没有画画的美术课(共7篇)由网友“南野”投稿提供,下面是小编帮大家整理后的没有画画的美术课,希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1:没有画画的美术课
没有画画的美术课
建议思考的问题
1.课堂教学的真正目的是什 么?
2.怎样才能合理地保护学生 的求知欲望?
案例描述
有的时候,一个很简单的问 题,可以引发学生的许多思考, 如能及时保护学生的好奇心和求 知欲,学生的探索精神,研究能 力就能得到更充分的'发展。我想, 这是教师应掌握的一项教学技能。 现以《太阳》一课为例。
片段一:了解学生需要什么
师:“阳光有什么颜色?”
生:“有红色。桔红色。金红 色………”
师:“太阳光照在大地上,给 我们什么感觉?”
生:“温暖的,炎热的……” “刺眼的,明亮的……”
“老师,‘光’是什么呢?”一 个学生突然问。 出人意料的问题,打乱了正 常的课堂步骤。
是啊,光是什么?这个问题 可大可小。说大可当做一个课题 来研究,说小可用一句话带过。 为使课堂教学正常进行,我选择 了后者。我说:“光是能让我们看 清世界的东西。如果没有光,我 们就看不到任何景象,我们的周 围会是漆黑一片。会发光的物体 有很多,太阳就是其中的一个。 从古至今,社会上流传着许多关 于太阳的故事。像《金太阳》。 《太阳山》,《后弈射日》……”
正当我准备用神话故事来激 发学生学习兴趣的时候,忽然发现,刚才提问的那个学生还低着 头,像是在思考着什么。很显然, 他的兴趣并不在这些故事上。
“郭字,你在想什么?是不是 有好听的太阳故事要讲给我们听 啊?”他满脸稚气地抬起头,看了 看我,又环视了一下四周,还是 低头不语。
我从讲台来到他的旁边,才发现他在用手做捕捉的动作。他 把握紧的小手举到眼前,眼光探 寻到拇指缝隙间,过了一会儿, 放开手,遗憾他说:“我看到了, 也感觉到了,可就是捉不到它。”
“你说的是什么?”我俯下身轻声问。“光啊。我想捉住它,看看它的颜色,可是什么也没有。”
这时我才注意到,有一缕阳光悄悄溜进教室,照在了他的肩 上,照在了他的腿上。他对这缕 阳光产生了好奇,难怪会有这样 痴迷的举动。 “笨蛋,光是抓不到的。”不知 是谁说了这么一句,周围的同学 发出了怪异的笑声。
片段二:保护学生的求知欲
笑声越发地高涨了,同学们 向他投来了鄙视的目光。他的脸 涨得通红。 我迅速打开他的铅笔盒,倒出里面的东西,然后高高举起, 突然一松手,铅笔盒重重地落到 了桌子上,发出“啪”的一声响。 这一声响惊住了笑声。“怎么 了?”重重的问号划在了每个学生 的心里。
我走向讲台,讲起了那个著 名的故事――“苹果自落的启示”。
“……牛顿被
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篇2:小学生美术课画画日记100字
小学生美术课画画日记100字
今天上午我们上了一节美术课。美术老师让我们画关于国庆节的画。老师还在网上给我们搜了几张关于国庆的'画让我们参考。
我在纸上画了一个天安门,又在天安门城楼的上面画了几面小红旗,又在旁边画了一面红红的五星红旗在飘扬。
老师改的时候我还得了一个棒。
篇3:美术课不只是单纯的“画画课”
??以前,每当看到孩子们出色地完成绘画内容时,我都觉得很欣慰,觉得教学达到了预期效果。课改之后,我发现原来自己的课还停留在对物象的单纯描绘上,没有让孩子得到更充分的发展。那么,究竟该怎么做呢?
??在一节课上,我先用录像片将孩子们带入昆虫的世界,让他们认识、观察各种各样美丽的昆虫,再让他们表演各种昆虫的姿态,然后欣赏范图,最后把自己的认识进行夸张想象之后画下来。孩子们通过观察、表演、欣赏,很快进入状态,画得很好。有的画蝴蝶在跳舞,有的画瓢虫在做操,有的画螳螂在决斗……而且昆虫的花纹和造型都有了一定的夸张。看到孩子们的想象力在作品中得到了发挥,我不禁沾沾自喜,同时也问自己:是否还能引导他们再发展?有一些孩子画得很快,完成之后问我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪纸等等,我同意了,然后继续指导还未完成作品的孩子。没想到过了一会,一个孩子拿着一只用橡皮泥捏制的七星瓢虫跑过来对我说:"老师,你看!我做了只七星瓢虫!"看着这只用橡皮泥制作的蓝底黄点的七星瓢虫,我眼前一亮!呀,多么大胆的做法!我表扬了他。过了一会,又有孩子站起来说:"老师,你看!我也做了一只!"我一看,原来是用彩纸折成的一只蜻蜓!紧接着,又有好几个孩子纷纷举起自己用各种方法制作的.昆虫,得意地看着我。我的心为之一怔!同样是表现昆虫,我们备课时想到的是按照教材的要求指导学生绘画,而孩子却能想到用不同的方式来表现,而且能够根据自己的喜好来改变色彩、进行造型上的夸张!这不就是发展吗!同一个题材,我们可以引导孩子通过观察和想象,用平面和立体等不同手段来表现,不仅画一画,还可以做一做。在做的过程中,遇到的问题比绘画更多,孩子们可以自己动脑筋解决,也可以与小组里的伙伴一起讨论、交流,在解决问题的同时也锻炼了人际交往的能力。这样,同样的一节课,孩子们不就能获得更多方面的发展吗?
??现代教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)提倡对人的综合能力的培养,美术课也不只是单纯的"画画课"。教师在课堂中除了要关注学生美术技能的掌握,还要关注学生各方面的发展情况,使孩子们在有限的时间里得到更大的发展。
篇4:《爱画画的珠子》小班美术课教案
《爱画画的珠子》小班美术课教案
设计意图:
本活动选自建构式小班教材。玩,是幼儿的天性,在本美术活动中,重在让幼儿在玩的过程中感知色彩,体验珠子滚画的快乐,培养幼儿对色彩产生兴趣的同时认识三原色。
活动目标:
1、认识三原色,尝试用珠子进行滚画并观察珠子滚画的轨迹。
2、能愉快地参与玩色活动。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备:
1、红黄蓝颜色每组各一盘,珠子
2、鞋盒盖子人手一个,湿抹布
活动过程:
一、谈话引出
1、教师出示珠子。
今天我请珠子来画画,猜猜珠子可以怎么画画呢?可以在哪里画画?
2、幼儿讨论,激发幼儿作画的愿望。
二、认识材料,并演示讲解操作方法
1、教师介绍材料
认识三种颜色的颜料(红、黄、蓝)、鞋盒盖子、弹珠
2、示范珠子蘸色作画的方法。
(1)将珠子放到颜料盘里滚动,它就会传说彩色衣服
(2)把珠子放到盒子里,两手拿着盒子轻轻晃动,珠子就开始画画啦。
(3)没有颜色了,还可以到其他颜料盘里滚一下,继续画画。
三、幼儿操作,教师巡回指导
1、鼓励幼儿大胆进行各种尝试,保持桌面和衣服的整洁。
2、可以引导幼儿观察色彩重叠发生的`变化。
四、集体欣赏作品
1、欣赏自己和同伴的作品,说说珠珠画了一幅什么样的图画。
2、教师带领幼儿整理材料。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
篇5:美术课
期盼已久的美术课终于到来了,老师这次让我们带黑卡纸、固体胶、剪刀。上课前,我发现我的黑卡纸居然不见了,我急忙开始找起来,抽屉里没有、美术袋里没有、地上也没有,我很着急,害怕这课没有成绩。
上课了,我还是没有找到和我躲猫猫的黑卡纸。这时,老师突然叫到我的名字:“舒子琪,你在干什么?”
我心想:算了,我还是先专心听课吧!到时候连作业都不会做就不好了。我连忙坐好,听老师上课。
老师上完课后,给我们每人发了一张白纸,就让我们画起来。我先画了一棵小树,然后又画了一棵比前一棵更大的树,就这样一连画了四棵树。我举起手,给老师看,老师拿起我的笔,在我的画上添了一个苹果和一只刺猬,本来单调的画面一下子就丰富起来。老师还亲切地问我:“你刚才在找什么呀?这么着急!”“我的黑卡纸找不到了。”我难过地说。“没关系,我桌子上有一张黑卡纸,你去拿吧!”老师看着我说。
我去把老师桌上的黑卡纸拿到座位上,把画贴在黑卡纸上,大功告成,一副美丽的作品就完工了。
这时,我觉得美术老师是世界上最好的老师!
篇6:美术课
星期四的下午,美术课上老师教我们做盾牌。马老师用简练的语言给我们讲了盾牌的制作过程。
老师讲完,我拿着一张4K的大卡纸,让马老师帮我剪成盾牌的形状。只见,马老师拿起剪刀,麻利地在卡纸上剪来剪去,不一会儿,盾牌的形状就剪出来了。
我拿着剪好的卡纸开始忙活了起来。我先从蓝色纸上剪下两个比较大的圆片,又从绿色的卡纸上剪下两个较小的圆片,接着用双面胶把这两个小圆片分别贴在两个大圆片上,并把它们贴在盾牌中间位置上,这样盾牌的眼睛就做好了。然后,我从淡蓝色的卡纸上剪出像小鸟翅膀一样的羽翼,把它们贴在眼睛的下方,然后用橙色卡纸剪出弯弯的眉毛,红色卡纸剪出尖尖的嘴巴,莹光浅粉色卡纸剪出像桃子一样的鼻子,黑色的卡纸剪出细细的手臂。最后,在马老师的指导下分别贴在盾牌的相应位置。一个栩栩如生的盾牌诞生了!
做完盾牌,我又拿出灰色的卡纸剪了一个菱形和很小的长方形,用黑色的卡纸剪了一个又细又长的长方形,再用双面胶把剪出的卡纸连接起来,一个攻击性的武器――长矛也大功告成了。
看到早已做完作品的同学们争先恐后地找老师拍照留念,我也情不自禁地拿起了我的作品。可是,下课铃声响了,哎,真可惜,差一点就可以拍照了!
这节课不仅提高了我们的动手、动脑能力,也让我们了解了盾牌的功能和特点,真是一节有趣的美术课啊!
篇7:美术课
今天我上了一次有趣又好玩的课,当时我没有橡皮泥,只好找同桌海海,谁知海海也没带,我只好向凯凯借,
美术课
。凯凯给我了一种难看的颜色,虽然只有这一种颜色,但是我相信自己一定会做好的。开始了,我先用手揪了一些在手上,然后把它捍成圆形的头.我又扯了一些做肚子,因为我不会做,所以只能用扁肚子来代替.接着把它们小心翼翼地接好,最后把剩下的一小半里取出一半,把彩泥放在手上撮了一遍又一遍才把它撮成圆形的小眼睛.该做小手了,忽然非非叫我看他的小泥人,我看着看着惊讶极了,就问:“是你做的吗?”“是的”非非兴高采烈地说。我想:“你能做好,罗就一定要跟你一样。”我努力地做小手,我看着非非的小泥人手有点粗。可是捏来捏去,没一个是好的。要不就是粗的太粗,细的太细。最终,我捏了一个丑八怪,不知是什么。最后我又捏了两条腿,都把它们接到丑八怪的身上。但是总是站不稳肯定少了两条腿,要不把它做成一个大怪物。“于是我又做了两条腿,把它做成了一个怪物,★ 美术评语
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