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五年级上册第八课生字怎么预习

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五年级上册第八课生字怎么预习

篇1：五年级上册第八课生字怎么预习

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、研读，自主探究(3—5小节)

1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5.学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

篇2：五年级上册第八课生字怎么预习

一、领悟，课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里，还有什么醒了呢?

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

二、观察，正确书写

1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

三、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

篇3：五年级上册语文第八课预习教案

1、审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。

2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。

3、跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。

4、本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。

5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法?

二、练习提纲

1、背诵第一自然段。

2、仿写开头、结尾。

3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。一、审题，初读课文，理清思路

1、读通读顺课文，正音。

2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：

流水：美丽、自然

↓

小桥

↓

人家：优闲、恬淡

3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。

二、指导学生按写景文格式归纳文章中心

三、领悟全文的表达方法

1、直接描写“流水”(第一自然段)：

⑴ 小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)。

⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)。

2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：

⑴ 我的家→(舒适温馨)描写、介绍。

⑵ 村民生活→(恬淡闲适)概括介绍。

3、间接描写有趣的往事：

⑴ 抓鱼、虾、蟹。

⑵ 丢野花。

⑶ 摘茶叶。

⑷ 赏野花。

四、转换迁移、训练运用

篇4：五年级上册第六课生字预习习题

一、阅读短文，回答问题。

百灵落魁(kuí)

森林歌咏大赛，黄鹂姑娘夺得了冠军。百灵姑娘拜黄鹂为师，她天天苦练，森林里的鸟儿都说她唱得好，就像黄鹂一样。

第二年，歌咏比赛又开始了。尽管百灵姑娘使出了平生最大的力气，模仿黄鹂的歌声是那样逼真，可是评奖时，她连亚军也没有得到。

百灵不平地叫道我唱得哪点比黄鹂差为什么会评她不评我

主持大会的孔雀公主开口说你唱得确实不错可是这又有什么呢你没有自己的特色只不过是出色地模仿了别人的声音

朋友们，记住这个教训，失去了特点，也就失去了自己。

1.给三、四自然段加上标点符号。

2.(1)“歌”的部首是________，除部首外余_____ _____笔。

(2)“魁”的部首是________，除部首外余____________笔。

3.写出下列词语的近义词。

歌咏( ) 确实( )特色( )

4.联系上下文解释词语。

(1)落魁：

(2)逼真：

(3)模仿：

5.用“__________”画出短文的中心句。

篇5：火烧云生字词预习资料

烧：(燒)shāo

使东西着火：焚烧。燃烧。烧灼。烧毁。用火或发热的东西使物品受热起变化：烧水。烧饭。烧砖。烧焊。烧蓝。烧料。一种烹饪方法：烧茄子。烧鸡。体温增高：发烧。退烧。经烘烤制成的饼：烧饼。火烧。一种烈性白酒：烧酒。高粱烧。过多的肥料使植物枯萎、死亡。焚燃

笔画数：10;部首：火

造句：妈妈最拿手的一道菜就是烧茄子。

喂：wèi

叹词，打招呼时用：喂，您是哪位?把食物送进人嘴里：喂奶。给动物吃东西，饲养：喂养牲口。喂马。喂鱼。喂狗。

笔画数：12;部首：口

造句：这个孩子是用羊奶喂养大的。

盈：yíng

充满：盈满。盈溢。充盈。沸反盈天。多余：盈余。盈亏。盈利。亏

笔画数：9;部首：皿

造句：他的父母工作都还可以，家庭生活还算充盈。

寿：(壽)shòu

年岁，生命：寿命。寿终。寿险(人寿保险)。寿终正寝。延年益寿。活得长久：寿考(指长寿)。寿民。寿星。生日：寿辰。寿礼。寿序(祝寿文章)。寿筵。祝人长寿：“起为太上皇寿”。婉辞，指为死后作准备，或死后才用的：寿衣。寿穴。寿材。姓。

笔画数：7;部首

造句：孩子们一起祝爷爷健康长寿。

合：hé

闭，对拢：合眼。合抱。珠连璧合。貌合神离。聚集：合力。合办。合股。合资。不违背，一事物与另一事物相应或相符：合格。合法。情投意合。应该：合该。合当。“文章合为时而著，诗歌合为时而作”。总共，全：合家欢乐。计，折算：合多少钱。中国古代乐谱的记音符号，相当于简谱“5”。开分张拆离合gě

中国市制容量单位，一升的十分之一。旧时量粮食的器具，容量为一合，木或竹制，方形或圆筒形。开分张拆离

笔画数：6;部首：口

造句：大家齐心合力，工作一定能圆满完成。

茄：qié

〔茄子〕一年生草本植物，花紫色。果实一般为紫色，也有白色或绿色的，可食，如“拌茄泥”。〔番茄〕一年生草本植物，花黄色。果实圆形，熟时红、黄色。亦称“西红柿”，可食。

笔画数：8;部首：艹

造句：园子里结满了紫色的茄子。

跪：guì

两膝着地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩。足：“蟹六跪而二螯”。

笔画数：13;部首：足

造句：唐三藏每见到佛像都虔诚的跪拜。

猛：měng

气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。忽然，突然：猛然。猛省(x媙g

)(亦作“猛醒”)。猛可(突然，陡然)。猛不防。严厉：宽以济猛。凶暴：苛政猛于虎。猛禽。猛兽。猛戾。猛悍。古哺乳动物，长毛的象：猛犸。笔画数：11;部首：犭

造句：这片森林里阴森森的，说不定有着什么样的猛兽。

篇6：初一上册的语文第八课预习教案

学习过程：

亲爱的同学，经过小学六年的学习，如今我们已十三岁，成为了一名初中生。十三岁，我们也许有时还想着向父母撒娇，而十三岁的田晓菲已是北京大学一年级的学生了，她四岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集，十三岁就被北大英语系破格录取，后来相继获得英国文学硕士学位，哈萨克佛大学博士学位，二十九岁时就走上了哈佛的讲台，这一连串闪光的足迹，令人惊叹，而当我们看了她在北大九十周年校庆时写的文章就能找到她辉煌经历的答案。现在就让我们一起走进田晓菲，走进北大。

(一)自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料，整理归纳后写在下面。

(二)借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

白驹( )过隙迸( )溅穹( )隆积攒( ) 呜咽( )

摒( )弃 xī 利( ) 怪僻( ) 安恬( ) xié 取( ) 惆怅( )

沉淀( ) 骤然( ) xù( )语

2、解释下列词语

莫名--

白驹过隙--

涉足--

委于我心--

不系之舟--

安恬--

惆怅--

小立--

3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正，没有错别字的就在括号内画个“√”。

湖光塔影( ) 漠然回首( ) 盲然若失( ) 津津有味( )

一视同人( ) 谈笑风声( ) 和蔼可亲( ) 弹指一瞬( )

4、这篇文章诗意盎然，字里行间透着灵气，作者的心跃然纸上。你能体会到涌动在作者心中的是怎样的一种情感吗?

一、导入

同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期;青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光?(学生交流)是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》

二、自主学习反馈，展示交流预习成果。

三、合作探究，品味鉴赏。

1、文章以空行空开，自成三个部分。课文开头写了作者幼时与北大之间的哪些事情?哪些词语体现了作者与北大“尘缘”的“奇妙”?

2、在4~5小节中，作者回顾了自己进入北大三年间的感受，作者的心境发生了怎样的变化?(找出相关的词语来说明)

3、进入北大学习后，北大的哪些东西对作者产生了影响?

4、初见北大的图书馆，作者的感受是什么?插叙那位小姑娘抽泣有什么作用?

5、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”你认为这句话在文中起到什么作用?作者又从北大的人中读到了些什么?

6、朗读最后一部分。作者深情地表达了自己对于北大的什么感情?

才进校门，高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言--“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”--在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么都不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……

1.给下列加点的字注音。颇( ) 呜咽( )

2.结合文意解释词语。

清晰：________________________________

3.请分析“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”前后的破折号的作用。

________________________________________________

4.“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”一句后面的冒号的作用是什么?“近乎”一词能否去掉，为什么?

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5.请用原文说明“我”的一种近乎绝望的感觉具体指什么?

________________________________________________

6. “400万册图书!”中，感叹号改成逗号好不好?为什么?

________________________________________________

7.对“在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用的是什么顺序?作者写这件事的用意是什么?

________________________________________________

8.“而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都不到吧!”中的“最小”能否去掉?为什么?

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9.作者为什么说“走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……”?

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10.如果不读下文，你能通过这一段的叙述推想出作者接下来会怎么样做吗?请试着说出你的猜想。

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篇7：初一上册的语文第八课预习教案

一、复习导入

北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么给“我”的影响最大?什么给“我”留下的印象最深?

二、合作探究，品味鉴赏

(一)品味精美语句

1、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪!”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔!”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这几个句子，都表达了作者对北大的什么感情?谈谈你的感受。

2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。”体会这句话的表达效果。

3、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”其中“河流”、“风景”、“船客”、“舵手与船工”各比喻什么?

4、“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。

(二)回味领悟

1、你感受到课文中所流淌着作者对于母校的深情吗?归纳一下贯穿全文的那条感情线索。

2、读了这篇文章后，你从作者身上感受到什么?

三、归纳小结

1、用一句话来概括一下这篇文章的中心。

2、课文在详略安排、表达方式上各体现了什么特点?

作者说：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”有人认为作者这样说有些狂妄，有人认为这是作者自信的表现，还有人认为这反映了作者入学之初的幼稚无知，你怎么看?写出你的看法。

板书设计：

十三岁的际遇

田晓菲

按时间顺序来写，

感情线索：对北大的惊奇、喜悦与感动之情

七岁时的梦想

十岁时的信心

十三岁时的际遇

十六岁时的回顾

第二部分从哪些方面写去写北大的?

北大的图书馆 : (因为是知识的象征)

北大的人：同学、老师、我(因为是北大的主体)

篇8：八年级上册语文第一单元生字词预习

(一)

一、字词

胡哱哱(bōbō) 蹲踞(dūn jù) 酬和(chïu hâ) 熹微(xī) 譬喻(pì) 淳朴(chún) 即物起兴(xìng) 引经据典(jù) 龙吟凤哕(huì)

扶摇而上若无其事别开生面悠游自在

二、解词

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。引经据典:引用经典中的语句或故事. 譬喻:打比方. 忌讳:忌怕而隐避. 扶摇而上:形容直往上升.

别开生面:另外开展新的局面.

酬和:本意敬酒,引申为交际往来.

悠游自在:快活的样子.

若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心.

熹微:形容阳光不强(多指清晨的). 淳朴:诚实朴素

三、作者简介

沈从文(1902～1988) (原名沈岳焕)，湖南凤凰县人，苗族，现代著名作家、历史文物研究家。代表作有小说集《边城》、《长河》等, 散文集《湘行散记》。《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。

(二)

一、字词

胡哱哱( ) 蹲踞( ) 酬和( ) (xī)微 (pì)喻 (chún)朴即物起兴( ) (yin jing jù dian) (long yin feng hui)

扶( )而上

二、解词

引经据典:

扶摇而上:

篇9：八年级上册语文第一单元生字词预习

(一)

1.字音. 门楣(mãi) 苋菜(xiàn) 籍贯(jí) 硝药(xiüo) 腌腊(yün) 络子(lào) 大襟(jīn) 车胤(yìn)

2. 解词. 门楣:门框上的横木.

莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白. 肃然:形容十分恭敬的样子.

曾经沧海难为水:经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了.

与有荣焉:因而也感到荣幸.

囊萤映雪:囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事.

3.作者简介

汪曾祺(1920～),发表小说《受戒》,《大淖记事》.著有散文集《汪曾祺自选集》. 《端午的鸭蛋》一文,在平淡的生活中发现情趣,发现诗意,在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味,这是汪曾祺先生的魅力所在.文章读来从容闲淡,大有月下听长者谈古论今之感,悠然恬然之间,流露出的是对儿时生活的怀想,对故乡的热爱.文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处,如风行水上,自然成文,不做刻意的雕凿加工,也不刻意追求结构的严谨,但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐.

(二)

1.字音.

门楣( ) 苋菜( ) (jí)贯车(yìn) (nang ying ying xue)

2. 解词.

莫名其妙:

肃然:

与有荣焉: