第三十课理解与包容（通用7篇）由网友“blueitwc”投稿提供，下面是小编给大家带来第三十课理解与包容，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：第三十课理解与包容
教学目的：
1、知识与能力目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
2、情感、态度与价值观
认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：
1、理解和宽容的重要性。
2、怎样培养理解和宽容的精神
难点：
1、在理解中要掌握沟通的技巧。
2、关于宽容的度。教学过程：
一、情境园
1、师：（1）班级是我们生活的地方，在我们的班级里发生过什么有趣的事或者不好的事吗？
（2）文中小王和小丽做的怎样？
学生：在小组内讨论，交流，并全班汇报。
2、请你阅读课本第121页故事，从课文中了解到了什么？ 小王和小丽发生了怎样的事情？如果是你该怎么做？
二、智慧屋
1.、什么是理解和包容？
2 、如何才能做到理解和包容呢？说一说你的'办法。
3、故事接龙―妈妈和女儿可能发生的故事
妈妈（帮助孩子整理房间）：孩子上中学了，不再象以前那样对我说了，也不向我撒娇了。也不知道现在的孩子的心里是怎么想的，哎??“这是什么”（原来是一本日记）妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还上翻开了日记。
女儿（手里拿着礼物，悄悄的）“今天是妈妈的生日，我要给妈妈一个惊喜??”推开门“妈妈，我回来了，祝你??”（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然出现而楞在那里。）
妈妈和女儿之间可能发生??（要求学生根据故事发生的情节展开想象，讨论下面可能发生的故事。）
4、我思我行―遇到下列情况我该怎么办？说出理由
（1）朋友不赞同你的意见，与你的意见有分歧―
（2）老师批评你上课不认真，你觉的冤枉―
（3）王老师病了，你和几个同学准备去看望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后―
（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会―
（学生讨论回答，教师总结）
师：人与人之间需要理解，社会上由千差万别的个人组成，如果人民之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场，那么怎样才能理解他人呢？学生：在小组内讨论，交流，并全班汇报。
归纳：（1）尊重―善意―沟通是学会理解的重要方法，（2）尊重是理解的前提，善意使理解成为可能，达到理解需要积极的沟通。
（3）主动的接近，坦诚的交流，细心的领会是达到理解的途径。
三、训练场
1、我是 “小法官”？
2、心里话“对对碰”。
3、锦囊小卷
4、我的收获
四、小结：
篇2：包容与理解演讲稿
包容与理解演讲稿
大家都知道这么一句经典的话：班主任不是什么官，但却要管理班级的几十号人，有时还包括孩子的家长。因为在零零种种的班级工作中，家长工作也是十分重要的。我们开展的任何活动都需要家长的大力支持。特别在我们幼儿园，孩子家长的配合与否都直接影响孩子平时良好各种习惯的养成。因此，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊孩子的点点滴滴，并不时地给予相应的指导与帮助。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，在亲切的交谈中增进家园的感情，而家长们也从我亲和的微笑中感受到友善和放心。应该说，有了家长的理解与支持，班级管理工作也就成功了一半。
而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的`管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。因为我知道，不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他们参与时，我就发现，其实孩子的某些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的惩戒。如：不遵守玩具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长得到不断的巩固。
此外，教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必须要做到热爱孩子，也就是说要包容与理解每一个孩子。赞可夫曾说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法
规座谈会上明确指出要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。因此，爱是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的调皮蛋叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚地叫我：郁老师好妈妈。
在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱！而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。
篇3：第三十课 Lesson Thirty
第三十课 Lesson Thirty
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习表示位置的介词短语用法。
二、教具
录音机；布娃娃一个。
三、课堂教学设计
1．复习。教师重复上课教学步骤 4，快速提问，要求学生做出正确应答。
2．打开书，做课文第1部分问答，继续练习介词短语表示位置的用法。
3．按课本第2部分要求，翻回到彩色插图iv页，就下面插图中人物的位置，按课本提供的题目进行问答练习。学生先两人一组用口头形式回答，然后用笔头形式回答。当堂核对答案。
4．拿出事先准备好的'布娃娃，教授本课词汇。反复领读（具体教生词方法可参照前面的一贯做法）。
5．准备放录音。可让学生在听到录音后，触摸自己身上相应的部位。
如果时间允许，还可将某位同学叫出，进行单个训练（可由教师，也可由某位同学发出指令： Touch your right eye/ear…etc.）。
6．布置作业
1）抄写本课生词及短语；2）完成练习册习题。
篇4：第三十课 Lesson Thirty
一、教学内容
复习物主代词及有关句型。
二、教具
录音机；一个自行车牌照。
三、课堂教学设计
1．复习日常交际用语。
2．打开课本，教师与学生谈论图片，同时介绍并领读该课生词。
3．合上书，放本课录音。放录音之前，教师先板书一个问题：(注)
How old is the boy?
放录音，一至两遍。学生先听，然后回答这个问题。再放录音。分段放，学生跟读，反复几遍。
4．将学生分成3个大组，每组练习一段对话(第三组练习后两段)。教师分别请几个学生在前面表演。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1)练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语
A：Excuse me! 劳驾。
B：Yes? 什么事？
Yes 一词不仅用来对疑问句表示肯定应答，而且还有一些其他用法。在上面的例子中，yes表示“什么事？”，有请对方继续说下去的意思。这时yes要用升调。例如：
Mother：Tom! 汤姆！
Tom：Yes, mother? 干什么，妈妈？
注：如生源情况较好，教师也可以用口头形式，提出该问题，重复一至两遍。
篇5：理解与包容作文600字
有句话说：“包容了别人就等于包容了自己，包容的同时，也创造生命的美丽”。自古以来，包容与理解是一种美好的品德，也是我们做人所提倡的一种行为准则;包容和理解是一种强大的力量，它使人产生凝聚力和感染力;它是一缕阳光，化解干戈冲突，仇恨斗争。人与人交往，应在真诚与信任的基础上，做到包容与理解。包容别人的过失、理解别人的难处，站在他人的角度、立场上，品味他人的处境与感受，只有这样，我们才能更好地了解他人，也才能更好地与他人和睦相处。
但是，为人包容却不是一件容易的事。我们常常见到一些人为了鸡毛蒜皮的小事，出言不逊，甚至大动干戈。
比如，有位同学向别人借书，当还书时，不小心弄坏了。他虽然不住地道歉，但那人还是破口大骂，居然和他打了起来。随后的几天里，那人心里一直很气愤。这种对于他人的过失念念不忘，耿耿于怀，是非常不可取的。又比如，有些同学在午息时，大声喧哗，影响了其他正在休息的人。这也是不理解的表现。
一个班级体，应该是全班同学团结一致的。打扫卫生时，我们要齐心协力，共同努力。在同学遇到困难时，我们要伸出援助之手，去帮助他们。还有在课间，我们要遵守纪律，不追逐打闹。放学时，不拥挤，不吵闹。校园里，不乱扔垃圾，随地吐痰。同学间的包容，和谐相处，应该多理解、少指责、多帮助、少挑剔，积极营造宽松、融洽、团结的氛围，争做一个文明的学生，构建和谐校园。
包容与理解是一种境界、一种豁达的胸怀。大千世界，人各有异。每个人都有每个人不同的特点。我们不可能要求每个人的行为、言语都符合我们的意愿。忠言逆耳利于行。对于我们身边的不同的人，不同的看法与意见，不同的行为与语言，我们应该容忍它们。在这样的大环境里，求得更深层次的进步与发展，难道有什么不好的呢?
篇6：理解与包容作文600字
“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。”从古至今，善待、宽恕他人是亘古不变的话题。而我认为，致使社会和乐的秘诀就是包容、理解。
“大肚能容，容天下难容之事;慈颜常笑，笑世间可笑之人。”这就是弥勒佛的处世之道。他的所作所为很好的诠释了包容的意义。人世间难以容忍、包容的事，他都一并装进肚子;所有可笑的人，都被他一笑了之。
但是，他毕竟不是人，说到底，人是没有这样的气量的。“是可忍，孰不可忍。”这也是常见的，即使是再有气量，再有包容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很难咽下肚子。所以，社会的和谐并非一部分人包容就可以做到的，需要所有人一齐努力，多宽恕别人，少宽恕自己。这社会的未来便是一片其乐融融的景象了。
如果说包容别人是简单的，那么，理解别人却是难的。
每个人因为认识问题的角度、标准不同，往往以为自己的行为才是正常的、对的，而别人是错的。其实，每个人的行为总有合理成分，单从个人角度来看问题，难免出现种种的偏见，进而否认对方的合理，造成这种情况的原因就是由于缺少了一种理解的精神。
他人有不同的见地，不同的看法，不同的言语。要细心聆听，要有包容他人观点的胸怀，那才是处世应有的素质。有父母为了孩子能够理解自己，就把父母与孩子的角色互换了一段时间，父母当孩子，孩子就充当了父母的角色。游戏结束后，孩子就显然明白了父母。即使每个人的心理不同，性格不同。但是，只要说话前多转个弯，摸索一下对方的想法，好多矛盾都是可以避免的。
包容、理解。多么简单的两个词，但又是多么难的两个词。如果所有人都真正了解了这两个词的含义，那么，这个社会又怎可能不和睦呢?
篇7：理解与包容作文600字
在人的一生之中,最不可或缺的就是包容与理解了,在为人处世方面,如果我们发生了分歧,那么,化解分歧的最好方式也莫过于包容了,假如有一个人犯了错误,自己的心里面应已经够难受的了,如果作为朋友、家人、老师的我们仍是一在指责他的话,这会很容易的使我们与其的关系发生一些本质上的改变.但反之,如果我们能够用包容与理解来安慰这个自己的朋友的话,对于他的一生或许都有改变.况且,不要认为有所作为的人就一定会是那些在学校里成绩优异,门门第一的孩子将来就一定会有很大的成就,而那些成绩平平,但在长大后却到外国深造的人们,又有多少不是因为拥有了包容与理解这把能够帮助我们在人生的道路上割除荆条的镰刀呢?就会使成功的可能成倍成百倍的增长.
学会包容与理解,也就相当于我们学会了在为人处世中重中之重的要领,其实据我所知,那些有名的人,往往也正是因为比我们多了这把镰刀,然而那些平庸的人呢?没有!
忽想起一个含义深刻的故事,在故事中,有一个猎人和猎狗追赶一只狐狸之时,狐狸仓皇中逃到了一个村口,看见一只小鸟,就马上寻求它的帮助.小鸟说,那你快到村里去吧!哪里一定有人帮助你的!可狐狸沉思之后,还是超别处逃跑,最终被猎人拿下!
或许有的人会问,为什么狐狸没有去村子里呢?其实并不是他不想去,巍峨是不敢去,应为这个村子里10户人家之中,9家不能进,而最后一家,就是猎人的家!
从这个故事来看,故事中的主人公,一只狐狸,最终落入“法网”的原因不正是因为没有学会为人处世的到里吗?
最后,我还想说一句,包容与理解固然重要,但并不是要对任何人都要包容、理解.假设是不可饶恕的错误,继续予以包容理解,那时的`包容就会发生了“霉变”.重包容,摇身一变为放纵了!
学好包容,学好理解,学好我们的为人处世!
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