小学办学行为规范情况的督导调研报告（合集13篇）由网友“明夏”投稿提供，以下是小编为大家整理后的小学办学行为规范情况的督导调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：小学办学行为规范情况督导的调研报告
小学办学行为规范情况督导的调研报告
11月18日至20日，市政府教育督导室组织专、兼督学7人，分两组对全市21所完小进行了随机督导调研。督学们通直接观察、口头访谈、查阅资源、试卷抽测等方法，对完小办学行为规范情况，重点是课程计划执行、学生在校活动总量、教师工作、师资配备、教学质量等情况进行了督导调研。现将情况报告如下：
一、办学行为基本规范
1、课程计划、执行尚好
21所学校的课程表，全部按照课程计划编排。象坞镇大地山小学是三复式教学，课程安排也按计划较规范。在检查执行过程中，19所学校的教师能按课程表上课。但也发现少数教师有移用的现象，音乐课、美术课改上语文或数学课。
2、学生在校活动总量控制适当
按规定，小学生在活动校活动总量6小时，睡眠时间不少于9小时。从表面看，总量没超过。在实际操作中基本相符，有少数学困生，由于留下接受老师的个别辅导，时间稍有延长。家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。
3、师工作认真，教学行为基本符合要求
教师有较强的敬业精神和责任意识，他们在条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下的情况下对教学工作还是认真负责，默默无闻地履行着教书育人的职责。象在大溪毛坦小学任教，家住松门的陈永其老师，旱上从家5点多出发，晚上踏着星光回家，大多数教师周末回家一次，平时吃住在校。教师的工作量大，一般5个班级，6位教师，几乎整天都有课，一人兼数门功课，有的是语、数包班还兼其他课，有的是一人上三复式或二复式的课。尽管如此，在教学过程中，他们基本能做好每个环节的工作。备课认真，有学科计划，教学目标，重、难点分析，过程设计，作业补充，年轻教师还有课后记。按课程表上好每一节课，作业认真批改，写有评语和日期，但有少数教师没有批改日期和评语。关爱学生，及时辅导学困生，没有发现体罚学生现象。
4、学校管理制度趋向健全
所到学校，18所有工作计划，行事历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。但也有少数学校，只有头上工作要求，没有书面计划和制度。坚持每天升国旗仪式，每到一校，都能看到高高飘扬的五星红旗。校容、校貌、校纪建设，7所学校比较好，其他学校需加强。
5、照章收费，手续基本完备
校长、教师按规章收费认识基本到位，收费行为较为规范，基本上能坚持收费公示，亮证收费制度。学校严格按市物价局、市教委联合规定的项目和标准收费，小学代管费200元、杂费45元，幼儿班收费多数学校低于核定标准，有的学校每生只收280元（标准化480元）。尽管学生人数减少，学校收入低，办学经费十分困难，也没向学生多收一分钱，对少数特困生，学校还予减免。严格执行收费卡制度和代管费结算制度，学校把代费使用情况向学生公布，并把结算清单给学生家长。
二、存在的问题和困难
1、教学质量不均衡
从抽测的19所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握的还可以，但成绩不均衡。有的班级较好，最高的平均分90分，最低的'平均分只有58分；有的班级的合格率是100，有的只有45；有的学生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他学科如常识、音乐、美术、体育、思想品德等，由于没有专职教师、没有器材和场地，影响着这此学科的教学质量。从表面看，学校都按课程计划上课，但实际上存在着重语、数，轻其它，重知识，轻能力的倾向。
2、教师配备不够合理
从教师的编制看，如果按班师比完小现状是1﹕1.2太紧；从专职教师来看，几乎是没有。这样就使得技能课都是兼上的，有的教师根本不会上音乐课，但学校安排不过来，也只好上，这样就造成了师资配备不合理，影响教学质量。
3、学籍管理欠规范
学区内的学生，21所学校中都约有1/3的学生外出就读，调查时，当问着准确的数字和在哪里读，校长都讲不出。学习管理不够规范，没有按学龄儿童逐一检查，并建立档案，不知学龄儿童是否都已上学。这个问题，要引起重视，不然，新的文盲将会产生。
4、教科研活动较少
要想提高教育质量，开展教科研活动量条有效的途径。21所完小中，只有松门镇河头小学、石塘镇上马小学有推磨式教研活动其他学校几乎没有教科研工作的安排，只是中心校开教研课，他们去参加，或是中心指名教师开课，平时学校就很少开展活动。
5、学额不足，资源浪费
21所学校最多的学生是石桥镇花桥小学374名学生，有8所是100名学生以下，大多数学校都有教学楼、台门、围墙。象南五小学，只有14个学生，教室有12个，空教室很多，白壁小学，41个学生，一幢崭新的教学楼空着，资源浪费现象严重。
6、办学经费紧决，教学设施简陋
所到学校普遍反映办学经费短缺维护正常教学和办公开支都很难。由于各校的学生数减少，杂费收入低，一般学校学生在职100名左右，收入在4000元~5000元，少的学校只有几百元的收入。象坞根大地山小学，学生12人，每生45元，共540元；坞根白壁小学，学生41人，收入1845元；松门南五小学，学生14人，收入630元。大溪毛坦小学无钱买煤，只得发动教师和学生一起上山砍柴，解决烧饭、烧水问题。泽国横塘小学有电视机，但付不出闭路电视费，被切断了线路。
学生的课桌破旧，图书、仪器很少，音乐室、实验几乎没有。教师上课，大多是粉笔加黑板，很少使用幻灯和录音机，因学校没几台，大多坏了不能使用，实验课没法开，没有设备和场地。没有一所学校教室有电视机，办公室的电视也只有少数学校有，除向阳、上马、百新有一台电脑外，其他18所学校没有一台电脑。
三、思考与建议
1、调整步伐，优化教育资源配置
全市完（村）小130多所（不含片小），规模少，布点散，资源浪费，人力分散，如果加以合理、科学地校网调整，该撤的撤，该并的并，对离校较远的学生，可以采取接送或住校。我市校网调整已尝到了甜头，是否继续加快调整步伐，使教育资源优化组合。
2、改善完小的办学条件普遍较差，经费紧缺，设施简陋，基本的教学仪器都没配齐，何谈现代化的教学设施，与城区学校差距甚大。政府和教育行政部门要加大投入，努力改善完小的办学条件，尽快缩小校际办学条件，办学水平上存在的差距。满足人民群众对教育日增长的需求，使用权山村孩子也享受同等到的义务教育。
3、加强学籍管理，保证学龄儿童人人上学
《义务教育法》规定，学龄儿童都有受义务教育的权利，家长不能侵权，教师更应承担起责任，但如果由于我们招生管理的疏忽，造成孩子失学，影响一生的成长，这是于心不忍的，更是法律所不许的。因此，我们要加强学籍管理，查一下学区内的所有孩子（包括三残儿童）是否都已上学，如果是随父母外出的，也要查一下是否在读书，在哪所学校读书，把该做的工作做实、做细，保证儿童人人上学。
4、加强教师培训，提高教育教学质量
实施素质教育，全面提高教育教学质量，教师是关键。教师的思想观念、道德水准、业务素质、人格魅力，都直接影响着学生的健康发展。由于地处偏僻，交通不便，信息闭塞，大多教师靠吃老本度日。应创造条件，让教师们参加培训，参加教科研活动或与城区教师结对交流，让他们有机会接触现代教育的信息和新的教学方法，转变重智轻能思想，严格执行课程计划，认真上好每一门课，提高课堂教学效率，提高教学质量，促进学生全面素质的发展。
5、进一步理顺管理体制，促进完小办学行为更为规范
从现状分析，凡办学行为较为规范的完小与中心校的管理和指导分不开。行政区域调整后，管理体制也在调整，但有些乡镇还没有理顺，完小属片小直管还是中心校管，是村管还是乡镇管，如：完小的附设幼儿班，有的是中心校收管，有的是村里收管，但责任都在学校。没有一套明确的管理要求和管理办法，应尽快理顺关系，加强对完小的管理和指导，促进完小办学行为更为规范。
篇2：小学办学行为规范情况的督导调研报告
11月18日至20日，市政府教育督导室组织专、兼督学7人，分两组对全市21所完小进行了随机督导调研。督学们通直接观察、口头访谈、查阅资源、试卷抽测等方法，对完小办学行为规范情况，重点是课程计划执行、学生在校活动总量、教师工作、师资配备、教学质量等情况进行了督导调研。现将情况报告如下：一、办学行为基本规范
1、课程计划、执行尚好
21所学校的课程表，全部按照课程计划编排。象坞镇大地山小学是三复式教学，课程安排也按计划较规范。在检查执行过程中，19所学校的教师能按课程表上课。但也发现少数教师有移用的现象，音乐课、美术课改上语文或数学课。
2、学生在校活动总量控制适当
按规定，小学生在活动校活动总量6小时，睡眠时间不少于9小时。从表面看，总量没超过。在实际操作中基本相符，有少数学困生，由于留下接受老师的个别辅导，时间稍有延长。家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。
3、师工作认真，教学行为基本符合要求
教师有较强的敬业精神和责任意识，他们在条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下的情况下对教学工作还是认真负责，默默无闻地履行着教书育人的职责。象在大溪毛坦小学任教，家住松门的陈永其老师，旱上从家5点多出发，晚上踏着星光回家，大多数教师周末回家一次，平时吃住在校。个人简历教师的工作量大，一般5个班级，6位教师，几乎整天都有课，一人兼数门功课，有的是语、数包班还兼其他课，有的是一人上三复式或二复式的课。尽管如此，在教学过程中，他们基本能做好每个环节的工作。备课认真，有学科计划，教学目标，重、难点分析，过程设计，作业补充，年轻教师还有课后记。按课程表上好每一节课，作业认真批改，写有评语和日期，但有少数教师没有批改日期和评语。关爱学生，及时辅导学困生，没有发现体罚学生现象。
4、学校管理制度趋向健全
所到学校，18所有工作计划，行事历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。但也有少数学校，只有头上工作要求，没有书面计划和制度。坚持每天升国旗仪式，每到一校，都能看到高高飘扬的五星红旗。校容、校貌、校纪建设，7所学校比较好，其他学校需加强。
5、照章收费，手续基本完备
校长、教师按规章收费认识基本到位，收费行为较为规范，基本上能坚持收费公示，亮证收费制度。学校严格按市物价局、市教委联合规定的项目和标准收费，小学代管费200元、杂费45元，幼儿班收费多数学校低于核定标准，有的学校每生只收280元（标准化480元）。最全面的范文参考写作网站尽管学生人数减少，学校收入低，办学经费十分困难，也没向学生多收一分钱，对少数特困生，学校还予减免。严格执行收费卡制度和代管费结算制度，学校把代费使用情况向学生公布，并把结算清单给学生家长。
二、存在的问题和困难
1、教学质量不均衡
从抽测的19所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握的还可以，但成绩不均衡。有的班级较好，最高的平均分90分，最低的平均分只有58分；有的班级的合格率是100，有的只有45；有的学生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他学科如常识、音乐、美术、体育、思想品德等，由于没有专职教师、没有器材和场地，影响着这此学科的教学质量。从表面看，学校都按课程计划上课，但实际上存在着重语、数，轻其它，重知识，轻能力的倾向。
2、教师配备不够合理
从教师的编制看，如果按班师比完小现状是1﹕1.2太紧；从专职教师来看，几乎是没有。这样就使得技能课都是兼上的，有的'教师根本不会上音乐课，但学校安排不过来，也只好上，这样就造成了师资配备不合理，影响教学质量。
3、学籍管理欠规范
学区内的学生，21所学校中都约有1/3的学生外出就读工作总结，调查时，当问着准确的数字和在哪里读，校长都讲不出。学习管理不够规范，没有按学龄儿童逐一检查，并建立档案，不知学龄儿童是否都已上学。这个问题，要引起重视，不然，新的文盲将会产生。
4、教科研活动较少
要想提高教育质量，开展教科研活动量条有效的途径。21所完小中，只有松门镇河头小学、石塘镇上马小学有推磨式教研活动其他学校几乎没有教科研工作的安排，只是中心校开教研课，他们去参加，或是中心指名教师开课，平时学校就很少开展活动。
5、学额不足，资源浪费
21所学校最多的学生是石桥镇花桥小学374名学生，有8所是100名学生以下，大多数学校都有教学楼、台门、围墙。象南五小学，只有14个学生，教室有12个，空教室很多，白壁小学，41个学生，一幢崭新的教学楼空着，资源浪费现象严重。
6、办学经费紧决，教学设施简陋
所到学校普遍反映办学经费短缺维护正常教学和办公开支都很难。范文内容地图由于各校的学
篇3：小学办学行为规范情况的督导调研报告
生数减少，杂费收入低，一般学校学生在职100名左右，收入在4000元~5000元，少的学校只有几百元的收入。象坞根大地山小学，学生12人，每生45元，共540元；坞根白壁小学，学生41人，收入1845元；松门南五小学，学生14人，收入630元。大溪毛坦小学无钱买煤，只得发动教师和学生一起上山砍柴，解决烧饭、烧水问题。泽国横塘小学有电视机，但付不出闭路电视费，被切断了线路。
学生的课桌破旧，图书、仪器很少，音乐室、实验几乎没有。教师上课，大多是粉笔加黑板，很少使用幻灯和录音机，因学校没几台，大多坏了不能使用，实验课没法开，没有设备和场地。没有一所学校教室有电视机，办公室的电视也只有少数学校有，除向阳、上马、百新有一台电脑外，其他18所学校没有一台电脑。
篇4：办学调研报告
办学调研报告
办学也就是创办学校，学院等教育性质的机构。本文将介绍办学调研报告。
9月**日，我们组织有关人员，到**中学，对该校办学情况进行了调查研究。现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
**中学现有在校生868人、18个教学班，教职工90人，占地面积56056平方米，建筑面积13648平方米。8月，由原**中学和**中学合并而成，是一所寄宿制学校。该校在“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”理念引领下，扎实开展“学校管理效益提升年”活动，坚持“以师为根、以生为本”的办学理念，打造“生本教育”办学特色，构建幸福阳光的教师团队、优美温馨的校园环境、和谐高效的生态课堂、丰富多样的育人活动，教育教学质量不断提升。
在20**年**市教育综合督导评估中列全市初中学校第3名。20**年顺利通过省级规范化学校复评验收，并荣获**市办学水平先进学校、教学工作先进学校、学校文化建设先进学校、学校规范发展先进单位、平安校园建设先进单位、教育发展先进单位等6项市级荣誉。
中考成绩连续两年蝉联五中招生片冠军。中考理化生实验操作技能测试中，224名考生中获a等级170人，b等级51人，c等级3人，位列全市初中学校第3名，在全市实验教学工作会议上作了典型发言。体育与健康测试中获a等级190人，b等级31人，c等级3人。长跑、击剑、柔道、橄榄球、摔跤等项目代表我市参加**市以上体育比赛，是**市体育传统项目学校、体育点校。
20，8名教师获中国课改联盟“同课异构”课堂教学大比武活动一等奖;5名教师获**市优质课一等奖;2名教师获**市教学能手;1名教师获**省优质课;获**市教学成果奖7项。
二、主要做法
该校提出了“生本教育”办学理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，形成了“敬业爱生，乐业奉献，务实求真，传承创新”的教风和“遵规守纪，勤奋学习，合作交流，实践创新”的学风。
(一)“四心管理”打造阳光教师团队
结合教师发展七大行动要求，该校提出“以师为根”管理理念，尊重、激励、赏识、发展教师，多举措打造教师阳光心态。
一是尊重教师，使其心顺。在制定学校制度过程中，注重“从师生中来，到师生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度为大家，营造“人人定制度，制度为人人”的和谐局面。通过教代会，健全完善了《教师岗位目标考核办法》《教师师德考核方案》《班主任考核制度》《班级管理细则》等各项规章制度，这些制度都是教师参与制定、修改，并由教职工代表大会审议通过，把制度的制定权、审议权、监督权都交给教师，凸显了教师的主人翁地位，使其产生极大的责任感、认同感和归属感，密切了干群关系。
二是关爱教师，使其心暖。关心教师生活，深入了解教师工作、学习和生活中存在的问题，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。坚持做到“四访”，即逢年过节时访、婚丧嫁娶时访、天灾人祸时访、生病住院时访。今年正月初一，校长**带领学校干部挨家挨户给20名超过50周岁的老教师拜年，送上学校书法教师(教师书法协会会员)题写的贺词和节日祝福，教师们非常感动。学校特别注重教师就餐问题，坚持每周两次为教师改善生活。今年5月，还专门组织伙房炊工到**中学学习烹饪技术，改善饭菜质量。学校还投资建设了“汽车美容中心”，购买了洗车设备，为老师们提供免费自助洗车服务。
关心教师的精神生活，通过开展丰富多彩的文体活动给教师的校园生活带来更多乐趣。例如，学校购进“点歌机”，让老师们课余时间聚一聚，唱唱歌，舒缓压力，愉悦身心;利用学校空闲土地，为教师开辟菜园，老师们课余时间精心打理，放松身心;组织开展三八联欢会、春季小型体育比赛、五四文艺汇演等活动，丰富教师文体生活。考勤柔性管理，除了法定的节假日外，学校还增设了亲情假，让教师的生活温馨幸福。
三是发展教师，使其心悦。对教师的专业发展，做到以人为本，让教师人人参与课堂改革，人人参与学校文化构建，让他们有幸福感、成就感、能量感。比如，学校在经费上首先保障教师培训学习需要，鼓励教师外出修学，拓宽视野，增长阅历，提高专业素养。每学期都评选“感动校园人物”、“最美教师”、“最美视角”、“课改先锋”，为全体师生树立师德典型和学习榜样。
四是亲和教师，使其心舒。学校教师是由原**中学和原**中学合并而成，教师之间相互融合、教师与干部融合，都需要一个过程。为此，学校把沟通作为融洽干群关系的法宝，学校干部尤其是校长，注重以亲和的态度对待每位老师。见面一句问候，适时发一条短信，无形中化为一种尊重，一种鞭策，一种鼓励，触及老师内心，化为一种无形的力量，激发老师的内动力。例如，今年新学年岗位聘任工作，在进行双向选择前，学校干部先与每一名教师进行沟通，了解教师的意愿，向教师推荐适合的岗位，充分尊重教师。通过事前沟通，所有教师都非常顺利地接受工作任务，他们感觉学校充分尊重他们，他们就应该充分尊重学校，积极把工作做好。这与把有些工作岗位硬塞给教师效果截然不同。
“四心”管理，让老师们感受到了生命的温暖，体验到了生活的快乐，真切感受到了职业的尊严与幸福，生命的活力得以释放，干事创业的积极性高涨。年秋季，全校18个班主任岗位，有40名教师第一志愿报名参加竞聘，非常踊跃。特别是一些评上高级职称的老教师，身体不太好，仍然要求担任班主任，任劳任怨，为年轻教师做出了很好示范。
(二)“六大板块”营造优美育人环境
充分发挥环境文化的育人功能，以儒家思想为根基，以中华美德教育为特色，着力构建立体多元的文化氛围，集中打造了六大板块：
一是大门文化。“博学、恒思、明辨、笃行”的校训醒目突出，中间校徽昭示了学生的健康发展，蓬勃向上。二是道路文化。在校园中心主路两侧建设了“中国古典诗歌长廊”，让学生随时感受古诗词魅力，接受传统文化熏陶。三是楼壁文化。展示与传统美德有关的名人名言、国学佳句等，这些名言警句大多是学生参与挑选，图文并茂，精彩纷呈。四是楼道文化。以“成长驿站”为主题，展示学生特长及创作。五是教室文化。以展示学生学习成果为主，营造浓厚的学习氛围。六是宿舍文化。突出礼仪常规教育，培养学生文明习惯，融教育性与艺术性为一体。
(三)抓牢教学常规提高教学质量
该校紧紧围绕教学质量提升这一核心，狠抓常规落实和课堂教学，全面提升学校办学效益。
一是干部带头重视常规。干部是教师的风向标和火车头。学校注重打造干部教研文化，发挥榜样示范带动作用，要求领导干部每周至少听课2节，年内对每位教师普遍听课一次，切实掌握教学实际情况。加大干部工作量，校级干部带头当班主任，带头承担主要学科，带头进行课程改革，积极参加教研活动，提升干部专业领导水平。严肃干部考勤、值班，实行干部绩效管理。
二是依靠制度落实常规。实行集体备课制度，每周各级部分学科进行集体备课，双周各教研组进行集体备课，开展同课异构活动，集中破解教学中的`重点难点。实行周查、月检制度，两周一次各级部检查备课、作业，每月全校一次检查。实行等级制，分a、b、c三级，所有相关学科教师都参与打分，把打分的过程变成教师相互学习交流的过程。实行“1+1两轮听评课”制度，教师每周听评课1节、中层干部最少2节。每学期分两轮讲课，第一轮是达标课，第二轮是课堂大比武，加上日常“同课异构”等活动，每个教师听评课大约20多节。每学期除常规检查外，特别进行“备教一致”检查和推门听课检查，确保教师的上课质量。
三是通过课改优化常规。学校以生本课堂教学模式的构建为目标，拟定了“结对子——铺摊子——找路子——摘果子”的课堂改革“四步曲”。先后邀请了****学校**、省课改专家到学校做报告，对课堂教学改革进行培训。成立了课改小组，选定了学科带头人，派遣80多名教师到**学校、**中学等蹲点学习。与****学校、**中学建立长期对口交流关系，所有教师都轮训一遍。成立由24名积极分子组成的课改团队，成功进行了首轮课改。经过两年的打磨，学校初步探讨了各学科生本课堂教学模式：如，语文——五字学法：读—思—划—议—评，注重体验与感悟。数学——五环节自主式：创境导课—预习交流—精讲点拨—高效训练——拓展提升，关注学生的个性发展。英语——快乐教学五部曲，注重打造和谐课堂。这些教学模式的创建，均以学生为主体，立足农村中学生源质量，引导教师降低讲课难度，减少课堂容量，实行小坡度教学，推行小组合作学习，实现“知识课堂”逐渐向“生本课堂”的转变，促进了课堂教学质量的提升。
(四)“七项活动”培养学生良好习惯
该校通过开展特色化养成活动来促进学生文明习惯养成，形成了比较完善的综合素质评价体系。
一是每天早晨读一首好诗。自编了《经典诵读》校本教材，规定了7—9年级不同的阅读内容。如：七年级背诵必背古诗、《三字经》、《劝学篇》;八年级背诵《弟子规》、《诫子书》;九年级背诵《论语二十则》、《朱子治家格言》。学校利用早自习时间安排各班级根据规定内容进行背诵，定期举行朗诵比赛。
二是练就一手好字。学校将汉字书法和英语书法纳入生本课程，选聘学校里两位书法出众的教师任总指导。学校规定每周三大课间为书法训练课、每天晚饭后15分钟为书法练习时间。各班级经常开展书法竞赛活动，学校每学期组织两次书法现场竞赛。经过几年的训练，学生养成了良好的书写习惯，从整体上提高了学生的书写质量。
三是锻炼一个强健的身体。在保证一小时体育锻炼，上好体育课及两操的基础上，学校组建足球、篮球、体操、田径、乒乓球、体育舞蹈、击剑、橄榄球、马拉松长跑、竞走等社团，丰富学生体育锻炼的方式，探索“趣乐体育训练模式”，破解体育训练单调、乏味、苦累瓶颈，科学指导学生训练动作与技巧，激发学生运动潜能。开展快乐大课间活动，快乐大课间实行分年级、分场地、分项目的形式进行，并根据学生的实际需求实施。每到大课间，校园里就充满着生机、洋溢着欢笑，师生展现出了健康、向上的活力。
四是办一份学生自己的报纸。由学校文学社创办的校报《洼声》，每学期创办四期。从栏目策划、稿件组织、编辑校正到分发，全部由学生自主完成。既增加了学生的知识积累，又提高了合作交流能力。
五是给学生划一条黄线。学校开展了“黄线行动”，在学校的所有通道包括道路、楼梯都用醒目的黄油漆画上了中心线，不管是上下学、上下楼还是就餐，都要求学生依线靠右行驶，两人并排，三人成行，并通过学校督查、教师教育不断强化。不仅让学生记住了地上的黄线，更重要的是让学生牢记了生活中、成长中、行为中、思想中的“黄线”，无形中营造了井然有序的成长氛围。开展“黄线行动”以来，学生在上下学路上的交通安全意识也明显增强。
六是营造一个文明就餐环境。学校实行配餐制。餐厅提前公布一周菜谱，供学生选定。放学就餐实行分时段、分班级列队依次进入餐厅，到指定区域就坐，由值日生打菜领饭。实行配餐制，较好地解决了打饭拥挤、秩序乱问题，平衡了学生膳食结构，保障了基本的营养。学校开展了“食无语”活动，提倡“集体进餐有秩序，个人进餐不言语”，不大声喧哗，低声细语，培养学生礼让有度、文明进餐的习惯。同时，为给学生营造一个轻松的就餐氛围，在餐厅搭建了一个学生特长展示舞台，让学生上台展示在歌唱、器乐、诗朗诵等方面的特长，有的学生争先恐后上台表演，效果非常理想。
七是创设一个安全的住宿环境。该校是一所寄宿制学校，住宿生800多名。在宿舍管理上，实行带班领导、德工处工作人员、宿舍管理员、值班班主任四个层次同步管理，选派工作认真负责的教师担任宿舍管理员(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每个级部两名教师值班(全校6名)，中午、晚上学生住宿期间不休息，全程执勤巡视，做到无缝隙管理，保障学生住宿安全。
三、存在的问题及破解措施
一是优质生源向城区学校流动的趋势日益凸显，每年有近百名优秀学生流失(2015年初一新生流失115名优秀学生)，给教育教学造成一定难度。二是虽然教师总数超编，但年龄结构和学科结构不尽合理。学校90名教职工中40岁以下22人，40—49岁48人，50—58周岁20人。近几年教师只出不进(如2015年暑假有5名优秀教师调走)，致使部分学科缺乏专业教师。三是学校操场条件急需改善，学生活动受到影响。
下步打算：一是用好用活有关优惠政策，争取上级部门及当地政府支持，大力改善教师工作生活环境，避免优秀老师流失。二是进一步优化教学环境，创建五星级示范初中学校，大幅度提高教学质量，增强办学魅力，打造**西北名校，用过硬的教学质量留住学生。三是争取相关部门的支持，10月份开工建设2600平米的高标准塑胶运动场地。
四、几点思考
一是偏远不等于薄弱。作为一所偏远学校，**中学在区位、师资、生源等方面都不占优势。学校立足现实，坚持内涵发展，努力让有限的教育资源发挥最大效益，让每一名教师发挥最大潜能，逐步成长为一所区域优质学校。
二是打造区域优质学校迫切而必要。随着城镇化进程不断加快，优质师资和生源向城区流动的趋势日益增强，学校布局急需进一步优化调整。**中学没有安于现状、自甘平庸，而是把学校定位为五星级示范初中学校、西北区域名校，找到了明确的发展目标，增强了办学魅力，赢得了发展空间。
3.文化是学校区别于一般单位的主要特征。走进**中学，时时处处感受到文化的气息。**中学扎实推进学校九大文化建设和教师发展七大行动，认识到位、措施到位、保障到位，营造了浓厚的育人氛围，让一所学校有温度、有热情、有活力，文化引领作用彰显。
4.发展中的问题要通过发展来解决。**中学也面临着一些困惑和问题。但以校长为引领的一班人，在困难面前不退缩、不纠结，以问题为导向，以创新为动力，凝心聚力谋划发展，一心一意干事教学，积极主动攻坚克难，思路清晰，措施得力，学校发展势头蒸蒸日上。
建议：近期召开初中学校现场会，推介该校经验做法。
篇5：小学办学水平督导评估自评报告
一、学校概况：
齐陵二中是一所九年一贯制寄宿制管理学校，学校创办于1987年7月，11月学校迁至现在所在地，学校占地32400平方米，，为优化教育资源，吕家小学、望寺小学撤并到齐陵二中。现在校学生1496人，教学班35个，教职工101人，其中，中学部学生793人，专任教师57人，小学部学生703人，专任教师38人。教师学历达标率100%。学校教学楼，综合实验楼、宿舍楼、学生食堂设施齐全，学校注重完善各项教学设施，率先启动教育现代化工程，先后配置了校园信息网，闭路电视系统，校园广播网系统、演播室及舞蹈、音乐、美术、语音、电脑、图书阅览、理化生实验、多媒体等专用教室，成为我市第一批教育初步现代化学校。
近年来，学校在“突出德育首位，完善教学设施，优化人文环境，培养青年教师，开展教育科研，提高学生素质”上作了一些努力，一支师德较好，业务较强的教师队伍已经形成。学校先后获得第十届教育教学百佳论文优秀组织奖，“临淄区教学质量先进单位”，“临淄区素质教育先进单位”，“山东省档案建设二级示范单位”，“艺术教育先进单位”“淄博市优秀家长学校”，“淄博市交通安全示范校”“淄博市绿色文明家园”、“淄博市文明单位”等荣誉称号。
二、指标达标自评情况：
A1办学条件200分，（自评得分 131.5分）
B1学校规划35分，自评得分30分
校园选址、布局：齐陵街道第二中学位于齐陵街道中部，太平庄、小交流、薛家店、宋家庄、刘家庄、胡家庄、傅辛庄、望寺庄、朱家庄、老刘家庄、西龙池、东龙池、刘家营、高家孝陵、石庙孝陵、后丁官庄、前丁官庄、毛家庄、北苑庄、后李官庄、前李官庄等二十余个自然村的学生来本校就读，地势平坦开阔，交通便利，确保了就近入学，选址适当，布局合理，有可持续发展的空间。学校周边没有集贸市场、公共娱乐场所、医院传染病房、气源调压站、高压变配电所、垃圾场、公安看守所等不利于学生学习和身心健康，以及危及学生安全的场所。学校规模适宜学校现有教学班35个。小学18班，学生703 人，平均每班39人，中学17班， 793 人，平均每班 47人。学校有独立的校园，学校占地32400平方米，生均占地46平方，不低于《标准》规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；绿化面积6980平方米，生均绿地面积8.8平方米，不低于4㎡。（吕家占地5103平方，绿化面积629平方米）
B2校舍60分，自评得分5分
校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）：校舍总建筑面积7839平方米（吕家773.05平方米），生均9.89平方米，生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）3.86平方米，未达到《标准》规定。教学及辅助用房5076平方米，行政用房98平方米，生活服务用房2665平方米。校舍建筑设计与质量部分基本符合《中小学
建筑设计规范》要求，所有校舍维修维护及时。普通教室、专用教室及辅助用房设置，公共教学用房、办公用房及生活用房、数量、面积，部分达到《标准》要求，室内各种固定设施齐全，基本符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校取暖、饮水设施齐全；寄宿生宿舍(含浴室)、食堂设计合理，生均使用面积分别2.18㎡、0.31㎡；宿舍、食堂设施完备。
B3运动场地及设施25分，自评分22分
学校体育用地14607平方，田径场环形跑道250米，直跑道110米，足球场1个，篮（排）球场3个，排球场1个，室外乒乓球台34副，运动场地数量、面积达到《标准》要求；田径场跑道为炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水并定期养护。
室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。
B4教学设施设备65分得自评得分53.5分
根据课程标准及学校规模，在今年淄博市农村中小学仪器更新工程中，对我校教学仪器、器材进行了全面的配备和补充，达到一类标准要求，易耗器材学校以学期单位进行补充。该项得分20分。艺术、体育器材基本上能满足日常教学的需求，但部分教学设备缺乏，不能满足特长生培养需求，卫生器材缺口较大，没有心理咨询所所需器材。
在今年淄博市农村中小学仪器更新工程中，对我校实验室设施、设备进行发更新，但各准备室中缺乏准备实验台、维修工作台和管理用计算机，化学仪器室无通风柜、无抽排风系统。我校小学18个班、初中17个班共建有一个计算机网络教室，计算机教室微机配备能够满足最大班额的班级使用；中学和小学学科专任教师都达到人手一台计算机；现在我校共有20套附图片高教室多媒体终端。专用教室多媒体教学设备、电教器材、电教软件、管理用计算机等信息化配备达到《标准》要求。我校具有较强的校园网络管理维护能力，学校内学生用机及多媒体教室终端全部安装了绿色上网软件—绿坝，能够有效隔离不良信息，记录学生的上网行为。学校所有电脑，包括学生用机、教师用机、管理用机和服务器全部安装杀毒软件，能够有效的防范病毒。利用校园网的优势，通过FTP进行文件传输、通过学校网平台进行校务管理；学籍管理使用的山东省学生信息管理系统，教学质量监控使用镇教委的学校成绩管理系统、财务与资产管理使用山东省校产管理系统、图书管理也实现了微机管理，有效地促进了学校管理的信息化。学校图书室藏书量25000册，生均35册，教参资料、工具书和报刊超过省标准要求，今年年图书更新数量超过藏书标准的1%，视听资料今年积累超过了要求的5%。
B5教育经费18分，自评得分18分
教育经费按照上级规定的标准预算安排，来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调、截留现象，为确保校舍安全，定期检查上报，对存有隐患的校舍及时封停或者维修并上报，经费第一保证；教师培训、电教费、信息技术教育费等专项资金专款专用，区、乡镇、学校协调统一。贫困生资助工作有规划，有管理制度、实施办法，有管理机构和人员，建立贫困生档案，按规定标准、时间、程序发放助学金及其他资助资金；明细核算、专款专用，没有截留、挤占、挪用情况。
A2队伍建设150分，自评得分139分
B6班子建设30分，自评得分25分
校领导班子结构合理，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，校长有资格证书和提高证书。本项得20分。校干队伍有发展规划，校干有培训，但未发证书，有领导班子专题研究教育教学工作制度，领导班子论文发表少，本项满分10分，得分为5分。
B7教师队伍建设120分，自评得分114分
教师配备满足课程开设的需要，专任教师均有相应学段的《教师资格证书》，学历达到要求，继续教育制度健全，有证书，合格率100%，教师有自我发展的目标、计划和措施，建立了教师业务档案；学校没有一定数量的省市、区县级以上骨干教师、名师或市级学科带头人、省市特级教师。、教师有自我发展的目标、计划和措施，建立了教师业务档案；学校没有一定数量的省市、区县级以上骨干教师、名师或市级学科带头人、省市特级教师，学校有教师队伍专业发展规划，经费达到要求，有教师读书的规定和措施，有校本培训制度，基本形成优秀的教师群体和学习型学校。本项得分为20分。教师逐步达到教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》要求，取得相应合格证书；教师积极参加信息技术应用培训，45岁以上教师应取得淄博市中小学教师信息技术应用初级证书，35-45岁教师应取得淄博市中小学教师信息技术应用中级证书，35岁以下教师应取得淄博市中小学教师信息技术应用高级证书，网络管理教师持证上岗。教师全部取得了相关的信息技术证书，网络管理教师持证上岗，班主任通过培训，获得证书的有16个，学校有17个初中教学班，还有1人未持证上岗；学校具有班主任队伍建设规划、评价机制和绩效评价制度；经常组织班主任学习培训和经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。
A3学校管理240分，自评得分230分
B8办学理念与发展规划30分，自评得分27分
能贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件；形成书香校园建设、理想课堂构建、多元化评价等办学特色。能做到把办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等活动，并取得显著成绩。根据学校实际和社会发展的需要，确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划，重点突出、措施得力；近期规划实施情况良好。
B9管理机制30分，自评得分30分
实行校长负责制，按照《淄博市中小学党组织工作条例》、《淄博市中小学校长工作条例》、《淄博市中小学教职工代表大会工作条例》的要求，研究决策学校重大问题，落实集体领导与个人分工负责相结合的制度；有健全的组织管理机构，实行岗位责任制；实行教职员工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。积极探索建立现代学校管理制度，管理科学、高
效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施；各种管理档案健全完善。学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
B10办学行为80分，自评得分80分
学校贯彻执行《山东省普通中小学管理基本规范.》，落实淄教发[]1号《关于规范学校办学行为的意见》的要求，出台了《齐陵二中减负要求》，接受领导、学生、家长、社会的监督，没有错误的办学行为和教育行为。没有举办“校中校”,没有分重点班和非重点班。严格执行财务管理制度和国家收费政策，没有乱收费现象；认真执行家庭困难学生资助政策，建有家庭困难学生资助档案。
学校选用教材和教辅资料符合省、市教育行政部门有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象。严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《淄博市中小学学校管理规范》中关于学生作息时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上课以及作业量的规定；没有组织、没有参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或竞赛、考级等活动。学校作息时间向社会公示，接受了社会监督。严格执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，建立纸质和电子学籍档案，学籍变更管理规范。
B11学校文化建设30分，自评得分30分
学校制定了学校文化发展总体规划和三年发展实施方案，目标清晰、措施有力、实施效果好。学校重视“三风”建设和制度文化建设，印制了《齐陵二中规章制度汇编》，形成了“团结、文明、求实、创新”的校风、“博学、严谨、诲人不倦”教风和“刻苦、勤奋、学而不厌”的`学风；干群关系、师师关系、师生关系、生生关系民主、平等、和谐、融洽。校注重校园环境的绿化、美化工作，“四季常青、三季有花”的整洁环境体现着学校环境育人的教育特色和文化特征，学校校徽具有鲜明的文化特色，各种校园文化设施与环境和谐统一，个性鲜明，调高雅，富有的文化感染力。学校重视课程文化和师生行为文化建设，开发了《齐国历史名人传》、《心理健康教育读本》等特色文化课程，充分发挥《音体美报》小记者站及师生社团的作用，开展了内容丰富、形式活泼的校园文化活动，教职员工形成具有齐陵二中独特文化特征的个性品格和气质。学校注重推广普通话和规范用字，定期组织师生开展“三字一话”比赛。普通话成为了全体老师的教学语言和全体师生的校园语言，全体师生在教育教学和学校宣传中能够主动使用规范字。
B12学校安全工作40分，自评得分35分
学校安全领导机构健全，分工明确，落实到位，各种安全制度和机制健全，安全档案、台帐完善。学校安全隐患排查、整改、举报、报告到位；学校周边环境良好；校车管理基本规范，学校定期开展安全宣传和教育；能定期参加有关安全人员培训；特殊岗位、工种持证上岗的，按规定制定应急预案和开展演练。校舍、场地、器械等方面存在安全隐患能及时解决；学校安全设施配备基本齐全。
B13其他常规管理30分，自评得分28分
校舍、资产管理规范，由《校舍管理软件》、《校产管理软件》、《实验器材管理软件》分类统一管理；建立健全校产设施维护管理制度，定期搞好维修维护工作;各种教育设施、设备维修及时，维护良好,设备完好率在95%以上，充分保证师生正常使用，同时为师生充分、安全使用各种设施设备提供有效指导。后勤管理制度完善，学生公寓、食堂达到示范性标准，校园环境优美，后勤设施满足学生生活学习需求。
A4教育教学360分，自评得分325分
B14德育工作50分，自评得分49分
学校德育工作目标明确，德育机构、制度、基地、措施健全，符合实际；建立了全员德育工作机制和学校、家长、社会三位一体的育人网络，建立家长学校，重视与家长的沟通，加强家校联系。以家长学校为切入口，关注学生心灵的成长。在当前的形势下，学校教育只有得到家长的大力配合才能取得相应的成效。家长也迫切需要家庭教育方面的新的理念、方式、方法来指导自己的家庭教育。要确保家长学校活动开展的制度化、经常化，我校采取邀请家庭教育专家为家长上课；观看家庭教育讲座；学习《家庭教育活页文选》等形式，以更新家长家庭教育的理念。此外，加强家校之间的日常联系，如家访、电话或书信联系等方式，并实行了家周开放周，成立了家长委员会，每学期召开一到两次家长委员会和、一次家长委员会，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。充分发挥家校共同教育的作用。
创新德育途径，提高学生自我管理能力。我校利用班会、团会、校会、升旗以及重大节庆日、传统节日、特殊意义的纪念日等开展主题教育，如母亲节、父亲节“感恩”贺卡制作等系列活动、国庆节的爱国主义教育，并实行一月一个主题，加强对学生进行爱国主义教育、公民道德教育、民族精神教育、法制安全教育和心理健康教育，在活动中注重体验教育，增强了活动的实效性。
开展丰富
的德育活动，增强教育实效。我校利用校园文化艺术节开展了校园课本剧、诗朗诵、小品、相声、歌舞等丰富多彩的艺术活动，丰富了校园文化生活，展示了中学生个人风采；学校利用体育节开展了春季田径运动会、冬季长跑比赛和“阳光体育冬季长跑健身”等活动，在增强学生身体健康的基础上，增进班级的凝聚力和向心力，使学生的思想品德在活动中得到熏陶和锤炼。
德育活动，落实两纲：我校德育工作深入贯彻“两个纲要”精神，抓住“树魂立根”这一核心，努力弘扬和培育民族精神，传承中华美德。通过各类主题教育，节庆纪念活动，寻访、考察等社会实践活动，让学生感受伟大坚强的中华民族精神，激发学生爱国热情，树立社会主义荣辱观，培养良好的道德品质。1、学校抓住重大事件为契机，如的“讲文明 树新风 迎奥运”和 “心系汶川爱心奉献”“我爱您，祖国”等等，我们精心设计，开展了系列活动。通过这些主题活动，宣传中华民族的传统美德，激发了同学们的民族自豪感，进一步明确自身的责任。2、学校开展了以“感恩·奉献”为主题的系列教育活动：如每年一次的“感恩父母，感谢师长 感谢生活”的系列活动“爱心助残”献爱心书签义卖活动；通过这些活动，使我们的学生学会珍爱生命、懂得感恩，更好的理解和诠释生命的意义。
3、此外，学校还充分利用学雷锋纪念日，、公民道德宣传日等节庆、重大纪念日及新团员入团仪式、积极开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育，让学生感受亲情和友情，感受
篇6：中学办学情况的调研报告
关于中学办学情况的调研报告
9月**日，我们组织有关人员，到**中学，对该校办学情况进行了调查研究。现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
**中学现有在校生868人、18个教学班，教职工90人，占地面积56056平方米，建筑面积13648平方米。8月，由原**中学和**中学合并而成，是一所寄宿制学校。该校在“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”理念引领下，扎实开展“学校管理效益提升年”活动，坚持“以师为根、以生为本”的办学理念，打造“生本教育”办学特色，构建幸福阳光的教师团队、优美温馨的校园环境、和谐高效的生态课堂、丰富多样的育人活动，教育教学质量不断提升。
在20**年**市教育综合督导评估中列全市初中学校第3名。20**年顺利通过省级规范化学校复评验收，并荣获**市办学水平先进学校、教学工作先进学校、学校文化建设先进学校、学校规范发展先进单位、平安校园建设先进单位、教育发展先进单位等6项市级荣誉。
中考成绩连续两年蝉联五中招生片冠军。中考理化生实验操作技能测试中，224名考生中获a等级170人，b等级51人，c等级3人，位列全市初中学校第3名，在全市实验教学工作会议上作了典型发言。体育与健康测试中获a等级190人，b等级31人，c等级3人。长跑、击剑、柔道、橄榄球、摔跤等项目代表我市参加**市以上体育比赛，是**市体育传统项目学校、体育点校。
20，8名教师获中国课改联盟“同课异构”课堂教学大比武活动一等奖;5名教师获**市优质课一等奖;2名教师获**市教学能手;1名教师获**省优质课;获**市教学成果奖7项。
二、主要做法
该校提出了“生本教育”办学理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，形成了“敬业爱生，乐业奉献，务实求真，传承创新”的教风和“遵规守纪，勤奋学习，合作交流，实践创新”的学风。
(一)“四心管理”打造阳光教师团队
结合教师发展七大行动要求，该校提出“以师为根”管理理念，尊重、激励、赏识、发展教师，多举措打造教师阳光心态。
一是尊重教师，使其心顺。在制定学校制度过程中，注重“从师生中来，到师生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度为大家，营造“人人定制度，制度为人人”的和谐局面。通过教代会，健全完善了《教师岗位目标考核办法》《教师师德考核方案》《班主任考核制度》《班级管理细则》等各项规章制度，这些制度都是教师参与制定、修改，并由教职工代表大会审议通过，把制度的制定权、审议权、监督权都交给教师，凸显了教师的主人翁地位，使其产生极大的责任感、认同感和归属感，密切了干群关系。
二是关爱教师，使其心暖。关心教师生活，深入了解教师工作、学习和生活中存在的问题，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。坚持做到“四访”，即逢年过节时访、婚丧嫁娶时访、天灾人祸时访、生病住院时访。今年正月初一，校长**带领学校干部挨家挨户给20名超过50周岁的老教师拜年，送上学校书法教师(教师书法协会会员)题写的贺词和节日祝福，教师们非常感动。学校特别注重教师就餐问题，坚持每周两次为教师改善生活。今年5月，还专门组织伙房炊工到**中学学习烹饪技术，改善饭菜质量。学校还投资建设了“汽车美容中心”，购买了洗车设备，为老师们提供免费自助洗车服务。
关心教师的精神生活，通过开展丰富多彩的文体活动给教师的校园生活带来更多乐趣。例如，学校购进“点歌机”，让老师们课余时间聚一聚，唱唱歌，舒缓压力，愉悦身心;利用学校空闲土地，为教师开辟菜园，老师们课余时间精心打理，放松身心;组织开展三八联欢会、春季小型体育比赛、五四文艺汇演等活动，丰富教师文体生活。考勤柔性管理，除了法定的节假日外，学校还增设了亲情假，让教师的生活温馨幸福。
三是发展教师，使其心悦。对教师的专业发展，做到以人为本，让教师人人参与课堂改革，人人参与学校文化构建，让他们有幸福感、成就感、能量感。比如，学校在经费上首先保障教师培训学习需要，鼓励教师外出修学，拓宽视野，增长阅历，提高专业素养。每学期都评选“感动校园人物”、“最美教师”、“最美视角”、“课改先锋”，为全体师生树立师德典型和学习榜样。
四是亲和教师，使其心舒。学校教师是由原**中学和原**中学合并而成，教师之间相互融合、教师与干部融合，都需要一个过程。为此，学校把沟通作为融洽干群关系的法宝，学校干部尤其是校长，注重以亲和的态度对待每位老师。见面一句问候，适时发一条短信，无形中化为一种尊重，一种鞭策，一种鼓励，触及老师内心，化为一种无形的力量，激发老师的内动力。例如，今年新学年岗位聘任工作，在进行双向选择前，学校干部先与每一名教师进行沟通，了解教师的意愿，向教师推荐适合的岗位，充分尊重教师。通过事前沟通，所有教师都非常顺利地接受工作任务，他们感觉学校充分尊重他们，他们就应该充分尊重学校，积极把工作做好。这与把有些工作岗位硬塞给教师效果截然不同。
“四心”管理，让老师们感受到了生命的温暖，体验到了生活的快乐，真切感受到了职业的尊严与幸福，生命的活力得以释放，干事创业的积极性高涨。年秋季，全校18个班主任岗位，有40名教师第一志愿报名参加竞聘，非常踊跃。特别是一些评上高级职称的老教师，身体不太好，仍然要求担任班主任，任劳任怨，为年轻教师做出了很好示范。
(二)“六大板块”营造优美育人环境
充分发挥环境文化的育人功能，以儒家思想为根基，以中华美德教育为特色，着力构建立体多元的文化氛围，集中打造了六大板块：
一是大门文化。“博学、恒思、明辨、笃行”的校训醒目突出，中间校徽昭示了学生的健康发展，蓬勃向上。二是道路文化。在校园中心主路两侧建设了“中国古典诗歌长廊”，让学生随时感受古诗词魅力，接受传统文化熏陶。三是楼壁文化。展示与传统美德有关的名人名言、国学佳句等，这些名言警句大多是学生参与挑选，图文并茂，精彩纷呈。四是楼道文化。以“成长驿站”为主题，展示学生特长及创作。五是教室文化。以展示学生学习成果为主，营造浓厚的学习氛围。六是宿舍文化。突出礼仪常规教育，培养学生文明习惯，融教育性与艺术性为一体。
(三)抓牢教学常规提高教学质量
该校紧紧围绕教学质量提升这一核心，狠抓常规落实和课堂教学，全面提升学校办学效益。
一是干部带头重视常规。干部是教师的风向标和火车头。学校注重打造干部教研文化，发挥榜样示范带动作用，要求领导干部每周至少听课2节，年内对每位教师普遍听课一次，切实掌握教学实际情况。加大干部工作量，校级干部带头当班主任，带头承担主要学科，带头进行课程改革，积极参加教研活动，提升干部专业领导水平。严肃干部考勤、值班，实行干部绩效管理。
二是依靠制度落实常规。实行集体备课制度，每周各级部分学科进行集体备课，双周各教研组进行集体备课，开展同课异构活动，集中破解教学中的重点难点。实行周查、月检制度，两周一次各级部检查备课、作业，每月全校一次检查。实行等级制，分a、b、c三级，所有相关学科教师都参与打分，把打分的过程变成教师相互学习交流的过程。实行“1+1两轮听评课”制度，教师每周听评课1节、中层干部最少2节。每学期分两轮讲课，第一轮是达标课，第二轮是课堂大比武，加上日常“同课异构”等活动，每个教师听评课大约20多节。每学期除常规检查外，特别进行“备教一致”检查和推门听课检查，确保教师的上课质量。
三是通过课改优化常规。学校以生本课堂教学模式的构建为目标，拟定了“结对子——铺摊子——找路子——摘果子”的课堂改革“四步曲”。先后邀请了****学校**、省课改专家到学校做报告，对课堂教学改革进行培训。成立了课改小组，选定了学科带头人，派遣80多名教师到**学校、**中学等蹲点学习。与****学校、**中学建立长期对口交流关系，所有教师都轮训一遍。成立由24名积极分子组成的课改团队，成功进行了首轮课改。经过两年的打磨，学校初步探讨了各学科生本课堂教学模式：如，语文——五字学法：读—思—划—议—评，注重体验与感悟。数学——五环节自主式：创境导课—预习交流—精讲点拨—高效训练——拓展提升，关注学生的个性发展。英语——快乐教学五部曲，注重打造和谐课堂。这些教学模式的创建，均以学生为主体，立足农村中学生源质量，引导教师降低讲课难度，减少课堂容量，实行小坡度教学，推行小组合作学习，实现“知识课堂”逐渐向“生本课堂”的转变，促进了课堂教学质量的提升。
(四)“七项活动”培养学生良好习惯
该校通过开展特色化养成活动来促进学生文明习惯养成，形成了比较完善的综合素质评价体系。
一是每天早晨读一首好诗。自编了《经典诵读》校本教材，规定了7—9年级不同的阅读内容。如：七年级背诵必背古诗、《三字经》、《劝学篇》;八年级背诵《弟子规》、《诫子书》;九年级背诵《论语二十则》、《朱子治家格言》。学校利用早自习时间安排各班级根据规定内容进行背诵，定期举行朗诵比赛。
二是练就一手好字。学校将汉字书法和英语书法纳入生本课程，选聘学校里两位书法出众的教师任总指导。学校规定每周三大课间为书法训练课、每天晚饭后15分钟为书法练习时间。各班级经常开展书法竞赛活动，学校每学期组织两次书法现场竞赛。经过几年的训练，学生养成了良好的书写习惯，从整体上提高了学生的书写质量。
三是锻炼一个强健的身体。在保证一小时体育锻炼，上好体育课及两操的基础上，学校组建足球、篮球、体操、田径、乒乓球、体育舞蹈、击剑、橄榄球、马拉松长跑、竞走等社团，丰富学生体育锻炼的方式，探索“趣乐体育训练模式”，破解体育训练单调、乏味、苦累瓶颈，科学指导学生训练动作与技巧，激发学生运动潜能。开展快乐大课间活动，快乐大课间实行分年级、分场地、分项目的形式进行，并根据学生的实际需求实施。每到大课间，校园里就充满着生机、洋溢着欢笑，师生展现出了健康、向上的活力。
四是办一份学生自己的报纸。由学校文学社创办的校报《洼声》，每学期创办四期。从栏目策划、稿件组织、编辑校正到分发，全部由学生自主完成。既增加了学生的知识积累，又提高了合作交流能力。
五是给学生划一条黄线。学校开展了“黄线行动”，在学校的.所有通道包括道路、楼梯都用醒目的黄油漆画上了中心线，不管是上下学、上下楼还是就餐，都要求学生依线靠右行驶，两人并排，三人成行，并通过学校督查、教师教育不断强化。不仅让学生记住了地上的黄线，更重要的是让学生牢记了生活中、成长中、行为中、思想中的“黄线”，无形中营造了井然有序的成长氛围。开展“黄线行动”以来，学生在上下学路上的交通安全意识也明显增强。
六是营造一个文明就餐环境。学校实行配餐制。餐厅提前公布一周菜谱，供学生选定。放学就餐实行分时段、分班级列队依次进入餐厅，到指定区域就坐，由值日生打菜领饭。实行配餐制，较好地解决了打饭拥挤、秩序乱问题，平衡了学生膳食结构，保障了基本的营养。学校开展了“食无语”活动，提倡“集体进餐有秩序，个人进餐不言语”，不大声喧哗，低声细语，培养学生礼让有度、文明进餐的习惯。同时，为给学生营造一个轻松的就餐氛围，在餐厅搭建了一个学生特长展示舞台，让学生上台展示在歌唱、器乐、诗朗诵等方面的特长，有的学生争先恐后上台表演，效果非常理想。
七是创设一个安全的住宿环境。该校是一所寄宿制学校，住宿生800多名。在宿舍管理上，实行带班领导、德工处工作人员、宿舍管理员、值班班主任四个层次同步管理，选派工作认真负责的教师担任宿舍管理员(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每个级部两名教师值班(全校6名)，中午、晚上学生住宿期间不休息，全程执勤巡视，做到无缝隙管理，保障学生住宿安全。
三、存在的问题及破解措施
一是优质生源向城区学校流动的趋势日益凸显，每年有近百名优秀学生流失(2015年初一新生流失115名优秀学生)，给教育教学造成一定难度。二是虽然教师总数超编，但年龄结构和学科结构不尽合理。学校90名教职工中40岁以下22人，40—49岁48人，50—58周岁20人。近几年教师只出不进(如2015年暑假有5名优秀教师调走)，致使部分学科缺乏专业教师。三是学校操场条件急需改善，学生活动受到影响。
下步打算：一是用好用活有关优惠政策，争取上级部门及当地政府支持，大力改善教师工作生活环境，避免优秀老师流失。二是进一步优化教学环境，创建五星级示范初中学校，大幅度提高教学质量，增强办学魅力，打造**西北名校，用过硬的教学质量留住学生。三是争取相关部门的支持，10月份开工建设2600平米的高标准塑胶运动场地。
四、几点思考
一是偏远不等于薄弱。作为一所偏远学校，**中学在区位、师资、生源等方面都不占优势。学校立足现实，坚持内涵发展，努力让有限的教育资源发挥最大效益，让每一名教师发挥最大潜能，逐步成长为一所区域优质学校。
二是打造区域优质学校迫切而必要。随着城镇化进程不断加快，优质师资和生源向城区流动的趋势日益增强，学校布局急需进一步优化调整。**中学没有安于现状、自甘平庸，而是把学校定位为五星级示范初中学校、西北区域名校，找到了明确的发展目标，增强了办学魅力，赢得了发展空间。
3.文化是学校区别于一般单位的主要特征。走进**中学，时时处处感受到文化的气息。**中学扎实推进学校九大文化建设和教师发展七大行动，认识到位、措施到位、保障到位，营造了浓厚的育人氛围，让一所学校有温度、有热情、有活力，文化引领作用彰显。
4.发展中的问题要通过发展来解决。**中学也面临着一些困惑和问题。但以校长为引领的一班人，在困难面前不退缩、不纠结，以问题为导向，以创新为动力，凝心聚力谋划发展，一心一意干事教学，积极主动攻坚克难，思路清晰，措施得力，学校发展势头蒸蒸日上。
建议：近期召开初中学校现场会，推介该校经验做法。
篇7：集中办学的调研报告
(二)罗城中学办学现状
1、学校基本情况
罗城中学创建于1943年，于创建成乐山市首批重点中学，被命名为乐山市示范性普通高中。目前学校占地60亩，建筑面积26000平方米，现有教学班33个，在校生总数2203人，其中住校生1575人;教职工125人，其中高级教师27人，中学一级教师46人，省市县骨干教师19人，教职工平均年龄35岁，教师学历达标率为100%。
2、近年成绩
罗城中学连续三年获乐山市普通高中教育教学质量综合评估一等奖，被誉为乐山市农村高中的一面旗帜。
近年来罗城中学的高考成绩不断攀升。――，对应三本人数上线为321人―331人―287人，重本人数为21人―22人―30人，本科上线率均居乐山市示范性普通高中第一名，超过了部分国家级、省级重点中学。更为传奇的是从以来每年都有学生考上飞行员。因此学校被省考试院和空军招飞工作局授予了“空军招飞工作先进单位”荣誉称号。现在学校是省校风示范校、市科教特色学校、市体育传统项目学校。
3、办学特色
罗城中学的“校园文化建设”是学校的明显特色，现在学校文化建设成了一班一个特色，一房一个主题，一室一个奇迹，一步一个景，整个学校充满了文化氛围。仅20至现在，全市有50多所中小学到学校参观学习，被乐山市办学水平督导评估评为“优秀学校”。
(三)、孝姑中学办学现状
1、学校基本情况
孝姑中学创办于1923年，于创建成乐山市示范性普通高中。目前学校占地60亩，建筑面积16940平方米;现有教学班27个，在校生总数1710人，其中住校生1455人;教职工107人，其中高级教师18人，中学一级教师38人，省市县骨干教师19人，教职工平均年龄37岁，教师学历达标率为95%。
2、近年成绩
孝姑中学连续几年夺得乐山市普通高中教育教学质量综合评估二等奖，已成为乐山市巡导学校。
近三年来，孝姑中学的高考成绩在乐山市有一定的名气，特别是在年创造了孝姑中学的辉煌，当年一本入围15人，二本入围109人，三本入围205人，实现了“211”的最高目标任务。今天高考成绩仍然显著，三本入围154人，现在已成为犍为县第一所市级实验教学示范校，四川省绿化模范单位。
3、办学特色
孝姑中学目前是全市交通条件最差、最偏僻的一所高中学校，几十年传承下来的“朴实教风”在全市学校中传颂，正是学校的“朴实教风”使学校教育教学质量年年攀升，吸引着广大的学子和家长，使学校越办越红火。
篇8：集中办学的调研报告
普通高中的办学水平和教育教学质量是一个县基础教育办学水平和教育教学质量的集中反映，普通高中的高考质量是检验当地教育质量的重要标准。它关系到群众最直接、最现实的利益，是老百姓最关心的问题，办好普通高中，提高教育教学质量是教育惠及老百姓的一项民生工程。因此，我们组织了专题调研小组通过听取汇报，实地查看，座谈讨论，随问随访等方式对我县四所普通高中就普通高中的办学现状与发展情况进行了专题调研。现将调研中了解到的办学现状，存在的问题和有关建议报告如下：
我县普通高中办学现状
为了更加深入地了解我县高中的办学现状，在此对四所高中的办学现状分别阐述。
(一)、犍为一中办学现状
1、学校基本情况：
犍为一中建于1923年、1982年首批被命名为四川省重点中学，被批准为四川省示范性普通高中。目前学校占地62.3亩，建筑面积22600平方米;现有教学班52个，在校学生总数3340人，其中住校生1232人;教职工231人，其中高级教师84人(借调人员6人)，中学一级教师96人，省市县骨干教师38人，教职工平均年龄44.5岁，教师学历达标率为 98.7%。
2、近年成绩
犍为一中连续夺得乐山市普通高中教育教学质量综合评估一等奖，已经成为乐山市普通高中教育的一面旗帜。
近三年中，2011年的高考成绩最突出，当年重本上线186人，三本上线935人，本科上线率为68.1%;全市理科600分以上的学生共有77人，犍为一中14人;全市理科10人中，犍为一中有4人;有9人被全国前十所名校录取，其中陈才源录取到清华大学。20三本上线805人，上线总数居全市第二位。现在犍为一中是“全国教育系统先进单位”、“乐山市模范单位”、国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”、“四川省艺术特色学校”。
3、办学特色
犍为一中“校体结合”的办学特色闻名全省，学校把办学与体育专项“奥运争光计划”结合在一起，创出了一条校体结合的路子，被命名为国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”，犍为一中曲棍球队从203月成立以来，多次参加过国家级、省级比赛，获得过全国女子丙组第二名，男子甲组(学校组)冠军，省男子组第一名，女子乙组第一名;学校向国家队输送了一名队员彭扬，今年代表国家参加了伦敦奥运会，成为了乐山市第一位奥运选手，这是我们乐山人和犍为人的骄傲。
篇9：语文教学督导调研报告
语文教学督导调研报告
一、学生综合素质调查
1、书写
⑴写字姿势不正确是各班普遍存在的现象，这与我们老师的要求有关系。
⑵书写整体来看比较整洁，但基本笔画书写不到位是通病，今后的教学中要加强课堂教学的书写指导。各年级虽然都有写字作业，但是淡化了对书写的指导与训练。学生的.写字训练本，大部分是被当作课下作业布置的，缺乏有效的课堂教学指导。
2、课文朗读
检查课文的诵读情况，采用齐读、指名读和重点课文的背诵三种形式。
⑴学生的背诵和朗读都使用普通话，基本能达到课标“正确、流利”的要求，但学生的情感流露不充分，表现为朗读的节奏快，不注意停顿，唱读是个别现象）。
⑵多数学生的读书姿势正确，都能自觉地将课本端起，且有一定的斜度。
⑶重点课文很少有背不过的。
3、读书做记号
读书做记号是四上提出的习惯要求。4—6年级也是这一学习习惯的检查重点。
⑴多数学生课本上有标划，标有注音，字典上的词语解释。
⑵从学生的课本中很难看到学生对好词、好句、精彩片断的个性感悟和体验。阅读是学生个性化的行为，学生的标注中应该能体现出学生对文本的品味。可是很遗憾，在学生的课本中，能看到的有价值个性感悟凤毛麟角。
4、古诗积累内化
前段时间，按课标要求联校统一印制了20首古诗。对古诗背诵，可以说时间短、进展快，很多学生都能背得出。
⑴各校对古诗的张贴缺乏统一规划，各班帖得比较凌乱。
⑵古诗积累要求层层深入：背诵—默写－品味－交流－运用。联校将按这一程序，循序渐进地检查积累效果。
⑶继续增加古诗积累量，实现稳步推进，逐步深化。
二、业务材料调查
这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集。
1、主题阅读得到了大多数教师的积极认可。
2、采蜜集的使用从上学期至今效果都不好。
⑴现状：学生对阅读摘抄内容不加选择，教师对此也缺乏统一的指导和要求。体现在摘抄的内容具有随意性和无目的性；学生对阅读内容不进行重复阅读；所摘抄内容的面太窄，多数是摘抄作文选内容；我的平台部分则是摘抄作文后的评语。
⑵措施：明确把课外阅读的目的当作获取新知识的手段。
①教师指导学生进行有计划有目的的阅读。
②重视阅读质量和阅读深度，重视阅读的技巧。让学生学会品味经典，咀嚼经典。对作品中的好词、好句、精彩片断反复品味欣赏，做到精、细、密。
③期中考试后，结合采蜜集，3—6年级全面推动“5+2”经典阅读模式。
确定可行的阅读指导方法——学生阅读采用四遍六步阅读法，加大对各班阅读成果的检查力度。
三、今后工作目标
1、加强对各中心校的教学视导
2、全面推动古诗积累、主题阅读、“5+2”经典阅读，到下学期末初步形成我校特色，学生综合素质（听说读写能力）见成效。
3、各班建立这三方面工作的自主运行机制，健全学校评估机制。
篇10：办学水平综合督导评估的报告
办学水平综合督导评估的报告
市督导室对**县第二高级中学办学水平综合督导评估的报告根据《教育督导条例》的有关要求和《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》的规定，市政府教育督导室组织部分市督学和督导评估专家，于5月7日-9日，对**县第二高级中学进行了为期三天的办学水平综合督导评估。评估组一行11人通过查阅资料、实地察看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。察看了校容校貌，观看了学校专题片，参观了体艺成果展板；查阅了72盒档案资料；抽查了10份教师教案，随堂听课11节，观看了“大课间跑操”活动及第三届校园文化艺术节晚会；召开了家长和社会人士代表（11人）座谈会、学生代表（20人）座谈会、中层干部代表（10人）及教师代表（10人）座谈会；对高一高二45名学生进行了体质测试、随机抽查了高一高二共204名学生理、化、生及计算机实验操作测试；对42名老师和20名学生进行了问卷调查；对学校校长、副校长、中层干部、老师、学生等26人进行了个别访谈。现将评估意见报告如下：
一、评估意见
评估组认为：近几年来，**县第二高级中学在**县委、县政府的正确领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，努力改善办学条件，探索“生本。自主”高效课堂和体艺特色发展之路，办学理念先进，综合办学水平、教育质量和办学效益不断提升，得到了社会普遍的认可。对照《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》，评估组通过认真评议，**县第二高级中学办学水平综合督导评估综合得分89.975分（其中办学方向得分92.5分），达到市级示范学校评估标准。
二、主要成绩与经验
（一）办学方向明确，办学效益显著
一是办学理念先进，办学目标明确。学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持改革和科学发展，坚持“三个面向”，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神，办学思想端正。在近年的办学实践中，学校形成了“一切为了每一个学生终身发展”的办学理念，具有先进性、长效性，符合教育方针和素质教育要求，符合教育改革与发展的精神，并将办学理念贯穿于“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”之中。
学校“特色兴校”的办学思想明确，在有计划、按步骤的实践中，显现了办学效果。学校根据实际，确立了“咸宁市特色教育学校”的办学目标和“品德高尚、身心健康、素质全面、兼有特长”的学生培养目标，办学目标定位合理，学生培养目标符合学校实际。
学校能较好执行国家关于教育的法律法规。开课比较全面，学生活动力求多样；学校近年无重大安全责任事故发生，国家和省有关中小学安全管理的规定得到落实，教育教学秩序良好，学校能关注每一个学生的需要，因材施教，为学生的终身发展奠基。
二是学生素质明显提高，办学特色日趋鲜明。
学生思想品德素质整体优良。从资料显示和学生座谈中，评估组认为：**二中全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，有效地促进了学生的全面发展，取得了可喜的成果。通过二中学生关心时政，具有正确的判断事非的能力、人生观和价值观，他们热爱生活，充满自信，富有进取精神。近年来，学校有500余名学生参加过学校党校培训。学校通过国旗下的讲话，主题班会，学生自我管理和“弟子规”、“三十佳”等一系列专题教育活动，学生养成了良好的行为习惯，提高了思想品德素质。
学生文化科学素质明显提高。学校通过实施高效课堂，使学生的自主探究性学习能力得到加强，学生普遍能较好地完成各学科的学习任务。特别是在校学习期间，文化成绩得到很大提高。
学生心理素质整体良好。学生普遍热爱生活、珍惜生命，具有基本的体育锻炼知识和良好的锻炼习惯，有良好的卫生习惯和健康的生活方式，随机抽查的45名学生（男16名，女29名）进行身体素质测试，结果显示优秀率达30%，良好率达48%。
学生艺术素质和审美能力明显增强。学校通过社团活动、经常性的体艺赛事、每年一度艺术节和美术作品展览、红歌会等，丰富了校园文化生活，培养了学生的艺术素质和审美能力。学生艺术作品的展示，艺术节的演出，给评估组留下了深刻印象。
三是办学质量稳步提升，办学效益日益显著。
教学质量稳步上升。**二中教学质量逐年上升，毕业生就读高层次学校的人数逐年增加，上一、二本线127人，上一、二本线146人，体艺生上线率达95%以上，其中40%以上的学生拿到了一个或多个名校合格证，对于一所普通高中来说实属不易。由于办学成绩稳步上升，近年来连续获得咸宁市“高考文科备考先进学校”、“高考理科备考先进学校”、“高考体艺备考先进学校”称号。
办学社会效果显著。**二中办学四十余年以来，为地方经济建设和国家发展培养了大批人才，瀛通电子的董事长黄晖、国防科技大学的教授孔诤，上清华大学的林冲同学都是学校优秀学子的代表。近年来，学校多次被市县评为“文明学校”，“市党建工作先进单位”，学校的党建和特色办学的事迹多次在咸宁电视台和《咸宁日报》报道，在县行风评议中评为优秀单位。学校的办学成果已经得到社会的认可，办学社会效益显著。
（二）优化干部队伍，强化师资力量
一是干部队伍真抓实干。**二中干部队伍能团结一心，围绕学校大局谋发展、图创新。学校领导班子不断加强自身思想建设和作风建设，切实做到以身作则，廉洁从政，勤政为民。学校干部分工明确，求真务实，明职责、讲实干。20张添翼校长在全县“万人评股长”活动中被评为“优秀股长”。通过访谈，评估组认为：学校领导班子发挥带头引领作用，充分调动学校教职员工工作积极性，是一个真抓实干的好班子。学校重视青年干部的培养，坚持德才兼备，全面考察“德、能、勤、绩、廉”，严格按照民主推荐、民主测评、组织考核、信息公开、组织任命的程序选拔青年干部，受到群众的认可和支持。
二是教职工队伍爱岗敬业。**二中现有教职工184人，专任教师143人，学历合格率96.5%，全部具有中学教师任职资格。学校高度重视教师队伍建设，其中高级教师36人，中级教师71人，体艺专任教师16人，能满足学校特色办学需要。学校鼓励教师努力争做师德表率、育人模范、教学专家，努力培养一批具有现代教育理论，能熟练运用现代教育技术的教师。(www.fwsir.Com)近几年来，有2名教师成为省级骨干教师，有7名教师成为市级骨干教师，有一名教师成为市学科带头人。
学校职工队伍按需设岗，适应学校规模发展需求，能满足服务教学、服从师生的工作需要，技术岗位职工持证上岗，符合岗位资格要求。学校有健全的职工管理制度，分工合理，岗位职责明确。
（三）积极筹措办学经费，努力改善办学条件
一是努力改善办学条件。校园总面积120亩，校园建筑面积27193.39O，校园生均面积、校舍生均面积均超过省定标准。近五年来，学校投资1500多万用于学生宿舍、学生食堂、音乐楼等硬件设施的建设。特别是学校创建市级示范学校以来，短期内投资200多万用于实验室、微机室、图书室、运动场的改造和升级。
近三年来，学校逐年改善教育教学先进设备。建成多功能校园网及教育软件资源库，与淘师湾网、学习网、高考资源网等对接，实现了远程培训和信息资源共享。装备了两个完整的计算机教室，每个教室新配备了80台电脑，大大促进了学校信息技术教学。配备了6个标准实验室，实验桌达到《中学生理科教学实验配备》Ⅰ类要求，更新添置了部分实验器材和药品，能同时开设28组学生实验。
学校图书室藏书（包括电子图书）现有72650册、阅览室面积近300O，有180个座位，有电子阅览室1间，有专门的图书管理员，学校图书的借出率和阅览室的使用率较高。
学校突出特色教育，每年坚持添置体、卫、艺器材。艺术活动场地和用具比较齐备，田径运动场面积22680O，有400米标准跑道，篮球场3个，羽毛球场3个，乒乓球台5个，健身场地1个，室内体育馆1个。能够较好地满足学校特色教育要求。
二是真抓校园文化建设。在现有条件下，学校重视校园文化建设，努力营造宽松、和谐、品位高雅的育人环境。校园内校训牌、宣传栏、警示牌路旁林立，引人注目；树丛里、花丛中，世界名人塑像、名人名言排列有序；还有精心设计的校标彰显校园品味。温馨提示：“播种微笑、收获真情”、“粒米虽小君莫扔、勤俭节约留美名”等体现出润物无声的育人艺术。校园广播以及校刊《春草》是探索真理、认识社会、倡导文明、表扬先进的平台。学校有18个学生社团，以丰富校园文化生活、弘扬校园文化主旋律为根本宗旨，按照“自我教育、自我管理、自我服务”的要求，利用课余时间创造性地开展理论教育、科技创新、文化体育等活动，突出思想性、学术性、知识性、趣味性，活动有声有色，成为学校一道亮丽的风景线，有效地提高了广大学生的.综合素质。
三是高度关注贫困学生群体。学校有健全的学生资助体制，严格执行“学生申请--班级审核--助学工作领导小组审批--公示”的流程。层层落实，逐个把关，全程监督。努力使家庭困难的学生获得广泛资助。学校每学年资助家庭困难学生约600名，资助金额达130万元左右。
（四）健全管理机制，细化管理过程
学校践行“以人为本、求真务实、追求卓越”的管理理念，全面实施科学管理，形成了**二中管理特色，管理成效显著。
一是管理机制合理化。学校实行校长负责制，建立了“处室为条、年级为块”的管理模式，校委会、总支会、工会和教代会职责分明，实行处室、年管会实施、督办、评价、班级落实，教师、学生和家长舆论反馈的管理体制。设立了办公室、督导室、教务处、政教处、体艺部、团支部、教研室、综治办、总务处、年级管理会和学生管理委员会等组织机构，职责明确，责权统一。
二是管理手段多元化。
（1）目标定位。学校立足生源的特殊性和办学条件的局限性，消除工作的懈怠和盲目，就学校发展、队伍建设、学生成材有关一切目标紧紧围绕“一切为了学生的终身发展”、“走特色之路、立高效课堂”的管理思路准确定位，各项工作检查评价有标准，各岗位努力奋斗有标杆。
（2）计划引领。学校发展规划、学期工作要求、各处室工作方案、年级月工作要点、各岗位工作计划齐全，对计划的实施实行值日巡查、年级管理会月考查、处室复查的线性管理。计划的完成情况形成了“检查记录”、“总结评比”、“结果通报”完整的循环步骤。
（3）制度保障。学校制订了《党风廉政建设制度》、《教职工考勤制度I岗位管理办法》、《教师职业道德规范》、《学生一日常规》、《财务管理条例》、《安全责任追究制度》等涵盖党务、校政、教师、学生、后勤各项工作管理56个规章制度。基本形成了管理制度体系，执行制度严格，反馈及时。特别是“校长事务问责制”和“考评奖惩制”，有力地保障了制度的落实。
（4）自主管理。学生自主管理是学校管理的一大特色，学校本着学生“自我管理，自我服务，自我教育，自我提升”的理念向教职工大会阐明成立“**二中学生自主管理委员会”的意义，在招募学生管理干部志愿者的基础上，按班级--年级--学校三个层面成立了学生管理委员会相关机构，循序渐进地先“校园卫生、文明守纪、爱护公物、安全检查、学习评比”，再“校园文化、校园广播、《春草》社刊、《**二中报》杂志”宣传，进而到“课外活动、社会实践活动、跑操、自主学习”，不断拓展深化自主管理内容，提升自主管理水平。学校努力把日常规、周常规、期常规走向“规范”，又进化成“习惯”，不仅仅是起到了低成本高效率的作用，而且大面积、大幅度提高了学生整体素质。
（5）舆论监督。学校设立了校干部、教师、学生、家长与校长电话直通车，对反映出来的意见和问题，校长就组织相关人员研究、决策、调节、督办。只要是教师、学生、家长提出的合理意见，学校立即督查整改。由于加强了舆论监督，学校公信度大大提高。
三是管理决策民主化。座谈、访谈证实，学校大的决策都是经过个人提议、集体酝酿、民主决策，试行修订而通过的。学校重要的工作制度都通过了两到三次教职工的广泛征求意见才定稿发文。
四是管理内容程序精细化。精细化管理又是**二中管理的一大特色。首先是责任具体化。人人都管理，处处有管理，事事见管理，人人被管理。其次是管理及时化，当天检查，当时记录，及时处理。三是评比量化。备、教、批、辅、考、评各环节量化成了六百分管理。学生评比就有“三十佳”等。四是管理进程连续化。如高效课堂推进的日巡查，周研讨，期评比方式，以及预习课型、展示课型、反馈课型的规定以及展示课中的展示、质疑、辩论、评价等有力推进了高效课堂的全面实施。五是管理广泛化。无论是食堂餐前、餐中、餐后行为习惯，还是寝室卫生毛巾悬挂，洗刷摆放，便器清洗，就寝人像对应管理等，无不显现了管理的精细和实在。
五是管理理念人性化。学校管理体现了全心全意为师生服务的原则。近几年来，学校开源节支更换了教师的办公桌椅，给各办公室安装了空调，每人配备了电脑。每两年为全体教师做一次体检。两年来慰问教职工及家属500余人次。干部培养遵循从优中选优的原则，公正公平为教师专业成长提供经费和发展平台，20来共组织教师“走出去、请进来”及各类培训400余人次。出台了《青年教师培养实施方案》、《职称评定管理细则》、《教学教研奖励办法》。坚持学生一日常规管理，坚持跑操和18个社团活动，坚持体艺特色发展，坚持自主课堂全履盖，彰显出了把学生的青春躁动转化成了青春律动；把学生的自卑转化成了终身发展自信，把学生的看谁跑得快转化成了看谁最终走得远。学生的这些转化使学校发展看到了希望，让教师体验到了成功。
（五）以人为本德育为先，特色教育成效显著
1、构建德育网络，形成德育系列。学校坚持以人为本、德育为先，成立了以校长为组长的德育工作指导小组，分四条线实施德育工作。一是以分管政教副校长、政教主任、综治主任、团委书记、年级主任、班主任、团支部书记为一条线，从管理育人的角度，全面负责学校德育工作，具体组织德育活动；二是以分管教学副校长、教务处、教研室、政治课教研组，各学科教师为一条线，从教书育人的角度，立足课堂主渠道，渗透思想道德教育；三是以分管后勤副校长，总务处、服务部人员为一条线，从服务育人和环境育人的角度，以身作则，进行潜移默化的职业道德教育；四是以分管年级副校长、年级主任、班主任、校外辅导员、家长为一条线，从学校、家庭、社会三结合的角度，进行思想道德教育。全体教职员工力争做到“在教书中育人，在育人中教书；有服务中育人，在育人中服务”。
多年来，学校形成了八大德育活动系列：班主任德育系列、学科德育系列、团委学生会德育系列、升旗仪式德育系列、国防教育德育系列、课外活动德育系列、校外基地德育系列和社会实践德育系列，多途径开展德育活动。
学校注重学生行为规范和礼仪，开展以《弟子规》为主题的国学教育活动。以专家讲座、教学课、班会课、活动课等形式，利用广播室、宣传栏等阵地，创设活动氛围，教育学生知道感恩，讲诚信和孝道，传承中华传统美德。学校开展“三十佳”主题教育，每学年在学生中评选出十位“最具孝心学生”、十位“最诚信学生”、十位“最友爱学生”，为全校学生树立学习榜样，为打造平安校园夯实基础。我们在《学生德育小论文集》里，看到了《祖国在我心中》、《国旗下漫想》、《爱湖北爱咸宁爱家乡》、《美丽的大自然》、《预订六十年的花》、《忆辛亥》等好文章，也看到了学校德育工作取得的成绩。
2、打造高效课堂，参与课题研究。学校认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和湖北省有关课程改革的文件精神，更新教育观念，推动课程改革。学校制定了《**二中新课程改革实施方案》，把改革的突破口放在课堂。张添翼校长带领校委会成员和教师代表专程赶赴荆州北门中学结对取经，又请荆州北门中学专家讲师团来学校现场指导，改革以教师灌输为主的传统课堂教学模式，全面推行“生本・自主”的高效课堂模式，解决了学习小组建设、导学案编写等难题。预习课培养了学生自主、合作、探究知识的能力，展示课培养了学生表达、书写、交流等方面的能力。推行“生本・自主”高效课堂模式三年来，学风有了明显好转。
结合打造高效课堂的课改活动，学校定期组织教师进行网络研修、校本教研、教学比武、对外交流。学校还开展了“师生大舞台”等活动，全员参与湖北省教育科学规划“十二五”重点课题《湖北省普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究》，并被评为湖北省课题研究先进学校。
3、狠抓艺体教育，彰显办学特色。学校十分重视艺术、体育教育工作，把办好音、体、美专业班作为推动学校发展的突破口，经过多年的探索和实践，走出了一条适合学校长远发展的艺、体特色教育之路，艺体特色教育成效显著。年高考，音乐、体育、美术班学生本科上线率达到了93%，其中美术班有2名学生分别被清华大学、中央美术学院录取，实现了办学历史上高考成绩的重大突破。
为打造艺体特色教育品牌，学校在管理机构中设置了独立的体艺部、统筹全校艺、体教育工作，艺体教育实行招生、教学、管理一体化。学校通过“请进来、走出去”的办法，不断提高艺体教师思想和业务能力，每学期都聘请武汉等地专业教师到校对本校艺体班学生进行专业检测，定期选派本校专业教师到外地培训学习，形成了结对交流、共同提高的教师培训、培养机制。
学校充分发挥艺体班专业教育特长，积极开展群众性的艺体教育活动，推动了全校艺术、体育教育工作的发展。学校成立了男女足球、排球、篮球、体操等集训队，组建了舞蹈队、合唱团，建立了书法、绘画、摄影等社团。每天清晨的跑操不仅让学生身体得到了充分锻炼，更重要的是通过跑操增加了学生们的集体荣誉感。学校坚持举办运动会、艺术节，展示了学生的发展个性，丰富了学生的精神生活，提高了学生的艺术品位，学校艺体教育达到了锻炼身体，陶冶情操，提升素质的育人功效。
三 问题与要求
为促进**县第二高级中学在新的起点上不断持续发展，争取在更大范围和更多领域起示范带头作用。提出如下要求：
一是进一步改善办学条件。**二中的办学环境和条件还有许多地方需要改善和优化。目前，学校负债过重（2800余万元），运动场边的砖场没有回收，村民旧房没有拆迁，校园不能完全封闭，教师宿舍楼外户居住较多，不便学校管理，女生宿舍陈旧拥挤，实验器材不足，图书陈旧等制约了学校的可持续发展。评估组要求**县政府统筹考虑**二中的沉重债务，拿出可行方案，逐年化解，协调解决好砖场的收回，村民旧房拆迁，外户居住校内等问题。要求**县教育局在班班通工程，仪器施备、图书资料等给予**二中倾斜。要求学校改善女生宿舍条件，尤其要加强女生宿舍管理，关注安全隐患。
二是进一步加强教师干部队伍建设。目前学校校级班子成员11人，无1名女干部，中层干部30人，数量过多，学校要按精干高效的要求，下力气精减。学校教师学历还有不达标现象，不符合国家要求，高一级学历老师不足。要求学校加强教师在职培训，多方面提高教师学历和业务水平，同时，配好实验专职人员。
三是进一步规范办学行为。一是要求学校尽可能平行分班，统筹安排，兼顾教育公平。二是按国家计划开齐课程。三是控制学生在校活动总量。四是进一步提高实验的开出率和图书的使用率。
篇11：办事处集中办学情况的调研报告
办事处关于集中办学情况的调研报告
在深化教育体制改革，全面实施素质教育过程中，办事处中小学在旗教育局和办事处党工委的双重领导下，认真遵照执行上级政府教育工作精神，根据教育局工作安排，结合各自学校具体实际，积极稳妥的开展撤点并校、集中办学工作，经过三年的不懈努力，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的'。
一、学生生源及师资配备情况
中学现有教学班11个，在校生404人，生源大部分来自本办事处，一少部分从外地转来。该校师资配备合理，现有教职工57人，其中：专职教师47人、教辅2人、职员1人、工勤7人，符合自治区《关于全日制普通中小学机构编制管理办法》的要求。
中心校现辖5所村校、1所幼儿园，有在校生680人，其中校外住宿生409人。教职工120人，其中：专职教师119人，工勤1人。本科学历16人，专科学历84人，中师及高中学历20人，高级职称2人，中级职称70人，初级职称44人，二级技师1人，无职称3人。旗级教学能手6人。该校教师学历符合要求，均能胜任教育教学工作，撤点并校以后，部分业务水平高、教学能力强的教师被充实到一线教学，也有部分教师调整到后勤，做些服务性工作，为学生学习创造了良好的环境，提供了很好的后勤保障。
二、办学条件和教学条件改善及取得的成效
中学在改善办学和教学条件上舍得投入。多年来，该校共购进学生图书4423册，生均11册，教师图书5678册，师均14册。学校校舍建筑总面积5104平方米，生均12.63平方米。教学仪器、器材配齐率达到100%，实验课演示实验开出率为100%，学生实验开出率100%。在“现代远程教育”中，该校配备卫星地面单收系统1套（模式二），计算机教室1个（模式二），共利用国家资金13.5万元。目前，该校教室桌椅齐备，11个教室都配备了幻灯设备，室内照明设备一应俱全，教师办公室全部配备了电脑，办公条件得到明显改善，教育质量明显提高，毕业年级学生各科合格率高达98.2%，升学率在全旗兄弟单位中间名列前茅，几年来一直被上级评为“教育教学先进单位”。
中心校几年来通过撤点并校，整合教育资源，教育经费能够集中捆绑使用。目前，中心校及所属5所村校都配备了电脑，开通了远程教育，中心校还配置开通了宽带网络设施，使教师能够不出校门就能学到全国各地的先进教育教学方法及理念。房舍得到翻建和维修，取暖更加集中，节约了能源，降低了费用，教学器材得到集中的使用，提高了使用率，教师实行单科教学，教学程序更加规范，教学质量不断得以提高。
三、学生食宿条件和生活安全情况
中学学生食宿条件得到明显改善。该校食堂是新建的一栋现代化食堂，建筑面积511平方米，内部设施完全按卫生防疫部门要求标准配备，管理严格，卫生达到旗级卫生标准，学生伙食即经济又实惠，伙食费从三个渠道解决，一是国家补助一块；二是学校勤工俭学解决一部分；三是学生个人拿一些。学生宿舍建筑面积729平方米，学校现有住宿生200多人，宿舍内部设计合理，采光良好，取暖设备安全可靠，防火器材齐备，物防、技防措施到位。女生宿舍与厕所相连，安全系数较高，男女生宿舍每晚分别有男女教师轮流值宿，住校生严禁在校外就寝，并严格请假制度，有专人负责住宿生的饮食起居管理。该校食堂和宿舍建设管理曾连续二年受到旗局表彰，20__年又受到盟里表彰。
中心校无学生宿舍，撤点并校后，住宿生只能暂时寄宿在校外的招住户家中，费用每月每人150——200元。为了加强管理，保护学生安全，校方经常协同办事处公安、综治、农电、卫生等部门对招住户进行安全检查，对符合条件的招住户发放证书，不符合条件的限期整改，直至达到要求，否则将取消招住资格。中心校由每周日晚至周五晚安排教师到招住户家中指导检查学生的家庭作业。招住户在学生上下学时间必须在校门口接送学生，学校与招住户实行签收制度，明确学生校内外安全责任。另外，中心校还组织招住户与学生家长签订了学生生活安全责任书，促使招住户及时承担起临时监护人责任。
总之：由于中小学校领导注重管理，近几年来没有发生过一起校外人到校内无理取闹事件，没有发生安全事故，师生安全能够得到很好保障。
四、存在的问题及建议
1、集中办学，教师资源虽然得到有效整合，但缺少英语、音、体、美等专业教师。这一问题多年来困
扰当地政府和学校，建议教育等相关部门做好师资平衡工作，出台政策鼓励那些有专业特长的教师，从城市走向农村，到基层学校开展教育教学工作。
2、集中办学后，由于学生数量增多，学校房舍明显不足，有点捉襟见肘，主要是缺少学生活动室、食堂和宿舍，建议增加财政资金投入力度，加快寄宿学校建设步伐。
3、教学设施及器材陈旧或已不适应当前的素质教育要求。建议国家加大资金投入，使学校教学设施及器材及时补充和更新。
4、随着新的教育形式的发展，对教师的素质有了更高的要求，目前，对教师的培训不够。建议在今后的教育教学中，应加大对教师的公费培训力度，增强教师整体水平，以适应新形势下教育教学需要。
5、国家财政对农村牧区中小学校基础设施建设的投入力度还不够。建议应加大投入，完善学校服务系统，强化学校后勤保障能力，只有服务设施落实到位后，撤点并校，集中办学才能水到渠成。
篇12：小学安全督导报告
学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。因为小学生的活动精力旺盛且自我保护能力有限。所以落实安全工作更是当前我校工作的重中之重。以确保校园安全为目的，要从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的教育教学环境而狠抓学校安全工作。为了贯彻落实重庆市学校安全稳定工作视频会议精神，进一步加强中小学、幼儿园安全管理，我校进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校的安全管理，加强督查，形成全校参与，齐抓共管的策略，使学校安全工作稳定有序进行。并按照《重庆市教育委员会、重庆市政府教育督查室关于开展中小学幼儿园安全工作专项督导的通知》要求，我校结合实际，狠抓学校安全工作，全面推动平安校园工作。做出以下汇报。
第一、 安全教育及应急演练情况
我校通过实际情况分析，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消防安全、值班、门卫管理、食品卫生安全管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改、安全报告等制度，还制定了火灾事故、 突发事件、被盗案件、食品中毒事件等方面的应急处理预案。我校每期至少举行一次消防应急演练，并加强消防安全知识的教育。 每周通过例会，国旗下讲话，师生大会等方式强调安
全教育工作。而我们班主任则是每天至少一次强调安全工作。然而针对以上各种安全问题。我校校长主持专题安全知识培训活动，班主任以班会主题活动形式开展安全知识教育宣传课，如：青少年毒品安全知识讲座，交通安全知识讲座等。而且，我校每期至少举行一次大型的消防应急演练。在演练同时发现问题，并及时解决问题，从而传达安全防范意识，达到应急演练目的。
我校为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校在与全体教职工共同维护学校安全，明确了每个人的安全责任，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。 第二、日常安全管理情况
最容易忽略的安全问题则是最常见的安全问题，我校本着不放过每一个安全问题，不留任何安全管理的死角。所以对日常安全管理也尤为重视。从以下几点可以突现：1、在课堂上，预防学生打架，或者发生矛盾。体育课上，预防学生相互追逐打闹，在危险地方攀爬，在打球的时候，学生自控能力差，防止踢上其他同学。2、在课外活动的时候，预防学生在楼道间追逐打闹，养成上下楼梯靠右行的良好行为习惯。在操场上玩耍的时候防止高年级同学欺负低年级同学。3、在集会的时候，预防学生上下楼梯踩踏事故，我校实行路队制，以班级为单位，成纵队入场。4、在中午吃饭的时候我校实行排队就餐，避免学生拥挤，让就餐秩序得到维护。5、在放学时候，各班以
班为单位，由班主任老师带领，以路队制出校，并且送出校门，强调出校安全及交通安全，6、学校还针对学生心理健康培训，让学生以健康的身心得到成长，预防不健康心理带来的意外安全情况。7、在上课期间，校园安保人员随时在岗巡查，预防校外其他人员寻衅滋事
8、我校每月对校园安全隐患进行排查，近期针对危险建筑“舞台旁围墙严重裂缝倾斜”再次进行排查，然后设立警戒线，并上报给上级，及时做出处理。针对学校危险的地方禁止学生去攀爬，通过设置警示标语来预防，也起到为突发意外状况的警示作用9、我校还通过在办公室，教师窗户等地方安装防盗网的方式确保学生财产安全等等。 第三、 交通安全情况
我校针对交通安全开展安全交通知识培训。还制定政策，让班主任带队学生出校，以路队制出校，防止校门口拥堵，因校门口是马路，我校在学生出校时还设置警戒线，警示来往车辆慢行，注意出校学生。学校安保人员在放学时，时刻武装，保护学生预防意外安全事故。班主任在出校前也针对学生交通安全进行强调。学校班主任还通过家校通和家长取得联系。使家长和学校能够及时沟通。通过家校通向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。我校还强调学生在放学路上，不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家。从而达到预防学生安全事故
发生的情况的发生，确保学生安全回到家中。
第四、食品安全卫生情况
我校广泛开展学校食品卫生的整治。通过建立制度，维护校园食品卫生工作。我校严格按照《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《餐饮业食品卫生管理办法》等有关制度与章程来严格执行。学校抢抓学校食品卫生的'工作。学校通过学生体检来了解学生身体状况，以预防传染疾病的滋生和传染，学校还让学生在饭前洗手，及勤洗手保持个人卫生，来达到预防传染疾病的效果。还组织学生对校园进行大扫除，还对师生进行食品安全教育。
第五、 消防安全情况
我校每期至少进行一次消防演练，还不定期开展消防知识培训，定期对学校消防设施进行排查。及时去发现并解决问题。提高学生的自我保护意识和自救能力。建立、完善和落实消防安全规章制度：学校建立了《消防安全宣传教育制度》《防火巡查、检查制度》《安全疏散设施管理制度》《消防器材、设施维护保养制度》《灭火和应急疏散预案演练制度》。按照“安全第一，预防为主”的原则。然后会议进行消防安全宣传,学校领导小组坚持召开消防安全工作例会，分析问题讨论措施布置工作。学校领导在每次的全校教职工大会上都反复强调，要求教职工小心谨慎，预防为主。学校就安全问题专门召开过全校教职工大会，对包括学校消防安全在内的安全问题作了详尽的分析，并提出了许多需要注意的问题，要求各位老师都牢记在心。学生观看消防展览和影片,我校针对小学生接受和理解问题的特点，组织学生
参观直观材料，加深他们的印象,使学生掌握了基本的消防安全知识，增强了消防安全意识。另外是在全校师生员工之中进行了多次系统全面的消防安全培训。培训既有书面的又有实际操作，理论与实践相结合,参加培训人员面广量大，培训工作细致全面，效果显著
通过以上努力，我校的安全管理工作有序进行，使我校安全管理与预防取得了好的效果。我校实现了校风校纪明显好转，学生中无“大欺小”现象，学生遵纪守法;学校无校舍、教学设施等方面的安全隐患，无火灾事故，无入室盗窃事件，无治安问题，无严重体罚和变相体罚学生事件。我校通过认真贯彻落实安全工作，以实际行动，以预防为主，防治结合，共创和谐、安全稳定的校园。全年，我校无一例安全责任事故。
篇13：小学调研报告
根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议
（一）存在问题
1．教师的综合素质有待提高。有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。使得本校生源质量差。另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议
1. 加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和 价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。我校教师男女比例不协调。部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。骨干教师、中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善。因此，教师要注重提高自身的知识水平，优化知识结构。
3. 制定并完善教师岗位责任制、班主任工作岗位责任制，教师考核制度等一系列规章制度，进行常规通报，使教师职业道德建设有计划、有措施、成效，逐步实现师德建设制度化。
二．整改措施
针对我校师资队伍现状，提出以下整改措施：
（一）教师方面
1.提高教师队伍的教育、教学水平。鼓励提高教师学历水平。鼓励教师通过在职自学、进修实现在职教师的学历水平和教学能力的提高。
2.苦练教师教学基本功。牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课、电脑课件制作、多媒体操作。通过开展教师基本功训练的一系列活动，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
3. 努力完善教学环节。教学是学校教育的主要内容。教师要做到课前认真备课、课上认真授课、课下认真评课、精心设计作业。对教师的备课、授课、评课提出了更高的要求。
4.认真倾听学生、家长的意见、建议，自觉接受学生、家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。
（二）学校方面
1. 加强校级领导与中层干部队伍建设。建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的学校领导队伍。
2.坚持不懈的抓师德建设，加强思想政治学习，使教师具备良好的政治素质和高尚的道德品质。树立“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，创造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建设一支高素 质的教师队伍。
3. 抓在职教师的培训提高，提高教师的学历层次。根据上级要求规定，要求广大教师本着教什么学什么的原则，积极参加函授、自考等形式的在职学习，尽快达到本科及以上学历。
4. 实施青年骨干教师梯队培养计划。开展青年骨干教师后备人选的培养工程建设，完善培养机制，注重激励、考核机制。注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。
（三）教育部门
1.优化教师队伍，提高教学质量，防止优秀生源外流。教师队伍良莠不齐，教学质量差，导致优秀生源外流，进而打消在职教师工作积极性，使得教学质量下降，优秀生源外流，形成一种恶性循环。因此，应注重优化教师队伍，留住优秀生源。
2. 积极开展教研活动，培养骨干教师队伍，组织教师交流。要保持师资队伍的活力与后劲，必须拥有一支高水平的教学科研队伍。部分学科教研活动较少，不利于学科建设。教师工作不能闭门造车，每个教师都有独特的授课风格及亮点，教师可以在听评课过程中取其精华，去其糟粕。积极开展教研活动，有利于提高教师的积极性、开发教师的创新思维。因此，培养骨干教师，组织教师交流经验能够在一定程度上提高教师教学水平。
通过本次调研，我们深刻体会到这样一个问题：教师队伍建设不是一个人的建设，只有教师、学校、教育部门共同携手，才能整体提高我校的教育水平，将我校教育送上一个新台阶！
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