五年级上册第一单元范文

时间:2022-04-30 12:52:06 其他范文 收藏本文 下载本文

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五年级上册第一单元范文

篇1:五年级上册第一单元习作

五年级上册第一单元习作

上个星期,王老师让我们开一次辩论会,主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。一二组为正方,三四组为反方,经过我们一二组同学的推荐我、冶中旭、姜宣伊为正方代表。反方为贾云皓、周北辰、毛誉生为代表,我们要围着“开卷有益”和“开卷未必有益”来辩论。

反方总是就抓着这一个问题不放手,就是关于读书的选择,我们回答一遍他们又说一遍。最后王老师宣布比赛结束。“大家都知道开卷有益。其实一场辩论会是要守住自己的观点,如果你同意了对方的观点,那你就输了。”这场有趣的辩论会是多么让我印象深刻啊!

9月19日在语文课上,王老师给我们开了一次辩论会,内容是关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的事。

我们的辩论会开始,一二组是正方,三四组是反方,我们每方都各选了三个人,一共六个人,分别是正方的冶中旭、王伟俊、姜炫伊,反方的贾韵昊、毛誉升和周北辰。首先是正方开局。

正方冶中旭说:“我方认为自己的.选择是对的,因为多读书才能长见识,并且多读书还能提高作文的写作水平,记忆力和想象力。反方贾韵昊说:“那如果你们读了一些不正直的书,你们就会胡思乱想,做一些不正直的事!”正方姜炫伊说:“但我们可以在买书的时候会注意哪些是正确书,哪本是不正直书呀,而且我们还不一定会读到不文明的书。”反方周北辰说:“那如果你们不小心选到不文明的书呢?”

就这样,我们双方辩论了十几个回合,最后王老师让我们正反双方在台下进行讨论,正方张蔚然说:“我们是对的,你们才是错的,因为读书会提高写作能力,才不会做那些不文明的事呢,所以我还是支持我们正方。”但是反方沈轩仪听了撅着嘴巴,好像很不高兴的样子,好像心里在说:为什么你们才是对的,我不服气。然后她说:“有一些作者写的书是会教坏小学生的,所以我支持我方。辩论了四个回合,最后王老师让双方各请一位代表上台来做最后的总结,正反双方都说得很好,我们在台下都呐喊助威,最后双方打成了平手。王老师说:“其实这次辩论会不在乎谁对谁错,就看哪个辩手说得好。”

就这样,这次辩论会圆满结束了

篇2:五年级上册第一单元作文

阅读文章,可以有好的收益,但是打开书本真的会有收益吗?

古时候的人认为只要打开书本阅读书本就可以有好的收益,但是在现代中可就说不过去喽!因为在现代的书目包罗万象,涵盖的范围很广,其中有好有坏。不良书目像是黄色书籍、暴力书刊、小说或是漫画书等。黄色书籍会灌入一些不好的想法,暴力小说会使人拥有暴力倾象,小说和漫画看久了只是娱乐自己,根本不会增加语文能力,所以这些不良书目会残害身心。所以开卷要选良好的书籍,并不是开卷是有益的。

但我们也不能完全否认这句话的定义。因为有些书籍是良好的书,像是小故事大道理的书或是有关国外的书、故事书等。小故事大道理和有些故事书可以让人了解一些做人的基本道理等,看有关国外的书可以让自己学到很多的语言,以后到了国外时,就可以方便跟外国人沟通,所以这些良好的书目,可以让人知道一些道理或者别的国家的语言等,让我们充实益多。

开卷有益这句话的定义,在以前我们还免强说的过去,但是在现代的社会里,随着书目越来越多,涵盖范围也越来越多,这句话已经渐渐可以开始否定了。所以在现代的社会里,并不一定开卷就有益的,因此我们开卷要慎选优良的书籍,尽量避免选择不良书目,这才是聪明人的选择噢!

篇3:五年级上册第一单元作文

今天的语文课上,我们班展开了一场辩论,辩论的主题是:开卷一定有益吗?

我一听到这个主题,便陷入了沉思,我很难选择。说开卷有益吧,可是不健康的或不适合小孩子的书在社会上有成千上万,可是说开卷未必有益吧,我又非常喜欢看书,并且受益匪浅。让我说开卷未必有益,有些不甘心,怎么办呢?

很快,老师就让选择开卷未必有益的人去后面讨论,选择开卷有益的同学到另一边去讨论。我站起来,看见有很多同学都往后边去了,他们都是选开卷未必有益的。我还是左右不定。最后,我一横心,往后面开卷未必有益的地方去了。

五分钟过去了,我们开始了紧张而又激烈的辩论。

我们是反方,选开卷有益的是正方。

正方一开始就说:读书可以丰富我们的知识,可以让我们了解到很多课外知识。我方一听,马上有人站起来反驳:虽然从一些书里我们可以学到知识,但是当今社会上有很多黄色、不健康的书披着漂亮的外衣在出售。如果

篇4:五年级上册第一单元作文

我的心爱之物——电子表

今年我生日的时候,妈妈没有送我炫酷的玩具,也没有送我新出的文具,而是给我买了一个太阳能电子表。它是我最心爱的宝贝。

这个太阳能电子表全身呈深蓝色,身长约27厘米。表带很宽,橡胶材质,佩戴着非常舒适。圆形的表盘比啤酒瓶瓶盖大一圈,周围镶着一条金黄色的金属钢圈,钢圈上雕刻着许多图案,有星星、叶子、陨石、地球、卡通英雄等等,一个个图形栩栩如生。一按表盘上的按钮,屏幕就会亮起蓝光,这蓝光仿佛让我看到了深幽的宇宙,引起我的无限遐想。

我的这块手表功能可多了,定时、看时间、照明、计时……自从有了它的陪伴,我的生活变得充实而有规律。每天早上6:40,我的手表总会唱起动听的歌,好像在对我说:“小主人,起床的时间到了,快起床!”伴随着动听的歌声,我起床去迎接新的一天。每当我玩得忘记写作业时,它会提醒我:先写作业再玩。每天晚上九点一刻,它就会响起晚安铃提醒我睡觉,伴我进入梦乡,让我有充足的精神去迎接美好的明天。

每天,我看着秒针、分针在表盘里不停地走着,就有一种紧迫感,因为我知道时间在一分一秒地流逝,而且一去不复返。看着手表上的时间,我不仅懂得了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,还懂得了“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。于是我勤奋读书,学习有了很大的进步。期末考试即将来临,同学们都非常地紧张,只有我淡定从容,因为我平时就合理地安排好时间,做好了充分的复习,所以我胸有成竹。果然,期末考试中,我各科的成绩都得了“优”,这里可有电子表的一半功劳哦!

我爱我的太阳能电子手表,是它让我懂得了珍惜时间。

篇5:五年级上册第一单元作文

五年级上册第一单元作文

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

今天,我们班进行了一场精彩的辩论会,开卷是否有益辩论会。

主持人说:“人们都说:‘开卷有益。’但有的人却说:‘开卷未必有益,看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方,支持开卷有益;3、4组是反方,支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧!”

正方先说:“书是人类进步的阶梯,书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识,使人明白许多道理,所以开卷有益。

反方反驳道:“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书,看了那些不良的书,会把我们引入歧途。所以,有时开卷未必有益,反而有害。”

双方争论得不分上下。正方又举了一个例子:马克思开卷,受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学,因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论,读了自藏书一千多本,还到大英博物馆里看了三间房子的书。这时,课堂上响起了雷鸣般的掌声。

下课铃声响起,主持人宣布:“辩论会到此结束。”通过这次辩论会,我明白了:虽然大多数的书都是好的,但“树大有枯枝”,总有不好的在其中。我们要有选择性地看书,才能做到真正的“开卷有益”。

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

有人说开卷有益,也有人说看了不好的书未必有益。所以今天,我们班展开了一场辩论会。

我们分为两组,分别说自己对开卷是否有益的想法。我们班开始了一场激烈的辩论,两组分别是正和反,正方认为开卷有益,反方认为开卷可能无益。

反方说:“开卷无益,如果看了不好的一些小说,可能会沉迷在小说的.故事里,不能自拔,回让我们学到不好的东西。而且事实说明了这一点,一个小孩看了这种书,以为人死了可以做天使,就跳楼自杀了,还有很多这样的例子,因为看的人入迷,就天天看,天天做白日梦,别的什么也不做,从而让学习下降,人也开始变坏。

正方说:“开卷有益,读书使人进步,让人变得文明,让我们的祖国变成文明的国家,也让我们进步,高尔基曾说过书是人类进步的阶梯。读书可以让我们认识这个世界,感受到人间的真善美,和这个世界的丑恶,让我飞上天空,下入海底,让我们了解很多好玩的东西,读力偶啊名人的故事,会让我们的体会更深,让我们学到名人身上的优点和品质。所以读书是绝对有益的。

最后,老师对我们总结说:“对这个问题我认为读好书是绝对有益的,读坏书是无益的。所以小朋友们,你们知道了吗?我们一定要多读好书,不要盲目地相信书中的话,要提出自己的建议,就像大名人顾颉刚说得看书不能信仰而无思考,要大胆提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

我个人觉得开卷是有益的。

因为伟大的作家高尔基曾经说过:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”还有许多名言,比如书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔、书籍是培植智慧的工具??你看,名人们都要我们多读书,可见开卷是有益的。

我们要好读书、读好书。要多看看世界名着、作文书、科普类的书籍。看这些书不仅能增加知识面,还能提高我们的阅读能力和写作水平,更能使我们变的有修养。我觉得多看书对我们的学习也有许多帮助呢。

所以我觉得开卷是有益的。

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

有人说:“开卷有益。”也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”针对这个问题,我们班展开了一次激烈的辩论。雷老师做裁判。上课铃声响过以后,正反双方就座,雷老师宣布辩论开始。班长张晶晶第一个站起来说:“我方认为开卷有益,读书可以给我们带来很多知识和智慧,尤其是现代社会,不读书就会成为文盲。”正方同学纷纷竖起大拇指。杜沛漩听后站了起来:“我方认为开卷我未必有益,书有好书,也有坏书,好书看了是有益,但坏书看了就不一定有益,甚至还会让我们学坏。”教室里响起一阵热烈的掌声。

“对,比如漫画书,好多日本的漫画都很有暴力,全是打架的。好多同学看了,就会跟着学,久而久之就学坏了。”权茜的补充让人频频地点头。

“我喜欢看漫画书,漫画书对我的帮助很大,不仅培养了我的想象力,里边的好词好句还能帮我写作文呢!”正方的刘怡琪站起来为己方陈述。

我想:刘怡琪可真能瞎编,漫画书上就那么几个字,还能帮你写作文?于是我站起来说:“我认为漫画书字数很少,不可能帮我们写作文。我看过很多漫画书,里边有好多骂人的脏话。我们要是学了这些脏话,还怎么做文明小学生?”

同学们你一言我一语,争先恐后地发言,争得面红耳赤。热情洋溢的辩论,把现场气氛一次又一次的推向高潮。

“丁零零???”下课了,语文老师站起来说:“今天同学们的表现都非常好,但关于这个问题,我认为我们读书应该有所选择,应该选择那些思想健康、情节曲折、语言优美的书来读,所以今天的辩论反方胜。下课。”

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论。我也不甘示弱:“对于好书是有益处的,这点大家都明白。所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字。这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字。这能说它无益吗?”陈晓莹又说:“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢??”我们组的陈开山立马站起来说:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的!!”对方呆若木鸡,无言以对。

我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。我说:“书是人类的朋友!”陈晓莹说:“有些书会让人遭到损害!!”

虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!!

五年级上册第一单元作文300字:开卷是否有益

当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!

“铃――”清脆的上课铃打响了,一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先发制人:“在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说:“古人云:开卷有益。确实,这点我们不能否认。然而,现代社会的我们古人‘开卷有益’的说法,因为我们认为‘开卷未必有益’。当然‘开卷未必有益’这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊!“

篇6:五年级上册第一单元作文

人们读书就像蜜蜂采蜜,像蝴蝶取粉,如果没有了蜜和粉,它们这些小生命救活不下来了。

人们读书也是如此,没有了书,大家也不能“活”下来,因为书是人类的再生父母,是最好的“营养品”,更是人类进步的阶梯。当一个人坐在椅子上,静静地欣赏一本书,那他会感到十分的惬意。

当然,书也是包罗万有的。单单只学教科书上的东西是远远不够的,只有不停学习其它有用的东西,才可以增值自己肚子里的“墨水”。有些人也曾经说过:“有些书不适宜看,看了反而有害。”对于这一点,一定也有人赞成。不过,俗话说得好:读万卷书,行万里路。有如杜甫说的:读书破万卷,下笔如有神。这种种原因,都是可以说明读书对人们是有益的。

有一句诗,是我非常喜欢的,那就是杜甫说的“漫卷诗书喜欲狂。”当我在学习中有了好成绩时,我的心中有说不出的喜悦;由于我十分喜欢看作文书,所以我的`作文总是写得很好;我也喜欢看看关于名人的故事和名句,所以,试卷上的名言句句对于我来说是非常容易的,难道这些不是看书的好处吗?

根据这些,我得出的结论是:读书有益。

篇7: 五年级上册第一单元教案

单元分析:

单元学习活动名称为:“我爱阅读”

学习活动贯穿整个学习单元,分四个板块:

1.“读书交流会”。(1课时)学生对于读书有自己的认识,也了解一些关于读书的名人名言,也有自己喜欢的作者、作品,有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验,安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间,能够看到学生已有的成果,也可以看到学生在读书方面的欠缺,有利于教师了解学生的起点,有利于调整教学思路,真正能做到因材施教、顺学而导。

这一部分就安排综合性学习,提出活动话题,设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

2.“品读书滋味,悟读书乐趣”(1-2课),目的是通过两课的学习,让学生和文本作者对话,获得和作者大体相同的感受,对文本由基本的认同感,获得阅读感受;让学生和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式;让学生和自己对话,提出文本的限制,在生活中、在阅读中找到自己的感受;让学生之间相互对话,学习者之间的交流,有助于提高认识,获得新感受新体验。

3.“学读书故事,习读书方法”,(3-4课),目的是通过两课的学习,让学生从文本中获得基本的读书方法,同时慢慢总结自己的读书方法,对自己适合什么样的方法有所感受,有所领悟。

4.“汇报与展示”。

把口语交际?习作和交流平台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自己的或者别人的)“辩论会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据学生的实际情况,有所侧重,关键是引导学生反思学习过程,养成善于思考,善于总结的习惯。同时,对学习方法、学习体会做必要的总结;学生根据交流的情况,完成一篇习作;组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

1《窃读记》

一、教材解读

一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己“窃”的是书,而本文“窃”的则是读,情趣上大相径庭。品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受,正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。分页标题#e#

作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如,“啊!它在这里,原来不在昨天的地方了”,来表达终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的'惊喜;“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。

此外,作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如,“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边了。”这其中一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”

选编这篇课文的目的,一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化。

设计理念《窃读记》教学设计

【设计理念】

教学是一种价值导引,蕴含着教育者的价值选择和价值预设;教学也是一种自我建构,是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受,而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。

【教学目标】

1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。

【课前准备】

学生准备:搜集读书故事。

【课时安排】 2课时

【教学流程】

第1课时

一、从“窃”中明了文意

师:记得第七册时,我们学了一个对联:“好读书不好读书,好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,英国剧著名作家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”同学们,你们喜欢读书吗?分页标题#e#

师:同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。

师:在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们走进女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个字,“窃”有什么方法记住它?

师:看到“窃”字,我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典,“窃”的含义有三种:①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)

师:通过预习,我们知道这篇课文写的是――(生说说课文的内容)

篇8:人教版上册第一单元教案

单元教学内容:第一单元(第1--2页)

单元教材分析:本单元的教学内容是第2--5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标:

1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。

3、 助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、 分利用材料资源,渗透思品教育。

单元教学重、难点:

1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。

2、 用多种形式,激发学生爱数学的情感。

3、 引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排:约1课

NO:1

教学内容:第2--5页(数一数)

教学目标:

1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点:

初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备:实物投影仪一台。

教学过程:

a) 创设情境,激发兴趣

教师拿出一封一份礼物----金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:

亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?

b) 认真观察,小组讨论,了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2--3页的画面。

1、这是什么地方?你认为它美丽吗?

2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)

3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?

三、继续观察,小组交流,了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2--3页的图画

活动形式同第二个环节一样:观察--交流--汇报--评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知,及时强化

1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜,想一想、说一说,验一验

手里最多能拿几根粉笔?

盘子里最多能放几个苹果?

笔筒里最多能放几支笔?

篇9:语文上册第一单元作文

我的家乡是世界闻名的大都市──上海,她不但有林立的工厂,繁华的街道,而且有著名的大学,第一流的宾馆饭店……但是我最爱的却是那日夜奔流的母亲河──黄浦江。

我最喜爱黄浦江迷人的景色。我常趴在江边的大堤上,出神地望着东去的江水。清晨,太阳从东边冉冉升起,黄浦江就像一位勤劳的母亲开始忙碌起来。被霞光照得通红的江面上,渡船来来往往,把赶早集的农民从浦东迎到了浦西,又把上早班的工人从浦西送到了浦东。白天是黄浦江最繁忙的时候,波光粼粼的江面上,拖轮拉着长长的船队,载着各种各样的货物,离开码头驶往长江上游;万吨巨轮装着钢材、机器等进出口货物,又匆匆地吊起运往世界各地印有“中国制造”的出口商品。

此时,黄浦江就像一位慈爱的母亲,用她那宽广

的胸怀,把爱默默地奉献给两岸的儿女。入夜,则又是另一种美丽的景色,两岸高楼大厦的霓虹灯光倒映在江面上,好似繁星点点;汽笛压低了嗓门,江面上的轮船在静静地行驶。这时,黄浦江又像一位亲切的母亲,轻轻地抚摸着使自己赖以生存的大地。

黄浦江犹如一根纽带把上海与全国各地,把上海与五湖四海紧紧地相连在一起。那滔滔的江水仿佛母亲脉搏里流动的热血,给上海带来了繁荣,赢得了信誉和友谊。随着改革开放步伐的不断加快,它增添了新姿和风采:上游引水工程顺利竣工,江底两条越江隧道横卧东西,拔地而起的南浦大桥高耸壮观……这条伟大的母亲河将在本世纪“开发浦东,振兴浦西”的进程中发挥举足轻重的作用。

妈妈常对我说,我们喝的、用的都是黄浦江的水。上海人离不开黄浦江,就像孩子离不开母亲。

啊,我爱您!

我爱黄浦江──家乡的母亲河!

篇10:语文上册第一单元作文

美丽的横州公园风景如画,景色宜人,是人们休闲娱乐的好地方。 春天,公园的桃花林成了花的海洋。一朵朵桃花竞相开放,争奇斗艳,千姿百态:有的含苞欲放,像一个羞涩的小姑娘,不敢将自己呈现在人们眼前;有的半开半放,仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子,正用力释放着自己;还有的是已经盛开了的,似乎在炫耀着自己婀娜的身姿,美丽极了。

夏天,这里是一个天然的大氧吧。树木长得葱葱郁郁,密密层层的枝叶把树林封得严严实实,人们在林荫小道上散步,在林间小亭里练歌、放鸟……

秋天,最迷人的要数公园里的莲池了。莲池是由石栏围着的,每隔两个石栏上种着剪成圆球的三角梅,石栏中间刻着反腐倡廉的名言:松竹梅,寒岁三友;廉正清,为官三要……石栏里面的花圃种着月季、水仙、吊兰、三角梅,这些花把莲池打扮得更加绚丽多彩。莲池左边是一棵棵芬芳迷人的桂花树,右边是一排苍翠挺拔的柏树,这两排树就像两列士兵长年守护着莲池。莲池里种着一棵棵睡莲,这红的、白的、紫的睡莲正如石头上的《爱莲说》:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直……有趣的是睡莲底下的鱼儿,它们正自由自在地嬉戏呢。最引人注目的要数莲池中间茉莉花形状的喷泉,每当夜幕降临的时候,喷泉就会像利剑一样直冲云宵,喷出五光十色的水花,又像天女散花洒落水面,美丽极了。

冬天,公园里到处都是人们娱乐的身影:有的人在打太极,有的人在下棋,有的人在跳广场舞;还有的在跳健身操……

横州公园真美啊,我爱横州公园!

篇11:语文上册第一单元作文

在一座山的山顶上,有一个美丽的花园,里面布局精妙:一曲曲花径,一堆堆假山,一片片池塘,一丛丛花草,一丛丛树木,一栋栋彩色小屋......这是没头脑改掉坏习惯后设计建造的山顶花园。没头脑为自己的设计自豪,同时也暗暗发愁,因为这个大园子里,没有清洁人员和保安人员。

一天,没头脑坐在园子里的秋千上,荡来荡去,正发愁,突然,一团的东西石头似从天而降,落在了他的眼前。没头脑走上前一看,原来是一只翅膀受伤了的乌鸦,身旁还躺着一个锡兵。没头脑双手轻轻的捧着他们,把他们带回自己的小房间,为乌鸦疗伤,为锡兵擦去满身的灰尘,并把锡兵手部的裂纹修好,对他们说:“我不知道你们发生了什么,但尽管在这里住下,不管住多久都可以。”乌鸦和锡兵都很感动。乌鸦伤好了以后,做了这里的清洁人员,锡兵做了这里的保安人员。

一天中午,乌鸦正在园子里做清洁工作,大片蝗虫飞了过来,黑压压的,像乌云一样压了过来,“不好,花园要遭殃。”乌鸦闪似的飞了出去,不一会儿带回来一群鸟儿朋友,大家一鼓作气,不一会就把蝗虫消灭干净了,不高兴心里暗暗佩服乌鸦,也为有这样的朋友而庆幸。

一天晚上,锡兵在园子里巡逻,发现一只大灰狼正在偷东西,他默不作声绕到一棵大树后面,悄悄地走到大灰狼的.身后,拿起长枪向大灰狼刺去,大灰狼惨叫着逃走了,再也不敢来这里搞破坏了。

从此,不高兴负责园子的美化设计,乌鸦负责这里的清洁工作,锡兵负责这里的保安工作。在他们的共同治理下,花园变得越来越美:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟鸣虫叫,花园里洒满了他们的欢声笑语,洋溢着幸福和快乐.....

不高兴、锡兵和乌鸦把这个花园命名为“幸福花园”。他们想让大家知道:帮助别人的人会得到别人的帮助,善良会带来幸福和快乐!

篇12:语文上册第一单元作文

我们热爱和平,我们不喜欢战争,但在这个世界上,枪声、炮声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。

就在刚刚过去的20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨重的代价。

人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔罗马有斗兽场,巴黎有圣母院而东方有圆明园。圆明园是东方幻想艺术中的最高成就,它几乎集中了超人民族的全部想象力,它是幻想的某种规模巨大的典范。但是,在第二次战争中,圆明园毁灭了,大火在圆明园中烧了三天三夜,无数奇珍异宝沦落异国,无数珍贵布匹化为灰烬,无数精美瓷器化为碎片。大伙在紫禁城中燃烧着,无数中国人民的心在纠结着;无数爱国同胞在愤怒着;无数外国强盗在手舞足蹈着。是什么导致了这座万园之园的毁灭?是战争,是那残酷的战争。战争是人的身体受到损害,使人的精神崩溃,是人的创造毁灭。

也许会有人要发问:人为什么要发动战争,为什么不能和平共处,为什么那么疯狂。英国的飞机越造越精,房子越造越大,却不愿拿出一分钱给孤儿院的孩子们。有些地方正在闹饥荒,可有些地方却又堆积如山的食物在腐烂。美国士兵为德国士兵看腿伤这本身就是应该做的事情,因为我们是人、是同类,我们应该互相帮助,但在二战期间,这一现象被人类称为最奇特的一幕。

在21世纪的今天,有人会说:“再也不会有战争了。”但我看未必,人的欲望是无止境的,且不说整个世界,单凭学校,就有很多暴力倾向的学生。他们平时上网玩游戏,玩GPS’地下城与勇士这些激烈而又刺激的游戏。我曾在网上看到过这样一则新闻,有两个学生在回家途中将一名同学砍伤,当记者问他们当时是怎么想的,他们毫不犹豫地说网上都是这样的。还有一个同学说“:我要发动,我们成为世界的主宰”

21世纪的今天,我们更加热爱和平,但和平离我们并不遥远。

篇13:小学五年级上册第一单元作文

昨天下午第二节课,我们班举行了“开卷是否有益”的辩论会。主持人是吴班长和刘学习委员。我是三辩,我的对手是号称“说话大王”的石昕宇。

当刘津彤说“请正反方三辩上场。”我坐在第一排,一步上去就到了自己的位置。

我们女生的观点是“开卷未必是有益”。石昕宇一上台就给我当头一棒,他说“知识就像水库,水总是要像外泄露的,这时,只有多读书才会充足知识水库, 那么反方辩友,请问这还不足以说明开卷有益吗?”我思考了一会儿,说:“正方辩友说读过的书会注入知识水库,那么读不好的书那不说是让污水注入了水库。对 大家也是有益的吗?”

我这一辩还真的让石昕宇哑口无言了一阵。女生们一边“哦哦哦哦!”的喊,一边疯狂地鼓掌。而男生们呢?一部分归到了女生的营地,一部分则面红耳赤的 嘟嘴,一个个脸上都出现了“冏”字。石昕宇思考了一会说:“即使是坏书,也会对人有帮助的!”这也算理由?!男生们刚要鼓掌就被我的反驳打断“即使是坏 书,所得的也是坏的结果----二十年代的德国,由于不少人

篇14:五年级语文上册第一单元教案

设计说明

单元学习活动名称为:“我爱阅读”

学习活动贯穿整个学习单元,分四个板块:

1.“读书交流会”。(1课时)学生对于读书有自己的认识,也了解一些关于读书的名人名言,也有自己喜欢的作者、作品,有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验,安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间,能够看到学生已有的成果,也可以看到学生在读书方面的欠缺,有利于教师了解学生的起点,有利于调整教学思路,真正能做到因材施教、顺学而导。

这一部分就安排综合性学习,提出活动话题,设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

2.“品读书滋味,悟读书乐趣”(1-2课),目的是通过两课的学习,让学生和文本作者对话,获得和作者大体相同的感受,对文本由基本的认同感,获得阅读感受;让学生和文本对话,学习文本语言及基本的表达方式;让学生和自己对话,提出文本的限制,在生活中、在阅读中找到自己的感受;让学生之间相互对话,学习者之间的交流,有助于提高认识,获得新感受新体验。

3.“学读书故事,习读书方法”,(3-4课),目的是通过两课的学习,让学生从文本中获得基本的读书方法,同时慢慢总结自己的读书方法,对自己适合什么样的方法有所感受,有所领悟。

4.“汇报与展示”。

把口语交际・习作和交流平台、展示台中的内容进行整合,组织一次交流活动,分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等)“讲故事”(自己的或者别人的)“辩论会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据学生的'实际情况,有所侧重,关键是引导学生反思学习过程,养成善于思考,善于总结的习惯。同时,对学习方法、学习体会做必要的总结;学生根据交流的情况,完成一篇习作;组织一次成果展示,包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

读书交流会

一、读书交流

冰心说:“读书好,读好书,好读书”,苏霍姆林斯基说:“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”

新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了,让我们回顾一下各自的读书生活,交流各自的读书体会。(出示下列提示)

暑假中同学们读了什么书?

在几年的读书生活中有哪些读书感受?

最喜欢看哪本书?

知道哪些关于读书的名言?

知道哪些读书人的故事?

在小组内交流共同感兴趣的话题。

选择一两个话题,全班交流。

二、我的读书生活

有人觉得读书是一件枯燥的事,而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢?谈一谈你的读书生活,说出你的观点。(交流读书生活,从中掀起读书热潮。)

三、我读过的书

“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书,都会有自己独特的感受,何况我们还读了许多不同的书。我想,书中肯定有千百种滋味在我们心头,就让我们交流一下我们读过的书。

四、访问爱书人

我们若能找到读书乐趣,就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学,请你准备好一两个问题,去采访一下他们,并作简单记录。

开始采访活动。

交流采访结果:说出自己准备的问题,教师做好记录。

读一读被采访人的回答。

谈一谈采访后的收获。

篇15:五年级上册英语第一单元试卷

人教版五年级上册英语第一单元试卷

一. 写出下列单词和短语:

1.英国: 2.澳大利亚: 3.新西兰:

4.朋友: 5.我: 6.(我)是:

7.道路: 8.街道: 9.什么:

10.我的: 11.你的: 12.名字:

13.年级: 14.班级: 15.你,你们:

16.在…里面: 17.聪明的: 18:安静的:

19.漂亮的: 20.他的: 21.她的:

22.眼睛: 23.鼻子: 24.嘴:

25:…怎么样: 26:相互: 27:回家:

28:在…居住: 29.想要做…: 30:愿意做…:

二. 根据汉语完成句子:

1.我叫鲍勃。我十一岁。我来自于英国。

_______ Bob. I’m eleven. I _________ ________ Britain.

2. 欢迎来到我们的`班级。

_____________ ______ our class.

3. 你好,我叫周培。你叫什么名字?

Hello, I’m Zhou Pei. __________ _________ ________?

4.你在哪个班级?我在五年三班。

What _________ are you in ?I’m in _________ _________, _________ ________.

5.哇,我们在同一个年级,让我们成为朋友吧。

Oh, we are in _________ _________ grade. ________ _______ friends.

6.你在哪里住?我住在格林路。

__________ do you _______?I live _______ Green Road.

7.你的房子号码是什么?它是23.你呢?

_________ your house _________?It’s 23. ________ about you?

8.我们相互住的很近。让我们一起回家吧。

We live _______ ______ _______. Let’s ______ home together.

9.凯特,那个女孩是谁?

________ ______ that girl, Kate?

10.她多大了?

________ ________ is she?

11.她是一个漂亮的女孩。他又漂亮的长发和大的明亮的眼睛。

She is ______ ________ girl. She ______ beautiful long hair and big bright eyes.

12.她很擅长学校的功课么?

______ she ________ ________ her school work?

13.她很擅长语文,数学和科学。

she _______ _________ _______ Chinese, maths and science.

三. 情景交际

1. 你想说我们在同一个班级时,应该说:( )

A. We are in the same class. B.We are in the same grade. C.We are in Class One.

2. 如果想问Lisa在哪个班级是,你应该问:( )

A. What grade are you in? B.Lisa, what class are you in?

C.Are you in Class One?

3. 你想知道别人的房间号,你应问:( )

A. What is your number? B.What’s your telephone number?

C.What’s your room number?

4. 当你想问对方名字的时候,你应说:( )

A. What’s your name? B.What’s your number?

B. Where is your room?

四. 选择正确的答案:

1. ----- Hello, I’m Zhou Pei. What’s your name?----- _____ Patrick Green.( )A. My name is B. My name C.I

2.----What class are you in ?---- _________.( )

A. I’m in class three, grade five. B. I’m in Class three, Grade five.

C. I’m inClass Three, Grade Five.

3. Where _____ she live? ( ) A. do B. dose C. are

4. You and I live ________each other. ( ) A. in B. near C. here

五.句型转换:

1. Where is he from?(改为同义句)Where _______he _______from?

2.We are in the same grade.(改为一般疑问句)_______ you _______the same grade?

3. I live in Beijing, China.(对划线部分提问)_______ do you ________?

4. Jimmy lives in China now.(对划线部分提问) _______ _______ Jimmy live now?

5. We are in the same school.(改成一般疑问句)_______ you in the _______ school?

六、按要求完成下列各题。

1. who’s (完全形式) 2. 新朋友

3. 多大 4. 擅长 5. she’s=

6. 长头发 7. 明亮的眼睛 8.have(三单)

9. 十 10. 十一 11. 十二

12. country(复数) 13. child(复数)

14. come from= 翻译

七、按要求完成下列各句。

1. She’s ten. (同义句)

2. She is good at her school work. (一般疑问句)

3. She’s a pretty girl. (一般疑问句)

4. She’s cute and active.(一般疑问句)

5. She’s good at Chinese, maths and science. (变否定句)

八、句型转换

1. I’m Bob. (同义句)

2. I’m eleven. (同义句)

3. I come from Britain. (同义句)

4. I’m Yang Ming. (同义句)

5. Ben is from Berlin.(同义句)

6. Bob is from Britain.(同义句)

篇16:五年级上册第一单元教学反思

五年级上册第一单元教学反思

我在教授第一单元第一课时,首先讲授新单词,然后学习句子问答:Who's your art teacher ? What's he like?紧接着是读句子找出正确人物、听录音画圈,最后是读并且编对话。

在本节课中成功的地方是学生比较好得掌握了句子回答,但是在听录音画圈上表现却不够好。在教单词时,我只是教高的和矮的时选了两名同学进行比较教学,而在学别的'单词时却没有这么做,是由于选不出有特征的学生进行对比!如果找到那些学生,那么,上课的效果将更好。在回答句子上几乎每个学生都会回答,这是由于反复练习的结果。在听力的表现上,却不理想,可能是学生平时听少了,因此要在今后的教学中多训练,争取提高学生的听力能力。

学生也会编简单的对话,主要是了解了对话的意图,并对少数单词进行替换,尽管是第一次做这种训练,但还是成功的,是由于学生掌握了句子的回答,这在今后的教学中因继续发扬!

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