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高度参与的课堂读后感

时间：2022-11-17 07:36:32 读后感收藏本文下载本文

高度参与的课堂读后感（锦集20篇）由网友“祁戈”投稿提供，以下是小编整理过的高度参与的课堂读后感，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

高度参与的课堂读后感

篇1：《课堂观察、参与反思》读后感

《课堂观察、参与反思》读后感

在许多人眼里，课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻版。但作为教师日常工作一部分的听评课，为何未能成为教师的专业发展提供有力的支撑？原因就在于传统的听评课活动很少具备能研究，为教师专业发展提供支持的元素，比如技术，比如研究。这些元素，使得课堂观察具有强大的促进教师专业发展的潜力。尤其是合作元素，使得课堂观察成为我们基于合作的教师专业发展项目的核心和突破口。课堂是错综复杂且变化多端的，要观察到课堂里发生的每一件事是不可能的；但如果我们不知道在找寻什么，就看不到更多的东西。因此，课堂观察要求根据观察点的品质、观察目的和内容等事先确定好观察点。如，就当今最普遍的.教研活动形式――学科教研组而言，在观察点的选择和确定上，要思考；确定具体的发展目标之后，就需要思考与所追求的主题最密切相关的观察点，在这基础上“设计――观察――反思――改进”，从而形成教研活动的跟进链条。对我而言，刚进入教学工作不久，在课堂上缺乏一定的实践经验，所以我最需要的就是要学会课堂观察，通过对前辈的听评课，深刻反思自己的课堂，不断总结经验。实践证明，课堂观察是促进教师专业发展、改善学生课堂学习的一种有效的方法，它是对传统听评课的一种超越与发展，具有十分鲜明的理论和实践意义。虽然我们在实验的过程中积累了一些宝贵的经验，但课堂观察作为一种系统的、持续的研究方式，在学理上和实践中仍需要我们不断做出新的解答。在教师个人层面，教师首先要认识到课堂观察对你自身专业发展的重要性，产生参与观察活动的意愿。在实践课堂观察的过程中，要秉持开放的心态。作为被观察者时，能积极倾听他人的意愿。在实践课堂观察的过程中，要秉持开放的心态。作为被观察者时，能积极倾听他人的意见，直面自己的不足，综合同伴观察和自我判断，做出及时有效的改进行为。作为观察者时，要开发、采用科学的量表，如实地记录课堂信息，做出合理的判断，提供建设性的建议。此外，教师需要具备一定的量表开发技术和观察技能，充分利用与同伴探讨交流的学习机会，针对自身特点，掌握观察的核心要素，致力于提高自己的课堂观察水平。课堂观察是听评课的一种范式，是教师研究课堂的一种方式或方法，但不是唯一的方式或方法，他不是教师开展教研活动的全部，它只能解决它能解决的问题。如果说教学是一门艺术的话，课堂观察则是运用科学的方法解决教学艺术中的一部分问题。课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应用具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。

篇2：参与家长课堂倡议书

尊敬的各位家长：大家好!

为了密切家校联系、家校沟通和家校配合，充分发挥家长委员会桥梁和纽带作用，共同构筑学校、家庭和社会三结合未成年人思想道德建设网络，，把文光中学素质教育提高到一个新水平，文光中学于十一月一日召开了第六届家长委员会一次会议，会期半天，出席会议的有家委会委员、校处级领导和年级主任等32人。

会议听取了施浩生校长的学校工作报告，总结了第五届家委会工作，推荐产生了第六届家长委员会主任、副主任和委员。统一了家校联盟、依法办学，共同推进素质教育、提高教育质量的认识，实现了家校思想同心、目标同向和行动同步。深入讨论了新一届家委会的工作计划。现向全校家长发出如下倡议：

一、拓展家校联系渠道。会议决定在家委会管辖下成立家长学校，定期不定期举办教育讲座。学校开设文光网站，家校QQ群，建立家校联系卡和家长约谈制度。切实加强家校联系，及时反馈家校教育信息，共同构筑未成年人思想道德建设网络。

二、加强家校思想沟通。拟定每学期召开一次家长会，开展一次行风评议。家校及时沟通学生在家、校的思想情绪变化及行为规范表现，以便密切配合，做到有针对性教育，尤其是做好问题学生的转化工作。

三、密切家校工作配合。为了促进未成年人身心健康，学校践行“以德树人，以质立校”办学理念，把教学生学会做人教育放在学校工作重要位置来抓，着力严控学生沉迷网吧，使用手机，严重厌学，打架斗殴，乱谈恋爱等不良习惯，教育学生养成爱护公物，爱惜粮食，节约用钱的优良美德，家长应以育人为本，给予充分理解，密切配合，齐抓共管。

四、营造和谐平安校园。学校利益和家长利益是一致的。家长要相信学校，相信老师，尊重学校的课程安排，人事调配。若有不同看法或学生在校发生纠纷事故，家长要顾全大局，用建议的方法，协商的方法，调解的方法加以解决，力求达到消除误会，化解矛盾，营造和谐校园、平安校园的目的。

五、促进学校健康发展。家长要关心学校建设，常到学校看看，多提宝贵意见和合理化建议，促进学校把整改措施落到实处，使学校不断地挑战自己，提升自己，进入良性循环的快车道，为我市义务教育做出更大的贡献。

家长朋友们，让我们为了共同托起明天的太阳，为了把文光中学办成人民满意的学校，积极响应以上倡议，行动起来吧!

福清文光中学家长委员会

20XX年11月1日

篇3：Participation in the Classroom(课堂参与)

Taking part in the classroom is not only accepted but also expected of students in many courses. Some professors base part of the final grade on the student' s taking part in orally. Although there are formal lectures during which the student has a passive role (i. e. listening and taking notes), many courses are organized around classroom discussions, student questions, and informal lectures. In graduate seminars the professor has a “managing” role and the students make presentations and lead discussions. The students do the actual teaching in these seminars.

A professor's teaching style is another factor that determines the degree and type of student participation. Some professors prefer to control discussion, while others prefer to guide the class without dominating it. Many professors encourage students to question and challenge their ideas. Students who make opinions that are different from the professor's point of view should be prepared to support their positions.

In the teaching of science and mathematics, the dominant mode of instruction is generally traditional, with teachers presenting formal lectures and students taking notes. However, new educational trends have emerged in the humanities and social sciences in the past two decades. Students in education, sociology, and psychology classes, for example, are often required to solve problems in groups, design projects,make presentations, and examine case studies. Since some college or university courses are “ practical” rather than theoretical, they stress “doing” and engagement.

课堂参与

课堂参与对学生来说不仅是可以接受的，而且是他们所期望的，这在许多课程中都是如此。一些教授把学生课堂上做的口头发言作为期末成绩的`一部分。尽管在一些正式的讲座中，学生扮演一个被动的角色(他们听讲、做笔记)，但在许多课程中，教师还是采用课堂讨论，学生提问和非正式演讲的形式。在研究生的讨论课上，教授扮演着“管理”角色，而由学生们发言并展开讨论。在这样的讨论课上，实际上是学生们在进行教学。

一个教授的教学风格是决定学生参与形式和程度的另一个因素

篇4：《高度戒备》读后感

《高度戒备》读后感

《高度戒备》读后感最近拜读了付勇军所写的第一部关于武警看押部队的小说《高度戒备》，也是是自己原本是武警某部看押部队的一员的原因，曾经作为一名看押部队的武警战士，所以对作者所写的这本书在内心中与之产生了共鸣，使自己有一种想要去看一看了解了解小说的看押部队与自己的经历有何相同之处，又有多少差异的想法和冲动，也许这就是一个退伍老兵对于部队的强烈情感吧！小说的一开始是以小说中的主人公的一场恶梦开始的，而这场恶梦中的场景“站哨”，相信经历过看押部队生活的军人，无论是现役的还是退伍的都一定相当熟悉，说道看押就一定会联系到犯人一词，这也是看押部队的性质所决定的，看押勤务即指：武警部队对国家规定的监狱所实施的外围武装警戒。小说通过主人公从普通的看押部队到担负长途押解任务的机动部队为线索，展开了一系列的勤务的记叙，中间也穿插着主人公与前女友钱韵的爱情故事，这也让读者在紧张之余也感受到了军人的恋爱观。作者以一种回忆与现实相结合的方式的写法贯穿着整个小说。在每次经历的事情中故事人物心理状态的一种描述个人认为是一大亮点，因为在普通老百姓心中部队的形象就是神气，在危难时刻能挺身而出在，在和平时期默默奉献，但很少会有人通过心理这个角度来了解一个军人，一个看押武警战士的内心世界。武警战士都是二十出头的小伙子，如果不是因为国家赋予的安全保卫任务，他们也可以像其他同龄人一样，享受改革开放和经济发展带来的社会成果，但因为戎装，因为对军旗对国家的庄严承诺，他们默默的`奉献着。在现代人口中总说部队的待遇好，生活好，吃的好，住的好的时候，又有多少人想过现代军人为维护国家安全和社会稳定所做出的奉献呢！事实上很少，大家唯一熟悉的也许就是边防哨所的军人，最艰苦的的确是他们，值得我们去尊敬，但作为普通士兵，一样也许人去理解。当你在花天酒地，享受人生的时候，请想一想你的和平生活是所有革命军人用青春年华，热血忠诚日日夜夜的站岗放哨，战备执勤换来的，作为的看押武警，我太能理解舍小家为大家，有国才有家的道理了，希望作者付勇军的《高度戒备》能为更多的拥有热血情怀的青年男女和有识之士所阅览，看到我们看押武警的心路历程！作者：甄兵

篇5：真实高度读后感

今天，我读了一篇文章，它叫《真实的高度》，读后让我受益匪浅。

这篇文章主要讲的是小仲马坚持不懈地刻苦写作精神。当时着名文学家大仲马知道儿子小仲马的稿子总是碰壁，希望儿子小仲马在寄稿时说一句，我是大仲马的儿子。但是，小仲马不但婉言谢绝，而且还严肃的说：“我不想坐在您的肩上摘苹果，那样苹果没味道。”读到这里，我深深地感觉到了小仲马勇于追求的精神。后来，我看完了整本书，才知道小仲马又给自己取了十几个笔名，最后用自己着名的长篇小说《茶花女》在世界文坛上脱颖而出。

啊！小仲马这种自立的写作精神值得我学习，他想拥有自己真实的高度，而不是凭借父亲的名义而拔高自己。这让我想起很多事。我的很多小作品其实都是靠妈妈做的照片，再利用电脑制作来完成。像班队课上的PPT啊！还有吉祥标志啊！可是我从来没想过自己取追求完美，只是想依赖大人，想起来是多么的惭愧。

我佩服你，小仲马，因为你对自己充满信心，你不怕那一张张退稿，你只是专心写作，终于获得在文坛史上的一席之地。我要好好向你学习，做个自强，自立的人。

篇6：真实高度读后感

真实高度我们昨天学了一篇课文，名字叫《真实的高度》。这篇课文讲的是小仲马不靠他的父亲大仲马的声誉获得成功，而是给自己取几十个笔名，靠自己的本事来获得世人的认可。获得属于他自己拥有的名誉。

小仲马每次对退稿笺并不沮丧，而是在默默无闻地继续创作。后来，他写了长篇小说《茶花女》获得了与他父亲书信交往的编辑的赞同，这位编辑认为这本书是大仲马写的，因为寄稿的地址跟大仲马一摸一样。但他认为这本书的风格与大仲马的风格迥然不同。在这篇课文里，我看出了小仲马不靠别人的名气而靠自己努力，就像他自己说的一样：我不想站在你的肩膀上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。

我最欣赏的是小仲马每当看到退稿，他没有沮丧，很坚持的精神和他认为自己总有一天会成功的决心。我们小学生就需要他这种精神，每当遇到什么困难，都要坚持不懈，有决心也要有行动，相信努力就会成功！

篇7：真实高度读后感

今天，我从语文课本上读到《真实的高度》，这篇课文让我感触颇深，受益匪浅，也学到了别人的优点。

现在社会上许多人做事，都会托一下关系或是靠认识的人的名声，使结果变得比真实的结果要好很多，而文中的小仲马却大不相同。

小仲马不但不以他父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且还不露声色地给自己取了十几个笔名去投稿，面对一张张冷酷无情的退稿笺，他没有沮丧，而是更加努力地创作，他的长篇小说《茶花女》，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。从中我们可以看到，小仲马是一个靠自己的实力做事，永不气馁、坚持不懈的人。但我们呢？可能有不少同学做不到。他们做事的时候，遇到一点儿小麻烦，小挫折，就不干了，这是非常不好的行为。记得有一次，我在做灯笼，因为没有合适的材料就不想做了，还发脾气，现在想一想真是惭愧。()

文中还提到， 1848 年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。 1852 年，《茶花女》又被改编成话剧，演出获得成功。我想，这些伟大的成就都离不开小仲马永不气馁、坚持不懈的好品质。

当大仲马让小仲马对编辑说自己是大仲马的儿子时，小仲马说：“我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样苹果就没味道”。我十分赞同这种做法，因为如果他署了自己真实的姓名，说出了自己的身份，编辑们就知道他是大仲马的儿子，就会为了讨好作家而故意给好评，那样即使出了书，也会因为种种原因导致读者越来越少。

《真实的高度》这篇课文给了我很多启发，我要向小仲马学习，学习他对自己充满信心、靠自己能力做事、并坚持不懈去努力的拼搏精神！学习他只想拥有自己真实高度的可贵态度！

篇8：如何引导学生主动参与课堂

学生的主动参与兴趣关系到对知识的最终掌握，这是老师的课堂效果的反映，小学数学教育需要引导学生参与课堂的兴趣和能力，这是老师的责任也是学生的期望。那么老师应该怎么引导学生主动参与课堂的兴趣呢?

一、创设情景，培养学生的参与意识

要使学生主动参与教学过程，就必须精心创设情景，引起学生浓厚的兴趣，促其产生强烈的探究意识，使他们的思维处于异常活跃状态。

例如，在教学长方形面积的计算时，老师先出示一个长方形。在原有的经验基础上，学生总结为把边长为1厘米正方形依次摆放在长方形上，看摆多少个这样的正方形，那样就知道了长方形的面积数。老师为这一举动叫好。接着再问：“学校的操场(长方形的)用摆一摆的方法行吗?简便吗?”有的同学互相看看，“不简便，很麻烦!”大家的意见很一致。“怎样做简便呢?”一石激起千层浪，大家的好奇心一起迸发出来。此刻，教师不急于表白，而是乘胜追击，又出示一个长方形的游泳池图，问：“要知道游泳池的面积，能把单位摆到水面上去吗?”教室里出现短暂的安静，“不能，绝对不可能。”此时此刻，学生的探究已经到了颠峰。老师再适当点拨，学生就能总结出“使用摆、数的方法不是最好的计算方法，而且有时还使用不上这个数学方法”的结论。这种从创设问题情景入手激发学生学习兴趣的做法，不仅能使学生产生心理效应，而且可以较好地调动学生的学习积极性，为提高教学效果打下了良好的基础。

二、让学生主动探索

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。模仿学习，学生只能知其然，而不知其所以然，知识容易遗忘。而给学生提供丰富的感知素材和具有挑战性的研究材料，提供猜测与验证，辨析与交流的空间，让学生去主动探索，把学习的主动权还给学生，才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

如在学习《圆面积的计算方法》时，我是这样设计的：让学生把学具圆平均分成若干份，再把它拼成之前学过的图形，很多同学拼成了教材上展示的平行四边形，推导出圆面积公式。我鼓励他们另辟蹊径：能不能拼成别的图形呢?学生犹犹豫豫中，也有人拼出了三角形、梯形，我及时地表扬了他们，在初次成功的兴奋中，他们的积极性被调动起来，经过小组合作，在激烈地讨论中，利用三角形、梯形也成功地推导出圆面积公式。虽然这节课没有时间再去做练习题，但学生用自己的头脑和双手进行了实验探索，经历了发现问题、解决问题、得出结论的过程，学会了观察、思考，从而更好地掌握知识，形成技能，同时也使学生感受到了成功的喜悦，岂不是更有价值吗?

三、因材施教，提高学生的参与程度

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。如，在教学分数应用题时，出示了这样四个题目。

①车站堆放36吨货物，运走了1/3，运走了多少吨?

②车站堆放一批货物，运走了1/3，恰好是10.8吨，这批货物有多少吨?

③车站堆放一批货物，运走了1/3，还剩25.2吨。这批货物有多少吨?

④车站堆放一批货物，第一次运走了全部的1/2，第二次运走了全部的1/3，共运了7.2吨，这批货物有多少吨?

在练习时，让学习程度中下等的学生做第1、2题，中上水平的同学在做完1、2题后，再开动脑筋做第3、4题。这样，不仅使多数学生能“吃得了”，而且是少数学生能“吃的饱”。这样的分层练习不但在课堂上进行，在课后的练习中，我也采用这样的方法。有能力、学习好的留一些难题，中、下等的学生留一些较简单的习题。

四、倡导合作讨论，引导学生在交往中亲历学习过程

合作与交往是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素。每个学生都有着各自不同的学习历程。即使是同一学习内容，同学之间所采用的学习方法，所经历的学习过程也存在着差异。教学中如果善于适时引导学生积极开展课堂讨论，交流学习方法，并营造合作需要的宽松民主氛围,不仅可以增进彼此之间知识，情感交流，使每个学生都参与到学习中来，充分、自由发表自己的意见，找到自己位置，获得自身价值的肯定，学会倾听他人意见，评点他人观点，接受他人意见;还可以使每个学生反思自己的学习过程，延伸学习过程，促进学法在“求异”中再“求佳”。

1、在个人操作无法完成时选择合作学习

在这种情况下，教师可以创设情境，激发学生自发合作的欲望，培养学生间团结协作的精神。

2、在学生个人探索有困难时选择合作学习

由于学生的知识技能和生活经验是有限的，所以当他们在学习新知识，需要新能力时，往往会遇到困难。教学中处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作定能取得预期的效果。

3、利用意见冲突进行合作学习。

认知冲突是学习动机的源泉。在解决问题过程中，有时侯会出现一定的意见分歧，此时的合作，会形成浓厚的研究氛围。学生自觉的针对问题要害进行质疑，反驳不同的意见，在思维不断碰撞过程中实现解题策略的统一。

4、在解答开放性问题时选择合作学习

“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。

5、在教学内容的重点、难点处选择合作学习

在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。

总之，改善学生的学习方式，能有效地促进学生自主学习，使学生更好地参与到学习过程中,自觉地成为学习的主人。

篇9：参与家长课堂倡议书内容

各位家长朋友：

你们好!

自我园开园以来，各位家长作为幼儿园的合作伙伴，在你们一贯的理解和支持下，孩子凝聚着父母亲人全部的心血和祈盼，孩子承载着祖国的未来与希望，孩子的安全重于一切，孩子的安全高于一切。而作为幼儿园的幼儿来说，他们年龄小，自我保护能力极弱，在突发情况面前的自救自护能力弱，幼儿在来园离园过程中，也是最容易发生意外的时间段。

为促进幼儿园与家庭、社会的密切配合，更好地为孩子的成长提供良好的学习生活环境和条件，也为了满足广大家长朋友关心幼儿教育、参与幼儿管理、热心公益事业的美好愿望，我园倡议从本学期开始实施家长安全志愿者活动，希望得到您的大力支持!

一、家长志愿者对象

幼儿的父母自愿申报，要求有良好的公德、有全局意识、身体健康的家长。

祖辈也可申报，但年龄不超过60岁。

二、家长志愿者工作内容

在幼儿园门口巡逻执勤，协助幼儿园安保人员做好幼儿来园、离园时间段治安护卫，消除隐患，确保幼儿安全，同时协助安保人员及时妥善处理各种安全隐患和突发情况。提高警惕，文明护卫，维护幼儿安全，打造校园平安。

三、志愿者要求

1、身体健康，富有社会责任感和奉献精神。

2、周一至周五能提供参与活动的时间。(下午16:50—17:20)

3、积极、按时参加志愿者活动，遵守活动规则。

4、活动时能接受幼儿园的领导，乐意与他人合作完成志愿者工作任务。

5、遵守幼儿园纪律，言行文明。

四、报名方式

凡是关注孩子健康成长，符合条件的家长均可报名参加。

报名时间：1月9日至1月16日

报名方式：填写表报名;班级统一汇总后，上交幼儿园统一备案。

志愿者人数：20人。

真诚地希望全园家长能够积极行动起来，我们能做的很多很多，因为我们有爱心、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇气…… 为了我们的孩子，为了幼儿园的平安，希望家长朋友们加入到这个行列中来。

倡议人：_

日期：__年__月__日

篇10：真实的高度读后感

五（7）班何烨琳

大家应该都听说过“大仲马”吧？大仲马是19世纪法国知名作家。他以优秀的写作水平创作出了一篇篇真实的令人如痴如醉的作品。他的儿子叫小仲马。

虽然大家对小仲马可能不那么熟悉，但是相信《茶花女》大家一定是熟悉的。而《茶花女》的作者正是大名鼎鼎的大仲马的儿子小仲马。在《茶花女》这部著作的背后，还隐藏着一个有趣的故事呢。

小仲马每次寄出的稿子总是碰壁，有一天，父亲对他说：“你若能在寄稿子的时候，加上一句‘我是大仲马的儿子',或许情况就能好很多。”然而，小仲马拒绝父亲的建议，说：“坐在您肩头摘的苹果没味道。”终于，小仲马经过无限的努力，以其绝妙的构思和精彩的文笔写出了《茶花女》，并震撼了一位资深编辑。当这位资深编辑知道《茶花女》这部作品是大仲马的儿子小仲马所写的时候，他大吃一惊，疑惑地问小仲马为什么不在作品后写上自己的真实姓名。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”

小仲马的行为让我深感佩服。他如果把自己的真名写上或附上一句“我是大仲马的儿子”的话，那些编辑就会因为父亲的原因，对他的作品引起重视，从而他就可以换来一份份荣誉，而不是一封封无情的退稿信。但是他并没有这么做，即便他父亲是一位著名的作家，因为他知道，那样获得的成功只是借着父亲的荣誉，而不是自己努力的结果。

生活中，有许多人认为自己家世富裕，就很了不起。可是，人们在崇拜他的时候，究竟是崇拜他本人的.才能，还是仰慕他所继承的财富呢？任何时候，我们都须知，自己真正的本事才是立足于世界的保障。

【教师点评】不被名利所诱惑，正确认识自己，才能明白自己的极限，才有提高自己的动力，才能使自己获得更高的成就。小作者通过阅读能领悟做人的道理，真的很棒，为你点赞！

指导老师：邢

篇11：《真实的高度》读后感

窗外下着蒙蒙细雨，我捧着《真实的高度》这本书读了起来，故事的情节是那么吸引人。

这本书与了主人公小仲马，受他的父亲大仲马的影响，他也喜欢写作，他一次次地被退稿，他的父亲大仲马见了，让小仲马在寄稿前，给编辑写一封信，说是大仲马的儿子，情况就会截然不同。可小仲马没有这样做。终于，小仲马写的长篇小说《茶花女》让一位资深老编辑很是震撼。

这位编辑看见邮编来的地址是大仲马家，这位编辑决定去登门拜访。来到大仲马家，这位编辑问小仲马：“为什么没告诉我你的父亲是大仲马呢?”小仲马答道：“我想拥有属于自己的高度。”

是的，小仲马的这一句话的确让人吃了一惊。现在某此人要达到自己的目的，就会攀枝，而不是脚踏实地的达到。拥有属于自己的真实高度这几个字又有几个人做得到呢?行动起来，让自己拥有属于自己的真实高度吧!

篇12：父爱的高度读后感

小时候，每当附近村庄有电影时，父亲总要带我去看，我个子矮，看不到，父亲就把我扛在他的肩上。有一次，父亲带我去看《白蛇传》时，我不小心在父亲肩上撒了一泡尿，可父亲不但没有怪我，而跟我开玩笑说水漫金山了。以后不知过去了多少年，我长大了，到外地工作了去了，个子长得也比父亲高多了。

节时我从外地回来，岭村放露天电影，我去看时，看到一对父子也在那儿看，那个父亲把儿子扛在脖子上，这动作与小时候父亲扛我的动作完全一致。此时此刻，我终于明白了天下父亲都是一样的，他们个个都在默默地为孩子做着基石，努力地把孩子往最理想的方向托，托着托着，不知不觉间自己累弯了腰，老了。可他们只要在能帮助孩子的时候，还会尽力的帮助孩子一把。

读了这篇文章后，我懂得了天下的父亲都是一样的，都是无私的。这一生无论一个人的人生座标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无行的。

篇13：《真实的高度》读后感

“我只想拥有自己真实的高度。”这是小仲马说的,这句话使我陷入了深深地深思。

大仲马在得知儿子寄出的稿子总是碰壁后，便对他说：“你在信上写上我是大仲马的儿子，情况也许就会好多了。”但是被小仲马拒绝了。他说：“我不想坐在您的肩上摘苹果，那样的苹果没味道。”为了不让自己和大名鼎鼎的爸爸联系起来，他取了十几个笔名。可不管小仲马怎么样努力，都是徒劳。他的作品仍然没被选中。但是小仲马从不沮丧。依然坚持创作，终于他的作品<<茶花女>>被一位编辑看中了，编辑发现那是大仲马家的地址，最后才知道他是大仲马的儿子，编辑问他：“你为什么不署你的真名呢？”而小仲马回答道：“我想拥有自己真实的高度。”编辑对小仲马赞叹不已。

读了这篇文章，我对小仲马的做法感到无比钦佩，失败了那么多次，但他不气馁。以自己顽强的毅力证明了他自己。并赢得了别人的赞许，一步步走上了成功的道路。

我一定要学习小仲马的精神，以自己真实的能力去博取别人的赞许，这才是最可靠，最长久的成功。

篇14：真实高度读后感400字

《小故事大哲理》这本书书中，有一篇文章《真实的高度》，令我回味！

文中讲的是：大仲马的孩子小仲马寄出的稿件总是碰壁，大仲马便让小仲马尝试注明自己是大仲马的孩子小仲马。或许能以自己的盛明做敲门砖。

小仲马固执地拒绝了，还取了十几个笔名，以免把他和父亲联系起来。

小仲马面对一张张退稿信，仍然坚持创作。后来他创作的长篇小说《茶花女》终于震撼了编辑，得到了认可。在编辑家访后，才知道其作者是大仲马的孩子小仲马；并问：“小仲马你为何不署真名？”小仲马只回答：“我只想拥有真实的高度。”

篇15：真实高度读后感400字

大家应该都听说过“大仲马”吧？大仲马是19世纪法国知名作家。他以优秀的写作水平创作出了一篇篇真实的令人如痴如醉的作品。他的儿子叫小仲马。

小仲马每次寄出的稿子总是碰壁，有一天，父亲对他说：“你若能在寄稿子的时候，加上一句‘我是大仲马的儿子'，或许情况就能好很多。”然而，小仲马拒绝父亲的建议，说：“坐在您肩头摘的苹果没味道。”终于，小仲马经过无限的努力，以其绝妙的构思和精彩的文笔写出了《茶花女》，并震撼了一位资深编辑。当这位资深编辑知道《茶花女》这部作品是大仲马的儿子小仲马所写的时候，他大吃一惊，疑惑地问小仲马为什么不在作品后写上自己的真实姓名。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”

小仲马的行为让我深感佩服。他如果把自己的真名写上或附上一句“我是大仲马的儿子”的话，那些编辑就会因为父亲的原因，对他的作品引起重视，从而他就可以换来一份份荣誉，而不是一封封无情的退稿信。但是他并没有这么做，即便他父亲是一位着名的作家，因为他知道，那样获得的成功只是借着父亲的荣誉，而不是自己努力的结果。

生活中，有许多人认为自己家世富裕，就很了不起。可是，人们在崇拜他的时候，究竟是崇拜他本人的才能，还是仰慕他所继承的财富呢？任何时候，我们都须知，自己真正的本事才是立足于世界的保障。

篇16：真实高度读后感400字

“我只想拥有自己真实的高度。”这是小仲马说的，这句话使我陷入了深深地深思。

大仲马在得知儿子寄出的稿子总是碰壁后，便对他说：“你在信上写上我是大仲马的儿子，情况也许就会好多了。”但是被小仲马拒绝了。他说：“我不想坐在您的肩上摘苹果，那样的苹果没味道。”为了不让自己和大名鼎鼎的爸爸联系起来，他取了十几个笔名。可不管小仲马怎么样努力，都是徒劳。他的作品仍然没被选中。但是小仲马从不沮丧。依然坚持创作，终于他的作品《茶花女》被一位编辑看中了，编辑发现那是大仲马家的地址，最后才知道他是大仲马的儿子，编辑问他：“你为什么不署你的真名呢？”而小仲马回答道：“我想拥()有自己真实的高度。”编辑对小仲马赞叹不已。

我一定要学习小仲马的精神，以自己真实的能力去博取别人的赞许，这才是最可靠，最长久的成功。

篇17：梦想的高度读后感

1、《梦想的高度》读后感

暑假里，我读了许多书，其中《阅读年选》中的《梦想的高度》使我深受启发，它讲述的是这样一个故事：汉弥尔小时候患了一种罕见的阻碍消化和吸收食物营养的疾病，虽然经过治疗，他恢复了体力，可是他却停止生长了。从此以后，就有很多孩子管他叫“花生豆”。一天，他看到姐姐在滑冰，便也想试试。结果，他喜欢上了滑冰，并开始狂热地练习。后来，他竟然开始长高了，而且，他正在恢复健康，为了滑冰的.梦想，他克服了常人难以想象的各种困难，最终他获得了成功，成为了令世人瞩目的奥运会滑冰冠军。

看了以后，我的心情久久不能平静。是啊，每个人都有自己的梦想，不管他（她）是残疾还是健康，只要付出努力，就有可能成功。

古今中外，也有很多像汉弥尔一样，身体残疾，但经过不懈努力取得成功的人。像西汉时期的文学家司马迁，当遭受了残忍的宫刑之后，几次想血溅墙头。但想到《史记》还没有完成，就坚强地活了下来。最后，他终于完成了史学巨着――《史记》。再比如德国的音乐家贝多芬，由于疾病导致双耳失聪，但他不灰心，用心灵去感受音乐，因此他完成了《命运交响曲》《第九合唱交响曲》等佳作。

这个故事告诉我们，身体残疾并不可怕，只要付出辛勤的汗水，成功就会在前方向你招手。

2、《梦想的高度》读后感

今天，我读了《梦想的高度》这篇文章，使我感触颇深。

斯科特。汉弥尔顿从小得了一种怪病，被医生诊断为只能再活六个月了。他的鼻子里长插着一根鼻饲管，并且他的身体虚弱瘦小，许多孩子们都叫他“花生豆”。有一天，他喜欢上了滑冰，在滑冰中找到了许多乐趣，并且开始疯狂的练习，他战胜了许多人。最终他成了奥运滑冰冠军，从此以后没人再敢叫他“花生豆”了，相反，人人都用上去找她签名。

不曾放弃自己的理想，不曾想命运低头，一点点努力，一步步的前进，终于让一个弱者变成了强者！海伦。凯勒双目失明，却热爱写作，最后写出名着《假如给我三天光明》。贝多芬双目失明，双耳失聪，但是他创作了许多举世闻名的曲子《命运交响曲》《英雄交响曲》张海迪全身瘫痪，进过不懈努力，最后成了一名教育家。这一个个奇迹告诉我们，只要努力，人生的轨道就会改变，胜利花环救护属于你，只要你永不低头，自立自强。海伦。凯勒虽然双目失明，但它永不放弃，还有贝多芬和张海迪他没都是永不放弃，他们是不曾放弃自己的理想，不曾想命运低头，一点点努力，一步步的前进，终于让一个弱者变成了强者！他们是不曾放弃自己的理想，不曾想命运低头，一点点努力，一步步的前进，终于让一个弱者变成了强者！才有了辉煌的今天。而我们这些健全人为什么遇到学习和生活上的问题就退缩了？我们不曾放弃自己的理想，不曾想命运低头，一点点努力，一步步的前进，终于让一个弱者变成了强者！应该好好想想……

篇18：《真实的高度》的读后感

一天，法国著名作家大仲马对寄出稿子总是碰壁的儿子小仲马说：“如果你在寄稿子时，附加一封信给编辑，说“我是大仲马的儿子”或许会好一些。”

小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘下的苹果没有味道。”

小仲马还给自己取了十几个笔名，以免编辑把自己和大名鼎鼎的父亲联系起来。

面对那些退稿笺，小仲马并不灰心，仍然不露声色地创作。他的长篇小说【茶花女】寄出后，终于震撼了一位资深编辑。这位编辑与大仲马有多年书信来往，看到寄稿人与大仲马的住址一样，还怀疑大仲马另取笔名，但风格却迥然不同。于是他迫不及待地来到大仲马家。

令他大吃一惊的是，这部伟大的作品竟然是大仲马名不见经传的儿子小仲马写的。“您为什么不署上自己的真实姓名呢？”老编辑疑惑地问。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”

老编辑对小仲马的做法赞叹不已。

做任何事情都不能借名人的名义去做，要靠自己真实的`实力去完成，即使没做好也不要紧。只要不灰心，坚持不懈，最后总会成功的。如果借名人的名义，即使做出来也觉得没意思了。

篇19：《真实的高度》的读后感

一本好书，就如同一首诗，用酐畅淋漓的语言书写无尽的快乐：一本好书，就如同一幅画，用五彩缤纷的颜料描绘满眼的绚烂；一本好书，就如同一首歌，用温婉动听的旋律吟唱满心的美好……我最喜欢的一本书就是――《挫折并不可怕》。

这本书的主编是崔钟雷，这里记录了各种各样的名人故事，都告诉我们一个道理：挫折并不可怕！

其中，我最喜欢小仲马的故事――真实的高度。这个故事讲了：小仲马寄出的稿子总是碰壁，可是他并没有灰心，还是继续努力创作。功夫不负有心人，终于，小仲马寄出的长篇小说《茶花女》以及其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑，小仲马一时名声鹊起。

我特别喜欢小仲马对大仲马说的一句话：“我不想坐在你的肩头上摘苹果，那样摘的苹果没有味道！”通过这句话，我明白了许多道理：我们从父母或其它亲戚朋友的社会关系中，获取了通往成功之路的捷径，便会忘记了自己真实的高度，忘记了怎样用真实的能力去获得成功，脚踏实地的向前走，你才会真正的进步！

这本书让我真正的明白了：挫折并不可怕！

篇20：梦想的高度读后感

梦想的高度读后感

《梦想的高度》这篇文章深深地震撼了我。

斯科特汉弥尔顿，这是一个多么不平凡的人啊！他用他的信念和力量，创造了一个伟大的奇迹。医生“只能再活六个月”的断言被生的欲望打败，这是生命的奇迹；孩子们“花生豆”的嘲笑，被自强冷落，这是信念的奇迹；“虚弱瘦小、发育不良、鼻子里还插了一根坡到胃里的鼻饲管”的形象，被虽退役却“仍旧是冬季运动中受人尊敬的教练、顾问和评语员”的自信所掩盖，这是挑战的奇迹。

这一个奇迹充分地告诉了我们：只要努力，人生轨迹就会改变；只要坚持真理，胜利的花环就会属于你。

永不低头，矢志追求，自信而自强，没有哪种全会可以挫败你的人生！

贝多芬为了他的梦想，即使双耳失聪也不曾退缩；

海伦凯勒为了她的梦想，即使双目失明，也仍继续向前；

司马迁为了他的梦想；即使身受宫刑，也永不言弃；

他们面对如此巨大的困难都不曾放弃，那么，身心健康的我们、作为中学生的我们又怎能因为学习上的一点困难而退缩呢？

用炽热的心去追逐梦想，用高远的志向去成就未来。

不管路途几多崎岖，就算跌倒我也不在意，因为我有雄心阗志；不管世上几多荆棘，就算遍体鳞伤也执著不屈，因为我有恒久的信念。勇敢面对，永不放弃。

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今天，我读了《梦想的'高度》这篇文章，使我感触颇深。

不曾放弃自己的理想，不曾想命运低头，一点点努力，一步步的前进，终于让一个弱者变成了强者！海伦。凯勒双目失明，却热爱写作，最后写出名著《假如给我三天光明》。贝多芬双目失明，双耳失聪，但是他创作了许多举世闻名的曲子《命运交响曲》《英雄交响曲》张海迪全身瘫痪，进过不懈努力，最后成了一名教育家。

这一个个奇迹告诉我们，只要努力，人生的轨道就会改变，胜利花环救护属于你，只要你永不低头，自立自强。