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新东方董智老师的IELTS阅读笔记

时间：2022-07-22 14:18:33 其他范文收藏本文下载本文

新东方董智老师的IELTS阅读笔记（整理10篇）由网友“bunny”投稿提供，下面是小编收集整理的新东方董智老师的IELTS阅读笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新东方董智老师的IELTS阅读笔记

篇1：新东方董智老师的IELTS阅读笔记

新东方董智老师的IELTS阅读笔记

一、时间永远是您最大的敌人

在IELTS阅读测试中，TIME对绝大部分学生，特别是英文阅读水平相对一般的学生来说，更尤为至关重要。即使是英语为母语的人(NATIVE-ENGLISH SPEAKER)也无法在IELTS测试规定的时间内完全理解所有的词汇。因此，一定控制好TIME。

二、所问所答

IELTS测试的金玉良言就是：“所问所答”。首先，要完全了解问题的类型，及根据所提供的信息，再去回答问题。有的学生在参加完IELTS测试后总感觉所得分数与自己估算的分数相差甚远，原因无它，就在于对问题理解不够彻底，因此，也就无法对所提问题做到精确回答。

三、系统地制定学习计划

大部分参加(GENERAL MODULE)普通类测试的考生都已离开学校多年，甚至很长时间没有继续英文方面的学习。因此，必须尽量每天安排一定的时间，比如说每天一小时，并根据自身英文情况制定一个学习计划，稳步、系统地学习。

阅读训练：争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍，并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大至含义既可。可采取3:1的比例进行泛读与精读。

四、增加阅读速度

要增加英语阅读的速度，当然并非一朝一日即可达到。通常需要相当长一段时间的学习及训练。但无论如何，应加强英文基础训练，掌握必要的测试技巧，从而在现有的英文基础之上取得最好的成绩。总之，付出越多，收获越大。

五、改进句子阅读速度

阅读的`速度越快、越精确，回答的问题也就越多。在IELTS所有测试中，应尽可能快速阅读所给“指引”(DIRECTION)，“例句”(EXAMPLE)，及“问题”(QUESTION)三个部分，并准确理解，从而争取到更多时间来答题。

应学会词汇组合(GROUPS OF WORDS)阅读，如： Australia has been a popular choice for thousands of international students over many years.

1. Australia has been a popular choice (What and Where)

2. ...... for thousands of international students (For whom)

3. Over many years (How long)

在阅读上面词汇组合过程中应迅速联想到who/how所提问题。

逐词阅读，一方面速度太慢，又容易引起误解。

在阅读过程中还应学会找出句子逻辑划分，开头与结尾。

六、控制答题时间

在IELTS测试过程中，每组题都给有答题参考时间，当所给时间结束时，就一定要停下来，即使这组题没有做完也要开始回答下一组题，否则所能完成的题数就会减少，从而影响IELTS的得分。

七、仔细查看指引部分

切记不可为了节省时间而忽视查看指引部分，因为指引部分包含了理解题型、回答问题过程中至关重要的信息：

1. 可以预先得知所要阅读文章的内容。

2. 回答什么问题，及何种问题。

当然，也不可以读的太慢，否则也会占用太多回答问题的时间。

篇2：新东方四级阅读笔记

新东方四级阅读笔记

22. According to Fozards argument, people can make their brains work more efficiently by _________.

A) constantly doing memory work

B) making frequent adjustments

C) going through specific training

D) taking part in various mental activities

注：考第三段末句。

Many experts are so convinced of the benefits of challenging the brain that they are putting the theory to work in their own lives. The idea is not necessarily to learn to memorize enormous amounts of information, says James Fozard, associate director of the National Institute on Aging. Most of us dont need that kind of skill. Such specific training is of less interest than being able to maintain mental alertness. Fozard and others say they challenge their brains with different mental skills, both because they enjoy them and because they are sure that their range of activities will help the way their brains work.

23. The findings of James and other scientists in their work _________.

A) remain a theory to be further proved

B) have been challenged by many other experts

C) are practised by the researchers themselves

D) have been generally accepted

注：第三段首句中的theory等同于findings。

篇3：新东方雅思培训详尽阅读笔记

summary做法

i．确定summary的首末句在原文中的位置

? 根据题目要求

? 根据首末句来判断

ii．分析每个空格的可能语法属性

iii．根据空格前后的相关信息回原文锁定答案

1. summary中的以下成分不会改变：

a. 专有名词

b. 时间状语、时间

c. 地点

d. 人名

e. 数字及百分比

f. 金钱符号

g. 特殊印刷体及标点符号

2．如果是动词+名词，名词是空格，则回原文定位该动词

3．如果是动词+介词+名词，名词是空格，则回原文先定位介词，再定动词+介词结构

4．如果是动词+介词+名词+定状补或同位语

a. 同3

b. 空格后的成分在原文中不会改变

5．名词+谓语+宾语，

a. 回原文定位与空格后的谓语一致的语法结构

b. 宾语一般不会改变

完成句子做法

i．分析需完成部分的语法结构

ii．分析已给出句子的中心词，分为定位中心词及句意关键词

1．定位中心词

a) 专有名词

b) 时间及地点

c) 人名、数字及百分比

d) 金钱符号、特殊印刷体、特殊标点符号

2．句意关键词

a) 句子的主语和谓语

b) 空格前的介词及助动词

c) 空格前的情态动词

d) 空格前的形容词

e) 句子中的比较成分

f) 句子中的否定及肯定成分

iii．回原文定位填空

选项式

i．类型：

1．须完成部分的语法属性单一

2．须完成部分的语法属性多元

ii．做法：

1．分析每个选项的语法属性

2．分析题目的语法属性

3．进行选项与题目的语法归类

4．如有可能回原文定位

true/false/not given

i. 做法

1. 准确理解题意

a) 语法主谓宾确定

b) 是否有好坏、优劣、快慢判断

c) 是否有only判断

d) 是否有比较

e) 是否有范围比较

2．预设否命题（alternative）

3．划出已给出句子的中心词回原文定位

4．阅读比较

5．中心词分为定位中心词及句意关键词：见前笔记

ii．基本概况

1．是语言考试而非逻辑判断

2．不涉及比喻及修辞

3．不涉及文化差异

4．不涉及复杂的时态与语态变化

5．范围考点只有only, all及most

6． ielts中t/f/ng中的所有金钱符号、时间及数字都只涉及精确程度而非范围判断

7．范围判断：

ng：a. time will tell

b. 设问句而不做回答

no less than a 相当于?a+1

8．原文中有it is predicted(expected, anticipated) that

题目中有real, truth, fact

则答案为：false

9．原文中有条件状语从句或表明条件的固定搭配

if (provided that), but for (except for)

if not (unless), but that (except that)

或表明条件限制的介词短语及形容语短语

题目中去除任何条件限制

答案为：false

10． only原则

a．原文有三个形容词：various, versatile, complete

题目中部分，则答案为false

b．原文中a+b+c，

题目中只有a、b或c，则答案为false

c．原文中a事物或a状态

题目中只有a事物或a状态

答案：ng

11．原文中有vow, promise, swear, pledge + 动作状态

题目中去除以上的限定，则答案为：not given

12．原文对理论学科加以限定（领域及范围、人名、国名及时间）

题目中去除以上限制，

答案为：false

matching题：

一、类型

1．人名及理论

2．概念及定义

3．完成句子的matching

二、各种类型的题的做法

1．人名及理论

a．首先分析意义理论的中心词

b．回原文按人名的排列顺序阅读，

理论一般在固定动词后的宾语从句中

段落首末的人名及理论是重要考点

c．中心词对应，原文及题目的中心词对应

2．概念及定义

a．首先确定概念在原文中的方位

概念的排列对应原文段落顺序递增

b．分析每道题目的意义中心词

c．回原文按照概念的顺序阅读

d．中心词对应

list of headings

类型

1．10个选项，5-6个段落，选项标在段落后面

2．5-6个已给出标题，段落标号写在题目后面

注意：

1．阅读主标题

2．任何选项在真实考试中都只有一次选项，首先将example选项划去

主要做法:

一、首先分析选项以及已给出标题

哪些选项是文章超始段落选项

哪些选项是文章结尾段落选项

1．起始选项

a．名词+of+文章主标标

concept, conception, definition, explanation, notion, core, essence, justification,

what is + 文章标题

b．动词+文章主标题，代表文章首段标题

defy, justify

c．形容词+名词+of+文章主标题

basic, intrinsic, fundamental + factors, elements

2．结尾选取项

名词+of+文章主题

effect, impact, consequence, generalization, conclusion

3．哪些选项是文章的中间段落选项

a．所有的比较选项都是中间选取项

compare, contrast, similar, match, coincide…with, contrary to, opposite to, versus, akin…to, alien…to

b．金钱符号指示词

wage, income, cost, expense, expenditure, revenue

c．统计数字指示词

data, figure, demography, demographic, statistic, census

d．百分比指示词

rate, ratio, percentage, proportion, density

e．时间指示词

decide, generation, ages, long time, long term, long tradition, long process, long procedure

f．分岐概念的定义及补充说明一定在中间段落

二、如何阅读首末段

1．阅读首末句，要关注首末句的语法成份

a．主谓宾分布

b．肯定与否定关态

c．比较级状态

d．是否定定义句型

2．如果首末句是疑问句或都是描述性语句都要忽略不记，要找到其后的论点句作为标题选项的重要依据

3．如果段落中有example或者example句型，要找到example前的论点句及其后的总结句

4．如果段落中有人名及理论，则该理论也是标题选项的主要依据

三、如何阅读整段

1．要注意段落中的特殊印刷体及特殊标点符号，“”

2．要注意段落中表明转折的连词: yet, but, however

3．要注意段落中表明顺序的连词

4．要注意段落中表明因果的固定搭配

result in, result from, derive from, stem from, describe to.

篇4：《一个这样的老师》阅读笔记

《一个这样的老师》阅读笔记

一抹灿烂的阳光，透过窗子的缝隙照射在我手中的书本上。此时，我正好读完了《一个这样的老师》这篇文章。它给我留下的印象十分深刻，让我深受教育。

文章讲的是一个叫怀特森的老师，在一节课学课上，竟然编造一个叫凯蒂旺普斯的动物来考验大家。同学们也很好奇，但对于老师的话却深信不疑，结果在考试时一个人也没及格。刚开始我也和同学一样感到十分惊讶，十分困惑，又气愤，认为怀特森老师不是个好老师。可慢慢的，我发现了这位老师的.良苦用心，他目的是要让我们明白在不确定的事情中，要学会质疑，学会独立思考，自己判断，应当要有坚持科学真理的毅力，学会探索与研究。

此时，我又不禁想起自己在生活中总是过于相信别人说的，自己没有实际去探索，独立思考与判断，因而很多时候，自己得到的却是错误的信息。

还记得那个天气晴朗的星期日里，我在院子里给自己种的小番茄浇水，它刚长了几片叶子，我笑盈盈的看着小番茄说：“小番茄，你要快快长大，结出许多的番茄。”就在这时，我的邻居伙伴小丽看到了，她快步朝这边走来，兴致勃勃地问我：“你在给小番茄浇水呀？”“是啊！你看它都长出几片叶子来了。”我得意洋洋地回答。小丽又惊喜的说：“哇！我听别人说要给这些植物浇更多的水，然后再拿到阳光强烈的地方摆放，让它们吸收更多的水分、阳光，这样才能快速长大嘛！喏！你看看我家阳台上的百合花，是我刚放上去的呢！”我抬头一看，真的是小丽种植的百合花，它在强烈的阳光下，现得格外耀眼精神呢！于是，我毫无疑问的相信了小丽。将大量的水浇在小番茄上，一会儿，小番茄就被水淹没了头。我有些担心的问小丽：“这样不会淹死小番茄吗？”小丽大笑起来，又斩钉截铁地说：“怎么会？你放到阳光下，水自然会干的！”我恍然点点头。于是我把小番茄移到阳光十分强烈的地方，还天真的希望小番茄能快快长大。

一连几天，我都是那样做，可是最后我的小番茄却死掉了，我怎么也没想到会是这样，小丽的百合花也枯萎了，我俩之前的辛苦也全都白费了。后来，我们通过查资料，询问相关人员，明白了种小番茄应适当浇水，早晚各一次，并且放在阳光充足的地方，不能太过强烈，每天注意观察，防止有从来侵害。唉！虽然我和小丽各种植的植物都死掉了，但是我们从中吸取到了教训。我们明白，凡事不能光听信别人说的，这只是“海市蜃楼”，没有事实证明，同时自己要学会思考、判断、探索！

“书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。”这是《一个这样的老师》这篇文章里的一句话，它深深地印在我脑海里，时刻提醒着我，凡事要学会质疑，要有坚持真理的毅力，时时要保持警惕。不仅如此，更要学会发现，探索科学的奥秘！这样我们的生活变得更加多彩有趣！

篇5：GRE阅读方法之老师笔记

第一部分基本知识

阅读习惯

一、先读题目还是先读文章?

一定要先读文章!

二、切忌读文章时查词典

三、不要逐字读阅读黄金法则：文章中读到什么就是什么，不需要结合其他进行推理。

笔试专用六先六后：

1、先词汇，后阅读(一般剩余13分钟阅读，5分钟小文章，长文章保证简单题一定做对)。

2、先短文章，后长文章。

3、先读较熟悉的内容的文章，后读陌生的。

4、先读较易的，后读难的。

较易题包括：主题题，态度题，结构题(一般总分式较多)，简单的细节题(题干、答案均较短，且好定位)。

较难题包括：难细节题(特别是罗马数字题)，逻辑题，类比题。

5、先框架，后细节。

6、先排除再猜选(不得已而猜之时)。

篇6：GRE阅读方法之老师笔记

第二部分文章分类及各类文章易出题型分析

文章一般出处：《大百科全书》等长文章是缩写，短文章是节选。

一、按题材分类：

人文科学：包括文学评论，美术，音乐，雕塑，哲学，语言学，宗教学

出题思路：94年以后以短文章为主，以人文艺术和综合为主，特别是以一人一文(一个作者的一本书，或者一个作者的一篇文章)为主。

注：在文学题材的文章中，出题者反对从意识形态的角度研究文学。他们认为文学问题就应该从文学角度研究。如：P120长文章。

社会科学：包括历史学，社会学，心理学，人类学，政治学，经济学(GRE中涉及还不是很多，GMAT中则每4篇中有2篇)

出题角度：一般涉及民族(爱斯基摩热门考过两次)，女权。但均为虚假关心，使得出题思路较为中庸。

出题思路：纯学术研究的文章大大减少，民族、女权的实际社会问题大大增加。

注：①北美独立战争也经常考，但一般不会涉及两个国家之间的战争。

明确反对：左派激进主张，革命思想，社会大变革，趋同进化论，达尔文的进化论。

②社会科学题材中，作者从来不把一个普通的社会现象赋予重大意义，倾向于就事论事。

一般套路：提出一个现象，阐释清楚提出自己的观点对其评价优劣最后把自己的观点说圆满

生命科学：包括现代医学，现代农业，植物学，动物学

出题思路：94年后微观生物学一般不考，只考宏观方面，包括动植物习性，生物群落，环境与人类活动，生物圈等。

自然科学：包括物理学，化学，天文学，地质学等

一般考空气污染，汽车尾气，CO2与温室效应，臭氧与气温升高，森林砍伐，城市噪声，厄尔尼诺

地质学较常考

一般不涉及专业知识

如果涉及的问题较难理解，则一般考题为：1、学科发展。2、科学家生平。

注：常考环保，新材料发明。

篇7：GRE阅读方法之老师笔记

第四部分解题步骤、方法和技巧

解题步骤：

第一步：题目的定位一定要发现题目的focus若focus关系到全文，则如下步骤：

1、用特征词定位特征词包括：时间、地点状语，定语。

2、若无特征词，则找focus首次出现的地方。

关键：先找到focus所在的一段(only)。

第二步：进行答案的通用排除。在看一遍后即有2~3个选项可排除。

依靠：

1、排除法：如排除不含关键词的选项，排除完全和主态度相反的选项等。

2、做题的感觉。

第三步：答案的定位

而后将答案与文章中对应句作同义改写，选意思最相近的。

注：所以在平时练习时要注意找出处。

答案直选法：原文重现同义修改定状不变即找到对应的句子后，与答案一起分析句子结构，主、谓、宾、补均可以变，只有定、状这些限制时间发生唯一性的标志不能变.

列举原则

一、如果原文出现了列举现象，则不光要注意列举对象，更要把握列举对象背后的共性。

注：这种共性一般出现在段落主题句中。

二、列举形式：1、名词的列举：同性质2、句子的分散列举：肯定在同一段中共性：主语一致性，发生的同时性3、重复式列举：将A，B，C，D……列举后，将某条(如A)再说一遍，则为重复。此时，若问有谁不同，则肯定选A.

篇8：GRE阅读方法之老师笔记

第五部分各种经典题型总汇

主题题总汇：

一、分类

1、主题与作者态度相关题干标志词：main idea， best title， primary purpose， primary concert关键：①寻找主题句，并做同义改写②选项的态度要与原文一致，尤其要注意原文的让步语气选项标志词：① presentation：present， explain， point out， describe② argument：criticize， refute， correct， challenge，evaluate。

2、主题与作者态度无关题干标志词：main content， best summarize， focus primarily on作法：① 对主题句进行同义改写② 结合文章结构套路(如：设问句、现象问题等)做题注意：在做题之前要用通用排除法先过一遍① 若出现文章具体细节和例子，此答案必错② 若选项为长句(并列、主从复合句、独立主格结构等)做缩读处理，先注意主句。③ 文章的focus一定出现在首段或第二段的首句，要从前不从后。

3.文章题目必须含有文章的focus 而且限制范围必须包括文章各个段落

4.阅读对象首先排除不可能被选的答案，然后再其余答案当中选择涉及范围比较广泛的，而且与文章内容联系最广泛

二、找主题句

1、结合文章套路找

① 如果文章首段出现：puzzle， difficulty， question， problem等，则肯定将在下文出现其solution.有一个，则其为文章的主题。如有多个，则文章给出正评价的为主题。

类比题总汇

例：P132-26 国内题9102-2短27一、特点：1、好定位2、给出的现象容易理解3、答案的区分度比较大

做题方法：做模糊对应，把所给对象的逻辑关系弄清楚逻辑关系特征如下：1、正反比 2、先后比 3、虚拟语气 4、让步语气5、特殊的语言现象 6抽象的逻辑关系

篇9：GRE阅读方法之老师笔记

第三部分文章阅读方法

一.文章阅读顺序：

1.短文章读一遍2.长文章：读两遍

第一遍：读首末两段和各段的首尾句，明确以下内容1、文章主题(topic sentence)

2、文章主态度3、全文的行文结构

第二遍：有选择的阅读。阅读的部分包括以下内容：1、特殊的语言现象2、大写字母开头的部分(如：特定的时间、地点、人物等)

二.文章微观阅读方法：

1、关于下定义和做解释：做解释的关键词如下：①that is②同位语(从句) ④括号③破折号 ⑤引号⑥平行结构：如A and B(同义)，A or B(反义)

2、双重否定=肯定

3、标点符号：⑴句号：要把握句号前后的句子关系。

⑵如果一个长句用两个逗号夹一个句子，则其必为补充说明成分。

通常现身于：①非限制性定语从句②同位语(经常用于考细节题)

③独立主格结构(在作文中应用时非常有用)

⑶冒号⑷括号：① 解释说明②解释难词⑸引号：①强调作用②说反话③解释⑹破折号：两个之间或一个之后，为解释说明成分⑺分号：①从语意上并列，分前后相同和前后相反两种。

②结构上的分开：一般用来作提示，如表示列举、并列关系等。

篇10：读做最好的老师阅读笔记

拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

给我最大的启示是:做有思想的老师

作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。

书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。

“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。

现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实!

其次还有做“最好”的老师

“做最好的自己!做最好的教师!”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的!