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高中历史必修一提纲

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高中历史必修一提纲（合集9篇）由网友“didigugu”投稿提供，下面给大家分享高中历史必修一提纲，欢迎阅读!

高中历史必修一提纲

篇1：高中历史必修一提纲

历史必修一提纲

必修1 中国史部分

问题1:西周实行分封制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：①“封建亲戚，以藩屏周”，即让同姓子弟封邦建国，做为周王室的屏障;②扩大周朝统治范围，巩固周王朝对全国的统治。

内容：①分封对象：王族、功臣、先代贵族;②诸侯的权利：诸侯在封国内享有世袭统治权(还有军权、财权、人事权和再分封权等);③诸侯的义务：定期朝贡并提供军赋和力役(还有镇守疆土、随从作战、朝觐述职等)。

评价：①利：有利于稳定当时的政治秩序。②弊：诸侯国有很大独立性，容易形成割据势力，不利于巩固中央集权。

问题2：西周实行宗法制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护周王朝的政治稳定。

内容：①嫡长子继承制(核心)。天子以嫡长子继承执政权力，为天下的大宗，余子分封为诸侯。诸侯对天子是小宗，在本国则为大宗，并依同样方式逐层分封。②宗法等级制。通过大宗对小宗的层层分封，形成“天子——诸侯——卿大夫——士”这样的宗法等级。

评价：①利：有利于统治集团内部的稳定和团结;保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。②弊：过分强调家庭本位，人为划分贵贱尊卑，导致人生而不平等和重男轻女思想。

问题3：中国早期政治制度的特点是什么?具体表现在哪些方面?

1.神权与王权结合。表现：用鼎和人牲祭祀祖先和神灵;商王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策。

2.以血缘关系为纽带形成国家政治结构。表现：宗法制。

3.执政集体尚未实现权力的高度集中。表现：分封制。

问题4：秦皇、汉武、唐宗、宋祖为建立和加强君主专制分别采取了哪些措施?

1.秦始皇：(1)建立皇帝制度。皇帝制度的特点是皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。(2)建立三公九卿制度。其中丞相的职责是协助皇帝处理政事;太尉主管军事;御史大夫负责监察系统。

2.汉武帝：(1)频繁更换丞相，多名丞相被免职或处死。(2)从身份低微的士人中破格提拔亲信组成“内朝”(也称“中朝”)，参与国家主要决策，排挤丞相为首的“外朝”官僚机构。

3.唐太宗：完善隋朝创立的三省六部制。中书省掌政令的草拟;门下省掌政令的审批;尚书省下设吏、户、礼、兵、刑工六部，负责政令的执行。三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。

4.宋太祖：设参知政事为副宰相，分割宰相行政权;设三司使分割宰相财权;设枢密使分割宰相军权。

问题5：中国古代选官制度是怎样发展演变的?

1.夏商周——世官制(重出身)

2.汉代——察举制(重德行)

3.魏晋南北朝——九品中正制(重门第)

4.隋唐至清末——科举制(重才学)

问题6：元代和元代以前中国地方行政区划是怎样发展演变的?

(1)春秋战国时期：列国陆续出现了郡、县等新的地方行政区划形式。

(2)秦朝：地方行政区划主要有郡、县两级。县以下有乡、里两级地方基层行政机构，还有负责地方治安并监管公文传递的“亭”。

(3)西汉：汉初在地方实行郡国并行制度。西汉末年，在郡之上又设置了州。

(4)元朝：全国分设十个行中书省(行省)作为地方常设行政机构。这十大行政区划之外，还有两个单列的行政区划，一是中书省直辖的“腹里”，一是宣政院管辖的藏、川、青部分地区。行省以下的行政区划依次是路、府、州、县。

问题7：明太祖、明成祖为加强中央集权分别采取了哪些措施?内阁与宰相有何区别?

1.措施：(1)明太祖：废除丞相职位，使六部直接隶属于皇帝。(2)明成祖：在明初殿阁大学士的基础上建立内阁制，作为皇帝处理国政的助理机构。

2.区别：(1)宰相是百官之首，统率六部百司;内阁不是正式行政机构，不能统率六部百司。(2)宰相被制度赋予决策权，地位十分巩固;内阁无决策权，地位高低取决于皇帝是否信任。(3)宰相对皇权具有制约作用;内阁对皇权起不到制约作用。

问题8：军机处从何而来?其特点和影响是什么?

1.由来：清朝雍正时，为督办西北军务，始设军机房，不久改名军机处，权限由单纯处理军务扩大到处理其他政务。

2.特点：简(机构简单、人员精干)、速(办事效率高)、密(外界干扰少、决策封闭性)。

3.影响：

标志着君主专制发展到顶峰

问题9: 1840～19间西方列强发动了哪些侵华战争?每次战争的背景和结果是什么?给中国带来怎样的影响?

1.鸦片战争(1840—1842)

(1)背景：工业革命后，英国寻求原料产地和商品倾销市场;清朝政治腐败，财政困难，军备废弛，实行闭关锁国政策。

(2)结果：1842年，清政府战败求和，被迫签订《南京条约》。条约规定：割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

口诀记忆：割占香港岛，赔款也不少。广厦福宁上，关税需商量。

(3)影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2.第二次鸦片战争(1856—1860)

(1)背景：英、法不满足鸦片战争既得利益，要求进一步打开中国市场，扩大侵略权益;列强在1856年提出修约要求遭拒绝。

(2)结果：清政府战败求和，被迫签订《天津条约》(1858)和《北京条约》(1860)。

(3)影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深。

3.中日甲午战争(1894—1895)

(1)背景：日本明治维新后，大力发展资本主义，但国内市场狭小，希望从战争中寻找出路。

(2)结果：1895年，清政府战败求和，被迫签订《马关条约》。条约规定：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿军费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州四处为商埠;允许日本在中国的通商口岸开设工厂。

口诀记忆：辽台澎湖2亿两，沙重苏杭设工厂。

(3)影响：中国半殖民地半封建社会化的程度大大加深。

4.八国联军侵华战争(1900—1901)

(1)背景：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮;随着民族危机加深，义和团打着“扶清灭洋”的旗号，发起反帝爱国运动。

(2)结果：19，清政府战败求和，被迫签订《辛丑条约》。条约规定：清政府向各国赔偿4.5亿两白银，分39年还清，本息共计9.8亿两;划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护;严禁中国人参加反帝活动;拆毁天津大沽至北京沿线的炮台，各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地。

口诀记忆：赔款使馆禁反帝，拆除炮台驻要地。

(3)影响：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

问题10:十九世纪列强侵华犯下哪些罪行?

1.罪行：(1)政治上，强迫清政府签订不平等条约，破坏中国领土、领海、司法等方面的主权完整。(2)经济上，掠夺中国人民财产和国家财富，同时通过政治贷款、勒索赔款、设厂筑路等手段控制中国经济命脉。(3)军事上，发动战争，剥夺中国人民基本生存权。(4)文化上，洗劫和毁坏中华文明遗产。

问题11:中日甲午战争包括哪些重大战役?其最终结局如何?给台湾带来哪些影响?

1.重大战役：(1)1894年黄海海战。邓世昌等爱国官兵英勇殉国，日舰率先逃离战场，北洋水师损失惨重但主力尚存。(2)1895年威海卫战役。李鸿章命令北洋水师躲进威海卫军港“避战保船”，遭日军两路围攻而全军覆没。

2.结局：清政府战败求和，签订《马关条约》。

3.影响：(1)清政府割让台湾，引发1895年徐骧、刘永福领导的反割台斗争。(2)台湾人民争取回归的斗争一直持续到1945年重回祖国怀抱。

问题12：义和团运动是如何兴起的?列举其失败原因。

1.兴起：19世纪末，列强瓜分中国，民族危机深重，义和团反帝爱国运动兴起，到1900年春夏间在京津地区形成高潮。

2.失败原因：(1)根本原因：农民阶级不是先进生产力的代表,具有阶级局限性。(2)主观原因：对清政府认识不清，盲目排外，迷信色彩浓厚。(3)客观原因：中外反动势力的联合剿杀。

问题13:日本为何发动侵华战争?其主要罪行有哪些?

1.原因：(1)1927年，日本在东方会议上确立“征服满蒙“的方针。(2)世界性经济危机使日本陷入困境，为转嫁危机，积极对外侵略。(3)国民党全力围剿红军，给日本可乘之机。

2.罪行：(1)军事上：制造南京大屠杀(1937年12月)，杀害中国人民30万众;公然违反国际公法，在中国东北成立专门研究细菌战的部队(七三一部队)，惨无人道地用中国活人作试验，实行细菌战、化学战。(2)政治上：日军为了巩固和扩大占领区，实行所谓的“以华制华”政策，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行殖民统治。(3)经济上：掠夺和破坏矿山、企业等。(4)文化上：推行奴化教育。

问题14：抗日民族统一战线建立的过程和作用是什么?

1.过程：(1)1935年12月，中共召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。(2)1936年西安事变和平解决。揭开国共两党从内战到和平，从分裂对峙到合作抗日的序幕。(3)1937年，“八一三事变”后，国民政府发表《自卫抗战声明书》;工农红军改编为八路军和新四军。(4)1937年9月，国民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线正式建立。

2.作用：从此抗日战争发展为全民族的抗战，在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日，最终赢得抗日战争的胜利。

问题15：抗日战争期间，日军制造了哪些事变?国民党和共产党是如何抵抗的?

1.局部侵华(抗战)阶段(1931～1937)

(1)日本：1931年制造“九一八”事变;1932年制造“一二八”事变。

(2)国民党：政府实行“不抵抗”和“攘外必先安内”政策，但仍有部分爱国官兵坚决抗日。如十九路军保卫上海;二十九军长城抗战;冯玉祥联合共产党人吉鸿昌组建察哈尔抗日同盟军;张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日等。

(3)共产党：组建东北抗日联军;积极争取建立抗日民族统一战线。

2.全面侵华(抗战)阶段(1937～1945)

(1)日本：1937年制造“七七”事变;同年制造“八一三”事变。

(2)国民党：在正面战场上先后发动了淞沪会战(打破了日本3个月的计划)、太原会战(其中平型关大捷是抗战以来首次大捷)、徐州会战(其中台儿庄大捷是抗战以来胜利)、武汉会战(1938年10月结束，抗日战争进入相持阶段)、枣宜会战(张自忠殉国)。

(3)共产党： 1937年9月，成立陕甘宁边区政府，领导敌后军民抗战，使日军陷入人民战争的汪洋大海。1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北进行百团大战，歼敌4万多人，沉重打击了日军的气焰。

问题16: 太平天国经历了哪些斗争?

爆发：金田起义(1851.1)

初建政权：永安建制(1851.9)

正式建权：定都天京(1853.3)

全盛：北伐、东征、西征

转折：天京变乱(1856.8)

失败：天京陷落(1864.6)

问题17:太平天国失败的原因是什么?从中你得到什么结论。

1.原因：(1)根本原因：农民阶级不是新生产力的代表，阶级局限性决定了太平天国政治上不能提出切实可行的革命纲领，组织上难以形成坚强统一的领导核心。(2)客观原因：中外反动势力联合绞杀。

2.结论：农民阶级作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。

问题18：《天朝田亩制度》和《资政新篇》有何异同?

1.不同点：

(1)背景不同：前者颁布于1853年初，此时太平天国正处于强盛时期;后者颁布于1859年，此时太平天国已处于衰落时期。

(2)目的不同：前者是为了建立绝对平均的理想天国;后者是为了振兴太平天国。

(3)经济主张不同：前者以小农经济为基础，以绝对平均主义为分配原则，主张消灭私有制;后者主张学习西方，发展工商业和资本主义经济，主张发展私有制。

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(4)群众基础不同：前者拥有广泛的群众基础;后者缺乏群众基础。

(5)作用不同：前者限度地满足了农民的利益和要求，推动了太平天国斗争的蓬勃发展;后者没有反映农民的迫切要求，农民反应不积极。

2.相同点：

(1)都是都具有反封建的革命性。

(2)都未能真正实施。

(3)都是为了巩固农民阶级政权。

问题19：简述辛亥革命的经过与历史意义。

1.经过：

准备：1894年11月，孙中山在檀香山组建中国第一个资产阶级革命团体——兴中会。19兴中会等骨干在日本东京召开同盟会成立大会。选举孙中山为总理，提出“驱除鞑虏、恢复中华，创立民国(是核心)，平均地权。”口号，这是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。

爆发：1910月10日，湖北新军革命党人发动武昌起义。之后各省响应，清朝统治土崩瓦解。

(3)高潮：19元旦孙中山在南京就职临时大总统，中华民国成立。南京临时政府是一个以革命派为主体的政府。

(4)失败：193月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实。

3.意义：p53

问题20：《中华民国临时约法》主要内容是什么?有何意义与局限?

1.内容：主权在民、三权分立、责任内阁制。

2.意义：是中国近代第一部资产阶级性质民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。

3.局限：没有明确规定反帝原则;没有解决广大农民的土地问题。

问题21.新民主主义革命时期中共对国民党的政策有何变化?变化的依据和影响是什么?

1.国民革命时期(1924.1～1927.7.15)

(1)政策：同国民党合作。

(2)依据：孙中山提出的新三民主义的基本原则同中国共产党新民主主义革命纲领的若干原则基本一致，成为国共两党合作的政治基础。

(3)影响：革命统一战线建立，使中国进入第一次国内革命战争时期;全国工农运动迅速开展，北伐战争胜利进军。

2.土地革命时期(1927.8.1～1936.12.12)

(1)政策：开展土地革命和武装_民党反动统治。

(2)依据：蒋、汪发动反革命政变，大革命失败;南京国民政府残酷屠杀共产党员和革命群众，实行反革命恐怖政策。

(3)影响：中国共产党从城市转入农村，建立农村革命根据地，实行土地革命，使党赢得了广大农民的衷心拥护，中国共产党开始有了自己的政权和军队。

3.抗日战争时期(1937.7.7～1945.9.2)

(1)政策：国共合作共同抗日。

(2)依据：从1931年九一八事变到1935年华北事变，中日矛盾上升为社会主要矛盾，1937年7月抗日战争全面爆发。

(3)影响：建立了抗日民族统一战线，取得了抗日战争的胜利。

4.解放战争时期(1946.6～1950.6.30)

(1)政策：_介石，_民党的反动统治，建立民主联合政府。

(2)依据：美、蒋勾结于1946年6月向中原解放区发动重点进攻，挑起全面内战。

(3)影响：取得了新民主主义革命的胜利，统治中国22年的国民政府覆灭，建立了新中国。

问题22.中共如何由幼稚走向成熟的?

(1)19，中共“一大”的召开，宣告了中国共产党的诞生。但只制定了党的革命纲领，没有提出最低革命纲领，即民主革命纲领。

(2)1922年，中共“二大”制定党的民主革命纲领，但工人阶级还是单枪匹马地进行斗争。

(3)1923年，中共“三大”决定同孙中山领导的国民党合作，但放弃了党对革命和武装的领导权。

(4)1927年，中共通过南昌起义开始掌握了一部分军队，通过八七会议及时纠正了陈独秀右倾机会主义错误，但受苏联十月革命的影响，决定秋收起义的进攻目标是大城市。

(5)1927年，秋收起义进攻大城市失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人为中国革命开辟了“工农武装割据”的正确道路，但党的方针路线和重大决策的确定都受共产国际和王明的 “左”倾错误思想的直接指导和影响。

(6)1935年，在长征途中召开的遵义会议上，纠正了王明的“左”倾错误，取消了博古和共产国际派来的军事顾问李德的军事指挥权。这是党第一次独立自主地解决了党内的分歧和矛盾，标志着中共从幼稚走向成熟。

(7)随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，中共又根据国情和中国社会主要矛盾的变化及时调整政策，在1935年瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略方针，并在1936年竭力促成了西安事变和平解决，为实现全民族抗战奠定了基础。

问题23：《中华人民共和国宪法》和《共同纲领》有何联系与区别?

1.联系：

(1)都为新中国政权巩固和经济建设提供法律依据以及宪法保障。

(2)都规定了人民的权利和义务，国家的性质和各项制度。

(3)都体现了人民民主原则。

2.区别：

(1)制定背景不同。前者制定背景是成立新中国初期;后者是由新民主主义革命向社会主义的过渡时期，社会主义制度即将确立。

(2)制定机构不同。前者是由临时的国家权力机关——中国人民政治协商会议制定的;后者是由全国人民代表大会制定的。

(3)性质不同：前者是具有新民主主义性质的代宪法，后者是我国第一部社会主义类型宪法。

(4)历史作用不同。前者对新中国的各项工作起到了规范和指导作用;后者为我国从新民主主义过渡到社会主义提供了法律保障。

问题:24：共产党领导的多党合作和政治协商制度是怎样确立和发展的?

1.初步确立：1949年，中国人民政治协商会议召开，中共领导的多党合作和政治协商制度初步建立。

2.正式确立：1954年，第一届全国人大召开后，中国人民政治协商会议代行全国人大职权的任务宣告结束，但作为人民民主统一战线组织继续存在。从此中国共产党领导的多党合作和政治协商制度成为我国一项基本政治制度。

3.新发展：1956年，共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，标志着人民民主统一战线发展到一个新阶段。

问题25：中共召开十一届三中全会有何必要性?做出了哪些伟大决策?

1.必要性：“_结束后，党和人民痛定思痛，深刻认识到必须加强社会主义民主法制建设。

2.决策：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正;停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实现了政治路线的拨乱反正;形成以邓小平为核心的中共中央领导集体，实现了组织路线的拨乱反正;做出了改革开放的伟大决策。

问题26: 什么是“一国两制”?这一理论是如何形成的?在实践上取得了哪些成就?

1.含义：在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。

2.形成过程：

(1)初步酝酿：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针;1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，提出实现祖国统一的九条方针。

(2)正式提出：20世纪80年代初，邓小平正式提出并全面阐述了“一国两制”的伟大构想。

(3)定为国策：1984年，全国人大六届二次会议通过了“一国两制”方针，“一国两制”从此正式成为实现祖国统一的指导方针。

3成就：

(1)香港回归：7月1日，香港回到祖国怀抱。

(2)澳门回归：12月20日中国对澳门恢复行使主权。

(3)两岸民间交流加强：1987年台湾_许台湾居民赴大陆探亲，两岸隔绝被打破;1992年，台湾海基会和大陆海协会达成“一个中国”的“九二共识”; ，两岸实现“三通”(通航、通邮、通商)。

问题27：“一国两制”构想提出的最初目的是什么?台湾回归有哪些有利因素和阻碍因素?

1.目的：为解决台湾问题。

2.有利因素：(1)中国综合国力极大增强，国际地位显著提高。(2)两岸人民同根同源，具有强烈的民族认同感。(3)近年来两岸人民政治、经济、文化交流日益频繁。(4)一国两制方针在港澳的成功运用，为和平统一提供了成功范例和理论依据。(5)一个中国原则已被越来越多的国家认可。

3.不利因素：岛内_子的破坏;国际反华势力的干涉。

问题28: 建国初期我国提出了哪些外交方针?各自的含义和意义是什么?

1.“另起炉灶”。含义：新中国不承认国民党政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。意义：这就使得中国改变了半殖民地的地位，在政治上建立起独立自主的外交关系。

2.“一边倒”。含义：新中国政府在外交上旗帜鲜明地站在社会主义阵营一边。意义：使新中国在保障人民革命胜利成果、保卫和平、维护独立与主权的斗争中不至于孤立无援。

3.“打扫干净屋子再请客”。含义：清除帝国主义在中国的残余势力，取消帝国主义在华的一切特权，在此基础上，再与一些国家建立外交关系。意义：巩固了新中国的独立和主权，奠定了与各国建立平等互利外交关系的基础。

4. “和平共处五项原则”。含义：“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。”意义：在国际上产生了广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则;标志着新中国外交政策的成熟。

问题29:建国初期，国家领导人参加了哪些重大外交活动?有何积极作用?

1.访问苏联。1949年，毛泽东访问苏联。1950年，周恩来抵达莫斯科。两国签订了《中苏友好同盟互助条约》。积极作用：对于促进中国经济恢复和发展，打破帝国主义孤立和封锁，保障新中国的国防安全与维护世界和平具有重要意义。

2.日内瓦会议。1954年，周恩来率团参加日内瓦会议，这是新中国第一次以大国身份参加的重要国际会议。积极作用：当会议陷于僵局时，周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见，推动了会议的进展，最终达成了日内瓦协议。从而结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争，进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。

3.万隆会议。1955年，周恩来参加万隆会议，这是第一次没有西方殖民国家参加的亚非国际会议。积极作用：周恩来提出“求同存异”的方针，推动会议通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，促成会议圆满成功。

问题30：中国重返联合国的原因和标志是什么?有何重大意义?

1.原因：中国的综合国力增强，国际地位日益提高;20世纪70年代以后，广大亚非拉国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量;美国二十多年的孤立中国的政策也逐渐破产。

2.标志：1971年10月25日，第26届联合国大会通过了2758号决议，恢复中国联合国合法席位。

3.意义：这是中国外交战线上的重大胜利。从此，中国作为联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

历史必修一学习方法

阅读法：在学习历史的过程中，正确运用阅读法是学好历史的关键。运用阅读法要注意以下几点：

1.要注意课与课之间的连贯性，这是因为课与课之间有的存在着因果关系。如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期，这几课依次体现了我国奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。又如，一些鼎盛的封建王朝，课文往往分中央集权政治、经济的发展、民族关系、对外关系和文化等几课内容，只有注意到课与课之间的关系，融会贯通，才能对每课的内容更好地理解和把握。

2.要注意阅读目录、引言和标题。目录是全册教科书的纲，阅读目录有利于掌握全册教科书内容的系统性和各课间的联系。课文题目亦是如此，课文的题目是本课的中心，小标题则是课文的骨架，阅读时要把这些标题整体读。这些标题有的是体现一种历史的并列的“横向”关系。有的小标题却是“纵向”地体现一种历史递进和先后顺序的关系，如“1789年一18的法国”二课，列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”几个小标题。这几个小标题之间就明显地是通过历史发展的时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。先把课的大题目及其内部几个小标题之间的这种关系弄清楚了，再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章，而会从内部的有机逻辑上，提纲挈领地把握住这一课的中心及其全部内容了。.

历史必修一学习技巧

识图、释图的方法。

识图：一是注意看图的标题，理解图意;二是要看图例，了解该图的说明符号;三是要注意历史沿革和古今地名变化等;四是要识别不同历史地图的学习要求。如“唐代主要交通路线图”主要要求指出水、陆交通要道、涉及的主要城市和国家等。利用地图对知识进行归纳、分析、综合，如把历代疆域图按时间顺序加以贯穿，就能勾勒出我国统一多民族国家形成的过程。

释图：教材上的插图、彩图，在老师的指导下，讲清它的背景，反映的内容和问题，努力使自己通过观察、分析、从而形成正确释图的能力。

篇2：高中历史必修一知识点提纲

高中历史必修一世界史知识点提纲

第一单元中国古代的中央集权制度

一、了解宗法制和分封制的基本内容

1、分封制

(1)概念：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”

(2)目的：巩固统治。

(3)分封对象：同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族。

(4)作用：

①周人的势力范围扩大;

②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治;

③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。

2、宗法制

(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

(2)内容：周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度(宗法制的核心)。嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟(次子、庶子)为小宗。大宗与小宗的关系是相对的。如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。

(3)作用：

①确立了一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。

②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。

二、列举从汉到明清政治制度演变的史实

1、汉武帝集权：西汉的中、外朝制度; 东汉“虽置三公，事归台阁”皇帝总揽大权

2、唐朝三省六部制：

(1)结构：

①三省——中书省(起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(封驳审议)

②六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部

(2)作用：提高了办事效率;相权一分为三，有利于加强皇权。

3、宋初强化中央集权的措施(要注意分割相权、与削弱地方权力两方面)

(1)措施：

①收精兵：原则是统兵权与调兵权分离，三衙(统兵)、枢密院(调兵)。

②削实权：在中央把相权一分为三(实行二府三司制，设枢密院分割宰相的军权;设中书门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权;设三司使分割宰相的财权);在地方上州郡直属中央，州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官。

③制钱谷：由转运使把地方财赋运到中央，使地方失去割据的财政基础。

(2)影响：加强了中央集权，改变了唐末以来藩镇割据的局面。造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。

4、元朝：元朝废三省，实行一省制，即中书省。

5、明朝：废除丞相，相权、皇权合而为一，专制皇权发展到高峰。

明朝设立内阁：明太祖设殿阁大学士，明成祖正式设内阁。仅备顾问，不参与决策。

6、清朝设立军机处：

①时间：雍正年间

②原因：处理西北紧急军务

③职权：处理军务，参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件。只跪奏笔录。

④影响：提高了行政效率;军国大事皆由皇帝裁决，专制皇权高度发展。军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。

第二单元古希腊和古罗马的政治制度

一、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生条件。

1、西方民主政治产生的历史条件

①多山、多港、多岛的地理环境

②希腊城邦小国寡民(古代历史条件下，民主政治的前提);

③多山、多港、多岛的环境促成希腊商品经济发达和海外活动频繁，使希腊人较早接受平等、民主观念。

2、希腊城邦的主要特征是：小国寡民，各邦长期独立自治

3、希腊城邦中流行的政体是：贵族制、民主制

城邦政体的特点：公民政治(城邦自治权力或多或少的属于各邦公民。)

二、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

1、民主制的确立：梭伦改革，将国家引上民主的轨道;克里斯提尼改革——最终确立(陶片放逐法)

2、雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治、法律至上、直接民主

3、体现：(雅典民主政治机构的组成)

①公民大会：最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事;最重要的程序――就某项事务展开辩论。

②五百人议事会：公民大会的附属机构，负责为大会准备提案;两次公民大会闭会期间，议事会是最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。

③民众法庭：日常司法机关。最大限度保持公正，避免行贿舞弊现象的发生。

4、雅典民主制的意义：

(1)雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式，这一伟大创举为后世民主政治发展积累了宝贵经验。

(2)政治决策通过多数人的认真讨论，会使问题考虑得更全面。

(3)公职人员由多数人选举产生，使公职人员对社会负责，处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。

(4)推动思想文化的发展。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠。

三、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

1、《十二铜表法》：

意义：

①罗马共和国第一部成文法典,是罗马法的渊源。

②《十二铜表法》的条款虽然没有给平民带来多少好处，但法典的编篡仍是平民的胜利，因为有民成文法就得按律判决和量刑，贵族不能像过去那样任意解释习惯法。

2、查士丁尼法典/即《查士丁尼民法大全》：包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》,标志着罗马法发展到完备阶段。

3、罗马法的影响：

①成为维系东罗马帝国统治的有效工具。

②以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界上内容最丰富，体系最完备，对后世影响最广泛的古代法律。

第三单元近代西方资本主义政体的建立

一、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

1、《权利法案》：1689年议会颁布——立法权向议会转移

意义:

①以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。

②“光荣革命”后，英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治，英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。

2、责任内阁制的形成——行政权向责任内阁转移

①“光荣革命”后，国王成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。

②1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。

③19世纪中期，议会变成两大政党之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁，首相由多数党领袖担任，有行政权和立法创议权。

3、责任内阁制特点

①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退;

②责任内阁制是英国君主立宪制的核心，名义上是对国王负责，实际上是对议会负责。

4、英国君主立宪制特点：

①英国的君主立宪制以责任内阁为核心;

②英国国王“统而不治”，是国家元首，扮演仪式性的角色;

③英国的责任内阁制名义上是对国王负责，实际上是对议会负责;

④内阁行使行政权，首相是最高行政首长，首相由议会多数党的领袖担任，有行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者;

⑤整个政治制度以代议制民主为基础。

二、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

1、1787年宪法的内容

①联邦制原则：宪法规定了一个强有力的联邦政府(即中央政府)，同时让各州保留了较大的自主权。

②分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约。

③民主原则：总统和议会由民选产生。保证政府代表广泛民意，具有一定的民主性。

2、美国政体为总统制共和制;国家结构形式为联邦制

3、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

相同点：都属于资产阶级代议制，体现分权、制衡原则，实行资产阶级政党政治。巩固资产阶级革命成果，推动世界民主化进程。

第四单元内忧外患与中华民族的奋起

中国近代史：旧民主主义革命时期(1840—19) 、新民主主义革命时期(1919—1949.9)

一、列举1840年至1900年间列强的侵华史实。

1、第一次鸦片战争

(1)根本原因：英国要打开中国的市场

直接原因：中国的禁烟运动

(2)时间：1840年6月—1842年8月

(3)结果：签订中英《南京条约》

①中国被迫开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸;

②割让香港岛给英国;

③允许英商进出口货物应缴纳的关税由中英双方协定;

(此外通过条约附件，列强还取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地等特权。)

(4)影响：中国的主权和领土完整遭到破坏;独立发展的道路被迫中断;中国被卷入资本主义世界市场;中国历史进程发生重大转变，开始沦为半殖民地半封建社会.

2、第二次鸦片战争

(1)根本原因：西方列强为了扩大在华利益，进一步打开中国的市场。

(2)1856—1860年：英法联合发动; 1860年：列强攻入北京城并洗劫烧毁圆明园。

(3)结果：签订了《天津条约》和《北京条约》。

内容：

①增开天津等11个城市为通商口岸;

②外国商船可在长江各口岸往来;

③外国人可往内地游历、通商、传教;

④清政府赔偿英、法军费各800万两白银等

(4)影响：

①中国殖民地化程度加深;

②清政府的权力结构发生变化，设总理衙门、总税务司、同文馆;

③旨在推动王朝中兴的洋务运动兴起。

3、甲午中日战争

(1)根本原因：日本蓄谋已久(大陆政策)。导火线：朝鲜东学党起义。

(2)时间：1894—1895年，丰岛海战标志战争爆发。

(3)结果：签订了《马关条约》：

①中国割让台湾岛及其附属岛屿、澎湖列岛和辽东半岛给日本;

②赔偿日本军费2亿两白银;

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;

④允许日本在华设厂。

(4)影响：

①《马关条约》的危害：《马关条约》是继《南京条约》以后危害最深的不平等条约，大大加深了中国半殖民地化程度。列强侵略势力深入中国内地;严重阻碍中华民族资本主义的发展;巨额战争赔款使清政府不得不举借外债，使列强进一步控制中国财政。

②中国在甲午中日战争中的失败宣告了洋务运动的破产。甲午中日战争后中国国势艰危，民生凋敝，中华民族陷入极其深重的危机。

③日本的胜利大大刺激了西方列强，以“三国还辽”为开端，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，严重破坏了中国的主权。

④甲午战败后，为挽救统治危机，清王朝进行了军事改革。

⑤面对民族和生存危机，中国的知识界和各阶层民众始而震惊，继而奋起，以不同的形式展开了救亡图存的斗争。

4、八国联军侵华战争

(1)根本原因：帝国主义要瓜分中国。

直接原因：义和团反帝爱国运动。

(2)时间：1900—1901年

(3)结果：签订了《辛丑条约》

(4)影响：中国半殖民地半封建社会最终形成。

二、了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

1、根本原因：腐朽的封建统治，阶级矛盾尖锐。

2、简要过程：

①兴起：1851年金田起义

②发展：1853年定都天京，颁布《天朝田亩制度》

③全盛：北伐和西征，至1856年，太平天国在军事上达到全盛。

④转折：天京事变，由盛转衰

⑤挽救危局：提拔陈玉成和李秀成;洪仁玕提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》

⑥失败：1864年天京陷落

3、对两个方案的认识：

《田朝田亩制度》：

①革命性——主张废除地主土地所有制。

②空想性——绝对平分土地无法实现。

③落后性——把小农自然经济作为追求的理想化目标。

《资政新篇》：

①进步性——是中国第一个较为完整的资本主义改革方案。

②空想性——未能反映农民最迫切的愿望和要求，缺少必要的社会条件。

4、失败原因：

(1)农民阶级自身的局限性

(2)中外反动势力联合绞杀

如何学好历史

对历史的兴趣。历史是一门综合性比较强的科目，它所涉及的范围比较广泛。实际上，我们可以逐渐培养对这门科目的兴趣和爱好。在平时，我们可以讨论一些自己比较感兴趣的历史事件和人物，还可以锻炼自己思考问题的能力。

记忆和理解。历史科目需要我们去熟记和理解，以及应用学过的知识点去解决问题。当然，我们需要理解基础上去记忆，这样才能实现熟记的目的。当我们记忆一个历史朝代，其中还包含一些小的朝代，可以根据一些关键词来理解。如南北朝时代，这是一个比较特殊的时代，也是中国古代历史上民族融合的一个重要的时期，以及经济重心南移的一个关键时期。

思考问题。我们在学习这门科目的时候，除了要理解和记忆以外，还需要根据给出的材料问题，来思考和解答。这些材料一般都与一些知识点相关联。所以，我们要有灵活运用和解决历史问题的能力。有时候给出的材料难易程度不太一样，但是需要自己结合所学的知识点去理解和分析。

学习历史的窍门

需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。

历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。

地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和总结，有时候会采用经济学和统计学的方法。

对人名、地名的记忆。很多历史人物的名字不是很好记忆，或者记在后面，忘记前面了。我们可以把某一个历史人物与相关的事件联系起来，这样就好记忆了。如汉武帝，三次攻打匈奴;派遣张骞出西域;建立察举制。单一记忆人名、地名难以牢固记忆，需要我们把人物、地名、事件联系起来。这样记忆还比较全面些。

篇3：高中历史必修三提纲

一、孔子与老子

(一)孔子

1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》

2、学说：

①政治学说：A、“仁”(仁者爱人)B、“礼”(“克己复礼”)C、“为政以德”

②哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之”

③教育思想：“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师”

3、历史地位：

①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。

②在世界文化具有重要的影响。

③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

(二)老子：

1、生平著述：道家学派创始人;《道德经》

2、学说：

①哲学思想：

A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。

B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化;

②政治学说：“无为而治”

3、历史地位：

①是中国哲学第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。

二、战国时期的百家争鸣

(一)百家争鸣的历史背景：

1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因

2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由

3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才

4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才

(二)儒家：孟子和荀子

1、孟子

①孟子的思想

A仁政学说B性善说C义利观：养浩然之气;先义后利、舍生取义;

②历史地位：A《孟子》成为四书之一B他被称为“亚圣”

2、荀子

①荀子的思想：

A“天行有常”、“制天命而用之”B、性恶论C政治思想：“以礼为主，礼法并施”

②荀子思想的历史地位

A、被视作儒家异端B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响

(三)墨家

1、墨子：墨家学派的创始人

2、墨家思想：①兼爱②非攻③尚贤、尚同尚力、节用、节俭

3、墨家思想历史地位

①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益

②战国一度成为显学，之后不被重视

(四)道家

1、庄子与道家

2、庄子的思想：“齐物”“逍遥”天与人“不相胜”(天命观)

(五)法家

1、韩非与《韩非子》

2、韩非的思想：

①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家

②今必胜古、主张变法革新

3、法家思想的历史地位

①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。

②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

(六)兵家

1、《孙子兵法》

2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律

(七)百家争鸣局面形成的历史意义

1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则

2、道家学说：构成了多年传统思想的哲学思想

3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

三、汉代思想的大一统

(一)汉初的黄老之学

1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要

2、主要内容：

①黄帝的学说：治身(养生)②老子的学说：治国(无为而无不为，积极无为)

3、特点：兼采众家、积极无为

4、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。

(二)罢黜百家，独尊儒术

1、原因：汉武帝大一统事业的需要。

2、新儒学理论来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想

3、新儒学内容：天人感应学说;君权神授;大一统;

4、新儒学的影响：

有利于君主统治和巩固国家统一;也有限制君主权力过度膨胀的作用。

5、罢黜百家，独尊儒术的提出及其影响：

①有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。

②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

四、宋明理学

(一)理学兴起的社会背景：

1、魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。

2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。

3、儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。

(二)宋明理学：

1、程朱理学(开创：程颢、程颐;集大成者：朱熹)

(1)内容：

①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。

②把握“理”的方法“格物致知”。

③存天理，灭人欲

(2)历史地位：

①宋朝被斥为“伪学”。②明初确立在思想界的统治地位

2、陆王心学

(1)内容：

陆九渊：①“心即理也”②通过“发明本心”以求理

王阳明：③“致良知”④知行合一

(2)历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理学的评价：

①压抑人性，扼杀人生自然欲求

②重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。

五明清之际的思想批判

(一)异端思想家李贽

1、李贽思想产生的时代背景：

①明代晚期的思想界因循守旧;②商品经济冲击下人们竞相逐利;

③士人强烈追求个性和发展经济的要求。

2、李贽思想主要内容：

①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。

②万物源于阴阳二气，根本上否定天理的存在。

(二)明末清初三大思想家

1、代表人物：顾炎武、王夫之、黄宗羲

2、三大思想家的共同主张：

(1)经世致用思想：提倡务实学风和行为;振兴工商;“工、商、皆民生之本”

(2)君主专制的批判：批判君主专制，提出限制君权的理论和设想

3、明末清初三大思想家思想评价：

①对君主专制统治造成了强烈冲击;②给后世民众以深刻启迪。

③构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。

六中国古代的科技思想和实践

(一)天文学

①战国：《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表

②东汉：张衡：水运浑象仪;地圆说早1000多年;地动仪早1700多年

③唐：僧一行：黄道游仪;世界首次测量子午线长度;水运浑象仪。

④元：郭守敬：简仪早3;《授时历》我国古代最精确的历法

(二)数学：

①春秋：九九乘法表;度量衡;筹算

②西汉：《周髀算经》勾股定理早500年

③东汉：《九章算术》

④南朝：祖冲之圆周率点后七位，早1000年

(三)四大农书：

①南北朝《齐民要术》：现存最早最完整的农书

②元：王祯《农书》介绍工具改进

③明：徐光启《农政全书》“中国近代科学先驱”

宋应星《天工开物》“中国17世纪工艺百科全书”

(四)医学：

①西汉：《黄帝内经》奠定中医学理论基础;

②东汉：“医圣”张仲景《伤寒杂病论》，介绍四诊法;华佗发明麻沸散，创立“五禽戏”

③明朝：李时珍《本草纲目》创立世界最先进分类法

(五)四大发明：

1、造纸术：西汉植物纤维纸;东汉蔡伦改进造纸术

2、印刷术：

①唐：现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》

②北宋毕升，活字印刷术

③13世纪后传入朝鲜、欧洲

3、火药：

①唐：发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事。

②五代、宋：广泛应用。火炮、火箭、突火枪等

③14世纪：由阿拉伯人传入欧洲

4、指南针：

①战国：司南

②北宋：人工指南针用于航海

③13世纪：传入欧洲

篇4：高中历史必修三提纲

一、书法艺术

1汉字起源和演变：

商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦统一小篆-汉隶书-三国楷书(钟繇)

2书法艺术发展

1、秦汉小篆、隶书

2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》

3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草;欧阳询、颜真卿、柳公权楷书;书法理论

4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态

5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明

二、绘画艺术

1、起源：新石器时代

2、战国：帛画(《人物龙凤图》)

3、东晋：顾恺之《女史箴图》

4、唐代：吴道子《送子天王图》

5、宋代：山水画兴起;民间风情画：张择端《清明上河图》

6、明清：八大山人木刻版画、年画等

三、文学

(一)诗歌

1、《诗经》：我国最早的诗歌总集

2、楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》

3、汉赋：司马相如

4、唐诗：李白、杜甫、白居易

(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾

(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》

(四)小说

1、唐代：传奇《柳毅传》《南柯太守传》

2、宋代：话本

3、明清原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起;

代表作品：四大奇书、“三言二拍”、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》

(五)戏曲

1、原始-汉唐：傩舞

2、两宋：南戏

3、元代：杂剧(关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家)

4、清代：京剧

高中历史必修三学习方法

一)利用世纪记忆年代。例如世界近代史上美国独立战争发生在十八世纪，有关的历史年代必然是，如1755年来克星顿枪声，北美大陆会议召开，1776年《独立宣言》发表,美国诞生，1777年萨拉托加大捷，独立战争转折点等。像这样出现众多事件的课很多，应用世纪记忆法不失为一种好方法。

(二)前后联系记忆法。对性质相同的历史事件的年代可以进行_前后联系。如对东西方奴隶社会的终结时间由公元476年西罗马帝国灭亡可联系公元前476年，我国春秋时期奴隶社会瓦解，当时我国奴隶制终结时间，早于欧洲。

(三)表格记忆法。

(四)以熟记的重大历史年代作跳板，对历史年代进行意义识记，又分：

1-推算年距法，如以1840年为跳板《南京条约》是后二年签的，即1840+2=1842;金田起义晚，即1840+11=1851。

2.间隔推算法:如每隔两年发生的历史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19护国战争、1917年护法战争、19五四运动、19党的成立，此外每隔3年、4年发生的历史事件只要在学习中注意学习总结，就不难记忆。

3.周年记忆法：如是党成立80周年，西藏和平解放50周年，是中华民国成立90周年。

高中历史必修三学习技巧

1、背诵中国历史朝代表。和看书先看目录一样，学历史之前，要先把历史朝代顺序表背会。从夏商周，背到元明清、中华民国、中华人民共和国，一直背到今天，在脑袋里先构建起整体的历史框架。

2、弄清各个历史朝代发生的重要事件。把每一章节(或每一朝代)的内容当成一篇文章，按照我昨天教给你的学习文科的宏观方法，从头到尾通篇读上5遍以上，透过文字符号理解后面的内容，把文章理解搞懂。

篇5：高中历史必修三提纲

高中历史必修三提纲

第一单元中国传统文化主流思想的演变

一、百家争鸣和儒家思想的形成

㈠、百家争鸣

1、历史背景：春秋战国时期中国社会发生重大变革。

①、井田制趋向瓦解、分封制趋向崩溃、士受到重用并提出本阶层主张;

②、私学的创办打破了贵族垄断教育的局面，形成了诸子百家。

2、主要流派

①、道家：老子主张世界的本原是道、顺应自然无为而治、小国寡民、世界万物相互依存相互转化。

庄子主张世界万物都相对、放弃差别观念就能获得精神自由。

②、法家：韩非子主张以法治国和建立中央集权制度〔符合建立大一统专制国家的历史发展趋势〕。 ③、墨家：墨子主张兼爱、非攻、尚贤。

④、儒家：孔子主张仁、以德治民、克己复礼、有教无类;

孟子主张实行仁政、民贵君轻、性本善;荀子主张仁义施政、君舟民水、性本恶。

3、历史意义：是中国历第一次思想解放运动;是中国学术文化和思想道德发展的重要阶段;

奠定了中国思想文化发展的基础。

㈡、先秦时期儒家思想的形成和发展

1、形成：春秋晚期，孔子创立了儒家学派。

2、发展：战国时期，孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造并吸收其他学派的积极合理成分，

使儒学体系更加完整更能适应社会的需要，战国后期儒学发展为诸子百家中的蔚然大宗。

二、罢黜百家，独尊儒术

㈠、董仲舒的新儒学体系

1、形成背景

①、汉武帝初期社会危机加剧：诸侯国势力膨胀、土地兼并剧烈、匈奴为患。

②、道家无为而治思想不适应加强中央集权和国家统一的发展形势，积极有为的政治思想成为时代需要。 ③、汉武帝举贤良对策，选拔人才。

2、代表作品：《春秋繁露》、《天人三策》

3、思想主张：春秋大一统;罢黜百家，独尊儒术;君权神授;天人感应，天人合一;三纲五常。

4、历史意义：他的主张适应了加强中央集权和国家统一的需要;

汉武帝加以实行后，儒家思想成为正统思想和中国传统文化的主流。

㈡、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”

1、目的：加强中央集权和巩固国家统一。

2、措施：起用儒学家参政，以儒家五经为教科书〔诗书礼易和春秋〕，兴办太学和郡县学。

3、影响：儒家思想成为正统思想和中国传统文化的主流。

三、宋明理学

㈠、产生背景：佛教和道教的发展开始挑战儒学的地位;汉唐以来三教合一趋势的推动;

两宋时期社会矛盾尖锐，统治阶级需要新的统治思想。

㈡、代表人物及其主张

1、程朱理学：天理是宇宙万物的本原(核心思想);格物致知(认识论);朱熹特别强调存天理、灭人欲。

2、陆王心学：心是宇宙万物的本原，心就是理(核心思想);致良知、知行合一(认识论)。

3、二者异同

①、同：都继承了孔孟思想、主张理是宇宙万物本原、以纲常伦理维护君主专制、重视主观意志的作用。 ②、异：

a、对天理的定义不同：程朱认为是外在的理〔客观唯心主义〕，陆王认为是内在的心〔主观唯心主义〕。 b、认识理的方法不同：程朱主张格物致知，陆王主张知行合一〔通过反省内心得到天理〕。

㈢、理学影响1、消极影响：用纲常伦理约束人们，维护君主专制，扼杀了人的自然欲求。

2、积极影响：注重气节品德，对塑造中华民族性格起了积极作用。

四、明清之际活跃的儒家思想

1、产生背景：处于封建社会晚期，封建制度腐朽，社会矛盾尖锐;经济上资本主义萌芽产生，江南工商业

者的经济实力增强;文化上文化专制钳制了思想。

2、代表人物及其主张

①、离经叛道的异端李贽：认为是非标准应根据时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准;

挑战正统思想，批判道学家“存天理，灭人欲”主张，强调人的正当私欲。

②、黄宗羲：揭露君主专制是天下之大害;提出“天下为主，君为客”的民主思想;主张工商皆本。 ③、顾炎武：提出经世致用思想，主张到实践中求真知;区别对待亡国与亡天下〔天下兴亡，匹夫有责〕。 ④、王夫之的唯物思想：认为世界是物质的，物质是可知的;物质是运动的，运动是绝对的。

3、历史影响：明末清初三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机。

第二单元西方人文主义精神的起源与发展

人文主义的精神内涵：强调人的价值及其决定作用，提倡怀疑精神，反对迷信。

一、西方人文主义思想的起源

㈠、智者学派

1、产生背景：古希腊工商业的繁荣和民主政治的发达，平民地位提高和积极参政。

2、思想主张：以人和人类社会为探索的主题;特别强调人的价值;反对迷信，强调自由;

主张法律应体现人性，个人应有自己的道德标准。

3、代表人物：普罗泰格拉，主张人是万物的尺度(评价：强调了人的价值，体现了人文主义精神的本质)。

4、历史影响：①、积极影响：智者运动是西方第一次思想解放运动，其思想是西方人文主义的最初体现。

②、消极影响：过分强调个人主义，给极端个人主义打开了方便之门。

㈡、苏格拉底

1、主张：反对过激的民主政治，倡导有思想力的人是万物的尺度;

主张知德合一，提出美德即知识的思想;重视教育，认为教育对美德同样重要。

2、评价：其思想是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

3、名言：认识你自己，美德即知识。

4、智者学派与苏格拉底思想的异同：

①、同：都以人和人类社会为研究对象，都强调人的价值。

②、异：智者学派鼓吹绝对的民主政治，而苏格拉底反对过激的民主政治;

智者学派重视自由而忽视道德，而苏格拉底重视道德并主张重建道德价值观。

㈢、柏拉图(作品：《理想国》)

主张：根据智慧品德把每个人明确分工各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家;

鼓励人们独立理性思考〔为理性主义的发展奠定了基础〕。

㈣、亚里士多德〔古希腊最博学的人〕

1、主张：人类在整个自然界中是级的〔提高了“人”的地位〕。2、名言：我爱我师，但我更爱真理。

二、文艺复兴和宗教改革

㈠、文艺复兴(实质：资产阶级性质的思想解放运动)

1、历史背景：资本主义萌芽和新兴资产阶级的产生;意大利保留了大量古希腊罗马的文化遗存;

先进知识分子对宗教神学钳制思想的不满。

2、核心思想：人文主义。(含义：主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。)

3、主要特点：打着复兴古希腊罗马文化的旗号和借助宗教题材，宣扬人学反对神学。

4、代表人物及其作品(这些作品都体现了人文主义精神。)

①、文学三杰：但丁《神曲》：率先批判教会的丑恶现象，是文艺复兴的先驱。薄伽丘《十日谈》：抨击教会的禁欲思想，主张发展人的个性。

彼特拉克《歌集》：最早提出以人学代替神学，称为“人文主义之父”。

②、美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。拉斐尔《圣母像》通过宗教题材反映了人间母子亲情， ③、英国莎士比亚《哈姆雷特》赞美人的伟大和高贵，体现了人文主义精神。

5、历史影响：开始动摇了神学的统治地位，解放了人们的思想，推动了文学艺术和自然科学的发展。㈡、宗教改革

1、历史背景：文艺复兴运动的推动;天主教会对欧洲特别是德意志的残酷压榨。

2、揭开序幕：1517年马丁·路德以“九十五条论纲”反对罗马教皇兜售赎罪券。

3、特点：改革宗教教义，否定罗马教廷的，提出人文主义宗教观。

4、马丁·路德的主张：信仰上帝灵魂即可得救;教徒有权直接阅读和解释《圣经》;简化宗教仪式;

国家权力高于教会。

5、历史影响：形成不受罗马教皇控制的三大新教，开始打破人们对罗马教会的迷信，解放了人们的思想。

三、启蒙运动(起源于17世纪的英国，18世纪在法国形成高潮。实质是资产阶级性质的思想解放运动。) ㈠、历史背景

1、随着资本主义的发展，新兴资产阶级壮大并展开反对封建专制和教会思想束缚的斗争;

2、英国完成资产阶级革命并确立了君主立宪制度，影响巨大;

3、文艺复兴运动做了思想准备，自然科学的发展使教会的受到了挑战。

㈡、核心思想：理性主义。(含义：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。) ㈢、主要特点：既明确反对封建专制和天主教会，又对未来理想社会提出设想。

㈣、代表人物及其主张

1、伏尔泰〔领袖〕：反对君主专制，倡导君主立宪制;抨击天主教会，提倡天赋人权和法律面前人人平等

2、孟德斯鸠：

①、主张：提出三权分立学说〔主张行政权归于国王，说明他赞成实行君主立宪制〕;法律应体现理性。 ②、代表作《论法的精神》：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

3、卢梭：提出社会契约论和人民主权说;认为人类不平等的根源是财产的私有。

4、康德〔对启蒙运动作了经典的总结〕：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考和理性判断;

主张人要自由也要自律;主张主权在民。

㈤、历史影响

1、传播了自由平等思想，冲击了欧洲封建统治，是一次空前的思想解放运动;

2、在它的推动下法国爆发了大革命，x专制王朝并建立了资产阶级统治;

3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，推动了人类的历史发展进程。

第三单元古代中国的科学技术与文化艺术

一、四大发明

1、造纸术：开始发明于西汉初期，东汉蔡伦进行技术改进发明了蔡侯纸，经阿拉伯人传入欧洲。

2、印刷术：隋唐之际出现雕版印刷术，北宋毕升发明活字印刷术，宋代开始使用彩色套印技术。

3、火药：古代炼丹家发明，唐末开始用于军事，两宋广泛用于军事

4、指南针：司南是最早指南仪器，北宋指南针开始应用于航海。

5、四大发明对世界文明发展的贡献

①、造纸术促进了欧洲文化的发展;

②、火药推动了欧洲火药武器的发展，使封建骑士阶层日益衰落;

③、指南针的使用促进了远洋航行和地理大发现，推动了世界市场的形成;

④、活字印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。

二、中国古代文学(新的文学形式是时代变化的产物，是经济政治发展的反映)

㈠、诗歌1、《诗经》：收录西周至春秋中期的诗歌，四言为主，奠定了中国古典文学现实主义的基础。

2、楚辞：句尾多“兮”，《离骚》具有浪漫主义风格。

3、汉赋：产生于封建大一统时代;其特点是半诗半文、手法夸张、用词华丽。

代表有西汉司马相如的《子虚赋》;东汉张衡《二京赋》。

4、唐诗：

①、繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。

②、代表人物：初唐王勃和陈子昂;盛唐李白和杜甫;中唐白居易针砭时弊，主张诗歌应反映现实。 ③、唐诗类别：边塞诗雄奇壮观，英武豪放;山水诗意境幽深，寓画于诗;讽喻诗平实浅近，针砭时弊。

5、词：

①、产生：唐代。

②、特点：长短不齐，便于抒情。

③、类别：婉约派和豪放派。

④、宋词繁荣的原因：随着商业发展和城市的繁荣，市民阶层扩大;词的特点更适应市民阶层的需要;

两宋社会矛盾尖锐。

6、散曲：产生于宋代，特点是通俗生动;元曲由散曲和元杂剧构成。

㈡、小说

1、产生与发展

①、魏晋南北朝时期产生志怪小说如《搜神记》，唐代的短篇小说传奇，宋代的说唱小说话本; ②、明清四大名著：《红楼梦》是中国古代秀的长篇小说。

2、明清小说繁荣的原因

①、经济上：随着工商业的繁荣和资本主义萌芽的出现，市民阶层的扩大;

②、政治上：君主专制中央集权进入强化阶段。

㈢、中国古代文学发展趋势：平民化(世俗化、大众化)。

三、中国古代书画和戏曲艺术

㈠、书法艺术

1、汉字演变：商朝形成完整体系，演变顺序是甲篆隶生草楷行，演变趋势是由繁到简。

2、书法发展阶段：魏晋以前是自发阶段，魏晋以后是自觉阶段。

3、书法特点：

①、草书：线条流畅纵横，审美价值极高。

②、楷书：结构形体严整，实用价值。

③、行书：兼具楷书规矩和草书放纵，审美和实用价值兼备，雅俗共赏。

二、绘画艺术

1、国画特点：注重写意传神，追求“得意忘形”。

2、国画发展历程

①、战国时期从萌芽走向成熟→东晋时期人物画形神兼备→隋唐时期融入了外来风格;

②、两宋画学兴起，当时画坛亮点是风俗画(反映当时绘画发展平民化趋势);

③、元明清文人画成就突出，最能反映文人画风貌的是写意画(其特点是讲究借物抒情，追求神韵意趣)

三、戏曲艺术

1、发展历程

①、专业艺人出现：春秋战国的优伶。

②、戏曲艺术成熟：元杂剧。

③、江苏昆曲形成：明代。

④、国粹京剧：道光年间形成(徽汉合流)，同光年间成熟。

2、地方剧种：秦腔、越剧、川剧、粤剧、黄梅戏。第四单元近代以来世界的科学发展历程

一、物理学革命

1、近代实验科学的开创(17世纪初伽利略)

①、原因：资本主义的兴起，文艺复兴运动的推动。

②、特点：注重观察和实验。

③、地位：为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。

2、经典力学的创立

①、背景：文艺复兴运动的推动，伽利略开创近代实验科学奠定了基础。

②、创立：1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》一书，提出万有引力定律和物体运动三大定律。

③、特点：以实验为基础，以数学为表达形式。

④、地位：对解释和预见物理现象具有决定意义，标志近代自然科学的形成。

3、相对论的创立(20世纪初爱因斯坦)

①、背景：经典力学无法解释19世纪物理学上的新问题。

②、特点：否定了牛顿力学的绝对时空观;同时，发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中。

③、地位：弥补了经典力学在认识宏观世界方面的不足;

与量子论一起构成现代物理学的基础，改变了人们认识世界的角度和方式。

4、量子论的创立(19普朗克提出量子假说宣告量子论诞生，20世纪30年代量子力学正式建立)

①、背景：人们对物质认识深入到原子内部，经典力学无法解释微观粒子运动。

②、地位：弥补了经典力学在认识微观世界方面的不足;

与相对论一起构成现代物理学的基础，改变了人们认识世界的角度和方式。

二、生物进化论的创立(1859年达尔文发表了《物种起源》一书标志创立)

1、背景：

①、x神学创世说对生物学的禁锢。

②、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对x神学的冲击，追求实践的理性成风。

③、资产阶级革命和工业革命的发生拓宽了人们的视野，人们的思想更加开放。

④、19世纪细胞学说的确立为生命科学的研究奠定了基础。

⑤、19世纪初拉马克提出了早期生物进化思想。

2、基本主张：自然选择、优胜劣汰。

3、地位：从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界地位的看法;

有力挑战了封建神学创世说。

三、从蒸汽机到互联网

㈠、工业革命(产业革命)

1、条件：英国资本主义制度的发展，殖民扩张导致海外市场需求的扩大，工场手工业和科学技术的发展。

2、瓦特发明改良蒸汽机：18世纪60年代发明单动式蒸汽机，18世纪80年代发明联动式蒸汽机。

3、影响：

①、推动了人类进入蒸汽时代，

②、推动了工厂、工业城市和工业国家的产生;

③、推动了世界市场的形成;

④、推动了人们的生活方式的改变〔如乘坐轮船或火车等交通工具出行〕。

㈡、第二次工业革命〔电气革命〕

1、背景：工业革命的推动;1831年法拉第发现电磁感应现象，为发电机的发明奠定了理论基础。

2、重大发明：发电机和电动机的发明和使用，长距离输变电技术的成熟，内燃机的创制。

3、影响：

①、推动了人类进入电气时代;

②、推动了工业化和城市化进程;

③、推动了垄断组织的产生和帝国主义时代的到来;

④、推动了资产阶级力量的壮大，使其开始确立对世界的统治;

⑤、推动了人们生活方式的巨变〔如乘坐汽车或飞机等交通工具出行，家用电器〕。

㈢、信息技术革命

1、背景：1946年美国发明电子计算机，奠定了现代信息技术的基础;冷战的推动。

2、互联网的建立和发展：1969年美国建立，20世纪90年代发展成为全球信息网。

3、影响：

①、推动了人类进入信息时代;

②、推动了经济全球化的进程;

③、推动了传统产业的新发展和经济增长模式的变化。

④、推动了人们生活方式巨变〔如网上购物〕;

⑤、一定程度上给青少年带来了负面影响〔沉迷于网络〕。

第五单元近代中国的思想解放潮流

一、从师夷长技到维新变法

㈠、师夷长技思想

1、师夷长技以制夷思想

①、背景：鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。

②、提出：1842年魏源在《四洲志》基础上编写的《海国图志》。(肯定了西方军事上的先进)

③、意义：引导人们关注世界形势，对当时思想解放有重要的启迪作用。

2、中体西用论

①、背景：第二次鸦片战争后清政府面临内忧外患形势，洋务派形成。

②、含义：“中体”是指肯定封建制度，强调以封建纲常伦理为国家的根本;

“西用”是指主张采用西方先进的科学技术。

③、目的：维护封建统治。

④、实践：洋务运动

a、内容：创办民族工业、筹划海防、创办新式学堂、选派留学生出国。

b、意义：是中国近代化的开端，刺激中华民族资本主义产生，对外国的经济侵略有一定的抵制作用。

㈡、维新变法思想

1、早期维新变法思想

①、背景：民族危机的加深，洋务运动的开展，中华民族资本主义产生。

②、代表：王韬、郑观应。

③、主张：经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战;政治上主张革新，实行君主立宪制;

文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识。

④、局限：未形成完整的理论体系。

2、19世纪90年代的维新思想

①、背景：民族危机的加深，中华民族资本主义的进一步发展。

②、代表人物及其主张：

a、康有为：著《新学伪经考》和《孔子改制考》，从根本上动摇了封建统治者反对变法的理论基础。

b、梁启超：发表《变法通议》，主张伸民权设议院和变法图存。

c、严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆;引入西方进化论。

③、实践：戊戌变法。

④、意义：起到了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，是中国近代第一次思想解放潮流。

二、新文化运动和马克思主义的传播

㈠、新文化运动

1、背景：

①、辛亥革命x君主专制，民主思想进一步传播;

②、一战期间中国资本主义较快发展，资产阶级强烈要求实行民主政治;

③、袁世凯企图恢复帝制，在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。(直接原因)

2、序幕：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。 (后来改名为《新青年》)

3、两地：新青年是主要阵地，北大是主要活动基地。

4、代表：

①、陈独秀：发表《敬告青年》，提倡民主与科学。

②、蔡元培：提出“思想自由，兼容并包”的办学方针。

③、鲁迅：发表白话小说，揭露封建礼教的“吃人”本质。

④、胡适：发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文。

⑤、李大钊：发表《我的马克思主义观》，比较全面的介绍了马克思主义，率先举起社会主义旗帜。

5、内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信;提倡新道德，反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学。

6、意义：①、传播了民主科学思想，动摇了封建思想的统治地位，空前解放了人们特别是青年人的思想;

②、推动了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。

㈡、马克思主义在中国的传播

1、原因：中国资产阶级改革和革命的失败;中国资本主义的发展使工人阶级的力量不断壮大;

新文化运动和五四运动的推动;十月革命的影响;李大钊等先进知识分子的推动。

2、途径：著文创刊，成立组织，创办学校。

3、意义：为中国共产党的建立奠定了思想基础。

如何提高历史成绩

1、高中生对于历史的学习要有阶段性，高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但是要重视知识的广度。课外知识的丰富程度，对于历史的学习有很大的影响，多读一些历史相关的课外书籍，注重古文能力和语感的培养。

2、高中生大部分的知识来源都是来自课堂，高中生听课也有听课的方法。想要提高历史成绩，课前预习是很重要的，预习可以对历史知识有大致的了解，也可以在听课的时候对历史的学习更有针对性;上课的时候可以把重点、难点都记录在笔记上，课后在根据课本和笔记进行复习。

3、高中生在学习历史的过程中，难免会有很多不懂的问题。这个时候高中生可以多和老师沟通，每一个历史老师从事多年的历史教学，都有自己独到的经验。高中生可以多和自己的老师交流自己不懂的问题。

4、历史是一门记忆性比较强的学科，但是对于历史知识点仅仅是死记硬背是不够的，还是应该注重对历史史实分析和理解的能力。想要提高历史成绩，就要在理解的基础上加以记忆，在记忆的基础进一步理解和运用，这在以后的历史学科的学习中是非常重要的。

5、高中生想要提高历史成绩，就要调动自己学习历史的积极性。在学习历史的时候，首先要明确学习历史的目的，了解历史的重要性，这样才会发挥学习的动力和积极性。其次就是要端正学习态度，有计划的去学习。

学好历史的方法

1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。

2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。

篇6：高中历史必修一知识点

从科学社会主义到社会主义制度的建立

一、马克思主义的诞生

1.背景：资本主义的迅速发展，促使社会矛盾日益激化。1825年开始的周期性资本主义经济危机。

19世纪三四十年代，法国、英国和德意志爆发了大规模工人运动，工人阶级开始独立的政治斗争，登上政治舞台。

马克思、恩格斯批判地继承了德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义

2.诞生：1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

3.实践：1871年3月18日，巴黎革命爆发。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

二、俄国十月革命

过程：193月，俄国发生“二月革命”，推翻了沙皇专制统治。

二月革命后，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。

在列宁的领导下，1917年11月7日，俄国爆发十月革命，推翻临时政府，全部政权转归苏维埃，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。

意义：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，标志世界现代史的开端。

篇7：高中历史必修一知识点

二战后世界政治格局的演变

一、美苏两极对峙格局的形成

1.原因：二战后美、苏战时同盟因意识形态、社会制度，特别是国家利益的尖锐对立而破裂。

2.冷战与两极格局的形成：

1947年的“杜鲁门主义”公开宣称要干涉他国内政，是美国“冷战”政策正式开始的标志。马歇尔计划是“冷战”政策在经济上表现，其实质是通过经济援助，加强对西欧的政治控制。1949年美国策动成立的北大西洋公约组织是“冷战”政策在军事上的体现。

苏联和东欧国家针锋相对，1949年成立经互会，以对抗马歇尔计划;1955年华沙条约组织的建立。标志着两大军事集团在欧洲全面对峙，美苏两极对峙格局正式形成。

3.局部热战：1962年发生古巴导弹事件;亚洲地区发生“热战”——朝鲜战争和越南战争。

二、世界多极化趋势的出现

1.20世纪六、七十年代，西欧(欧共体)与日本的崛起，使资本主义世界经济领域呈现出美、日、西欧三足鼎立的局面。这种经济的多极化是对美国霸权的挑战，也是对美苏两极格局的冲击。

2.20世纪60年代兴起的不结盟运动的兴起标志着第三世界国家以独立的力量登上国际政治舞台，开始改变了由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。

3.西欧与日本的崛起、不结盟运动的兴起、社会主义阵营瓦解以及中国在联合国合法席位的恢复，共同构成了世界多极化的趋势。

三、两极格局瓦解和多极化趋势加强

1.两极格局瓦解：1991年苏联解体，标志着两极格局的最终瓦解。

2.多极化趋势加强：两极格局瓦解后，美国不可能建立单级格局、形成独霸世界的局面，因为世界多个政治经济力量崛起(欧盟的建立;日本谋求政治大国地位;中国、俄罗斯国际地位的改善)，正在对美国形成制约。

篇8：高中历史必修一复习提纲

高中历史必修一复习提纲

夏、商、西周的政治制度

一、夏商的政治制度

1.从禅让到王位世袭

约公元前2070年，禹建立夏，我国开始有了早期国家政治制度。禹死后，其子启即位，原始社会的禅让制被王位世袭制所取代。

2.王权具有神秘色彩

统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事通过占卜方式来决定。

3.初步建立从中央到地方的行政管理制度

中央设相、卿士等，地方设侯、伯。

二、西周的政治制度

1.等级森严的分封制

(1)目的：

拱卫周王室，进行有效统治，巩固奴隶制国家政权(“封建亲戚，以藩屏周”)。

(2)内容：

①分封对象——周王把王畿以外的土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。

②被封诸侯的义务——要服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。

③被封诸侯的权利——职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。

(3)作用：

①加强了周天子对地方的统治;

②开发边远地区，扩大了统治区域;

③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;

④周成为一个延续数百年的强国;

⑤西周贵族集团形成了森严的等级序列，周天子具有，国家政权趋向严密。

(4)局限：

受封诸侯在各自领地内享有相当大的独立性，为王权衰落和诸侯割据埋下隐患。

(5)瓦解：

西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏(根本原因在于封建经济生产方式的产生，这一生产方式使诸侯势力日益壮大)。

战国时诸侯国变法废分封、行县制。秦统一后在全国范围内建立郡县制，分封制瓦解。

2.血缘关系维系的宗法制

(1)定义：

用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的政治制度。(用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。)

(2)目的：

加强统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾

(3)内容：

继承制;确立严格的大宗、小宗体系;家国政治

(4)影响：

①形成了等级森严的政治制度，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

②宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”与“家”密切的结合在一起。

(5)宗法制与分封制的关系：

分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里;

分封制是建立在宗法制基础上的，宗法制在政治制度上的体现就是分封制。

3.礼乐制度

(1)含义：

对统治阶级日常的政治、社会活动(如祭祀、婚葬等)制定一些规则和仪式，并配有特定的音乐。

(2)目的：

更好地维护分封制和宗法制

(3)作用：

周礼成为维护等级制度、防止僭越行为的工具，有利于统治秩序的稳定。

秦朝中央集权制度的形成

一、中央集权制度形成的背景——秦的统一

1.背景

春秋战国诸侯争霸兼并战争

2.条件

①经济：秦国经过商鞅变法，实力增强

②思想：法家学说为秦的统一奠定理论基础

③客观：人民渴望统一

④主观：秦王嬴政的雄才大略

3.建立

公元前2秦王嬴政建立了中国历第一个统一的、封建x义中央集权的国家——秦朝。

4.措施(巩固统一)

颁布秦律;统一度量衡、货币、车轨;统一文字;修驰道、开通灵渠、修长城、移民等。

5.影响

①结束了长期的诸侯割据局面，建立了统一的x义中央集权的秦王朝，促进封建经济文化的发展。

②有利于各地区经济文化的交流、民族融合，巩固国家统一。

③有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。

二、皇帝制度

1.内容

①权力高度集中

天下大权，集于中央中央大权，集于皇帝

②皇权至上

皇帝总揽政治、经济、军事等一切大权;皇帝有权任免中央和地方的主要官员。

③皇帝独尊(皇帝神圣)

创制皇帝专用称号(朕、制、诏、玺)

④皇位世袭

2.特点

皇位世袭——权力的不可转移

皇权至上——地位的不可僭越

这是中国古代x度的重要特征

三、中央官制

1.内容：三公九卿

丞相——百官之首，帮助皇帝处理全国政事

御史大夫——副丞相，上传下达，负责监察百官

太尉——管理全x

九卿(诸卿)：中央政府的职能部门，分管国家各项具体事务

2.特点

①主要官职在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中。

②军政大事，先进行朝议，最后由皇帝裁决，以减少决策失误。

3.利弊

利：一定程度上减少了君主x重大事情的决策失误。弊：因皇权过大，易形成君主x，缺乏对皇帝的监督与制约的机制。

四、郡县制

1.背景：

①春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新建并的地区设郡县

②秦统一后，通知区域空前扩大

③李斯建议在全国推行郡县制

2.内容：

秦始皇把全国分为36个郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分若干县

建立相应的地方官僚机构，郡守、县令由皇帝直接任免

3.影响：

实现了对地方政权直接有效的控制

把全国每个地方每户人家都纳入国家政治体制之中，巩固了国家的统一。

从汉至元政治制度的演变

一、中央集权的发展

1.汉朝

汉初沿袭秦的郡县制，同时分封诸侯，实行郡国并行制。

汉武帝颁布“推恩令”，王国越分越小，列侯归郡管辖，加强了中央集权。

3.唐朝

唐朝中期，朝廷在地方设置节度使。

安史之乱后形成藩镇割据局面，严重削弱中央集权。

4.北宋

军事：主要将领兵权收归中央，抽调各地精兵强将，充实中央禁军

行政：中央派文臣做地方长官，同时设通判负责监督

财政：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全由中央掌控

5.元朝

河北、山西、山东等地由中央直接管理，在地方实行行省制度(行省之下设路府州县)，边远民族地区由宣慰司管理，西藏由宣政院管理。行省长官拥有经济军事大权，但在行使时受中央节制。

行省制加强了中央对地方的管理，巩固了统一的多民族国家。

二、君主x演进

1.汉朝——内朝(中朝)

汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身。

汉武帝时重用身边侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，削弱相权。

2.魏晋南北朝——三省体制

尚书省(最先拥有实权)、中书省、门下省

3.隋唐——三省六部制

(1)三省：中书省(决策);门下省(审核);尚书省(执行)

(2)六部：吏、户、礼、兵、刑、工

(3)影响：三省的长官都是宰相，相互牵制和监督，相权分散皇权独尊;三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，历朝基本沿袭这种制度。

4.宋朝——分割相权

宋初，中书门下作为行政机构。

后增设参知政事、枢密使和三司使分割宰相的行政权、军权和财权。

5.元朝——中书省

中书省上承天子，下总百司，是行政机关，长官行使宰相职权。

元朝后期，宰相权势扩大。

三、选官、用官制度的变化

1、汉朝

察举制——汉武帝令郡国每年举荐孝廉各一人，建立起人才选拔制度

2、魏晋南北朝

九品中正制——世家大族子弟依靠门第即可步入仕途

3、隋朝

科举制——隋文帝时分科选拔，隋炀帝时设进士科，科举制形成。

4、唐宋元各朝

继承并完善科举制——增加考试科目，武举，殿试等。

科举制的影响：科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提x文化素质，把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

学好历史的方法

一、端正态度，相信自己

有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识，在与人谈话时若能博古通今，一定会给人留下良好的印象。

历史还是一部好的爱国主义教材，它教育我们要爱国，要继承和发扬本民族的优良传统。明白了学习历史的必要性，端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全能学好它。

二、理清线索，把握整体结构

学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。

三、注意前后联系，学会归纳整理

历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。

经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。例如，我们可以就“港澳、台湾问题”、“三次科技革命”等专题知识进行归纳整理，这样也有利于知识的掌握。

四、及时复习巩固，按时完成学习任务

不管哪个学科，要想学懂弄通，取得好的成绩，都必须及时复习巩固，历史的学习也不例外。在学习的过程中，我们要养成及时复习的习惯，做到今日事今日毕，按质按量完成学习任务。有的学生懒散拖沓，所学的知识不及时掌握，作业也不按时完成，学习缺乏主动性、自觉性和责任心，这样怎么能把学习搞好呢?

五、学会解题，在训练中不断提高解题能力

要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。

历史学习方法

读历史材料

“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

关注历史年代

上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。

温故知新、勤于思考

历史学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。

整理历史知识

针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。

总体复习

历史学科是一张规律性强，线索脉络明晰的学问网，把握住历史学问的纵横联络，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。

篇9：高中历史必修一知识点

古代中国的政治制度

一、分封制(政治的目的：巩固政权)

内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。

作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域，开发了边远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。

特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。

意义：加强统治，巩固王权

二、宗法制(嫡长子继承制)

定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。

宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

注释：1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏

2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志

三、秦的统一：

公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成(重点、难点)

内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度(皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭)。皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事;御史大夫——监察百官;太尉——负责全国军务。③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。

影响：(1)对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展; ②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一 ③形成以华夏族为主体的中华民族。 ④建立了地主阶级对广大人民的专制统治，加强对人民的压榨，秦朝的暴政造成人民处境的恶化，阶级矛盾激化。

(2)对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

五、秦朝巩固统一的措施：“车同轨，书同文”

①颁布秦律、统一法令;②统一货币、度量衡;③统一文字;④修建驰道、灵渠;⑤修筑万里长城;组织移民。

注释：1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。

2、秦朝中央官僚机构的特点：

1)以皇权为中心的中央行政体制

2)充分体现出“家天下”的特点。(封建时代的统治特点——国与家同治)

3、秦朝灭亡的原因是秦的暴政。

六、汉武帝加强中央集权

背景：汉初郡国并行，出现王国问题

措施：汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝实行推恩令