车，他感到从来没有这么的快乐和幸福，也体会到了父亲所给予他的最大快乐，那就是让他明白了——我能行!这是父亲给予他最好的礼物。
读完这篇文章我真的被震撼了，卡尔比我还小，却能干很多的事情，为了实现自己的梦想，靠自己卖报，不吃零食，辛苦地攒钱，付出了很多的劳动和汗水，而我们呢?真是有点惭愧，只是遇到自己想要的东西，总是央求家长满足，并没有付出应有的努力，这样得来的东西真的不光彩。
我能行!是的，只要努力，就会成功。在学习上，我们也要努力，上课认真听讲，积极思考，按时完成作业，课下多读书，多实践，我也会越来越好的，要始终相信自己，只要树立了梦想，只要努力去做，就一定会实现，我也一定行!
篇11：《我能行》读后感
今年，我订了《儿童文学、选萃》这本杂志。怪不得名叫“选萃”，上面的确有许多文章中的精品。例如：《难忘的体罚》、《最忠诚的朋友》、《家庭语音转接系统》等。其中有一篇文章告诉了我们“无论遇到多大的挫折，都不要灰心，要坚信‘我肯定能行’”。
这篇文章的题目就是《我肯定能行》。故事讲述的是作者因没有考上重点大学而灰心丧气，回家后勉强答应去当乡村小学的老师。在教学的第一学期中，她了解到班上一个学生有着贫穷的家境，但这个小男孩并没有放弃学习的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，这个以往学习成绩被人远远抛在后面的男孩是班里唯一没有缺课没有迟到的学生，并且考试的四门课程全部及格，后来这个自信、乐观的小男孩以优异的成绩考上了重点大学。作者通过这个小男孩的行为得到启示，重新在自己心中树立了远大目标，最后成为了一所重点中学的特级教师。
看了这篇文章之后，我也被小男孩的行为深深所感动，我下定决心，以后无论遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”这句话来激励自己，使自己成为一个有自信、自强，同时不怕困难的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困难勇敢面对。不过，我也认识到自信心来自“实力”，只有增强自己的实力，才能解决问题。这时我想起了一首儿歌《困难像弹簧》，这首儿歌也是告诉了我们不怕困难，可见自信对于人们来说，是多么重要啊！
篇12：《我能行》读后感
刚刚踏进中职学校的大门的时候，我对未来的充满憧憬。然而，并不理想的学习成绩打碎了我们的梦想，锁住了我的自信和希望。一些同学甚至怀疑自己的能力，产生了自卑感，我真的那么笨吗?我是学习的料吗?
事实上，在学习的过程中，阻碍学习的成绩往往不是智力了因素，而恰恰是我们对自身的怀疑和不自信。相信自己，学习，我能行!
在我收到了中职学校的录取通知书，我的心中也是很苦涩。临近初三毕业的时候我的老师和父母都认为上职高比普通高中都要好，就让我来到现在的学校，在父母的安排下，我来到了职校的机械加工专业。我也暗下决心，一定要努力学习，将来要成为优秀的技术人才。
然而事情没有我想的那么简单，我来到了学校后觉得这门课面对的种类繁多，内蓉也很多。不过我通过前期的死记硬背也能跟上学习的步伐。学习也加重了，心里很苦恼，。后来，我和同学交流，一起探讨，逐渐跟上了学习的步伐。心里很欣慰。
在学习面前我们不能放弃，也不能认输，要不断的`对自己加油。给自己信心。这样才能让自己成功。
自信是对自我能力和价值的一种肯定。心中有自信，成功才有动力。当我们陷入了学习困境和失败时。请重新找到自信，让我们在学习上有所进步，更应坚定自信。
篇13：《我能行》读后感
今天，我看了《小学生文摘》里面的一篇作文《我能行》，令我感触颇多。里面讲述了一个小男孩，一直梦想着能够买一辆自行车，他希望他的爸爸能够来帮他完成这件事情。但他的父亲希望他能够通过自己的努力来完成这件事情。好让他明白，自己是可以完成这件事情的，让他知道自己能行。
于是，儿子便把它当成了一项挑战。他每天不辞辛苦的赚钱。每个月不再看电影了，不再吃蛋卷冰激凌了，不再吃玉米花了，不再去买弹珠玩了。他一分一分的攒，一直到夏天结束时，他已经攒了11美元。又过了一个星期，他又攒了8美元，这时，他已经攒了19美元，距离那辆价格20美元的自行车，只差1美元。这时，他去找他的爸爸问：“您给我1美元吗？”，他爸爸说：“我的儿子是不会请求别人的施舍的”。最后，他终于还是通过自己的努力把这辆价格昂贵的自行车给买了下来。
通过这件事情，我们可以知道，我们要相信自己可以办到这件事情。不能以为别人总比我们强，只要通过我们自己的努力，就能够比别人强。我们要永远相信自己。我们要相信自己是最棒的。我们要相信自己可以把这件事情办好。我们要相信自己。可以完成的更出色。
我们时时刻刻的相信自己。相信自己比别人强。永远不要说我不行。不要请求别人的施舍。相信自己能行。我们只要努力，就可以比别人强。要相信自己可以做到。要永远对自己说我能行。
这就是我阅读《我能行》之后的感悟。
篇14：我选我读后感
《我选我》讲的是王宁自己选自己当劳动委员的事。
我认为王宁做的对，因为他关心集体，如果没有劳动委员，卫生就很差，他还势爱集体，向优秀的同学学习，而且他还很勇敢，有勇气选自己。
如果以后我们班选班干部，我也要向王宁一样自己选自己，并且还要向王宁学习关心集体，热爱劳动！
篇15：我选我读后感
前几天，我们学习一篇课文叫《我选我》。我认为王宁自己选自己当劳动委员这件事，他做得对。因为这样能让他更加热爱劳动、关心集体。我觉得他是一个勇敢的好孩子！
如果我们班改选班干部，我也要像王宁一样自己选自己。因为这样可以使自己变得更加勇敢，更加自信。
以后的机会非常多，我要多多参加活动，锻练自己的勇气和自信。()
篇16： 我就是数学读后感
《我就是数学》全书共有六个部分，分别是“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，这里面包括了华老师的教以及他对别人执教的课的评价。
既有他对自己教学实践的反思，也有他对孩子那深深的爱以及对人生的感悟。引用华老师的话：我们老师要尽力使自己具备“儿童心灵”，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……是的，我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
华老师说过我们要像农民种地那样教书，不怪孩子为什么上课不专心？作业为何总是出错？我们应该反问我们自己为什么我们的课学生会出现这种情况。是的，要当一流剑客，就必须永远留只眼睛注视自己，不断反省自己。
华老师在书中也讲到：一个教师不读自己专业以外的书，是不会把这个学科教得很好的；但是，如果他不经常阅读自己专业的书，那么更是教不好这个学科的。看到这段话，我不由心虚。为何我们总是抱怨自己没时间读书，把时间都用在思考如何教学上。却不知，我们没有理论作指导，得出的教学东西也必然是肤浅的。想给学生半桶水，老师不再是一桶水，而是要有源源不断的流水。所以我们要不时的饱读诗书来充实自己的大脑。
篇17： 我就是数学读后感
“我就是数学”，这句话很有分量，写这样的书名需要一定的底气。我欣赏作者，工作26年来，一直在教学第一线，学习、研究、总结、提升，用数学的眼睛来关注生活，用先进的思想观照课堂，用智慧的实践演绎精彩的人生。
捧读《我就是数学》，我仿佛再一次坐在华老师的课堂里，听他娓娓道来：
“像农民种地那样教书”，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错……多么朴实而又感人的心声！
是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞亮教学生活。他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。
让我们一起听听：
“脑袋磕破后的笑声”，一个数学老师遇到脑袋磕破后，如何化尴尬的事件为有趣的教学资源。而“思维决定视野”一文，作者向我们诠释了《角的度量》新课导入的来龙去脉，为了寻找一个合适的教学情境，作者竟几次三番修改，忍痛***爱舍弃，冥思苦想求证，不凡的经历，让我们了解到一个特级教师对课堂教学的孜孜以求，这正印证了爱因斯坦的那句话：“你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。”
还有，作者在执教《平行四边形面积的计算》一课时，学生会发出“华老师，你误导”的课堂感言，如果没有民主和谐的师生关系，学生怎敢如此“放肆”？……透过这些课例，不难发现，好课就是一道芬芳、幽远的茶。每一节成功的数学课，作者花费了多少精力，浸润了多少心血！
让我们一起看看：
课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，作者却说要“善待差错”“感谢差错”。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！”会得到更多人的理解和认同。
即便“擦黑板”这样的小事，作者也有另类的解读――可以帮助教师快速“温课”，显示了对学生的尊重，同时显现出教师的一种精神，一种气势，它理应成为课堂教学的一部分。可惜，很多教师平时没有修炼这样的人生课。课堂上仅仅传授了知识，忽视了教学生如何做人……学习这些案例，我感觉也在自行修炼。
让我们一起想想：
“人皆可以为尧舜吗？”为什么作者会对曾经执教《圆的认识》时，一位女孩的声音“您这不是打击我们成绩好的人吗？”记忆犹新？是什么力量使作者在一年以后与小女孩取得联系，重新思考教育为何，教育何为？作者为何感动于那个声音，感谢那个质疑？
《我就是数学》全书共分六部分：即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”。其中，既有华老师的教，也有他对别人执教的课的评价，既有日常教学实践的反思，也有一些为师的感悟。读完全书，我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、走进课堂。我以为他的成功不仅源于他对数学的一种执着的坚守，更来自他对课堂的一种悉心的守望――他的“不抛弃、不放弃，要扬弃”的精神！即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从来如此，便对吗？”“究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自身的不懈努力，使人惊醒：人师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀！
他，“为数学而来”――
他是一位“学者”。
他喜欢静心读书，喜欢数学，喜欢研究数学，“养心莫若寡欲，至乐无如读书”“教是因为需要教”“教育要给孩子留下什么？”“有容乃大”“运用之妙，存乎一心”……引经据典，信手拈来，只是因为腹有诗书气自华！他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界。
他又是一位“行者”。
他喜欢走进课堂，《蹲下来和孩子对话》，告诉孩子《人皆可以为尧舜》，他时刻提醒我们《教学，从擦黑板开始》，不妨《听听自己的课如何》，他说《现在的课堂会飞》，应该《像苏格拉底那样“退”或者“进”》，《好课，要舍得“浪费时间》……每次的公开课经历，都是一次精神的成长，是一种高峰体验。只是因为他在学习中思考，在思考中躬行实践。精彩是实力的自然表达！
他更是一位“智者”。
《一树一菩提，一花一世界》，他让我们顿悟：“道，非常道，明，非常明！”同样的《那一声“谢谢”里》，他总能分辨得出，是否是《学生投师所好》！当《遭遇“节外生枝”》时，作者的从容和淡定，练达和智慧，并非是一朝一夕所形成。《教学有路曲为径》，原来《老师们都没有注意到》，《一节课・一碗米》，《篮球，我的导师》，又让我们感受一种人生的况味，真是定能生慧。他的智慧来自理论的引领，书本的启迪，实践的历练，写作的顿悟，反思的升华。
如果说，华老师精彩的课堂让你流连，温暖的故事让你赞叹，真实的感悟让你共鸣……或许，只是因为――他为数学而来！
篇18： 我就是数学读后感
今天，4月23日，世界读书日。每年的这一天，都会敲下几个字，提醒自己：你读书了吗？
最近一直在读华应龙老师的《我就是数学》这本书。《我就是数学》是华老师写的一本教育随笔，里面记载着的是他近十年来对教学课堂一些总结及感悟。翻开书页，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品那来自他对教育教学的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起。
华应龙老师的课为什么总有点与众不同？他的课为什么学生听了不愿下课？一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意？这本随笔里尽是答案。这本书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六个部分。书中包含了很多人生哲理，细细品读，书中随处可见华老师是个充满智慧的学者，透过文字可以感受到他对学生无微不至的关怀，他对教育那份热情洋溢的执着，他站在讲台的那份欢喜...这一些，这一切，都是我，我们老师学习的楷模。
华应龙老师出身农民家庭，从12岁起干了许多农活，他对农民有着天然的情结。他像农民种地那样去教书。他说，教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。他在每篇随笔中都引用古今中外的名人名言，教育故事，是那样的巧妙，那样的广泛。
《脑袋磕破后的笑声》一文中，华老师竟然能把磕破的脑袋与一顶帽子合成一件难得的“教具”，与所教内容《中括号》结合得天衣无缝。华老师在阐述如何去发现事物之间存在着微妙联系的时候，引用了朱光潜先生在《谈美》中的一句话“在意识中思索的东西应该让他在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。”
“灯火阑珊处”的那人，如果不是“千百度”地有意识地去寻，就不会有那份“蓦然回首”的惊喜与回味！从书中能见出，华老师是读了很多很多书的，而博览群书，应该是每位大师成长的共性！华老师在书中也讲到：一个教师不读自己专业以外的书，是不会把这个学科教得很好的；但是，如果他不经常阅读自己专业的书，那么更是教不好这个学科的。
我，写下：“写于读书日一一曾经，满心欢喜，流连于书本间，徜徉在文字中，花香，在指尖灵动；渐渐，懒散、浮躁、匆忙中，书落尘埃，心灵空白，叶绿，不再青翠。唯愿，在一段流年似水的沉静里，暖暖地捧你在手，让恬淡伴随着身边的日子，听时光的脚步悄然走过，在生命中留下一行行煦暖又明媚的足迹，或深，或浅……”
在此刻，也记住，再次问自己：今天，我读书了吗？
篇19： 我就是数学读后感
教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业、不是工业、更不是商业。出身农民家庭的华应龙教授对农民有着天然的情节，正是这种情节使得他的教学思考别具一格，他说，能像农民种地那样教书，真好！本着这样的教育理念，华老师不断反思自己的教学，不断创新教学方法，在学习、思考的碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩、数学的有趣，他说，我就是数学。他把数学教学真正融入到了自己的骨子里。利用这个暑期，我有幸阅读了华老师的《我就是数学》这本书，阅读伊始，是这独特霸气的书名吸引到了我，而后一个个有趣又让人深思的教学片段让我深深感到了这是一本有温度的书，字里行间中读到了华老师的博学多才、乐学善思、风趣幽默，让我体味到数学教学也可以是有温度的！
书中的教育教学思想深刻体现了以学生为主体、人性至上的教学理念。成长永不停歇，成长的美好让我们的人生变得更加充沛，但成长路上有时也会遇到问题，出现差错，而面对这些阻碍该如何对待处理，值得深思。
数学教学中，出现差错在所难免，面对错误，“善待差错，感谢差错。”这是本书所要传达的态度。我们常见的误区是遇到课堂中出现的错误就着急上火，急于纠正表面的“错误”。而忽略问题的本身，没有做进一步的深层思考，缺乏关注学生出现这种错误的深层原因，缺乏“剥洋葱”的精神，没有给予足够的时间和耐心去了解错误出现的根本原因，这样的结果有时只会解决表面问题，当再遇到类似的问题时还是可能出错。错误的背后或许隐藏着通往寻求正确的启发之路，或者成为引发正确结论的“基石”。教师对待学生差错的态度决定着学生面对错误面对人生的态度。
恩格斯说：“要明确地懂得理论，最好的道理就是从本身的错误当中，从亲身经历的痛苦经验中去学习。”学生是尚不成熟的成长个体，教师应积极正面的看待学生的学习差错，从科学的角度理解分析学生的各种差错，用发展的眼光理解这些差错的价值，冷静深层的`分析恰恰是帮助我们深究问题背后所隐藏的根本原因。难能可贵的是学会善待并欣赏在数学课堂中出现的错误，舍得花时间花精力去研究这些错误，将错误看作机遇，看作挑战，允许、认同、接纳和改造学习差错。恰当的评价，进而灵活的纠正。对待数学学习中的错误，个人体会可从下面两个方面解决问题：
首先，教师要认真分析学生出现的错误属于哪种类型？是对新知识的不理解？还是对原有知识的漏洞？是纯知识类的问题或是行为习惯引起的甚至可能是受家庭环境影响，不良的亲子关系影响到学习效果……分析原因，有针对性的逐一突破。关心孩子，坚信每个孩子都愿意学好数学，启发学生自己在错误中总结提升，改进提高。
其次，教师可以适当找找内因，思考一下自己讲课中是否讲得清晰，是否有问题，是否指导到位，符合学生的认知规律，不回避、不遮掩，变学习错误为促进学生发展的资源。
当然，剥“错误“这颗洋葱的过程可能会费时费力，会枯燥，会更辛苦，但当困惑、迷茫、问题、难点逐一破解之时，我们便会“感谢差错”！
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