小班音乐活动：锤锤乐（推荐6篇）由网友“dazzledazzle”投稿提供，这里给大家推荐分享一些小班音乐活动：锤锤乐，供大家参考。
篇1：小班韵律活动：锤捶乐
游戏及动作建议：
前奏一一一“找朋友”游戏：第1-8小节，教师持锤依次在幼儿头上点，做“找朋友”状，至第9小节前一拍小锤停在一幼儿头上，做“找到一个好朋友”状：
a段一一一“交朋友”游戏：弱起小节教师持锤邀请，幼儿快速抱锤。
第1-3小节：3拍抱锤走、3拍抱锤转；第4小节退回原位，至最后弱起小节快速将锤送至另一位幼儿：
第5-16小节：同第1至4节，每一乐句交换一幼儿做游戏。
b段一一一“捶你喽”游戏：教师持锤在“嘣”处捶击幼儿屁股，被锤幼儿随即跑向圈上任意位置，重复玩7次；
教学目标：
1、随乐合拍地与小锤玩“身体接触”游戏。
2、能在“说唱”部分的“嘣”处做出捶、跑的快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦和逗乐。
活动准备：
1．物质准备：音乐剪辑：教学用“充气锤”一个。
2．经验准备：幼儿有站圆游戏的体验（如吹泡泡、大皮球游戏）。
活动过程：
1．激趣导入
（1）幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
（2）小锤“找朋友”游戏，在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
2．引逗游戏
（1）小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。
（2）幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。
（3）完整随a段音乐游戏。
（4）听辨b段音乐，模唱“cd嘣”。
（5）“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。
（6）完整随b段音乐游戏。
（7）坐在座位上完整游戏。
3．挑战游戏
（l）站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶屁股的逗乐。
（2）加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。
（3）圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩b段游戏。
篇2：锤锤乐教案
锤锤乐教案
【活动设计】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
【活动目标】
1、与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2、游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
【活动准备、
1、音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教学用“充气锤”两个。
【活动重难点】
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏。
难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
【活动过程】
一、以“充气锤”激趣导入。
1、幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏。
1、玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动。
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2、玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3、完整随A段音乐游戏。
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏。
4、听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的.方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我
你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6、完整随B段音乐游戏。
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏。
1、师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2、圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3、圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏。
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
四、活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
篇3：亲子音乐活动《大锤小锤》教学设计
亲子音乐活动《大锤小锤》教学设计
课程目标：
（一）、音乐元素：
1、通过童谣念奏、道具辅助、身体参与、结伴舞蹈、亲子互动等方式感受2/4拍，倾听并表现|xx|xx|以及|xxxx||xxxx|这两种节奏型。
2、感受和表达乐曲的两段体曲式结构，并能够倾听出第二段中表现锤子的四个八拍，并且大胆表现，愿意与同伴交流，感受音乐活动中同伴合作的快乐。
（二）、教育元素：
1、在活动中增进亲子交流，引导幼儿了解感恩是做自己力所能及的事情，关心父母。同时，也引导父母其实感恩的教育来自于生活中的.点点滴滴。
2、在亲子以及同伴互动中，引导孩子大胆与同伴以及成人交往和互动。感受交往的快乐。
3、调动孩子的认知，引导孩子在原有生活经验基础上”小锤变大锤”，激发孩子大胆创编、探究的愿望和思维。
活动基本环节：
（一）大锤小锤
1、大锤小锤：用道具“锤子”进行童谣念奏和”敲击”。这个环节是利用孩子形象思维的特点，使用道具表演展示节奏型来吸引孩子的注意观察和倾听。
2、身体上的大锤小锤。这个环节是引导孩子结合自己的认知、经验对身体进行开发，培养孩子创造性思维和探究的欲望。
3、和家长互动《大锤小锤》，激发孩子的感恩之心。引导孩子领悟感恩就在点点滴滴中，做自己能做的事，做自己能做的感恩之举，关心家人。
（二）修鞋匠
1、老师夸张表现，引导幼儿观察老师的表现并且联想和表达表现的内容是什么。
2、请孩子和家长互动。
3、交换“家长”互动。
4、孩子之间互动。
篇4：大班音乐活动：给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿
活动背景：
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的，而我们幼儿可以为爷爷奶奶做些什么呢?通过音乐活动《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》，幼儿可以知道爷爷奶奶为了自己，付出了很多，我们要尊敬和关心他们。平时为爷爷奶奶做一些力所能及的事情，回到家以后可以为爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿，还可以亲亲爷爷奶奶。
目标：
1.借助图谱理解记忆歌词，学唱歌曲
2.初步学会用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。
3.尝试与同伴合作表演歌曲，表达对爷爷奶奶的感情。
重点：借助图谱理解记忆歌词，学唱歌曲
难点：初步学会用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。
准备：
1.物质准备：歌曲图谱，自制眼镜若干
2.经验准备：理解撒娇、哭闹
过程：一.谈话引题，激发兴趣
1．师：爷爷奶奶年纪大了，每天很辛苦，我们能为爷爷奶奶做什么事情呢？（引出敲敲背、捶捶腿）敲背捶腿会发出什么声音呢？（咚咚）
2.教师出示图谱引导幼儿按节奏学说歌词：咚咚咚咚，敲敲背哟，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿哟。
(1).师：图谱上的小鼓一样吗？大小不一样发出的声音也不一样。
(2).教师念小鼓节奏
3..幼儿边念边按节奏表现敲背捶腿的动作。
幼：幼儿借助图谱及动作掌握歌曲中两句咚咚咚咚的不同节奏
师：在学习敲背捶腿的动作时，教师引导先幼儿朝一个方向后面的幼儿帮助前面的幼儿敲背捶腿，练习第二次时再换一个方向。
二.理解歌词，学唱歌曲
1．师：今天老师带来一首歌曲，歌曲的题目就叫做《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，提问歌曲题目是什么？
2．教师完整清唱一遍，幼儿倾听
师：现在我们就来一起听一听这首好听的歌曲。
提问：(1).这首歌曲有什么特别的地方？（有很多的哟）有哟的地方我们要唱得轻一些，短一些。
师：在下面没有指挥学唱的环节，哟的休止符唱法先不作要求。教师的提问先让幼儿有一个意识。
(2).你听到歌曲里面都唱了些什么？（教师根据幼儿的回答出示图谱）
3.教师再次范唱，帮助孩子理解歌词
（1）.师：还有哪些图谱没有找出来呢，我们一起来找一找。
（2）.师：这些图谱都能看懂吗？是什么意思呢？
（3）.按节奏跟念歌词，
幼：通过倾听教师的演唱，找出歌词及图谱并理解图谱的意思，能将图谱和歌词相匹配；
师：教师在第一遍示范时用清唱帮助幼儿听清歌词，找出图谱。
5.幼儿完整跟唱歌曲。
（1）教师放慢速度，幼儿跟唱歌曲第一遍
提问：哪里觉得有困难
（2）教师提演唱要求。用指挥的手势表示歌曲的连贯和跳跃。
师：这首歌曲有的地方唱得轻快像小兔跳，有的地方唱得连贯像蝴蝶飞。看老师的手势，当老师做这个手势时唱得连贯，做这个手势的时候唱得短一点。
幼：看教师的指挥手势，幼儿学习用连贯及跳跃的方法演唱歌曲。
师：作为本次活动的难点，教师要尽量通过身体的手势、表情和语言帮助孩子掌握休止符的唱法。
三．歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》
1.幼儿逐句创编动作，教师帮助提升
2.完整跟音乐做动作。
3.合作表演
(1).教师与配班教师表演，幼儿观看
(2).幼儿两两合作表演（扮演爷爷奶奶的幼儿上眼镜）
(3).交换角色表演
幼：逐句创编动作，并进行合作表演。
师：鼓励幼儿创编出各种动作，帮助幼儿提升动作，并进行合作表演.
篇5：中班音乐：给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿
活动目标：
1、 能主动根据图谱熟悉歌词，学唱歌曲。
2、 在熟悉歌曲的基础上，有兴趣的学习动作表演，表达对爷爷奶奶的感情。
活动准备：
1、 教学图谱、音乐磁带。
2、 事先教一名幼儿或另一名教师学习动作表演。
活动过程：
一、 谈话导入
师：小朋友们，你们喜欢爷爷奶奶吗？
你们会用什么方式表达对爷爷奶奶的喜爱？
（幼儿自由表达：捶背、扶奶奶走路······）
二、 欣赏歌曲，熟悉歌词
1、 师：有一位小朋友也喜欢爷爷奶奶呢，我们来听听他是用什么方式表达他的爱的？
（教师播放音乐磁带）
2、 师：你在歌曲里听到了什么？
这位小朋友是用什么方式表达他的爱的？
（幼儿回答：亲吻、敲背、不撒娇、不胡闹、捶腿）
根据幼儿回答，教师出示相应图谱，并在幼儿回答完后，摆放展示完整图谱。
3、 幼儿跟着教师学念歌词，熟悉歌词。
师：歌词里是怎么说的？跟我一起来学学吧！
三、 学唱歌曲
1、 师：你觉得这位小朋友的表达方式好不好？
我们一起来学学吧！
2、 教师带领幼儿学唱歌曲第一段两遍，鼓励幼儿大声学唱。再熟悉第一段歌曲的基础上学习第二段。
3、 教师带领全体幼儿演唱歌曲两遍，引导幼儿轻声演唱每句歌词的语气词“呦”。
四、 学习表演
1、 自由表演
师：你觉得应该怎么表演这首歌曲？
请个别幼儿展示自己的创造性表演，可以逐句进行表演。
师：你们最喜欢哪个动作？这个动作是什么意思？
2、 合作表演
教师选择一些幼儿创编的动作进行表演
师：看看老师是怎么表演的？
教师请事先学会的幼儿共同表演。
3、 引导幼儿两人一组学习表演动作。
教师着重引导幼儿学习第二段表演时分角色扮演，两个幼儿前后站立，一个扮演老人，一个扮演小朋友。
4、 幼儿一边跟着音乐唱歌，一边进行动作表演。
篇6：中班科学活动自制小沙锤
中班科学活动自制小沙锤
设计思路
孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。
活动目标
1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。
2．通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。
活动准备
．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯
2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖
3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程
一、提出问题
（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？
（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？
二、自主探索
（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？
（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。
三、共同探究
（一请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？
（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较
1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）
2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）
3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）
四、再次探究
请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。
五、自由表现
幼儿拿着自制的`沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。
活动自评
1．从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。
2．在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。
3．活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。
4．活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。
教研组评议
1．该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想，基本实现了预定的教育目标。
2．活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。
3．建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。
4．操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
★ 《视觉锤》读后感
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