小壁虎借尾巴练习题介绍（精选16篇）由网友“小学在读懒羊羊”投稿提供，下面是小编收集整理的小壁虎借尾巴练习题介绍，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：小壁虎借尾巴练习题介绍
小壁虎借尾巴练习题介绍
一、拼一拼，写一写。
yìtiáohéjièdōnɡxijiějienǎlizhènɡzàifānɡxiànɡ
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二、读一读，选一选。
1、苏教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》练习题：小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。
2、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。
三、填上合适的词语
_____来_____去_____来_____去_____来_____去
_____来_____去_____来_____去_____来_____去
四、网上搜寻：还有哪些奇怪的动物断了还会长?_____________________
篇2：小壁虎借尾巴课后练习题
小壁虎借尾巴课后练习题
一、拼一拼，写一写。
yì tiáo，hé jiè，dōnɡ xi，jiě jie，nǎ li，zhènɡ zài，fānɡ xiànɡ
（）（）（）（）（）
二、读一读，选一选。
1、小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条（）。
2、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。
三、填上合适的词语
_____来_____去_____来_____去_____来_____去
_____来_____去_____来_____去_____来_____去
四、网上搜寻：还有哪些奇怪的动物断了还会长？_____________________
篇3：小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
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第二节聆听了王平平老师指教的人教版一年级下册《小壁虎借尾巴》一课，听完后收获颇丰，首先王老师自然大方的教态，亲切又不缺乏激-情的语言，使得学生一节课都处于兴奋高昂的.状态，无论是简单的提问还是表演文章中内容，学生们都充满了热情。其次是王老师课前精心的准备，那些精美的图片，图片上的小动物栩栩如生，无不是学生们喜欢的，课文中小动物的语言、动作，无不是学生们想模仿的对象。再加上王老师精彩的表演，都使得学生雀跃预试。我们都知道，对于一年级的学生，由于年龄特征，注意力和意志力都不是很强，可是王老师这节课不但让学生长时间积极的参与到教学中，就连我们听课的这些老师也都为之兴奋，不由得跟着王老师走完这节课，而且是一路观光赏景，听得投入时也会为之动容，甚至忍俊不禁，不得不令人佩服。
对于这节课的不足之处，当时在评课时，每个学校的领导、老师都很有针对性的提出了自己的观点。
3
小壁虎爬呀爬，爬到果园里。他看见小猴在树上吃桃子。小壁虎说：“猴哥哥，您把尾巴借给我行吗?”小猴说：“不行啊，我要用尾巴勾住树枝荡秋千呢!” 小壁虎爬呀爬，爬到松树林里。他看见小松鼠正在吃松果。小壁虎说：“松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当被子盖，还要用尾巴当降落伞呢!”
小壁虎爬呀爬，爬到动物园里，看见孔雀伯伯在开屏比美，小壁虎说：“孔雀哥哥，您把尾巴借给我行吗?”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴去吸引孔雀姐姐呢!”
小壁虎爬来爬去，这么也借不到尾巴，只好独自躲在角落里偷偷地哭泣。
妈妈找到了小壁虎爱惜地说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得大叫起来：“我长出一条新尾巴了!我有尾巴了”
篇4： 小壁虎借尾巴
小壁虎在草地上捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，结果尾巴断了。
小壁虎心里很着急，心想：没了尾巴好难看哦，那只能向别的动物借一条尾巴。
它爬呀爬，看到了小猪，非常兴奋的说：“小猪哥哥你好，能借给我一条尾巴吗？”小猪哥哥说：“不行啊，我要用尾巴赶苍蝇和蚊子呢。”小壁虎不好意思的走了。
半路上，小壁虎碰到了小狗，说：“小狗姐姐你好，你能把尾巴借给我行吗？”小狗连忙说：“不行呀，我要用我的尾巴迎接我的主人呢。”小壁虎又一次不好意思的走了。
它爬呀爬，爬到自己的家。他把借尾巴的事伤心的告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身去看一下吧。”小壁虎转过身一看，高兴地跳了起来：“我有一条新尾巴啦!”
篇5： 小壁虎借尾巴
小壁虎爬呀爬，爬到了森林里，看到袋鼠妈妈带着宝宝坐在大树下休息。小壁虎说：“袋鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”袋鼠妈妈说：“不行啊！我要用尾巴当凳子呢！”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上，它看到猴子哥哥在树上荡秋千，小壁虎说：“猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猴子说：“不行啊！我要用尾巴荡秋千，摘果子呢！”
小壁虎借不到尾巴，伤心地向家里爬去，路上碰见了小白兔，它看到小白兔的尾巴很短，就问小白兔：“你的尾巴也被蛇咬断了吗？”小白兔说：“我的尾巴就是这么短的！别看尾巴短，被咬住了还能脱下逃命呢！”小壁虎说：“我的尾巴被蛇咬断了，多难看啊！”小白兔笑着说：“你自己转过身看看！”小壁虎转头一看，高兴地叫起来：“我又长出一条新尾巴了！”
篇6： 小壁虎借尾巴
小壁虎借不到尾巴，急得都快要哭出来了。但是它还是振作起来去借尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。它看见小松鼠长着蓬松的大尾巴，在树上跳上跳下。小壁虎说：“松鼠姐姐，您的尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞，可以平平稳稳地跳到树下采果子。”小壁虎告别了小松鼠，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，忽然听到“笃笃笃”的声音，抬头一看，只见大树上有只啄木鸟正在帮大树婆婆捉树干里的虫子。小壁虎说：“啄木鸟哥哥，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行啊，我要用尾巴支撑着身体，这样才能用力地捉虫。”
小壁虎爬呀爬，看见一只小鹿欢乐地在它前面蹦蹦跳跳。小壁虎说：“小鹿姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鹿说：“不行啊，碰到危险时，我要用尾巴给朋友报警的。”
小壁虎借不到尾巴，垂头丧气地爬回家。它把借尾巴的过程告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑起来。妈妈说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”原来，壁虎的尾巴掉了以后，还会长出一条新尾巴。
篇7： 小壁虎借尾巴
小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他挣断尾巴逃走了。他想：没有尾巴多难看呀！他决定去接一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到松树上，看到小松鼠趴在树枝上吃松子。小壁虎说：“松鼠姐姐，您的尾巴可以借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当枕头和降落伞呢！”
小壁虎告别了小松鼠，又向前爬去。小壁虎爬到大树下，他抬起头看到啄木鸟阿姨在大树上捉虫子。小壁虎说：“啄木鸟阿姨，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行啊，我要用尾巴做凳子呢！”
小壁虎叹了口气，又向前爬去。他来到了草地上，小猴子在不远处叫他。他对猴子哥哥说：“猴子哥哥，您的尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千啊！”
小壁虎伤心极了，他流着眼泪回家了。他把借尾巴的事情告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看一看。”小壁虎转身一看，高兴地说：“呀，我长出一条新尾巴了！”
篇8： 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，不小心身子被夹在石头缝里了。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到田里。他看见蚯蚓甩着尾巴在跳跃。小壁虎对蚯蚓说：“蚯蚓，蚯蚓，你能把尾巴借给我吗？”蚯蚓说：“不行啊，我要用尾巴松土呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到树上。他看见小鸟摇着尾巴在空中飞翔。小壁虎对小鸟说：“小鸟，小鸟，你能把尾巴借给我吗？”小鸟说：“不行啊，我要用尾巴掌控方向呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草丛里。他看见变色龙翘着尾巴在捉虫。小壁虎对变色龙说：“变色龙，变色龙，你能把尾巴借给我吗？”变色龙说：“不行啊，我要用尾巴迷惑敌人呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬到家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事情告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
篇9： 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到池塘边，他看见蝌蚪摆着尾巴，在池塘里游来游去。小壁虎说：“蝌蚪哥哥，您把尾巴借给我行吗？小蝌蚪说：”不行啊，我要用尾巴游泳呢。“
小壁虎爬呀爬，爬到草坪上。他看见袋鼠竖着尾巴，在草坪上看书。小壁虎说：”袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗？袋鼠说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢！”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见小猴在荡秋千。小壁虎说：“猴叔叔，您把尾巴借给我行吗？小猴说：”不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！“
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，躲到草丛里哭了，花儿姐姐看见了，就问：”小壁虎，你为什么哭呀？“小壁虎就把借尾巴的事告诉了花儿，花儿弯下腰看了看小壁虎，笑着说：”小弟弟，别哭了，你转过身子看看吧！“小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：”我长出一条新尾巴了！“
篇10： 小壁虎借尾巴
有一天，小壁虎在墙角捉蚊子。忽然，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎叫了声，一挣，挣断尾巴逃走了。它想，我去向谁借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，它看见鳄鱼甩着尾巴在河里游来游去。小壁虎说：“鳄鱼哥哥，您把尾巴借给我，行吗？”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴捞食物吃呢。”
小壁虎爬呀爬，它看见鸟儿摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“鸟儿姐姐，您把尾巴借给我，行吗？”鸟儿说：“不行啊，它是我的方向控制器，不能借给你。”
小壁虎爬呀爬，它看见袋鼠拖着尾巴，在地上跳来跳去。小壁虎说：“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我，行吗？”袋鼠说：“不行啊，不然我就跳不远了！”
小壁虎借不到尾巴，只好爬走了。过了一会儿，小壁虎往后一看，高兴地说：“我长出一条新尾巴了！”
篇11： 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙壁上捉虫子吃，忽然，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣断尾巴，逃走了。
没有尾巴好难看啊！小壁虎想去借条尾巴，它爬呀爬爬，爬到草地上，正在吃草，小壁虎问：“牛大姐，能把你的尾巴借给我吗？”牛大姐说：“不行，我要用它拍蚊子呢。”小壁虎沮丧地向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。它看见小鱼正在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“鱼姐姐，把你的尾巴借给我，行吗？”小鱼说：“不行，我要用嘴巴拨水呢！”小壁虎又一次失望了，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下，它看见小鸟在天空中摇着尾巴，自由地飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，把你的尾巴借给我行吗？“燕子说：“不行啊，我飞的时候要用它掌握方向呢！”
小壁虎很难过，它爬呀爬，爬到沟里告诉妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎转过去一看，高兴地叫了起来：“我又有新尾巴啦！”
篇12： 小壁虎借尾巴
一天，小壁虎在墙角里捉蜘蛛吃。突然，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎连忙一甩折断了尾巴，逃走了。
小壁虎想，没有尾巴多难看啊！去问小动物们借条尾巴吧。
小壁虎爬呀爬，爬到小树上，看见啄木鸟在捉虫。小壁虎说：“啄木鸟姐姐，您的尾巴借给我行吗？”啄木鸟说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢。”小壁虎告别了啄木鸟，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下，碰到了一只小蝎子。小壁虎说：“小蝎子弟弟，您的尾巴借给我行吗?”小蝎子说：“不行啊，我要用尾巴捕食物呢。”小壁虎失望地往前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边，碰到了大象哥哥。小壁虎说：“大象哥哥，您的尾巴借给我行吗？”大象哥哥说：“不行啊，我要用尾巴带着兄弟姐妹往前走呢。”小壁虎又往前爬。
小壁虎难过的爬到了家里，把借尾巴的事情跟妈妈说得一清二楚。妈妈笑着说：“傻孩子，你转身看看。”小壁虎转身一看，“哇，我又长出一条新尾巴啦！”
篇13： 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙脚捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪!。小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小呀壁虎爬呀爬，爬到一棵松树下。他看见一只小松树在松树上摘松果小壁虎说：“松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当棉被呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到动物园里。他看见小猴在树上跳来跳去。小壁虎说：“小猴哥哥，您把尾巴借给我行吗?"小猴说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到马舍里。他看见一匹马甩着尾巴在吃草。小壁虎说：“马伯伯，您把尾巴借给我行吗？”马伯伯说：“不行啊，我要用尾巴赶蚊子呢。”
小壁虎爬回家，他很伤心。他找到妈妈，小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴了！”
篇14：小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见小猴在树上挂着尾巴荡秋千。小壁虎说：“小猴哥哥，您能把尾巴借给我行吗？”小猴说：“不行啊，我要用尾巴挂树呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到河边。他看见孔雀展开尾巴照镜子。小壁虎说：“孔雀叔叔，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行呀，我要用尾巴迷惑捕食者呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树下。他看见松鼠在树上休息。小壁虎说：“松鼠弟弟，你把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当棉被呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出了一条新尾巴啦！”
篇15：《小壁虎借尾巴》教案设计
《小壁虎借尾巴》教案设计模板
一、揭示课题，复习旧知
1、板书课题，围绕“借”提出问题：
2、观察.课件演示，说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。
直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分体现了学生的主体地位，同时教给了学生一种读书方法。
二、学习课文第三、四、五段
1、学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。
（向谁借“△△”，怎样借“——”，结果怎样“~~”）
2、全班交流：你读懂了什么？
（指名学生说，教师相机指导。）
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
师：你是怎么知道的？
生：（读）小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？
生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。
（教师利用.课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。）
“动态生成”是“新基础教育”试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各“可能”。此处的教学，教师不仅关注“导”的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动，是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。
生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。
生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？
生：……（发表许多意见）
师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为生：（有滋有味，摇头晃脑地读。）
师：指名学生读，组织全班评议。
（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）
3、以小组分角色读3、4、5自然段。
4、小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）
三、学习6、7自然段
1、自读、讨论：
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢？为什么？
2、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（学生自由读；指名读，全班评议；电脑.课件录音朗读；全班齐读。）
加强“说”的训练，是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学，在学生“学文悟法”的基础上，让学生“仿文说话”，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，又为学生的创造性思维留足了空间。
]非重点段落采用了简略得当的教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。
四、课堂演练，加深理解
1、分角色朗读全文。
2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。
（熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练。）
3、指名小组同学上台表演，全班评议、改进。
（评议依据：
①表演的连贯性；
②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。）
童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的合作精神，并且在自由活泼的`氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。
五、课堂.总结、课后延伸
1、总结略。
2、作业：续编故事。
小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事：
小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？
得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法，这样的训练，使学生的思维能力和口头表达能力均得到 发展。
[总评：这是一堂“新基础教育”试验的研讨课。教师根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好的实际情况，贯彻“把课堂还给学生 让学生成为学习的主人”的理念，为学生提供了创造性学习的广阔天地：
1、课堂教学目标明确，目标的达成都是以学生的“自主、主动深知”为基础的。因此，学生学得轻松，教师教得自如；课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓的人文气息。
2、多方位创设说、演的情境，既提高了学生的语文素质，又培养了学生的创造性思维。“课文无非是个例子”，课堂上，教师让学生“学文悟法，仿文说话”，让学生“悟文激情，表演体验”，让学生“丰富想象，课后延伸”，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。
3、加强了学生自读自悟的训练。阅读教学是学生阅读的教学。感受语言、理解内容、体验情感等等，都应以学生的充分同读为前提。本节课，教师把“读、悟”的主动权交给了学生，教师只是在激情、导法上把学生的学习引向深入，真正体现了课堂教学的动态生成性。］
篇16：小壁虎借尾巴说课稿
一、说教材
1、教材分析
《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2、教学目标
根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：
（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。
（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3、教学重难点
教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4、教具准备
小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5、课时安排
整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法
本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？
1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；
2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
4、课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一
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