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我的高中散文

时间：2022-11-17 07:40:36 其他范文收藏本文下载本文

我的高中散文（共12篇）由网友“chb1050”投稿提供，以下是小编给大家整理的我的高中散文，欢迎大家前来参阅。

我的高中散文

篇1：我的高中散文

我的高中散文

高考以后，未必世界就会是温情面纱，那么，高考以前，这个世界也并不是。

参加高考，回过头来，高中生涯的很多画面，至今，我还会泪流满面。那是一段辛酸、平淡、索然无味、还有些辛苦、烦闷，少女情绪还特别多、又自我感觉很良好的生涯。

高中学校在一个不大不小，当时觉得特别好的市区，那时候的世界真的很小，小到只看得到头上的那片蓝天，在意的东西除了每次月考后成绩单上的名次外，可能就只还有暗无天边的暗恋以及那简单稚嫩美好的友情。

所在的中学在本市里不算好，管理却是很严格，对于一个整日抱着书本，还只能勉强挤在年级二十来名左右的人来说，高中生涯，用辛苦来浓缩应该不为过，那时候梦想很大，所以早上会五点多就起床；那时候好强的劲很足，所以课间十分钟都要用八分钟来学习；那时候时间很珍贵，所以午休从来都只是趴在桌子上眯五分钟；那时候压力也很大，所以晚上十一点熄灯钟过后还有人借用路灯在挑灯夜读；那时候的`我们，相信努力会有收获，付出会有回报；那时候的我们坚信高考过后，是一片艳阳天；那时候的我们，不厌其烦，解同一道物理题，背同一段公式；那时候的我们，其实，也会有无数个怀疑自己，想放弃自己的时候。

月考过后，第一门数学成绩出来，101，最高分132，中间还有12个人，怎么办，我的物理也没考好，这样我会不会不能考进前十名，自己怎么这么差劲......类似这样的心理活动在高中不知做了多少次，那种忐忑无助的心情，那段时间的努力会被怀疑，那个时候的自己会被自己厌恶。

桌边被轻轻一敲，一张小纸条递过来：“***，考的怎么样，看你的状态不是很对，没事，其他成绩还没出来呢。” “我这门成绩考砸了，不过我后面的感觉不错，这次你还是会在我前面，嗯嗯嗯，哈哈哈。” “***，没事的，只是一次月考成绩没发挥好而已，努力会有回报的，相信自己” “马上就要高考了，这最后一次统考我们都考的不错啊，我们一起加油”...........高中时代，类似这样的小纸条，我们收到过无数张，毕业的时候好好收藏起来，发誓要留着作为回忆。也是这些小纸条，曾经给了我们多少陪伴与鼓励，稚嫩，真诚的话语陪伴了那一段特殊的岁月。

手拉着手，一起跑向卫生间，一起冲向食堂，一起在操场上散步。走完高考后，你会慢慢发现，那样手拉着的日子快一去不复返了。那年拉过的你们，还好吗？

穿裙子会被班主任叫换了，短袖稍短会被同学议论，染个头发会被认为不务正业。回过头来看，那时候的我们，都是一样的单纯，胆小，按部就班。心里也会有个喜欢的人，但从来不会跟别人说，那些只属于自己一个人的小秘密，成了青春里最甜蜜最纠结的回忆。喜欢过一个人，那是青春里的整整一个曾经。

高考，毕业，离开。一切的结束都是为了开始，一切的开始都是为了下一个结束，但人生的路，，生命不息，永远没有结束。

我们说过再见，我们约定再聚，后来，这些渐渐成了生命中最佳美好的笃定，至于结果，时间会给出最好的答案。

时常会怀念高中那段平淡无奇的岁月，也偶尔会怀念那段岁月里很努力的自己。毕业多年，同学还好吗？老师还好吗？母校还好吗？那座城市还好吗？

一切都很好。我的高中

篇2：高中散文

我，又要迟到了——

当清晨的第一缕阳光照射大地时，人们便开始了一天忙碌的工作，清晨的阳光总是轻柔的，平行的光束小心翼翼的斜着洒进窗子，像新生的幼儿盼望着新世界。

不知是兴奋还是激动，开学前几天总是熬到很晚才睡，夜里总是幻想着新同学新班级的面貌，迫不及待的想让时间再流得快一些，最好马上就到开学的那天。

“叮叮……叮叮……”一长串催人的音符响过，而卧室的床就像魔兽一样抓着你，即使是醒了，也还是想怀着侥幸多睡一会儿。

“几点了?开学第一天都迟到?”每次总是在妈妈的嚷嚷下才慢慢起床，“才几点，这么早哪会迟到。”我嘟囔着，心里满是不服气，下意识的抬头看了看表，“6：40..糟了..”

穿好校服，来不及吃早饭，抓起书包就冲向了门口，把门“咣”一下关上，门后只留下妈妈无奈的眼神，我迅速的跑下楼梯，好像下一秒就要世界末日。跑累了，肚子开始咕噜时，一丝诱人的香味悄悄的进入了我的鼻子，我揉了揉肚子，顺着香味走了过去，那是第一次，我与灰蓝色相遇。

开学在9月，秋风还很凉，树叶沙沙的奏着大自然的曲子，视线里模模糊糊出现了一个矮小的灰蓝色的背影，走近后，才看清了那个背影的正脸。那是一个弓着腰，身穿灰蓝色大衣的爷爷，瘦小的让人可怜，仿佛秋风再大些，再猛烈些，这个瘦小的灰蓝色身影就要倒下了，“娃，要吃个地瓜吗?”爷爷露出那参差不齐的黄牙，笑嘻嘻的对我说，脸上的皱纹一条一条的狠狠的戳痛了我的心，我开始为这个爷爷不平，难道他没有子女吗?

“嗯..”我愣了许久才想起还没有回答爷爷的问题，从牙缝里好歹挤出一个字来回复，因为，我实在不忍拒绝。

“好嘞!”爷爷一边说着，一边用粗糙的大手给我装地瓜，爷爷笑得更开心了，像小孩得到自己盼望已久的东西似的。我接过地瓜，问了问价钱，爷爷伸出一个手掌，“5块..”我心里有点儿小小的震惊，我给了他50，因为身上实在没有零钱，拿到找回的钱，顾不上吃，就迅速的跑向了去学校的方向。

到教室，吃完热腾腾的地瓜，算是填饱了肚子，至少这一上午不会再饿了。数了数零钱，是两张二十和一张五元的，新同桌探过头来：“诶?这张怎么这么厚?”她抽出了我手里拿着的一张二十，惊讶的叫了起来：“这是A4纸印的!没有钱的光亮!”教室里的目光全都转向了我俩，在一片唏嘘声中，我真想从同桌手里抽回那张假钱，在心里早就骂了那个老头一万遍：

“哼，连小钱都坑，真不厚道!”

“害我白在教室里出丑!”

“别让我再看到你!”

总说秋风瑟瑟树叶狂，一层秋雨一层凉，不就外面就下起了小雨，刚开始雨还不是很大，后来，天空像是不过瘾似的，奢侈的把雨滴撒的到处都是，我快速的跑回家，趴在窗台上，看着外面雨蒙蒙的像是笼罩了一层纱，可心情却怎么也高兴不起来。

雨下了有好一阵儿了，一拍脑袋才想起来车子还在外面而且没锁，我有点儿慌了，“万一..”我不敢往下想了。

走到楼下，又看到了熟悉的背影，灰蓝色的小点点在雨雾中站立着，好似一幅水墨画，灰蓝色的旁边，看到了我的自行车，不知是雨水还是泪水将我的眼眶打湿，想起之前内心的怨恨，我拖拉着脚步，不敢面对那位和蔼可亲心地善良的爷爷。

爷爷看到有人来了，先是警惕，后来看清是我，才问了句：“娃，你的车子?”我不知该如何用言语来回答那简短的五个字，只是点点头。爷爷笑了，仿佛很有成就感，我又一次看到那一条一条的皱纹和参差不齐的黄牙。

我给车子上锁后，不经意的回头，那灰蓝色的身影，渐渐消逝在雨雾中，但却深深的留在了我的记忆深处。

篇3：我的命运高中散文

我的命运高中散文

近几年来，随着《喜洋洋与灰太狼》、《小羊肖恩》、《疯狂动物城》等影视作品的热播，羊再度走进观众的视野，成为热议的话题。

羊，是善良、温顺的代名词，也是吉祥的象征，可民间为何会流传有“十羊九不全”的说法呢？鱼羊为鲜，经历了那些有趣的故事？人们对羊，又有着怎样的评价呢？

说到羊，可能许多人会想到美食。因为在我们的餐桌上，羊肉可以说是一道点击率非常高的食材。汉字“鲜”就是一半鱼，一半羊。也许会有人猜想，羊之所以能成为十二生肖第八位代表，大概和它身上的'肉有关吧。

“鲜”字由来的说法大致有两种，一种是孔子周游列国初期四处碰壁，举步维艰，有时连饭都吃不上，弟子们只能四处乞讨。某天，偶得一些鱼肉和羊肉，便将鱼、羊肉混在一起煮，发现其味竟鲜美无比，自此流传开来。

另一种说法是春秋时期，齐桓公的御厨易牙将鳖与羊合蒸，味道鲜美无比，腥、膻味全消，故后人将鱼和羊组了个“鲜”字。

慈禧太后对羊肉评价也很高，称之为“福肉”、“寿肉”。但是，这些与羊肉好不好吃没有任何关系，因为慈禧太后本身就是属羊的。

只是慈禧这只羊可不太温顺。据说慈禧当政时，把宫里所有属虎的宫女太监全部赶走了，因为虎羊犯冲。所有带羊的不好的词，全部改掉。有一次宫里请来了戏班子，唱到《苏三起解》中有句“我好比羊入虎口，有去无还”时，慈禧勃然大怒，要求改词，没有办法，后来改成了“我好比入网的鱼儿，有去无还”。

后来有人说慈禧太后把所有属羊的福气全给占了，最后还得以善终。民间就流传起了“十羊九不全”的说法。当然，后来我们都知道，1928年，军阀孙殿英盗了她的墓，给享遍世间繁华的她留下了不可恢复的破坏，不过，她是无法知道了。其实从这里我们能看出，“十羊九不全”这样的说法不靠谱。

实打实地说，羊确实挺冤屈的。梁惠王祭祀，底下人要杀牛时，他就说了一句：“吾不忍其觳觫（hú sù），若无罪而就死地。”

底下人说：“那怎么办呢？祭祀还得进行啊。”

梁惠王便说了一句：“以羊易之。”

其实，羊的故事里也不全是这些悲伤的桥段。比如中国的成语中，就有三羊开泰这样吉利的词，“羊”和“阳”同音，羊在中国古代又被当成灵兽和吉祥物。很多“吉祥”的铭文都写成“吉羊”。《说文解字》说：“羊，祥也。”

除了以上这些，羊还与美学有着莫大的关系，中国自古以来就有“大羊为美”的说法，《说文解字》中就有这样一段记载：“美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。”

这句话的大意是：自原始社会时期，羊就已成为人们驯养的动物，是人们生活资料和生产实践的重要来源，因而从感情上来看也是人类依赖的对象。尤其是对物质资料匮乏的原始人类来说，有什么东西比又肥又大的羊能使其感到美呢？基于此，我认为，所谓美者，就是人们欲望的最大程度的满足。

当然，除了这个，还有“羊人为美”的说法，感兴趣的可以百度一下。

羊能成为十二生肖第八位代表，我想大概也和人们长期以来与羊的接触有关。也许在册封十二生肖时，那只去报名的羊，可能是惧怕黄帝吃它，才故意躲在马的后面吧。

羊与马的互补体现在追求目标与为人处事的最大和谐。而猴与鸡，则是灵活与规律的奇妙互补。下周六，薄絮将与大家聊一聊：猴，这个生肖不简单。

篇4：我与书-高中散文

我与书-高中散文

独自仰躺在青青草地上，天边的浮云仿佛染上了一抹绚烂的嫣红，文告一样，是壮美的宣言，胭脂一样，是淡雅的浓妆，心莲一样，是冰洁的音韵，风一搬掠拂我的耳际。我手捧一本古籍，细细品读。在这样美好的意境里观读。我愿让身下的新绿冲淡我头颜的青丝，我愿让身边的清风吹皱我皮肤的细纹。我愿让天边的那一抹嫣红带走我童年的希冀和梦幻，带给我阅读的快乐与心得，伴我成长。

一片影子在缓步轻移，静静地，时光的脚步从我身旁跨过，绕过我的指尖，划过我手间的纹路，在我的身边溜走，最终远远地逃到了远方，躲在了那暮色中，伴着浮云渐渐奔走了。远处的飞鸟惊掠，如石投水，将我从书中的遐思拉回了现实，在我的心中泛起丝丝涟漪。

秋月在上，垂柳依依。我独坐在藤椅上，对月赏读。

在缜密哲学的思维殿堂中，我收获了知识和才干；在心路追逐的花海导航中，我收获了自由和向往；在过往无声的流年碎影中，我仿佛听见了狐仙姑在我耳边轻声的谰语，收获了对青春的解读。

四周静谧无声，不知不觉中，秋月美了我的情思，古籍美了我的心绪。

“三更有梦书当枕，千里怀人月在峰”秋月悄悄作别浮云，以云朵为枕，以星光为被，开始了一个轻轻地梦，这被灯火环抱的小城也在这暗淡不明的稀疏灯火中，欲醉、酣睡。

天空放晴、阳光明媚，老师组织我们上阅读课，广读天下书，存一息于心。

细心研读，不知不觉中，我的心灵受到熏陶和感染，心在无声无息的书香滋养下，变的高尚。童年的梦碎了，青春的花开了。一道春季的伤痕，一角伤痕的春季，青春，该如何解读呢？

在书中畅想，翱翔，我褪去了内心的苦闷与伤痛，只存一息于心，那就是欢乐——阅读的.快乐。

烟雨朦胧，举目四望。在秋雨的洗涤中，独赏青春的秘密，于萧条寻求春季，在书中偶拾芳华。让我对生活的感悟愈发深刻，阅读的快乐在潜然滋生——对于青春的解读，对于生活的品悟，对于生命的独赏。

阅读，给我们带来了知识、才干、涵养、感悟、道德。它让我们在心底存菁去芜，在荒凉中发现生活的真谛。它带给了我们一个两分的世界：选择与置放，索求与回报，善良与恶毒，真相与虚假……它让我们懂得了“为君之道”不要“我执”太深，它让我们能在生活的洪流中拾得一两片贝壳，聆听大海的声音，勇往直前、永不放弃。

窗外云淡风轻，鸟儿保持着捉虫的姿势，芙蓉保持着睡卧的姿势，桑蚕保持着啃食的姿势，而我，正保持着读书的姿势，我一直践行着阅读的快乐，也一直懂得读书的真谛。

篇5：我的理想-高中散文

我的理想-高中散文

前进的路上，因为你，才使我的生活溢满光彩。

题记

幼年的我，玩耍、吵闹，似乎是生活中唯一的乐趣。直到你的出现，才让我发现，原来我的世界竟可以如此不同。于是，我在朝霞中寻找你的影子，跟随你走向未知的远方；于是，我在暮鼓中倾听你的呼唤，追随你踏上遥远的征程；于是，我在夜晚的星星中与你对视，那流动的眼眸啊，那轻轻的低吟啊，是你，予我走向成熟的勇气。

年少轻狂的我，曾与你并肩同行。然而，现实的脚步却让我与你渐行渐远。曾经追随你的脚步慢了下来，曾经与你对视的眼眸似乎早已失去了原有的光彩。我开始迷茫，开始失落，开始不知所措。那些逝去的日子里，我以为我已经倾尽全力与你相遇，孰不知，那仅是一场美好而华丽的错过。

如今的我，游走在生活的边缘。渐渐开始明白，生活中的苦，是你在为未来铺路；日子里的'乐，亦是你给予我努力后的收获。我开始不会患得患失，我开始学会慢慢尝试。在有你的的日子里，我会学着用心珍惜；在没有你的日子里，我仍然会坚持到底。我开始相信，世间所有的相遇都是久别重逢；我开始珍惜，每一次你在我生命中闪现的契机。

亲爱的你啊，未来还那么远，就让我们一路携手并肩，用陪伴诉说那最长情的告白吧！

篇6：我的理想高中散文

我的理想高中散文

进步的路上，因为你，才使我的生活溢满光彩。

少小的我，玩耍、吵闹，似乎是生活中独一的乐趣。直到你的出现，才让我创造，本来我的世界竟可以如斯不合。于是，我在朝霞中寻找你的影子，跟随你走向未知的远方；于是，我在暮鼓中倾听你的呼唤，跟随你踏上遥远的.征程；于是，我在夜晚的星星中与你对视，那流动的眼眸啊，那轻轻的低吟啊，是你，予我走向成熟的勇气。

年少轻狂的我，曾与你并肩同业。然而，实际的脚步却让我与你渐行渐远。曾经跟随你的脚步慢了下来，曾经与你对视的眼眸似乎早已掉落去了原有的光彩。我开端迷茫，开端掉落落，开端不知所措。那些逝去的日子里，我认为我已经倾尽全力与你相遇，孰不知，那仅是一场美好而华丽的错过。

题记

如今的我，游走在生活的边沿。逐渐开端明白，生活中的苦，是你在为将来铺路；日子里的乐，亦是你赐与我尽力后的收成。我开端不会患得患掉落，我开端学会慢慢测验测验。在有你的的日子里，我会学着居心珍爱；在没有你的日子里，我仍然会保持到底。我开端信赖，世间所有的相遇都是久别重逢；我开端珍爱，每一次你在我生射中闪现的契机。

亲爱的你啊，将来还那么远，就让我们一路联袂并肩，用陪伴诉说那最长情的告白吧！

篇7：我的高中老师散文

我的高中老师散文

物理老师

之所以把物理老师放在最前面，是因为物理课在我的高中阶段占有很重要的位置，物理老师也对我的人生产生了很重要的影响。

我在接触这门功课前就在大哥各种稀奇古怪的家庭小实验中对这门课充满了向往，但初二开始学物理后，却谈不上有多少感觉，虽然成绩还不错。这时已经上高中的大哥告诉我高中物理很抽象很难学，他是有些无奈地选择了文科。我却在高中的第一堂物理课上就被它深深吸引了，老师在黑板上出了一道有关摩擦力的题目，出人意料的答案让我产生了一种非常奇妙的感觉，甚至对当时回答出了这道题目的那名男生产生了一种近乎崇拜的感情。我的高中物理老师姓王。他经常是蓝衣黑裤再加一双青布鞋，朴素得简直象个农民，但同时他身上的书卷气很浓，又不苟言笑，这使得他显得有些特别，也使得他显得有些严肃。高一开学不久的一天，我与另一位同学想回家就去找他请假，一路上我心里都忐忑不安，因为一年前我转到这个县重点中学读书时就为了请假回家的事被班主任关在办公室里批了一个多小时，何况这位老师看起来这么严肃。不想王老师听了我们的来意后却十分和蔼，微笑着询问我们家里情况，问我们想不想家，还说想家是应该回去，只是路太远了，跑来跑去太辛苦，也耽误学习，最后用商量的口气对我们说：“两星期回去一次可以吗？”我们本来是想努力克制自己争取一个月回去一次的还怕老师不同意呢，因此听了这话真是喜出望外。高中的物理真的有些难，高一时测验班上很多同学都不及格，但我一般都在少数的及格之列。高二文理分科时我因为自己化学一向不好，数学也开始滑坡考虑很久有些无奈地选择了文科，并递交了申请（那时我们学校学理科的多，因此学文科的要交申请，学理科则不必。）但王老师一看到我的申请就急急地走过来劝我再考虑考虑，原本就有些犹豫的我更加彷徨，又回去征求了一下父亲的意见，最终还是选择了理科。当我敲开王老师的门，把这个决定告诉他时，我看见他舒心地笑了。高二时我的物理成绩也还不错，还参加了全国物理竞赛本地区的预赛考试，从赛场出来时王老师急切地问我考得怎么样，听到我轻松的回答之后他脸上露出了欣慰的笑容，过了几天他却心事重重地跑来问我交了几张卷子，原来我交上去的卷子无故少了一张，我非常惊讶，王老师听后站在我课桌前沉默了好久。高三以后我的物理成绩却不知怎么的就下降了，高考时更是只考了六七十分。

我不敢面对王老师，但我还是忍不住给他写了一封信，向他倾诉这种心情。王老师很快回了信，没想到他在信中竟然自责，说他后来没注意对我学习方法的指导，并且鼓励我要勇敢地面对现实，为此他还讲述了他自己的一段人生经历——他本来是不会当老师的（他也知道自己不善言谈不适合当老师），大学毕业后本来也可以从事他所喜欢的工作，但是家人一定要他回来，他去地委报到时，在江边久久徘徊，痛苦之中真想跳江而去，但是他终于顶过来了……我读高中时只知道王老师的家里好象不太好过，师母只是在学校食堂外面自己卖点菜，但不知他竟然还有这样一段人生经历。

参加工作后我给王老师寄过一张明信片，是因为在报上看到王老师获得全国优秀教师荣誉称号的消息，他竟然很快给我回了一封信。再就是听他的一位同事说王老师曾对他郑重地提及过我。曾想过去看看他，但由于自卑和疏于礼节的性格，一直没有付诸行动。没想到几年后我却从另一位老师那儿听到了他去世的消息。听说王老师死的时候很凄凉，举行追悼会时还是他的学生发了火会堂才布置好，来的老师也稀稀拉拉的，好在还有他的学生在才使追悼会有点样子。告诉我这个消息的也是我尊敬的一位老师，他很是感叹：“看来一个人不善于沟通，连死的时候都会很凄惨。”我闻之也很哑然，当然我主要是为王老师的逝去而伤感，但想想追悼会的情景也有些不是味，还好有他的学生在——一个老师有他的学生应该是欣慰的，听说也有我们那届的学生代表，我却在半年后才在无意中得知这个消息。

生命是一个不可挽留的过程，王老师就这样无可挽留地走了，我只希望，在我的记忆里，逝者能够得以永生，连同那些逝去的时光。

数学老师

对于数学，我的感情很复杂。小学时它曾是我的骄傲，几次参加县里的数学竞赛都得了名次，在我们那个乡镇更是小有名气，初中时虽然有些逊色，我的一位和舅舅是同学的老师就曾嘀嘀咕咕地对舅舅说：“她现在数学没有语文好呀”，但在竞赛时还是再次见证了我的实力，他们用方程解出来的应用题我用算术方法就解出来了，题目上也没要求用什么方法解，老师惊叹之余只有给我判对让我得了第一名。初三时转学到县一中这个人才济济的地方，显不出山和水，但一次期中考试题目出得特别难，很多同学都不及格，而我却轻易地考了80多分，让他们目瞪口呆，从此不敢小瞧我这个乡巴佬。可是到了高中就不行了，高一的立体几何首先就让我开始有些昏头了，其也许我天生缺乏图形想像能力，我的几何一直都不太好，对数字的记忆能力也很差，现在什么车牌号码、电话号码我就总是记不住，也许我曾经喜欢数学并学得不错只在于其中逻辑思考的乐趣吧。我高中的第一任数学老师姓刘，是位年轻的男老师，讲课很有劲，特别讲到立体几何中添加辅助线时总要兴奋地说一句：“恰恰是”，这几乎成了他的口头禅，很多男同学都在课后偷偷学他说这句话的样子。他还搞过一个叫什么六课型教学法的教学改革，就是老师把问题写在黑板上，让我们自己看书领会，然后他再进行启发和引导。有一次他把问题写到黑板上后，只让我们看书，他不启发也不引导，阴沉着脸在教室里踱了几圈后，他终于忍不住了：“我干脆去卖三级油条算了！”原来学校在评职称，他认为自己至少能够评二级，结果评了个三级，心里很不平很不满。后来他一个侄女到本校念初中，和我同宿舍，一个很开朗很可爱的女孩子，有一个和当时一首流行歌曲一样的名字，叫刘冰花，但他已经不教我们了，那项教学改革也没继续下去。第二任数学老师姓姚，年纪看上去挺大，好像都有不少白头发，但实际年龄到底多少我也不知道。他总是一副匆匆忙忙的样子，进教室是急急地赶着来的，下课后也是卷起课本就往外面走，好像要去救火或者去赶赴一个什么重要的约会似的，但他的样子却不会让人想到风风火火这个词，也许因为他瘦弱的样子，还有，他的声音也比我们的刘老师小多了，有时候简直就像是自言自语，但脾气很好，几乎没见过他发火，即使下面吵翻了天，他好像一直都不太在意我们的课堂纪律。有一次不知怎么地，他把我叫到黑板前演算一道题，这时的我数学已经学得不太好，加上在众目睽睽这下，更是慌乱不堪，简直不知怎么下笔，真想有个地缝能够让我钻下去，这时身后一个小小的温和的声音传了过来，是姚老师，他在轻声地启发我，很快我就明白了，顺利地写完回到座位上，那一刻，我对他充满了感激。听说他有个儿子数学和围棋都特别好，但其他的`就不行了，高考时数学考了满分还上不了大学，后来也不知怎么样了。

英语老师

对于语言我也许天生缺乏天赋，现在一口南腔北调的方言就是一个明证。英语从初一开始我就一直是个中等水平，到高中也依然没有什么起色，而且更吃力，除了阅读理解稍微好些（可那么多单词对于我就像那大街上的人，似乎都认识，又似乎都不认识），那完形填空一直都让我看见就头大。我的高中英语老师是个漂亮的年轻女子，写她我是真没有信心，就像我学英语一样。英语老师姓柴，长得挺漂亮（至少在当时的我看来），衣服更漂亮，她的衣服有多么时髦我已经不记得，但对她的衣服多有很深的印象，同一天中的上午和下午她穿的衣服绝对不一样，有时就在上午的不同时段见到她也会看到她不同的打扮，女生们没事时就会凑在一起谈论我们的柴老师今天穿了几身衣服。柴老师的脸上经常带着甜甜的笑容，这让她看起来更美，但是她的笑容经常会突然消失，一下子就变得非常严厉，那双美丽的大眼睛瞪得几乎要突出来，我们都有些惧怕她，上课时只要她那双眼睛往教室下面一扫，我们就会立即变得鸦雀无声，她对上课纪律的要求和姚老师恰恰相反，非常严格，她不能容忍一点点的嘈杂声。我对她更是敬而远之，我深知老师关注的焦点是在两头即成绩好的和成绩差的，像我这样的学生是不会在她视线范围内的。她的孩子放在一个打饭的教工家里带，那位教工就住在我们宿舍门口，我时不时地会遇见她，虽然她一脸灿烂的笑容，但我每次都几乎是绕着走，为的是不和她碰面。所以当高考前因为身体不适（主要是吃不下饭，在我的整个中学时期，每个夏天我都会这样）回家休息了一个星期的我，返来学校上课她在照例让课代表发卷子下来给同学们做后，似乎不经意地走到我的桌前，示意我出去一下时，我实在感到很意外，甚至以为不是叫我，当终于走出去时，仍是满腹狐疑，甚至猜想她是不是和我以前的某位老师那样，想叫我让我父亲给她弄点土特产来（事后想起来真是羞愧不已）。一开口我就更意外了，她竟是问我身体怎样，要我注意保养，还为我的吃饭问题出点子提建议，说我这样的成绩如果因为身体而弄得要复读一年就太可惜了……我连连点头，心中充满感激，讲完这些她就让我回座位了，我坐在位子上还有点象做梦一样。其实她的话对我并不会有多大作用，但我实在没想到一直远远地看着她的我会让她如此关心，虽然只是几句很平常的话，却让我感动到现在。后来听说她和丈夫去南方了，一个当校长一个还是当老师，待遇相当不错。

语文老师

语文也许是唯一让我感觉有些欣慰的一门功课，我的语文成绩一直都比较好，作文也经常受到老师的表扬，除了小学四年级时和一位五年级男生比赛写一篇作文没有写好，语文老师站在讲台上声泪俱下（她和五年级的语文老师打了赌），还有初三时刚转学到县一中时，第一篇作文竟然被批不及格，但很快我的作文就得到了老师的肯定，不过这对我的信心确实是个不小的打击。高一时我对自己文字的期望值也没有原来高，开学不久正逢中秋节，老师就让我们写一篇与之相关的文章，我得到的评价很一般，也没有太大的失落感。后来一次布置写议论文，自由命题，我便很随意地写了几篇，没想到却得到了老师的很高评价，评语写了一大堆（我的作文本上还从来没有出现过如此大段的评语），我印象最深的是一句“写作是厚积薄发之事，愿你加大积累，写出更多更好的文章”，真的让我很感动，还有一次写了一篇《眼睛》的文章，我把书上看到的不同故事和我对一位同学眼睛的特别感觉融合在一起（这是我第一次在文字中运用了虚构），也得到了老师的好评，我对文字的信心开始重新树立起来，高考时也取得了较好的成绩。他在课堂上曾极力批判过杨朔散文的模式化，让在初中课本上还曾学过杨的文章的我们颇为震撼。他对文字的评价和喜好从不囿于人，只认文字不认人，至少对我们的作文是这样。他对文字还有一个怪论“越让人看不懂的文字越好。”

我的这位高中语文老师姓石，戴着一副酒瓶底般厚厚的眼镜，站在讲台上时还要经常趴下身子去直到眼睛几乎挨着书了才能读出课本上的字来，看起人来也总是眼睛瞪得老大，这也让一些男生心中窃喜，说说话做个小动作来他也看不清。他刚从大学毕业，比我们大不了几岁（不过看起来挺老成的）而且他高中也是在我们学校念的，可以说是我们的学长或者说师兄,他不和我们端架子,我们也经常和他很随便。有一年他当了另一个班的班主任，运动会时竟然“踩”着我班的肩膀得了名次，我们班的同学尤其是男生都气坏了，冲着他大叫大喊鸣不平，说他不够意思，他就那样仰着头，任凭我们叫喊，酒瓶子底下的眼睛里满是笑意，有些得意也有些傻乎乎的。其实他一直挺喜欢我们班的，因为我们班的语文成绩一直在年级名列前茅，有时甚至超过文科班,我在高考时取得的好成绩让他更高兴。一个冬天的早晨，他来给我们上课，手里却什么也没有拿，他叫我们自己看书，他穿着一件薄薄的羊毛衫，缩着身子站在教室门口晒太阳，那天挺冷的，开始我以为他是要风度才穿得这么少，可又那样地离不开太阳，心里暗暗发笑，却听说昨天晚上他的宿舍被小偷光顾了，连衣服都偷去了，但他接着笑笑说了一句：“没什么的，旧的不去，新的不来嘛！”真的好像一脸不在乎的样子。他似乎是个很达观的人，但有时也会和我们发发牢骚，说某个同学来信或者来访了，都在外面混得挺好的，很风光，其实有些人文才远不如他的，很有些怀才不遇的味道。他曾经在黑板上抄写过一首诗让我们领会其中的含义，后来听同学说就是他自己写的，那诗的具体内容我已经不记得，只模糊地记得有些朦胧，似乎寄托了某种远大的理想，又有些忧伤在其中漫延。

毕业后断断续续听到石老师的一些消息：他在校门口开了个小店，他去南方了，他又回来了……再次见到他，是在十多年以后了，那时我在一个乡镇工作，王老师去世的消息就是他告诉我的，让我默然好久。在书记房间（他和我们书记是同学）里时，他告诉书记我当年高考语文考了103分，全市第一，站在一边的我心里却在苦笑，那有什么，第一又怎样，我还不是只上了一个中专，现在还在这里，他也还是一个普普通通的中学语文老师，何况已经过去十多年了。我问起他去南方的事，他没有细谈，只说回来了，现在仍在母校执教，同时还在一所电大兼职。我和石老师同乘一辆车返回县城，到县城后我们在不同的地点下了车。从那时到现在已经又过去五年了。

篇8：高中我迷失了散文

“喂，小应吗？我是钟尧。”

“我在古柳庄。”

“好，你快来，我等你。”

钟尧挂上电话，看了看还未暗下去的手机屏幕，时间是9点17。钟尧叹了口气，唉！在这里坐了快3个小时了。

3小时前，钟尧在这里与他女朋友分手。

……

“钟尧！”女孩突然抬头，鼓起勇气叫了钟尧一句。

“恩？”钟尧望着将落未落的夕阳应了一句。

“我们…我们…分手吧！”女孩像是鼓起了莫大的勇气，看者钟尧俊朗的侧脸，无边坚定地道。

钟尧身子一颤，却没有回头，仍看着那夕阳。你是早就决定了的对吧！所以今天才特意约我出来。我早就预料到了，可是，真正面对的时候，为何还这么难过？想好了要平静接受的啊！可是…为什么？

沉默了好久，钟尧侧过身来，望着这张无比熟悉、无边决绝的脸，心中又是一阵微疼。你的容颜还一如当年，可微笑的`面容怎么突然被时光刷成了这张无情的脸。到底是什么？到底是什么让一向柔弱的你如此决绝？

“为什么？”千言万语在钟尧的舌尖打着转，最终成音的却是这三个字，而且竟是如此的平静，平静得连他自己都不相信。

女孩微微侧过脸，回避钟尧的眼神。沉默，不回答钟尧的问话。

钟尧见女孩沉默，也不再说话，收回望想女孩的目光，再次侧脸，望着天空，

天空中有飞鸟在不停地打着转。你们都在难受对吗？

“你对我很好，这点我不得不承认。可是你知道吗？和你在一起真的很累，好象……好象根本没有未来，你懂么？”女孩有些激动，不由停了下来，深呼了一口气。“我不喜欢现在这样的生活。我发现自己开始讨厌你，讨厌你肆无忌惮地挥霍青春，讨厌你一点都不懂你父母的苦心，讨厌你大把大把地花着你父母辛辛苦苦挣来的血汗钱，讨厌你得过且过没有上进心。总之，我发现，你根本就是一无是处……”最后一句话女孩是用力喊出来的，她呼吸有些急促，深呼了几口气，竭力使自己平静下来。“好了，答案已经给你了，我……我走了，再见。”

钟尧感到浑身都没了力气，他觉得自己已经被难过浸染了，整个人全都被浸染了。在女孩说完最后一句话时，钟尧终于忍不住回头，然而他只看到了一个决绝的背影。他多么希望女孩回头看他一眼啊！他多希望女孩能在转角处微微停顿啊……可是没有，他只看到夕阳把女孩的背影无限拉长、延伸、再拉长……化作再也无法跨越的沟壑。

女孩终于消失在他的视线里，钟尧叹了一口气，颓废地转身，坐在了身后的那张石椅上，低着头，开始思考女孩说的那些话。

“讨厌你肆无忌惮地挥霍青春……你根本就是一无是处……”“你根本就是一无是处”“你根本就是一无是处”“你根本就是一无是处”“你根本就是……”“你……”

……

夕阳早已落下，星光点

亮了都市的霓虹，霓虹伴着月光照亮了所以堕落的灵魂。夜至，可世界的各个角落里不知道有多少人重复着刚才发生的事，重复着每个人在青春里必将上演的悲剧。

篇9：我的母亲散文高中

母亲是严寒中的一根火把;母亲是秋天的一件毛衣;母亲是夏天的一杯水;母亲是春天早晨的甘露，那样的纯洁……

小时侯我是个调皮，任性的小男孩，非常让大人们伤脑筋，记得……

那是去年的春节，我随着妈妈一起去买新衣服，我看上一件白色的大衣，便买了回来，我高兴地蹦来蹦去。。在买回来的第二天，我穿上新衣服便到邻居家去炫耀，看见一个邻居小孩在玩泥巴，我便凑了过去，便和那个小孩开始玩……玩着玩着，发现衣服弄脏了，干脆将错就错，一直玩到底。到了黄昏妈妈来找我，发现我全身上下没一处干净的，把我拉回去，接下来便是臭骂……。

每次被骂都会有怨恨“为什么别人玩不会被骂，为什么我就会呢??”左右脑开始了争执，右脑说“妈妈这是教育你，应该虚心接受。”左脑说“她是故意骂你的，别人的妈妈就不会，应该报复她。”……我选择了左脑的建议，决定要让妈妈尝尝她儿子的厉害……。

终于，我找到了机会……。。我正在浴室里玩水，突然听到一个关门声，我出去一看，原来是妈妈出去了，我冲进浴室，有罐子盛了一些水，偷偷的倒在妈妈的衣服上，还有芋头皮在妈妈的衣服上乱涂，晚上妈妈回来，穿上衣服去跑步。跑完了，下来时说“我怎么觉得痒痒的啊。”我忍不住放声大笑，妈妈便问“你笑什么啊?”我笑得说不出话，在妈妈的“严刑拷打”下，我把来龙去脉说了出来，只看见妈妈的眼睛里滚着眼泪……。。

在接下来的几天里，妈妈还是像以前一样很好的待我。突然，我听见一首歌，记得歌词是这样的“听妈妈的话，别让她受伤……。。”听到这，我不禁低下了头……我走到了妈妈的旁边说“妈妈，对不起。”母亲的眼里在一次滚这泪。

每个人的成长都离不开母亲，是母亲成就了伟人的惊人之举，赋予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的情感。母亲就像是奴隶一样任我们使唤，可却没有听到母亲的一句怨言。

母亲，您好伟大!

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篇10：高中散文《岁月》

高中散文《岁月》

岁月是一首变幻的歌，岁月是一本沧桑的书，岁月是一条曲折的河，岁月是一段坎坷的路。

岁月匆匆，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再开的时候。而岁月却逃去如飞，我们拥有的时间只是流星划过暗淡长空的短暂光芒。面对它，我却茫茫然，我生活在岁月之中，却丝毫没有对它产生半点怜惜。

岁月多变，从奴隶到民主，从野性到文明，从争战到安定，从落后到先进，这一切的变化都浸泡在岁月中，历史向我们昭示着岁月，我生活在岁月中，为变幻的奇迹而惊叹。

岁月苍苍，多么长久的时间在它看来也只是流星一瞬，古代的劳动人民为我们留下了沧桑而辉煌的`成就，化作一行字，铭刻在岁月的脚步下。我生活在岁月之中，岁月重现了历史。

岁月恍惚，回望我走过的路，扑朔迷离，远处的则如同海市蜃楼，这也许是我的犹豫，这也许是我的抉择。我生活在岁月之中，岁月如麻，而我坚守我自己。

岁月最易让人迷失，如一片森林，茂盛却迷离，似一片沙漠，平坦却茫茫。坚定自己，明确自己，信赖自己，以明确人生航向，化一条船，与风浪搏斗，不示弱，向目标远航。生活在岁月中的又何止是我一人呢?

云儿轻轻散去，风儿渐渐停息，岁月在留下些鱼尾纹后，匆匆溜走，只留下一根短短的蜡烛，散发幽幽荧光，映照着一张苍老的脸庞，母亲也在变老，在岁月的长河的流逝中，她的闪现，嵌入了我的一生。

我生活在岁月之中，岁月，使我生命的计时器;我生活在岁月之中，岁月，是我生灵的开拓者。

岁月如歌，变幻多端，奇迹便是侵蚀的镌刻;

岁月如书，沧桑古老，辉煌便是闪耀的折痕;

岁月如河，曲折蜿蜒，目标便是永恒的航向;

岁月如路，坎坷不平，信念便是坚定的高帆。

篇11：高中散文说课稿

高中散文说课稿

一. 教学目标：

1.把握文章内容，了解自传的语体特征。

2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

二. 教学重点、

难点： 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

三. 教学安排：2课时。

四. 教学过程：

第一课时

一. 导入：从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

整体感知：学生自读课文，思考下列问题：

2.“严”表现在哪些方面？“慈”又表现在什么地方？（在文中找出相关语句读一读并概括）

明确：严（1）学习方面（第5段）（2）做人方面（第6.7段）慈（第7段，用舌头舔我的眼翳）

3.文章除了些母亲对“我”的管教之外，还写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

明确：

a．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

b．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； c．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。（通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。）合作探究:课文标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲（学生齐读课文第一部分，分组讨论：1.童年是美好的，作者的童年如何呢？）小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这对母亲的形象塑造有什么帮助？

明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。

3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？

明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，是写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

重点探讨：1.朗读最后一段，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。（插入胡适简介，引导学生从“混、如果、一丝一毫、一点点”等词思考）

2.文章主要写母亲，却写了大哥，大嫂，二嫂，五叔等人，他们对母亲的品格呈现有什么作用？

品味语言：文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。（可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。）拓展延伸：你们的母亲在你成长道路上给了你那些感动呢？你是否也能像胡适那样读懂了母亲的良苦用心呢?(学生讲故事，交流)

课文小结：课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和

母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。同学们，掩卷遐思，我们不能不说:是母亲，托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们走过人生的风风雨雨；是母德，塑造了我们的顶天立地。孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”道出了天下游子的念母之情。让我们带着浓浓的母爱奋力前行！

布置作业：推荐阅读书目：老舍《我的'母亲》邹韬奋《我的母亲》朱德《回忆我的母亲》

丰子恺《送考》教学设计教学目标：1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。教学重点：通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。教学方法：阅读、赏析课时安排：一课时

教学过程与步骤：

导入新课：上到了高中，同学们当然有过多次参加考试的经历，我们回忆自己的考试情形，何人送考？当时情景给你留下最深的一点是什么？思考三分钟，口语表达。（这样的话题，学生有生活基础，大部分觉得有话可说，很多学生能细致入微、情真意切地再现当时情景。）咱们看看丰子恺《送考》中所写三十年代的学生参加考试的场景与我们的经历有什么相同和不同之处？整体概括：浏览文章并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

投考途中见闻：村民与自然的奋斗，学生只顾埋头读书。

考前考后旅馆小憩：考试之前气氛紧张，谈论考试内容心存顾虑。

出榜前茶饭不思：顾虑重重心存侥幸看榜时坐立难安：神情专注精神扭曲得知结果后茫然若失：神情各异手足无措精神麻木录取时的忙忙碌碌：几家欢喜几家愁

上学时无限的期望：行程艰难无限后望

文章按照时间的顺序来安排这些场景的，把不同的考生不同时间里的不同的神情淋漓尽致的表现出来了。

合作探究，体味人物形象

1、划出描写人物的神情举止句子，仔细体味，谈谈你喜欢哪个场景，为什么？

两耳不闻窗外事一心只读圣贤书——愁容满面，精神焦虑——看似如释重负，实则心事重重——寝食不安，茶饭不思——异常紧张精神扭曲——晴天霹雳，茫然若失

整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏，让人忍俊不禁的同时，倍感心情沉重，让我们感受不像是十二三岁的小孩普通的考试，而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。

教育扼杀了他们的童真童趣，使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无情，过早得承受了生活的压力。

2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样？闲散的心情

恼羞不成怒笑着管自看踏水 ——无奈；看了有些可怜——同情

觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法，我抽了口大气想法子安慰哭的人——安慰关心他们的疾苦，同情他们遭遇，抚慰他们受伤的心灵 3、对于这种考试的态度又是如何呢？

这些考生和送考着的观念中，都把杭州的学校这样的排列高低省字仿佛对他们发散着无限的香气。

考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜重金。仿佛考进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。不久所有的学生都捞地一个学校。

篇12：几米高中散文

几米高中散文

坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，想起整树翠绿的青春。冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，为消逝的时光默哀。每次都这样,闭紧双眼, 带着相当程度痛苦的微笑, 奋力的.往下跳。只有在坠落的那一刻, 才会大声说不。

记住的，是不是永远不会忘记？我守护如泡沫般灿烂的童话，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。每个人都是上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢爱他的芬芳！而我的苹果者是用来做了酒杯。我想我总是不知道要如何去学会放弃，现在我知道。其实，有些是你根本就无法掌控的，不是你不去放弃，而是你根本就抓不住。

人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。以为有了翅膀，就会变成一只鸟；以为变成鸟之后，就可以拥有自由。而今，拥有了期盼的翅膀，却只能在小小的空间里，飞翔，遗失了自由。我不是真的想踩着你的头往上爬，我也没有办法，他踩我，我踩你，踩来踩去大家也就习惯了。真高兴往上爬的人是我，被踩的扁扁的人是你。

你问我回家的路，我张皇失措，难道你看不出我跟别人不同吗？如果可以让我重新凝视这世界，我最想看见的是什么？

★ 高中散文