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我的一堂剪纸课

时间：2022-09-02 07:58:25 其他范文收藏本文下载本文

我的一堂剪纸课（精选8篇）由网友“真的是江湖骗子”投稿提供，以下是小编收集整理的我的一堂剪纸课，欢迎阅读与借鉴。

我的一堂剪纸课

篇1：我的一堂剪纸课

我的一堂剪纸课

劳瑞女士在和孩子们进行“纸”的项目系列活动中，涉及到这么一个问题：我们可以用纸做什么？孩子们说，用纸可以做很多事情。多数孩子提出可以剪纸，因为中班的孩子以前接触过剪纸。当时正临近“瓦伦丁节”，这个节日在中国被称为“情人节”，在西方，过这个节日的并不仅仅限于情人，你可以对任何你所钟爱的人表达爱恋或关爱之情。所以，劳瑞就带领孩子们剪了心形，并把五颜六色的心形粘贴在了墙壁上。

活动后的第二天，我来到班里，劳瑞突然提出请我上一堂剪纸课。孩子们看到我这个每周都来的客人要给他们上课，非常高兴。但是怎样进行这个活动，事前我没有一点儿准备。可是，待劳瑞介绍完了昨天的活动，我便心中有数了。今天这个活动一定要和昨天的内容有联系。之前，孩子们用对折、曲线剪的方法把纸剪成了心形。今天，我既要让孩子巩固昨天的技能，又要让他们在此基础上进行新的探索，尝试镂空，同时了解一个图形变换不同的角度去看，就会成为新的形象。想好以后，我用彩色复印纸剪了三张大的心形，就开始上课了。

师：我想知道，你们班上的墙壁为什么贴着那么多的心，红红绿绿的很好看。

幼：昨天是情人节，那是劳瑞老师教我们剪的心。

师：所有的小朋友都剪出了心形，你们的小手都很能干。我也剪了一个图形，请你们看看是什么。

幼：（一致回答）是心形。

师：我把一张心形贴在墙上，先请小朋友讲述剪心形的方法和步骤（目的让幼儿巩固昨日的体验）。然后，请小朋友仔细看，如果把心形倒过来，那是什么形状呢？

幼：（高兴地）是桃！

我又反复变换了几次，让幼儿感知心形倒过来就是桃形。然后，我把第二张心形倒过来变成桃形并排贴在心形的旁边。接着，我拿出最后一张大桃形往脸上一蒙说：“现在我看不见你们了，你们也看不见我的脸了，怎么办？”

沉默了一会儿，一个小女孩说：“让桃长出眼睛。”

我问大家她的办法怎么样，小朋友都说行。我又问：“怎样让桃长出眼睛？请你们帮我想想办法。”（调动幼儿已有的生活经验）

孩子们看到我的剪刀有尖，说：“用剪刀尖直接扎！”我按照他们的说法，用一个指头抵住要扎的部位，用剪刀尖轻轻地转动。孩子们看得可认真了，有个男孩还着急地说：“老师，别扎着手。”我把纸扎透后，转动纸型，边转过剪，很快剪出了一个圆圆的眼睛。孩子们在求全心理的支配下，要求我陆续剪出另一个眼睛，还有嘴巴、鼻子。孩子们很兴奋，说：“这下剪成的是桃娃娃了！”

我又提个问题：“我的剪刀有尖，你们的剪刀头是圆的怎么直接扎？”一个男孩说：“把纸折一下，剪个小口，就可以剪洞了。”于是，我说：“你们可以试试这个小朋友的方法，也可以想出自己的方法。现在请小朋友拿一张自己喜欢的彩色纸，剪个水果娃娃。剪前要想好，你喜欢什么水果就算什么水果娃娃。”

幼儿作业的过程中，我观察着他们的表现。孩子们迫不及待地取了剪刀和纸，然后，对折彩纸。有的孩子先看看哪边是开口的，用手捏住折的部位再剪。还有的孩子析完纸，拿起剪刀就剪，结果剪出的是两个断裂的心形。进行镂空剪的时候，有的小朋友用圆头剪刀直接扎洞，扎不透，就尝试别的方法。也有的小朋友把纸对折剪一小口，伸进剪刀再接空。还有的小朋友两析后直接剪出一个小洞。很快有的孩子就剪完了。最多的剪了三个作品，最少的剪了一个。

当小朋友把所有的作品贴在墙上欣赏的时候，我要求他们数数剪了几种水果娃娃（苹果、梨、桃、菠萝、西瓜）。有的孩子发现，水果娃娃怎么有的像笑，有的像生气。于是，幼儿又重新排列他们的作品，把笑的水果娃娃贴在了一起，把生气的水果娃娃贴在了一起。

这节活动的总结如下：1．可以从不同的角度看一个图形，既可以正着看，也可以倒着看，这样，图形就成了两个完全不同的东西。2．镂空的方法可以用剪刀尖直接扎，也可以对折剪个口，两折剪个小洞。3．高兴和生气的表情各有不同特征（眼睛、嘴）。

在这次活动中，我自始至终没有一步一步地教他们怎样剪出个完美的水果娃娃。因为，我不是想系统地让幼儿学剪纸，而是想在“纸”的项目中把“纸能够做什么用”这个问题突出出来。纸可以剪成心形，也可以剪成桃娃娃或其他水果娃娃。这样，孩子们剪的作品才有个性，比如剪出的眼睛有圆形的也有椭圆形的。有的孩子没有剪五官，只是热衷于剪洞，一排排的圆洞，显示出了幼儿的差异性。有几个孩子还没有掌握对折剪的要领，教师要等待他们将知识内化，在以后的活动中还要继续观察他们。

评价这次活动，我认为孩子们基本都会使用剪刀，结合自己的经验主动探索镂空剪的方法了，也基本都了解了怎样镂空，剪纸的兴趣很高。

对于延伸活动，我有三个方面的考虑：

1．在以后的活动中进一步引导孩子了解纸还可以剪成什么，扩展幼儿剪纸的表现范围及幼儿对纸材的'感知能力；

2，具体地观察人的五官变化，研究人的各种表情特征并学习用剪纸的方法加以表现；

3．鼓励幼儿广泛地运用镂空的技能，在其他平面形象上应用，镂空的圆点如何有规律地排列，会出现什么样的现象。

这三个方面的内容，幼儿可根据自己的兴趣和水平选择内容继续学习。这样，幼儿就会自然地分组，而不是教师带着全班都进行一遍活动，或者由教师决定分组。一段时间过后，教师可以组织交流活动，请各组幼儿汇报自己的成果，介绍学习的方法，分享成功的快乐，探讨有待解决的新问题。

总之，教师一定要在尊重幼儿的兴趣和现有水平的基础上，围绕他们的需求和他们的问题来考虑活动内容，设计活动形式，提供探索的空间、时间、条件、材料。我们的教育就是要让幼儿学会提出问题和解决问题，学会建立各种事物之间的联系。

劳瑞看完我的活动后，与我交换了意见。她对自己教学的反思给了我很大启迪。劳瑞说：“看完你的活动，我认为，你让孩子们剪桃子、水果娃娃，是贴近儿童生活的，因为他们都有吃桃子的经历。而心脏他们就不容易看到了。”我想，教育要取得实效性，内容要和幼儿的生活有密切的联系，要与幼儿自身的经验和周围的环境有关。教育内容绝不是脱离这些的系统技能和书本知识。

篇2：《剪纸》评课稿

《剪纸》是三年级上半学期第十七课，既是《对称美，秩序美》的延伸和运用又为下一课《皮影戏》的学习做了铺垫。

课的开始，王老师说道：“同学们来到教室有没有新的发现和感受？”这句话引导孩子们去观察教室和身边的变化。教师以教室内精致、细心的剪纸作品布置为学生营造了良好的学习剪纸的氛围，让学生身临其中，充分的感受民间艺术的魅力。接着由此教师揭题。紧接着，教师拿出一张纸就开始随意的剪。在教室氛围的影响下，孩子们更加充满了对剪纸的好奇和探索心。对照老师手中剪的东西和布置在教师里的剪纸表达对剪纸概念的理解，王老师帮助总结。 “有剪刀、彩纸、胶棒，那么使用剪刀应该注意什么呢？”这个问题又带领孩子们去关注了剪纸工具和使用的注意事项。这些预备工作完成后，王老师正式带领孩子们走进剪纸的艺术世界。 PPT 播放人们在剪纸的图片，“我们看他们是怎么剪的，看出来了吗？”接下来王老师邀请小朋友们走下位置来看一看教室里的各种剪纸的布置，为下个阶段的学习做好铺垫。由此王老师出示剪纸服装、剪纸街道等图片欣赏，引导学生“这些剪纸上都有美丽的图案，那么你们想想这些图案是从哪里来的呢？”这样做让孩子专注于图案，具体进行感受，而不是仅仅会说“美的”，更加注重“美在哪”。紧接着王老师自然过渡到剪纸的题材上，“动物也是剪纸的常用题材”，通过图片展示让学生了解除了动物是剪纸的题材，还有风景、人物、植物等等都可以成为剪纸表现的题材。这些问题解决之后，王老师就带领大家进行了一次潜移默化的审美能力训练，通过繁简两幅剪纸作品的比较，帮助孩子了解简单并不代表不美，我们要做的简单，但是传达出美的感觉。审美能力当然不止于繁简，王老师还补充了剪纸的风格特色简介。看了这么多，孩子们一定有点坐不住了，于是王老师安排了观察活动，在黑板上出示几幅剪纸作品，“想一下，哪些是需要先折后剪的？哪些是不需要的呢？”这个问题也非常自然地将欣赏转向了类型的讲解。学生很快就发现了区别。王老师做了简单总结，并开启图片展示了剪影，在学生了解了这么多以后做出了对比，让学生不会把剪影和剪纸混淆。并且示范了长颈鹿的剪法，边说边剪。接下来孩子们自己尝试剪纸。王老师在学生把外形都剪好的时候及时叫停，举起学生中的作品来问：“那么现在看看上面没有花纹是不是比较单调啊？那么下面让我们来添加一些富有民间色彩的花纹。”这句话引起学生的好奇心，更加迫于想看一看什么是民间色彩的花纹。王老师把事先准备好的花纹贴到黑板上，让学生说一说像什么。说到图案，王老师又及时补充了图案的阴阳剪法。贴出两只剪纸图案一样的兔子，“老师这里有两只兔子，来比较一下他们身上的花纹有什么不同？”因为图案完全一样，所以学生马上就能看出阴阳的不同来，只是学生还不知道该用“阴阳”来表达意思。正在学生模糊的时候，王老师马上出示图片，介绍什么叫“阴”什么叫“阳”。最后教师才让学生自己动手添加花纹。这样学生添加的时候就更明确了自己要做什么，该怎么做了。

本课共分为欣赏剪纸的用途、剪纸的题材、剪纸的特色、剪纸的剪刻方式、示范剪纸、制作剪影、剪纸的花纹和刻法、示范剪纸这几个阶段。第一个阶段什么是剪纸，王老师运用课堂上营造的艺术氛围，让孩子去感受剪纸，并用语言表达。这是对剪纸的初步感受，也是整节课的预备操。第二个阶段剪纸的用途，王老师通过让学生走下座位去看一看教室里的剪纸作品，以及 PPT 图片上展示的剪纸服装、剪纸镜框来体验剪纸的用途。第三个阶段剪纸的题材，王老师很简单的一句话“其实剪纸的作用还不知这些呢，以后我们可以慢慢了解”就为上个阶段做了总结，“这些剪纸上都有美丽的图案，那么你们想想这些图案是从哪里来的呢？” 这句话直接明了地带领孩子们去寻找 PPT 图片上的各种内容的剪纸作品，并帮助学生进行简单的概括，让学生知道动物、植物、人、建筑等等都是剪纸创作的题材。第四个阶段剪纸的特色，在以上几个环节的铺垫下，以及欣赏、对比、分析后，剪纸的特色就不难找出了，学生们认为特色是夸张、细致、简单也很美。第五个阶段剪刻方式，通过实物对照来进行分析，所选剪纸作品在剪刻方式上特征鲜明，便于学生观察和理解。第六个阶段教师示范和学生进行剪影，紧紧相连。教师口述步骤比较清晰。第七个阶段剪纸的花纹和刻法，在学生完成了剪影之后来进行花纹的讲解和剪刻方法的介绍，我认为这个设计很不错，避免了学生盲目地进行操作，针对性更强。边学边做，边做边学，学以致用，对学生更好的掌握剪纸艺术有这实际的推动作用。教师还以实物的方式为学生罗列了剪纸艺术中常用的民间花样，带着学生一步步走，扎实的学。

王老师在了解我国民间艺术——剪纸的艺术氛围的营造上花了很大的功夫，精美的剪纸作品布置满了整个教室，整体、大方、分类清楚。王老师准备了大量的剪纸图片制作课件，一个环节一个环节的呈现，目的性明确，紧紧抓住孩子的视线。比如说在剪刻方式上老师在黑板上展示几幅不同剪刻方式，提问：“哪些是需要先折后剪？哪些是不需要的呢？” 提问朴素、简洁、目的.性明确、语言引导到位，使孩子很快可以明确需要观察的重点内容。用简洁明了的语言引导孩子自我发现、自我实践，充分体现了以学生为主的课堂。可见王老师在备课的时候对学生的学情摸得透，对学生的理解能力和学习能力有清楚的认识。《剪纸》是中国的民间艺术，源远流长，复杂且喻义深刻，王老师化繁为简，很好地把枯草的内容变得容易消化。整节课虽然没有华丽的语言和的充满童趣的趣味活动，但是流程清晰，一个环节和一个环节之间的过渡自然清新，层层递进。王老师在每个环节结束的时候都做简单扼要的总结归纳，很好地帮助学生理解并加强了美术语言能力的培养。

在本课中我还认为 PPT 中的图片数量过多，还可以精减一些，列举出更加具有代表性的展示。教师示范过程应该更加直观，比如放在实物投影上进行，或者走到学生中去示范。总体来说，《剪纸》这一课涉及面广，包涵的意义深刻，准备工作复杂，并且是学生平时不容易接触到的内容，难理解。而王老师能够以最简单的方式向孩子阐述剪纸的内容，以扎实基本功带领孩子畅游剪纸的艺术世界，实为朴素、自然、饱满的一堂好课。

篇3：一堂声乐课

一堂声乐课

作者：春声乐四班--李秀兰

安静、整洁、座无虚席，这是我走进声乐教室的第一感受。授课老师是学校优秀教师曲以泽，科班出身的他不仅专业知识过硬，还有十多年登台演出、参赛获金奖的实践经验，他还带领学校合唱团每年到全国各地参加演出，为学校摘得桂冠的同时还扩大了学校的知名度和影响力。

我是今年三月慕名而来的插班生，经朋友推荐后决定跟着曲老师学习。声乐课每堂课三个小时，老师讲的内容分三大部分：

第一部分是视唱练习，曲老师说：“要想学好视唱，抓住两大要素：音准和打拍唱。”

第二部分是发声练习，这是曲老师很重视的一部分。他说发声练习是美唱法中气息和共鸣的运用，是基本功，一般要练3至5年，悟性好的能快些。他要求我们要刻苦地练，坚持不懈、持之以恒。

第三部分是学唱歌曲，这是同学们的最爱，每堂课我们都会学一到两首歌，学唱歌曲前曲老师都会先介绍歌曲创作背景、特点和风格，应带着什么样的感情演唱，用“心”去唱，才会感动人，他还强调无论是唱谱还是唱词，必须运用气息和共鸣，这是美声唱法的灵魂，老学员会、新学员也要大胆尝试着运用，练的.次数多了就会了，学唱歌曲时，他总是一句一句教唱谱，然后再一句一句教唱词，直到大家唱会为止。

大家总结出来老师教课特点之一是系统规范、语言精练、通俗易懂、简单明了、方法得当，是一流的教书育人，学校难得的人才，特点之二是讲课内容多且详细，他不怕苦和累，夏季讲的汗流浃背，却仍面带笑容，每一个知识点都讲得非常详细，将自己的所学所想都教给我们，毫不吝啬。

学习“梦中的妈妈”这首歌时，老师说这是一位藏族小男孩思念母亲的歌，他给大家示唱时，那优美深情的歌声深深地打动了我们，在歌声的催化下，同学们仿佛置身于一望无际的大草原，小男孩深情的眼望向天边，呼唤着母亲，母亲从天边缓缓向他走，小男孩上前扑到母亲怀里。用小手抚摸妈妈的脸，为她擦眼泪，嘴里还喃喃的说：妈妈你别走，永远陪在我身边，你的恩情我永生难忘……画面感人肺腑、催人泪下，能把一首歌唱出身临其境的感觉，不得不说曲老师歌唱技艺的高超。

课间休息时，同学们也从不懈怠，总是三一群五一伙的聚在一起，互相学习、交流、切磋、展示自我。有的同学在唱谱，用手拍着桌子喊拍；有的同学在唱歌词，用美声唱法并且试着用气息和共鸣；还有的同学围在一起看上课时录的老师的讲课视频，大家都说曲老师唱歌，是真正的美唱法，听取老师唱歌，更是一种美的享受。

欢快的歌声充斥着教室，谁能想到这是一群暮年银发老者，倒更像一群风华正茂的高中生在备战高考。我被这种痴迷的学习精神感动，我们在老年大学学习知识、掌握技能、愉悦心情，活出健康长寿，战胜疾病，这里真是老年人的乐园。我感恩学校领导，为我们搭建平台，我爱这里的人们，我爱这里的一切，因为我在这里收获知识、阳光、温暖、健康、快乐和幸福。

篇4：第一次剪纸课日记

第一次剪纸课日记

早在上个星期，沈老师就让我们在星期二准备好刻刀，上剪纸课。

“叮叮叮”清脆的上课铃声响了。我很激动，也很紧张，毕竟是第一次上剪纸课。图纸发下来了，剪纸兴趣小组的.同学都说：“哇，这太简单了！”其实是一个“帧弊郑看上去也不是很难。

开始动手，我总觉得第一刀特别难下手，剪纸兴趣小组的早已动手，在她们眼里这只是家常便饭。一刀刻下去，总觉得心里不踏实，像刻错了一样。我看了看别人，没刻错，便放心地刻了下去。有时候，手一抖，就刻弯了；有时候刻到了一些小的地方，心里就紧张，紧张了手就要抖，抖了就要刻破。

刻到一半，“噢，好了，简单。”“好了！”“真简单！”一声接一声，剪纸兴趣小组的真是快呀，同学们纷纷投去羡慕的目光，和她们的作品一比，我的真是小巫见大巫啊！

我最后的作品很丑，也使我知道了刻纸不是一件简单的事。但我也相信；只要功夫深，铁杵磨成针。

篇5：剪纸课作文300字

看着贴着窗子上的美丽窗花，我笑的很开心。这可是我这次的剪纸课上的作品呢。

今天的手工课，老师让我们带了几张蜡光纸和一把剪刀。老师先示范，她拿来一张蜡光纸，“刷刷刷”剪刀在纸上飞快地“走动”，不一会儿，一只蝴蝶出现在我眼前。“哇！真好看，原来剪窗花这么容易。”我兴奋地拿出一张粉色的纸，开始剪了。

我在纸张中心剪了一个爱心桃，“这个爱心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不够好看。”老师说。原来剪纸看似容易，要剪好也难。我又拿了一张纸。在中心点又剪了一个爱心桃。嗯，老师满意地点点头。哇，成功了！我又仔仔细细地在旁边剪了四只蝴蝶，剩下的地方剪一些小花。“太好看了！”我兴奋地叫起来！。老师把我的窗花粘到了窗户上，窗户好像穿了一件彩色的衣服，真美！

真是有趣的剪纸课啊，回去我还要多剪几个漂亮的窗花，贴在家里的玻璃上，我相信一定很漂亮！

篇6：一堂好课观后感

今天晚上，我看了《一堂好课》的其中一课——思政课，那思政课又是什么呢？是帮年轻人扣好人生第一颗扣子的课程，听了这节课以后，我感触十分的深刻。

这节课的主讲是金一南教授，而这一节课的主题是：我们为什么要爱国？怎样才能真正的爱国？我带着这两个问题开始听下面的讲解。

首先，就是一句重要的话了“星星之火可以燎原”，其次就是“信念，信仰的力量”！还让我深刻体会到了爱国的力量。是啊，如果没有一个强大的中国，没有一个崛起的民族，我们哪会有依靠，而我们的依靠又是什么呢？

本节课的又一个主题是：百年辉煌，从1840年～1949年来是中国建国的日子，又是中华人民受苦受尽苦难的日子。在原来，我们中国只占世界创造业的百分之二；20xx年我国上升占世界的百分之十八；20xx年又上升到了百分之二十六点七；再以类推，到20xx年上升占百分之四十～百分之四十五，那20xx年，甚至年数更往后呢？至今，中国从1949年～20xx年，有70年的历史了，在这70年里，中国的每一天都在进步，而其它的国家，要想发展这么多，至少要努力二、三百年。并且，中国是各个门类唯一齐全的国家！中国还拥有世界最多的理工毕业人才；年度申请专利第一个突破百万的国家。比美国，日本，韩国加起来还要多！我还总结出一句话：要不断学习，不断地提高，不断地自我挑战。以及一个人只有不忘本（初心），你才能有所作为，才能使平凡变得不平凡。

是啊，不经历风雨，沧桑，怎么能见到阳光呢？中国从百年沧桑涅槃，迎来了百年之后辉煌的这一刻，这一刻会永远记在每个人的心间，永远照耀着！

篇7：一堂好课观后感

今天，我观看了《一堂好课》，这里上了，一堂令我受益匪浅的思政课。

什么是思政课呢？思政课就是让我们形成价值观、世界观、人生观的课。讲课的老师是国防大学教授——金一南。

这节课金教授是紧紧围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正的爱国”两个话题展开，串讲了丰富的史料和热血故事，讲述了中国百年救亡的苦难斗争的历史和百年辉煌奋斗史，还有他自己的一些相关故事。

记得其中金一南教授讲到：在1949年建国时有一枚钉子叫“洋钉”有一盒火柴叫“洋火”有一袋水泥叫“洋灰”；那时的中国像一头沉睡的雄狮没有任何劳动生产力，即使有也是渺茫的，但是现在不一样了，东方沉睡的雄狮正在醒来，中国正在崛起，如今的中国生产了华为的5G，领先了美国三年左右，还领先了欧洲五年左右，这是我们祖国的重大成果，这是1840年以来，中国第一次在通讯技术获得了世界领先。“除了胜利，我们已经无路可走”这句是任正菲说的。

如今，我们是全国最大的制造国。原来我们只佔世界制造业的2％3％＋20xx年中国上升到了世界制造业的8％；20xx年，中国以在世界制造业比重26.7％，居世界第一。20xx年，中国知道也将站到世界制造业的40％到45％这个比例还在上升。中国是世界上惟一的一个拥有联合国产业分类中全部工业门类39个大类191个中了525个小类的国家，形成了门类齐全，独立完整的工业体系是各个门类齐全的国家。

真正应了毛主席的那句话：“星星之火可以燎原！”