如何说孩子才会听：一本书改变着我们和孩子共同的未来（整理6篇）由网友“小猪”投稿提供，下面是小编给大家带来的如何说孩子才会听：一本书改变着我们和孩子共同的未来，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：如何说孩子才会听：一本书改变着我们和孩子共同的未来
如何说孩子才会听：一本书改变着我们和孩子共同的未来
恍惚间我已是一个7岁女儿的妈妈了，时间真的好快， 刚知道自己当上准妈妈的那种茫然、愕然的感觉仿佛还在昨天似的。等终于醒过来，赶紧找来各种可以找到的书，急急忙忙的找感觉，因为茫然、紧张、不知所措、欣喜……但那时似乎更多可以找到的是一些孕期的知识、喂养的指导或是智力的培养的书， 哪里象这几年，忽然蓬蓬勃勃的我们的身边有了各种儿童教育理念和健全人格培养的书， 让我如饥似渴又有了眼花的感觉……
在我书架里众多的儿童教育类书中，我说《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》于我仿佛一个成长的新起点，一点也不过誉，那是我们读书会开始分享的第一本书，虽然是英语原文的，一点也没有影响我们的热情。每周聚在一起的一个重要的理由是我们发现养育孩子的过程其实是我们再一次成长的过程，甚至帮助我们重新思考要如何的活着，那些还没有做父母的人一定百般的不理解，可是，不把这个问题先搞清楚，你知道该将孩子引导到哪里去呢？言传不如身教啊！在我们到底要给孩子怎样的早期教育、和孩子有不同的意见时、当孩子在学校或幼儿园里遇到冲突时、当学校或幼儿园的教育方式和我们的理念不一样时……我们该怎样应对？随着孩子一天天的长大，这些困惑就一点点坚定地走过来了，一点儿也不顾念我们有没有准备好。这本书在我最焦虑的时候，那样及时的来到我的身边，虽然那时它是英语原文，我们一点也没有减低对它的热情，深深的被它吸引。
和一般的理念书不同，《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》没有一个宣扬某个理念的专家面孔，朴素的语言完全让你没有感到距离。很实际的，它从如何帮助孩子面对体会他们的感觉开始，用一个个案例场景，引导我们进入那个角色氛围，罗列一些我们常见的一些反应，给我们讨论，让我们切身体会如果我们是那个孩子我们的感受是什么，有了感同身受的体会，再接受每一篇精练出来的平实但很实用、可操作性强的建议和方法，就很顺利成章了。慢慢地，差不多用两个月的时间我们一点点讨论了如何鼓励孩子和我们合作、惩罚有用吗？有什么坏处？有没有替代的办法？如何表扬孩子才可以既鼓励了孩子又没有夸大事实，让孩子无意扮演一个角色对孩子心理成长会带来什么阴影？怎样和孩子沟通才合适……每次最有意思地时候，就是有人对罗列的一些不够好的应对方式时大呼“啊呀！我好像就是这样的”。
女儿上幼儿园出奇的让我省心，别人都要经历一段痛哭、离不开家的日子，女儿从第一天就对别人的哭泣颇感奇怪，至今还记得，她一脸不解地左看看右瞧瞧周围那些哭声震天的小朋友们，让我偷偷地观察后还有一丝丝地失落。因而对女儿上小学地适应过程没有足够地心理准备，幼小衔接的准备严重不够。结果女儿无法一下子适应学校相对幼儿园严肃很多的氛围：要坐40分钟才可以下课（女儿一天哭泣着说想回幼儿园，因为在那里可以“走来走去”,让我听着好心酸，呼吁一年级孩子的课时可以缩短一些），下课不被允许去操场玩（大概学校担心孩子小，怕被撞倒？）被问到的问题没说出来要站在那里，要等别的同学继续回答对了，才可以坐下（大概为了督促孩子们的学习吧），做错习题的作业要被撕掉、重写……在这样突变的氛围里，一个被幼儿园老师视为“阳光女孩”的她，忽然不见了，取而代之的是天天小心怕出错的孩子。感谢JOYCE，让我看到了这本书，它和读书会的同伴们一起陪我一点点渡过了那一段充满了焦虑的日子。
记得刚开学不久的一天，回家后发现家里的气氛有点特别，女儿和爸爸为了什么事情一个气鼓鼓的， 一个眼泪汪汪的。还好当时已经分享过第一章Helping Children Deal with Their Feelings和第二章Engaging Cooperation，书中的案例和建议还很深的印在脑子里，我理解她爸爸担心孩子的紧张和胆小将来没法适应社会，所以表现得有些着急。通过对这本书的`学习，我了解到任何对我们大人看似简单的事情，对孩子可能就是一个要越过的坎，这时候不能着急（大人的焦虑即使没说出来，孩子也可以荣容易的感受到），要鼓励她陪伴她，一点点成长。我暗自提醒自己不要着急，一边让女儿坐在自己身上，一边轻轻地问，让孩子一点点说出事情原委，原来女儿把美术课用的东西落在美术教室（当时似乎是在一个专门的教室里上的），但不敢找老师拿回来，自己又担心丢了东西，回来面对爸爸的不理解就更着急伤心了――大人聆听孩子诉说的过程很重要！孩子的情绪可以被一点点疏导、释放出来。弄清原委后，我一边搂着孩子，让她感觉安全和安定，一边帮她分析老师可能的反应， 打消她的顾虑，接着又一点点启发她，引导她可以让自己的好朋友结伴壮胆，一起去老师，顺便让她了解真正的好朋友就是要互相帮助的，接受别人的帮助后要感激，并且以后也要热心的帮助别人……渐渐的，女儿的情绪平复下来，但对要自己找老师还是很不愿意，我不愿给她施加压力，我们约定试一试。
第二天，一进门，迎接我的是一张喜悦的脸和雀跃的身影！在孩子急急忙忙的诉说中，我感受到女儿的自豪。她开心，她竟然说服了4个同学陪她一起去找了老师。象献宝一样，女儿拿来了落在教室里的美术用具。刹那间，我庆幸自己及时看了这本书，感谢它帮助我很好的梳理了女儿的情绪，帮助她获得了一次小小的成长。
渐渐的，我体会到让孩子可以自由地在我们面前流露他们的困惑、困难和不安有多么重要，尤其小孩子没法象大人那样直达主题，这时需要我们耐心的引导，聆听，也许在孩子们的唠唠叨叨的最后我们才有机会明白他们想表达的意思。不要急于就前面不全的信息作出论断，导致不必要的误会和争执，结果也失却了帮助她成长的机会。感谢这本书，第一章让我学会了聆听孩子的心声，第二章帮助我了解了如何让孩子与我们顺利的合作……从这本书开始, 我从关心孩子的饮食起居和智力的培养，提升到关心起怎样培养一个心理健康、性格阳光、品格健全的孩子，我相信这是孩子成长、成功的基石。因而我说《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》给了我成长的新起点。文/ Grace
篇2：如何说 孩子才会听
1.孩子越来越大，和父母的沟通却越来越少?
该怎么和孩子沟通，孩子才爱听呢?9月13日，“教子良方”请来了亲子关系训练导师王丽怡老师跟在座的家长分享 “如何说，孩子才爱听”的方法。
2.生活中有的孩子非常听话，而有的孩子却非常逆反?
这是因为父母有时候只是按照自己的意愿教育子女，却忽略了在孩子成长的每个阶段都需要建立亲密关系。这个关键的错误，会让孩子觉得父母只会“唠叨”，甚至将父母的作用仅限于“发号施令”。
3.父母与孩子之间的关系越亲密，孩子教育起来就越容易?
亲密的亲子关系可以给孩子传递一个信息：父母是我的依靠，我对于父母来说很重要。父母接受孩子的优缺点，了解自己的孩子，孩子也会对父母产生信赖感。因为孩子知道，父母是永远都在帮助自己的。这种亲密的关系给孩子带来了安全感和舒适感，所以，孩子信任你、愿意听你的话。
篇3：如何说 孩子才会听
1.就事论事，勿乱贴标签千万不要给孩子贴标签。
孩子在跟你交流的时候切勿再提陈年烂事，一件事要用发展的眼光去看待。不要预先给孩子贴标签，这样孩子会觉得你再怀疑他，认为你不信任他。而且如果你抓错了机会，冤枉了孩子，便给了他反驳的机会：“看吧，我就知道你还是不理解我，妈妈。”处于青春期的孩子，自己做了错事不会好好地承认，但别人错了他很容易抓住不放，这样很不利于亲子之间的交流。所以，不要考虑以前孩子是什么样的，重要的是现在的事情应该怎么处理。
2勿提当年勇有
的家长在跟孩子交流时往往提自己当年是怎样怎样的，怪孩子为什么不能像自己一样的怎样怎样。殊不知，即使我们非常承认遗传的作用，孩子也是个独特的个体，就像世界上没有完全相同的叶子，孩子有自己的思想和风格，父母要做的是帮助孩子成长，而不是代替孩子成长;况且事物都在改变，现在的时代不一样了，所面临的环境也大不一样。比如古人倡导“头悬梁锥刺股”的学习方法现在还倡导吗?现在倡导的是高效率的素质教育。
3选对沟通的时机想获得有效的沟通，不能操之过急，欲速则不达。
比如，孩子考试失利，本来心情就很糟糕，你又把孩子昨天打坏碗的事情或其他事情抖搂出来讲孩子一顿数落，可想而知孩子会不会听你这些唠叨。又比如，你要赶班车上班，这时电话铃响，有人想找你唠嗑，你会不会不顾工作跟这个人唠上一上午?这都说明选对沟通时机对沟通的重要性。所以说要跟孩子好好沟通，要从孩子的角度和感受去衡量一下是不是该说。
篇4：《如何说孩子才会听》读后感
以前上学的时候，我总是不敢回答老师提出的问题，害怕不能准确的表达自己的想法；后来，不喜欢跟陌生人聊天，害怕不能引起别人的兴趣导致冷场。“说话”变成了我的负担，成了我不自信的来源。我用网上查到的“血型论”、“星座论”来支持自己的想法――我是个天生不善言论的人。
师范毕业，我成了一名教师，成了一名每天都要用嘴巴说来工作的人。经过这么多年的积累，每一节课上我都能讲清楚要教给孩子们的知识重点，我都能讲明白孩子们遇到的知识难点。但是，每节课维持课堂纪律占据了课堂的不少时间。我认为，低年级的孩子注意力不持久必须时不时地来提醒；我认为，我有责任在看到他们没有认真听的时候进行提醒……总之，我认为，我是一个称不上很优秀，但也算得上差不多优秀的教师！
可是，看到那本《怎么说孩子才会听》这本书的时候，我又变回了那个不自信的我。这并不是一本启发教师如何在课堂讲课的书。它在书中讲了很多家长和孩子间发生的小故事和小例子，确切地说它就是一本帮助妈妈爸爸教育孩子的教科书。
那天中午为了帮助我快速午睡，我才第一次翻开了它。刚开始看，我觉得挺有意思：看着书中画得小漫画就想起了小时候看得小人书；看着画中小孩子的无理取闹和野蛮行径就想着自己小时候有没有这样折腾自己的爸妈。可是，每个反面故事之后的解决版故事中，那些父母简单的几句话就能让孩子转变无力取闹的行为，成了听话、理解父母的好孩子。这让我觉得非常神奇。原来，适时适事的语言策略既能避免孩子与成人之间的隔阂又能轻松有效的解决那些看似繁琐复杂的问题。
虽然我还没有孩子，但是我的绝大部分时间都是和一大群各样习性的孩子们渡过。静思我的课堂，我也曾像原始版父母那样用命令的语气要求学生认真听讲，也曾用反问的语气近似讽刺的指责孩子不懂得动脑筋思考。静思我的课堂，我花费了大量的时间和精力来维持课堂的纪律，提醒学生不良的课堂行为。静思我的课堂，每当我训斥学生之后，他们静默的眼神应对着我满腔的怒火和略略后悔自责的心。倘若我能学会“如何说”，孩子“才会听”，那么我的课堂将是多么的民主高效！
虽然我还没有孩子，但是所有的人就像不同阶段的“大孩子”。静思我的生活，我想和同事开心快乐的相处。静思我的生活，我想和朋友永远坦诚相待。静思我的生活，我想和我的爱人永远甜蜜无间。倘若我能学会“如何说”，我的生活将是多么的幸福美满。
虽然我还没有孩子，但是总有一天我会待上“妈妈”的光环。在陪伴我的孩子成长的岁月中，我和我的孩子可能也会出现各种矛盾和烦恼。倘若我能学会“如何说”，那么也许我在“妈妈”这条道路上会走得更加轻松通畅。
我承认我不善于“说”，但是，我不惧怕说。我要学会“如何说”，说出课堂上爱戴的我，说出生活中朋友同事喜欢的我，说出家庭里游刃有余的我。说吧！让我们都学会“如何说”，别人才会听！
篇5：《如何说孩子才会听》读后感
这是一本没有华丽封面的孩子教育类书籍。放在家里已经尘封很久了。以为它就是市面上最普通的那种说教类的书籍，所以也没很重视。当偶然翻起这本书时，才感到这部书跟别的书大不一样。这是一本畅销30年的书。
一个教育孩子的书籍能流行30年，从这一点就足以引人震撼了并对他产生想看看的欲望。再看看里面的内容，除了文字以外，每隔几页就会以漫画的形式描述我们孩子之间经常遇到的场景。以正确的方式和错误的方式来对比演示。既形象又直观，还有通俗易懂。
我刚拿到书时就是先看里边的漫画。感觉那里面的孩子就是我自己的孩子，我就是里边的家长。然后让我老婆看了，俺老婆看的也是津津有味。们还分别扮演了其中的角色。体会错误和正确之间的差别。
这本书内容方可以分为四大类：
一、感受
我们虽然跟孩子日夜相处，但他的感受我们真正重视了没有？我们往往采取了忽略或给建议的方式，这都是不对的。正确的方式是：
1、要认真倾听；
2、如果可能，把他的感受用描述出来；
3、认同他的感受。
在我跟孩子相处的时候，这一部分我做的是非常不好的。因为我是一个喜欢用脑而不擅长于用心感受别人情绪变化的人。所以对孩子的感受，往往采取的是忽略。他妈妈恰恰相反，他是一个情感非常丰富的人，对孩子也特别疼爱。对孩子有了什么问题，或者发现什么苗头会积极关注，但往往直接给出建议。这两种方法都是不对的。
二、寻求合作
现在的家人对孩子的态度已经从几十年前不把小孩子当人看，吃饭都不能上大人席。而变成了家庭中的金字塔顶端。家里的小皇帝小公主。这个时候往往他们都很自我。当你要他们自己应该做的事，或帮家里做事的时候，会出现逆反抗拒的态度。那这个时候要怎么办呢？
1、说话语气要有坚定，要用短语，不要嗦。
2、描述你看到的东西，比方说我看到地下有个香蕉皮。
3、给出提示。
4、给出选择。
5、描述自己的感受。
6、最后一招，可以把你看到的事实和对他的要求写张便条放在他能看到的合适的位置。
看到这一节，我就想起了正面教育里的观点，跟孩子相处要和善而坚定。告诉孩子的边界在哪里，寻求他的合作。不能用强迫的方式，就挖掘孩子内心的良心和良知。这样才能真正对孩子产生作用。
三、代替惩罚
惩罚是往往孩子不听话或者不按大家的家长的意思办，最后没办法时采用的措施。应不应该对孩子进行惩罚呢？我想世界上不会只有阳光，没有暴风雨的地方。所以适度的惩罚是也是必要的。但要用直接后果来惩罚，不可用间接后果。比方说他不好好吃饭就不让他看电视，这就是间接后果来惩罚。因为不好好吃饭和看电视之间没有什么必然联系。不当的惩罚会让孩子自我评价降低，这是对孩子影响最大的。
当孩子做了错事，我们应该：
1、要做的要倾听并回应。倾听时要接纳孩子的感受，不做评论。
2、将孩子的话做个总结。
3、说出自己的感受。
4、和孩子一起寻找解决方案并写下来。
除了让孩子为他的行为承担责任外，还要让他感受到家里人对他的爱。这里有一段话说得非常好。当孩子做错事时是建立和孩子情感的机会，当孩子做对事时，是塑造孩子行为的机会。我们虽然有时改变不了他的思维，但是可以改变她的情绪。
四、鼓励和赞扬
我们家长往往有个毛病，眼里的孩子都是缺点，恨铁不成钢，而对优点视而不见。这个时候怎么办呢？我们对孩子做不到位的事情，也要看他有没有进步的部分，对他进步的部分提出表扬。比方说孩子以前经常迟到半个小时，这一次只迟到了十分钟，可以表扬孩子比以前有进步。表扬赞美要用二级反馈法。先描述事情后赞扬行为，并一个词来总结。
如果说给这本书列几个关键词。第一个认同感受。感受是真实的，认同感受不一定意味着认可他的做法。第二个参与感。不要给建议，让孩子参与一起制定解决方案。把我们的焦虑放进口袋，要充分发扬孩子的主动性和创造性，很多问题孩子是自己能够解决的，我们所做的就是倾听和引导。
篇6：《如何说孩子才会听》读后感
孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。孩子良好习惯的养成需要教师不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地，使孩子从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，自觉养成守规范的好习惯。在读了《如何说孩子才会听》这本书后，我切实体会到表扬的魅力，表扬作为一种艺术，在教育过程中不可忽略的作用。
在这段时间的教学实践中，我发现一般老师对于自己班上的孩子有时所持的肯定程度不高，想着孩子品性难移，积习难改，莫可奈何，那只好放弃，随他去。看了《如何说孩子才会听》一书，我发现教师欠缺的只是你没有花时间或没有用心思去读懂你的作品。
每个老师都应当掌握表扬孩子的艺术：
一、抓住表扬的最佳时机
正如雨水，可以成为甘霖，也可以成为洪魔，在于是否“好雨知时节”。表扬只在最需要的时候才发挥最大的作用。当孩子表现好时，表扬能让他再接再厉；当孩子面临困境时，表扬如一针强心剂，让他振作起来；当孩子沉浸在失败的痛苦之中，表扬如黑暗中的明灯，让他重燃希望。孩子做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考，今天上课又没迟到等等，都是表扬的好时机。每个孩子都有得到老师表扬的渴望，老师应不失时机地表扬他们。
二、把握好表扬的分寸
表扬不仅是对孩子的肯定与鼓励，同时也是向其他同学树立榜样。表扬要做到言如其实、恰如其分。过轻的表扬让孩子失望、泄气；过头的表扬有时让孩子产生自满情绪，或者反过来认为你在取笑他。表扬应措辞恰当，有时还要在表扬时与教育相结合，或者表扬中有批评，这样有褒有贬，是非分明。
三、采取灵活的形式
表扬通常以口头表扬为主，但不仅限于此。手势、表情、纸条等都可以使用。不同形式的表扬可以收到异曲同工的效果。如表扬一同学有进步，可以说“嗯，不错”；也可以向他竖大拇指；可以向他显露惊喜之色；可以向他微笑点头；也可以在批改作业时，将你要说的话写在上面。
四、经常赞美每一个孩子
在学校里，老师表扬孩子，这个行为背后的正面动机是让孩子看见别的孩子的长处，认识到自己要不断进步。但恰恰也让受到表扬的孩子体会到被欣赏、被羡慕的满足，无形中就会在孩子中产生争先恐后得到老师表扬的心理需求，一旦得不到老师的赞扬，孩子的情绪就会变得很失落，有时甚至会成为心中的阴影。每个孩子都有或多或少的优点，要善于发现孩子行为背后积极的正面的动机，赞美孩子已经做到的部分。这样，孩子就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只要孩子对自己有了积极的心理暗示，他的优点就会越来越多，被老师表扬的也越来越多，他也越来越自信，形成良性循环，终于成为一个真正的`好孩子。只是老师的表扬要真正成为孩子成长的推动力，而不是成长的依赖症。这就需要教师适度的把握和严谨的操作了。
在与孩子的交流中，我认为方法和对策有很多：
一、把握和孩子谈话的时机
与孩子谈话并非随时随地都可以进行，应去把握和创造谈话的时机。一般说来，当孩子专心致志于自己的学习和娱乐的时候，老师和父母的谈话可能不受欢迎。这时谈话不会有好的效果。因此，父母应在孩子放学回家的时候，或者全家一起吃饭以前和孩子进行交谈。
二、像维护自己的自尊心一样维护孩子的自尊心
老师和父母与孩子谈话的失败，往往不是缺乏对孩子的爱，而是缺乏对孩子的耐心与尊重。一方面，大多数的父母认为，孩子甚至比自己重要。另一方面，在与孩子交谈时，老师和父母又习惯于要求孩子完全放弃孩子自己的想法和感受。这种做法只会导致孩子对与老师和父母交谈的害怕。要成功地与孩子交谈，老师和父母必须始终有耐心地小心翼翼地去维护孩子幼小脆弱的自尊心。
三、用体贴入微的理解代替“谆谆教诲”
大多数的老师和父母总以为，孩子年幼无知，需要严加看护，谆谆教诲。其实，我相信，孩子有孩子的世界。如果老师和父母能站在孩子的立场去体察孩子、理解孩子、就会发现，孩子的许多想法和感受是多么合乎情理。我认为人是需要被理解，不是需要被教训。孩子又何尝不是这样认为呢？
因此，当你觉得孩子在什么地方出了问题、犯了错误。不要在还没有了解事实真像前就大发雷廷。首先，应该冷静下来，暂且不要劝告、不要教诲、不要训斥、设身处地、体贴入微地去理解孩子吧！在交谈的过程中，要慎用批评、问话要适当适切、控制自己的情绪反应、注意孩子的时间表、奖励诚实、替他们保密、及时弥补、不管我们怎么注意，总有犯错的时候，及时弥补就显得格外重要。如果是老师和父母错怪了孩子，就要放下老师和父母的架子，向孩子承认错误，这样孩子才会再次接纳你。而孩子在老师和父母的熏陶之下，如果做错事也会主动认错。
看完《如何说孩子才会听》，我感触颇深：赞美是一种胸怀、是一门艺术、是一种能力。我相信，在我的赞美之下，我的孩子一定会从“灿烂”走向“辉煌”！让我们真诚地赞美孩子吧，因为他明天的成功或许就蕴藏在你的赞美之中。
总之，老师要善于发现孩子的闪光点，毫不吝啬自己的表扬，使孩子心情愉悦地去争取下一次表扬。如果说哪里有进步哪里就有表扬，那么，哪里有表扬，哪里就有进步。
★ 儿童教育的演讲稿
★ 儿童教育随笔
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