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写文章读后感怎么写

时间：2022-10-31 08:05:08 读后感收藏本文下载本文

写文章读后感怎么写（精选19篇）由网友“一橙君”投稿提供，下面是小编为大家推荐的写文章读后感怎么写，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写文章读后感怎么写

篇1：读后感写文章要点

读后感写文章要点

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?普通说，若是记述文，就要捕获人物最冒尖的某种质量，最有价值的语言举动或事情所里面含有的深用尽心思义；若是议论文，就要把握核心论据；若是寓言或哲理性的散文，就要点会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感有可能是各方面的，要在剖析、深刻思考的基础上，挑选最值当刊发，感觉最深，见地新而别致与众不同，最有针对性和事实感的感觉来写，一篇读后感只能容受一个感点，其它感点不管多么好，都要忍痛割爱。懂事理之举是捕获一点儿，比不过剩下，并环绕一个感点，结合实际，谈深谈透

四、结C总结概括全文，升华感点。总结概括既可以回答前文，着重提出感点；也可以提出期望，散发召唤。无论认为合适而使用哪种形式结末，都务必与前文贯通，浑然一体。读后感始末要受“读”的约束，开头要引“读”，半中腰还要么时地回佣“读”的内部实质意义，结末也要妥当回佣“读”的内部实质意义不放松。

三、联C结合实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不可以深化，文章就过于不深。泛泛而谈，往往使读后感匮缺针对性，不可以给人以摇撼。联，就是关紧急结合实际，既可以由此及彼地结合事实生存中相大致相似的现象，也可以由古及今结合事实生存中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以起小儿处着手。当然在结合实际剖析论证时，还要注意不时回佣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

二、议C剖析材料，提练感点。在引出“读”的内部实质意义后，要对“读”施行一番评析。既可就事论事对所“引”的内部实质意义作一番剖析；也可以由现象到实质，由个别到普通的作一番开凿；对寓意深的材料更要作一番剖析，而后瓜熟蒂落地“亮”出自个儿的感点。

一、引C环绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特别指定的“读”滋生的，“引”是“感”的暂住落脚点，所说的'“引”就是环绕感点，有的放矢的援用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘记“引”发“感”的网站关键词、句，或大略叙述导发“感”的要领。无论认为合适而使用哪种形式引述，“引”都要简要、正确，有针对性。

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生务必掌握的一种文体。但从过去读后感训练的事情状况来看，效果并不尽人意。实际上，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易发生效力。

写好读后感活用“四字诀”

这段书契也出自习作的最后的部分，显然是以感想为主，并且“感”得深刻透彻，富裕哲理，给人启发，就是捕获了“感”这一重点。

“笔者从养花中获得了知识和乐趣，并从其中引出了一个哲理---'不劳动，连棵花也养不活。'似的，劳动发明了一切，劳动给人带来福祉、快乐。我们的学习钻研是在施行思考劳动，假如不劳动，做懒汉，整天贪玩，学习绩效会从天空掉下来吗?当然不会，由于你没有劳动嘛！这就是真理。”

“这篇文章的结末写养花的乐趣，既须劳动，又长识见，这就是养花的乐趣。文章读完了，我的感想太深了。”可是，感想是啥子呢?没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上呼吸道感染想深刻了。要克服这种毛病，只有把“读”的内部实质意义少写，“感”的内部实质意义多写，写深写透，怎么想就怎么写，这么才有使心服力。请看下边另一段写读《养花》的感想书契：

读后感或观后感，既要写“读”或“观”的内部实质意义，如读某篇文章、某本书等，又要写读后或观后的“感想”，重点不是读或观，应当是“感”。可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写文章重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内部实质意义、看的情形写得众多，到达“感”的时刻，就没有话可说了。例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内部实质意义的绍介和复述，一直到结末或者这么，很少写到“感”。结末这么写道：

读后感重在“感”

暑假期间中西部农家普及教育学院教员国度级长程培养训练办公总结概括-培养训练办公总结概括-

（中国大学网）

篇2：读后感写文章基础知识

读后感写文章基础知识

(4)环绕基本观点结合实际。一篇好的读后感应该有时候代气息，有真情实感。要做到这一点儿，务必特长结合实际。这“实际”可以是私人的思想、言行、经历，也可以是某种社会形态现象。结合实际时也应该注意紧紧环绕基本观点，为观点服务，而不可以认识不清结合、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思考的线索，不过这思考的线索不是一成未变的，要特长灵活掌握。譬如，“简述原文”普通在“亮明观点”前，但二者先后次第互相交换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事情的真实情况论理时所摆的事情的真实情况就是社会形态现象或私人经历，就不需要再写第四个局部了。(3)环绕基本观点摆事情的真实情况论理。这局部就是议论文的本论局部，是对基本观点（即核心论据）的论述，经过摆事情的真实情况论理证实观点的准确性，使论据更加冒尖、更有使心服力。这个过程应注意的是，所摆事情的真实情况、所论理都务必紧紧环绕基本观点，为基本观点服务。(2)亮明基本观点。挑选感觉最深的一点儿，用一个简洁的句子明确述说出来。这么的句子可称为“ 观点句”。这个观点句述说的，就是这篇文章的核心论据。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。刚开始学写文章的同学，最好认为合适而使用直截了当的办法，把观点写在广告词篇首。(1)简述原文相关内部实质意义。如所念书、文的篇名、笔者、写文章时代，以及原书或原文的内部实质意义纲要。写这局部内部实质意义是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这局部必须要冒尖一个“简”字，决不可以大段大段地叙述所念书、文的具体内部实质意义，而是要简述与感想有直接关系的局部，略去与感想无关的物品。写景和写物的读后感应当怎样写？当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?普通说，若是记述文，就要抓住人物最冒尖的某种质量，最有价值的语言举动或事情所里面含有的深用尽心思义；若是议论文，就要把握核心论据；若是寓言或哲理性的散文，就要点会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感有可能是各方面的，要在剖析、深刻思考的基础上，挑选最值当刊发，感觉最深，见地新而别致与众不同，最有针对性和事实感的感觉来写，一篇读后感只能容受一个感点，其它感点不管多么好，都要忍痛割爱。懂事理之举是捕获一点儿，比不过剩下，并环绕一个感点，结合实际，谈深谈透。初级中学作文课中，除开写”读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展示后写”观后感”，观后感的写法与读后感是同样的，只需在第1小批简述所观的内部实质意义，而后引出观点，展开叙述分析就可以了。一篇读后感，不可以开具好些个的感想或体验领会，这就要加以挑选。作为刚开始学者，就要挑选自个儿感觉最深又感到有话可说的一点儿来写。要注意把握剖析问题的角度，注意结合自个儿的实际事情状况，按照大众的意思行事多的端绪中挑选最妥当的感觉点，作为全文议论的核心。三：叙述作品不可以用数量多篇幅复述原文。读完一本书或一篇文章，会有很多感想和体验领会;对一样一本书或一篇文章，不一样的人从不一样的角度思考问题，更是会萌生不一样的.看法，遭受不一样的启发。以大家清楚知道的”滥竽充数”成语故事为例，从嘲讽南郭先生的角度去深刻思考，可以了悟到没有真身手蒙骗过活的人迟早要”穿帮”，意识到掌握真才塌实的学问的关紧性，如果是思索问题在齐宣王时南郭先生能混下去的端由，就可以想到上层者要有实事求似的上层风纪，不可以搞金玉其表，否则会给浑水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去深刻思考，就可进一步意识到齐宣王的”大锅饭”缺乏不可缺少的考核评议机制，为南郭先生一类的人供给了饱食终日讨生活的客观条件，因此联想到改革开放以来，突破”铁饭碗”，废止大锅饭的不可缺少性。二是要正确挑选感觉点在”读”与”感”的关系中，”读”是”感”的前提，基础;”感”是”读”的延伸还是说最后结果。必须先”读”然后”感”，不”读”则无”感”。因为这个，要写读后感首先要读懂原文，要正确把握原文的基本内部实质意义，准确了解原文的中主意想和关键语句的涵义，深化体验领会笔者的写文章目标日文中表现的思想情谊。一是要看得起”读”写读后感应注意以下问题：以上四点是写读后感的基本思考的线索，不过这思考司法制度论文的线索不是一成未变的，要特长灵活掌握。譬如，”简述原文”普通在”亮明观点”前，但二者先后次第互相交换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事情的真实情况论理时所摆的事情的真实情况就是社会形态现象或私人经历，就不需要再写第四个局部了。(4)结――总结概括全文，升华感点。环绕基本观点结合实际。一篇好的读后感应该有时期气息，有真情实感。要做到这一点儿，务必特长结合实际。这”实际”可以是私人的思想，言行，经历，也可以是某种社会形态现象。结合实际时也应该注意紧紧环绕基本观点，为观点服务，而不可以认识不清结合，前后脱节。结既可以回答前文，着重提出感点；也可以提出期望，散发召唤。无论认为合适而使用哪种形式结末，都务必与前文贯通，浑然一体。读后感始末要受“读”的约束，开头要引“读”，半中腰还要么时地回佣“读”的内部实质意义，结末也要妥当回佣“读”的内部实英美文学质意义不放松。(3) 联――结合实际，纵横拓展。环绕基本观点摆事情的真实情况论理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不可以深化，文章就过于不深。泛泛而谈，往往使读后感匮缺针对性，不可以给人以摇撼。联，就是关紧急结合实际，既可以由此及彼地结合事实生存中相大致相似的现象，也可以由古及今结合事实生存中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以起小儿处着手。当然在联系实际剖析论证时，还要注意不时回佣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这局部就是议论文的本论局部，是对基本观点(即核心论据)的阐述，经过摆事情的真实情况论理证实观点的准确性，使论据更加冒尖，更有使心服力。这个过程应注意的是，所摆事情的真实情况，所论理都务必紧紧环绕基本观点，为基本观点服务。(2) 议――剖析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内部实质意义后，要对“读”施行一番评析。既可就事论事对所“引”的内部实质意义作一番剖析；也可以由现象到实质，由个别到普通的作一番开凿；对寓意深的材料更要作一番剖析，而后瓜熟蒂落地“亮”出自个儿的感点。要挑选感觉最深的一点儿，用一个简洁的句子明确述说出来。这么的句子可称为”观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的核心论据。”观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。刚开始学写文章的同学，最好认为合适而使用直截了当的办法，把观点写在篇首。(1) 引――环绕感点，引述材料。简述原文相关内部实质意义。读后感重在“感”，而这个“感”是由特别指定的“读”滋生的，“引”是“感”的暂住落脚点，所说的“引”就是环绕感点，有的放矢的援用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘记“引”发“感”的网站关键词、句，或大略叙述导发“感”的要领。无论认为合适而使用哪种形式引述，“引”都要简要、正确，有针对性。如所念书，文的篇名，笔者，写文章时代，以及原书或原文的内部实质意义纲要。写这局部内部实质意义是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这局部必须要冒尖一个”简”字，决不可以大段大段地叙述所念书，文的具体内部实质意义，而是要简述与感想有直接关系的局部，略去与感想无关的物品。假如要写关于学习的读后感应当读啥子有感呢?四、叙原文不要过多，要表现出来出一个“简”字。读后感以“感”为主。要合适地援用原文，当然援用不可以非常多，应以自个儿的语言为主。在表达办法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于剖析说道理，可作例子的事不适宜多，援用原文要简洁。在结构上，普通在开头赅括式提醒“读”，从其中引出“感”，在着意表达描写感觉后，结末又回佣“读”。读后感是议论性较强的念书笔记，要用切身板子会，实践经验和具有活力的可作例子的事来讲道理从“读”中悟出的道理。因为这个，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又务必说道理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深入，二者务必接合。三、要处置好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒发情感三接合。写读后感的重点应是结合实际刊发感想。我们所谓结合实际范围很广泛，可以结合私人实际，也可以结合社会形态实际，可以是历史教诲，也可以是时务，可以是幼年生存，也可以是年级或家子状态，但最主要的是不管怎样结合都要冒尖时期神魂，要有较强的时期感。二、要关系近结合实际，这是读后感的关紧内部实质意义。看完一本书或一篇文章，你的感觉有可能众多，假如面面俱到像开杂货铺同样，把自个儿全部的感觉都一股脑地写上去，啥子都有一点儿，啥子也肤浅不透，重点局部也像蚂螂点水同样一擦而过，定然使文章平常，肤浅刻。所以写感觉前要严肃对待深刻思考、剖析，对自个儿的感想加以炼取，挑选自个儿感觉最深的去写。你可以捕获原作

篇3：如何写文章

一个网站的排名好与不好，跟权重有一定的关系，而网站权重又是通过原创内容的积累而来的。所以，一句话说白了原创内容不但可以提高排名更可以提高网站权重。这就是为什么这么多的站长都喜欢原创内容。原创内容对于用户而言，可以体现出一份负责任的感觉。先不说原创内容写得好坏。就是不是原创而言，他本身就受到用户和蜘蛛的喜欢，那么只有当用户觉得好的时候，搜索引挚才会给予更高的排名，更大的权重。所以说，不要小看原创内容的能力。很多时候，成也原创，败也原创。原创内容可以做什么这两点已经使得站长大流口水了。

怎么写原创内容呢?

站长最烦的就是怎么写原创，因为一个人的脑力有限的，所以，很难每天都写一篇或者多篇的原创内容。那么在这里笔者分享几个笔者常用的通过什么方法来寻找原创内容的素材：

微小说微小说大家都知道吧。很多时候，笔者都会去找一些微小说来看，因为微小说说得比较细，而且也很生动。这样一来在欣赏的过程中可以帮助自己开发自己的脑力，进而可以模仿微小说的写作特点进行自己的原创内容写作，比如前段时间，笔者看了一篇关于爱情的微小说，那么通过这篇文章，笔者可以联想到网站推广跟恋爱的关系，那么一篇原创内容就出来啦，通过两者的相比进行描述，一般可以描写出八百字左右。一篇原创内容不宜过长，太长了影响用户的浏览。太短了激不起用户的阅读兴趣。所以，中等就好500-800就算中等了。

论坛回复贴过什么山唱什么歌!站长也一样，通过寻找与自己相关的论坛进行访问来寻找写作素材是最容易的。比如说你是做伤感文章的，那么就可以通过寻找一些跟文章心情有关的论坛，相对来说，这类的论坛管理较严，而且回复的贴子一般都会比较有深度，不会是那些学习了、谢谢分享之类的无意义内容，那么咱们可以通过组合回复贴子的内容进行修饰一下，再利用自己代入回复贴的角度去加以添加修改，一篇文章不就出来了?所以，站长不是没原创内容，只是还没开窍而已。

今天笔者就说到这里。原创内容将会越来越受用户喜欢，用户喜欢说明网站的用户体验很好。那么自然而然排名也不会低。这就是原创内容的力量。所以，建议站长好好培养自己的写作能力，不怕你学不会，就怕你不学。所有的东西都是经过学习得来的。

篇4：写文章散文随笔

写文章散文随笔

昨天我一冲动，做了个决定--每天写一篇散文，于是，今天我就有了任务，得把昨天的决定给履行下去啊。让人苦恼的事情是，文章这种东西，不是想写就能写出来的啊。昨天有灵感，一激动就写了一篇，可今天就麻烦了呀，我绞尽脑汁，我写些啥啊？

我觉得自己是一个执着的人，既然昨天想好了每天写，那我就得每天写。因为我爸从小就告诉我，强者都是说到做到。因为有这样的一个爸爸，很明显，在他的熏陶下，我立志要做一名强者。这一条说到做到的规矩也就在我心里慢慢的扎了根，我不知道这是件好事还是件坏事。放在以前，我毫不犹豫的就认为这是件好事，因为在以前，我觉得凡事我爸说的那就是对的啊，那就是好事啊，我就该照着做啊！本来嘛，按照这种思路，我会在我爸预设好的道路上越走越远，可不知从哪一天开始，我就学会了反思，我开始质疑我爸的许多教导。我爸告诉我做人一定得努力成功，可我咋就觉得做人开心更重要。诸如此类的事情，我将以前的东西全部推倒，我把我爸教给我的东西全都推翻，我好激动，我要去寻找我认为对的东西。

上面说的都是我的真实经历，直至今日，我还是喜欢跟我爸抬杠，有时候会因为门前的道路修补问题而吵到国家的政策方针，我寻找一切可以击破他言语的地方，我相信他也是跟我一样的心态，所以每次，只能吵到面红耳赤，等到我妈妈来调解。或许是我爸跟我太亲近了，所以我敢于挑战他，敢于去质疑他的想法，因为我了解他，知道他也有许多局限性。可是，有许多事情，我就不太亲近，我就不敢去质疑。比如教科书，那可都是专家编撰的东西，长这么大，我从未曾敢挑战过教科书，尤其是教人如何去写文章的教科书。我在这也不瞒大家，从小到大，我的语文都是全班倒数第一，高考的时候，我的语文也是不及格，究其原因，那就是写作能力太烂。可人就是这么奇怪啊，我就是喜欢写文章。我一直想象着，有一天，我写的散文也被当成范文在课堂上被宣读，想想都觉得好骄傲，可无数次我的文章都被当成反面教材被老师拿出来分析。可我呢，就是深深的相信我是因为没按老师说的去写。老师给我们说写散文要去描写那美好的`景致，去歌颂那美丽的青春，尽管我觉得我的文笔很烂，我的感受力差，可我还是义无反顾的努力按照老师要求的去写，我写乌镇、塞万提斯、白俄罗斯，尽管这些地方我都没去过。但是我坚信，我按照老师说的去写，我一定会取得作文上的成功。可我万万没想到，十几年朝着一个方向去拼搏，也不一定是好事。

高考语文不及格，一直到最后，我也没能在这条路上走通，就这样呗，我也不想去拼搏了，我无暇顾及这些，很快我就进入了大学。在大学里，居然没有了语文，我得心应手，可是总觉得憋屈，我发现我还是喜欢写文章的。于是，我到空间去写我想写的，我去博客里发表我想表达的。那叫一个爽啊，写了那么多年的文章，我从未像大学时那样写得酣畅淋漓，我想写啥就写啥，不再有老师和教科书说的那种标准，我也看到了更多其他人的文章。韩寒那充斥着黄段子的书也有许多人追捧，微博上薛之谦的各种段子深受大家的喜爱，我去看了下，的确是很有意思。于是，我人生中第一次对写文章这件事产生了质疑，产生了思考。我在想我以前写的是什么，那是文章吗？我以前追求的那种写作那根本就不叫写作。尤其是散文，喊了那么多年形散神不散的口号，我今天才真正有那么一点点懂这么句话。

那僵化了教育体制，真不知道什么时候能改变，我曾经那么多的心血花在那上面，如今看来，真是浪费，我真不知道该说什么好，只能怪自己没能早点领悟到吧。但是也还好，现在的我可以自由的写自己想写的东西，不受那紧箍咒的束缚，挺好。真希望，教育能跟孩子亲近些，就像我的爸爸跟我一样，很亲近，虽然吵得不可开交，可是那样很好，因为亲近，我敢于质疑他，于是我成长了。可是对于教科书，我有的就只剩下敬畏了，我相信这不是教育之道。

篇5：谈写文章

谈写文章

刚入司的时候，我听到过最多的三个字就是“写文章”，一开始我对“写文章”这件事有很大的疑惑，为什么在公司到处都能听到同事在说“写文章”这件事？地铁作为一家轨道交通的大型运营商，不是就应把更多的时间、精力放在技术研究上吗？怎样反而对宣传报道如此地重视？当然，以上这些看法纯属于我个人的愚见，并不代表大众的看法。

刚被分配到工班的时候，我一向对“写文章”这件事有着很大的抵触，我觉得就应把更多的时间精力放在业务技能的学习上面，而不是浪费在“写文章”这件事上，之后，经过一年多的接触与了解，我才明白了企业文化对于一家企业的重要性，也逐渐明白了公司为什么如此注重宣传，才发现，原先我当初的想法是多么的可笑，学习业务技能跟“写文章”本来就不冲突，关键在于自己如何去合理安排。

我之所以对“写文章”这件事很抵触，一方面是因为不喜欢那种被工作压迫的感觉，另一方面可能是因为自己文采不好，写不出东西来，所以才会对“写文章”有这么大的抵触吧！下工班之后我发现，原先很多工班每月都有文章发表的任务，如果完成不了任务可能就要面临着被考核绩效的结果，所以很多人都是抱着任务式的态度去对待“写文章”这件事，在工作中只要遇到任何一个可能成为写文章的题材时，就务必拍照，以便给文章配图。在我看来，很多人手机里的照相功能就是为了文章的.配图而存在的，动不动就要拍照、写文章，个性不喜欢这样的感觉，我个人觉得写文章就应是一件很愉快的事情，而不是任务式地去完成，千万不要为了写文章而写文章，不然都玷污了“写文章”这个词。

这一年多来，我一向坚持写文章，写自己的工作，写自己的生活，写自己的感悟，虽说没有写得个性好，但是坚持下来了，这对于文采本来就拙劣的我来说，本身就已经是一个十分大的进步了。我并不是一个个性有毅力、个性能坚持的人，在“写文章”这件事上，我能坚持这么久，是因为我发现了写文章的乐趣，文字它不仅仅仅只是简单的笔画组成，由文字串联起来的语句还能够记录事物，书写情绪，激励人心。能够把一件普通的小事一向坚持下去，这对于我来说就已经是十分了不起的了，愿你也会成为那个因为喜欢写作而写文章的人。

刚开始尝试“写文章”的时候，觉得个性难，脑袋一片空白，在电脑前坐了半天，写不出只言片语来，看到别人能写出那么优美的文章，心里除了崇拜也就只剩下羡慕了。为了提高自己的写作潜力，我开始渐渐关注了很多关于读书写作的公众号，比如“十点读书”、“人民日报”、“意林”、“读者”、“青年文摘”……在这个过程中，我也体会到了读书带给我的快乐。

当你喜欢上“写文章”的时候，你会发现自己根本就停不下来，越陷越深，几天不写文章，就觉得浑身不自在，总觉得缺少了点什么，有种莫名的不踏实感。在写下这篇文章的时候，我已经有将近半个月没有写文章了，所以今晚特地抽空写下了这篇关于“写文章”的感想。

由于地铁这个行业的特殊性，经常要倒班，有时干完活已经十分疲惫了，但是当灵感来的时候浑身就像被打满了鸡血一样，挡也挡不住，明明已经筋疲力尽还必须要将当时脑海里迸发出来的想法用文字记录下来，在没有写好之前，决不会去休息，从来没有像“写文章”这样这么认真地去坚持一件事情，挺为自己高兴的！

我为什么坚持写文章呢，一方面是因为工作需要，另一方面是为了能够在文字中遇见更好的自己。坚持写文章，对于本来文采就不好的我来说，可能会很苦，但是当习惯了以后，会发现其实也并不是那么的苦，那么的难。以前下班后会玩玩手机，看看电影，此刻我又多了一件在下班后能够做的事，那就是写写文章。

一个人看电影、学习、生活可能会感觉个性的孤独、寂寞，可孤独本来就是人生的一种常态，没有谁能够陪你一辈子，当你用文字将这些内心最真切的想法、感受给记录下来的时候，你会发现原先文字居然也能够让人体会到幸福，也不再害怕孤独。

夜已深，暂且将我对“写文章”这件事的看法分享至此，愿你也能在文字中遇见更好的自己。

篇6：写文章的方法

写文章的技巧

一、培养兴趣,提高自身修养.

兴趣是最好的老师.做一件事,如果没有兴趣,就很难做好.对写文章畏首畏尾,或漫不经心,马马虎虎,是写不出好文章来的.有了兴趣,你就能热情投入,开动脑筋,挖掘潜能,发挥想象,促使自己努力把文章写好.因此,平时就应当把写文章当作一种乐事,积极主动去面对,而不要把它当成一种负担.

人的理想、信仰、世界观、价值观境界的高低,将直接影响到一篇文章格调的高低、质量的优劣.一个心胸狭隘、自私自利,或凶横霸道的人,其写出的文章只能是格调低下、没有眼光的作品,只有思想达到高深境界的人才会写出健康向上、感人肺腑的文章来.而一篇死气沉沉或哗众取宠不务实的文章是没有生命力的.因此,每个人都要重视培养自身修养,树立高尚的人格,陶冶情操,提高自身职业道德,这一点,对人们写好文章是很关键的.

二、多读作品,常梳理.

文章写得好坏与人的知识多寡、阅厉深浅有关.古人云：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”.这里的“会吟”、“有神”、“逸于”是建立在“熟读”、“破万卷”、“劳于”的基础上的.因此,平时要多读书、读好书,只有博览群书,广泛涉猎,坚持不懈,方能旁征博引,得心应手.当然,书读多了,有了材料,并不是任何材料都有用,这就要求平时经常疏理,取其精华,去其糟粕,加以归类.使用材料时,要好中选优,选取准确、典型、有价值的材料,这样才能使文章说服力强,血肉丰满.

三、掌握文章的体式规范和写作的基本要求.

写作是一门科学,它有自己的理论、规律和丰富的知识,从采集、构思到表现、修改,每个环节都有理论知识和科学方法;从文章构成要素来讲,主题、材料、结构、表达、语言等,都有规律可循;从文体来讲,有记叙文、议论文、说明文、应用文等,每种文体都有其独特的特点和要求,尤其必须正确体现体式规范.平时应认真掌握这些基础理论知识,要常翻阅复习,摸索总结,熟练驾驭它们,在写文章的时候,就能首先给文章定下一个正确框架或模式,通过创造性的思维,对所写的内容进行分析,选用最佳的方式,准确地通过语言文字予以表达.

四、勤练苦练.

写文章最好的办法就是勤练笔.清人唐彪有一段论述：“学人只喜多读文章,不喜多做文章;不知读书乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其相去甚远也.人之不乐多做者,大抵因艰难费力之故……”这说明写文章要“内”、“外”结合,要借鉴别人做法,藉人之功,更要不怕艰苦,勤练“内”功.凡有成就的作者在谈到写作时,都强调“做”,但许多人都害怕这个“做”,有的人写文章刚开始兴致很高,但一遇到困难就动摇信心了;有的人则一曝十寒,不能持之以恒,坚持到底.写作本身是一种创造,是一种突破,一个懒惰的人,是不会有创造有突破的.鲁迅说“世上本没有路,走的人多了便成了路.”这其中强调了一个“量”字,同样的道理,一件东西,一句话,本来它是平常的,你要把它写成一篇文章,就必须花费劳动,挖掘潜能,发挥才干,努力去写.也许,你能完成的是一篇高质量的文章,甚至不止一篇.

五、留心生活,想象生活.

生活无处不文章.我们要热爱生活,深入生活,体验生活,留心观察生活的每一个角落、每一个细节,从平凡中发现奇特.有时候,一件事、一个人、一句话就可以激发我们的灵感,如果我们能够发挥想象,也许一篇文章的模式很快就出现了,比如那么一潭人们熟视无睹的臭水沟,闻一多先生却能发现新意,写出富有象征意义的好诗来.让我们看看他《死水》一文中的句子：也许铜的要绿成翡翠,铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮,霉菌给他蒸出些云霞.这些句子十分优美生动,想象丰富独特,不留心观察、想象生活,是写不出这样的诗句来的.电视剧《篱笆.女人和狗》主题歌歌词写道：生活是一根绳,生活是一团麻,生活是一条路,生活是一首歌…… 对生活的这种比喻,是深入体验生活和想象生活的必然结果.而郭沫若《天上的街市》那优美的想象,引人入胜的意境,正是作者对生活充满激情形成的一种创造,至今,这首诗依然充满着生命力.如果不留心生活,想象生活,就会写不出文章来,写出文章也只是矫揉造作、枯燥无味.

六、重视锤炼语言.

高尔基说：语言是文学的第一要素.词句运用得好坏,直接影响到文章质量的高低,因此,推敲、锤炼语言是写文章必不可少的步骤.王安石的名句“春风又绿江南岸”,其中的“绿”字,初稿为“到”字,后来改为“过”字,又改为“入”、“满”等十几个字,最后才定为“绿”字.这一“绿”字生动地描绘出江南早春的景色,而且用得很有气势,所以能流传千古.大家熟知的“红杏枝头春意闹”、“君不见黄河之水天上来”、其中的词语“闹”、“天上”,分别因意境奇特和气势雄伟给人以无穷的想象余地,范仲淹的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,因为其概括内容丰富,思想深刻,《岳阳楼记》才成为名篇.语言的使用是千变化,没有止境的,有的人不重视语言的锤炼,用词马虎,写出来的文章就不会生动.须知文章不厌千回改,古人云“两句三年得,一吟双泪流”,“吟安一个字,捻断数颈须”,“为求一字稳,耐得半霄寒”.不下功夫锤炼语言,就写不出生动多彩的文章来.

七、转变角度,力求“新”、“特”.

文章要有新意,要有自己独特的见解,而不要千篇一律,平平淡淡,给人一种乏味的感觉.我们要跳出常人的眼光,学会从多种角度看问题,反复推理,认真比较,发挥想象,触类旁通,举一反三.比如一颗树,有的人认为它可以用来烧火做饭,有的人认为它可以用来盖房子,有的人认为它可以加工成木地板,有的人认为它可以做成精美的工艺品,有的人认为它有很重要的生态作用和对人身体的调养作用等.由于人们看这颗树的观点、角度不同,这颗树的使用价值就有大有小,写文章也一样,如果不能放出眼光,转变角度,而是默守陈规,结果就会老调重弹,毫无新意,就象看待一颗树一样,只懂得它能用来烧火做饭.当然,要写出集“新”、“特”、“奇”于一体的文章,并不是单纯从转变角度看问题就能做到的,它还需要个人知识、经历、素养等各方面的积淀.

写作小妙招

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。 1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。 2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。 3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存;从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好。

篇7：写文章要有中心

写文章要有中心

(读写例话)

一、教学要求

读懂例话，知道写文章先要确定中心，确定中心以后要围绕着中心来写。

二、教学时间一课时。

教学过程

一、复习引入。

1.什么是中心思想？

2.我们读文章要能概括中心思想，能体会到作者写文章主要想表达的思想感情是什么；我们自己写文章也要做到有中心。怎样才能做到作文有中心呢？让我们来看看读写例话中是怎么说的。

二、学生自学，教师巡视。

三、讨论例话内容。

1.怎样才能做到写文章有中心？例话中讲到了哪几点？(讲了两点：一是先要确定中心，二是确定中心以后要围绕着中心来写。)

2.例话是通过什么例子来说明这两点的？(是用《再见了，亲人》做例子来说明的。)是怎样说明的`呢？(让学生结合课文内容具体说说。)

四、联系本组别的课文，加深对例话的理解。

1.回忆《圆明园的毁灭》这篇课文。

(1)《圆明园的毁灭》的作者是怎样确定文章中心的？(作者看到圆明园成了一片废墟，激起了对侵略者的仇恨。他要大家牢记这一国耻。这就是作者确定的这篇文章的中心思想。)

(2)《圆明园的毁灭》的作者是怎样围绕中心来写的？(围绕着确定的中心，作者写了两方面的内容：一方面充分表现圆明园的美丽、宏伟、壮观，一方面充分揭露强盗们毁坏圆明园的罪行。读了这两方面的内容，每个人都会感到无比愤慨。)

2.回忆《一个苹果》这篇课文，说说作者确定的中心思想是什么，他是怎样围绕中心来写的。

五、布置作业。

预习基础训练 7。

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篇8：西游记续写文章

来源：原创作者：韩雪茹【西游记续写作文1000字以上】

话说猪八戒取得真经后，封了一个净坛使者的称号，八戒想：终于可以安享清福了。从此，他每天都是吃了睡，睡了吃，每次吃过的香蕉皮总是乱扔。

一天，八戒正要睡觉，突然感觉肚子一阵剧烈的疼痛，他赶忙连滚带爬地进了华佗府。华佗果真是名副其实的神医，看见八戒便知道他得了什么病，“净坛使者，你这病要找你的师兄斗战胜佛孙悟空了，在我这儿治不好。”华佗一本正经地说。八戒想：不会是什么绝症吧？！想到这里，八戒的脑子里忽然一片空白，“嗡”的一声晕了过去。等八戒醒过来了，华佗拿着八戒的身体检查表格，大声读出来了：“八戒同志，您的卡路里高、脂肪高、血压高除了个儿不高，哪都高。”八戒又一次晕在了华佗府。

八戒无奈，只好去花果山向师兄索要良药。他走了三天三夜来到了花果山，花果山山清水秀，>景色迷人，患病在身的八戒可顾不上欣赏景色。他走着走着忽然一群小猴子挡住了去路，八戒知道这些小猴子的厉害，用尽甜言蜜语赞美他们，可他们不吃这套，摆出一副要开打的架势。孙悟空听见了外面的动静，赶忙从洞中走了出来，一见是八戒便问：“呆子，什么事？”

“呜呜华佗说我无药可救。”

“他算老几？他说无药可救，我偏要说有药可救。”

“真的？”

“我什么时候骗过你？”

只见孙悟空在八戒头上轻轻一点，八戒顿时有枯木逢春般的>温暖。

“如果你再吃了睡，睡了吃，我就不会再医治你了。”

八戒忙点了点头。

从此，八戒真的再也不敢吃了睡、睡了吃了。

老师点评：文中生动地刻画了猪八戒贪吃贪睡而又胆小怕死的形象，想象丰富。

西游记续写作文1000字以上(二)：西游记续写

西游记续写【杨薇霖】话说唐僧师徒四人受封以后，平平安安地过了许多年好日子。八戒身为净坛使者，日子过得尤其快乐，每天都能吃山珍海味。可最近，八戒十分烦恼：他去庙里吃供品时，总是发现盘子里空空如也，庙里一片狼藉。因此，他已经好长时间没吃东西了。八戒无奈之下，只好去找孙悟空，将这件事说了出来，还可怜巴巴地对孙悟空说：“猴哥，我是三顿不吃饿得慌啊！请你看在师傅的面子上，把偷东西的贼抓出来吧！我都快饿死了！”孙悟空一听，哈哈大笑：“你这呆子，想吃食物想疯了吧？庙里怎么可能连供品都没有了呢？肯定是你在骗我！”【西游记续写作文1000字以上】

八戒急了，对孙悟空说：“猴哥，我真的没骗你，不信，你自己去看呀！”孙悟空半信半疑地说：“好吧，我跟你去看看。”

他们来到庙中，看到情况果然像八戒说的一样，一点食物都没有。孙悟空大怒：“还有妖怪敢偷到佛祖头上来了！找打！”说完，又把八戒拉到一边，在桌上放好食物，等妖怪上钩。

过了几天，庙里突然闯进一群衣衫褴褛的人，他们将桌上的食物一抢而空，然后扬长而去。原来，偷东西的“妖怪”就是他们！【西游记续写作文1000字以上】

八戒看到一群老百姓抢食物，十分生气，拿起他的九齿钉耙就要揍他们一顿。孙悟空却拦住了他，说：“你居然跟老百姓争食物，还是不是净坛使者！”八戒很不服气，跟他吵了起来。孙悟空一怒之下，拿起金箍棒就向八戒打了下去。八戒急忙挡住金箍棒，说：“猴哥，我们去找师傅吧！看看他是怎么想的！”孙悟空想了想，觉得有道理，便和八戒一起去找唐僧。

他们来到唐僧居住的地方，发现唐僧正和沙和尚坐在一起商量事情，他们也愁眉苦脸，十分无奈。原来，最近去庙里烧香的人越来越少，几乎快没有了。孙悟空和八戒看到唐僧他们也遇到了这种情况，急忙把自己的遭遇告诉了他们。八戒委屈地说：“师傅，这泼猴连我教训一下跟我抢食物的人都不许，太可恶了！”

唐僧一听，严肃地说：“出家人要以慈悲为坏，你是净坛使者，怎么能跟老百姓斤斤计较？是应该让悟空教训你一下！”沙和尚急忙说：“我们还是去看看人们为什么会这样做吧！”于是，师徒四人来到人间，看见一群拿着太阳旗的人正在烧杀抢掠，无恶不作，老百姓叫苦连天，让人心痛不已！唐僧师徒四人看到这些，都流下了悲伤的泪水，他们立刻开始抢救，可是人民伤亡如此惨重，四个人根本忙不过来。于是，他们决定让孙悟空去禀告玉帝，其余三人继续救治人民。

孙悟空来到天庭，大叫：“玉帝老儿，快来见我！”天庭众神听到了，都来请孙悟空安静。太白金星说道：“孙大圣请息怒，玉帝去旅游了，您有什么事情对我说。”孙悟空稍微平静了一点，说：“最近许多地方的人都不再烧香拜佛了，我们一看，发现老百姓十分痛苦，这是怎么回事？”太白金星急忙说：“孙大圣，您有所不知，这个国家的统治者腐败无能，玉帝罚他所统治的国家被外国侵略八年，再发生内乱三年。地上一年，天上一天，已经过了一天，您十天之后再来吧！

孙悟空一听大怒，骂道：“惩罚这么长时间，人不都死光了？赶紧给我把玉帝找回来，马上让老百姓过上丰衣足食的生活！”说罢，便和众神一起找玉帝。到了第八天，终于找到了玉帝。玉帝正在睡觉，孙悟空看到玉帝这么悠闲，又想到人们正在受苦，气得一把抓住玉帝，大骂：“你倒快活得很哩！”众神急忙拦住悟空，说：“不得无礼！”玉帝奇怪地问：“怎么了？”太白金星将事情禀告玉帝。玉帝说：“侵略八天?内乱三天？我明明说的是侵略三天，内乱一天！”说完，他们急忙赶回天庭。正好到了第十一天，所有战争都过去了。玉帝不忍心再为难人们，急忙换了一个善良的统治者，让人们自己努力，建设出和谐的家园，从此没有受到过什么巨大困难。

孙悟空满意地回到人间，看见人们朝气蓬勃，喜气洋洋，十分欣慰。这时，唐僧、八戒、沙和尚都赶了过来。唐僧和沙和尚说：“我们正在设法救助人们，突然听到两声巨响，然后从东边升起来两朵蘑菇云，然后，战争就结束了，原来是你上天求来的结果啊。”只有八戒不高兴，他说：“师傅，我们辛辛苦苦地让人们过上丰衣足食的生活，有什么好处呢？我还是吃不上饭呀！”孙悟空笑着说：“呆子，就知道吃，快去庙里看看吧！”八戒来到庙里，发现贡盘中又堆满了食物，高兴地说：“原来，你们帮助了人们，我也能得到好处呀！唐僧语重心长地说：“徒儿，帮助别人就是帮助自己！

篇9：吟诗、作画、写文章

吟诗、作画、写文章

这是一幅绝妙的深秋晚景图。前三句，并列着九个偏正关系短语：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。每一短语均为前偏后正结构，“正”是叙述的事物，“偏”是对所叙述的事物加以了最简洁、最鲜明、最生动的描绘。这些有形可感的事物，为“断肠人”的出场营造出一种特定的环境、特定的氛围。自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予了感情色彩，不再是孤立的景物，而与人的思想感情融为一体了。作者运用传统的寄情于物的写法，通过这些有形可感的事物，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情，表达得淋漓尽致。正所谓“景中有情，情中有景”，“情因景而显，景因情而生”。《天净沙秋思》堪称是景色与情思交融的佳作。

也可再这样引导：倘若把“枯”换成“春”，把“老”换成“玉” ……那又应该是别一种景，另一种情。

这是从内容和写法上进行简单的分析，既可以使学生在对诗意进一步的理解上，更好地熟读背诵，巩固第一步的“吟诗”，又可以引导学生进行第二步的学习--作画。

对于作画，我提出的要求是，只要把诗中写到的事物画出来，摆到恰当的位置上即可。

吟诗、写文章，这些都是语文课的内容，倘若把绘画作为语文作业，大概会有异议。但没有想到，一向对作业极反感的学生们，听到这一任务，非常惊喜，马上动笔开始创作。一些原本对绘画不感兴趣的学生也跃跃欲试。一个学生在第二节的作文中写到：我不喜欢绘画，也不会绘画，但诗中的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，这些有形可感的事物，就好像早就摆好了等着我去画一样。

以上是第一节课的内容。全体同学在课堂内完成背诵，有绘画功底的学生已基本完成了自己的作品。可以在同学中传阅他们的作品，给不会绘画的同学以提示，没完成作品的同学可在课后完成。

第二节课，把学生的作品贴出来，用20分钟开一个小型展览会，评议会，让学生们畅所欲言。

全班58位同学，画出了58幅不同的作品。当然，由于大多数学生绘画水平实在不怎么样，所以交上来的作品五花八门。枯藤、老树、小桥、流水还好说，大家基本会画。可是乌鸦不知画成的是小鸟还是小鸡，瘦马成了一堆白骨。有工笔画，有简笔画，还有新潮的卡通画。虽然水平有限，但其中也不乏精妙之作。一些有绘画特长的学生，有了施展才华的机会，他们当然不甘寂寞，不仅画画得比较好，而且他们觉得这样的`课让他们扬眉吐气，因为终于有了露一手的机会，他们的特长得到了同学的肯定。而不会绘画的同学对自己原来在美术课上的行为表示了懊悔，对绘画有了一个新的认识。

接着用25分钟写作文，内容的要求是写自己绘画的感受，或写观画的体会，也可评议自己的或同学的画，字数要求300字。这样学习进入到第三步--写文章。

因为有内容可写，也有切身的体会，所以这篇小作文写得很好。有个学生在作文里介绍自己画乌鸦的方法，先画一只小鸡，然后把鸡嘴画得长一点、扁一点。有个同学介绍自己的绘画方法是“组合式”，即把在不同书中找到的这九种事物，重新排列组合。学生的这种创造精神是值得肯定的。

争议的地方比较多，关于“西风”，A同学在评议B同学的画时说，风是无形的，B同学把风用线条画出来，实属画蛇添足，不如其他同学借枯藤借落叶画风好。B同学在自评画中说，他用线条画风是受卡通画的启发，这样画更生动形象。还有个同学写到，我现在真正明白了“诗中有画，画中有诗”的说法了。

黄凯同学的作文道出了我这两节课的教学目的，他说：我认为语文老师并不是让我们创作美术作品，而是写一个语文作业，只要我们绘画时把诗的意境自然地流露出来即可。通过绘画，我们更好地理解了诗意，领会了用有形之物表现无形之情的妙处，懂得了欣赏诗歌的方法，同时也陶冶了艺术情操。

作文不必评改，让学生相互交流即可。

“吟诗”，使学生对马致远的《天净沙秋思》有了大致的了解，“作画”则使学生们对此诗有了具体的感知，“写文章”的过程就是对此诗的诗情画意深入理解的过程。笔者认为在教授具有诗情画意的诗文时，均可采用此种方法。

篇10：西游记续写文章

西游记续写文章

西游记续写作文

西>游记续写

来源：原创作者：韩雪茹【西游记续写作文1000字以上】

话说猪八戒取得真经后，封了一个净坛使者的称号，八戒想：终于可以安享清福了。从此，他每天都是吃了睡，睡了吃，每次吃过的香蕉皮总是乱扔。

“呜呜华佗说我无药可救。”

“他算老几？他说无药可救，我偏要说有药可救。”

“真的？”

“我什么时候骗过你？”

只见孙悟空在八戒头上轻轻一点，八戒顿时有枯木逢春般的>温暖。

“如果你再吃了睡，睡了吃，我就不会再医治你了。”

八戒忙点了点头。

从此，八戒真的再也不敢吃了睡、睡了吃了。

老师点评：文中生动地刻画了猪八戒贪吃贪睡而又胆小怕死的形象，想象丰富。

西游记续写作文1000字以上(二)：西游记续写

八戒急了，对孙悟空说：“猴哥，我真的没骗你，不信，你自己去看呀！”孙悟空半信半疑地说：“好吧，我跟你去看看。”

他们来到唐僧居住的地方，发现唐僧正和沙和尚坐在一起商量事情，他们也愁眉苦脸，十分无奈。原来，最近去庙里烧香的人越来越少，几乎快没有了。孙悟空和八戒看到唐僧他们也遇到了这种情况，急忙把自己的遭遇告诉了他们。八戒委屈地说：“师傅，这泼猴连我教训一下跟我抢食物的.人都不许，太可恶了！”

篇11：广告词写文章If we

阅读电视广告词：“If we don’t save water,the last drop of water will be a tear-drop.”根据提示，写一篇60-80词的短文。

提示：

1.生活离不开水。

2.可饮用水在减少。

3.水污染严重。

4.应保护水源，再利用水。

Water is very important to humans.We can’t live without water.The water we can drink is falling.But some people don’t seem to care about it.They waste a lot of water.They pour dirty water into rivers and lakes.Water pollution is getting more and more serious.So we must do something to stop the pollution.We not only protect the water but also find ways to reuse it.If we don’t do this,the last drop of water will be a tear-drop.

[广告词写文章If we]

篇12：写文章要有中心

(读写例话)

一、教学要求

读懂例话，知道写文章先要确定中心，确定中心以后要围绕着中心来写。

二、教学时间一课时。

教学过程

一、复习引入。

1.什么是中心思想？

二、学生自学，教师巡视。

三、讨论例话内容。

1.怎样才能做到写文章有中心？例话中讲到了哪几点？(讲了两点：一是先要确定中心，二是确定中心以后要围绕着中心来写。)

2.例话是通过什么例子来说明这两点的？(是用《再见了，亲人》做例子来说明的。)是怎样说明的呢？(让学生结合课文内容具体说说。)

四、联系本组别的课文，加深对例话的理解。

1.回忆《圆明园的毁灭》这篇课文。

(2)《圆明园的毁灭》的作者是怎样围绕中心来写的？(围绕着确定的'中心，作者写了两方面的内容：一方面充分表现圆明园的美丽、宏伟、壮观，一方面充分揭露强盗们毁坏圆明园的罪行。读了这两方面的内容，每个人都会感到无比愤慨。)

2.回忆《一个苹果》这篇课文，说说作者确定的中心思想是什么，他是怎样围绕中心来写的。

五、布置作业。

预习基础训练 7。

篇13：吟诗、作画、写文章

吟诗、作画、写文章

吟诗、作画、写文章，是我教《天净沙秋思》一文的三步曲。

元代著名散曲家马致远的《天净沙秋思》，虽短短二十八个字，但脍炙人口，被称为“秋思之祖”。这首诗景中有情，情中有景，是情景妙合的杰作。用“一切景语皆情语”来评价这首小令是极为精确的。我安排两节课来学习这首诗。第一节课是训练学生朗读、背诵，并指导学生作画，让学生“绘”出诗中之画。第二节课是赏画、写文章。让学生写出画里画外之意。用这种方法教读此诗，可以培养学生欣赏诗歌的能力，同时，还激发了学生们的学习兴趣，也激活了他们的创造力。

诗歌的教学，主要是以朗读为主。训练学生朗读和背诵，是课堂教学中的重要环节。《天净沙秋思》是一首写景抒怀的小令，它描写了秋天悲凉的景色，抒发了出门在外的游子孤寂苦闷的心情。由于诗句短，易理解，简单点拨之后，教学生朗读背诵并不难，所以教学的第一步--“吟诗”，是很好完成的。

这首小令写得极其自然凝练，其意境、其情调是和谐完美的。我们读这首小令，似乎是在欣赏一幅优美的图画：

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

这是一幅绝妙的深秋晚景图。前三句，并列着九个偏正关系短语：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。每一短语均为前偏后正结构，“正”是叙述的事物，“偏”是对所叙述的事物加以了最简洁、最鲜明、最生动的'描绘。这些有形可感的事物，为“断肠人”的出场营造出一种特定的环境、特定的氛围。自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予了感情色彩，不再是孤立的景物，而与人的思想感情融为一体了。作者运用传统的寄情于物的写法，通过这些有形可感的事物，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情，表达得淋漓尽致。正所谓“景中有情，情中有景”，“情因景而显，景因情而生”。《天净沙秋思》堪称是景色与情思交融的佳作。

也可再这样引导：倘若把“枯”换成“春”，把“老”换成“玉” ……那又应该是别一种景，另一种情。

对于作画，我提出的要求是，只要把诗中写到的事物画出来，摆到恰当的位置上即可。

第二节课，把学生的作品贴出来，用20分钟开一个小型展览会，评议会，让学生们畅所欲言。

全班58位同学，画出了58幅不同的作品。当然，由于大多数学生绘画水平实在不怎么样，所以交上来的作品五花八门。枯藤、老树、小桥、流水还好说，大家基本会画。可是乌鸦不知画成的是小鸟还是小鸡，瘦马成了一堆白骨。有工笔画，有简笔画，还有新潮的卡通画。虽然水平有限，但其中也不乏精妙之作。一些有绘画特长的学生，有了施展才华的机会，他们当然不甘寂寞，不仅画画得比较好，而且他们觉得这样的课让他们扬眉吐气，因为终于有了露一手的机会，他们的特长得到了同学的肯定。而不会绘画的同学对自己原来在美术课上的行为表示了懊悔，对绘画有了一个新的认识。

作文不必评改，让学生相互交流即可。

原作者: 申丽

来自于: 广西北海一中(536000 )

篇14：写文章的名言

关于写文章的名言

文有二病：模仿多则牵合而伤迹;结构易则粗纵而弗工。

——[明]钱琦《钱公良测语·导儒》

文有三理：善言德行者，道理足也;达于时务者，事理足也;笔墨变化者，文理足也。

——[清]梁章钜《退庵随笔·学文》

文有四贵：胸次贵恬夷，气局贵豪荡，词句贵浑雄，思致贵纠结。

——[明]郑心材《郑敬中摘语》

文尚华者日落，尚实者日茂。

——[清]刘熙载《艺概·文概》

文以情生，未有无情而有文者。

——[清]袁枚《随园诗话补遗》卷七

文笔却是人的本身。

——(法)布封

开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去……，终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别……收场一局，即勾魂摄魄之具，使人看过后数月而犹觉声音在耳，情形在目者，全亏此局撤娇，作临去秋波那一转也。

——[清]李渔《闲情偶寄·大收煞》

夫铅黛所以饰容，而盼倩生于淑姿，文采所以饰言，而辨丽本于性情。故情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。

——[南朝]刘勰《文心雕龙·情采》

切莫呕心并剔肺，须知妙语出天然。

——[明]都穆《学诗》

不要把许多杂乱的词句塞于脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出，象从活的`泉眼流出一样，一条溪涧(知识)来。

——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。

——[战国]孟子

为了使一部艺术作品能够深入人心，必须对它加以琢磨。所谓琢磨，就是使它在艺术上达到完美的地步。

——(俄)托尔斯泰

水性虚而沦漪结，木体实而花萼振。

——[南朝梁]刘勰《文心雕龙·情采》

气，水也;言，物也;水大而物之浮者大小毕浮。

——[唐]韩愈《答李翊书》

风格就是人品。

——(法)巴尔扎克

风归丽则，辞剪荑稗。

——[南朝]刘勰《文心雕龙·诠赋》

头一条是必须写得多。总会有成就的，必须写，写，写。

一篇小说没发表，那您写第二遍，第三遍，总有一篇会发表出来……只是得不屈不挠地顽强地写。您不写，怎知没才能呢?不干，连才能也没法发现。您既选中了一种工作，那就抱定宗旨干下去，由别人去下判断。

——(俄)契诃夫

立者，所以明道也。

——[宋]杨时《河南程氏粹言·论道篇》

篇15：看图表写文章

看图表写文章

Directions:

The following table gives statistics showing the aspects of quality of life in five countries. Write a report for a university lecturer desCRIbing the information in the table below.

Country GNP per head (1982: US dollars) Daily calorie supply per head Life expectancy at birth (years) Infant mortality rates (per 1000 live births)

Bangladesh 140 1877 40 132

Bolivia 570 20xx 50 124

Egypt 690 2950 56 97

Indonesia 580 2296 49 87

USA 13160 3652 74 12

The table uses four broad economic indicators to show the standard of living in five selected countries in 1982, including both the most developed nation in the world and some of the less developed nations.

As can be seen from the statistics, the USA—one of the richest countries in the world—had the highest GNP and daily calorie intake, the longest life expectancy and the lowest infant mortality rate. The other developing countries had a considerably lower quality of life. Egypt, Indonesia and Bolivia were similar in their range of indicators, with Egypt having the highest quality of life among the three. However, Egypt’s infant mortality rate was slightly higher than Indonesia’s, at 97 deaths per 1000 compared to 87 in Indonesia. Bangladesh had by far the lowest quality of life in all the four indicators. Its GNP was only about one-hundredth that of the USA. The figures in terms of the daily calorie supply per head and life expectancy at birth in Bangladesh are the half of those respectively in USA, and its infant mortality rate was 10 times greater.

In conclusion, it can be seen from the economic indicators that the four developing countries have to develop a lot more before reaching the same level of quality of life as the USA. At the same time, the USA has the responsibility to help the other countries to develop their economies and improve their people’s living standard. (239 words)

篇16：写文章的散文诗

站着，用脚步写

坐着，用纸笔写

睡着，用梦想写

走着，是行行文字

爱着，是串串诗行

恨着，是篇篇文章

汗水，是跳动符号

服装，是移动标点

心灵，是中心思想

身体，是名称标题

发表，是在天地书里

翻看，是在九曲路上

篇17：根据家访写文章

根据家访写一篇文章

年时间写下4万字的家访随笔，并在毕业时作为特殊礼物送给学生。昨日，武汉市11中学生李宏（化名）和几名同学一道，回到母校东方红小学，看望送给他们礼物的熊燕老师。

秋，熊老师接手四（4）班班主任，当年11月份开始利用下班时间进行家访，全班57名学生，一个不落。

每次家访回来之后，熊老师都认真地写下随笔。3年下来，随笔越写越厚，近4万字。这本取名“用我的双脚丈量你的成长”的随笔不仅记录着学生的成长，也记下了自己对家访的感悟。

今年7月初，熊老师将家访随笔整理好，分别送给了班上57名学生。

这是一次让我难忘的家访。那是我刚刚接手四（1）班不到一个月的事情。

为了和家长们彼此了解，我召开了一次家长会。许多孩子的家长我都见到了，惟独没有见到敏敏同学的.爸爸妈妈，加上听到数学老师反映，她近来作业明显退步，我更是着急。次日，我告诉劳施敏，下午放学我去她家家访。她是个内向的女孩子，没有吭声，只是默默地点了点头。

听说我要来，孩子早早就在楼梯口等着，见到我欲言有止，最后，还是默默地带我上了楼。进屋后。她的妈妈热情地招待我坐下，把家里人一一作了介绍。我发现少了一个关键的人物――她的爸爸，连忙问：“孩子的爸爸呢？”她的妈妈不好意思地说：“在里屋休息。上个月他开摩托车外出，不小心发生车祸，手脚都受伤了。前段时间下不了床，不仅我天天要照顾，敏敏也帮了不少忙。现在脚没事了，但手还没能解开绷带，不好意思出来。”我急忙起身走进里屋，看到她的爸爸脸上有几道深深的疤痕，右手缠着绷带，见我进来了，他略带歉意地说：“黄老师，我这副样子怕吓着您，招呼不周，请不要见怪。”就在那一瞬间，我的内心无比自责：每天茫茫碌碌的我在干些什么？为什么就没有给敏敏这个内向、懂事的女孩子更多的关注、更多的爱，以至于让她幼小的心灵承受如此重大的压力。我哽咽着说：“您躺下吧，我早就该来了，敏敏是个懂事的孩子，您放心吧。”

此刻我明白了，为什么这个本来不太爱言语的孩子现在情绪更低落了，并且数学作业也有所退步。一个在精神上有着如此重荷的孩子怎么会有灿烂的笑容？怎能静下心来做数学题呢？我把敏敏拉到身旁挨着我坐下，用手捋捋她散落在耳边的碎发，柔声说：“敏敏，你怎么不把这一切告诉老师和同学们呢？我们都很愿意帮助你的！”她的妈妈在一旁摇摇头说：“她就是个倔脾气，什么事都喜欢闷在心里面，加上您刚接班，和您不熟，所以就不愿意提家里的事情了。这回老师来家访，是不是她做错什么啦？”她有些不安地看了看我，我微笑地抚摸着敏敏的头说：“你们放心，她很懂事，这次我来只是看看，和你们交个朋友。敏敏，你愿意接受我这个大朋友吗？”她高兴地点点头。我轻轻地拍着她的肩膀说：“如果你今后有什么困难一定要跟我这个大朋友说哦，尤其是数学方面，不然就不够朋友了！”敏敏做了个敬礼的动作，连声说：“是，我的大朋友老师。”灿烂的笑容又回到了她的脸上。“我真喜欢看你笑的样子，两颗尖尖的小虎牙，多可爱呀！”这时，连她妈妈也笑了。

我真的要感谢这次家访，因为它让我走进的不仅是一扇门，更让我走进了孩子的心灵，走进了他们一家人的情感世界。这次家访让我知道了，今后对于这个孩子我该做些什么。家访使我成为家长和孩子真正的朋友。

篇18：写文章的人，雨打风吹去

写文章的人，雨打风吹去

那些疯长的草与潮润润的爱情，都在雨天变得模糊。写诗的男人或者女人，开始打开窗台，天空中、灵魂里，淅沥沥地腐蚀心上的酸。一些无关的罗嗦开始蔓延，淋湿的嘴唇开始表达。

早起的清晨，打开一扇窗，让泥土的土鲜味进来。抬头看看天，感受空气中那份湿度，然后作一个深呼吸。于是，有着冰凉水汽的空气，让我从睡眼矇眬中醒来。

天气不是很好，天空灰蒙蒙的一片，瞥不见半点蔚蓝，连太阳也没有了踪影。于是在这还有些热气的季节里，难得有了一些清凉的气息。这种天气的附丽算是一种慰安吧。

大雨过后的街道，总是有着一些断枝落叶，还有着聚水的坑坑洼洼。过往的路人，买早餐的，和不买早餐的，或是卷起裤脚小心翼翼地走过，或是骑车飞快而过，惊得一声声怒斥。早上的街道因这些人声车声变得骚动起来。

城市里，行人打着伞脚步匆匆，难得有机会放缓脚步来好好看看这雨，未免有些遗憾了。

而我，总喜欢在飘飘而落的小雨中漫步闲走，没有打伞，只有那份自然的取悦。对于我的这般动作，M有次问我，你在跳舞么？我记得当时很惊异地看着他，没有言语。紧跟着在心里问了自己，你是在跳舞么？

呵…

雨天，对于我来说，最喜欢的莫过于雨落带来的那种清凉清新的气息，冰凉的雨水和一些打着伞的人儿，最是让人欣喜。余先生说，如果下的是蒙蒙细雨，不妨抛开雨伞，让赤裸的肌肤接受缓缓飘落的`雨露吧，那是大自然美好的赠礼。

我想，该是有着这般的缘故吧。于是，这季节，凉凉的水意弥漫在空间，从发间，从肌肤，开始下在渴望的心上。

“那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴…”

绵绵的降雨，潮润润的梦里，这样的天气，倘若没有一起听听这冷雨的人，怕是有点寂寞吧？会不会有着“同矣者何人“的感慨呢？

你的梦里是不是也有着把伞撑着？打江南走过呢？

篇19：论写作文与写文章

论写作文与写文章

写作文与写文章是有些区别的，我也是最近才有点发现的。也许还有人心存疑虑，因为写作文与写文章都是文学的创作，所以也就分不清所以然来了。便像是稀饭和粥的关系，黏黏糊糊分不清。

老师布置的作文我是一次也没落下的――不交！不过她安排的周记我倒是交得勤，一般要求是交两篇，我最多的时候一下子弄了七篇。究其原因呢？就是老师安排的作文太过于限制了，有框架化，虽然我也能写得出，但是却不想动它。至于周记，那是因为没有限制，我可以胡来，所以一动笔便不能随心的停下。老师也曾在我的文章《书恒》内有过一句评语，她说，高考作文即是在戴着镣铐跳舞。即便如此，她照样还是要求我写应试作文，要求我戴着镣铐跳舞。

似乎古时候作文和写文章是一个概念的吧。不过放到现代后，作文便成了一个名词，只有冠上“写”字才成为动词。在古代，作文二字本身就是动词了，意思为创造文章，所以，古时候的作文和写文章是一回事。即是创造，那就不应该有陈旧化，抄袭化，我没有说写作文就是抄袭。可是却也等同于抄袭，因为许多同学的作文布满了名人名言，却没有属于自己的风格。写文章却不同，它是随意而来，就是文随心动，心随文走。因创造的人不同，也就风格迥异。

写作文不可避免的问题便是过于做作。因为写作文是有着利益目的的，为了能一下子抓住阅读者的目光，往往动用大量华丽的词藻来修饰。这类文章，多是看第一眼，不错，佳作，再看第二第三眼，就毫无知味了。因为它们太过于表面的华丽，而忽视了内在的修养。不过这也能理解，因为写作文多为考场中，阅读者赏文的时间也不会那么充裕，写得华丽些就更能短时间内抓住阅读者的`心，所以也就能顺利拿到高分。这算是应试写作的一种另类的悲哀吧！举说一下，朱自清的《匆匆》和《背影》这两篇都是难得的佳作，但是在初读者读来，《背影》的写作手法似乎并不比《匆匆》高。但是当读久了之后，才能慢慢地读出《背影》当中的精萃。比起《匆匆》来更有过之而不及。这两篇文章，《匆匆》是有点应试作文的影子的，连齐老也曾说过此文有着过多的刻意修饰。不过毕竟是高手，再多的修饰也不曾掩盖他本身的特点，所以他还是一篇佳作。反观现在要求的作文，大多都大同小异，在写作文的要求中，貌似是一定要在结尾有一个深刻的道理体会的。这倒是难为大家了，像一个哲学家一样地去审题，看他们文中道理铺天盖地，但其实正常生活中还是那样该怎么过就怎么过。

所以我就倒不通了，即是行文，为何一定得从文中道出点道理来呢？即是行文，那就该是凭心而作。写文章就类似于“无限制自由搏击”概念，当没有限制的情况下，才能发挥出一个人的最大潜力。在我桌上的那一本接近5厘米的厚厚的《高考满分作文》这本书中，能流传且让大家耳熟能详的文章却不如它旁边那本不足1厘米厚的《朱自清散文集》里面的文章多。你一生写作文无数，却永远也比不上人家寥寥数篇的文章。这不是悲哀么？

写作文是属于有目的的做作式的行为，即是有目的的，所以也就免不了有些该说有些不该说。这个我确实是办不到。写文章则是属于书写自己内心的篇章，虽说写出来的东西也许不够才华，但至少还是归真的。

写作文吧，倒是可以让你学会如何的去阿谀奉承，倒与教育本身的目的事与愿违了。

最后便来解一下“文” 这个字，这个字只有寥寥数笔，简单明了。其实就是在告诉人们，行文，不求华丽，能道明即好。

★ 写读后感

★ 读后感开头