二年级上册第一单元的教案设计

时间:2023-04-11 07:59:57 教案 收藏本文 下载本文

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二年级上册第一单元的教案设计

篇1:二年级上册第一单元的教案设计

人教版二年级上册第一单元的教案设计

本组教材是以美丽的秋天为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

《识 字 一》教案设计

设计理念:《小学语文课程标准》在一、二年级段识字与写字要求中指出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的.基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙压韵,读起来朗朗上口。教学时采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。我会读中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽情;爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。

教学目标:

1、会认11个生字。会写10个字。

2、正确、流利有感情地朗读词串。

3、观察图画,借助图画去理解字词。

4、了解秋天的特点,积累词语。

教学重难点:

激发兴趣自主识字、读词,写字。

教学准备:

课件

教学过程:

第一课时

(谈话引入,激发兴趣。借助拼音,自学生字。 示范指导,认真写字)

一、谈话引入,激发兴趣。

1、现在是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。

2、板书课题。

(设计意图:从学生喜欢的秋天景色导入,激发学生的学习兴趣,同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。)

二. 借助拼音,自学生字。

1.出示课件2, 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。(注意前后鼻音和平翘舌音)

3.现在请大家再次读读这些词语,看谁读得正确,没有错误。

4. 去掉拼音谁也会读?出示课件3,学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

5. 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。

(设计意图:摆脱以往固定的读一读,认一认的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)

三. 示范指导,认真写字。

出示课件4,指导书写宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮

①学生观察范字,找出字的规律,记住字行,描红。

②教师范写,学生临写。

③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。

(设计意图:要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

四、课堂小结

五、布置作业

课堂检测题:

1、我会做:

(宀)且宜

( )云( )

( )士( )

篇2:二年级上册数学第一单元

二年( )班 姓名____________ ( )号

一、选择题。

1、下图形中( )是线段。

A、B、C、D、

3、《新华字典》的厚度为( )。

A、11厘米 B、4厘米 C、4米 D、11米

4、2米=( )厘米

A、2 B、20 C、200 D、100

5、1米70厘米长可能是( )的高度。

A、铅笔 B、爸爸 C、楼房 D、小草

9、小红今年10岁,她妈妈今年40岁,猜一猜小红哥哥合适的岁数是( )岁。

A、9 B、38 C、15 D、42

10、小粗心在计算一道减法题时,本来应该减去36,去减了63,这样最后结果比正确结果小( )。

A、10 B、27 C、99 D、37

11、比9米多3米的线段的长是( )。

A、6米 B、11米 C、12米

12、一个排球运动员的身高是2( )

A、米 B、厘米

二、填空题。

1、80米-40米=( )米 40厘米+30厘米=( )厘米

34厘米+6厘米=( )厘米 100米-50米=( )米

64米-60米=( )米 45米+50米=( )米

70厘米-9厘米=( )厘米 50厘米+50厘米=( )米

2、在( )里填上合适的长度单位。

(1)一根跳绳长5( )。

(2)数学书封面的宽大约是15( )。

(3)王老的身高1( )58( )。

(4)打火机的长大约是8( )。

(5)旗杆的高是12( )。

(6)游泳池的长60( )。

(7)筷子的长大约是25( )。

(8)楼房的高是15( )。

3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

30米 30厘米 100厘米 1米

57米 70米 4米 40厘米

1米50厘米 60厘米 20厘米 1米-80厘米

53厘米+27厘米 70厘米 72米-34米 72米-38米

85米-27米 58米 3厘米+47厘米 7厘米+32厘米

4、判断题。(对的打“√”,错的打“X”)

(1)一座大楼高20厘米。( )

(2)我的身高是140米。( )

(3)我妈妈的床约长2米。( )

(4)我的书桌长80厘米。( )

5、量一量。

( )厘米 ( )厘米

( )厘米 ( )厘米

6、画线段。

(1) 画一条长8厘米的线段。

(2) 画一条比8厘米短3厘米长的线段。

三、解答下列问题。

1、小明画了两条线段,第一条长18厘米,第二条长9厘米。第二条比第一条短多少厘米。

2、一条跑道需要重新整修,已经修了40米,还剩50米,这条跑道长多少米?

3、一条绳子剪去15米,还剩6米。

(1) 这条绳子原来有多长?

(2) 剪去的比剩下的多多少米?

4、一条长48厘米的铁丝,第一次剪去8厘米,还剩多少厘米?第二次又剪去20厘米,最后剩下多少厘米?

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篇3:二年级上册第一单元单元指要

二年级上册第一单元单元指要

二年级上册第一单元单元指要辽宁省葫芦岛市炼化二小 赵刚 单元指要教材内容:人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的'自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。 

篇4:二年级上册第一单元单元指要

辽宁省葫芦岛市炼化二小 赵刚

单元指要

教材内容:人教社课标实验教材一年级上册第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的'兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

篇5:二年级上册第一单元测试题

二年级上册第一单元测试题

一、给加点字选择正确的`读音。

继承(chénɡchén) 吩咐(fufù) 苏雅(sūshū)

端详(xiánɡyánɡ) 愤怒(nùlù) 求救(jiùjìu)

弄脏(zānɡzhānɡ) 纳闷(lànà) 宣传(xüānxuān)

二、比一比,再组词。

呆 国() 泪() 今()

杏() 困() 相() 令()

三、把下列词语补充完整。

()恩()谢 见()忘() 忘恩()()

()忧()虑 自()自() 固执()()

四、读一读,连一连。

一筐 鲜花

一种 水果

一盆 回帖

一张 乐器

五、读一读,划掉每组中不同类的词。

1、蟋蟀 蜈蚣 蚯蚓 蝙蝠 燕子

2、鸽子 蜻蜓 杜鹃 仙鹤 鸵鸟

3、琵琶 枇杷 西瓜 香蕉 芒果

六、选词填空(填番号)。

①珍惜②珍稀

1、大熊猫是()动物。

2、我们要()时间。

①人参②人身

1、过马路时要走人行道,保护好我们的()安全。

2、()是一种珍贵的药材。

七、给句子加标点。

1、爸爸您的主意真妙

2、您为什么把它剪断呢

3、只要肯动脑筋坏事就有可能变成好事

篇6:五年级上册第一单元作文教案设计

五年级上册第一单元作文教案设计

授课时间   学员姓名   在读年级     授 课 内 容   1、  复习本周所学新课内容; 2、  比较透彻理解课文,培养读书兴趣; 3、  学写本单元作文――与书有关的主题; 4、  完成一篇习作训练;     教 学 目 标   1、  培养学员读书兴趣和理解能力; 2、  学会写好本单元的作文; 3、  提高作文水平;     重 点 难 点     1、素材筛选; 2、书面语言表达训练;     学习评价             课 后 练习              学习旅程第一站──进入作文美食城   一:本次习作写什么呢? 老师:小朋友,这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书我们一起来看看吧── 1、《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣; 《小苗与大树的对话》中的小女号,在对长辈的访谈中得到了读书的启示。 那么,在你读书的经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈谈你和书的故事,也可以谈谈你读书的体会。 2、如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流参访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,仿照课文整理出采访记录。 3、人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”  你对这个问题怎么看?我们可以开展一次辩论。辩论结束后,可以以“记一次辩论会”为题,写一写这次辩论会的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。   二:本次习作有什么要求吗?本次习作有三点要求: 1.题目中提供了三个可供选择的内容: A.说写自己在读书经历中的故事; B.交流采访经过和体会,整理采访记录; C.围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。   2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。   3.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。   三、确定自己要写哪一个? 我想写的是:__________________________________________________________   _____________________________________________________________________     学习旅程第二站──登上作文魔法山   一:我有一些问题需要弄清楚。 1、想一想,你已经读过了哪些书,把书的名字写出来。找出一本你最喜欢的书。   例子:(1):我已经读过的书有:《我要做个好孩子》《伊索寓言》《365夜童话故事》,《格林童话》《安徒生童话》《我不是坏孩子》《伊索寓言》《窗边的小豆豆》《万花筒》《365夜故事》。还有一本叫《小猪唏唏呼噜》。 (2):我最喜欢的是《安徒生童话》。   (3):因为这本书伴随着我度过了美好的童年,书中有好多感人的故事,特别是《卖火柴的小女孩》,感动得我都哭了。   练习:我已经读过的书有:─────────────────────── 我最喜欢的一本书是:──────────。 我最喜欢这本书的原因是:_________________________________________ ________________________________________________________________   二、我该怎样开始写作文呢? 1:先练习写一段话,作为文章的开头。例如: 我爱读书。因为书让我增长了见识,开阔了视野。书,是我的长生果。我已经读过许多书,什么《狮子王》呀,《白雪公主》呀,《奥特曼》呀,还有《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》《幽默三国》《魔法学校》《麻雀要革命》《陆小凤传奇》……其中我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》,珍藏了我小时候抹不去的回忆。   这样写,我也会。请看:   ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――   三、方法提示: 1:本次作文可以写什么呢? 本次作文应该结合你的读书生活来选材。你可以写一写你读过哪些书?可以写一写你读书时的有趣的生活故事。可以写一写你读书后的收获或启迪。   2:动笔之前,应该如何准备呢? 可以这样做: A.认真读一本书,注意自己当时读书的心情、想法、收获,细致体会当时读书的生活细节。特别是看到的听到的想到的生活细节,要用心体会。 B.搜集一些关于读书的名人名言。 C.列出自己已经读过的图书的书目。   3:怎样写我的读书故事呢? 我们可以写:读书、买书、借书、包书、赠书、抄书等等,只要我们闭目一想,就会发现我们读书的经历一定很多很多。     四:范文阅读 1、关于读书的故事,能举例子说明一下吗? 请看下面的作文: (1):《我和书的故事》 讲起我和书的故事是说也说不完的:为了买本新书和妈妈软磨硬泡,为了买书攒下早饭钱……我不仅把书当做自己的好伙伴,更把书当成生活中不可缺少的一部份,只要一天不看,心里就难受得不得了。现在,我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。 话说我自从读了一本名叫《中外名人故事》书以后,就对其中的一位女主人公──冰心着了迷,一直想拜读她写的文章。终于,妈妈挡不住我的“轮翻攻击”,在一个周未,为我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。我喜出望外,急忙翻开书一看。哇!好精彩的诗歌、小说、散文、书信……我如饥似渴地看了起来。只可惜时间老人步伐走得太快,不知不觉中,睡觉时间到了。在妈妈的催促下,我极不情愿地放下书,上床睡觉,可我哪能睡得着呢。脑中不断地浮现着书中的情景,又想着:后来怎么样了呢。我忍不住翻身下床,打开台灯,捧起书津津有味地看了起来。直到零晨一点多,才放下书本,心满意足地进入梦乡。 虽然有人会认为我这样做很傻。但我真的对书很痴迷,因为有了书,我的生活才会变得如此多姿多彩!  (2):我在读书中成长 从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中,在膝上摊开一本书,闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的`油墨的清香,旁边放上一杯水,听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性,在家的墙壁上安装了一个红色的小书架,我总是站在前面,仰着头看那些花花绿绿的小册子,我知道,对书的喜爱,从那时起,就深深地印在了我的心里。 对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。”这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。 其实我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零,再绚丽的彩虹也会消失,但只要有了书将它们珍藏其中,便会成为永恒的美丽。     (3):我的读书故事 歌德曾经说过这样一句话:“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中,书是知识的源泉,力量的翅膀,智慧的海洋,生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”,我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下,关心百姓;《海伦・凯勒》启迪我要笑对人生,要有不屈不挠的精神;《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事;《绿野仙踪》则使我浮想联翩…… 我酷爱读书,我有一个专门属于我的书橱,里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次,我早晨起床,吃完早餐,就在书房里读书。我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深地吸引住了,连妈妈叫我吃午饭都没听见,妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书,由于我看书看得太专注了,竟然把饭喂到了鼻孔里,害得我呛了半天,妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来,真是好笑极了。 今年“六一”儿童节,妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭,我迫不及待地看起来,一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我,使我爱不释手。夜深了,我还躺在床上看得如痴如醉,不知不觉居然睡着了。蒙胧中,我看见屈原向我走来,他向我诉苦说:“楚庄王那个昏君,竟然不听我的劝告,导致楚国灭亡了,你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦?”我点点头,非常同情他。诸葛亮也向我走来,说:“哎,都是我太相信马稷了,害得街亭失守,我内疚呀!”秦王也来凑热闹,他大声说:“幸亏小内侍的提醒,否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷

篇7:四年级上册第一单元复习教案设计

四年级上册第一单元复习教案设计

教学目标:

1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。

教学重难点:

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

教具准备:

计数器,相关数据资料卡片

教学过程:

一、导入

教师谈话:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:亿以内数的读法)

二、探索新课

1、复习

(1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千)

(2)提问:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?

(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?

(4)读出下面各数

4958、3026、4005、7000

板书出各数字的数位。

(5)从右到左说出3876各数字的数位。

再说一说万以内数的读法:从高位起,按照数位顺序读;千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;中间有一个0或几个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。

2、认识“十万”

出示一张有100个小方块的.卡片

提问:10张卡片是多少个小方块?20张呢?50张呢?100张是多少个呢?你是怎么想的?

学生回答。

提问:如果一叠卡片有一百张,那么这一叠卡片有多少个小方块?9叠呢,总共有多少个小方块?

提问:再加一叠,是多少个呢?(可以借助计数器)

教师质疑:万位满十了怎么办?(小组讨论)

老师小结:万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。

板书:十万

3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系,帮助学生建立数感。

4、认识“百万、千万、亿”

提问:

1辆轿车如果卖十万元,2辆能卖多少元?你是怎么想的?说出想法后用计数器验证。

提问:10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?

分别板书:百万、千万、亿

同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。

提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)

三、课堂作业

教材第5页第5、6题。

四、课堂小结

老师提问:在今天这节课上我们认识了比较大的数,你都记住了哪些计数单位? 一共有几个?在这些计数单位中,相邻两个计数单位之间的进率是多少?

板书设计:

认识更大的数

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

篇8:六年级上册数学第一单元教案设计

人教版六年级上册数学第一单元教案设计

教学内容:课本第2页~3页的例题和“做一做”,练习一的第1~7题。

教学目标:使学生理解位置,并会用数对表示位置。

1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。

教学重点:能用数对表示物体的位置。

教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。

教学方法:讲授法 演示法,讨论法、练习法。

教具准备:教师准备多媒体。

教学过程:

一、导入

1、我们全班有54名同学,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

2、学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新授

1、教学例1

(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?

(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)

(3) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)

2、小结例1:

(1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)

(2) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。

3、练习:

(1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。

(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的.方法。

三、练习

1、练习一第4题

(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。

(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。

2、练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置

四、总结

我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?

五、作业

练习一第1、2、5、7、8题。

六、教后记:

通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景,利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习,极大地调动了学生的学习积极性。教学中积极引导与点拨,加深了学生对数对的理解。

第一单元 位置 第二课时

教学内容:课本3页例2,练习一第3、4、6、7题。

教学目标:

1、通过小组合作、自主探究建构,使学生能结合方格纸用数对来确定位置,能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

2、通过课堂的学习活动,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点:在方格纸用数对确定位置。

教学难点:利用方格纸正确表示列与行。

教学用具:动物园示意图的方格纸图。

教学过程

一、复习导入,提出学习目标。

1、复习:先用数对表示班级某一位同学的位置,再说说数对的第1个数字表示什么?第2个数字表示什么?

2、揭题,提出学习目标。

让学生先说说,再出示学习目标:

(1)方格纸上什么线表示列,什么线表示行。

(2)利用方格纸确定物体位置的方法。

二、展示学习成果

1、认识方格纸的列与行。

竖线是列,横线是行。

2、自主学习,小组内展示。

(1)独立学习课本3页例2,并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。)

(2)指名学生板演。

3、全班展示。

(1)问题1:熊猫馆在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋馆在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象馆在第1列第4行,用(1,4)表示。

(2)问题2:让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如:飞禽馆(1,1)在第1列第1行交*点上……

三、拓展知识外延。

1、完成练习一第3、4题。

2、完成练习一第6题。

(1) 独立写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?数对的哪个数字发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?数对的哪个数字也发生了改变?

(3)照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。(小组内互相交流、探讨。)

(4) 观察平移前后的图形,说说你发现了什么?

(5)汇报:图形不变,右移时,列变了,数对的第一个数字改变了,上移时,行变了,数对的第二个数字改变了。

(6)学生质疑问难,激发知识冲突。

a、针对同学的汇报,学生自由质疑问难。

b、教师引导学困生提出问题:同学们,你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家听吗?那你对同学的展示有什么想法与建议吗?

四、归纳总结

我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?

五、作业:

练习一第5、7题。

六、教后记:

让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

篇9:七年级上册第一单元美术教案设计

七年级上册第一单元美术教案设计

第一单元

单元总目标:

1、从古今中外的优秀绘画作品中,体会到劳动____人类创造力的源泉,劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。

2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

单元课时:

本单元分2课时教学。

活动安排:

◆观赏与描述:

* 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?

* 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?

* 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?

◆分析与研究:

* 你对这些作品和作者知道多少?

* 你了解作品的时代和社会特点吗?

* 你能不能想像作者的.创作意图和要表现的主题?

◆讨论与解释:

*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?

*不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?

◆体验与评价:

*你对人类劳动的意义有什么体验和联想?

*你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?

活动一

1、课题 劳动____人类创造力的源泉(上)

2、学习领域 欣赏*评述

3、课时 1课时

4、课前准备

教师准备教具:欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

学生准备学具:课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

5、课堂教学

(1)引导阶段

① 通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,集中学生的注意力,引起学生对学习美术的兴趣。

② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,要学生注重对中外美术作品的比较、分析,谈自己对作品的初步感受和理解。

③ 学生预习,看课本上的图片和文字,认真观察、思考问题。

(2)发展阶段

① 欣赏、评述《在激流中前进》

☆ 展示图片,学生欣赏、讨论。

☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆ 教师归纳总结:

《在激流中前进》(油画)

作者:杜键,上海人,中央美术学院油画系教授。

本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此,作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活,搜集创作素材。作者以简练的艺术语言,雄健有力的笔触,凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比,大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

② 欣赏、评述《粮食》

☆展示图片,学生欣赏、讨论。

☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

☆教师归纳总结:

《粮食》(油画)

作者:(苏联)雅布隆斯卡娅,卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。

篇10:五年级上册英语第一单元教案设计

一.教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂,会说,会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重点

学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五.课前准备

1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

六、教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say thenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

(1).出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about?

(2).学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

(3).教师引导学生蒋讨论的.结果展示交流。

(4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。

(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。

(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话,进行Group work,完成探究学习中第三题。

(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Make a new dialogue and act it out。

篇11:二年级语文上册第一单元教案

【教学目标】

1.指导学生仔细观察插图(挂图),使学生了解各种朗读、背诵的形式,能够正确的朗读、背诵的姿势方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、观察图画

1.图上小朋友在做什么?

2.图上的小朋友怎样朗读?

二、小结要领

身正肩平双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离

眼睛课本 距离一尺(33厘米)

三、模仿评判

1.请几个学生模仿训练,并由大家评判

2.评判中指出一些错误姿势的危害

四、集体训练

五、把握训练要点,勤于朗读背诵

六、小结

在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

第二课时

一、整体感知图画

1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。

2.简说图意。

二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)

1.提问:背诵时课本和文具盒怎样摆放?

2.这些同学怎样坐的,他们的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神

情怎样?

3.背诵时还要注意什么?

4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

5.图上的同学背诵的是哪篇课文?你是怎么知道的?

三、观察三幅小图,按图模仿训练

1.观察左下方小图。

2.观察中间小图。

3.观察右面小图。

四、小结

这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、观察上面三幅图

1.从图上你们观察到了什么?

2.图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心呀!

学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。

多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3.观察第二幅图,告诉孩子阅读要点:眼看,心记,不出声。

4.观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?表情怎样?

5.小结三幅图。 二、观察下面两幅图

1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

2.说说去阅览室看书的过程: 挑书――借书――看书

3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?

4.观察第二幅图讲解。

三、小结

乐于阅读课外书报,主动去寻求知识,对同学们今后的学习和工作

篇12:语文二年级上册第一单元试题

北师大版语文二年级上册第一单元试题

一、选择正确读音,对的画“√”(6分)

liáng shuǎng ( ) qiū jú( ) shí qǐ ( )

凉爽 秋菊 拾起

láng shuǎng ( ) qīu jú( ) shī qǐ ( )

lín huài ( ) pū shí( ) zhāo jía ( )

淋坏 扑食 朝霞

lén huài ( ) bū shí( ) zhāo xiá ( )

二、看拼音写词语:(10分)

qīu shōu měi lì rán ér chàng gē cǎo yúan

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bì xū yǔ sǎn jié bái sng rén zěn me

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、火眼金睛,辨字组词。(16分)

歌( ) 美( ) 原( ) 瓜

哥( ) 着( ) 泉( )  爪()

而()  娘()  必( )  草()

西()  浪()  心( )  早()

四、仿照例子填一填。(3分)

瓜果香  枫叶红菊花黄

香 红  黄

姓名 班级

五、连线搭配词语。(8分)

金黄的 枫叶 香甜的. 鱼虾

蔚蓝的 田野 繁忙的 天气

火红的 天空 肥胖的 瓜果

碧绿的 菊花 凉爽的 秋收

六.把下面的句子补充完整。(5分)

1.我在树林里走来走去,想在( )。

2.不要( ),妈妈,我( )。

3.小狮子听了妈妈的话,开始( )。

4.我在教室里( )。

篇13:二年级语文上册第一单元测试卷

一、用“”画去加点字不恰当的读音。

仙人(xān xiān) 每当(dāng dàng)

胳膊(bó bo) 层林尽染(cén céng)

重叠(diá dié) 奇形怪状(xín xíng)

炸开(zà zhà) 就得告别妈妈(de děi)

二、换偏旁组字组词。

例:洼娃(娃娃)

字_____( ) 快_____( ) 点_____( )

色_____( ) 华_____( ) 娘_____( )

三、照样子,在括号里填入恰当的词话。

例:一(片)叶子

一( )猴子 一( )巨石 一( )“人”字

一( )花儿 一( )仙人 一( )歌

四、看到下面的汉字,你会想到什么?

例:金 我想到了秋天,秋风送来一片一片金黄的落叶,田野里无边的稻子翻着金色的波浪,果树上挂着黄澄澄的梨子。

绿 我想到了:_____________________________________。

红 我想到了:_____________________________________。

白 我想到了:_____________________________________。

五、排列错乱的'句子。

( )我没有带雨伞,怎么回家呢?

( )今天放学时,突然下起了大雨。

( )我听后非常高兴,就和他一起回家去。

( )小刚走过来说:“王华,我有伞,送你回家吧!”

( )小刚真是个乐于助人的好学生呀!

篇14:二年级语文上册第一单元测试卷

一、我会看拼音写词语:10分

bō làn

yóu qí

zhī shi

yǐ jīn

fēn yè

二、我会组词:12分

已己()

娃()洼()

巨()区()

干()于()

块()快()

它()安()

三、我会填词语,还会写:16分

金()()节

景色()()

王()()登

()()飘香

天()云()

()收()藏

我还知道关于秋天的词语:

_____________________________________

四、我会连:12分

金黄的波浪

金色的灯笼

勤劳的云海

翻滚的人们

一座 诗

一位 山峰

一只 仙人

一首 雄鸡

五、我会给多音字组词:12分

都:dū()dōu()

为:wéi()wèi()

尽:jǐn()jìn()

六、我会把课文内容补充完整:18分(每空2分)

1、秋天来啦,秋天来啦,山野就是()图画。

2、停车坐爱(),霜叶()二月花。

3、秋天到,秋天到,园里()长得好。黄澄澄的是(),红彤彤的是()。

4、植物妈妈的()很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的(),粗心的小朋友却()它。

七、我会阅读,也会回答:10分

姑姑给小丽捎(shāo)来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦!天蓝色的尼龙伞面,上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的还是伞柄。伞柄是个戴(dài)着飞行员帽子的小姑娘的头,小姑娘正睁大眼睛朝人笑呢!

1、这一段话共有()句。(4分)

2、第三句到第六句分别写了小阳伞的()和()的特点。(3分)

3、这段话的主要意思是()3分

(1)姑姑给小丽捎来一把小阳伞。

(2)这把小阳伞可漂亮啦!

(3)伞柄上的小姑娘正睁大眼睛朝人笑呢!

八、我会写话。(10分)

小朋友们,秋姑娘带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄来到人间。请你用几句话赞美这美丽的秋天。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

篇15:二年级语文上册第一单元测试卷

一、读拼音写字词。

jīn qiū jìn lì lǚ xíng rèn shí yǐ jīn dòu iá yí mā

( )( )( )( )( )( ) ( )

hán lěng liáng shuǎng gǔ zi lán sè zhú lán xià jiàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下列带点的字选择正确的读音划“―”。

翠绿(lù lǜ) 景色宜(yí yú)人 瓜果飘(piāo piào)香

有趣 (qǜ qù) 铠(kāi kǎi)甲 观察(cá chá)

三、组词。

径( ) 登( ) 闻( ) 爬( ) 娃( )

经( ) 澄( ) 文( ) 瓜( ) 洼( )

四、把各种种子与它的传播方法连线。

蒲公英 动物

苍耳 太阳

豌豆 风

椰子 鸟

树种 水

五、用所给的词各写两句话并加上标点。

1.一条蛇 草堆 从 里 爬出来

________________________________________

2.邮局 爸爸 到 去 订报

________________________________

六、组词、造句 。

1.认( ) _____________________________________。

2.如( ) _____________________________________。

七、古诗填空。

( )( )寒( )( )( )斜, ( )( )( )( )( )( )( ).

停( )( )爱( )( )( ), ( )( )( )( )( )( )( ).

八、照样子填空。

郊――(交)――(立交桥)

记――( )――( ) 枫――( )――( )

好――( )――( ) 纷――( )――( )

九、照样子写词语。

例:许许多多 _________ _________ __________

_________ _________ __________

十、读下面诗歌,回答问题。

秋天到

秋天到,秋天到, 秋天到,秋天到,

田里庄稼长得好。 园里果子长得好。

棉花朵朵白, 枝头结柿子,

大豆粒粒饱。 架上挂葡萄。

高粱涨红了脸, 黄澄澄的是梨,

稻子笑弯了腰。 红彤彤的是枣。

1.“――”划出诗句中描写颜色的词。

2.秋天到,棉花________,________粒粒饱。

3.秋天到,________结柿子,________挂葡萄。

篇16:二年级语文上册第一单元测试题

人教版二年级语文上册第一单元测试题

一、把拼音和相应的汉字连起来。(11分)

zǐ yí xié shuān lú dàn kuò liáo tiān yuè qù

霜 紫 庐 疑 斜 辽 荡 阔 趣 跃 添

二、看拼音写汉字。(22分)

shén yóu qí xiù lì

1.我们的祖国伟大 奇,山水 ,我们爱祖国妈妈。

xíng zhuàng qiáo fēng

2.黄山奇石 各异,赵州石 名扬万里,人民群众 衣足食,伟大母亲我们爱你!

qū bīng

3.东方之珠香港特 ,东北三省 天雪地。

三、连线组成新字,并组词。(8分)

火 哥 木 又 口 京 日 止

乔 因 欠 尤 免 自 月 寸

( )( )( )( )( )( )( )( )

四、写出反义词。(4分)

早―― 后―― 今―― 尾――

五、填空。(6分)

( )的云朵 ( )的枫叶 ( )的小草

( )的稻谷 ( )的大海 ( )的沙滩

六、给下列句子加上合适的标点。(5分)

1.教师节到了 我们做贺卡送给老师

2.香山的景色真美呀 你去过吗

3.小明说 我最喜欢冬天了 因为可以看到美丽的雪景

七、根据课文内容填空。(18分)

1.《山行》一诗描写的是 季节的景色,从 、这些词可以看出。这首写景诗是按 到 的顺序写的,从 、可以看出。我知道的写景的诗还有 《 》 、《 》 。

2. ,疑是银河落九天。 这一句来自《 》这首古诗,诗人是 。我还会背诵他的《 》和《 》两首古诗。

3.水乡有四多,分别是 、、、。

八、照样子写句子。(4分)

例:美丽的呼伦湖像一面很大很大的镜子。

我们的祖国像 。

像 。

九、阅读理解。(8分)

游长城

今年暑假,我和爸爸妈妈一起登上了八达岭长城。

长城的城墙又高又宽,上面能并排跑五匹马。我高兴地跑哇跑,一边跑一边冲着爸爸大喊:“咱们到长城那头去玩玩吧!”

爸爸笑着说:“傻孩子,那头离北京可远呢。长城的西头在嘉峪关,东头在山海关,它有一万两千多里长呢!”

“为什么要修长城呢?”我不解地问。

妈妈说:“古时候总有战争,修长城为的是用它来做屏障!”

说着说着,我们登上了最高的'烽火台。远远望去,长城像一条巨龙卧在青山之上。一群群中外游客来往不断,人们五颜六色的服装,把长城点缀得像一条绚丽的彩带。

1.照样子写词语。(4分)

一群游客 一群( ) 一条巨龙 一条( )

五颜六色的服装五颜六色的( ) 绚丽的彩带 绚丽的( )

2.请用“ ”画出描写长城长的句子。(2分)

3.短文中第( )个自然段告诉了我们修长城的作用。(2分)

十、看图写话。(15分)

池塘边的两只小青蛙相遇了,它们会说些什么呢?发挥你的想象力,写一段通顺的话吧!

篇17:小学二年级上册第一单元教案

小学二年级上册第一单元教案

教材内容:

人教社课标实验教材一年级上册第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的.美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

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