《长大要当宇航员》教学方案（共13篇）由网友“GOODLUCK”投稿提供，以下是小编为大家准备的《长大要当宇航员》教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《长大要当宇航员》教学方案
听 《种太阳》
拓展 了解航天员、航天事业
教学目的：
一、要求学生用甜美圆润的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩，知道反复记号的演唱顺序。
二、通过听赏歌曲《种太阳》，让孩子们感受乐曲的情绪，能跟着录音哼唱。
教材分析：
一、《种太阳》是一首富有幻想、积极向上的儿童歌曲，欢快跳跃的旋律，表现出少年儿童天真无邪的形象，表达了孩子们使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。教师应引导学生在听赏中体会歌曲情绪的变化。
二、《长大要当宇航员》这首歌曲短小精悍，通俗易懂，富有童趣，唱出了孩子们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富有乡土气息，歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点，演唱时要启发和丰富儿童的想象力，激发他们从小热爱学习，长大勇攀科学高峰的志向与追求。
教学重点：
用欢快、圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：
附点音符和反复记号的正确演唱。
教学准备：
钢琴 相关课件。
教学过程：
一、听听动动——感受音乐
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、请同学们说一说歌曲表达了什么情感。
3、分析歌曲（前半部分音乐跳荡活泼，透出天真无邪的情绪；后半部分音乐舒展优美，抒发心中美好的愿望）
4、再次听赏歌曲，可尝试做动作。
二、议议说说——导入新课
1、同学们，歌曲中的小主人公有个美好的愿望，种下太阳，让世界每个角落都会变得温暖而明亮。我们每个人都有自己的梦想，你们的梦想是什么呢？
（同学们畅所欲言略）
2、你们想不想知道廖老师小时候有个什么样的梦想？老师想用一首歌曲来告诉你们。（老师范唱歌曲《长大要当宇航员》），导入新课《长大要当宇航员》。
三、唱唱跳跳——表现音乐
1、学唱新歌《长大要当宇航员》。
（1）再次聆听歌曲，感受歌曲的.情绪。（活泼、愉快）
（2）请小朋友跟着老师的琴声来唱这首歌,用“拉”模唱，并用手划旋律线。（两遍）。
（3）处理歌曲重难点、按节奏朗读歌词并演唱（附点音符的演唱）
（4）找出歌曲两段结尾有什么不同。（反复记号的运用）
（5）重点解决两段的结束句.
（6）变换演唱形式，巩固歌曲（老师和同学们接口唱）
（7）加上自己喜欢的动作表演歌曲。
四、拓展活动——航天员的梦
简单介绍航天航空知识，介绍航天员，让同学们了解航天员，走近航天员，激发他们从小热爱学习，长大勇攀科学高峰的志向与追求。
五、课堂小结
篇2： 小学音乐《长大要当宇航员》教学反思
《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂，富有童趣的歌曲，唱出了小朋友们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。根据这首歌曲的特点，我的优秀教案思路是以小学二年级学生的学习能力动身，以他们的体验为教学起点，引导学生自身去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表示音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极考虑，充沛发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表示能力。具体表示如下：
一、律动导入，让音乐被快乐感知
常言道：“良好的开端是胜利的一半”。一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生发明思维的一种教学方法。本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动，给学生们发明一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自身的肢体语言，使学生在气氛的渲染下和教师发生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。
二，适时哼唱，让旋律深入人心
哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段，而且无需借助其他辅助用具，学生能够张嘴就来。因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律，每一遍的哼唱都有相应的要求，让学生在哼唱中让学生自身去发现歌曲中出现的音乐符号，如和点节奏、四分休止符、切分节奏等，且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则，如第一遍由老师带领哼唱，第二遍老师不带唱，学生自身听旋律哼唱，第三遍直接跟琴哼唱，同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导，以便学生更好的掌握歌曲旋律。这样，通过哼唱旋律这个保守而有效的教学手段，来激发学生的学习热情，加深学生对音乐作品的印象，在引导学生有效地走进音乐的同时，也培养了学生的演唱能力以和对音乐的记忆能力。为后面的歌词加入作了有效的铺垫。同时，我认为这种教学方法在歌曲教学中是非常有效的，连那些在歌唱方面比较落后的学生都乐此不疲，唱的有模有样。增强了他们的自信心。
三、投入范唱，让音乐清晰出现
教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点――对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的学生以形象思维为主，好奇、模仿力强，假如光听声音，也许只能模仿其声而难以神其形。只有在教师不同的演唱中学生才干获得审美的体验，逐步意识到怎样才是好的歌唱表示。因此，我在教学歌曲环节除了让学生听录音范唱外还加入了自身的表情演唱法，让学生有一个更直观的多篇与对比，这样做不只能抓住学生学习注意力，拉近师生之间的距离，还可以轻松地解决一些难点节奏的学习。例如教学“2 2 52 5 52 61 0颉闭庖焕志涫保学生很容易把“|2 2|”这一八分音符唱成两个四分音符|2 2|，因此我在范唱时特别让学生注意，看老师是怎样表示的。有了老师动情的范文，准确的音准掌握，学生也自然会更加用心的去演唱，极力地去模仿老师的歌声，更投入地去探索，去表示，把歌曲所要表达的感情用歌声把它表示出来。
音乐是一门情感艺术，是通过情感体验来达到审美的目的，这是音乐教育的核心。一堂好的音乐课，教师完全进入角色是重要前提。因此，在课堂中我积极主动地像小朋友一样天真烂漫地唱啊、跳啊，用自身的热情去感染学生，开启学生的心智，调动学生的情感，发挥小朋友们好奇、好动、好胜、好玩的天性，循序渐进，层层深入地引导学生多篇、发现歌曲的美之所在，促使课堂气氛逐渐高涨，始终充溢欢声笑语。
篇3： 小学音乐《长大要当宇航员》教学反思
《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂，富有童趣的歌曲，唱出了孩子们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。根据这首歌曲的特点，我的教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。具体表现如下：
一、律动导入，让音乐被快乐感知
常言道：“良好的开端是成功的一半”。一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生创造思维的一种教学方法。本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动，给学生们创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言，使学生在气氛的渲染下和教师产生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。
二，适时哼唱，让旋律深入人心
哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段，而且无需借助其他辅助用具，学生能够张嘴就来。因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律，每一遍的`哼唱都有相应的要求，让学生在哼唱中让学生自己去发现歌曲中出现的音乐符号，如附点节奏、四分休止符、切分节奏等，且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则，如第一遍由老师带领哼唱，第二遍老师不带唱，学生自己听旋律哼唱，第三遍直接跟琴哼唱，同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导，以便学生更好的掌握歌曲旋律。这样，通过哼唱旋律这个传统而有效的教学手段，来激发学生的学习热情，加深学生对音乐作品的印象，在引导学生有效地走进音乐的同时，也培养了学生的演唱能力以及对音乐的记忆能力。为后面的歌词加入作了有效的铺垫。同时，我认为这种教学方法在歌曲教学中是非常有效的，连那些在歌唱方面比较落后的学生都乐此不疲，唱的有模有样。增强了他们的自信心。
三、投入范唱，让音乐清晰呈现
教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点――――对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的学生以形象思维为主，好奇、模仿力强，如果光听声音，也许只能模仿其声而难以神其形。只有在教师不同的演唱中学生才能获得审美的体验，逐步意识到怎样才是好的歌唱表现。因此，我在教学歌曲环节除了让学生听录音范唱外还加入了自己的表情演唱法，让学生有一个更直观的欣赏与对比，这样做不仅能抓住学生学习注意力，拉近师生之间的距离，还可以轻松地解决一些难点节奏的学习。例如教学“2 2 52 5 52 61 0颉闭庖焕志涫保学生很容易把“|2 2|”这一八分音符唱成两个四分音符|2 2|，因此我在范唱时特别让学生注意，看老师是怎样表现的。有了老师动情的示范，准确的音准把握，学生也自然会更加用心的去演唱，极力地去模仿老师的歌声，更投入地去探索，去表现，把歌曲所要表达的感情用歌声把它表现出来。
音乐是一门情感艺术，是通过情感体验来达到审美的目的，这是音乐教育的核心。一堂好的音乐课，教师完全进入角色是重要前提。因此，在课堂中我积极主动地像孩子一样天真烂漫地唱啊、跳啊，用自己的热情去感染学生，开启学生的心智，调动学生的情感，发挥孩子们好奇、好动、好胜、好玩的天性，循序渐进，层层深入地引导学生欣赏、发现歌曲的美之所在，促使课堂气氛逐渐高涨，始终充满欢声笑语。
篇4：长大要当老师作文
长大要当老师作文
七岁那年，我刚上小学一年级。有一天，爸爸问我长大了想干什么，我竟脱口而出：“长大要当肖老师。”好长一段时间，老爸都把它当作笑料，说他养了一个傻女儿，不知道自己姓啥。等我渐渐长大，想起自己曾经说的那句话，也常暗自发笑：我姓吴，怎么可能当上肖老师呢？如今，被别人叫了二十多年“吴老师”的我，回过头来又一次品味那句话，才切身体会到：老师在学生心目中的地位是何等重要，其一言一行对学生的影响又是多么巨大啊！我常常庆幸自己是上帝的宠儿，因为我儿时遇到了一位好老师——肖老师。
掐指算起来，我与肖老师分别已经三十多年了。这三十多年里，我眼前时常浮现出这样的形象：四十出头的年龄，齐耳的短发又黑又亮，略为发胖的身材不高也不矮，洁白的圆脸总是带着微笑，说起话来轻轻的、柔柔的——她便是我当年的肖老师。在我眼里，她既是老师，又是一位慈祥的妈妈。
记得那是一年级的下学期，学校组织学生排练节目，为“六一”作准备。我被老师选中，心里别提有多高兴啊！因为老师说了，表演好了还可以到中心校去表演。要知道，中心校是在镇上，对于一个乡下孩子来说，能到镇上去那是何等的渴望。一天放学时，肖老师对我说：“秀平，明天叫你妈给两块钱，你表演的那个节目需要穿裙子。”我一回到家里就开始向妈妈要钱，可是好话说了一箩筐，直到第二天上学时，妈妈也没有拿出一分钱给我。我当时并不知道，那个年代的那一天，妈妈正为买盐的钱发愁呢，哪里还有闲钱给我买裙子呢！我赖着就是不肯出门，妈妈就拿出几尺布票对我说：“你把这个拿去交给肖老师，看她能不能给你买。”我以为这布票跟钱是一样的， 高兴地拿着布票一蹦一跳来到学校，把它交到肖老师的'手上。肖老师接过布票看了看，笑了笑，什么也没说就走开了。
儿童节转眼就要到了，“六一”前一天的中午，肖老师把我叫到她的寝室里，拿出一条崭新的背带花裙子，叫我试试。我不敢相信自己的眼睛，长这么大，我还是第一次看见这么漂亮的裙子呢！我激动得简直要晕过去。依稀记得在肖老师的摆弄下，我穿好了裙子，在镜子面前转了一圈又一圈。可能是过分激动的原因吧，镜子中的我脸发红，眼睛发亮。肖老师笑眯眯地看着我，轻轻地、柔柔地说：“我们的秀平真好看！”……
以后的日子，这条童年时代唯一的裙子就成了我心中的珍宝，也成了我向寨子里伙伴们炫耀的工具。我时常穿着它在伙伴们中间转来转去，俨然一位快乐的小公主……直到有一天，当我知道布票是不能买到裙子的时候，我的感激之情油然而生。这看似普通的一条裙子，浸洒的却是一个老师对学生的爱心，正是这颗爱心，默默呵护了一个贫穷人家孩子仅有的那份自尊。
还记得有一天，我跟同学们照例来到操场上跳绳。奇怪，今天怎么了，腿抬不起来，头也一阵阵的晕，全身轻飘飘的。想起来了，早上奶奶煮了一锅的红苕饭，看不见一粒白米。我实在是不想吃，就上学了。现在到了中午，头都饿晕了，哪还有什么力气？无奈之下，我慢慢地走进教室，趴在了课桌上。这时，肖老师刚好从教室边路过，她走进教室，一边问我哪里痛，一边用手摸摸我的头。我既没发烧，也没有哪里痛。肖老师一下子就明白了是怎么一回事，于是，便将我连拽带抱地弄进她家那简陋的厨房，从锅里舀了一碗白生生的大米饭，又夹了一些菜递到我的手上，并说：“这饭菜还是热的，赶快把它吃了，吃饱了，就有劲了……”我虽然饿极了，却没有狼吞虎咽，因为那是我这辈子吃到的最香甜最可口的饭菜，我要慢慢品味。
肖老师平日里就是这样对我无微不至的关爱，这份关爱令我难忘；但是，更令我难忘并终身受益的，是她对教学的那份执著和热爱。
那时，肖老师是学校唯一一个用普通话上课的语文老师。同学们都非常喜欢上她的课。有一天，上课铃响后，同学们跟往常一样，静静地坐在座位上等候老师。过了一会儿，肖老师走进教室，站在讲台边面向我们，嘴巴张了又张，却发不出声，然后就不停地咳嗽……终于，咳嗽停了下来，她又张开嘴巴，准备说话，但是她最终还是没有说出一个字来。教室里静极了，几十双小眼睛都在关注着她。只见她拿出一支粉笔，很快地在黑板上写下：孩子们，我们开始上课。接着又写：把书打开，翻到第十课，朗读课文……取出本子跟我写字……我们在老师无声的指挥下仔细地看黑板，尽情地读课文，认真地写汉字……课后，我们才知道，昨天晚上，肖老师高烧不退烧坏了嗓子，校长叫她休息，安排别的老师代课，可她偏偏就是放不下我们。
二十多年来，当我因为身体不适想要向学校请假的时候，这堂无声的语文课就像电影一样清晰地从我脑海里闪过；当我在育人的路上感到困惑与迷茫的时候，肖老师那张因咳嗽而胀得通红的脸就浮现在我面前。这堂无声的语文课，仿佛一盏指路的明灯，为我指明了教书育人的方向。
每当我想起肖老师，耳畔就会响起宋祖英演唱的歌曲“长大后，我就成了你……”；每当听到这首歌，我就会想起肖老师。如今，儿时“长大要当肖老师”的梦想已成为现实，我正像当年的肖老师一样，用心去温暖每一个孩子幼小的心田，让他们能拥有一个色彩斑斓的童年。
篇5：中班活动：长大要当什么？
活动目标1、尝试合作表现蔬菜宝宝的不同外形、服装及动态。
2、在看看说说画画中感受梦想的重要。 活动重难点重点：表现蔬菜外形、服装及动态。
难点：合作表现 活动准备 1、前期经验准备：观察各种蔬菜的外形特征、颜色。
2、其他准备：ppt、幼儿绘画作品。 活动过程 一、欣赏与讨论——观察欣赏蔬菜宝宝的的外形特征及动态
（环节设计意图：通过欣赏故事，观察蔬菜宝宝的不同造型及动态，讨论蔬菜宝宝的不同梦想。）
1、我们一起来看一个发生在童话世界里的故事，看看故事里有谁？发生了哪些有趣的事情？
2、欣赏故事
——故事中有谁？他们发生了哪些有趣的事情？
——胡萝卜宝宝实现了长大当警察的梦想，猜猜其他的蔬菜宝宝有些什么梦想？你是怎么猜出来的？
小结：每个蔬菜宝宝长得都不一样，它们都有自己的梦想，有了梦想，蔬菜宝宝才能更加茁壮地成长。
二、表现与创作——合作表现蔬菜宝宝的不同梦想
（环节设计意图：在观察的基础上，幼儿尝试合作表现蔬菜宝宝的不同梦想。）
1、现在，蔬菜宝宝们正在努力实现他们的梦想，小朋友们，你们愿意像胡萝卜妈妈一样帮助蔬菜宝宝实现梦想吗？
2、交代任务：请你们4个小朋友一组，商量一下帮助哪些蔬菜宝宝实现什么梦想, 把蔬菜宝宝的梦想分工合作画在纸上，可以用多种方式来表现，可以是线描、可以是涂色、也可以是颜料哦。
3、幼儿表现创作，教师巡回指导。
——画画的时候可以是线描画，可以是涂色画，也可以是彩墨画。
——小组画画的时候要有合作有分工。
小结：合作画画真有意思，我们可以互相商量、分工合作在大大的画卷上画画。
三、展示与欣赏——介绍蔬菜宝宝的梦想。
（环节设计意图：在展示交流小组的作品中，介绍蔬菜宝宝的不同梦想，感受梦想的重要。）
1、幼儿展示作品，小组派代表介绍蔬菜宝宝的梦想。
2、蔬菜宝宝们的梦想真有趣，谢谢你们帮助了这么多的蔬菜宝宝实现了他们的梦想，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？
小结：我们一起加油，互相帮助来实现我们自己的梦想吧，有了梦想，相信我们会更加快乐地长大。
篇6：《长大要当解放军》大班教案
《长大要当解放军》大班教案
活动设计背景：
让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活
活动目标：
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
教学重点、难点：
1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备：
解放军帽子、一把枪
活动过程：
1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
――复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
――说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
――这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)
――听到这样的音乐想到什么?
――请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
――(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。
――你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
――你听到了什么?(学说歌词)
――我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
――请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
――我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)
――我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?
――用有力坚强的声音来唱歌。
教学反思：
这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。
1、在难点的'把握上我抓得较及时到位。在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备。
2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。更好体现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。
3、 幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。 这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
篇7：大班音乐：长大要当解放军
教学内容
音乐《长大要当解放军》
重点难点
1.熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。
2.用动作模仿解放军神气挺拔的姿态，萌发热爱崇拜解放军的情感。
教学目标
1.初步感受进行曲坚强、有力的风格，萌发热爱崇拜解放军的情感。
2.熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解解放军的责任，热爱解放军。
环境准备
《解放军进行曲》
过程与策略
一、在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。
二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
1.欣赏歌曲《长大要当解放军》，说说自己的感受。
2. 集体听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
三、理解并学习第一段歌词，感受弱起半拍。
1. 幼儿欣赏老师的表演，听教师演唱歌曲。
2.朗诵歌词，强调弱起拍。
四、教师范唱，学习歌曲的第二段。
1. 听老师范唱第二段，复述歌词内容。
2.引导幼儿轻声跟唱。
五、引导幼儿传遍动作，边唱边坐，萌发热爱之心
有 效 语 言 设 计
1.让我们听着音乐一起走起来！
2. 听听这首曲子的感觉？（有力、神气）听到这样的音乐想到什么？
3.你会怎么做？
4.你听到解放军叔叔做了哪些动作？
5. 请小朋友仔细听老师开头怎么起唱的。我们一起来学习下。
6.歌曲告诉我们，如果相当解放军要怎么做呢？
篇8：妈妈：我长大要当股票神！
妈妈：我长大要当股票神！
(邱粟)
近段时间由于股市的波动，到处都在谈论股票，偶家孩子他爸和偶都是股民，在晚上的饭桌上必然会谈股票，近墨者赤吧！偶家小儿耳染目睹的也知道些股票术语。
昨晚孩子他爸先吃好饭看电脑去了，留下偶和孩子在吃饭，儿子突然间和偶说：“妈妈，我长大以后要当股票神！你知道股票神吧！想赚多少钱就赚多少钱。你想买什么我就给你买什么？”我差点没被饭给噎住。我说：“哇噻，儿子你这么厉害的，好啊！你要当股神可以，你知道吗？要当股神可是要学很多的知识和本领，你愿意学吗？”儿子说；“我会很努力学的，我会做个很优秀的阳光男孩。”
儿子，看来偶平时对你灌输的一些思想还是蛮管用的'，你有积极向上的心态真的很好，妈妈也很欣慰，爸爸妈妈希望你能健康快乐的成长，赚钱是其次，有个好的心态是最重要的。
篇9： 幼儿园大班教案《长大要当解放军》
活动设计背景：
让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活
活动目标：
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
教学重点、难点：
1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备：
解放军帽子、一把枪
活动过程：
1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
――复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
――说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
――这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)
――听到这样的音乐想到什么?
――请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
――(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。
――你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
――你听到了什么?(学说歌词)
――我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
――请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
――我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)
――我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?
――用有力坚强的声音来唱歌。
篇10：大班音乐教案及教学反思《长大要当解放军》
大班音乐教案及教学反思《长大要当解放军》
活动目标
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。
4、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏
2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备
解放军帽子、一把枪
活动过程：
1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)
——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)
——听到这样的音乐想到什么?
——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。
——你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?
——你听到了什么?(学说歌词)
——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)
——我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)
——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?
——用有力坚强的声音来唱歌。
教学反思
这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的。
1、在难点的把握上我抓得较及时到位。在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备。
2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。更好体现进行曲的坚强有力，我引导幼儿发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的.引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。
3、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。
这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
篇11：优秀作文我长大要当一名医生
优秀作文我长大要当一名医生
磅礴的大海,我想轻轻贴着沙滩,望着层层波浪对你说:“我长大了要当一名医生!”
贝壳,你知道白衣天使吗?她们是专门为人们减轻痛苦的天使.她也就是我长久以来的梦想。”“你知道吗？大海？每当我带着疼痛走进医院，白衣天使们都纷纷展开翅膀飞向我，将那一支支充满爱心的针管插入我的手，让病魔远去。你知道吗？那年非典流行，城市里充满了畏惧，是谁冲在前线为人治病，是谁冒着生命危险与病魔做斗争，夺回了供人生存的地球，又是谁穿着隔离服，整日奔波，生怕再有人与这恶魔交手......她们就是勇敢的白衣天使！
她们，与我们生活在同一个地球，她们，与我们时常见面，她们，默默无闻，用自己纯洁的.双手，救治了多少条血肉模糊的生命！
此时，我的心在跳动，为她们——从事着特殊职业的她们而感到深深的敬佩。她们很普通，但也毫不平凡！因为这个世界有了她们，有了她们这批跟各种病痛战争的人，才会变得如此璀璨亮丽，在宇宙中闪有独特的光芒！
大海，大家都说在漂流瓶里放入自己的梦想，然后同你驶向远方，理想就会实现。但我不愿意让我的梦想被吹得烟消云散，我要将它紧紧抓住，因为未来只属于我自己！
大海，我要对你说出我的梦想——白衣天使，小贝壳！
篇12：小学生400字作文我的梦想是长大要当ceo
小学生400字作文我的梦想是长大要当ceo
每个人都有属于自己的梦想，我也有一个梦想，时刻埋藏在心底，激励着我，给我前进的动力和方向。
我的梦想是：长大要当ceo，掌管着一个大公司的运营，每天看着身着制服的员工们开心而忙碌的.场景，打打电话、敲敲键盘，就可以做到运筹帷幄而决胜千里。
尽管这个梦想距离我很遥远，但我不会停止追求梦想的步伐；尽管实现这个梦想对我来说很艰辛，但我定会付出加倍的努力去掌握丰富的知识；因为有这样的梦想，所以我不怕困难，不会放弃。不经历风雨，怎么见彩虹？只有付出，才会有回报！
每当我沉迷于游戏时，梦想总会跳出了，敲打着我；每当我成绩处于低谷时，梦想总是提醒我：不要放弃；每当我沉浸在不劳而获的幻想中时，梦想就像一把锤子把幻想击得粉碎!
梦想，就是我的正能量。有了这个梦想，她时时激励着我，给我力量；有了这个梦想，就好像在我前行的路上装上一部gps，指引着我前进的道路，通向胜利的大门；有了这个梦想，我会努力学习，积累知识，寻找属于自己的明天！
篇13：《阿长与山海经》教学方案
《阿长与山海经》教学方案
我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集––––《朝花夕拾》，因为在初一时，我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》。今天，我们再学一篇选自《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆童年生活的散文《阿长与〈山海经〉》。
二、解题
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。
三、研习课文
（一）整体感知课文。
1．初读课文。
要求：①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。
2．借助工具书解决生字词。
（二）具体研习。
1．明确目标。细读课文化，研习以下几个问题。
（1）文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
（2）这些材料是按什么顺序来安排的？
2．学生研习，教师巡回指导。
学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注，初中二年级语文教案《阿长与《山海经》（方案B）》。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。
3．研习效果反馈。（学生发言，教师点拨，板书重点内容。）
问题①：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》。
问题②（点拨提示内容）：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意–––新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。
问题③（点拨提示）：文章围绕长妈妈选择了5个方面的事情，又以感情变化为线索安排，使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。开头的第1、2段，作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第3–5段，从“我不大佩服”的感情角度，写了长妈妈喜欢“切切察察”和夏天在床间摆成一个“大”字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野的性格。第6–12段，着重从“我”的“不耐烦”去写长妈妈懂得许多规矩，如说人死为“老掉了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等，文章述说这些“琐碎之至”的规矩，意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：质朴的'品质和迷信的缺点。第13–18段：随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”，来写长妈妈讲“长毛”的故事，从而提示了愚昧的一面。第19–29段：文笔一转，写了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的《山海经》，展示了她的“伟大的神力”––––“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈高洁的灵魂也就在这“剥笋”式描写里，在由表及里、浅而深的认识过程中得以完整而清晰的展现：她是沾染封建迷信而又质朴、善良、慈爱的劳动妇女。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后，在文章的结尾以深厚的感情抒发了自己对她的怀念之情。
四、课堂小结
解说：这一环节主要是对学生在研习中的表现进行总结，好的现象进行表扬，给予鼓励，对不良现象要明确指出，并要求改正，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。
五、布置作业
1．有感情地朗读全文，根据习题三，析读课文中买《山海经》的部分。
2．课外阅读（朝花夕拾）。
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