“小狸白”为你分享13篇“校本培训考勤制度”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：校本培训考勤制度
校本培训考勤制度
为峻厉西席校本培训的进建纪律，确保西席专业死少培训的进建时分，使我校的西席校本培训工做能郧右无章天展开，特订定《西席校本培训考勤制队敕。
一 考勤
1、公假：凡是果公务(露产假)乞假，培训内容自止后补。公假没有记进赏奖范围。
2、事假：凡是果事乞假者，须具有乞假条，并经校本培训收导组组少赞同后，记事假一次。
3、病假：凡是果病没有能减进培训进建，须持医院证实并出具书里申请，经黉舍赞同后，记病假一次。特地环境(如慢诊等)除中。
4、早退：培训进建两次面名后已到者，记早迪苹次。
5、早退：进建中提早退场者，挤绥退一次(特地环境除中)，旷工，无端缺席没有减进培训进建者，缺席一次记旷工一次。
两 培训考勤每教期公布一次，教年度积累钾葡。西席缺勤环境与黉舍年度考核等第战黉舍赏奖制度挂钩。
三培训进建时，局部参培人员没有做与进建无闭的事(没有发言、没有开小好)，启闭统统通信工具，瘸碌听讲，瘸碌条记。自动自动天，完成各项培训任务。
黑云小教西席校本培训制度
为增强西席蕉蔟实际进建，进步局部西席蕉蔟教学实际水仄及讲堂教学水仄，黉舍订峙展开有开业进建及校本培训工做，为包管开业进建一样平常展开，校本培训又恭降真，特订定本制队耄
1、校本培训由黉舍蕉蔟处构造展开。
2、西席开业进建每周酥章饭开一次，由各教研组少构造，教研组内西席减进，一样平常环境下没有得乞假，进建时分内没有得做与开业进建无闭的别的工做。
3、西席开业进建内容以根柢蕉蔟更始为根底内容，搜罗各奖?新课程尺队擘新课程发起的蕉蔟教学格式格式、新课程发起的教死评价格式为尾要内容，同时兼顾当代化蕉蔟足腕的'操做及市蕉蔟局、教研室每教期划定的别的颖ヘ蕉蔟教学实际的进建内容。
4、西席开业散开进建时分没有凳苜于1个小时。
5、西席开业进建必须有筹算天贩拭构造，各教研组少正在开教初订定的教驯イ做筹算中，要有专门的西席开业进建的筹算贩拭，筹算贩拭中要有收略的进建内容，具体的进建时分及相赣弈任务人。
6、除教研组构造仄居的西席开业进建中，黉舍创做收细髦种条件支撑西席中出进建战减进县、市各奖?构造的课敢仔讨运动。
7、西席中出进建由教务处具体贩拭，对中出进建的西席，返校后必须操做教研组开业进建时分，背组内西席述讲叨教进建播种，中出听课者，借必须正在教研组内操做教芽?动机缘沙脉讲叨教课。
8、校本校训是西席继绝蕉蔟的一种最又恭的格式，黉舍每教期将订定专门的校本培训希图，正在黉舍蕉蔟处的构造下施止。
9、校本培训内容以当代蕉蔟足艺的操做、新课程教学更始实际讲座、新课程讲堂教学研讨等为尾要内容。
10、校本培训以实际讲座、讲堂教学没有雅观赏、讲堂教学沉思、讲堂教学评下等没有开的格式遏制。
11、校本培训必须齐员减进，本则上没有得乞假，校本培训时分按照黉舍校本培训希图冶?；开教初，教务处订定每教期校本培训希图，希图内容搜罗每教期校本培训的内容，校本培训的格式，校本培训的时分贩拭及相闭任务人。
12、西席开业进建战校本培训必须瘸碌减进，做好进建条记；每教期，西席开业进建条记没有凳苜于5000字。
篇2：学年校本培训考勤制度
学年校本培训考勤制度
为严肃校本培训的.学习记录，确保校本培训的学习时间，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
一 考勤
1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊）除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。积极主动地完成各项培训任务。
篇3：小学校本培训考勤制度
小学校本培训考勤制度
为发现和培养优秀教师，着重和保护教师参加继续教育培训的`积极性和创造性，增强教师职业信心，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。特制定本校校本培训考勤考核制度。
1.考勤
①公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
②事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
③病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊等）除外。
④迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
⑤早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
⑥旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次，无故旷工三次者视为不合格。
2.培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
3.每位教师每学年开一节校内公开课；能运用多媒体教学手段进行教学；能读若干本教育类书刊（有读书笔记）；写一篇教育教学论文（案例）或小结。
4.培训结束时，应及时完成相关作业和培训调查，作好自我小结和自评。
5、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
岩头镇表山小学
XX年3月6日
篇4：小学校本培训考勤制度
小学校本培训考勤制度
为严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习时间，使我校的`校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
一 考勤
1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊等）除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二 培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三 培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。积极主动地。完成各项培训任务。
篇5：考勤制度培训目的
考勤制度培训目的
关于学习《教职员工考勤管理制度》心得 为了进一步规范教职员工的行为仪表，和出勤工作。于10月13日对《教职员工考勤管
理制度》进行了再学习。通过学习，认识到严格学校管理制度的必要性。学校管理制度是实
现学校各项职能的不可缺少的必要条件。考勤工作作为学校一项基本的常规工作，没有严格
健全的考勤管理制度学校便无法对教育教学活动进行有效的计划、组织、协调和控制，学校
各项工作就无法正常开展。通过学习特将心得体会总结如下：
一、加强制度教育是手段，执行制度是关键 学院长期以来十分重视制度建设、教育、执行，公布实施了一系列的规章制度。具体到
每个教职工来说，能否坚决执行尤为重要和关键。出勤考核为其中一项，也是教职工队伍建
设中重要的一项，必须严格执行。
二、加强制度教育，构筑防线，防止违纪发生是根本目的 在纪律教育学习活动中，我们要明确纪律教育学习不是一朝一夕的事情，而是持之而恒
的工作，要学好一系列的规章制度，构筑防线。凡事讲自觉，规章制度面前一视同仁，单位
的制度制订执行上对己要严，做到严以律己，对待人、财、物上公平合理，自觉接受监督，
做到有错必纠;其次，作为普通班主任，爱岗敬业，在行使职权，脚踏实地，自觉杜绝不良
作风，敢于与不良的言行作坚决的斗争，从我做起，纠正不正之风，树立良好的道德风尚。
通过对考勤工作进行细致 的规定，使考勤工作的实施有了具体依据，而奖惩也与教师的利益挂勾，教师能否按时
到位，遵守劳动纪律，切实履行职责，不仅关系学生和学校的发展，也直接影响个人的利益。
三、执行制度，重在监督 对于纪律，人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行制度是
远远不够的，必须在纪律建设、纪律教育、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。互相监
督是保障纪律教育、纪律执行的重要一环，是各项措施得到落实的最重要必不可少的工作。 良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。考勤制度直接关系到教师的工作态度和工
作效果，只有当个人认识到遵守制度是教师起码的职业道德，是利校利已的事，才不会产生
抵触情绪，从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才会出现制度管人的良性循环。
篇二：公司管理制度学习心得 《管理制度汇编》学习心得 为了促进公司健康发展，进一步强化企业内部管理及财务管理，提高管理者综合素质，
规范财务行为，确保公司各项工作规范化、制度化、常态化，有效地推进企业上档升级，促
进企业持续快速发展。公司历时4个月的清理、评估、修订、评审工作，《xx-x公司管理制度
汇编》于4月出台，共形成了：一、公司管理制度;二、财务管理制度两大项制度，
内容涵盖工程、经营、财务、审计、人力资源及综合管理等方面。 最近，公司将《管理制度汇编》印发，开展了全员学习管理制度的'活动。我们项目部为
此在5月19号对全体项目部人员开展了《管理制度汇编》的集中学习。通过学习，我们认为
管理制度对塑造公司形象，提高全公司人员素质具有重要意义，现谈一点我们的学习心得体
会。
一、管理制度是保障公司正常健康运转的根本。一个单位要保持一个良好的工作规范，
就必须有一个完善科学的管理制度体系。过去不惜成本代价完成任务的较粗放管理，向纪律
严明、作风扎实、管理规范的新模式迈进，从而丰富了公司的内涵。因此公司精心研究讨论
审议通过，精心整理并印发了管理制度汇编，该管理制度汇编的制定并公布，开展学习讨论，
我们认为是非常及时和必要的，它将进一步规范全公司人员的行为规范，提高全公司人员的
整体素质。
二、公司管理制度制订是全面科学的，涵盖了全公司日常工作的各个方面。特别是公司
行政管理制度、公司员工奖惩实施办法尤为细致全面，渗透到职工工作的各个层面，加强了
公司内部各单位间的沟通交流，增加了工作的透明度，提高了工作效率，体现了尊崇团结拼
搏、务实创新的精神，倡导守法廉洁、诚信敬业的职业道德。
三、下一步做法和打算。作为一个青年员工，一是要进一步深入学习管理制度，充分理
解掌握管理制度的内涵;二是要找出自己存在的不足，针对管理制度逐条对照，找出自己在
平时工作中的不足;三是要认真贯彻执行，要把管理制度落实在行动上，认真对照管理制度，
做好日常的每一项工作，从而通过管理制度规范自己的言行，提高自己的素质。 我们坚信，公司的全体员工能够按照汇编严格要求自我，不断提升自我，我们一定会实
现美好“xx梦”。篇三：公司制度学习体会 公司制度学习心得
一个公司要营造一个积极良好的工作环境，就必须有一个完善科学的管理制度体系。
年的公司制度经过各个部门反复的学习讨论，精心的修改修订，最终定稿印发，人手一本。
在新制度发放后，对全体员工又组织了集体学习、分部门学习及相关内容考试。通过开展的
相关学习，不仅让我们大家更一步地规范自己的行为准则、工作操作，与此同时也加强了各
部门之间的沟通交流，增加了工作的透明度，提高了工作效率，潜移默化中可提高我们的综
合素质。
就我个人而言，刚入职时，学习过部分的公司制度，但是是比较笼统的，也不是很明白
一些细则。但通过这几次的较全面学习、讨论，尤其熟知了自己岗位相关的公司管理制度、
岗位职责，也进一步地了解到其它部门的一些制度及岗位内容，对于开展工作，提高效率，
或是提升自己的工作能力及其它方面，都是非常有益的。 无规矩无以成方圆，我自身感受到，离开学生身份开始，渐渐得变得有些事上有懒散、
自觉性性或是效率性等不那么强，也许是因为不受限制吧，比如有些考试，名是报了，但是
看书的那股劲绝对没有以前强烈了，如那句俗语，三天打鱼两天晒网了。所以，公司的规章
制度是务必重要的，要是大家没有一个标准来要求自己，来衡量自己，对公司发展和自身工
作都是百害无益的。
有一个制度标准在那，工作的开展可以有依据可遵循和参考，可以提高自己的自觉性。
比如请假、考勤都是有明确的标准依据，实际工作开展中，可以不用觉得是公司同事间过意
不去什么的，制度就是制度，就得遵循，有据可依，我们也可以给他们讲解，并不是说是我
们自己的主观意识。
在日后的工作中，我会严格执行公司给系那个制度，这是一种义务，也是以一种对自己
对公司都负责的责任。我会继续深入细致地学习这些手上的制度准则等，并把它们切切实实
地深入到自己的工作中，履行自己的岗位职责，端正自己 的工作态度，学会更好地自我调节，并本着好学求知的心境，敢于提出问题、发现问题，
总结问题，从而不断提高自己实际工作中的主动性、有效性，以及自身的综合素质和各项能
力。 xx-x部门 xx-x 2013.xx.xx篇
四：学习管理制度心得体会 学习请假管理制度心得体会 通过学习，我认识到严格学校管理制度的必要性。学校管理制度是实现学校各项职能的
不可缺少的必要条件。考勤工作作为学校一项基本的常规工作，没有严格健全的考勤管理制
度学校便无法对教育教学活动进行有效的计划、组织、协调和控制，学校各项工作就无法正
常开展。因此，良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。 通过学习，我认识到严格规范的学校考勤制度，能促使教师养成遵章守纪的习惯，能推
进学校管理实现高效化、规范化。通过对考勤工作进行细致的规定，使考勤工作的实施有了
具体依据，而奖惩也与教师的利益挂勾，考勤记录成为教师绩效工资的的重要依据。教师能
否按时到位，遵守劳动纪律，切实履行职责，不仅关系学生和学校的发展，也直接影响个人
的利益。
通过学习，我认识到落实学校考勤管理制度，关键在于个人的自觉行动。考勤制度直接
关系到教师的工作态度和工作效果，只有当个人认识到遵守制度是教师起码的职业道德，是
利校利已的事，才不会产生抵触情绪，从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才
会出现制度管人的良性循环。
刘静篇五：教师制度学习体会(曾玲燕) 教师培训体会资料
教师制度学习心得体会 开学初在教研组长的带领下，我们用了一上午时间将学校制定的规章制度学习讨论了一
番，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例，任然使我深受教育和启发，我认识到要成
为一名合格的教师不是一件容易的事情，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的方向，
要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同
时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学
任务的顺利完成。学习过程中，每项制度由不同的人来朗读，这样每个人都有机会认真地听，
认真地进行分析，总结，反思。 我认为对于纪律，人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行
制度是远远不够的，必须在纪律建设、纪律教育、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。
互相监督是保障纪律教育、纪律执行的重要一环，是各项措施得到落实的最重要必不可少的
工作。良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。例如，考勤制度直接关系到教师的工作
态度和工作效果，只有当个人认识到遵守制度是教师起码的职业道德，才不会产生抵触情绪，
从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才会出现制度管人的良性循环。 通过这次各项制度的学习，觉得自己思想也上升了一个高度。由于平时工作比较繁忙，
我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。感觉与己关系不大、可学可不
学，即使在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些
自由散漫的思想。如果不深入学习规章制度、不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可
能很好地遵守规章制度，制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺利工
作的保障。针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将加强有关业务的学习、
特别是规章制度的学习，提高自身素质，认真履行工作职责，严格恪守各项管理制度，将各
项制度落实到业务活动中去。
篇6：考勤制度培训通知
考勤制度培训通知
培训的时候，我们需要写通知，这个时候，大家可以一起看看下面的考勤制度培训通知，欢迎各位阅读哦！
考勤制度培训通知
局机关各党支部：
为加强党员的理论学习，全面提高党员政治素养，充分发挥党员先锋模范作用，规范党员学习程序，提升学习质量，特制定本制度。
一、指导思想
坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会以及总书记系列讲话精神，按照全面从严治党要求，以建设学习型、创新型、服务型党组织为目标，在市委、市政府的坚强领导下，解放思想、锐意进取、勇于担当、狠抓落实，在发挥“三个作用”、推进“两聚一高”、建设“强富美高”的新徐州。
二、学习计划与时间
年初由各支部制定《党员学习计划》，并报机关党委备案。全体党员理论学习形成每月学习例会制度。学习时间原则上每月组织一次，如遇急需传达的'上级重要会议精神，安排临时学习。
三、学习内容
主要学习马列主义、毛泽东思想、《中国共产党章程》、《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例（试行）》《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准9-10章》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、毛泽东同志的《党委会的工作方法》、等文件，以及中央和省市经济工作会议重要文件精神，做到在思想上、政治上、行动上与党中央和省委、市委保持高度一致。
四、参加范围
全体在职党员。
五、学习方式
（一）集中学习研讨。每月全体党员至少集中学习不秒于1 次。
（二）分散学习。结合工作实际，有针对性地组织学习，以党支部为单位的学习原则上每两周举行一次。
（三）自学。每月每位党员自学时间不少于12个小时。
（四）针对思想、组织和行政上的重要任务和重点工作，由党支部书记邀请有关领导、专家，进行专题讲座或组织党员收看党建专题讲座录像。
六、考勤制度
建立健全《党员学习考勤制度》，每次会议要做到会前签到，会后统计出勤情况，并向有关人员定期予以通报。 除机关党委统一安排的学习外，由各党支部组织集体学习、考勤。学习内容和重点，要紧密联系当前形势和工作实际，以及党员干部的思想、作风、纪律方面存在的问题，有选择、有针对性地进行学习，并做好记录。分管领导以普通党员身份参加本党支部的学习，并做好督促检查和辅导工作。 根据市机关工委的统一部署安排的各种政治学习活动，各支部要认真按照计划抓好人员、时间、内容、质量四落实。各支部都要严格使用《党支部活动记实手册》和《党员记实管理手册》，指定专人负责。局机关党委定期检查记录情况。
七、通报学习结果
对每次学习情况进行认真总结，并及时撰写“会议纪要”，在党员会上通报学习情况，加强学习成果交流与辐射。
八、要求
党员学习由各党支部具体组织、安排，力求做到计划周密、精心组织、健全制度、提高质量、务求实效。
（一）提高党员政治思想认识的自觉性。深刻认识理论指导实践的重要性和必要性。
（二）发扬理论联系实际的学风。坚持“学理论、议大事、转观念、出思路、促发展”，在求深、求实、求新上下功夫，形成学习型机关的氛围。全体党员要深入调查研究，结合本职工作实际，认真学好各项学习内容，有意识地、自觉地指导工作实践。
（三）在认真总结经验的基础上，不断改进党员学习的组织、形式
中共徐州市商务局机关委员会
20xx年5月26日
篇7：校本培训总结
为进一步加强校本培训与教研管理，我校结合自身的实际情况，按照理论和实际相结合的原则，在师德规范建设、新教师培养培训、现代化教育教学理论、课堂教学方法及课题研究探讨等方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动，提升了教师的师德品位，促进了教师的专业成长。
一、领导重视，制度规范，为校本培训打下坚实的基础。
学校领导重视校本培训工作，成立了以校长为组长，业务校长具体负责的校本培训领导小组，并把校本培训纳入校长任期工作目标，制定了年度计划和邮高一中校本培训制度，每一个学期都制定了与学校实际相结合的校本培训计划，教师培训参与面达到了100%，促进了教师专业素质的提高。
二、开展了丰富多彩的校本培训活动，促进了教师的快速成长。
1、加强对全体教师的职业道德的培训。
一是全体教师认真学习了新颁布的《义务教育法》，严格遵守《中小学职业道德》。进一步端正了教育思想，更新了教育理念、认真探索教学新法、实施和谐教育。二是通过培训，树立了“责任是前提、责任重于泰山”的意识，以《教师行为十不准》、《邮高一中教师十标准》为标尺，以大局意识、合作意识、团结意识、奉献意识为教育重点，认真的履行了《教师职业道德》。三是坚持开展了“三评一考”（即学生评、家长评、学校评及师德业务考试）活动，把师德状况作为岗位竞争、职称评聘、录用辞退、晋职晋级和奖惩的重要依据，提高了教师的职业道德素质。
2、加大对新教师的培训培养，开展了青蓝工程。
一是继续实施新老教师“一帮一、一带一”的手拉手活动，要求全体新教师必须要虚心向老教师学习，老教师要对新教师指导帮助，建立健全新老教师的帮带制度，把新老教师结对的成果纳入年度末的考核中去。二是继续实行青年教师过“三关”活动。为实现青年教师的迅速成长，在新分教师中除了开展好“帮带”活动以外，还要进行专项培养培训，开展好过“基本功、业务、教科研”三关活动。以达到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目标。抓好教师队伍的管理工作，树立“质量是生命”的意识，遵循“高效、有序、到位”的要求，引进了竞争机制，加大分配差距，实现优级优酬。三是实施人才培养及使用制度。对扬州和邮高评出的“学科带头人、教学骨干、教坛新秀”三个层次的人才，赋予重任和使命，充分发挥他们的模范带动作用，负责指导、帮助年轻教师的业务素质的提高，分析研究解决教学、教研等问题，充分发挥了学校的人才资源，加大了校本培训的力度，为教师们创造了相互学习、共同提高的机会，促进了全体教师的整体提高。
3、加大对新课程理论的培训与学习。
以市“课堂教学效益年”活动为契机，组织教师认真学习了《新课程教学法》《新课程教学设计》等新课程理念，开展了4期以新课程理论为主题的培训活动，促进教师进一步转变观念、转变角色，树立起新的教师观、学生观。真正担负起学生学习的指导者、帮助者、引导者、合作者、促进者的角色。采取走出去的方式：组织部分教师到兄弟学校听课、座谈，学习借鉴兄弟学校的先进经验和做法，组织全体专任教师到海安高中、前黄高中等学校学习，学习先进教育教学经验以及全国性的“素质教育大讨论”和新课程标准学习等活动。教师通过学习，书写教学反思近万字。在总结其他学校经验的同时，结合学校的实际情况在全校开展了学案导学课堂学习模式的实验研究，提高了课堂效率。采取请进来的方式：对教师进行校本研究的培训，邀请教育专家来我校作了《校本培训的理论与实践》的报告，加大了我校教师对校本培训的认识与理解，20xx年9月我校又邀请市教科室徐主任来校作了《如何进行课题研究的报告》，使全体教师对课题有了明确地认识，增强了教师投入教研科研的信心。
4、以课堂教学为突破口，加强对教师业务能力的培训。
（1）学校提倡全体教师争当学习型教师。
在教师中开展“三学、三比、三坛”活动，为教师搭建学习交流的平台。“三学”：学教育教学专着、学课程标准、学新课改理念；“三比”：比业务、比素质、比质量；“三坛”：学术讲坛、成长论坛、百家讲坛。学要学有标尺、学有榜样、学有提高，比要比出干劲、比出水平、比出成绩。坛要谈出经验、讲出亮点、论出特色。创建书香型校园。使人人培养起终身学习的意识，树立起“处处是学习之所，时时为学习之时，人人是学习之人”的终身学习理念。
（2）加大对教师课堂教学的培训指导，开展了丰富多彩的教学活动，提高了教师执教水平。
学校以“三强四创”即：“教育教学能力强、教育科研能力强、运用现代教学手段能力强、创高的层次、创高的品德、创高的质量、创高的效益”为目标，全面提高教师素质。开展了“123工程”，即讲一节公开课，进行期中期末的两次试卷分析，写好听课心得，教学反思，研究论文三篇文章。开展了“人人贡献一堂优质课”活动，以讲课评课带动教研活动。进行了校公开课评比活动，开展了“我的新课堂”创新课探究交流活动，做到了资源共享，共同提高。开展了“四个一”大比武活动，即：人人贡献一堂优质课（示范课、观摩课、创新课）、撰写一篇优秀教学（德育）论文、展示一个优秀教学案例、设计一个优秀教案或课件等教学研究活动，以提高整体业务水平。开展了“青年教师讲课比赛”“中青年教师讲课比赛”“毕业班复习研讨观摩”录像课评选、市优质课观摩学习等活动。使广大教师更新了观念，转变了角色，提高了教师的执教水平。
5、以教学研究为动力，走研训一体发展道路。
我们从培训入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加一项课题研究，让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教师队伍和骨干队伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展各项教学科研活动。今年我校又申报了2项市级课题，确立了8项校级课题，使得专任教师参与课题面达到了75%，出现了人人要课题，人人有课题的可喜现象。
6、加大对教师现代化信息技术的培训，大力推行多媒体教学。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来，提高了教育教学质量。
三、通过加强校本培训，取得了初步成效：
（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化。
首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三是广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制。
目前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的继续教育运行机制初步形成。
（三）推进了教育科学研究的进程。
近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、县级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显着提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
篇8：校本培训总结
参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。
2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。
3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。
4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。
篇9：校本培训总结
为了提高我校教师运用农远工程教育技术的能力和水平，今年我校继续开展了教师农远工程技术培训工作。我校认真按照培训内容、质量标准等要求，保证培训工作质量，使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展，应用农远工程教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和几次培训，全校教师全部参加培训。经过实际操作测试，我校教师在现代教育技术升极达标上基本合格。现将此次工作情况总结如下：
一、明确了现代农远工程教育技术的基本思想
教师懂得了农远工程教育技术的运用必须有现代教育理论和学习理论的指导，教育技术必须为教学改革的目标服务，它不仅局限在音像技术上，还应充分应用各种现代信息技术。在教学中，农远工程教育技术不能只关心教学资源的应用，更应该重视教育过程的研究与开发，重视教学设计和评价。
二、教师知道了现代教育技术的特点
全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性，信息显示多媒化，信息处理素质化，教育过程智能化。教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，通过一些活动，老师带着学生走向知识。
三 、学校现代教育技术得到了发展，促进和提高了学校现代化教学
学校坚持教育技术工作四字方针，做到有现代教学环境，有现代教学资源。让教师把现代教育技术理论用于课堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素质培养。在教学中改革教学观念，改革教学模式和教学方法，改革教学内容，改革教材观念，改革教育理论。开展各种类型的`教学实验，探索新的教学模式。开展专题研究，探索教改规律。
通过现代教育技术的培训、达标和升级，学校教育技术得到了发展和提高，巩固了学校多媒体组合，积极开展了多媒体教育技术在教学中的运用。
篇10： 校本培训总结
本学期我校用心推进校本培训，现将我的参训状况小结如下：
一、加强学习，更新教育观念
教育教学务必要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。
二、实践研讨，提高课堂效率
在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：
1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后，把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和意见，真正做到互相学习、取长补短。
2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法，把听讲式培训改变为参与式培训，教师在博文中畅谈所得所失，其他教师能够跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思潜力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。
3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享;另一方面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大大提高了获奖的可能性。
三、反思和不足
校本培训目的是提高教师的素质，学生要成为真正的受益者，校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习，致力于新课程的研究与探索，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，大胆创新，切实以新观念、新思路、新方法投入课堂教学，使学生各方面的潜力真正得到提高。
篇11： 校本培训总结
校本培训总结
“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作十分重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证
学校领导十分重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质
1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，扩展师徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年教师能够是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。透过研讨，引导教师运用新课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。此刻传阅教学杂志在我校教师中已蔚然成风，而且同事之间还互相推荐好文章，共同探讨，构成了一种勤学向上的好风气。
4、课题研究模式。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。学校每期开学就会宣布课题资料，教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。，学校被中央教科所确定为“十一五”重点科研课题“发展性课堂教学手段的研究课题”实验学校。
三、校本培训资料丰富多彩
1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“新课程标准”，加强通识培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。近两年我校多次派人去厦门和南昌听课。
2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由教导处组织了一轮基础培训，使每一位教师都学会了上网查找和下载资料，并会使用PPT制作课件；同时提倡教师互帮互学，进一步学习FLASH的制作。目前我校已构成了自学计算机的浓厚氛围。
3、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习带给服务及经济补贴。
4、新教师培训。对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教导处经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥年级组的作用，由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶；三是透过综合“两课”（即实验课、汇报课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和潜力作出评估。
5、教研组定期活动（每二周一次）。以分组教研的资料为主，鼓励教研创新。教研组经常安排示范课和探讨课，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。
四、本年度校本培训工作的反思
1、教师的理论学习仍要加强督促。
2、教师的教育教学反思力度不够。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
篇12： 校本培训总结
校本培训总结
本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新潜力为主线；以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下：
一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心资料，在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都能够产生力量，因此，学校有计划地组织教师观看师德教育录像，读《夏令营的较量》等文章，并且要求每位教师撰写一篇学习心得，青年教师进行了一次师德演讲。透过学习、交流，对照、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心资料，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本年度，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育带给理论支持，具体做法是：
1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。”课题组倡导老师们从读书开始做起，做好自修反思工作；校长要多读书，做好自我成长规划设计�D�D争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮忙老师做好材料的搜集和整理工作，课题组个性设计印刷了《自修反思记录本》，老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平；我们又为老师们一人购买了一本教育专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条推荐》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹《论语》心得》等，用以拓宽教师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还用心举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行《敞开心扉，吐露心的真言》讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们透过
一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
2、研训结合，促进发展为充分调动教师学习、实践课程的用心性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是：一年来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，课前群众备课，课后集中评议研讨。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。透过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。用心参加校内外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师用心参加区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星比赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学研究上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的兴趣；语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角专门开辟为诵读诗作园地；书法教育则面向全体师生，为提高新城人的艺术修养创造契机，更顺应了时代要求对教师进行基
本功培训，又能在规范写字的基础上让学生端正学习态度，提高学习成绩。3、教育沙龙，深入人心为进一步强化课堂应用，体现培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思考，我们明确提出了交流就是学习的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的《走进新加坡，打造精品校》讲座引起老师们对学校未来发展的完美构想；借助社区的良好环境，举行专家讲座交流沙龙……品味诗意的教学生活。
三、培训到位，成效显著透过狠抓新课程培训，我校教师改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，获得听课教师的好评。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学潜力进步较大。如夏海燕老师在引导自学型实验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成绩。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学潜力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在必须程度上影响了教师参与培训的用心性。今后我们将采取用心有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。
篇13：校本培训总结
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。今年，学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下：
在这次校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。
通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。这次培训专门请了合肥教院的李继秀教授给我们上了一堂专业性很强的一课使我们明白了：
1、学校教育科研是一种“现场式”研究，教师是现场研究的主体
小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中，研究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。
2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容
原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是未来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为研究者的我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的基本思想。
这一思想告诉我，如果在实践中发现了问题，而它确实是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。
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