教师教研成果：该谁的就是谁的（整理5篇）由网友“Nsdd”投稿提供，下面小编为大家整理后的教师教研成果：该谁的就是谁的，希望能帮助大家!
篇1：教师教研成果：该谁的就是谁的
教师教研成果：该谁的就是谁的
中国教育报 -04-09 记者 李让恒
本报长沙4月2日讯(记者 李让恒)一件本来只有7名教师参研的`教研成果，评奖时却有14人榜上有名，而且根本没有参加科研的局长、副局长、教研室主任等7人名列在前，参研教师一个个名字靠后。今天，那7个凭空出现的名字已被删去，7名教师的教研成果得到了保护。这是湖南省教育厅实行“政务公开”之后发生的一件新鲜事。
据湖南省教科院有关方面负责同志介绍，按照省教育厅政务公开决定，今年举办的全省第六届基础教育优秀教改教研成果评选活动，将以往的专家封闭评审改为专家评审与群众监督相结合，凡专家评审入围后的教改教研成果，均按课题名称、内容摘要、课题主持人(作者)及参研人等内容，发通报在全省“公示”，特别是要在课题产生地进行“公示”。“公示”期为30天，在公示中，群众认可了的教改教研成果，方可正式进入获奖行列。
据介绍，此次专家评审获奖作品共142项，从3月1日起至30日止的公示期，评奖组织部门共收到群众意见20余件，经核实，其中8项入选课题确有问题，而比较集中的问题就是教育行政人员占有教师教改教研成果。目前，这些问题都得到妥善处理。省教育厅有关负责同志认为，这些问题的出现是学术腐败在基础教育教改教研领域里的反映，对这种占有教师教改成果的恶劣行径要出现一个查处一个，并通过“公示”这种方式，形成“老鼠过街，人人喊打”的局面，使不劳而获者望而生畏，不敢为之。
篇2：教师与学生 谁该尊重谁
教师与学生 谁该尊重谁
K12新闻评论 -12-17
老家：学生是学校的主人，尊重学生是教师最起码的道德要求，是衡量一个教师是否合格的标准之一。可以理解，教师们都是为了学生的好才十分气急的说出那样令人伤心的话，真有点“恨铁不成钢”。如何有效地消除这种现象呢？我个人认为，提高教师的道德修养可以从以下几方面考虑：一、要营造良好的文明氛围。从环境卫生、宣传报道、教师形象及办公环境等方面体现文明。二、要强化教师的文明行为。细心做好教师的思想工作，逐步提高他们的心理素质，变被动强化为主动转化。三、要建立师生沟通的“心灵网络”。学生可以通过各种形式，彼此交换看法，平等交流。让学生来评选学校的“文明形象大使”或学生的“知心朋友”。
管洪林：李镇西老师： 你好，看过学校应有“教育忌语”一文，我很是赞成。 教师再实教中的确要注重语言的选用。条件是这个教师头脑要清楚，当有学生影响教学进度时，能不能用劝说艺术的语言去说服这是非常重要的一点，教师与学生的矛盾点主要在课堂上产生，解决矛盾需要有着育人纠偏经验，“教育忌语”从一个侧面提醒教师该说什么不应该说什么。教师的工作是十分辛苦、平凡的，但正是由于教师的工作，才使人类渐渐走向了文明，面对21世纪这样一个知识经济时代，无疑对教师的要求会更高。不难想象，如果没有高素质的教师，将会迟滞社会文明的进程。这是你在本文中主要阐述的。 教师由于育人实践的需要，教师必须具备高尚的师德。首先教师必须热爱学生，“有了爱就有了一切”，师爱是师德的核心，是教师教书育人积极性的源泉，教师应对学生慈爱关心，平等相待，循循善诱。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。其次，教师应为人师表。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的'榜样来诱导学生。”国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素质教育的进一步推进，教师必须提高自身素质，不负这个时代所赋予的神圣使命。
凡儿：我觉得现在地老师本身存在着的很大的问题，教师被称为是“人类灵魂的工程师”，可是现在的社会鱼目混杂，很多地方，仔细去查查，真正的科班出身的有多少，真正够格当老师的又有多少。教师这一行业现在很受欢迎，什么人都想往这儿涌，关系，权利太多了！自己初中毕业却教起了初中，本身素质不高，甚至很差怎么能够教育的好“未来的花朵”了。当然，这也是自在一部分的地区出现的情况。但是，想想这样的老师塑造出来的学生会是什么样的呢？
无奈：管洪林同志：我认为教师注意自己的言行很重要，但也要注意眼前的教育形式，初中我不清楚，但高中绝没你说的那样的人，但现在的高中生决不是“有了爱就有了一切”的可教育对象，我们不能只讲理论，而不注重客观实践。脱离实际的理论是空洞的理论。尊重是相互的，而非单方面的，老师也是人，也应受到尊重。李老师发表的这篇文章说了老师的不足，作为教师存在这种现象的应改正，但学生应怎样做呢？我认为现在一味的批评老师是不对的，不能因部分老师而否定教师的一切，这太片面，就好象我们不能因社会的部分人腐败而否定整个社会主义是腐败的一样。教育不是商品，不应存在各方面的比较，学习好的有的是，但我们教育的应是对社会有贡献的人，而不单单是有知识而没品德的人，教育的关键应是育人。但现在的教育却变味了！
篇3：谁该享受公费
谁该享受公费
目前研究生中公费生与自费生的比例大约是1：1。公费用的是所有纳税人的钱，它究竟应该向谁倾斜才是合理的、公平的？目前这种对高分者的奖励，看似形式合理，实质并不公平-纳税人提供的稀缺资源，并没有提供给最需要的对象。每年的研究生复试录取工作，最让学校头痛的还不是录取谁，不录取谁，而是排谁是公费生、谁是自费生。公费、自费，一字之差，对考生来说却是性命攸关：每年一万元学费，三年下来就是三万。对有钱的家庭来说，可能算不了什么，但对农民和下岗工人子女来说，那是一笔天文数字的巨债！
每逢这个时刻，我们做导师的，通常感觉责任沉重。大家都赞成按照公平的`原则决定，但公平的依据何在？按照考生的家庭收入决定？考生交来的资料各种信息一应俱全，惟独没有家庭收入一栏。即使有，你也无法判断其数据是真是假。分配给各导师自己决定？显然，这样的方案只能助长可能出现的腐败。讨论来讨论去，最后大家长叹一口气：就按照总分的高低排列吧！-这是一个实质未必合理、却是形式公平的惟一选择。
然而，问题并不因此解决。每年我们都会碰到一些农村来的同学，因为无力承担高昂的学费而被迫放弃。去年，我的一位来自山东的考生，在听说只能自费后，绝望地离去。四年苦读，所有的梦想，仅仅因为出身贫寒，最终竟与她无缘。我至今还记得那位女孩苍白的表情：茫然、无奈，似乎在哀叹命运的不公。
按照目前的研究生招生政策，公费生与自费生的比例大约是1∶1.公费用的是所有纳税人的钱，它究竟应该向谁倾斜才是合理的、公平的？如今这种对高分者的奖励，看似形式合理，实质并不公平-纳税人提供的稀缺资源，并没有提供给最需要的对象，从而产生最大的边际效用。
已经去世的哈佛政治哲学大师罗尔斯教授，写过一本改变了历史的经典巨著：《正义论》。他讨论的问题，正是如今让我们困惑不已的何为正义。大师以其清晰的逻辑论证指出：一个正义的社会，应该符合两项原则：一是自由的原则，二是差异的原则。社会的公正应该这样分配：在保证每一个人享受平等自由权利的前提下，强者有义务给予弱者以各种最基本的补偿，使弱者能够像强者一样有机会参与社会的竞争。
罗尔斯的这一“公平的正义”理论，为当代美国社会带来了半个世纪的稳定。上世纪60年代，美国民权运动高涨，社会秩序大乱。肯尼迪总统顺应时势，推出了平权法案，在教育、福利、就业诸方面，给予有色人种特别是黑人等社会弱势群体以法律的倾斜。当时政府派国民警卫队护送黑人小孩到贵族学校读书，哈佛、耶鲁等所有一流的学校在录取新生时，都必须给予有色人种以一定的比例。平权法案实施了，但许多白人还是不服气：我明明比黑人考生分数要高几百分，凭什么他进得了哈佛，我却进不了？为什么因为我是白人，反而要遭反向歧视？
西方人是理性的，要他给别人以补偿，一定要拿出理由来。这个理由必须超越于一切利益之上，像上帝一样公平地考虑问题。在这关键的时刻，罗尔斯发表了《正义论》，论证了这套“公平的正义”理论，让大家看得口服心服。自罗尔斯之后，美国的平权法案获得了学理的合法性基础，各种族之间的不平等缩小，黑人不仅可以进哈佛，还可以做国务卿，甚至，假如不是夫人的死命阻拦，鲍威尔将军完全有可能入主白宫。
中国今日的情况与上世纪60年代的美国有点相似。经济的高速发展，带来了沿海与内地、城市与乡村的严重两级分化。同是读书的精英，命运相去甚远。城市的富家弟子、高考落榜，可以去欧洲自费留学，而农村的贫寒子女，明明分数上线，却因无力承担学费而被迫放弃。这样的城乡裂痕扩大下去，将大量的农村精英阻拦在门外，将会造成累积
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篇4：你该相信谁的话
但丁曾说过“走自己的路，让别人去说吧！”
波兰谚语“常问路的人不会迷失方向．”
这两句听起来都很有哲理，意思的区别可太大了，我们该去相信谁的话，去相信但丁的自我主义，还是那波兰谚语，让我们自己去做这决定，心是自己的，即使后悔也是自己走出来的．
达·芬奇说“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理．”
塞纳克说“相信一切人和怀疑一切人，其错误一样．”
看看又是这种，我们中国话总是这样哦，这些哲理是否有时会打乱你的思想，情绪呢？不要把这些哲理看的太重，事事都要靠自己的，靠人人会跑，靠山山会倒，只能靠自己。
篇5：到底是谁该赔偿我
我查看很多法律都没有解决办法，只能在这发帖子，寻求帮助
2007年我硕士毕业，有1外资企业到中国来招聘。我被选中，并于2007年7月直接出国到公司本部做员工培训。培训结束后回北京工作。培训结束回北京工作时，北京的公司才成立起来，之后，我多次要求公司签订劳动合同，公司一直拖延，一直到2008年12月我警告公司如果再不签订劳动合同公司将签订永久劳动合同和双倍支付工资。这个时候公司给我发送1份错误百出的劳动合同让我签订，我说不能签订，于是公司在2008年12月31日最后1天通知我终止劳动关系。
终止劳动关系后，我要求公司赔偿双倍工资和解除劳动关系补偿，公司回复说我是FESCO员工，而不是公司员工。所以我应该找FESCO赔偿，事实上公司只是通过FESCO给我发放工资和各种福利，而且公司从来也没有告诉我我应该与FESCO签订劳动合同。现在我已经申请仲裁，但我公司说我的被告主体应该是FESCO,因此非常困惑。我询问FESCO后，FESCO说他们只是简单委托代理，我应该与公司签订劳动合同和解决纠纷而与FESCO无关。
请问高人指点如何解决。
谢谢！
[到底是谁该赔偿我]
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