读《旋风又三郎》有感（通用18篇）由网友“Andy”投稿提供，下面是小编收集整理的读《旋风又三郎》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1： 读《旋风又三郎》有感
读《旋风又三郎》有感
《旋风又三郎》看到这个题目，我不禁感到疑惑不解，因为“旋风又三郎”是一个旋风的名字，这个作品是写一个旋风的？还是写一个叫“旋风又三郎”的人？看完后我终于明白了一切。
这个作品主要写了在一个除了没有三年级以外，1~6年级都在一起上课的迷你小学，突然来了一位长着一头红头发，穿白色衣服和红色靴子的男孩，这个男孩全名叫高田三郎。由于他的许多举动恰好与天气的变化撞在一起，而导致在这群天真无邪的孩子心中，认为这个三郎天生具有莫测的神通力量。尽管如此，孩子们仍然和他交上了朋友，与他一起玩耍。到最后三郎的`爸爸因工作又把他带走了，给迷你学校的孩子留下了惋惜，留下了无奈。
说到高田三郎的外貌我不禁想起了这段描写：还有，他的脸简直像快落地的熟苹果，而苹果般的中央长有一对黑眼睛。把脸比作苹果，既有趣又有概括性，你想想，如果作者去写他的脸是像摸了胭脂一样红，或者说除了不够凶和帅跟关公没啥两样，效果会怎样？而且我认为用苹果比喻一个孩子的脸可以让人觉得他很可爱。
一个孩子，肯定有他调皮的一面。记得书中曾有一段写他的恶作剧，那一段呀，让我回味无穷。耕助在粟子树下采葡萄，三郎却连续两次把树上的水洒得耕助满身都是湿的，还不承认。于是耕助就破口大骂起来，甚至最后骂到：“像你这样的旋风（三郎在大家的心中是有神通的力量，所以耕助把他说成旋风）要是不在世界上有多好呀！”可是三郎不但没有沮丧，而且继续作恶作剧。他竖着手指头问耕助：“为什么不在世界上？你一项一项的说出来呀！”弄得耕助有种像考试一样的感觉。于是耕助把什么把油灯吹熄呀，把房子吹垮啊统统说了出来，有时实在想不到什么就把前面说过的分解成好几个说。最后，耕助是弹尽粮绝，涨红着脸憋出一句：“连风车也会被你吹坏！”这时三郎哈哈大笑起来：“也许偶尔风车会被风吹坏，但风车并不觉得风坏啊！风车还要通过风来转动，风车决不会嫌风坏，哈哈哈！”
一开始，我也以为他有一种特殊能力，或是说他可能是风神之子，一直期待他大显神灵，所以从头到尾一直对三郎保持着好奇心，读完后，我才发现，这是作者为了刁读者们的胃口而设计的，虽然使我感到有点不满，但作者带给我更多的事情使我想起我与伙伴们嬉戏的场景，作品中孩子们那一颗颗快乐纯洁的心，使我感到我应该感谢作者给我们带来的这部作品。
篇2：读《杜郎口旋风》有感
有人说杜郎口是一面引领潮流的革命旗帜，有人说杜郎口是一座指引方向的教育灯塔，有人说杜郎口是一阵振聋发馈的思想旋风，也有人说杜郎口是一场无与伦比的头脑风暴。
――题记
这几日有幸拜读了《杜郎口“旋风”》这本书，让我陷入了深深地思考：是什么魔力，能让一个农村中学，在这短短的五年的时间内，有一个即将走向灭亡的学校，成为我们教育界学习的榜样呢？它的根源究竟是什么呢？我从头到尾的想了一遍，发现他们有一个共同点――习惯。他们的中心，不是在学生的知识层面上，而是重在学生的习惯养成上，譬如：学生的课堂：预习课、展示课、反馈课。这是学生的一个学习习惯。学生的上课回答问题，也是先说这道题的解题思路，然后是这道题的做法，最后是学生在解决问题时的方法和技巧。学生的错题集，也是惊人的相似，先是错题的展现，然后是错题的原因，接着是正确的做题过程，最后是做题技巧。这些不仅仅是数学课。历史课、物理课等也是同样。他们就是在无数次的学习中，形成了这样一种良好的习惯，包括自己的各个层面，他们的每个教室的标语，都是“以人为本，关爱生命”――这就是他们的根。
这时也让我想起了一句话，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”杜郎口中学作为一所农村中学，条件艰苦，却创造了如此辉煌的奇迹，令人赞叹不已。杜郎口中学大胆创新，勇于实践的精神给我留下了深刻印象，教学中许多特别的做法引起了我强烈的兴趣，而且我认为它是科学的、有效的，值得我们借鉴。
借鉴之一：我认为，追溯杜郎口的成功经验，就是把握真谛，让教育返璞归真；就是以学生为主体，承认个体差异，面向全体、因材施教；就是引导学生将学习内化为自身需求，在主动参与中充实自己、完善自己、提高自己；就是让学生在学习过程中感受学习的乐趣，体验成功的快乐，实现自身的价值。
借鉴之二：在杜郎口，强调教学的主体是学生，这里的学生是每一位学生，是一个个鲜活的个体。学生最渴望得到老师关注的目光，身为人师，我们必须睁圆眼睛，将目光投向所有学生。睁圆眼睛不仅要求我们广泛看，看学生的.品行，看学生的学习，看学生的生活；还要求我们认真看、时时看、事事看，看每一位学生的昨天与今天，看所有的学生而不“厚此薄彼”，让学生感受到老师的关注与重视，感受到自身的价值与重要，从而树起高度的自信。
借鉴之三：在我们的教室里，一般来说，桌椅都要排列整齐，而学生也几乎是学习好的同学会被安排到前几排，学习差的往往会被安排到后面，但在杜郎口中学，桌椅却如一个个小方阵，六张或八张小课桌一拼凑，组成一个学习小组，人员搭配也是优、中、差结合。预习新课时，小组成员一起研究分析学习目标和重点内容，需要展示时，小组会选出各自的代表向全班同学讲解问题的答案和解题的思路。课堂重组，对部分教师心中传统的师道尊严带来了冲击，教师不再高高在上，而是融入到学生中去，起到引领的作用。这样的座位安排，有利于学生开展合作学习，帮助学生相互沟通，很好地培养学生之间交流合作的能力。
借鉴之四：受人以鱼不如授人以渔。杜郎口中学让学生根据老师提出的自学提纲进行自学，并且把自学提纲的内容及时在课堂上展示，让学生自己教自己，学生登上讲台讲自己的自学所得，互相交流，努力实现把课堂还给学生，把讲台让给学生的新教育理念和教学方法。这确实是聪明之举、科学之道，目的在于激发学生学习兴趣，培养学生的终身学习能力。在这个过程中，学生亲身的体验与领悟要比教师讲授来得深刻，更易于理解。我们有许多老师喜欢把知识揉烂了、掰碎了喂给学生，实际效果却不然。所以我们要从学生长足发展的角度出发，有时候培养能力比教给知识更重要。
借鉴之五：注重学生的习惯的养成。我们在教学中往往是只关注学生的学习，其它的对我们来说多被淡化了。这反而使我们失掉了教育学生的最好的机会，我们何不像杜郎口中学那样，把培养学生的习惯，融入到身后的各方层面，从生活到学习，从课堂到课下，从学习到做人等等，无不渗透着学生的学习习惯，使习惯能在他们的大脑中根深地固，终生受用。
借鉴之六：1、前思。教师充分前思，设计好学生预习内容；学生尝试前思，努力预习好学习内容。2、有控。放手学生的课堂，其中有教师的巧妙调控――分组、任务分配。3、敢为。教师善于学习别人长处，敢于尝试、实验，敢于自我否定，敢于设计对策，勇往直前追求改革的目标。我想，其中“敢为”才是一个教师成功的基石！
如果让我用一句话提炼《杜郎口“旋风”》读后感，那就是教师要敢为，让学生树立自信，学会学习，养成良好的习惯！确实，自信是学生做好一切事情的基础，是学生学习最基本的心理条件。我们应该把帮助孩子树立学习的自信心，作为教学的首要任务。不同的孩子有不同的起点，只要孩子在自己原有的基础上有了进步，就应该给予肯定，就应该热情鼓励，承认他们的进步，放大他们的优点，树起他们的自信心。
读完了《杜郎口“旋风”》这本书，我从中学到了很多知识，明白了杜郎口的成功经验，就是把握真谛，让教育返璞归真；就是以学生为主体，承认个体差异，面向全体、因材施教；就是引导学生将学习内化为自身需求，在主动参与中充实自己、完善自己、提高自己；就是让学生在学习过程中感受学习的乐趣，体验成功的快乐，实现自身的价值。
最后，我还是用著名教育家、成都市武侯实验中学校长李镇西的话来结束全文：
杜郎口人有超人的改革勇气，兵临绝境之时，他们选择了血战突围，选择了大刀阔斧的改革，在一片争议甚至质疑声中，坚定不移地走自己的路，最后取得了成功。其实我们也不缺探索的勇气，只是我们还没有足够的危机感，但我们应该意识到，我们的危机是潜在的，如果现在不拿出勇气，大胆改革与探索，那么我们将错过历史的机遇！
――后记
篇3： 《风又三郎》读后感
《风又三郎》读后感
也许每个小孩都爱读童话吧？《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》等等，大家都耳熟能详。不过日本作家宫泽贤治和他的作品在中国还没有达到家喻户晓的程度。可他的《风又三郎》一书真的与众不同，这是一本美好、天真，略带一点忧伤的童话集。此书由中信出版集团出版，今年10才刚刚出炉第一版哦，我要向大家强烈推荐！
“风又三郎”既是书名，也是书中第一个童话故事的题目。就像音乐专辑有主打歌，这个故事可以算作这本书的主打故事吧。除了《风又三郎》，书中还包括了《好脾气的火山弹》等七个童话故事。在作者宫泽贤治笔下，一切人、事都是天真的，一切都是充满希望的，一切都是富含哲理的，每个人物的特点鲜明，每个故事都引人入胜。甚至连日本家喻户晓的动画导演宫崎骏的'作品，都深受他的影响。
主打故事《风又三郎》中，主人公高田三郎拥有独特的火红色头发。他的每一次出场都会伴随一阵风的出现，风时大时小。一郎、嘉助等小伙伴都喜欢叫他“又三郎”，因为他们觉得三郎是个特别的孩子，至于特别之处在哪里，我还是卖个关子吧，嘿嘿。总之，书中写道：在一个远离东京、大阪的乡下，又三郎与小伙伴快乐无比，玩着有趣的游戏，他们与大自然的邂逅最为精彩，我看这本书的时候，时常入迷，感觉自己也到了那个遥远的乡下，听见风儿在高高的蓝天上呼呼地吟唱，看到芒草扬起一层层白色的波浪……
除了《风又三郎》，书里其他故事也同样让人眼前一亮。《山梨》中螃蟹父子之间饱含深意的对话；《山男的四月》中那温暖柔软、善良可爱的心灵；《奥茨贝尔与大象》中农场主与白象的复杂关系，象群解救同伴的坚定意志……这些奇妙的故事你怎能错过？宫泽贤治曾说过：“我讲述的这些故事，都是树林、原野、彩虹和月光给予我的。”是呀，这些大自然中真实又美好的事物激活了人的创作激情，但只有丰富的内心才能深切感受并将其诉诸笔端。
拥有如此美妙的文笔，创新可不能缺席。妖怪怎么会出现在现实里？白象为什么会写信？花儿为什么想整容？宫泽贤治用自己的文采与想象，把这一切融入在文字的海洋里。
这本《风又三郎》如此天真烂漫，奇异的风、傻傻的花以及善良的心，你在书中都能找到。这样美好而具有灵魂的书，亲爱的你，是否此时已按耐不住那颗渴望阅读的心？
篇4：《风又三郎》读后感 江怡蝶
《风又三郎》读后感 江怡蝶
山谷溪边的小学里来了一个名叫高田三郎的转校生。因为他样子诡异，一头红发，而且身边不断有怪事发生，所以村子里的孩子们怀疑他是风神，给他取了一个“风又三郎”的绰号……而因为高田三郎这个插班生是这个学校的.全部学生有了快乐。 说实话“风又三郎”刚转过来的时候并不惹人喜欢，因为他样子诡异，又不爱说话所以没什么人会和他玩，但后来，经过“风又三郎”的努力终于赢得了友谊。他们熟悉了以后“风又三郎”开始与他们互相玩耍、帮助。这是为什么因为，友谊的力量是无穷大的才能把他们联系在一起；这是为什么，以为友情的力量无穷大的才能让他们变得那么助人为乐；这是为什么，因为友爱的力量是无穷大的才能使他们相依相随。可是意想不到的事发生了―“风又三郎”不见了，那天刮了一场很大的风，后来，老师告诉他们高田三郎和他爸爸回去了，因为这里的钼矿暂时不开采了，他们也都十分伤心。 在生活中也有这样的事发生，在我们班三年级的时候有两个插班生转来―李臻、何依璐，刚开始，我们并不和她们讲太多的话，但是相处后来时间慢慢的变长了，所谓日久生情我们也开始慢慢变好了他们也获得了最真挚的友谊。 友谊在我们的生活中士不可缺少的，在我们最困难的时候，除了家人的帮助，能为我们解开疑惑的是什么，是友谊。人没有了友谊就像鱼没了水一样，世界上就会没有了欢声笑语，变得冷清。所以，让我们珍惜友谊，珍惜自己身边的每一位朋友吧！！！！！篇5：读《三体》有感
仰望星空，心中每每会产生一个疑问：外星人真的存在吗？望着那深邃的宇宙，见证着地球上文明的一次次蜕变，我们也从农耕文明发展为现代化的科技时代，但我们真的具备了迎接灾难的能力了吗？无从得知。
在《三体2》中，大刘便塑造了一个危机四伏的宇宙，讲述了地外文明侵袭人类文明的过程。在一次科研中，太阳系的坐标被叶文洁泄露。遥距四点二光年外的三体文明意图侵略太阳系。在智能计算机智子来到地球后，人类彻底绝望。在一段时间后，“面壁计划”随之被联合国推出。四个面壁者：罗辑、希恩斯、雷迪亚兹、泰勒为了战胜三体，掩饰心中的想法。但最后，只有罗辑坚持了下来。“黑暗森林理论”威慑住了三体。三体舰队不得跃过奥尔特星云。
《三体》中的人类似乎一直沉沦于恐慌之中。一次次的战乱，一次次的变革，似乎也让我们看清了大刘对人性以及人心的思考。正如ET0说过的：地球上的人类不会考虑集体的利益，只会想着如何顾全个人的利益。
初读《三体》时，觉得大刘把人类描写得太愚味了，尚肯定全世界在危难来临的应变能力。但这次新冠疫情的到来，却给了我一个大大的耳光，确实如此。
疫情期间武汉封城，此时疫情尚处于埋伏期。许多国家向我们伸出缓手，送来了大量物资。但也有许多西方国家无动于衷，他们只是在隔岸观火。“这只不过是一个大号流感”“不用戴口罩，勤洗手就行了”……这些言论如今看来恍如隔世。
当疫情不断在西方国家中蔓延，他们才有所察觉，但是为时已晚。他们仿佛就是《三体》中的人类，而三体文明的智子，已然侵入他们的国家之中。好在《三体》中人类有罗辑，但这里，没有救赎。当死亡人数、确诊人数不断高攀，他们开始为之着急，可惜，疫情早已到达一个不可控制的地步……
给时间以生命，而非给生命以时间。正是逆行者在疫情刚爆发时与时间赛跑，不顾自己的安危，才打赢了这场疫情保卫战！人类真的具备了迎接危难的能力了吗？
篇6：读《三体》有感
《三体》三部曲是由我国作家刘慈欣创作的一部长篇科幻小说。
《三体》讲述了三体人在叶文浩的帮助下准备侵略地球，最终两败俱伤的事。作者用天马行空的想象，结合现实，数学了一个令人震撼的故事。
《三体》的情节跌宕起伏，通常是眼看着一方要胜利了，另一方突然逆转局势。《三体》的语言并不华丽，但作者总能把一个场景描写的恰到好处具体而不冗长。
《三体》想表达的东西总结起来就一句话：傲慢是生存的最大障碍。刘慈欣把这个主题发挥到了极致；人类一次次接近胜利，又一次次被傲慢拉回来。人类对三体文明傲慢了，于是好好大大的太空舰队被卡车大小的东西打得落花流水；人类对其他文明傲慢了，于是壮丽的太阳系被一张小纸条完全摧毁。正是因为傲慢，因为轻视，人类打了败仗，甚至左后连后代都没了。
另一个让我震撼的部分是第二部的结尾一段。当时被全球人所厌恶的面壁者罗辑忍辱负重，用自己的生命做筹码，与三体文明进行了一场生死赌博，最终为人类保住了生存的机会。当时，罗辑是太阳系联邦政府指定的面壁者，拥有极大的权利，但因为无所作为，被人类厌恶。他当时承受的压力不是一般人能承受的。因为不仅全人类都讨厌他，他肩上还扛着拯救地球的责任。他挺着，在压力极大的情况下冷静的思考，制定并实施了一个计划，完美地打破了三体人。
通过读这本书，我明白了不能傲慢，也明白了坚持就是胜利。
篇7：读三朵玫瑰有感
读三朵玫瑰有感
年青人从容的把花送出,女友也自然的收下,看完电影后就随手丢进路边的垃圾桶.一切显得自然不过.事实是越是来得容易的东西越不被人珍惜.所谓的追求浪漫,结果却是那样的苍白!
中年女人见到玫瑰花后,楞了一下后厉声问道:“多少钱?”中年男人谨慎地伸出一根手指头:“十块.”女人咆哮了,男人丢下花灰头土脸的走了.女人在吃完饭后,把花插进干净的花瓶,露出了初恋般幸福的笑容.
生活的压力,让中年女人很现实的生活,表面上冷漠.然而,不经意间的挖掘,还是有颗追求浪漫的心.
老年人在经历风风雨雨后,似乎已经没有追求浪漫的人,生活显得平淡而无味.然而,一朵普普通通的玫瑰花重新触动老年妇人的心.
她把玫瑰花一瓣一瓣摘下来.做成香包挂在房中是要让那温馨时刻永存!
无论哪个年龄阶段都会向往浪漫,而见证它的其实就是那朵普通的玫瑰花!
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苏联著名教育家霍姆林斯基小时候住的地方离一家杂货铺不远。他看到人们用别的东西互相交换，他觉得有趣，就用一块石头去换糖，老板没有拒绝他。几十年过后，这位教育家对此事一直念念不忘。他很感激这为善良的老人。后来他当上了校长，在校园里种了许多花草。有一次，一个小姑娘摘了一朵玫瑰花，他没有生气，也没有训斥小姑娘。而是问她为什么要摘玫瑰花，当小姑娘告诉他是要送给生病的奶奶时，霍姆林斯基又摘了两朵玫瑰花送给小姑娘。一朵是奖励她小小年纪就有爱心，另一朵是奖给她妈妈养育了一个懂事的好孩子。
这个故事告诉了我们要有一颗善良的心。当小姑娘得到两朵玫瑰时，她同样也得到了爱，一个知道爱别人的.人是善良的，是有爱心的。
让我们学会爱，学会善待别人。
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自高中爱上亦舒，自今已很多年岁。从前最爱在雨天，昏黄台灯下一遍一遍读《玫瑰的故事》。
自觉得玫瑰这种美了一辈子的女人少有。
从小自蜜罐中泡大，钱是足够的，从不知道穷为何物，没有遭受过白眼，没有遭受苦难。
开夜班车能够考全校第一，从来不用担心学习，和做不完的作业，凶神恶煞的老师，充满火气味的同学。
有完整的家庭，对了，她有一个英竣富有、有品、爱她如己的哥哥，这是多少女孩从小梦寐以求的?几乎所有女孩都期望有一个这样的哥哥。
爱的人自然也爱她，虽然离开过她，但是至少动心，而且在其后的十几年内都是看着玫瑰的照片，庄某人才能入睡。
爱她的人自然被折磨的迷失自我，抛妻弃子、爱上后母、爱上嫂子，各种各样的情形都是充分证明玫瑰女性魅力的好桥段。
最最要紧的，是她的美，美的让人震荡、让人悸动。穿衣服、玩文艺都是小菜。更为重要的是玫瑰到了30岁、40岁依旧是玫瑰，皮肤依旧是象牙色，甚至略微松弛都是令人惊艳的。
然而，放眼望去，美女中能够不花力气考第一的极少，在我们这一辈中拥有完整幸福家庭不是一件易事，爱你的人永远不背弃你，你爱的人永远挂念你，这在恋爱情事中极少见，因为时间的力量很强大，任何人都会被替代。
所以，必须承认《玫瑰的故事》是亦舒小说里最美丽的小说，因为玫瑰是一个不真实的梦，所有少女的就像一个美梦，所有男人的噩梦，他们将会被锁住一辈子，想锁住男人的心，这还真不是一般人能够办到的。但《玫瑰的故事》却能够揪住每一个亦舒迷的心。
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读《三体》有感
人类文明的忧思――读《三体》有感
吕遐东 中船重工701所
根据宇宙大爆炸模型推算，宇宙年龄大概在138亿年，太阳系年龄大概在45亿年，而我们人类仅仅在这颗蓝色星球上存在了600万年。在如此浩瀚的时空里，即使智慧生命以很小的概率存在，那么，仅仅银河系，就会有大量的外星文明。然而，为什么，我们至今什么都没看到、什么都没听到，也从来没有接触过他们中的任何一个，是因为我们的地球和人类，如此独特和唯一？抑或是还有其他不为我们所知的原因？上述这段论述是著名的费米悖论，它讲述了宏大的宇宙尺度与稀缺的外星文明证据之间，存在着显著的矛盾。
小说《三体》（三部曲），又名《地球往事》（三部曲），作者刘慈欣，给出了解释上述困惑的'某种答案。这部作品刚刚问鼎今年科幻文学的最高殊荣雨果奖。作者凭借深厚的科学素养，向大家描绘了一幅从公元纪年算起，往后180万年里，人类文明与以三体文明为代表的外星高级文明，不断抗争、最终走向覆灭的宏伟画卷。当我们惊叹于书中引力波、智子、高维空间、星际飞行等科幻概念时，感受更深的是作者对于当今文明的悲情与忧思。
故事伊始，对于后工业时代人类文明中深入骨髓的病态感到绝望的少数精英，呼唤外星文明如同救世主般来拯救地球。然而，他们等来的不是上帝，是死神。面对入侵的高等级外星文明，人类如同一个出世的孩子般混乱不堪，推卸、逃避，混杂盲目的仇恨与崇拜。远不如故事最终，三体文明在面对更高级文明打击时来得从容、冷静与理性。
人类祈求三体人能够如同他们一样在温暖的地球里慵懒、懈怠，殊不知宇宙生存的真实面目本来就异常黑暗、冰冷与残酷。故事里人类社会的天真、幼稚、无知，与当今社会群体的去理性、反智化行为，与现今各种媒体充斥着泛娱乐化甚至是娱乐至死的心态形成映照，人无远虑，必有近忧。
To be or not to be,当面临一百年后大部分人牺牲、少部分人逃亡、人类文明的种子得以延存还是四百年后全人类整体覆灭的抉择时，人们集体性地放纵于当前安乐与末世狂欢，却对四百年后的危机选择性地视而不见、甚至心存侥幸，最终换来的是加速灭亡。因此当大多数人不了解真相时，所谓的民主只会把人类推向万劫不复的深渊。
给自己暗恋的女神预订一颗星星，在面临三体文明入侵时给绝望的人类带来生的希望；给女神带来一个人造宇宙，伴随的却是人类群体的覆灭，人类文明的个体最终在无边无际的黑暗宇宙中流浪。爱抑或不爱，人性抑或母性，低级文明面对高级文明的祈求与幻想，在零道德的宇宙生存法则面前显得如此渺小与可笑。所以，作者说，宇宙是一个黑暗森林，在文明与文明的战争中，失去人性，失去很多；失去兽性，失去一切。其实，这与我们曾经走过的历史何曾相似！
当我们今天依稀回味7月24日NASA宣布发现类地球行星“开普勒-452b”时的激动与憧憬，这部作品以冰冷的想象，告诉我们，洪荒般的宇宙，不是田园，没有童话，地球的存在本来是一种幸运。然而，就是这种幸运，却常被我们认为唾手可得甚至肆意挥霍，因此请让我们，对宇宙多怀一些敬畏之心、对地球多留一分感激之情。
篇9：读《三体》有感
读《三体》有感1500字
《三体》系列小说在近期也算是火热了一把，其中第一部译后的英文版获得了20第73届雨果奖最佳长篇小说，小说内容涉及天体物理学，悬疑，推理等，虽然也担心会看不懂，但还是跟风买了一套；虽然文章中有无数看过了也看不懂的专业术语，但是并不影响理解作者想表达的情节和思想，这是作为非物理学专业的读者比较欣慰的一件事，与此同时，这部小说非常适合作为科普读物阅读，小说的情节紧凑，行文节奏也很好，引人不自主一页一页的看下去。
阅读开始的时候感叹于作者丰富的想象力和创造力；小说最开始于5月开始在杂志上连载发行，文章中对虚拟现实游戏的描写，直到今天才小范围的被开发和应用，而作者已经在数年前就提出了这样的概念。
书中对于宇宙中另外一个文明--三体文明的描写，完全颠覆了我对宇宙的认识：三体星球有三个无规则运行的太阳，导致三体人生存环境非常恶劣，三体人在漫长的进化过程中，出现了脱水休眠的能力，可以将水份排除，把身体卷起来放进仓库里储存，待到环境适合生存时在浸泡复苏；三体人不能说谎，他们的思想会被听见，没有欺骗和隐瞒，所以他们非常直接和诚实；三体拥有远超地球的先进科学技术，为后来三体文明攻击地球做出了铺垫。
霍金之前曾经有一句话：“如果有外星人，他们对地球也是恶意的。” 在《三体》小说中，定义了黑暗森林法则：宇宙就是一座黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝，竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼：他必须小心，因为林中到处都有与他一样潜行的猎人，如果他发现了别的生命，能做的只有一件事：开枪消灭之。在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭，这就是宇宙文明的图景，这就是对费米悖论的解释：一旦被发现，总有一方被消灭！小说中人物叶文洁向宇宙发送信息探索外星文明被三体人接到，后来因为叶对人性的绝望，不顾三体人“不要回复”的警告，向三体星人发送信息，暴露了地球在宇宙中的坐标；三体星人由于恶劣的生存环境，在寻找合适的迁徙星球，向地球发起了攻击，因为预测人类的科技进步会在他们到达地球前超越三体科技，派出了“智子”锁死了地球物理科学的发展；地球在得知三体人的意图后展开了种种应对措施，他们选拔了几个“面壁者”,由于人类的思想三体星人无法读到，但是人类却可以完全知悉三体人的.想法，“面壁者”就可以调用一切可以使用的资源来抵御三体攻击；情况并不是很乐观，由于科技发展受限，所有增强地球防御的方法都失败了；最终，地球人类的飞船在宇宙中广播了三体星球的坐标，宇宙中存在的更高级的文明将三体星球毁灭了，自此，三体文明只有千分之一的人口幸存，在宇宙中流浪，但这并不是结局，极高的文明像太阳系发动了战争，地球最终也被毁灭，宇宙被归零。
读完这部小说，引发了我种种的思考，在书中描述的宇宙是零道德的，不用了解对方是否善意，就直接消灭；地球的宇宙战队保护地球在宇宙流浪，回到地球后却受到制裁；这一切反映的并不是对与错，而让人发觉人类那么渺小，他们的悲欢离合那么微不足道，当高级文明漠然的毁灭地球时，人类还是地球、宇宙的中心吗？我们把高级文明可以换成其他任意强大的不可抗力量，如此看来，我们还有什么理由不珍惜现在拥有的一切？
还有就是小说中的各种创新的想法，书中的建筑都像树一样，地址都是XX树XX叶，人们可以用飞行器穿梭在空中；广告可以出现在任何地方，还自带受体选择功能，广告中的人物识别了你的身份还会你进行实时的对话；人们可以因为某种原因选择冰冻，在未来的某一天醒来，跨越时间的局限；衣服可以根据你的想法变换款式和颜色，不用担心今天是否穿错了衣服…这些东西都会是我们将来会慢慢实现的吧？现在的科技也在飞速的发展，当然，如果没有“智子”锁死我们的科学（会有“智子”吗？），如果我们想得到，就一定就能做到！
分享到了最后，给大家的大脑做个小体操吧，这是《三体》中的一条猜疑链法则，有一点长，但是要动脑筋哦！两个个体在没交流前对对方会有猜疑，比如，你会猜疑我是怎么想的，我会猜疑你是怎么想的，就算你知道我是怎么想的，我也知道你是怎么想的，但你还会猜疑我是怎么想你的，我也会猜疑你是怎么想我的，就算你知道我是怎么想你的，我也知道你是怎么想我的，你还是会猜疑我是怎么想你是怎么想我的，我也会猜疑你是怎么想我是怎么想你，就算你知道我是怎么想你是怎么想我的，我也知道你是怎么想我是怎么想你的，你仍然会猜疑我是怎么想你是怎么想我是怎么想你的，我也会猜疑你是怎么想我是怎么想你是怎么想我的……这样的猜疑在没有进行交流前会一直循环下去，形成一条链。好啦，以上，就是我对《三体》这本书浅显的介绍和想法，希望看了我的介绍大家也会有兴趣想来读一读，然后有更好的分享！谢谢大家！
（青岛科技园行政人事部―吕晶）
篇10：读《三体》有感
三体III中的人物，最主要的有三个：救世者云天明，灭世者程心，悲剧男维德。三体人智子和面壁者执剑人罗辑也很重要，但对于剧情的推动其实助力不大，AA和关一帆相对来说更次要一点。
救世者云天明虽然出场不多，但却让人印象深刻。
最初的白血病患者，靠着自己的洞见帮助同学发财，然后得到回报，并且送给程心一颗星星。这样的开场是极其惊艳的。而后，当人类失去希望的时候，云天明又以自己的智慧送来希望。并在最后，送给程心一个宇宙。 如果没有云天明，就不会有程心后来的一切，人类的历史也将发生重大的变化——而云天明为程心所作的一切的出发点，就是他爱程心。 而同样是爱，在灭世者程心这里，却遭遇了截然不同的命运。 程心的思路历程其实很有意思。
在PIA的时候，程心只是出于要完成任务，选择了云天明(的脑子)来进行解体计划，这个时候的程心心中并没有那些爱——没有对云天明的小爱，也没有对人类的那种大爱。如果她当时就有的话，维德的计划当时就被她否决了，虽然她没有能力去阻止维德。
可见，就是因为她发现了云天明对她的爱，以及发现了维德的不择手段导致云天明只剩一个脑子的生存方式，激发了她对云天明的小艾和对人类的大爱——后者就是一切灾难的根源。
在被激发出那种大爱以后，程心在面对剩下几名执剑人候选人的时候，决定要和他们走不一样的路，要用慈母一般的爱来爱这个世界。但，在残酷的宇宙和现实面前，这种童话一般的大爱却只能导致毁灭，而且两次都导致了毁灭。
正的希望，但最后还是因为程心而破灭了——这里，我甚至猜测维德其实早就知道了结果，但还是坚持研究曲率引擎，因为这样才能有希望，在程心的破坏下继续留有希望。
维德的一句话可以说是整部书绝大部分内容的概括：
失去人性，失去很多;失去野性，失去一切。
而智子的话就是对这句话的补充：
宇宙不是童话。
三体人智子，后半段只是一个信息提供者，前半段则告诉人们：人要有尊严得活着，以及，宇宙不是童话。
罗辑，在后半段也是一个信息提供者，前半段的形象则和程心形成了鲜明的反差。
AA，其实主要就是个辅助。而且作为学生的AA，在一开始的形象都是一个大孩子(一直到行星防御理事会云天明的信息的时候也依然很孩子气)，但到了假警报的时候却突然变了个样子，果敢狠心，而且居然还会狙击……这个变化有点突兀。
关一帆，纯粹是提供情报来的。
除了三位主要认为，刘慈欣笔下的人类社会也很有意思。
有一个很有意思的现象，那就是威慑纪元以前，人类还是有男有女的，虽然走过了恐慌和自傲，但依然保持着野性;而到了威慑纪元，也许是因为三体人乖乖地授予科技，人类生活极度美好，简直就是乌托邦，导致这个时期的人类社会普遍没有了野性，而且此时没有男女分别;直到最后的掩体纪元，男人才重新出现。
这个过程让我想到了这么一个生物现象：许多微生物(包括一些动物，比如某些青蛙)都是单性的，通过孢子等手段繁衍后代;而当它们所生存的环境恶劣到一定程度时候，才会出现雄性，此时整个种群才会充满活性，同时充满斗争和杀戮。
这像极了上述小说中的人类社会，或者说，小说中的人类社会像极了这些微生物。
安逸之下，男性会消失，更重要的是，种群的活力与斗争心会消失。 想到当下的四个现代化：男性女性化，女性宠物话，宠物贵族化，贵族没文化。这是在让人感到担忧。
同时，文中人类社会在大移民、假警报、二维化这三件大事情中所表现出来的种.种劣根性，其实很发人深思——事实上，这比小说的终极命题更加让人深思。毕竟，后者是一千个人一千个哈姆雷特，刘慈欣的想法不见得就更有道理(我自己去年五月份写毕业论文的空闲时写的科幻小说里更加变态)，而且这种虚无缥缈的宇宙终极思考除了能让人在卖弄风骚的时候显得更骚一点以外，没有什么实际的思考价值，但前者却是实实在在的。 所以，对于整本小说里人类社会的描写，其实最让我感兴趣。
当然，还有一些小细节也很有意思。比如文中两次提到，未来的文字是中英混合文字。这点是很有难度的，因为这两个文字系统完全不同，要混搭很有难度。而更关键的地方在于：没理由是让中文和英文混搭，或者说没理由只有中文和英文。联合国正式官方语言是英法俄西汉阿拉伯，而世界上使用人数最广的三个语言是中文(中国人多)，英文和印度的印第语。无论从什么角度来说，只用中文和英文构造未来的统一文字是不合理的，你让法语情何以堪啊……
再来一个有意思的地方就是三体人对地球文化的崇拜。这在我看来，如果不是三体人有意麻痹地球人，那就是不合理的。
事实上，深入一点，三体世界是充满了随机的灾难、对大自然狂暴力量的完全逆来顺受、对美好自然环境的迫切渴望这三大元素的，而我们知道，文化的形成从最根源的源头出发，就是自然崇拜。在文明进程中，自然崇拜会被抛弃，但是以自然崇拜为起源的文明与文化中必然会留下自然的烙印。所以三体世界的审美标准应该会比地球更极端，因为他们的生存环境更极端。而且，就好比人类的文化中所推崇的普世价值，三体也会有他们的普世价值，这普世价值很明显会和地球不同。地球的自然资源相对来说是充沛的(整体上说直到近代才开始显示出一定程度的捉襟见肘)，离开一个社会体系以后，依然会有足够的土地、生物资源来进行一定程度的自给自足(当然，这点并不和文明进程中的多种文明为了资源而冲突导致相互厮杀矛盾)，所以才会提倡自由、民主、公正(事实上这也是对前面所述的厮杀的一种反思，以及源自这种反思的一种渴望)。在三体世界，资源如此缺乏，环境如此恶劣，无法想象自由、民主、公正这种普世价值会在他们的土地上得到追捧与信仰。
虽然，你可以说他们这么缺少资源，所以才更渴望我们的普世价值，但这个结论的得出是站在地球人的角度得到的。从三体人出发来考虑的话，他们根本不会认为我们的普世价值是对的而他们的价值观是错的——相反，他们反而会认为为什么要民主为什么要自由?这不是对资源利用以及能力开发的一种极大浪费吗?他们不会认为他们的价值观错，而会认为我们的价值观有问题。
两种不同文明的普世价值的对与错，不是我们可以说了算的。 因而，说三体人会推崇我们的文化，是没道理的。
就算两个世界的智者最后要达成一种文化上的契合，这也是一个极度缓慢的过程。我们人类自己“男女平等”都已经花了很长时间，到现在都没做到，你如何指望三体人用就推崇地球文化?
可以看看印度的种姓制度，它的消失不是一蹴而就的，也不是20就搞定的。也可以参考在中国大陆上的发展与传播，这也是一个世纪跨度的课题。
因而，无论从什么角度来看，认为三体人会推崇地球文化，而且还这么快就推崇，都是不合理的。
更何况，极端一点，如果在这年里面来一次需要全星球脱水的恒星灾害，这种文化潮流立刻就会被打回原形。毕竟，三体本土文化才是三体人发展的土壤，换一盆土，结果基本就是一句中国老话：树挪死，人挪活——而在文化对文明发展的问题上，显然不存在“人”这种可能性。
篇11：读《三体》有感
读完《三体》，我的心情仍久久不能平静，我仿佛还沉浸在书中的世界而无法自拔。
作者刘慈欣以丰富的科学知识和天马行空的想像，把我们带入了一个全新的世界。刚开始，我只不过是抱着完成任务的心态，不料这一看，我的眼球立时就被这本书吸引，沉浸在了《三体》的世界中无法自拔。整本书由近及远，由浅入深，由我们生存的美丽地球，讲到了浩渺无垠的宇宙。
在三体一中，给我留下了最深印象，至今仍令我记忆犹新的，非是那部气势恢宏的游戏大作“三体”莫属，在游戏中，三体人由于生存的环境所限，经历了数千次的轮回，一次又一次的被太阳所摧毁，在数代人中进行了无数次的思考，试图三体问题，可最终却都以失败而告终。最终三体人决定向宇宙派出技术最先进的飞船寻找适宜三体人生存的星球。这游戏表面虽看似平淡，但它背后却隐含了巨大的信息，在它的背后，就是数以万计的eto(地球三体组织)成员和妄图攻占地球的三体文明。
他们中给我留下印象最深的就是eto的“统帅”叶文洁。她的父亲当着她面被人致死，接下来的十几年，她一次又一次的感受到了这个世界的无可救药，一次偶然的机会，让她与距离地球四光年的三体人产生了联系，在有三体的和平主义者劝说的情况下，她仍然义无反顾地向三体世界发送了地球的坐标，由此引发了地球接下来四个世纪的种.种故事。然而她即使痛恨人类的种.种恶习，但她却并没有将人类彻底消灭的愿望，而是仍对人类抱有一丝希望，从她的心理活动，我们可以得知，她召唤三体人的原因只有一个，那就是通过他们的力量让人类抛弃从前的恶习，重新开始，这一点难能可贵。
在三体二中，我最钦佩的人物就是罗辑，当他初被选为面壁者时。一开始，他拒绝接受这个事实，滥用手中的权力纵情享乐，但到了后来，他还是勇敢的担起了保护人类的重任，即使在这个过程中他被人贬低过，怀疑过，嘲讽过，失败过，可这种.种都没有改变他，仍是坚守着自己的职责，他把一生献给了全人类。
三体三则有些让人伤感，在三体星系的坐标被发出后，三体星系立时受到了光粒的打击，随后整个太阳系也没有躲过宇宙的黑暗森林打击，全部被歌者弹射的一块二向箔给二维化，变作了一副美丽又毫无生机的图画，正如当初梵高的那幅名画《星空》。只有少数的地球人逃了出来，在宇宙中建立了新的文明。最终宇宙中所有的生命在最后的时刻，一起等待着宇宙末日的来临。
三体向我们描绘了一个全新的世界，全新的宇宙，整个故事大气恢弘。它让我们对宇宙的看法和认知更上了一个台阶，让人读完大呼过瘾。
篇12：读《三体》有感
“弱小和无知不是生存的障碍，傲慢才是”，这是科幻小说《三体》里经常出现的一句话，也是我读完这套书后印象最深的一句话。在读完作者的90万左右的文字后，毫不夸张地说，我似乎感觉自己的整个世界都发生了变化。
最近经常听身边的朋友说在读《三体》，但也经常听他们说读到一半就读不下去了，说实话，这种读不下去的痛楚感我也有过，但就像跑马拉松时遇到身体上的极点一样，这个点挺过去了你就会感觉仿佛又进入了一个新的世界。而且读书本身也是一种学习进步的过程，如果只看那些很容易理解的鸡汤文章或是让人一笑而过的幽默短文，除了能够自我感觉到愉悦感之外，其实并没有学到新的知识或取得进步。就像一个人一直处于舒适区的话，只会让自己安乐的死去。所以，读《三体》的过程是痛苦的，因为有太多的知识领域自己之前从未了解过，但也是幸福的，因为这本书帮助自己扫出了很多知识的盲围（也就是自己之前根本不知道自己不知道的东西）。
在我的读书历史中，小说一直是我涉及比较少的领域，科幻小说更是从未看过一本。在这里，我也自我反省一下，之前总觉得这些虚构的内容没有什么值得人读的地方，但其实，现在我感到小说，特别是科幻小说，它带给你的不仅是那些曲折离奇的各种穿越，更重要的是其中的各种思维实验和严密的逻辑推理，以及故事背后带给我们对人性和这个世界的深刻反思。
写这本书的读后感，我并不想在故事情节上给大家透露太多，因为还是希望你们自己亲自看一遍这套书。我的下笔点还是给大家介绍一下书中的思维实验以及它们带给我的反思。
1、什么是思维实验？
这部小说可以看作一个思维实验的大，作者描绘出了一个可能的世界，也就是设定一些情况，虽然在现实世界里还没有发生，但是通过严密的逻辑推理把后面的故事写出来。这就是思维实验，使用想象力和推理能力完成那些在现实中无法完成的实验。
2、一个文明的“七寸”在哪里？
我们都知道，打蛇打七寸，但是如果一个地外文明要打击地球的话，那么我们的人类文明的“七寸”在哪里呢？那就是基础科学，也就是某件东西是由什么构成的，内部结构是怎样的这些问题。在书中，三体星就派出了智子来破坏人类对微观世界的探索，从而封锁了人类科学的进步。
3、如果人类变成一个思想透明的物种，是好事吗？
三体人的思想是完全透明的，对于他们来说，想什么和说什么是没有区别的，他们没有欺骗这个概念，那么如果人类社会也变成这样，是一件好事吗？从科学的角度分析，这种技能消耗能量巨大，筛选信息的成本很高；从社会学的角度分析，这会加大社会协作的难度，所以这种透明的思维体系并不适合人类社会。
4、两个基础物理水平差距很大的文明打仗会发生什么？
当人类得知三体人要来进攻地球后，造出了20xx多艘恒星级宇宙战舰准备应战，甚至出现了自信心爆棚的感觉，认为可以将三体文明打败。读后感但是最后击败人类的仅仅是一个“水滴形”的小飞行器，人类几乎全军覆灭，仅有几艘战舰逃离。这场战役告诉我们，宇宙中最先进的武器是理论物理，文明之间最大的差距是科学层级的差距。
5、什么是猜疑链？
“黑暗森林法则”是小说里经常出现的一个概念，其实这也就是一个文明之间互相猜疑的过程。整个宇宙就像是一个黑暗的森林，每个文明都是一位带枪的猎人。一旦有一个方向出现了枪声，其他文明所做出的第一反应就是：先消灭它再说。因为每一个文明都不确定其他文明对于自己的态度，所以为了自身的安全，只能把其他文明看作是对自己有威胁的，然后想办法去消灭它。
6、什么才是宇宙的安全声明？
云天明通过三个故事向地球人透露了三个能够避免黑暗打击的方法，人类也经过长时间的破解终于了解了其中蕴藏的秘密。其中，最有效的一种方法是通过降低光速，将自己所在的星系永远的变成“黑域”，通过执行这种宇宙官方公认的自杀，来获取永久的安全。
7、人类最后是被什么害死的？
还有一种能够逃脱黑暗打击的方法，就是建造“曲率驱动”的飞船，它的理论基础在于宇宙的空间并不是平面，而是存在一定的弯曲的，通过空间中各处的曲率差异可以驱动宇宙飞船，而且能够达到光速。但是制造这种飞船将消耗大量的资源，而且最后只能带走一小部分人，这将人类带入了一个公平与道德的困境中，为了避免更大程度的混乱，人类终止了曲率飞船的建造，而这一决定最终也毁灭了太阳系中所有的人类。
书中类似的思维实验还有很多，几乎每一个都让人能了解一个从未考虑过的问题，每一个都能扫除我们一个认知的盲围。
现在，每当晚上抬头看到夜空的星星时，我似乎感受到了和从前不一样的体验，我会思考，我们现在看到它发的光也许是几千年之前的，也许当我们看到它的此时此刻它已经不复存在，也许在那颗遥远的行星上存在着和人类类似的文明，也许此时此刻的他们也在经历着和我们一样的悲欢离合。
记得小时候大人们总说：“人外有人，天外有天”，我现在想说何止天外有天，地球外有无数个行星，太阳系外有无数的星系，宇宙之外或许还有我们未曾定义的空间。瞬间感觉人类是如此渺小，地球是有寿命的，太阳系也终会走向毁灭，宇宙的终极目标也是走向热寂。
就像从二维平面到三维空间，读完三体后，人生的坐标系也会随之扩大。从高维度的角度看低维度的问题会一目了然，像是书中四维的文明打击三维的我们轻而易举，希望我们都能不断提升人生的维度，拥有更加犀利的看问题角度。永远保持旺盛的好奇心和求知欲，因为我们不怕无知，只怕傲慢。
篇13：读《三体》有感
1967年，文革正在如火如荼地进行中。与此同时，距离地球四光年外的半人马座，一个被人称作“三体”的文明正苦苦挣扎。由于“三体问题”的无解，他们在三颗无规则运行的太阳的逼迫下，不得不逃离母星。
叶文洁在文革期间失去了父亲和妹妹，母亲背叛家庭。叶文杰因此沦落到大兴安岭。在这里，叶文杰因代人抄写一封信被批判为反动派。因此，她进入了红岸基地工作。一个初夏的黄昏，基地领导杨卫林向叶文杰讲述了红岸工程的真实情况――探索外星生命。
终于，人类收到了外星世界的消息。叶文杰成立了地球三体组织。研究纳米技术的汪淼偶然认识了《三体》游戏。在目睹了数个文明的毁灭后，汪淼发现了《三体》游戏其实是三体组织用于招募人才的。所谓三体组织，其实是一个准备全球起义的反人类组织。但一切都晚了，三体世界用两枚质子，轻而易举地锁死了人类科学，三体远征开始了。
与此同时，四光年外的三体世界成功地将九维结构展开成二维，并完成电路蚀刻。四枚智子诞生了，两枚被发射向地球。带来一则消息，你们是虫子，从此人类所有的科学技术一览无遗地暴露在三体人面前。人类的末日悄然来临。叶文洁在雷达峰上眺望落日，轻声说出：“这是人类的日落。”
对于外星文明是否存在，目前还是一个很大的疑问。即使不存在，在宏观的宇宙中，正如智子所说，人类文明真的也仅仅像虫子一样渺小。一样的微不足道。宇宙中的一切文明、生命都是如此。从某种意义上说，宇宙中的一切是平等的。
如果真像《三体》中提到的外星生命入侵，人类又有何还手之力呢？当今，世界上各个地区仍冲突不断。中东、非洲、拉美地区仍有许多战乱。人类自己之间的杀戮仍在继续。倘若外星人真的入侵，人类又如何团结？不像一群虫子一样惊慌失措呢？
所以，在整个宇宙中，人类最大的敌人就是自己，只有战胜了这个敌人，人类才有可能团结一致，才有可能一起击败共同的敌人，地球也会因此更加美好。
篇14：读《三体》有感
我非常喜欢读科幻小说。一个炎热夏日的下午，我满头大汗地走进了一家书店。本来想在这里避暑的，但当我看到了一本名叫《三体》的书，就被它的书名所吸引了，我立即捧着这本书看起来。
《三体》主要讲的是人类和三体文明开战。人类在后来分为两派，太阳系人类和银河系人类。最后太阳系人类被第三方使用降维攻击，三体文明下落不明，最后只有两个太阳系人类驾驶着曲动力引擎的飞船逃了出来。
在这本书里人类之所以会被三体文明发现，主要是因为人类向宇宙狂发信息，从根本上违背了黑暗森林理念，暴露了自己的太阳系的位置，从而让人类受到了灭顶之灾。
同时，书中的一段话也深深地吸引了我――“快离开，未知的东西充满了危险，胆小、无知并不可怕，可怕的是自傲，想想水滴事件吧！”看完这段话后，我陷入了沉思，对啊！有多少位名人和公司倒在自傲面前，让对手获得胜利。后来，人类的确采取了措施，但已无力回天，因为那东西就是降维攻击的来源。看到这里，我感叹到：啊！还好现在充满了和平，但和平的背后是无数革命前辈用生命和鲜血换来的，我们能不珍惜这来之不易的和平生活吗？
看完这本书，我的心灵被深深震撼之余，心里也难受极了。那是因为太阳系被二维化了，太阳系人类遭受灭顶之灾，这都是因为战争。今后，我要好好学习，掌握更多的科学知识，为世界的和平贡献自己的一份力量。
篇15：读《三体》有感
近期一直在学习《马承与英语三位一体教学法》一书，作者马承老师的外语教学法是我国外语教学法的重要流派之一，他的“英语三位一体教学法”包括小学阶段的“字母、音素、音标”三位一体教学法，初中阶段的“词汇、语法、阅读”三位一体教学法。这两种教学法都是深受广大师生欢迎的教学法。
在学习过程中，我对马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法尤为感兴趣。因为这种教学法对现行的小学音标教学十分适用。在pep小学英语教材里，音标教学虽然被安排在C部分，新课标中也没有明确指出小学阶段是否要掌握48个音标，但音标教学仍是小学阶段英语教学的重要一环。学好音标，将为中学的单词学习奠定坚实的基础。这与马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法所主张的语音教学观是一致的。也就是说，语音教学的成败，直接关系到能否使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。而培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好正是英语课程二级目标之首。在马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法中，他把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记，学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系。这相对pep教材所提倡的音标方面按部就班的教学而言，属于跳跃性的教学。到底这种跳跃性的教学学生是否适应和接受，我打算在新一轮的三年级教学中通过实践来检验。
在本书中，无论是马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法，还是他的另一个教学理论――直呼式韵律英语教学法，无疑都告诉我们，在小学阶段，英语教师的任务不仅仅是激发和培养小学生的学习兴趣，还要在学生乐于学的时候教会他们如何学习，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，做到学会学习。
反思我自己的课堂教学，一直以来遵循小学生的年龄和心理特点，坚持设计形式多样的活动，如单词教学时引入游戏式操练，会话教学时采用情景教学，语音教学时引入竞争机制，阅读教学时口头听力练习和笔头阅读理解练习相结合。通过多元综合，培养学生具有良好的语音、语调基础，学会用简单的英语表情达意，与同伴开展简单的交流活动。同时，我还致力于学生学习习惯的培养，特别是记课堂笔记的习惯的培养。我也十分注重学法的指导，如把马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法结合到五、六年级的语音教学中，从而提高语音教学的效率。
“马承英语三位一体教学法”教会了我们怎样学习，以及如何学习更有效率。这与《英语课堂标准》里提出的“基础教育最重要的任务是学会学习，即learnhowtolearn”的理念又一次不谋而合。所以，马承老师和他的“英语三位一体教学法”对我们今天的新课改仍然具有不小的参考价值。
篇16：读《三体》有感
这是一部科幻小说，故事也是曲折不断。
未读三体三部曲是我愚蠢的以为，他写的只是一本小说，一本普通的'不能再普通的小说。
读后，一丝丝的冰冷涌向心头，在三体死神永生的最后，一种从未有过的迷茫让我不知所措。
人类在宇宙中是否只是孤单一人，一个科学家一一费米提出了他的悖论：如果在银河系有人类之外的生命体，且这个生命体的科技高于人类。那么这个生命体早就发现人类了。而《三体》却给了一个截然不同的想法一一黑暗森林。这个想法有两个定理一一生存是文明的第一需要、文明不断增长和扩张，但宇宙间的物质总量不变；以及两个概念一一猜疑链、科技爆炸。这个想法把宇宙故事从一个童话变成了一个黑暗故事。在黑暗森林中，只有猜疑没有信任，文明在不断的猜疑中相杀。
我们学校也是这样，一个同学想在教室里面吃薯片，可是他不知道谁是督察组里面的人，于是此时这位同学就我怀疑教室内的所有人，当然也包括其他想吃薯片的同学。社会上的人也是一样，正是因为这种猜疑，大家才不互帮助。当然，《三体》中的黑暗森林和我们现实中的黑暗森林是不太一样的。《三体》中的黑暗森林，文明是为了生存而相杀；而我们现实中的黑暗森林，是为了自己的利益。
对于我来说；同为科幻小说，《基地》把宇宙故事写成一个大统一，而《三体》写的更像人类社会，《三体》故事中的文明是一个人，他们有的就像一群人一样，比如书中的归零者。有的像一个小孩，比如书中的人类文明。也有大人，比如书中的歌者文明。也有青年，比如书中的三体文明。
当然，故事中的文明是为文明的生存和扩张中其他文明可能无法与之共用同一片资源从而进行的互相猜疑，最后的结果只是为了让文明生存下去。我们生活中的猜疑并不像故事中的文明一样，并不是敌人对敌人之间的猜疑，而是两个人相互中立的猜疑。而我们猜疑的最后结果只不过就是让自己和对方的利益更大化。
文中写“万物都将消逝，唯有死神永生。”现在我读懂了这句话：时间消磨了一切，包括空间，可是时间无法消磨猜疑，因为猜疑是由文明为了生存产生的，所以只有文明本身可以消磨猜疑，解决黑暗森林，迎来光明。
篇17：读《三体》有感
只是突然想起来，就这样看了第三遍《三体》。记得第一遍读的时候，《死神永生》尚未出版。一晃都这么多年了啊。
自己读科幻的起点可能太高了，《三体》、《海伯利安》，还有PKD。等看了银河帝国、太空漫游和海因莱因之后，还能看些什么呢哈哈哈。
对大刘的敬畏越来越深，虽然他从来都不能够写好女性。
想想吧，人们总是渴望一个不那么平淡的人生。他们幻想生活的暗面，期待一个不会到来的意外。他们却没有意识到有些事情是人所无法承受的。美丽新世界一旦开启，前尘就真正成为历史。
私以为第一部得雨果奖是很可笑的。本来第一部就只是个引子，在整个系列的水准也是位列最低。最终获奖无非是评委先生们的后殖民心态。而无论是《黑暗森林》还是《死神永生》都可以说是世界级的科幻作品，却没能得奖。后来的郝景芳，《北京折叠》与《三体》得奖的因由别无二致。不过“北京折叠”之后，现实北京很快开始着手清理低等人群的事业，可以说证明了科幻作品的预言性质，这个角度来看，《北京折叠》能获奖也算名至实归。
如果说《死神永生》带给人的恐惧近乎崇高。那么《黑暗森林》的恐惧却是跗骨之蛆式的。我不止一次地将自己代入小说，我发现我对人类族群没有什么好感。恐怕现代人大多都是这个样子，尽管我们的民族主义教育无处不在，更别说人道主义这个普世的“真理”。可是我始终不能向自己证明，人类是值得生存的，从来不能。
篇18：读《三体》有感
如果说，这宇宙最伟大的生命，就是人类，但，人类也许可以算最喜欢自残的生命，《三体》中，地球上乃至太阳系，所有的灾难都是人类自己造成的，例如：大低谷时期、降维打击、大坍缩等等。刘慈欣在《赡养上帝》中写道：人类该考虑养老了。
所有书中，我最喜欢的就是《三体》，它几乎预言了人类的命运，从第一部地球往事到第三部死神永生，它是刘慈欣科幻的巅峰之作，虽无华丽的词藻，但有许多学术上的问题，值得深思，尤其是天体物理学和天文学。
在《三体・死神永生》中，程心她是一个圣母，但绝不是持剑人的最佳人选。她善良，所以她在关键时刻扔掉了启动引爆炸弹的开关，使人类失去了威慑三体世界的条件，但为什么两个世界不能和谐相处呢？这主要的原因也可以说是人类自己一手造成的，他们的骄傲自大，以为在宇宙中他们无敌，其实，如果用0～10级来评价一个文明的话，人类文明只能算0.73级。
宇宙就是一座黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，轻轻拨开挡路的树枝，竭力不让脚步发出一点儿声音。他必须小心，因为森林中到处都有和他一样带枪潜行的猎人，如果他发现了别的生命，能做的只有一件事情――开枪消灭之。在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，所有暴露自己存在的生命都将很快被消灭。这就是宇宙文明的图景，这就是对费米悖论的解释。
在《三体・黑暗森林》中，我最赞赏章北海，他才是真正的军人，我很钦佩他的理智。
在第一部《地球往事》中我很喜欢那个监听员，她很善良，知道珍惜现在拥有的，提醒叶文洁不要回复，牺牲自己保护她爱的地球，但人类从未懂得珍惜，这很令人悲哀。
其实，死亡的目的也仅仅是为了让人们更好的走在路上。
死亡是一座永远亮着的灯塔，不管你向哪航行，最终都会向它的方向前行，一切都会逝去，只有死神永生。这才是死神永生的真正涵义。
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