小学语文标点符号使用方法（精选6篇）由网友“Maymei”投稿提供，这里小编给大家推荐一些小学语文标点符号使用方法，方便大家学习。
篇1：小学语文标点符号使用方法
1、句号：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
(例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。)
2、问号：表示疑问句末尾的停顿。
(例：①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)
3、叹号：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
(例：①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)
4、逗号：表示句子中间的一般性停顿。
(例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。)
5、顿号：表示句子内部的并列词语之间的停顿。
(例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。)
6、分号：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
(例：他身材很高大;青白脸色，皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。)
7、冒号：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
(例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊!)
8、破折号：
(1)表示解释说明。
(例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。)
(2)文中插说的话前后各用一个破折号。
(例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。)
(3)表示语音的中断，停顿和延长。
(例：“嘟——”火车进了站。)
(4)用在文章的副标题前。
(5)表示意思的转换及转折。
(例：“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。)
(6)表示语意的递进。
(例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。)
(7)表示事项的列举分承。
9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。
10、省略号：
(1)表示文中省略了的话。
(例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……)
(2)表示沉默，话语中断，欲言又止等。
(例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”)
(3)列举或序数的省略。
(例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦……看到老虎，都跑了。)
(4)说话断断续续。
(例：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”)
11、书名号：用来标明书籍、 篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。其用法主要有以下三种：
(1)表示文中直接引用的话。
(例：“好，下来吧!”老师喊道。)
(2)需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。
(例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看;反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。)
(3)表示讽刺或否定。
(例：只有怕死鬼才乞求“自由”。)
13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。
(例：“北京—广州”的特快车就要开了。)
14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌(曲牌)和词题等的中间。
15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。
篇2：小学语文标点符号使用方法
顿号、逗号、分号、句号
直接可以用键盘输入的标点符号，最常用的符号，顿号表示并列连续，逗号为断句停顿;分号为两个并列的同一话题或论点的分隔;句号则一般用于陈述句末尾和祈使句中，当然祈使句也常用感叹号，看情感表达。
冒号、引号
直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入;冒号主要是总结上文和提示下文的作用，引号，顾名思义，就是用于引用，单引号用于双引号内的引用。冒号与引号号常见于连用。
叹号、问号
直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入;叹号表惊叹，问号表疑问，两者皆可用于感情强烈的反问和疑问的表达。
括号、破折号
直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入;括号和破折号都是用于解释说明的，区别在于你语言的重要性，是否有必要作为正文出现和强调，这时候应该使用破折号。
书名号
这个顾名思义，就是用来表示书名的，当然，和单引号一样，书名号里面的书名使用单书名号。
篇3：小学语文标点符号使用方法
(一)句号 [ 。]
1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。
(二)问号 [ ?]
1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗?
(三)感叹号 [ !]
1、用于感叹句的末尾。例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀!
(四)逗号 [ ，]
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如，我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如，对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五)顿号 [ 、]
用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号 [ ;]
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。例如，中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;
(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号 [ ：]
1、用于称呼语后边，表示提起下文。例如，同志们，朋友们：现在开会了。
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如，他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如，外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。例如，张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八)引号 [ “” ]
1、用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。例如，古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。例如，这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
(九)括号 [( )]
用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
(十)破折号 [ ── ]
1、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。例如，“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。例如，根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
──环境空气动力学。
(十一)省略号 [ …… ]
1、用于引文的省略。例如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。例如，在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。例如，“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号 [ — ]
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如，我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如，鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
(十三)间隔号 [ · ]
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如，烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。例如，《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号 [ 《 》 ]
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如，《红楼梦》的作者是曹雪芹。
篇4：写作常用标点符号使用方法
● 基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
● 写作常用标点符号使用方法
(一) 句号。
1、用于陈述句的末尾。
例：
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
例：
请您稍等一下。
(二)问号?
1、用于疑问句的末尾。
例：
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
例：
难道你不了解我吗?
(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
例：
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
例：
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
例：
我哪里比得上他呀!
(四) 逗号，
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例：
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例：
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例：
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例：
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五) 顿号、
用于句子内部并列词语之间的停顿。
例：
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六) 分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
例：
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。
例：
中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;
(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
例：
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
例：
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例：
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例：
外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
例：
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;
我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八) 引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。
例：
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
例：
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
例：
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：
他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
(九) 括号( )
用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后。注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
例：
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
(十) 破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
例：
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
例：
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
例：
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
例：
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
──环境空气动力学。
(十一) 省略号……
1、用于引文的省略。
例：
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
例：
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
例：
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二) 连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
例：
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
例：
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
例：
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
例：
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三) 间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
例：
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
例：
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四) 书名号《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
例：
《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
●常用标点符号在方格中的书写位置
标点符号是文章中不可缺少的重要组成部分，它用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，表达作者的思想感情。
在小学阶段要学会运用十种标点符号，即: 句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。
句号、问号、叹号、逗号、冒号、顿号和分号的书写一般只占一个字的位置，而且不能出现在一行的第一个格。
引号和书名号的书写一般占两个字的位置，前一半占一格，后一半占一格。前一半不出现在一行的最后一格，后一半不出现在一行的第一格。
省略号应连续占两格位置，中间不能断开，不可以将一半放在上行 的最后一格，一半放在下行的第一格。
篇5：小学语文标点符号教育
小学阶段需要掌握的标点符号及用法
1、句号(。)：
陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2、问号(?)：
问句末尾的停顿。
3、感叹号(!)：
感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!
4、逗号(，)：
一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5、分号(;)：
一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6、顿号(、)：
句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7、冒号(：)：
表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8、引号(双引号“ ” 单引号‘ ’)
引号的三种用法：
a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9、省略号(……)：
省略号有三种用法：
a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
10、书句号()：
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11、破折号(——)：
破折号有三种用法：
a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
公众号：云说语文
篇6：小学语文标点符号知识点
小学语文标点符号知识点
句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。
例：语文是一门基础学科。
逗号(，)表示一句话中间的停顿。
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。
例：屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号(：)用来提示下文
例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号(?)表示一个疑问句完了之后的停顿。
例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
例：愿你们在新学年中好好地学习语文!
引号(“”)1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的词语。3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
例：大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
书名号(《 》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
例：今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号(——)1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。
例：这是一年的最后一天——大年夜。
例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号(……)1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。
例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
例：我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”
例：“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
表现手法一共有几种
常见的表现手法有：直接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、动静结合、以动衬静、乐景写哀、以联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
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