项链观后感550字（精选20篇）由网友“钓鲲”投稿提供，下面小编给大家整理项链观后感550字，希望大家喜欢！
篇1：项链观后感550字
整理书橱时，偶然间发现一本沾着些许灰尘的《莫伯桑小说集》，《项链》一文最吸引我。玛蒂尔德太太为了一夜的虚荣，为了挤进上流社会，为了夺人眼球，葬送了自己的青春！
虚荣是什么？虚荣是一种可怕的东西，它让人丧失理智，令人忘乎所已，使人葬送青春和生命！玛蒂尔德太太正是被虚荣所冲昏了脑袋。“虚”是空洞“荣”是荣耀，二者合一便是空洞虚假的荣耀，可许多人就是把这种荣耀当作自己美丽的装饰，玛蒂尔德为了还清那串向福雷斯蒂埃太太借的继而失踪价值不菲的项链。四处欠债，最后一贫如洗，我认为就是一万个虚荣也比不上一个真正的.荣耀。虚荣是一张无比华丽的面具，它遮掩了事实，让你变得无比美丽，可在这张面具背后又是怎样一副面容？
依稀记得，一次偶然的机会我的两幅国画作品被“鸿瑞兴大酒店”选中，挂在了酒店的大殿中，得知此事后，在我的强烈要求下，爸妈终于同意带着亲戚朋友去酒店一睹我国画的芳容。到了酒店我迫不及待地向大人们夸耀起来：“我画的很棒吧！那两只芦花鸡是多么地栩栩如生！”我不禁飘飘欲仙。
回家后，我更是眉飞色舞对爸爸妈妈炫耀着我的画技，此时的我已不知不觉地陷入了虚荣中，是妈妈把我从虚荣中拉了出来，并语重心长地对我说：“不要爱慕虚荣，真正有本事的人是不会到处炫耀的，不要有一点成绩就自以为是。”从此我就更加认真地学习国画了。
虚荣之心人皆有之，只要把这种虚荣之心变成真正的动力，一种上进的动力，我们便会不断进步！讲到这我又泡了一杯乌龙茶，一边闻着浓浓的茶香，一边再次翻阅《项链》。
篇2：超级项链550字作文
超级项链550字作文
你听说过“超级项链”吗？它可是由本人，赫赫有名的“超级英雄”亲手打造的呢。
下山的路上，我顺手捡了一两个空的矿泉水瓶子玩耍。路上的空矿泉水瓶真多呀，我真想把这些空瓶子全带下山。于是，我边走边捡，不由自主地越捡越多，两只手都拿不下了。
这时，老妈灵机一动，找来一个大大的垃圾袋，帮我把空瓶子装起来。可没多久，垃圾袋也装满了。老爸见我愁眉苦脸的.样子，叹了口气，说：“这个时候，还是得靠我这一家之主大显神威啊！”说完，老爸不知从何处找来一根长绳，把空瓶子一个一个串了起来，好像一根“超级项链”。我见状，终于眉开眼笑了，把“超级项链”往身上一挂，大步地朝山下走去。一路上，空瓶子和石梯不断碰撞，发出叮叮咚咚的声响，好像在对我说：“小朋友，你真是一个环保小卫士！”当然，我的这串“超级项链”吸引了不少游客的眼球，很多游客也主动捡起地上的垃圾。(原创投稿 )
走了很久，我的步子越来越慢、越来越沉重，累得满头大汗，真想就此丢下“超级项链”。一阵风吹过来，“超级项链”好像在对我说：“小朋友，我的家在山下回收站，求你不要扔下我。”我当即暗下决心，一定要把“超级项链”送回家。
最后，我们费了九牛二虎之力，终于带着“超级项链”安全回家了。
在夕阳的余晖下，我回首遥望山峰，只见眼前的景色更加秀美、壮丽了。
篇3：《项链》观后感600字
《项链》观后感600字
每个姑娘都希望自己能美丽动人，追求自己想要的美好生活。可凡事要有一个度，一旦超出了规定的界限，就会百害而无一利。
就像莫泊桑《项链》里的女主人公玛蒂尔德，她也是一个妩媚漂亮的姑娘，却因贫困而不能嫁给一个有钱体面的男子，反倒是嫁给了一教育部的小书记。玛蒂尔德怎么可能会甘心？因此就出现了一场闹剧？
一次偶然的机会，她得到了一个请帖，便求了丈夫买了漂亮新衣服，又去向好友借了一条非常昂贵的项链后才去参加这个宴会。她因此大出风头却意外丢失了项链。于是她耗费了十年的青春去打工还债，可当她最终还完债之后，却被好友告知那是一条假的项链……
这真是一场滑稽可笑的闹剧啊！
玛蒂尔德为了一条假的项链付出了如此惨重的代价，过度的爱慕虚荣许让她原本平静的生活变得如此艰辛。超过了这个度，她得到了十年的惩罚。
现实生活中不也充斥着各种欲望，这不可怕，重要的是有个度，不要迷失了本性。在这嘈杂纷乱的世界里，有追求有目标是一件好事。能让人有前进的方向，奋斗的动力。但是如果过度沉迷于虚无的幻想里，丧失自我，便百害而无一利。
玛蒂尔德这个人物作者塑造得非常丰满，她除了缺点，也有优点。她虽然爱慕虚荣，追求享乐，可是她也正直，勇于承担责任。在得知丢失了那个价值十分昂贵的项链后，她并没有想着赖账，没有去争辩项链该不该赔，以此来免去项链的债务，而是与丈夫想尽各种办法还钱。卖了自家的大房子，辞退了家中的'女佣，而她自己也脱下了漂亮的衣服，穿得像个一个贫民女子，过上了艰难的生活，辛辛苦苦去打工。这一切的一切只为了还钱。
由此可见，玛蒂尔德也是一个诚实的人。在经历人生的重大转折时，她一下子英勇了起来，认为这笔骇人的债务是必须偿还的，这也是她内心美好品质的表现。相比我们现在的社会，有些人捡到财物的时候，反倒是占为己有，自私自利。从这方面看玛蒂尔德反而值得我们敬佩和学习。
从《项链》中，我们既应该摒弃女主人公的过度爱慕虚荣，凡事有个度，又该学习她身上的美好品质。
篇4：《项链密码》观后感
《项链密码》观后感
今天，学校组织我们四五年级的同学到电影院去看电影。
电影的名字叫做《犹太女孩在上海2——项链密码》。故事从犹太人瑞娜奶奶的回忆说起。20世纪三十年代年幼的瑞娜带着弟弟米沙利跟着父亲约瑟夫和母亲索菲亚准备乘船逃离欧洲前往当时世界上唯一能够接纳他们的地方——中国上海。
但是，因为母亲索菲亚是沃伦斯基家族巨额基金的继承人，德国纳粹盯上了这笔基金，想取得密码。母亲在被抓前把装有密码的项链交给了瑞娜，瑞娜的爸爸在去救妈妈时被敌人拦下，而且没有赶上轮船，只留下瑞娜和米沙利来到了中国。
在中国，姐弟两遇到了男孩阿根和他的舅舅陈亮。他们帮助姐弟两。另一边，爸爸约瑟夫在犹太人集中营外遇到了逃出来的鲁道夫，鲁道夫说自己要逃往上海，约瑟夫和他一起去了上海。谁知，这个鲁道夫竟然是纳粹党卫军少校。他在整容后混入了他们的队伍中开始“黑鹰计划”，并按希特勒的'指示帮助日本人杀死了阿根的舅舅也是地下党员的陈亮。在瑞娜和阿根得知鲁道夫的计划后，纳粹更加猖狂，抓住了瑞娜的爸爸和阿根哥哥，并威胁瑞娜交出项链，不然他们都得死。期间，阿根解开绳子，勇猛的和鲁道夫搏斗，最后和鲁道夫一起掉进了黄浦江里，不知生死。项链保住了，基金保住了。
看完这部影片，我不禁感慨不已。瑞娜在这么小的时候就担当了重任，并且在异国他乡精心照顾着年幼的弟弟。这体现了犹太人在困难面前坚韧不屈的精神，也体现了中国人民的广大胸怀。这种精神实在是让我敬佩。
篇5：项链..
2
●教学目标
一、知识和能力
1．学习心理描写。
2．鉴赏出人意料的结尾。
3．在准确把握人物形象的基础上续写小说，培养想象力，发展创造力。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、续写
三、情感态度和价值观
认识虚荣的危害；感受人性的光辉。
●重点、难点
探求隐藏于悲剧后面的根源；培养小说鉴赏能力。
●教学思考
1．在课堂上可以讨论下面两个问题：1．对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底应该怎么看？是不是正当的？2．作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼而有之或者二者都没有？从这两个问题入手进而分析小说的主题。
2．对《项链》的主题，可以有多种看法，只要言之成理就应适当鼓励。可以提供《项链》的背景资料、莫泊桑的有关材料，以帮助理解《项链》的主题。
●教学设想
激发学生主体意识和主体精神，充分发挥学生的主体作用，让学生初步分析小说的人物、环境、情节和主题。在此基础上，引导学生进行文学鉴赏。
《项链》是名篇，扣住结尾的“假”和开头的“也”进行启发诱导，引导学生抓住关键字眼探幽发微鉴赏小说。
●教学时数
2课时
●教学步骤
第一课时
一、预习
布置学生预习。预习时，可以反复朗读，在朗读中体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻；可以要求学生画出各段的重点、关键词句等，体会人物性格。
二、导入
乾隆皇帝写了万多首诗而无传世之作，一个农妇吟出一句诗却千古流传。她看见红花飘落到蜘蛛网上，脱口而出――
蜘蛛也惜春归去，
网着残红不放飞。（板书。后面要派上用场。）
当然，创作出大量传世之作的作家更让人敬佩。法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧•亨利，都创作了大量脍炙人口的短篇小说，三人并称为世界三大短篇小说大师。
世界三大短篇小说大师（投影）
莫泊桑（1850―1893）法国《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》）
契诃夫（1860―1904）俄国《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》
欧•亨利（1862―1910）美国《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》
我们现在学习的是莫泊桑的代表作《项链》。
三、清小说的情节结构
1．文章的线索是
篇6：项链..
2．以项链为线索展开了怎样的故事情节？
明确：借项链―失项链―陪项链―还债务―知真相。
四、分析心理描写
让学生讨论、发言。
《项链》的心理描写细腻、深刻。作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界。如：
“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身”，正如祥林嫂的封建迷信思想不是头脑中固有的一样，玛蒂尔德的虚荣心也不是与生俱来的。她生活在把女子当作花瓶、玩物的`社会，是那个社会对她的毒害。
“她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世是就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。”写出女主人公性格的一个方面：爱慕虚荣，想入非非，不安于现状。表现她摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；应该说，渴望过好日子，有追求，并不为过，但这追求不算高远。
“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。” 写出女主人公性格的又一方面：善良、诚实、质朴的本色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。这一点过去常被忽视。
“她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，地可以完全告诉她了。为什么不呢？”写出女主人公已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪。女主人公完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
应联系全文，整体考察，才能把握女主人公的心理变化过程，也就是性格发展过程。
五、分析人物形象
结合课后练习二，引导学生把握玛蒂尔德形象。只要言之成理，就应给予适当鼓励。
一般说来，第三种说法似乎更合理些。
玛蒂尔德的虚荣使她付出了沉重的代价。这个人物也有可爱之处――面对艰难的生活“她一下子显出了英雄气概”；她还清债务后与莱思节夫人在极乐公园不期而遇时诚实的告诉朋友真相，“带着天真的得意的神情笑了”。玛蒂尔德的遭遇让人同情。
人是复杂的，不能简单的用“好人”或“坏人”来评判一个人。
莫泊桑为世界文学人物画廊中增添了玛蒂尔德这个典型形象。这个形象是不朽的。
六、把握小说主题
明确：仁者见仁，智者见智。学生只要言之成理，就予以肯定。
下面几种说法以及参考资料可供参考。
《项链》写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。
传统的看法是，这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹──其中有对玛蒂尔德的同情。这种看法的根据是，小说中尽管没有一句谴责玛蒂尔德的虚荣心的话，但在人物描写和情节安排中处处流露出作者的态度。比如，开头写玛蒂尔德如何把大资产者的奢华生活当理想，后来写她收到请帖后如何费尽心机抠出丈夫的积蓄，这一系列描写表现出这个小资产阶级妇女灵魂的庸俗鄙陋。另外，写玛蒂尔德的一个晚上的满足带来十年的艰辛，这是对她的虚荣心的惩罚。小说最后写到十年艰辛不过是为了一件赝品，这又是对她的辛辣的讽刺。
玛蒂尔德的虚荣心不是一种个别的现象，而是阶级社会的产物，有一定的典型性。不安于辛苦劳动而得以糊口的小康生活，看不起比自己更穷苦的人，一心想上升为大资产者，而且希望走捷径，借侥幸的机会发迹，这是人的劣根性的表现。当然，只有少数小资产者获得了成功，而大多数小资产者在竞争中沦落到更加悲惨的境地。《项链》嘲讽了阶级社会这种追求虚荣的可鄙风气，而且帮助我们去认识产生这种风气的社会原因。
另外一种看法是，作者无意（我们读者也应该如此）对人物作明确的价值判断；他所感兴趣的，或者说发生在人物身上的这种戏剧性的变化引起心灵震撼与深思的，是人自身对于这种变化的无能为力。这种看法的根据是，第一，在玛蒂尔德看来，每个人都可以凭自己的努力去得到自己想得到的东西；何况“人”活着就是为了“享受”，而不是忍受种种贫困与丑陋。不能因此而指责她有虚荣心和追求享受的思想。在这指责背后隐藏着“安贫乐道”的价值标准，而这种将贫困道德化的价值观是十分可疑的。第二，作者对一心追求享乐生活并没有批判，对以十年艰辛还清债务也没有赞颂，对二者没有做出明确的倾向性选择，只是说：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”
七、布置作业
思考练习三
附：板书设计
第二课时
一、艺术鉴赏
鲁迅先生赞美《项链》说：“无论从形式、结构以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”
（一）结尾
1．小说结尾处才由佛莱思节夫人一语道破真相――项链是假的，真是出人意料。项链是假的，这是否符合情理呢？
让学生找出作者巧妙埋下的伏笔。①借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得十分大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”②当她惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子”看。③当她去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“……我只卖出这个盒子。”这说明项链与盒子不是原配的。
作者在文中多处埋下了伏笔，埋得巧妙，不露痕迹，正是作者的高明之处。情节的逆转出人意料之外，又在情理之中（板书），小说精巧的构思让人拍案叫绝。
2．项链是假的，这样构思对表现主题思想有何好处呢？
明确：玛蒂尔德为一夜风光而付出十年艰辛，这是对她虚荣心的强烈讽刺。债务还清后，才知道项链竟然是假的，这对她的虚荣心又是一次沉重的打击。同时，佛莱思节夫人也用假项链，可见，当时有虚荣心的不止玛蒂尔德一个。
3．假如项链不是假的，你对这篇小说如何评价？
明确：仍不失为优秀作品，但讽刺性会大大减弱。
（二）结尾
1．再看小说开头：“她也是一个美丽动人的姑娘……”其中“也”字非常突兀，怎样理解呢？
如果学生不能回答，可以联系“蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞”讲清“也”的一般用法和这种句式的特点。
明确：小说暗中将玛蒂尔德与佛莱思节夫人作了对比。
2．有何根据呢？
十年后她们在极乐公园不期而遇，“……佛莱思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。”
3．这样写有何好处呢?
明确：两人本来都是“美丽动人”的，十年之后，佛莱思节夫人“她依旧年轻，依旧美丽动人”，而玛蒂尔德却风韵不再。“蜘蛛也惜春归去”啊，玛蒂尔德青春之花如此凋谢让人惋惜。这都是虚荣心惹的祸，表现了虚荣心对人心灵的戕害，对人生命的糟践。
莫泊桑不愧是短篇小说大师，《项链》中的这一个“也”字，一个‘假’字，多么耐人寻味啊！古人说：“开篇如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。”这篇小说的开头、结尾值得我们鉴赏、借鉴。
（三）全文
文似看山不喜平。此文跌宕起伏，引人入胜。作者为了突出主题，为主人公设计了一个从逆境到顺境，
篇7：《项链》
《项链》
《项链》记得我高中阶段学习《项链》的时候，老师对其中的主人公玛蒂尔德作了这样的评价：她是一个有着强烈的虚荣心的小资产阶级妇女的代表形象。所以，在我们的印象中，爱慕虚荣就成了玛蒂尔德的代名词。如今重读《项链》，觉得小说主人公玛蒂尔德不仅仅是一个具有虚荣心的小资产阶级妇女，同时她也是一个具有诚实善良美德的劳动妇女。
在整篇小说中，不论是借项链，丢项链，还是误赔项链，这都跟玛蒂尔德的爱慕虚荣有密切的关系。我们知道，她对自己的生活极为不满，梦想象上流社会的贵妇人那样过高贵、风雅的生活。这种理想显然并不高尚，她确实虚荣。但趋乐避苦是人的本性，谁不想过锦衣玉食的日子呢？谁又愿意忍受贫困与丑陋呢？玛蒂尔德“美丽”、“丰韵”、“娇媚”，正是因为“她也是一个美丽动人的姑娘”，于是她心里就凭添了几许的不平与怨恨。年轻的她因为不能过上奢华的生活而整天郁郁寡欢。为了排遣自己的“不幸”与“痛苦”，她找到了一个出口――“梦想”。于是，玛蒂尔德不愿面对现实，而把理想寄托在梦境中，此时，可怜的玛蒂尔德已完全被虚荣心俘虏了。她为了与阔太太们争艳媲美，居然不自量力，借了贵重首饰冒充阔气。晚会结束后，她一味陶醉在胜利之中的飘飘然；又怕别人看到丈夫为她披上寒伧的外套，不等丈夫雇来马车，她便慌慌张张地走了出来。在这种飘飘然而又惶惶然的状态下，是最容易疏忽大意的，因而丢失项链是合情合理的。本来，丢了项链若先跟借主说明一下，也就不至于白受十年罪了。但她仍是爱慕虚荣，她不好意思向女友说明，只得和丈夫一起厚着脸皮东借西挪地筹了巨款，买了与假项链相似的真钻石项链还给女友。由此可见，正是由于虚荣心在作祟，玛蒂尔德才浪费了十年的青春，过了十年艰苦的生活。
不错，在很多读者的眼里，玛蒂尔德是一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女的代表形象，这一点也不为过。但是，法国著名的雕塑家罗丹也曾说过：“我们要用自己的眼睛支看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”那么，玛蒂尔德真的只是一个爱慕虚荣的女人吗？我常常扪心自问，困惑使我反复阅读。奇怪的是，在作品中我又读到了真诚，读到了勇气，读到了尊重，最后还读出了生活，即“人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”。玛蒂尔德漂亮、迷人，但她是不幸的，她的不幸来自于一次“偶然”，来自于人性的弱点一一虚荣，因为虚荣让她因片刻的欢娱而欠下了沉重的债务。玛蒂尔德虽有很大的虚荣心，但她还有值得我们尊重的地方。她是一个有血有肉的活生生的人，她的生命曾经有过许多闪光的品质，她诚实、善良，虽有过虚荣，但却不虚伪。
从夫妇俩决定买一串新项链还给女友的那一刻起，她的生活变得那样真实，真实的让人不敢相信。她具有非凡的生活勇气，面对突如其来的“横祸”，她不是采取逃避的方式，也不是利用自己那“比所有女宾都漂亮、高雅、迷人”的优越条件，去出卖“所有男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍，部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”这超众不凡的姿色，而是“一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意”，一定要偿还这笔可怕的债务。他们没有一丝的犹豫，他们悄然坚决地选择一条满布荆棘的人生之路，一起唇齿相依地走过风，走过雨，走过昨天，走过今天，走过明天。她这么想，也就这么做了。从改革生活方式开始，她“辞退了女仆，迁移了住所，租赁了一个小阁楼住下”，直到“为一个铜子而与买主争价钱”，敢于“高声大气地说着话”的生活态度的改变。最终，玛蒂尔德从一个“美丽动人的姑娘”变成了“一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女”。为还清债务，这样艰苦的生活玛蒂尔德经历了整整十年，十年里，她牺牲了自己的青春，牺牲了自己的美丽，也牺牲了自己的“高贵”。她变了，十年贫困生活的磨擦，不仅改变她的容貌，更重要的是她的精神。试想一想，敢于做出如此巨大牺牲的人是一种怎样的人？她必须具有怎样的精神和意志？对这样的人，我们难道不应该认识她的价值、学习她的精神吗？
玛蒂尔德的虚荣固然是一个缺点，也是她致命的弱点，但这并非就到了不可理解、不可原谅的地步。因为虚荣是人性共同存在的弱点，谁也不可避免，“而且有一点无妨，还可以给人生增添色彩”（周国平语），区别在轻重的程度、表现的方式不同而已。周国平还说：女人确实虚荣，她爱打扮，讲排场，喜欢当沙龙女主人。看来女人的虚荣有她们自己的特点。作为女人，玛蒂尔德同样也喜欢虚荣。玛蒂尔德的'虚荣虽然有时让人受不了，但它并没有超出女性的喜好范围。对于过不上自己满意生活的玛蒂尔德来说，她并没有用自己虚荣的一面得到奢华的生活，她只是想想而已。她恪守着做人的基本道理，维护着自己的尊严。生活中有很多的无奈，特别是对于她这种没权没钱的小妇人来说，特别是在丢失项链之后，欠下一大笔债款，在这种种打击面前，她终于丢掉幻想，面对现实，用自己艰辛和诚实的劳动生活下去。最初玛蒂尔德被强烈的可怕的虚荣心所俘虏，后来，她义无反顾地作出令人惊讶的决定。最后，当她再遇自己依然年轻美貌的朋友，当她得知假项链的事实后，她的脸上露出灿烂的天真的笑容。这笑是她自信和骄傲的表现。
由以上分析我们知道，《项链》虽是一篇小说，但它首先是一段生活，并且是小资产阶级的生活，它向人们展示了资本主义社会生活的多面性和残酷性。作品所塑造的主人公玛蒂尔德的形象也不是孤立的，她有着坚实的生活基础，代表着生活中的那一群与她有类似生活经历的小资产阶级女性。因此，对玛蒂尔德，我们既要看到她爱幕虚荣的一面，同时也要注意她诚实善良的一面，要对她做出公正的评价，不能象教科书或有些教师那样只肯定玛蒂尔德爱慕虚荣的一面，而否定她诚实善良的一面。
总之，读完了这篇小说，我们不单单只是鞭挞她爱幕虚荣、追求享乐的小资产阶级思想，更要学习她诚实善良的优秀品质。
篇8：项链
项链
项链女孩对那条银白色的项链心仪已久了，每天放学后，她要做的第一件事便是在橱窗前徘徊。
从此女孩便认真读书。为了那条项链，她从母亲每星期给她的生活费里一点一滴地节省着，一天少吃些零食，那就更快一些。可是，单靠省生活费，那需要很长时间。于是，女孩便想出了一个办法，那就是利用周末打点小工，至少可以多挣一点，再快一点也好。时间一天一天地过去了，女孩储蓄罐里的钱币也越来越多，终于可以买到心中的它了。不过，不是为她自己而买的，而是为了在12月13生日那天送给她最爱的人。而那个日子已经来临了，女孩拿着钱，飞速地骑着自行车，总觉得路程如此的遥远，连树们向她招手都没有发觉。不过，她最终还是站到了橱窗前。那条心仪已久的项链还躺在那里，女孩贪婪地看着，眼前又浮现出母亲上次痴迷的笑容……
那是上个月的一天，母亲去商店买生活用品，去了很久都有没回来，女孩有些担心，便去商店找母亲。女孩苦苦地找寻着，终于在一个橱窗前看到了那个熟悉的身影。女孩惊呆了――向不戴首饰的母亲竟然望着那条银白色的项链发呆！脸上显现出一副痴迷的笑容。女孩看得出母亲心底的渴望，而贫困的家境对于这种奢侈的东西只是可望而不可及。女孩刹那间明白了：母亲为了这个家，付出的太多太多，她那白晰的脖颈多么适合配上一条项链啊！而那一刻母亲痴迷的笑容却深深地印在女孩的心里。女孩心里那颗种子也就在那时开始萌发了……
女孩的思绪又回到了现在。她心里抑制不住激动，掏出身上所有的'积蓄，买下了那条项链，小心翼翼地包装好，并写上了六个大字，又附带了一封致最亲爱的人的信。
天色渐渐暗了下来，女孩回到家，推开门，看到母亲在忙碌着，而且原本乌黑的头发，已经多了几根银发，女孩的心碎了。不过她还是把礼物连同那封信送给了母亲。女孩清楚地记得，母亲接过时，眼睛噙满了泪花，而那六个字――“母亲生日快乐”，也深深地印在母亲心里。母亲把女孩搂在怀里，用手抚摸女孩的脸，女孩这才发觉，原来母亲的手是如此的粗糙，以至于女孩都感到脸上火辣辣的，不过，母亲那一刻幸福的笑容却使女孩心底最深处的种子发芽、开花！
晚上九点，女孩有些乏了，便回到自己的房间睡觉。深夜时，女孩睁开惺忪的双眼，看到了母亲房间里的灯光，她下了床，悄悄地走到母亲的窗边：原来母亲还在反复看那封信啊。女孩的心又碎了……
其实那封信的内容是这样的：
亲爱的妈妈：
谢谢您！谢谢您无微不至地关心我，照顾我，教育我。每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您那粗糙的双手，每当我看到您的黑发变成了白发时，我的心会很痛。想起我不顾您的劝阻而叛逆时，我的心也同样痛。自从上次看见您在卖首饰的橱窗前徘徊时，我心里更是感触很多，千言万语，我只想说一句：生日快乐！女儿愿做您永远的贴心小棉袄！
爱您的女儿：李伟
母亲房间里的灯灭了，月光下，母女的心连在了一起。
篇9：项链.
河南省内乡县内乡职业中专语文 庞运鹏
教学目的：
1、掌握分析小说人物形象的方法；
2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。
3、学习小说巧妙的构思。
教学重点：
1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术。
教学难点：
欣赏心理描写艺术
教学方法：
导读法、讨论相结合法
教学用具：
录音机、多媒体。
教学程序
一、组织教学
二、检查预习，导入新课。
1、检查预习：
下面加点字中的注音正确的一项是
A、誊写（téng）租赁（lìn ） 契约 （qìe ）
B、债券（quàn ） 面面相觑（qù ）寒碜（ chen）
C、相称（chèn ）模样（mó）黯然（àn ）
D、赝品（yàn ） 惆怅（chòu ） 账簿（bò）
2、导语
三、讲授新课
1、作家作品
莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》
2、提示阅读
小说的三要素：情节、人物、环境
3、理清情节：
①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。
借项链――用项链――丢项链――赔项链――项链是假的
②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？
③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？
师生共同找出文中的铺垫。
4、分析玛蒂尔德人物形象：
方法：①结合情节；② 结合人物语言行动和心理行为
（1）借项链：
①范读第一部分1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况？
明确：婚姻状况不如意。
②快速阅读3――5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？ 这体现她哪些性格特点？
明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐
③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：
学生讨论，回答，教师明确：怒――悲――静――忧――喜
（2）用项链：
齐读第二部分1――2段，.总结人物的心态：陶醉（虚荣心得到极大满足）
（3）失项链：
①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？
明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫
②请概括失项链后玛蒂尔德情绪
明确： 惊慌失措
（4）赔项链：
①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？
明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。
②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，
这里作者运用了什么手法？有什么作用？
明确：对比，讽刺虚荣享乐思想
（5）提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗？
学生发言，.总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。
（6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？
明确： 既同情又批判。
（7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义？对我们有什么启发？
讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的.思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。
四、课堂.总结：
1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索
2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致
3、心理描写：细腻，
五、作业：
从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。
1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。
2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的？
课堂板书：
项链 莫泊桑
情节：借项链
篇10：项链.
人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐，
恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳
心理描写
[1]
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篇11：《项链》
《项链》是法国批判现实主义大师莫泊桑的烩炙人口的作品。在小说中，作者提出了这样的观点：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”这里作者把路瓦栽夫人的不幸归于生活中偶然的机遇，这是不正确的。路瓦栽夫人无论是其追求享受，爱慕虚荣的思想的产生，还是其悲剧性结局的出现，都有着内在必然的原因。
资本主义萌芽于封建社会，资本主义社会取代封建社会不能不说是历史的进步，但随着资本主义社会的发展，到了莫泊桑所处的19世纪，这个社会所固有的一些弊病也愈加暴露无遗。比如，一方面金钱在社会中扮演着越来越重要的角色，马克思就曾一针见血地指出：在资本主义社会中“凡我的一切个人的本质力量所不能保证的，我凭借货币都能做到。”在那个社会，以貌取人，权势和声势同金钱紧密地联系在一起，拜金主义，享乐思想泛滥。另一方面，赤裸裸的金钱关系又被一层温情脉脉的面纱所笼罩。表面上看，资本主义社会灯红酒绿，繁华无比，实质上却是虚弱，腐朽奄奄欲亡。
路瓦栽夫人因为丢了项链而含辛茹苦了，作者认为这是一种偶然性。实际上，丢项链只是一个直接原因。象路瓦栽夫人这样的人在爱慕虚荣，追求享受等思想支配下是必然要遭到挫折的，即使不是丢项链，也可能因为其它原因而酿出另外的悲剧。
篇12：《项链》
我有一块心爱的项链表，是我过生日时，妈妈送我的礼物。
这块表外表很美，表盖上是一个圣诞老人的图案，在圣诞老人那圆圆的脑瓜上戴上一顶红帽子，看，它也能算得上是一位百年的寿星呢！瞧，它脸上的两条眉毛已经变白了，白得好像覆盖着一层雪，在雪白的眉毛下，镶嵌着两只透亮的小眼睛，好像两颗小小的黑宝石。还真有神采呢！一个粉色的小鼻子微微向上翘着，一大把胡子围在嘴边，真是讨人喜爱！圣诞老人身穿一件大红袍，左手叉着腰，右手拿着一个浅绿色的大口袋，我猜想，那袋子里一定装着好多好多的礼物，保证是送给我们小朋友的！我轻轻打开表盖，一个灰色的小圆表盘出现在我的眼前。表面是一个个小方格显示着时间，下面有两个小按扭，左边是日期，右边是按秒的，我这块表的“特殊功能”，只要给它定好时间，一到达它就会发出“丁零，丁零”的美妙声音，长达五分钟，保证把你从甜甜的梦中叫起来。
我喜欢这块表，因为它不仅式样新颖，功能全效，而且提醒我珍惜时间，做时间的小主人。
篇13：《项链》
我一觉醒来，看见枕头旁边有一条项链和一张便条，便条上写着：只要你带上它，再许一个愿望，这个愿望就可以变成现实。
这是真的吗？我把它戴上试试不就知道啦？我兴奋地地想着。
“鲁于凡，快点来吃饭啦！”妈妈已经在催我了。“哦！”我急忙把项链放在口袋里，然后走了出去。
吃完了早饭，在学校里，我拿起项链，把它挂在脖子上，许了一个愿：希望这次考试能考一百分！哎！好险，差异点儿就被发现了，我在心里紧张地说。
要考试了！试卷发下来了，我一口气就把它做完了。没想到，我刚做完，下课铃就打响了，有好多同学都还没有做完呢！我忍不住在心里沾沾自喜，没想到我能做得这么快呢！是不是因为那条项链的原因啊？……
中午，试卷发下来，啊？这是怎么了呀？我得了99分！
这是，还没等我弄清楚是怎么回事，天上就飞来了一个小瓶子，突然那条项链从我手上飞了过去，掉到了那个瓶子里，飞走了。
哎呀！我睁开眼睛一看，原来是一场梦啊！
通过这场梦，我明白了一个道理：魔法项链是不能帮我们的，要自己争取。
篇14：《项链》
快乐就像一颗颗珠子，里面有着家人、朋友之间的温暖；与宠物、植物之间的信任；在大自然中的自由自在……将它们串起来，就组成了快乐的生活。
我最先串上的是与亲人、朋友在一起的美好时光，他们带给了我温暖的回忆：小时候，我调皮得很，曾和一个表姐、两个表弟一起跑到老家的大堤上，结果一不小心就摔了一个跟头，膝盖破了，鲜血直流。爸爸小心翼翼地背我回家，一路上还着急地问我疼不疼，妈妈也没有指责我，只是细心地为我包扎，表姐弟也一直陪伴安慰我，此时我感觉到了亲人之间的温馨与幸福。
我还想串上和动物相处的珠子。我经常在小区里喂流浪猫，小猫们吃到好吃的后，会对我不停地“喵喵”叫，甚至还会亲昵地用小脑袋蹭蹭我的手来表示感激。这时，一种满足感在我心中油然而生，因为我帮助了几条小生命。
我还要串上大自然带给我的新鲜和快乐。在庐山上游玩，我见识到了大自然的鬼斧神工，感受到了三叠泉带来的清爽，体会了云雾缭绕的感觉，李白曾在这里写下千古名句，我也不虚此行。
最后，我要串上美食这颗珠子，作为一名小吃货，我的原则是“走到哪，吃到哪”。五湖四海的美食我都尝过，在长期寻觅美食的经历中，我找到了品尝食物的技巧，妈妈都说我吃出“精”了。
快乐的项链还需要慢慢编串，快乐会让我的生活变得更精彩！
篇15：项链..
项链..
重庆市渝北中学校 刘祖平
教学目标 ：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；
2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。
教学手段：多媒体
教学时间：二课时。
第一课时
教学目标 ：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。
教学过程 ：
一、激趣导入 ：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。
二、自主、合作、探究
多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）
问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？
明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。
问题2：为什么会丢失？
明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。
问题3：这是什么思想在作怪？
明确：虚荣心。
问题4：如果她没有项链，就不会丢失。哪来的项链？
明确：从朋友那里借来的。
问题5：为什么要借？
明确：因为她没有――这是客观原因。主观上是因为她认为“在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了”
问题6：这又是什么思想在作怪？
明确：还是虚荣心。
问题7：如果她不参加舞会，就不会借项链。她为什么要去参加舞会呢？
明确：贪图享乐的思想。小说一连用八个“梦想”描写了玛蒂尔德的心理活动。她梦想有高级住宅，梦想有华贵的陈设，梦想有精美的佳肴，梦想有仆人侍奉，甚至梦想自己“跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”，“她觉得自己生在世上就是为了这些”。种种狂热的梦想，无不暴露出她贪图享乐的思想意识。
问题8：要是没有丢失那挂项链会怎么样呢？她的人生悲剧能够避免吗？（分组讨论，代表发言）
明确：意见1：很难说。因为作者也感慨：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？”
意见2：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上，也一定会发生在别的什么事情上。作者把玛蒂尔德的悲剧归结为人生无常，却没有看到其背后的思想根源，应该说，这是作品，也是作者的思想局限。
教师评价：我赞成第二种观点。唯物辨证法思想告诉我们，偶然性只是必然性的表现形式，偶然之中包含着必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某种必然性，而必然性是事物发展过程中不可避免的、一定要出现的趋势。
第二课时
教学目标 ：领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学过程 ：
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”（《项链》语段）
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的`手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”
问题1：本段交代：项链是假的。有人认为这个结尾来得突兀，不合情理。从课文中找出依据，说说你的看法。
明确：借项链时，她的女友毫不迟疑的说：“当然可以。”还项链时，她的女友竟“没打开盒子”看。当她买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这个盒子。”通过这三处铺垫，“项链是假的”就显得合乎情理了。
问题2：继续写下去好吗？为什么？
明确：不好。那样就没有丰富的想象空间了。
问题3：那么删掉它可以吗？
明确：删掉也不好。这是对她的享乐思想和虚荣心的极大讽刺。
问题4：通过上面的讨论，我们发现小说的结尾有两个特点：一是合乎情理；二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么，玛蒂尔德在得知项链是假的以后，会怎么样呢？请大家展开想象的翅膀，设想一下好吗？（学生讨论，教师补充）
多媒体展示：A、她悔恨不已，抛开享乐思想和虚荣心，脚踏实地地生活；
B、她百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终；
C、她喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，重新追求她梦寐以求的生活；
D、她为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂；
E、最后她吃惊地发现，自己赔偿的那挂项链也是假的。
问题5：这就是对《项链》的续写了。根据上面总结的续写要求，谈谈各个方案的优劣。
明确：既然她的女友人肯当面承认自己当初借出的项链是假的，就不大可能不愿归还。所以“D”不合情理。
“C”也有同样的毛病。课文第二段写到：“在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优雅的资质，温柔的
篇16：项链...
目的：
通过分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。
理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
重点
1.故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2.如何评价路瓦栽夫人这一形象。
难点
故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析
方法
解读、分析
过程
一、作者简介
吉德莫泊桑(1850―1893)：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。在老师福楼拜的指导下，在著名的《梅塘晚会》小说集中发表了短篇小说《羊脂球》，又有长篇小说《一生》《漂亮朋友》。他“像流星一样地进入文坛”，一生也像流星般一闪而过。43岁时，因癫痫病复发而死。莫泊桑的短篇小说侧重摹写人情世态，善于从平凡琐屑的事中，引出有声有色的故事，使人情世态真相毕露，以小见大地概括出生活的真实，尤其是别具匠心的构思布局和耐人寻味的故事结尾，细腻、深刻的人物心理和惟妙惟肖的细节描写，以及精彩生动的人物语言和简洁、质朴、优美的文体风格，处处显示了作家高超的艺术技巧。他的文章如一泓清水般清新流畅，又不乏幽默机智。
二、情节结构
外貌、出身、婚烟
不幸、痛苦、苦恼
一张请柬带来一个机会
一副穷相显出一个矛盾
一把眼泪解决一个难题
新的衣服
新的忧愁
新的矛盾
新的办法
新的满足
会上－－幸福的云雾－－成功
散会－－现实的.人生－－寒枪
回家－－再次的端详－－不幸
全部家当
各项借款
还债务 辛苦十年－－粗壮耐劳
回溯十年－－往事美好
外貌对比
真假对比
价值对比
篇17：项链...
目的：
通过分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。
理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
重点
1.故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2.如何评价路瓦栽夫人这一形象。
难点
故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析
方法
解读、分析
过程
一、分析细腻、深刻的心理描写
作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界，表现人物的性格特征。本文的心理描写特点有二：(1)采用了旁述式、对话式、通过行动表现心理等多种方法，灵活多变；(2)善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。例如用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现她想摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的信心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
本文的心理描写方法多样，细腻深刻，为刻画人物，表现主题服务，值得我们认真深入地领会。
二、释疑解难
①如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节?
丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然因素，因为如果不借项链，自然就无丢项链之事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。另外在晚会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，都是很容易丢失东西的。那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链?这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。从某种意义上说，前边的情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。
篇18：《项链》..
《项链》..
授课班级03级染整一班授课时间
内容、课题新授课课 时2课时
教学目的1、把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。
2、欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。
重点、难点精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)
教 具第一堂课听《项链》的录音
课后小结
主 要 教 学 内 容 及 时 间 分 配教学方法及应用
组织教学：
3分钟口语练习
导入 授课：
初中时，我们学过一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，作者从“我”的视角暴露了资本主义社会中人与人之间的丑恶与冷酷。同学们还记得这篇小说的作者吗？
教授新课：
一、作者简介
莫泊桑（1850―1893），原名居伊德莫泊桑，法国批判现实主义
作家。出生于一个没落贵族家庭，童年随母亲在诺曼底的农村长大，中学毕业后，入大学学习法律。这一年正值普法战争爆发，他又应征入伍。战后，先后在海军部和教育部里做了九年小职员。这些经历使他对这个动荡不安的时代，对于社会的黑暗与腐败，有了深刻的了解。
1880年后，莫泊桑开始发表作品，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。在短短十年间，写了三百多篇中、短篇小说，六部长篇小说，还有诗歌、剧本等各种作品。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名，是举世公认的.短篇小说大师，被人们称为“短篇小说巨匠”。
简介作品
《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》（短篇小说）
《一生》《漂亮朋友》（长篇小说代表作）
二、探讨情节（让学生在接触原文内容的基础上初步理清思路，概括情节大意）
谈话法
讲授法
讲授法
山 东 省 丝 绸 工 业 学 校 教 案 纸
1、在听完录音的基础上，探讨小说记叙事件的顺序
明确：以事件的自然进程为序
2、找出小说的线索
明确：以物线――项链为线索
3、给分开的部分拟小标题
明确：背景、得请柬、借项链、丢项链、赔项链、还债务、明真相
二、探讨悲剧原因
4、任何事情的发展，都有它内在的原因，是什么导致了玛蒂尔德的悲剧？
明确：可以允许多种答案
有人认为是命运悲剧，亦有人认为是性格悲剧――虚荣，我们按虚荣性格悲剧来讲述。
5、我们说玛蒂尔德的悲剧是由于虚荣性格导致的，这一点在文中是如何表现的？（板书）
现实 &nb
[4] [5]
篇19：项链.
yanzi
导入 ：《项链》是一篇脍炙人口的小说，是莫泊桑的精心杰作。课前已经让大家熟悉了课文，我想大家肯定会有很多的感受和想法，这节课就请大家来谈一谈自己的想法，让我们一起来欣赏莫泊桑的这篇作品。
作者简介：先让我们一起来了解一下莫泊桑这位伟大的作家。（大屏幕）
莫泊桑的短篇小说，技巧精湛、立意新颖、思想隽永，所以我们说他确实无愧于“短篇小说之王”的称号。
新课：这节课我们主要来探讨两个问题：（大屏幕）
问题一：结合作品内容，了解本课情节特点；
问题二：你认为作品中主人公的命运是必然的，还是偶然的。
1、下面我们先来一起看一下这篇小说的情节。这学期我们已经学过了几篇小说，古今中外都有，对小说的知识也有了初步地了解。我们知道不管小说有多长，短篇也好、长篇也好，都要有一定的线索，或以人为线索，或以物为线索，或以事为线索，《项链》这篇小说以什麽为线索？（大屏幕）
篇20：项链.
这条精美的钻石项链正象一条锁链，把小说中的人物、事件紧紧的栓在一起，使整篇小说成为一个严谨的艺术整体。
2、作品围绕项链展开了哪些情节？（大屏幕）
借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是假的。
所有这些情节之间环环相扣，但又都是由项链引起来的，没有项链也就没有这一段故事。
3、读过这篇小说之后，你感觉小说在情节上最大的特点是什麽呢？（大屏幕）
①曲折、出人意料；
②特别是结尾，在不经意中突起异峰，作品却又戛然而止，给人留下无尽回味，也使主题更加深刻。
4、出人意料的情节举例：
①玛蒂尔德生活的并不快乐，她整天的发愁、痛苦，原因是：没有机会和上流人物接触，不能进入上流社会，不能过上她所向往的高雅、奢华的生活。所以我们说玛蒂尔德是一个做梦都想进入上流社会的人，接到部长的请柬是进入上流社会的一个难得的机会呀！这对于一心想进入上流社会的玛蒂尔德，可以说是一个天大的喜讯，我们本以为她会欣喜若狂，可没想到她不但不高兴，反而懊恼、发愁。
②玛蒂尔德如愿以偿的做了新衣服，借来了钻石项链，在舞会上她大出风头，她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，所有的男宾都注视她，求人给介绍，连部长也注意她了。可以说此时的玛蒂尔德是一帆风顺、春风得意、沉醉在成功的幸福之中了。我们也以为她从此会踏上成功之路，可没想到作者却笔锋一转，让玛蒂尔德乐极生悲丢了项链，她的命运顿生波折。
③玛蒂尔德用了十年的时间终于还清了债务，读到这里我们也为她松了口气，可以说玛蒂尔德此时心里非常平静，因为虽然历尽艰辛和苦难，虽然青春与美貌一去不复返，但是债务终于还清了，所以玛蒂尔德此时心里非常坦然。可就在这时却得知项链是假的，不要说是玛蒂尔德，就是连我们也万万没有想到。
5、确实在初读这篇小说时，这些情节是我们所意想不到的，可当我们仔细品味之后，会感觉到这些看似出人意料的情节，却又都是合乎情理的。下面请大家仔细的品味小说的情节，看看你能不能为这些出人意料的情节找一个合理的解释。
①小说的开端就介绍了玛蒂尔德是一个虚荣心非常强的女人，她的生活已经算得上是小康水平了，可是她仍不满足，她向往上流社会的豪华生活，看了这些再想想她接到舞会请柬后的表现也就不足为奇了。
②玛蒂尔德是一个虚荣心极强的女人，爱慕虚荣，梦想过上高雅奢华的生活，可是她又不能为实现自己的理想而脚踏实地的努力，只是空想，希望天上能掉馅饼，这样的人在生活中遇到坎坷，是合乎情理的。
③项链是假的，其实在前面是有暗示的，看一看佛莱思节夫人在玛蒂尔德借、还项链时的截然不同的表现你就会明白了。还时：P66页 吝啬、小气；借时：P63页 大方。前后不矛盾吗？问题就在这条项链上，它是假的'，不值钱。
6、作者这样安排结局好不好？
好。在不经意中中异峰突起，却又戛然而止，给人留下无尽的回味，让读者在读过之后情不自禁的继续去品味、思考。这正是作品的成功之处。真所谓是言有尽而意无穷。
这是主人公在倍受生活的艰辛之后又经历一次精神上的打击，是对她虚荣心的双重惩罚。
7、你认为作品中主人公的命运是必然的，还是偶然的？（大屏幕）
偶然中的必然
作品的情节设置，利用了生活中的偶然，一系列的偶然中玛蒂尔德走进了无望的泥沼，，难以自拔。将偶然性有机的组合在一起，表现了作者的高明。偶然性的组合中，表现的是生活中的必然。正如大家所说，玛蒂尔德的命运是必然的，她虚荣心太强，过分膨胀的虚荣心令她即使不在这件事，也会在另一件事落入悲剧的陷阱。
总结：作品情节跌宕起伏，哲理蕴涵其中，虚荣心的膨胀后患无穷，警惕呀！人们。作品的题旨就在这里了。
作业 ：（大屏幕）
〈〈项链〉〉这篇小说结尾的巧妙设计让读者回味无穷，当玛蒂尔德知道项链是假的之后会怎样呢？展开你的想象，把这段故事续写下去。
作者邮箱： gaoyanax@163.com
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