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高中散文

时间：2022-10-17 08:12:44 其他范文收藏本文下载本文

高中散文（集锦8篇）由网友“五十五间”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的高中散文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中散文

篇1：高中散文

我，又要迟到了——

当清晨的第一缕阳光照射大地时，人们便开始了一天忙碌的工作，清晨的阳光总是轻柔的，平行的光束小心翼翼的斜着洒进窗子，像新生的幼儿盼望着新世界。

不知是兴奋还是激动，开学前几天总是熬到很晚才睡，夜里总是幻想着新同学新班级的面貌，迫不及待的想让时间再流得快一些，最好马上就到开学的那天。

“叮叮……叮叮……”一长串催人的音符响过，而卧室的床就像魔兽一样抓着你，即使是醒了，也还是想怀着侥幸多睡一会儿。

“几点了?开学第一天都迟到?”每次总是在妈妈的嚷嚷下才慢慢起床，“才几点，这么早哪会迟到。”我嘟囔着，心里满是不服气，下意识的抬头看了看表，“6：40..糟了..”

穿好校服，来不及吃早饭，抓起书包就冲向了门口，把门“咣”一下关上，门后只留下妈妈无奈的眼神，我迅速的跑下楼梯，好像下一秒就要世界末日。跑累了，肚子开始咕噜时，一丝诱人的香味悄悄的进入了我的鼻子，我揉了揉肚子，顺着香味走了过去，那是第一次，我与灰蓝色相遇。

开学在9月，秋风还很凉，树叶沙沙的奏着大自然的曲子，视线里模模糊糊出现了一个矮小的灰蓝色的背影，走近后，才看清了那个背影的正脸。那是一个弓着腰，身穿灰蓝色大衣的爷爷，瘦小的让人可怜，仿佛秋风再大些，再猛烈些，这个瘦小的灰蓝色身影就要倒下了，“娃，要吃个地瓜吗?”爷爷露出那参差不齐的黄牙，笑嘻嘻的对我说，脸上的皱纹一条一条的狠狠的戳痛了我的心，我开始为这个爷爷不平，难道他没有子女吗?

“嗯..”我愣了许久才想起还没有回答爷爷的问题，从牙缝里好歹挤出一个字来回复，因为，我实在不忍拒绝。

“好嘞!”爷爷一边说着，一边用粗糙的大手给我装地瓜，爷爷笑得更开心了，像小孩得到自己盼望已久的东西似的。我接过地瓜，问了问价钱，爷爷伸出一个手掌，“5块..”我心里有点儿小小的震惊，我给了他50，因为身上实在没有零钱，拿到找回的钱，顾不上吃，就迅速的跑向了去学校的方向。

到教室，吃完热腾腾的地瓜，算是填饱了肚子，至少这一上午不会再饿了。数了数零钱，是两张二十和一张五元的，新同桌探过头来：“诶?这张怎么这么厚?”她抽出了我手里拿着的一张二十，惊讶的叫了起来：“这是A4纸印的!没有钱的光亮!”教室里的目光全都转向了我俩，在一片唏嘘声中，我真想从同桌手里抽回那张假钱，在心里早就骂了那个老头一万遍：

“哼，连小钱都坑，真不厚道!”

“害我白在教室里出丑!”

“别让我再看到你!”

总说秋风瑟瑟树叶狂，一层秋雨一层凉，不就外面就下起了小雨，刚开始雨还不是很大，后来，天空像是不过瘾似的，奢侈的把雨滴撒的到处都是，我快速的跑回家，趴在窗台上，看着外面雨蒙蒙的像是笼罩了一层纱，可心情却怎么也高兴不起来。

雨下了有好一阵儿了，一拍脑袋才想起来车子还在外面而且没锁，我有点儿慌了，“万一..”我不敢往下想了。

走到楼下，又看到了熟悉的背影，灰蓝色的小点点在雨雾中站立着，好似一幅水墨画，灰蓝色的旁边，看到了我的自行车，不知是雨水还是泪水将我的眼眶打湿，想起之前内心的怨恨，我拖拉着脚步，不敢面对那位和蔼可亲心地善良的爷爷。

爷爷看到有人来了，先是警惕，后来看清是我，才问了句：“娃，你的车子?”我不知该如何用言语来回答那简短的五个字，只是点点头。爷爷笑了，仿佛很有成就感，我又一次看到那一条一条的皱纹和参差不齐的黄牙。

我给车子上锁后，不经意的回头，那灰蓝色的身影，渐渐消逝在雨雾中，但却深深的留在了我的记忆深处。

篇2：高中散文《岁月》

高中散文《岁月》

岁月是一首变幻的歌，岁月是一本沧桑的书，岁月是一条曲折的河，岁月是一段坎坷的路。

岁月匆匆，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再开的时候。而岁月却逃去如飞，我们拥有的时间只是流星划过暗淡长空的短暂光芒。面对它，我却茫茫然，我生活在岁月之中，却丝毫没有对它产生半点怜惜。

岁月多变，从奴隶到民主，从野性到文明，从争战到安定，从落后到先进，这一切的变化都浸泡在岁月中，历史向我们昭示着岁月，我生活在岁月中，为变幻的奇迹而惊叹。

岁月苍苍，多么长久的时间在它看来也只是流星一瞬，古代的劳动人民为我们留下了沧桑而辉煌的`成就，化作一行字，铭刻在岁月的脚步下。我生活在岁月之中，岁月重现了历史。

岁月恍惚，回望我走过的路，扑朔迷离，远处的则如同海市蜃楼，这也许是我的犹豫，这也许是我的抉择。我生活在岁月之中，岁月如麻，而我坚守我自己。

岁月最易让人迷失，如一片森林，茂盛却迷离，似一片沙漠，平坦却茫茫。坚定自己，明确自己，信赖自己，以明确人生航向，化一条船，与风浪搏斗，不示弱，向目标远航。生活在岁月中的又何止是我一人呢?

云儿轻轻散去，风儿渐渐停息，岁月在留下些鱼尾纹后，匆匆溜走，只留下一根短短的蜡烛，散发幽幽荧光，映照着一张苍老的脸庞，母亲也在变老，在岁月的长河的流逝中，她的闪现，嵌入了我的一生。

我生活在岁月之中，岁月，使我生命的计时器;我生活在岁月之中，岁月，是我生灵的开拓者。

岁月如歌，变幻多端，奇迹便是侵蚀的镌刻;

岁月如书，沧桑古老，辉煌便是闪耀的折痕;

岁月如河，曲折蜿蜒，目标便是永恒的航向;

岁月如路，坎坷不平，信念便是坚定的高帆。

篇3：高中散文说课稿

高中散文说课稿

一. 教学目标：

1.把握文章内容，了解自传的语体特征。

2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

二. 教学重点、

难点： 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

三. 教学安排：2课时。

四. 教学过程：

第一课时

一. 导入：从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

整体感知：学生自读课文，思考下列问题：

2.“严”表现在哪些方面？“慈”又表现在什么地方？（在文中找出相关语句读一读并概括）

明确：严（1）学习方面（第5段）（2）做人方面（第6.7段）慈（第7段，用舌头舔我的眼翳）

3.文章除了些母亲对“我”的管教之外，还写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

明确：

a．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

b．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； c．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。（通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。）合作探究:课文标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲（学生齐读课文第一部分，分组讨论：1.童年是美好的，作者的童年如何呢？）小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这对母亲的形象塑造有什么帮助？

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。

3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？

明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，是写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

重点探讨：1.朗读最后一段，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。（插入胡适简介，引导学生从“混、如果、一丝一毫、一点点”等词思考）

2.文章主要写母亲，却写了大哥，大嫂，二嫂，五叔等人，他们对母亲的品格呈现有什么作用？

品味语言：文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。（可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。）拓展延伸：你们的母亲在你成长道路上给了你那些感动呢？你是否也能像胡适那样读懂了母亲的良苦用心呢?(学生讲故事，交流)

课文小结：课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和

母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。同学们，掩卷遐思，我们不能不说:是母亲，托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们走过人生的风风雨雨；是母德，塑造了我们的顶天立地。孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”道出了天下游子的念母之情。让我们带着浓浓的母爱奋力前行！

布置作业：推荐阅读书目：老舍《我的'母亲》邹韬奋《我的母亲》朱德《回忆我的母亲》

丰子恺《送考》教学设计教学目标：1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。教学重点：通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。教学方法：阅读、赏析课时安排：一课时

教学过程与步骤：

导入新课：上到了高中，同学们当然有过多次参加考试的经历，我们回忆自己的考试情形，何人送考？当时情景给你留下最深的一点是什么？思考三分钟，口语表达。（这样的话题，学生有生活基础，大部分觉得有话可说，很多学生能细致入微、情真意切地再现当时情景。）咱们看看丰子恺《送考》中所写三十年代的学生参加考试的场景与我们的经历有什么相同和不同之处？整体概括：浏览文章并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

投考途中见闻：村民与自然的奋斗，学生只顾埋头读书。

考前考后旅馆小憩：考试之前气氛紧张，谈论考试内容心存顾虑。

出榜前茶饭不思：顾虑重重心存侥幸看榜时坐立难安：神情专注精神扭曲得知结果后茫然若失：神情各异手足无措精神麻木录取时的忙忙碌碌：几家欢喜几家愁

上学时无限的期望：行程艰难无限后望

文章按照时间的顺序来安排这些场景的，把不同的考生不同时间里的不同的神情淋漓尽致的表现出来了。

合作探究，体味人物形象

1、划出描写人物的神情举止句子，仔细体味，谈谈你喜欢哪个场景，为什么？

两耳不闻窗外事一心只读圣贤书——愁容满面，精神焦虑——看似如释重负，实则心事重重——寝食不安，茶饭不思——异常紧张精神扭曲——晴天霹雳，茫然若失

整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏，让人忍俊不禁的同时，倍感心情沉重，让我们感受不像是十二三岁的小孩普通的考试，而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。

教育扼杀了他们的童真童趣，使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无情，过早得承受了生活的压力。

2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样？闲散的心情

恼羞不成怒笑着管自看踏水 ——无奈；看了有些可怜——同情

觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法，我抽了口大气想法子安慰哭的人——安慰关心他们的疾苦，同情他们遭遇，抚慰他们受伤的心灵 3、对于这种考试的态度又是如何呢？

这些考生和送考着的观念中，都把杭州的学校这样的排列高低省字仿佛对他们发散着无限的香气。

考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜重金。仿佛考进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。不久所有的学生都捞地一个学校。

篇4：几米高中散文

几米高中散文

坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，想起整树翠绿的青春。冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，为消逝的时光默哀。每次都这样,闭紧双眼, 带着相当程度痛苦的微笑, 奋力的.往下跳。只有在坠落的那一刻, 才会大声说不。

记住的，是不是永远不会忘记？我守护如泡沫般灿烂的童话，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。每个人都是上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢爱他的芬芳！而我的苹果者是用来做了酒杯。我想我总是不知道要如何去学会放弃，现在我知道。其实，有些是你根本就无法掌控的，不是你不去放弃，而是你根本就抓不住。

人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。以为有了翅膀，就会变成一只鸟；以为变成鸟之后，就可以拥有自由。而今，拥有了期盼的翅膀，却只能在小小的空间里，飞翔，遗失了自由。我不是真的想踩着你的头往上爬，我也没有办法，他踩我，我踩你，踩来踩去大家也就习惯了。真高兴往上爬的人是我，被踩的扁扁的人是你。

你问我回家的路，我张皇失措，难道你看不出我跟别人不同吗？如果可以让我重新凝视这世界，我最想看见的是什么？

篇5：诗人高中散文

诗人高中散文

其一作践了兰芷芳，消耗了瑞脑香。焚琴煮鹤好生忙，枉费痴心千万。根本泰山错看，原来骊珠枉探。如斯易逝晚韶光，迟早灯枯油残。

其二黯淡了小轩窗，泯灭了长相望。玉阶空怨断衷肠，鲛绢泪透血染。伉俪已是妄想，秦晋莫非奢谈，忍望尽白薲千帆，哪管日冷风寒。

其三辜负了好韶光，错使了歹伎俩。一场欢喜忽悲伤，活该落寞哀叹。妄言海枯石烂，谬语地久天长。桃花人面皆昔曩，如今相思满觞。

其四望断了秋水岸，浸湿了巫山畔。分道扬镳月两半，遥梦疏影阑珊。前路迷踪彷徨，回首蛩音犹响。哪一日朱颜苍莽，再逢无语相向。

其五莫言缘起缘淡，休提梦酣梦残。反正倚栏独悲凉，横竖一身孑然。几度错愕难堪，难免天各一方。哪一刻月漫西厢，还忆物是人散。

其六天尽头月影乱，涯渊处冥流狂。此生何寄悲风响，朝暮蜉蝣易殇。铜雀错笑曹瞒，马嵬惋怜明皇。虽未曾阅尽沧桑，空将风流泛滥。

其七一抹浅靥难忘，而今无语过往。自欺欺人寝难安，踯躅乍暖还寒。未举钟期鲍管，何求披肝沥胆。苦经营算尽机关，到底难逃股掌。

篇6：假作真时真亦假高中散文

假作真时真亦假高中散文

看小说，尤其是历史小说或者以历史人物为主角的小说，常常会陷入到作者为我们设置的圈套中，以为当时的历史就是这样，甚至有时候会以为那些文学作品中的历史人物与虚构人物，真的同台较技过。

这种情况，在武侠小说中表现的最为明显。记得第一次看金庸的《射雕英雄传》，就以为“弯弓射大雕”的成吉思汗确实抚育过郭靖，郭靖与拖雷真的结拜为兄弟等。后来看《碧血剑》，为忠义之后袁承志的命运揪心。而事实上，袁崇焕的后人早就一个不剩了。金庸创作出这么一个袁门之后，既是人们善良愿望的体现，也为反清复明者提供了精神的领袖。不只是这些，在《书剑恩仇录》中，乾隆也成了小说中一个重要角色，成了反清复明义士们最大的希望所在。而乾隆的身世，更是这部小说的中扑朔迷离的看点。虽然大家都知道，乾隆是中国历史上一个真实的皇帝，这个小说中人显然不具备那个皇帝的一切。可是，结局中乾隆的.选择，却又是作为皇帝的他的唯一可选。在这样真真假假的意境里，乾隆也好，作者为他设置的弟弟陈家洛也好，都是为了小说情节的发展需要，是似真实假的人物。

然而，读者们在欣赏这些作品时，感觉却完全的不一样。因为对一些历史人物的熟悉，所以在文学作品中看到时，不只是亲切，还有一种“看戏”的心态。当那些在正史中不苟言笑的大人物们，在小说中有了这样那样的缺点时，距离感一下子就拉近了。而且，正史野史的记录，有时候是大相径庭的，经小说家的再演义，就成了茶余饭后的谈资了。因此，看小说是一种最轻松的文化事儿。作家们娓娓道来的故事，究竟有几分真假，读者一般不会认真的，看小说又不是读历史，管它是真还是假呢。

台湾有一个作家，叫高阳，基本上以历史为题材进行创作，与金庸齐名。人称：“有井水处有金庸，有村镇处有高阳。”高阳的小说以清朝帝王历史为主，间有一些其它朝代和人物的故事。看高阳的小说，是另一种风格，几接近于信史。与民国的蔡东藩演义系列不一样。按高阳自己的说法，他是以做史的态度来作小说的。在小说以外，还有《红楼梦》考证的文章以及《曹雪芹》小说。因为国内外对《红楼梦》的研究已经有将近一百年的时间，各种观点看法心得发现等，可以说是汗牛充栋，数不胜数。高阳能够从中冲出一条路来，可见其研究的认真与独到。

这些真实人物的故事，按照现代人的理解，真的说不清楚是真是假了。我们没有与他们同时生活过，我们的经历与他们完全不一样，即使他们当时就是这样生活，我们今天也不能肯定。就算是读历史，有时候也不能肯定是否就是那样。就是对同一件事情，也会得出截然相反的结论。所谓“假作真时真亦假，无为有时有还无”。这是大观园的对联。那个“天上人间诸景备，芳名应赐大观园”的大观园，同样是个真真假假的存在。

无论哪个年代的女孩子，要想过上大观园中的生活，基本上没有什么可能。作者虚构出这样一个所在，让那些才华横溢的女子们有一个不沾俗世的生活空间，是艺术的创作。然而，那个园子的结构、布置以及没有完全展开的建筑过程，似乎又是写实的。于是，几百年来，关于大观园的所在，是南是北等等，一直争论不休。这样一种结果，可能起曹雪芹于地下，也未必能说出子丑寅卯。真真假假，艺术欣赏的魅力就在其中。“说书的看见鬼，听书的遭鬼迷”，也是一种假作真时真亦假的创作手段吧。

篇7：快乐高中散文

快乐（高中散文）

触摸身边的光阴，快乐注满了我的生命。它悄悄地开始，静静地生长，无比绚烂地开放;像空气一般透明，像阳光一般明媚，像溢满花香的小屋给我诗意的享受和情感的满足。

最初的快乐，我回忆不起，也不想追溯。我不是一个把情感浓重地写在脸上的人，不是一个把快乐肆意地夸张的人，所以当我快乐时，更多的是令人无法察觉。其实我的快乐很简单，见到有关自己喜欢的明星信息，我会很开心;读到一则滑稽的幽默，我会忍俊不禁;接到姐姐来自远方的电话，我会很欣喜;看到美丽洁净的天空，我会很幸福;甚至因为旁人的快乐，我的心里也会跟着荡漾。只是不过多地让它停留在脸上，所以我的快乐像空气一般无声无息，情感反刍的振幅不大，但一心向隅的明媚或绚烂也让自己乐开了怀。

我曾经很喜欢沧月的文字，忧伤而温暖，让人回味和喜悦。我想快乐也是这样，就像一张温暖的笑脸，一个会心的眼神，一个热情的手势，一声真诚的问候，一个良善的祝福，一种莫名的感动;像久旱的甘霖又像久雨后的阳光。那次在街头，喜悦突然间在我心中翻波涌浪。我见到了久违的朋友，在彼此三米间的距离，我们都认出了对方，然后便是大大的拥抱。在那样的温暖中，我很快乐，还好我们都在，还好友谊都在，还好分离之后有再见。朋友是珍贵的，我们之间有说不完的话语，可天下没有不散的宴席。我为分别而悲伤，但温暖依旧存在，快乐的过往仍历历在目。友谊的彩线把我们系在一起，天涯海角也不会丢失，这种快乐，就像蔚蓝的天空一般明朗而幸福而美好。

我追寻快乐，我也快乐着。从第一缕霞光牵着树叶儿的.手，我找到了清晨的快乐：微湿的风、清新的空气、无语的花草、不相识的微笑……跨进教室，我找到了学习的快乐，来自活泼努力的同学，来自和蔼可亲的老师，来自无须考究的校园轶事……回家的公路上，我找到了喧嚣的快乐，看过往车辆的穿流，看琳琅满目的繁华，看鳞次栉比的建筑……傍晚，我已筋疲力尽，但快乐依然相随：夕阳的余晖落在窗上，远山含黛，云雾微漾，思接千载，目通千里，悠哉乐哉，不知不觉中便也心旷神怡……

我想，其实快乐是无须去寻找的。快乐是一种心态，是一种极易被人忽略的情感信息，只要关爱生活平和人事，它就像纯净的空气一样无处不在，但不要刻意的让自己快乐，快乐是自由自在的，让它来去自由吧!

我说，享受快乐就是享受人生多变的姿态。

篇8：梦高中经典散文

梦高中经典散文

每个人在他金子般的年轮里或许都曾有过绮丽斑斓，超现实、跨时空的梦，当然我也更不例外。按说已过不惑的自己早已走过了爱做梦的季节，可自己依然爱做梦，依然爱在云里雾里的梦里深醉着。或许是现实太残酷，只有在梦里才能享受到美的那一份温润吧，又因为自己本身就是一个爱做梦的浪漫女人。这不，自己又为自己编织了一个遥远而永远都无法实现的梦。

昨天夜里自己辗转反侧，左翻左翻仍了无睡意，后来可能是翻累了，也不知在什么时候就迷迷糊糊的睡着了，竟然还做了个梦，梦见自己变成了一只漂亮的蝴蝶风筝……

风筝在空中展现着轻美的舞姿。她飘呀飘，碰见了悠闲的风儿，风儿问：“美丽的风筝，你要去哪里呀，”风筝说：“我要去那遥远的天际去见那颗最亮、最大、最帅、最美的星星”，风儿点点头说：“我送你去吧。”于是美丽的风筝便乖巧地随着那轻柔的风儿一起自由自在地飘向那繁星点点的夜空……

她飘呀飘，送走了白昼，迎来了夜幕；迎来了夜幕，又送走了白昼；她飘呀飘，飘过了平川，飘过了河流；飘过了冰山，飘过了雪峰；飘过了大江，飘过了海洋，飘向了蓝天，绕过了白云，从遥远的北方飘向了美丽如画的南方。她来不及去饱览大自然的旖旎，来不及去感叹山高我为峰的雄壮，来不及去感受宽广无垠的湛蓝大海，来不及去仰望风和日丽的天高云淡，最后终于飘到了那遥远的天际，飘到了那颗璀璨而又耀眼的星星身旁。他是那么的气度非凡，魅力四射得会让人完全醉在他的与众不同里，迷失在他微带忧郁俊美帅气的美感里；他是那么的风姿绰约，款款沉着的让人为之晕旋；他是那么的凝炼稳重，成熟稳重得就像金秋的稻穗；他是那么的睿智深沉，深沉的就像一潭深水，让人难以接近；他又是那么的真诚坦率，坦率真诚的似乎还带着一种别具一格的稀奇古怪……美丽的.蝴蝶就这样默默地注视着，与其对视着，彼此沉醉在相互欣赏里，相互凝视里，他那炽热的目光把害羞的风筝灼得将要熔化，风筝再也难奈那日思夜想的酸楚，再也难以忍受那长了翅膀的思念，奋力张开双翼猛扑过去，紧紧地将星星搂在怀里，亲吻着、抚摸着、呢喃着。那一刻的蝴蝶没有了相思，没有了牵挂，没有了忧伤，只感到浑身的血液在飞腾，幸福顿时涌遍全身，两颗心终于印在了一起，彼此奔腾的血液终于溶汇在了一起……

风筝陶醉着、感受着，感受着这从未有过的狂热，感受着这从未有过的激情，感受着这从未有过的幸福，真的好幸福，好幸福……

风筝久久地沉醉在幸福里，真的永远都不愿醒来。无情的微风阵阵吹过，吹散了天际那一抹彩霞，吹干了露珠，吹落了花瓣，也吹醒了风筝甜美的梦……