“明月何皎皎”为你分享12篇“课题研究记录”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：课题研究记录
活动时间
20xx年2月
活动地点
团体办公室
参加人员
...
活动内容
制定本学期课题的研究目标和内容
活动过程
一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：
1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：
1、加强学习，增强教师科研意识。利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习
《这样的作业才让学生喜欢》
湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河
为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业
语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
这些作业我同时会告知家长，所以家长每一天都会督促孩子按时完成作业。
第二类：特色作业
1.阅读作业。
每新接手一个班，我都会召集家长开会，宣讲课外阅读的意义，并要求每个学生每一天阅读30分钟，登记在家庭作业本上。
2.手工作业。
这是与班级教育结合而布置的作业。前年我发现教室里垃圾较多，便利用班会和同学们。起想办法，最终决定同学们自我动手做个环保垃圾袋。晚上，同学们就在家长的指导下，用旧衣服、旧毛巾等材料做成了各种各样的环保垃圾袋。团体展示并评奖后，我又布置作业，把这件事写下来。由于学生亲自参与了，深有体会，写起来十分简便，效果很好。
3.亲情作业。
去年三八节前夕，正好岳阳市大力推介本市有名的“90后”大孝子陶星的事迹，配合推介的是报告文学《孝行天下》这本书。研究到同学们没有给父母洗过脚，于是我布置了给妈妈洗脚的家庭作业，同时要求家长写感受，学生写日记。
这次作业效果十分好。每一位家长都写来感受，同学们也收获很多。不久，我班一位患重病的同学情绪低落，不愿意配合治疗，我又布置给该同学写祝愿的话的家庭作业。当这位同学花两天时间读完这八十多页的祝愿签名册后，又树立起战胜病魔的勇气。
4.社会实践作业。
一次，我班开展“交通安全进万家”语文综合性学习活动，全班76位学生分为10个小组，每组由两名家长志愿者带领，来到岳阳火车站等10个地方开展活动。
他们共发放问卷调查表1000份，对不一样年龄段、不一样职业、不一样学历的行人进行调查。同时，他们还对行人密集的交通路口行人过马路的情景进行实地观察，之后，每人都写下了活动日记。
去年我还组织学生开展“小手牵大手，开车不喝酒”活动，学生们办手抄报、制作温馨提示、与家长签订合同等，受到家长的好评。
5.我当小教师。
为了提高学生的阅读兴趣，我特意让学生当小教师给我布置家庭作业。去年上学期，学生给我布置的作业是背下《水浒传》《三国演义》和《红楼梦》的回目，我每一天都要请表现好的学生当小教师，帮我巩固记忆。
他们很乐意，还特意带来书籍考我。这样，我的记忆得到了巩固，学生的兴趣也调动起来了。异常是教师尊重他们，与他们平等相处，更激发了他们的学习热情。
活动效果
经过此次活动，各成员针对上学期课题研究中存在的困惑，确定了本学期的课题研究目标和研究内容，经过讨论交流进一步具体拟定了研究思路。并针对有效教育模式进行了深入的探讨。
篇2：课题研究记录
活动时间
20xx年3月
活动地点
团体办公室
参加人员
...
活动内容
课例研究
活动过程
1、确定课例
课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）
授课人：涂蕊元
2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
2、成员组成员研课。
活动效果
遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习——实践——反思——实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
篇3：课题研究记录
研究主题
小课题研究的初步设想
活动时间
6月16日
活动地点
四年级办公室
主持人
...
参加人
...
活动情景记录
一、明确小课题的选题目的。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的进取性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展，应对学生学习压力大、时间紧的情景，再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，而微课打破了传统的教学方式，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便能够随时点播学习，其优点十分多。“所以，微课”在小学语文教学中的有效应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师，深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法，有其重要的价值。
二、小课题的研究设想。
1、成员讨论，供给研究的方向。
2、初步整理，构成研究的规划。
三、正式宣布小课题成立。
1、明确小课题名称。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本过程。
4、完成课题申请书。
活动效果
课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。
篇4：课题研究记录
活动时间
20xx年4月
活动地点
团体办公室
参加人员
...
活动内容
课题总结，成果交流
活动过程
1、对本学期研究课题进行总结。
2、全体教师评价课题成果，并进行交流。
3、汇总课题研究成果，撰写论文。
活动效果
对课题研究的成果做简短报告，教师之间对课题研究现状做了相互评价和交流，最终撰写论文。
篇5：课题研究记录
研究主题
小课题具体实施方案的制定
活动时间
12月17日
活动地点
四年级办公室
主持人
...
参加人
...
活动情景记录
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
课题组负责人传达西安市教育科学研究“十二五”规划立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书.
二、明确小课题的背景和意义。
1、课题组成员讨论，供给文献内容。
2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义
三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。
四、研究小课题的具体步骤和研究举措。
1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理，制定具体步骤举措。
五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。
活动效果
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
篇6：课题研究记录
研究主题
对实施方案进行修订
活动时间
月21日
活动地点
四年级办公室
主持人
xx
参加人
xx
活动情景记录
一、宣读小课题实施方案
1、课题研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）
2、课题研究界定和研究对象
本课题主要针对学生语文学习中所谓的重点、难点和疑点等，经过微课(使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳;也能够是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。)进行很好的突破，化难为易，基于教学设计思想，提高学生自主学习的本事以及语文学习效率，改变学习方式，让更多的同行了解微课并在自我的教学中有效运用，提高课堂教学效果。
研究对象：三至六年级全体学生。
3、课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解决？
二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。
活动效果
小课题研究方案最终定稿，上传到博客，然后开题。
篇7：课题研究记录
活动时间
20xx.04.15
活动地点
会议室
活动次数
第二次
主持人
xx
活动形式
研讨会
记录人
xx
参加人员
xx小学全体教师
活动主题
撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。
活动主要内容
一、撰写开题报告。
二、对开题报告进行审议。
1．课题研究的步骤和举措。
（1）确定研究课题，了解课题研究的实用价值和意义。
（2）学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。
（3）课堂实验，撰写案例反思。
（4）总结经验，撰写结题报告及相关论文。
2．课题研究的方法。
本课题研究主要采取实验研究法、观察法、经验总结法、问卷法、比较法、文献法、个案研究法等。整个过程都以实验研究为主，实验教师以常规教学为依据，以个体实践为主，课题实验小组成员为辅，按学期分阶段制定计划，做好记录、总结，讨论撰写体会，总结成果。
活动效果
审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法。
篇8：课题研究记录
活动时间
20xx.05.12
活动地点
会议室
活动次数
第三次
主持人
xx
活动形式
研讨会
记录人
xx
参加人员
xx小学全体英语教师
活动主题
利用网络资源观课，进一步学习小学英语教学中小组合作学习策略的应用。
活动主要内容
内容：你是用什么方式来到学校的？
授课人：西安电子科技大学附小邱婷
一、研究邱教师提出小组合作的时机。
首先邱教师用交通工具的单词卡片导入新课，告诉同学们表述乘坐交通工具的方法，如bybike，onfoot，趁热打铁，引导学生对自我是如何来到学校的进行小组讨论并用肢体语言进行展示，既贴合三年级学生的年龄特征，同时使学生能够充分的参与到课堂中来。
二、研究邱教师进行小组合作的方法和途径。
邱教师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但她此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法和内容上给予了学生必须的指导和要求。骑自行车时bybike，邱教师就要求学生小组讨论乘坐其他交通工具怎样说，引导学生对知识进行延伸和拓展，同时要求学生试着用英语完整表述“你是怎样来到学校的？”，设置悬念，进而开始本节课内容的新授，既满足了学生的好奇心，同时调动了学生的学习热情。
三、研究邱教师如何提高小组合作的实效。
1.邱教师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎样做，学生合作时的目的明确，效率极高。
2.课堂中，邱教师善于设置悬念，让学生在好奇心的驱使下不知不觉的完成对新知的探索培养了学生独立思考探究的本事。
这节课听下来，大家都觉得邱婷教师的课堂异常有感染力。这样的英语活动课，对学生一生的发展都很重要。邱教师的这节课，主要采用的是小组合作学习，能够说没有小组合作学习就没有这节精彩的课，这节课让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自我有用的东西。
活动效果
经过网络示范课的学习，对小学英语教学中小组学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
篇9：课题研究记录
活动时间
20xx.03.18
活动地点
会议室
活动次数
第一次
主持人
xx
活动形式
研讨会
记录人
xx
参加人员
xx小学全体教师
活动主题
确定课题名称，明确研究方向和研究形式
活动主要内容
一、课题名称的确定及研究方向。
全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。
二、课题研究题目选定。
1．初定为《小学英语小组学习策略研究》。
2．选题缘由。
（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。
（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。
(3)小组学习的好处及必要性。
三、课题研究形式。
1．全校教师一齐探讨研究。
2．利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。
3．自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。
篇10：课题研究记录
活动时间
20xx.09.20
活动地点
会议室
活动次数
第四次
主持人
xx
活动形式
研讨会
记录人
xx
参加人员
xx小学全体教师
活动主题
总结上一阶段研究情景，布置下一阶段的研究任务。
活动主要内容
一、对上一阶段研究情景加以总结对开题报告进行审议。
1．对研究过程中所做的工作及其研究进度进行汇报。
2．展示备课中有关小组合作学习的收获、体会。
3．谈案例研究法取得的效果。
二、下一阶段的任务
1．继续学习相关理论。
2．继续进行课堂实践，改善合作方法。
3．进取撰写研究案例，早日构成科研成果。
活动效果
完成了预期目标，对下一阶段的研究目标、方向等有了更清楚的认识。
篇11： 课题研究记录
时间：7月15日
地点：xx教研活动室
过程：
一、工作安排：
1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流
1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
篇12： 课题研究记录
时间：20xx.xx.xx
地点：综合组教研室
活动形式：研讨会
主持人：xx
应到人数：10
实到人数：9
活动主题：明确研究方向
记录人:xx
研究主要资料
新的教学模式与传统教学模式的区别：
1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选取性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生应对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习用心性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。
2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所带给的非线性网状信息结构类似人，个性是儿童的认知结构，是更贴合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，能够充分培养儿童创造性的学习潜力、协作潜力、生活生存潜力。
3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一齐的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在移情感应的环境中的学习，是学生透过与教师的情感之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就构成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之计算机软件带给的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术潜力的同时，亦获得了具有创造好处的学习方法。
4音乐是必须频率的声波振动，携带有不同的物理能量。音乐对人体的作用就应包括心理和物理二大方面。考生应听些旋律优美，曲调悠扬的乐曲，能够转移和化解心理焦虑，产生愉悦的感觉。音乐还能透过神经内分泌系统，进一步对人体机能进行调节，比如，促进血液循环，促进胃肠蠕动及唾液分泌，加强新陈代谢等作用，从而使人精力充沛。最新出现的水晶钵疗法采用高纯度矽砂制成，并被用于缓解考试紧张。水晶钵使用时应根据不同个体的生命属性，选定不同频率的钵体，并编制配套的使用方法，对于考试紧张和减压具有良好的帮忙作用。
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