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依托校地合作机制，构建素质拓展平台

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依托校地合作机制，构建素质拓展平台

篇1：依托校地合作机制，构建素质拓展平台

依托校地合作机制，构建素质拓展平台

冯伟（湖州职业技术学院）

大学生素质拓展计划是具体落实素质教育战略部署的一项重要工程，但在具体实施过程中出现了诸如校内素质拓展教育资源缺乏，活动内涵不够、大学生与社会接触少等问题，给大学生素质拓展的进一步发展造成影响。随着我国职业教育改革进程的逐渐加快，校地合作共育人才，得到了政府和各职业院校的高度关注与认同。各职业院校更是加大了校地合作和教学改革力度。“校地合作”人才培养模式是指学校与地方政府通过顶层设计，以人才培养、使用为抓手，从教育培训、人才配置、科技攻关、成果应用等多方面进行合作，从而推动高校服务地方社会经济。湖州市体育总局本着大力发展和推广群众体育事业的方针，与我校多次合作，选派学生和教师为地方全民体育活动提供技术服务。为校地合作，搭建沟通平台提供了重要的契机。

一构建学生素质拓展平台的意义

1 拓宽素质拓展教育领域

大学生素质拓展计划实施至今，已有十年之久。“大学生素质拓展计划”成为用来加强和改进大学生思想教育工作，广泛推进素质改革教育，促使大学生全面发展的一个重要方法。构建学生素质拓展平台利于大学生主动参与素质教育，利于动员各种资源来为大学生的素质教育服务，利于增加大学生参加实践活动的机会以及自主创业就业的能力，从某种程度上来看，该项目使得大学生素质教育更为牢固，形成“可持续教育”，效果显著。科学研究证实，机制的健全、工作环节的流畅、宣传工作的落实、品牌的好形象等是科学的推进和有效实施大学生素质拓展计划的必不可少的途径。

2为素质拓展教育提供固定场所和资金支持

大学生素质拓展活动通常没有固定的活动场所和时间，因此，由于这些原因活动常常被迫取消。校地合作就解决了这一问题，可以依托地方政府、社区、企事业单位等设立素质拓展基地，使大学生的素质拓展教育内容更加系统、丰富和实效。

制约大学生素质拓展教育发展的另一重要因素是资金短缺，就因为缺少资金，很多教育活动受到影响，致使活动少、项目小、影响力小。校地合作有利于打造多元化和多渠道的资金筹措机制，如：政府的定向投入，企事业单位的专项经费和社区的特定费用等。

3提高素质拓展教育水平，创新教育机制

“校地合作”有利于校地之间的无缝对接。这种无缝对接可以使素质教育进入经常化、规范化和长期化的轨道，积累和承接了教育经验，使教育阵地不断巩固，教育水平不断提高。同时，校地合作可以及时捕捉到素质教育的效果和失误，反馈给学校后，学校能及时作出反应。调整工作方法，改善工作机制。

二学生素质拓展教育发展的现状

1 学校对学生素质拓展教育的管理体制及价值观念

构建学生素质拓展平台的基本内容是“着眼于大学生人力资源，进一步改进深化教学方案外益于提高大学生综合素质的各类活动和项目，在思想政治与道德修养、社会实践与支援服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六方面引导和帮助广大学生完善智能结构，培养全面人才”。

高职院校素质拓展工作一般是由校团委、教务处、分院学工办等有关部门负责人和学生干部来完成。各分院由学工办来对学生的素质拓展成绩加以认证，以及对本分院的学生申报情况进行审核。保存学生的素质拓展活动记录和档案，对各类项目设定相应的加分，规定学生在校期间至少需获得相应的分数方可毕业。学生在校期间获得的素质拓展分也是作为学生评奖评优的依据之一。

2素质拓展活动的形式和内容

高职院校实行学生素质拓展，通常是以第二课堂活动为载体，举办各类素质教育活动来达到与第一课堂教学活动相互补充、促进的目的，使学生的知识、能力、素质协调发展，培养和锻炼学生的创新、实践、创业能力。

高校大学生素质拓展内容的实施工作主要围绕职业导航计划、素质训练计划、素质评估计划、培育认同计划四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。

三构建学生素质拓展平台过程中存在的问题

1合作机制不健全，合作缺乏长久性

总的看来，校地合作下的学生素质拓展工作缺乏良好的沟通协调机制，没能充分有效地整合利用素质拓展资源。由于信息沟通的缺乏，学生的需求不能被开展素质拓展的单位所了解，不知道需要什么样的活动，致使素质拓展工作无法形成合力，很多活动形式单一，缺乏活力，影响了素质拓展事业的健康、长远的发展。

2活动不够丰富，学生积极性欠缺

高职院校学生在进行素质拓展活动时，更多的是依赖校园内的活动和工作平台，所以学校、分院提供的参与活动机会就尤为重要，素质拓展计划中包含有思想政治与道德修养，社会实践与志愿服务，学术科技与创新创业，文化艺术与身心发展，社团活动与社会工作，技能培训及其他六方面内容，但是高职院校对于每项栏目内容提供的活动还不够丰富，在参与社会服务项目上缺乏更深的内涵和影响力，影响学生对于参与素质拓展活动的积极性和主动性。

3合作共建层次较浅，合作效果不尽如人意

首先，高职院校素质拓展工作组往往习惯于传统思维，往往由学校单独举办活动，认识不到校地合作对学校素质拓展教育的重要战略意义，不具备与地方政府及企业团体的合作意识。

其次，一些地方政府对校地合作的认识存在偏差。许多合作层次较高的项目，地方单位并不支持学校学生前往深入操作，这些都影响了素质拓展教育的深入开展。

四构建学生素质拓展平台的互惠关系

通过建立校地合作学生素质拓展教育的平台，可实现多种互惠条件，同时为我校学生提供一个服务地方、融人地方建设的平台。

促进校园文化的发展。学校在学生教育项目化、长效化发展时，领域的拓宽和项目的创新已经成为发展的关键瓶颈。为学生开辟更为广阔的教育领域，设计丰富多彩且适合大学生特点的教育项目显得格外重要。而地方的发展及其对教育的需求，为素质拓展教育提供了良好的发展平台和有效的载体。校地合作有利于巩固传统的教育项目，更有利于推动教育项目的创新，提倡开展提高综合素质的“第二课堂”，拓宽领域，孕育大量项目。

促进校地合作的全面发展。“校地合作”搭建了高校与地方之间的直通车，有利于校地之间的无缝对接。近距离的合作可以使素质教育进入经常化、规范化和长期化的轨道，使教育经验得到积累和承接，教育阵地不断巩固，教育水平不断提高。同时，近距离的合作可以将素质教育的效果和失误及时反馈到学校，有利于学校及时作出反应，调整工作方法，改善工作机制。

丰富地区产业和文化。以素质拓展教育为切人点建立一个校地合作的平台，为社会体育服务，为学生教育服务。为大学生建立参与湖州群众体育活动的中介机构提供快捷的服务，通过地方相关组织为大学生提供参与群众体育服务的机会，营造一个服务地方的平台。

篇2：依托校地合作机制，构建素质拓展平台

1思想到住，德育为先，明确校地合作的重要意义

思想到位，行动才会到位。注重校地合作的意识，是激发高职院校与政府、企业积极参与校地合作的前提。高校的德育教育是素质拓展的`基础，也是素质拓展计划实施的关键和前提。我们要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实校地合作开展素质拓展平台建设的各项工作部署，紧紧围绕思想政治与道德素养建设，实施大学生素质拓展，以育人为宗旨，坚持德育为先的原则，在素质拓展的各个环节强化德育教育功能，注重对思想道德素质的培养，激发学生的使命感和责任感。建立起以理论学习、主题教育、读书活动、讲座访谈等项目为主体的指导思想性素质拓展项目体系。加强共青团及学生社团建设，巩固大学生思想政治工作力量。

2发挥地方统筹作用，为校地合作营造良好政策环境

制定和落实相应的政策和措施，协调各个部门支持校地合作。要使校地合作健康发展就必须打破双方不对等的合作关系，降低合作风险，调动地方的积极性，增强合作的稳定性。而这些仅靠市场机制来调节是远远不够的，只有由政府建立起校地合作的体制、机制和制度来加以保障，发挥统筹和引导作用，才能使校地合作成为培养技能人才的根本途径和普遍模式。政府在校地合作中，对地方企业要给予政策性的支持。对积极参与校地合作的单位，政府可以采取补贴等方式激励企业。对积极参与校地合作的学校进行表彰，定期选派专家到学校里进行指导。

3开展有质量有内涵的素质拓展项目内容，调动学生积极性

大学生素质拓展平台实施的载体是丰富的，有质量，有内涵的项目活动。大学生素质拓展工作在素质教育形式上的独特性，有助于促进素质教育规律在实践中的充分运用，大学生素质拓展工作的重要特征是非强制性，学生多是从个人的兴趣、爱好、志向出发，自觉自愿选择参与各类素质拓展训练项目，可以激发学生在教育过程中的主体意识，也较好地调动和强化了学生求和与自律的自觉性；组织者要努力寻找让学生喜闻乐见，学有所用的活动项目，从其成本量来看无需一切从头开始投入，而且还可以充分整合校内资源，大力发掘和利用社会资源开展素质教育，所以，在目前高校素质教育受到资源限制的同时，大学生素质拓展工作的低成本性将可以加速高校素质教育的历史进程。

4健全评价、反馈机制，加强地方、高校、学生三者的联系

完善的评价、反馈机制必须由多主体包括政府、学校和公众的努力才能建立。机制的建立有利于对参加活动的学生加以规范和监督，同时可以提高素质拓展活动的质量。同时还可以定期让学生了解到自己在活动中存在的问题，促进学生自己在之后的活动中加以改进。

以地方为载体，依托校地合作空间，构建学生素质拓展教育平台，不仅有利于地区发展和和谐社会的建设，还能有效地促进大学生素质拓展教育的发展与完善、大学生自身能力的提高。实现学校培养人才与地区发展的互利双赢。

篇3：依托校企合作构建岗前职业能力

依托校企合作构建岗前职业能力

文章围绕职业能力的建设,阐述了实训工作与职业能力的关系,论述了校企合作对构建有效职业能力的意义,提出了职业能力构建的长效机制.

作者：梁斌作者单位：柳州运输职业技术学院,广西柳州,545007 刊名：世界华商经济年鉴・高校教育研究英文刊名：WORLD CHINESE ENTREPRENEUR ECONOMIC YEARBOOK・GAOXIAO JIAOYU YANJIU 年，卷(期)： “”(6) 分类号：C975 关键词：校企合作职来能力长效实训经济实体

篇4：校地合作讲话稿精选

各位领导：

近年来，游仙区教育体育局与西科大开展了卓有成效的校地合作，取得积极的成果。从我局和西科大校地合作的探索和实践可以看到，校地双方在资源共享、互惠互利、共赢发展等方面，有着深入合作的现实基础和美好前景。

一方面，我们通过邀请西科大的专家、教授给全区的中小学校长、校级干部和教体局机关干部开办讲座，通过借智借脑，进一步提升了全区教育系统管理者的道德素质，更新了教育管理与教育发展的思想观念，取得了非常好的成效。

二方面，西科大聘请我区丁湘书记为实践导师，邀请丁书记到校给大学生做讲座，游仙经济发展的美好愿景让学子们备受鼓舞，也让学子们对自己毕业后的发展定位有了更加清醒的认识和更为实际的目标。同时，西科大院系领导和区教体局的领导班子也经常交流互动，就我区教育改革与发展、队伍管理、人才培养、加强职业教育培训进行深度对话，为打造游仙教育生态绿洲献计献策，让我们受益良多。

三方面，去年西科大和台湾新竹清华大学、台湾师范大学、北京清华大学等8所大学40余名师生，到我区刘家镇小学开展了为期12天的“两岸同心”社会实践活动。活动期间，两岸大学生在刘家镇小学进行了师资技能培训，并组织当地小学生开展了暑期科技文化夏令营活动，并对基层教育情况、现代农业开发、1

乡村古建筑和旅游开发等问题进行了深入调研，为我区经济社会事业发展献策献力。同时，活动组委会还在刘家镇小学建立了“两岸同心”扶贫支教项目，分5 年实施，每年提供10万元共计50万元项目资金，用于关爱留守儿童、帮扶贫困学生、提升教育教学质量。与此同时，西科大还和柏林镇学校开展了乡村学校少年宫共建活动，每周星期一下午都派30余人的大学生志愿者到学校开展辅导活动和关爱活动，深受孩子们喜爱。

四方面，我局和西科大联合开展了教育系统干部培训活动，把我区中小学校干部送到西科大，聆听西科大-法学院、行政学院和司法局领导关于依法治校、依法执教和教育创新等方面的讲座，进一步统一了我区教育系统基层干部的思想，提升了自身素质和能力。

西科大是我市科技创新和人才培养的摇篮，也是我市创新成果、创新人才集聚的高地。我们希望在以后进一步充分合作，利用西科大丰富的人才和智力资源，一是让西科大的学子们利用假期走进我们的乡村学校少年宫，给农村孩子们当辅导老师，带领他们开展丰富多彩的活动，让留守儿童感受到大哥哥大姐姐的关爱，也为他们树立学习和生活的榜样。二是让西科大的学子们到学校支教，通过实践提升自身的能力，也充分认识社会、感受社会。

人才、科技是新一轮区域竞争中最基础的战略性资源，是推动城乡统筹、科学发展的根本动力所在。进一步深化校地合作，是我区教育事业高位求进的需要，也是建设游仙教育生态绿洲的需要，我们今后将会继续加大和西科大合作交流的工作力度，力争在合作领域、合作深度、合作实效上取得新突破。

篇5：校地合作讲话稿精选

尊敬的张鸣书记、汤宗伟区长，各位领导,同志们，朋友们：

很高兴来涪陵参加这次盛会。涪陵区校地合作工作大会的召开，是涪陵区委、区政府贯彻落实国务院3号文件精神和《重庆市科技创新促进条例》的具体行动，充分体现了涪陵区委、区政府高度重视科技创新、推动“加快”、“率先”发展的决心。借此机会，我代表市科委向大会的隆重召开表示热烈的祝贺!向前来参会的市内外高等院校、科研院所的各位领导和专家表示衷心的感谢!

近年来，在涪陵区委、区政府的高度重视下，科技工作有亮点、有特色。如注重科技创新政策环境的营造，先后出台了一批有关科技工作和科技创新的政策文件，为加快推进产学研合作，又将以涪陵区委、区政府的名义出台《关于深化校地合作加快经济社会发展的决定》;在科技创新平台建设方面，获市级以上认定的技术研发机构就有11个，像在今天大会上授予的重庆市特种船舶数字化设计与工程技术研究中心，这样直接建在区县的平台是很少的;涪陵金渠孵化器也是起步早，办得好，为全市区县带了一个好头。

加强校地合作、推进产学研紧密结合，是增强自主创新能力、转变经济发展方式的重要举措。在科技革命迅猛发展的今天，以产学研结合为显著特征的技术创新体系建设越来越成为科技发展的重要基础，成为推动地方综合实力提升的重要力量。世界发达国家和我国沿海地区的发展经验表明，加强产学研结合是推动科技成果产业化、保持产业核心竞争优势的最重要环节。在新的形势下，涪陵区委、区政府审时度势，顺应发展大趋势，积极抢占加快和率先发展的战略制高点，在全市区县中率先作出了加强校地合作的重要决策，以期与各有关高校、科研院所建立长期、稳定的战略合作关系，在更高层次、更大范围深入推进产学研合作。涪陵的做法值得全市的区县借鉴。

涪陵是重庆市六大区域性中心城市之一，工业优势突出，经济实力比较雄厚，开放意识和创新精神比较浓厚，有较好的科技创新基础，支持科技创新的激励政策非常实在，是创新创业的一方热土。我们真诚希望各有关高校、科研院所通过开展校地合作，围绕涪陵的产业发展和技术需求，发挥自身优势，在合作中实现双赢发展。

今后，市科委将一如既往地支持涪陵的科技创新工作。在科技创新平台建设方面，重点支持涪陵创建全市区县首家国家级孵化器以及船舶产业创新基地和中医药现代化产业基地等。在统筹城乡科技资源方面，重点支持涪陵的科技特派员、科技人员下乡入园进企等工作。

最后，衷心祝愿涪陵区以这次校地合作大会的召开为新的起点，把科技工作提升到一个新的台阶，为涪陵经济社会更好更快发展加油助力!

谢谢大家!

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篇6：校地合作讲话稿精选

同志们：

刚才，工业港、科技局、团县委有关负责同志在会上作了交流谈话。同志总结了我县20xx年的校地工作任务，对本年的校地工作作了布置，请大家仔细抓好贯彻落实。下面，我再讲三点意见。

一、要深化认识，不断增强工作的主动性

从我县校地工作的探究和理论可以看到，校地两边在资本共享、互惠互利、共赢开展等方面，有着深化工作的实际根底和美妙前景。可以说，县是名副其实的“大学城”，县域内堆积了电子科大、西南交大、西华大学等21所高校、1万余名专任教员、20多万名在校大学生，年均构成科研效果超越1000项，具有规划数目大、品牌高校多、学科门类齐、科研实力强的特点。这些高校，应该说是我县科技立异和人才培育的摇篮，也是我县立异效果、立异人才集聚的高地。丰厚的人才和智力资本，使县在同环区(市)县中，具有不成比较的优势，是企业提档晋级、县域转型开展的主要资本。

我们也要客观地看到，假如这些大学不克不及与县交融开展，不克不及在校地工作中获得实践效果，我们就会糜费资本，错掉时机。在上一年《县七问》的帖子中，个中第“五问”，就问到怎样采摘身边“大学城”的这枚果实?这也是给我们在座列位提的一个课题。其实，不断以来，我们的“校地”工作也在逐渐走向深化。经过树立一系列的校地联席会议准则，建立了一些“产学研”工作平台;经过举行“大学城·大学生开学节”、成立“扬雄研讨会”和校际联盟，拓展了校地工作渠道;经过强化企业、乡村等工作开展载体，增强了财产对接，完成了必然水平的校地双赢。

跟着城乡统筹开展和建立“世界现代田园城市”措施的加速，县也将成为极具开展潜力、极具立异生机和综合竞争力较强的主要区域。人才、科技是新一轮区域竞争中最根底的计谋性资本，是推进城乡统筹、科学开展的基本动力地点。我们在看清校地工作优势和时机的还，也要看到：进一步深化“校地”工作，是我县打造“一城两带三基地”、建立城乡统筹综合示范区的需求，是我县树立现代财产系统、推进经济转型晋级的需求，是加速推进人才强县、科教兴县的需求。

校地工作作为县委、当局的一项主要任务，自动权在我们手中，但愿各镇、各部分要一致思维，进步看法，自动增强与高校的对接和联络，对分化下达的目的义务，多寻求高校意见，并连系部分实践，细化分化抓落实，力争在工作范畴、工作深度、工作实效上获得新打破。

二、要突出重点，找准任务突破口

方才，同志把本年的校地工作重点归纳综合为：以“四抓”、“四对接”促进“四化”，讲得很详细，也有操作性，要害在抓落实。在这里我只重点讲一下，校地工作应重点在哪些方面获得进行打破。

一是要在构建现代财产系统上增强工作。我们要对准“西部第一”和“国内一流”的目的，进一步伐整优化财产构造，鼎力开展财产高端和高端财产，奋力推进三次财产追逐型跨越式开展。在工业上，要鼎力推进led财产集群开展，加速推进工业“二次创业”。在效劳业上，要鼎力开展特征商贸教育培训、工业设计等现代效劳业，出力打造国度级村庄旅行示范区。在农业上，要依托“两带”，鼎力开展构思农业、旅行农业、设备农业和建立农业科技示范园。但愿有更多的高校参加推进我县财产转型晋级任务，有更多的学科效果可以当场转化。特殊是在“198”、电子电气设备制造、川菜财产化、“两带”现代都会农业和村庄旅行、教育培训以及文明构思、西部新城现代效劳业等财产功用区建立中，要有更多高校参加进来，经过施行科技工作项目、推进课题工作、强化专业人才培训等方法，实在增强校地两边在县现代财产系统建立中的工作。

二是要在推进城乡现代化建立上增强工作。县要起劲在统筹城乡开展、建立世界现代田园城市中走在前列，这必定离不开更多的智力资本和科技支撑。比方，我们依照“易达性、迟滞性、民素性”要求，在优化路网构造和交通组织系统时，可以思索向西南交大借智借脑。我们在推进城乡一体的根底设备建立，探究以地盘换资金、存量换增量、市场换本钱等融资方法上，也可以听取一些专家学者的意见，让他们给我们“出点子”。我们在高程度推进城市片区“三大组团”和“三大板块”建立和加速推进优先开展重点镇、新市镇建立和花圃、唐昌、三道堰等镇普通场镇革新中，可以积极探究与高校共建工程技能研发中间、开拓建立一些总部楼宇和科技孵化园，促进科研效果的财产化。比方，我们前不久与西南交大就建立“国度大学科技园”签署了工作和谈。建立以“两带”和沙西新乡村示范片为重点的新乡村建立，也是校地工作一个很好的平台，特殊是在“两带”要开展“一三互动”的优质项目，打形成现代都会农业示范带、村庄旅行示范带，这都离不开科技保证和智力支撑的。

三是要在支撑和效劳企业上增强工作。企业是经济开展的根底，也是当局和高校效劳的首要对象之一。环绕企业出产运营需求，当局要出力处理企业用地、资金、动力等问题，出力进步要素保证才能。高校则应在推进企业自立立异、效劳企业技改、推进“校地企”科研一体化方面，多下功夫，实在协助企业启动一批技改项目，出力协助企业培养一批高新技能企业和名牌产物。特殊我们在培养大企业大集团的进程中，各镇各部分都要容身本身本能机能，既要鼎力支撑的效劳企业的开展，也要鼓舞和指导驻地企业积极自动与各高校睁开对接，借助高校的人才、科技优势，来打造企业综合竞争力、中心竞争力。

还，本年是全市、全县的“扩展开放年”，增强与高校的工作也是扩展县的开放。我们要擅长应用高校学生很多、联络普遍、浸透力强、影响力大的特点，一起筹划和举行一些高程度的对外开放运动，不时提拔县的对外影响力和“软实力”，真正在深度推进校地工作、区域工作开展上获得实效。

三、要真抓实干，加强任务的实效性

校地工作是一项长时间性的详细任务，目的义务曾经明白，要害是要真抓实干，务务实效。校企工作也是一项系统工程，除市场机制发扬根底装备效果外，还需求当地党委、当局发扬主导效果。但愿各镇、各部分要自动增强与驻县高校的沟通和联络，在完美效劳上下功夫，为高校的开展供应优越的外部情况。

我们曾经建起了推进校地工作的组织机构，树立了与高校联席会议准则等任务机制。各镇、各部分要持续完美有用的联络机制，积极探究校地工作平台建立的多种方式，特殊是要在经济转型晋级、高条理人才培育、科技效劳与科研效果转化推行、教育培训财产基地建立、高校税收解缴等方面，进一步增强校地两边工作交流，更好地完成校地共赢。

县级相关部分要连系任务本能机能，在校地工作中发扬积极效果。县委统-战部要充沛发扬校地工作办的本能机能，应用联络面广、协调性强的优势，从树立任务长效机制动手，自动增强与高校、企业的沟通，真正完成校地互动开展。县委宣传部要增强对校地工作的宣传指导，起劲营建优越的言论气氛。经济、财产部分要深化研讨出台推进校地工作的政策办法，不时完美政策支撑系统和效劳系统。目督办要树立校地工作目的督查机制，对确定的任务目的，要催促相关部分按方案推进，确保任务落到实处。

总之，加强校地合作是县委、县政府立足县实际，作出的一个重要决策，希望大家齐心协力，再接再厉，努力把工作推向深入，力争通过一至两年的努力，走出一条适合我县特点、形式灵活多样、工作创新务实的校地合作新路子，为县构建城乡统筹综合示范区、走在建设“世界现代田园城市”前列作出新的贡献!

★ 合作讲话稿