困难是朋友为主体范文（精选14篇）由网友“三桥”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的困难是朋友为主体范文，我们一起来阅读吧!
篇1：什么是困难作文
什么是困难作文
什么是困难今天下午，我一个人在家做奥数题。我做着做着，突然，有一题奥数题像一条拦路虎一样挡住了我的思路。我读了三遍题目，可一堆已知问题缠在脑里怎么也纠缠不清了。我想：“算了吧反正就这一道题。”于是，我便像第二道题进攻。可第二道题更难，简直让我摸不着头脑。我想：困难有什么可怕的？不就那两题数学题吗？如果我连这点小小的困难都克服不了，那我还能干什么事呀!想到这儿，我抓起笔就在草稿纸上打起了草稿……啊，终于算出来了！
这些数学题，给了我一个巨大的启示：困难是谁都可以克服的，只不过一些懦弱者不愿意开动脑筋，才使困难更加“困难”。
记得有一句名言：困难是弹簧，你弱他就强，你强他就弱。世界上所有的人都会经过这弹簧，但一些人经不住困难的考验，被弹了回去。而有一些人，去耐心思考、专心研究，越来越强，直到压弯了困难。是的，为什么所有的人都经历过困难，可有人却退却了，有人却走向了成功大道？困难只不过是人们想象出来的，世界上本没有困难，可有一些人不去刻苦钻研，反而不敢面对困难，向后退缩，才有了困难。不过我相信，如果人们都去克服困难，那么世界上就真的不会有“困难”二字了。
朋友们，行动起来，一起去克服困难吧！
战胜！困难战胜！困难
困难是什么？困难像刚刚熟的柿子，苦涩而酸甜；困难像走向山顶的路，陡峭而险峻；困难像刚出生的孩子，惊奇而冒险。困难是苦涩；困难是悲伤；悲伤是快乐。
困难好比那层层云雾，而穿过层层云雾以后，迎接你的将是美丽而又神圣的彩虹！
每个人都遇到过困难，小的困难和大的困难。可是每个人面对困难的态度是不一样的，有的人无视困难的存在，因为他把困难视作是人生路途中必经的路程；有的人却没等困难到来，便先开始后顾之忧。如果是你，你会选择怎么样面对困难？？
我想大多数人都应该无视困难的存在，把困难当成是最最平常的事情。如果没有困难怎么能够成功？？就像如果不穿过层层云雾，怎么能看到彩虹？没有陡坡怎么能攀上胜利之峰？
同学们，我们应该正确的去面对困难，正确的去面对的陡坡，踏踏实实走好每一步
找困难真困难初一八班陈宇晴23#
这周周记老师说要写“困难”，我左想想，右想想，从小到大，我哪经历过什么困难呀！唉~真伤脑筋，对了去问问家里人，转换一下，不就OK了吗？
于是，我兴高采烈地找到妈妈，“嘿！老妈，最近有什么困难没有呀？^^”“当然了，这个《物业管理条理》我怎么一个字也背不下来呀，唉~~老了！”我汗，这玩意关我什么事儿啊！没关系，再找老爹问问！
我屁颠屁颠地跑到书房，见老爹抱着书，愁眉苦脸的。我心中切喜，老爹这副表情，一定有郁闷的事了。“老爹同志，您是不是有什么困难呢？”听到这话，老爹的脸标准地做出了一个180度地“淑女”式微笑，“什么困难，最近局里什么事也没有，我舒心着呢！”“那您愁眉苦脸的……”“哦，对了，你弟弟这脑筋急转弯咋就这么difficult呢？我半天都没想出来，乖女儿，知道你聪明，帮老爹猜猜？”我疯了，40的人了，还看这玩意！
后来，我又问了奶奶、小姑、姑父，最后都一失败告终。
最后，我怀着最后的一线希望找到了我的乖弟弟，“成成呀，最近有什么困难没？”“啊哈，老J！（我弟弟一般就这么叫我）现在就有地！”苍天有眼啊，我陈宇晴今生一定多做善事，以报您的“救命之恩”。“是什么啊，我帮你。”“那个……我的棒棒糖又打不开了……”Oh!Mygod!上帝啊，你和我有仇啊，还是看我不爽？为什么老和我作对？找个困难就那么难吗？
咦？等等，刚才我说什么？“找个困难就那么难吗？”对呀，这不就是我的困难吗？于是，我挥笔写下了这篇文章《找困难真困难》。
不过，说老实话，一家人顺顺利利的，没有困难，不是更好吗？
爱第一场：（光阴、困难、享乐三人在路上相遇。）
困难：最近比较烦、比较烦、比较烦……
光阴：我说困难老弟，唱什么呢，能有这么烦吗？
困难：（忧愁的样子）可不是，光阴大哥，你可不知道，凡间的人们看到我就躲，我被躲得无处可去，正在想着去哪儿呢。
光阴：（笑着说）他们为什么躲你呢？
困难：明知故问，你说，谁喜欢我困难啊？这享乐在凡间可吃香啊，腰包总是实实的，吃了上顿不愁下顿。
（享乐上）
享乐：最近比较爽，比较爽……我那困难老弟，是不是到光阴大哥这儿来诉苦的啊！
困难：你就别挖苦我了，瞧你这得意样，一点都不谦虚。
光阴：好了，好了，别吵了。
困难：光阴大哥，还是你好，可自由控制他人的生命长度，每年不愁吃穿，多好啊！
光阴：困难老弟，你想错了，我虽然可任意停止他人生命的长度，但这也不是随意可停止的呀，还是你好。
困难：（疑惑的样子）这是什么意思？
光阴：难道你忘记了，凡间的那些大人物，什么爱迪生、爱因斯坦，不是靠你才成才的吗？
困难：这不全是成功大哥的功劳吗？我有什么用？
光阴：虽然你不能停止他人的生命，但你可以拓宽生命的宽度，使人们在成功的路上经受挫折，锻炼意志，从而走向人生光辉的顶端。
享乐：（不服气）瞎说，他有什么本领能使人走向成功？
光阴：你别得意，你这是在害别人。如果你不信就和困难去看一看你们在不同人身上的效果吧。
第二场（人间）
人甲：我真快乐啊，不愁吃穿，只管享乐，到时还有人送礼。
人乙：（正在一间破旧不堪的房内用功读书，夏日的蚊虫叮咬着他，困难折磨着他）
十年后
人甲因犯贪污罪，被判死刑。
人乙最终站在事业的顶端，成了一位誉满全球的公司老板。
享乐这时也像当年的困难一样，思索着……
位置：精品区
当我遇到困难的时候当我遇到困难的时候
今天，我看了一本关于海伦•凯勒的书，深有感触。我和海伦•凯勒相比真是有天壤之别，海伦•凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，凭着坚强的.毅力，在黑暗而沉寂的世界里写下了多部伟大的作品。
我不知道我面对的第一个困难是什么？也许是学步时的跌跤，也许是第一天上学时对妈妈的依恋，也许，我把这些称之为困难会有些牵强，但这对我来说就是困难。难道因为怕疼就放弃走路吗？难道因为舍不得妈妈就放弃读书吗？“不！”面对这些困难我大声对自己说道。于是，我战胜了它们。
有一次，老师说家庭作业是背书，我一听闷了，我最讨厌背书了。一回到家写完了其他作业，就慢慢的开始背书了。可是过去了半小时，一小时，两小时，还是不太熟。我当时急地不想背了，什么也不想地去睡。妈妈看见我这样就陪我一起背，不一会我就背会了。克服了这个困难我也有收获，我知道了怎么背书，其实就个成语持之以恒这四个字。别的什么也不想，只想着怎么背它，过一会就解决了！
所以，当我们面对困难的时候要敢于说“不”，这样才会产生战胜困难的原动力。
当你遥望困难的时候，它就像珠穆朗玛峰，是不可能到达的顶峰；当你面对困难的时候，它就只是一座小土丘；当你战胜困难的时候，它就匍匐在你脚下。我对自己说：“当你面对困难的时候，不要害怕，勇往直前！”
困难打不倒困难打不倒临泽县鸭暖学区曹庄小学赵玉玲面对困难，你是否被打倒又重新站起来，打倒后是什么支撑你重新站起来？我是一位小学生，在学习上不知被困难打倒了多少次。可是，现在的我面对困难不再退缩。看了汶川大地震灾区小朋友的经历，在我身处逆境时，一次又一次地唤醒我的意志，使我不再以退缩面对困难。灾区的一些小朋友有的失去父母，有的失去双腿，还有的……..但是生活的艰辛没能打消她们对学习的渴求。她们面对人生路上的重重困难，没有悲观消沉，而是凭借坚韧不屈的意志和聪明智慧敲开了文学圣殿的大门。她们是坚强的、是勇敢同命运抗争的。她们都能克服人生道路上的困难，我一位小学生学习中遇到的困难还算什么？我多次这么想。的确，她们的困难与我相比，我的微不足道。更何况我有那么舒适的学习环境，而她们在那样艰苦的环境中只能靠自己去摸索、去学习。每每想到这里，我心中就会升腾起一股克服困难的气流，心里也就浮现重新站起来的信念。
生活中，我有时因为背一个长点的词语解释而心烦意乱。背一次，错一次。但想到他们，灾区的朋友，我就立刻浑身是劲。词语几秒钟就背好了，而且长期不忘。当然，这种事经常发生，但我总能克服。
困难是永远伴随我们每个人的，学会克服它，被打倒重新站起来，你就和我一样拥有精彩人生，你我他都行哦！不被困难打倒的，将可能是你我他身上所具有的。(指导教师刘惠芳）
困难什么是困难？它可怕吗？它神秘吗？它能阻挡一切吗？有些人会这样的问。困难不大也不小。在自信的人面前算不了什么，但在经不起挫折的人面前如同一座大山。其实困难并不可怕，虽然我们无法阻挡它的来临，但我们可以将它打得落花流水，它自然不会在我们面前张牙舞爪。所以，我们要随时随地的锻炼自己的意志。不要被它吓倒。要勇于面对困难，战胜困难。困难无处不在，正所谓，成功源于奋斗。就是面对困难毫不畏惧的高尚品格和特征。相信自己，相信成功，他们在期待在延伸。想必，成功源于艰苦奋斗吧！
在实际生活中，我有时做得不好。一次我想练字。每天一页，但一次，我竟因为累，而不练了。妈妈见了，苦口婆心的教导我。我悟到了胜利的来之不易，便努力坚持下去了。终于我做到了，我真是欣喜若狂呀！之后，我便与坚持交了朋友。进步好快呀！
胜利是我们的果实，困难是我们的对手，失败则是我们的引导者。
让我们打败对手，收获果实吧！那将是最甜最香的果实。有一点希望就要努力，不要退缩，更不要害怕。要时时刻刻的问自己成功源于什么，困难可怕吗？我能打败它吗？又能怎样打败它呢？这样它才心服口服的输给你，就不会“胡作非为”啦！怎么样？快试试吧！相信自己，共创美好未来！争做党的好苗苗！好好学习，天天向上。快快长大，早早的做祖国的栋梁！为人民造福，为祖国分忧。让我们努力吧！成功在旺！Nowletusgo!努力！坚强！坚持！
朋友，勇于面对困难吧！困难是什么？
困难就是中药，
当你喝过之后才会觉得是良药苦口。
困难就是暴风雨，
当你经过之后才会有彩虹的出现。
困难就是寒冬，
当你经受之后才会感受到春天的温暖。
朋友，勇于面对困难吧！
他是你人生的起点，
是你生活中的花絮。
没有他你怎会明白人生的酸甜苦辣？
怎么会长大？
当你幕然回首时，
才知道困难已使你更加坚强、快乐......
篇2：善于引导以学生为主体
善于引导以学生为主体
语文教学应以学生为主体,善于引导学生,要重视问题教学;重视造句训练,培养语言表达能力;引导学生关心现实.
作 者：于重扬 作者单位：上师大四附中,上海,18 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G633.3 关键词：问题教学 造句训练 社会现实篇3：学生是教育主体人
学生是教育主体人
学生是教育主体人一、传统观念中的学生观传统观念中对学生的错误定位是学生是教育对象（客体），教师是教育工作者（主体），忽视了学生在学习活动中的主体化。学生是“容器”，向学生头脑中灌注的知识越多，成绩（分数）就会越高；学生是“兽”，教师是驯兽员，只要强化训练，学生就能“听话”地照老师的意愿去做题、得分。学生是“填料”，学生是“模具”，无论多少学生都会在这一个模具中成型；学生是“材料”，教师是雕塑师，学生将随教师的意愿被塑造成“美丽的模型”。二、教育是为了人的发展1．教育是作为“主体人”的发展，而不是作为“手段”的发展。教育活动是实践活动，教育过程是教育学的双边活动过程。因此，在教育活动中存在着“双主体”，即：在教师的“教”中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体；在学生的“学”中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。基于这个知识，我认为：教育的本质是通过提高和发展学生个体的主体性，使学生逐步地由自由人转变为社会人。在这个过程中，学生自身是发展和转变的主体，承认并尊重学生这个“主体人”，是我们落实素质教育，面向全体，让学生全面、主动地得到发展的前提。学生在教育活动中的发展是通过自我设计、自我构建、自我努力实现的。只有同时把自己作为认识和改造的对象，解决自己主观世界的各种矛盾，它才能获得真正的发展。如果我们把人作为纯粹的客体来对待，就不是在发展主体的人，而是在发展“生产手段”。2．教育是创新能力的提高，而不是复制能力的提高。教育的实质在于把人类优势的文明成果化为内在的心智结构。教育的目的不是让学生能够“复制”知识，而是使知识成为学生的主体能力，运用知识对客观事物进行改造和创新。例如：学生学习数学，不是为了记住一些枯燥的数字和公式，而是为了运用公式去解决实际问题；学生学习语言，不是为了记忆一些语法规则和词汇，而是为了运用语言去进行交际、进行创造。如果通过教育，学生不能够自己获得知识，不能够运用、更新、改造知识，只能够记忆知识、复制知识，那学生岂不成了一台电脑，或一台复印机？这样的知识再好又有什么意义，它怎么能够推动个人的发展和整个社会的进步呢？三、学生的发展是主体人的觉醒和主体人能力的提高。传统教育把教师和学生的关系形象地比喻为“园丁”和“花朵”，把教育过程的双主体共同活动变成了教师单项地传授知识，学生被动地吸取知识的过程；把学生主体的成长过程等同于“园丁”培育“花朵”的过程。这样势必忽视对学生学习过程的研究，不给学生主体留下余地，学生就很少有机会开动脑筋质疑问难。这是因为上述过程将教育管理和教师意志放在了第一位，压制了学生创造力，使学生的主体人的地位发生了错位。现代学生观认为，学生不能等同于“园丁”手下的“花朵”。教师面对的是一个个鲜活的、思想性格各异的主体的人。冰心老人曾经说过，我们可以给孩子以指导，但不能给孩子以思想。因为他们有思想，且他们的思想多驻在“明日”的巢中。现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育是：要在人的内心和行为两个方面同时造就一个人，造就一个不同于以前人的独立自主的、有热情、有个性、有尊严、有责任心的人。也只有这样的人才是适合社会主义市场经济时代需要的人。……不要把教育看成是植物的栽培或动物的驯养那样的工作，更不能把教育看成是工艺品、商品的生产过程。教育是通过主体，为了主体，在主体间进行的一种精神交流和对话，关注的是整个人生世界的意义。四、面向全体学生，关心和尊重每一个主体人。我们懂得了教育是人与人之间的.情感交流还不够，还要懂得以下两点：1．每一个学生都是一个独立的人。苏霍姆林斯基说过：“每个学生都是一个独立无二的世界”。他还说：“天赋为每一个正常的头脑打下必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”我认为，每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。例如：有的学生学习成绩平平，甚至有的科目不能及格，但是在艺术方面却有很高的天赋。也有的学生解体能力很强，表达能力却很差，等等。诸如此类的事情，我们教育工作者见得太多了。如果我们只以“学习成绩”这一把尺子来衡量学生，将有多少未来之“星”在我们的手中被扼杀！2．关心和尊重每一个学生。教育工作者都知道，一个学生如果对某位教师有成见，出现师生关系障碍，这个学生就不可能学好这门功课。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与热爱，必须首先做到关心尊重每一个学生，这是提高教学质量的基础。学生也是人，他有得到教师尊重认可的权利。要尊重学生的兴趣、志向、选择、性格、情感等。教师要平等地对待成绩不同的学生；平等地对待智力和能力不同的学生；平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生；平等地对待有不同家庭背景的学生。教师的这种人格力量折射到学生身上，会促使学生自尊、自力、自强。会促使学生学好每门功课。为了做到关心、尊重每个学生，在教育工作者头脑中，必须打上“学生是人”的烙印。否则，将无从谈起。篇4：兴趣是学习的主体
兴趣是学习的主体
兴趣是学习的主体《求索》第二期 实习心得
九八政史 刘远昌
托尔斯泰说过一句话：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习的主体在于兴趣，表现为一种求知的欲望。只有兴趣越高，学习效率才能越高。因此，培养学生的学习兴趣是作为教学的一项重要内容，也是我们老师上好一堂课的关键。作为实习生的我，通过了一个月的教育学习来谈谈自己的看法。
上好一堂课，首先的关键在于体现一个“活”字。要把课堂搞得有声有色，这样才能吸引学生。要把学生的学习热情调动起来，这样学生才能配合我们的教学。因此，在我们上课时，要以启发式为主，配合讲解法，尽量避免大量的理论，不能一个人唱独角戏，而是要调动整体的力量。
上课形式要多种多样，尽量一节课一个样，尽量变动教学方法，让学生每天都有一个清晰的课堂。上课时不一定要按班级授课时，可以让学生自由发挥，分组讨论，积极地鼓励学生参与课堂中，或提问、或上台讲述等等。这样，让课堂的气氛活跃起来。
利用艺术来调动学生的兴趣。我们在上课时，可以用小品的形式来穿插一节课的内容。先编一个与课文内容相关的小品，然后让学生上台表演，让学生熟悉课文内容的基础上加以理解知识。这样既丰富了课堂，又培养了学生的艺术水平。如：在讲“国家保障公民的受教育权利、公民要自觉履行受教育义务。”这节课时，我就用一个小品来串联一节课的内容。让学生发挥想象力围绕这个小品不断展开。
利用学生的好奇心来培养学生的兴趣。我们在上课时可以用一个故事、一幅漫画、一段优美的文句等引学生进入课堂或穿插在教学过程中。比如，在讲“公民在家庭关系中的义务”时，我就用了一幅漫画来启发学生在家庭中我们应尽哪些义务的。让学生从图中直观地了解到课本上的知识。这样就极大地调动了学生地积极性，同样，我们也开口用诗句来穿插课文内容，比如，在讲“子女应赡养扶助父母”时，我就用《游子吟》这首诗来穿插其中。
利用音乐地形式加以引入新课，让学生在音乐节目中进入课堂，这样一下子就把学生注意力集中到新课堂上。同时，又渲染了课堂气氛。调动学生对上政治课的'兴趣。如：在讲“家庭”含义时，我当时就用《常回家看看》这首歌导入新课的。这样，还可以根据歌词的内容来回答一些课上的内容。
利用各种直观的教具来培养学生的兴趣。在教学中，我们尽量出示一些教具，加以相应地语言表达课文内容。这样就把较抽象复杂的内容简单化了。比如：在讲“义务教育特征”时，我就用一张收费卡来加以阐述。让学生明白“免费性”的真正含义。同时，这样做让学生记得更牢。
利用优美地语言、生动地语言。尽量把政治课枯燥乏味地语言变的优美动听，同时，尽量让语言流畅，让学生听起来如“高山流水”、“汉宫秋月”一样。同时，也要注意语调，要有一种平和而清脆的语调。如“二泉映月”一样深沉而动听。这样，就能让学生受到语言的魅力所在，深深地吸引在其中。
利用生活的实例来激发学生的兴趣。在上课时，尽量少抄大量的理论，而是运用一个个学生周围身边的实例来分析课本的内容，让学生能有兴趣去听。同样，要求学生自动地来举例，让学生自由发挥。这样就极大地调动了学生的积极性，培养了学生的兴趣。
总而言之，在当今的教学中，培养学生的兴趣是教学改革中的一项重要内容，也是提高教学质量的一个方面。以上只是我个人在实习中所总结的一些方法，望这些方法能给以后的实习生提供一个参考。
篇5：企业是市场的主体
教学目标
一、知识与技能目标：
市场主体、企业、股份公司、股票、企业法人和法人代表的含义；阐释企业必须努力提高经济效益；阐释企业依法竞争、优胜劣汰，出现破产、兼并是必然的。
二、过程与方法目标：
1、通过结合《公司法》学习企业有关知识，使学生了解企业成为企业法人，必须具备一定的条件，今后如果申办企业、公司，至少先准备这些条件，也增强学生法制观念；
2、通过结合《证券法》学习股票的基本知识，引导学生分析与股票有关的现实问题，增强学生学习的目的性、参与经济活动的积极性以及学会运用基本知识、原理，分析现实经济问题；
3、通过关于国有大中型企业的教学，加强学生公民意识的教育，懂得国有大中型企业在我国国民经济中的重要地位，进而能以正确的态度对待今天的经济体制改革，坚定社会主义的信念；
4、通过社会实践、调查活动，在研究调查资料的基础上，分析企业亏损与企业经营者的关系，懂得成功的企业必须要有高素质的经营者，培养学生社会实践的能力，收集、整理的能力，懂得运用所学的基本知识观察、说明经济生活中的实际问题，理解党和国家的方针政策。
三、情感、态度、价值观目标：
通过理论学习以及社会调查、实践活动，使学生深切体会到我国经济建设取得的成，增强民族自尊心和自豪感，激发爱国主义情感，进一步认识社会主义制度的优越性就及其光明前景，坚定社会主义方向，增强改革、效率、竞争、法律意识。
教材分析（一）
一、知识结构：
第一节：企业是市场的主体。主要有四个框题。首先从一般的角度分析了企业和企业法人，在此基础上重点讲解了企业的一种重要形式――公司和公司制，介绍公司的含义、特点和我国法定的两种公司形式；然后从一般企业过渡到特殊的国有大中型企业，概括了国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，阐明必须搞好搞活国有大中型企业；最后回答如何搞活国有企业，重点分析了企业兼并和破产这两种提高经济效益、增强企业竞争力的措施。本节的逻辑结构和内在联系采取从一般到具体、从整体到个别的方式，层层引申出教学内容。
图示：
一、企业及其分类
教材分析（二）
二、知识分析：
1、关于市场主体、企业、企业法人：
（1）市场主体：
①：市场主体的范围既包括独立的个人，也包括以一定方式出现的企业、团体、机构；
②：市场主体既包括盈利性机构，如工厂、商店、银行等，也包括非盈利性机构，如学校、医院、各种社会团体等,还包括一些中介机构,如律师事务所、会计师事务所、婚姻介绍所等；
篇6：企业是市场的主体
④：与市场主体相对应的市场客体，指市场上交易的各种商品和服务。
（2）企业：
①：企业的概念：
②：企业两大特征：①以赢利为根本目的。这是企业区别于其他社会团体的根本标志，也是企业赖以生存和发展的必要条件；②独立的经济组织。非政治组织或社会团体，具有独立的经济利益；
③：企业在经济活动中的作用；
④：企业成立必须具备的条件：根据这一条件，总厂下属的分厂、总公司下属的分公司都被排除在企业的范围之外。
（3）关于企业法人，主要懂得企业法人是能够独立承担民事责任的经济组织，盈利性是企业法人最主要的特点及其与自然人的区别（图表）：
2、公司：
对学生来说容易把公司与企业混淆起来，教师可从几方面进行讲解：
（1）含义：
（2）特征：①公司是依法成立的经济组织，依法成立表明公司的设立必须由法律做出统一规定或经由国家行政机关批准；②由法定数额的股东组成，这是公司作为企业区别于其他类型企业的显著特征；③有自己的名称、组织机构和场所；④具有独立的法人资格，能独立承担民事责任。
（3）地位：现代市场经济中，公司制企业虽然在数量上不是最多的，但是他们却占据着重要的地位，市场经济国家的大中型企业一般都采取公司形式；
（4）企业和公司的关系：是包含与被包含的关系。凡是公司均是企业，但企业不一定是公司。公司是以盈利为目的的企业法人，自主经营、独立核算，具有独立的经济利益，是众多企业形式中的一种；
3、我国公司的法定形式：应该讲清楚以下几方面：
（1）按照不同的标准，公司可以分为很多种类，如西方一般有：无限责任公司、有限责任公司、两合公司、股份两合公司、股份有限公司等，按照我国的有关法律，我国的法定公司形式只有股份有限公司和有限责任公司。
（2）关于股份有限公司和股票（详见重点、难点）
（3）有限责任公司：主要讲清两个问题即可：
①含义。指出：这种公司形式比较适合各种中小型企业。
②股份有限公司和有限责任公司的区别（图表）。
（4）关于股份制：
①是一种公司制度，是社会化大生产发展的产物，其突出特点是财产方式的社会化，“你中有我，我中有你”，通过这样一种组织形式，不同财产关系可以达到内在结合；
②按我国法律规定，我国的法定公司形式有两种形式：一是有限责任公司，它是少数产权的结合，特点是不向社会公众发行股票，股票不上市，股东只负有限责任。二股份有限公司，它是许多产权的联合，特点是股票经批准可以上市，股东只负有限责任（企业倒闭只赔股票）；
③我国的改革实践证明：
A：股份制能够容纳不同发展水平的生产力，兼容不同性质的生产资料所有制，使分散的生产力迅速联合成集约生产力，形成一个既互相制衡又互相合作的利益共同体，通过发挥整体效力提高企业的经济效益。我国目前实行股份制的企业，有相当一部分是生产社会化程度高的企业与生产社会化程度低的企业合股。著名的企业如：长虹、海尔、泸州老窖、一汽奥迪等，都是大型的国有控股公司，其净资产收益基本上在23%以上，有的高达40%。
B：股份制是一种能够主动运用社会资本力量，同时接受社会资本大众的监督的有效形式。目前我国企业发展资金紧缺，而全国城乡居民有大量的存款，也有投资的愿望，因此，企业筹集国内资金的潜力是很大的。通过股份制，发行股票，为解决企业资金不足的问题提供条件，同时，由于国家和集体控股，可以扩大公有资产的支配范围，增强公有制的主体地位，增强国有经济的主导地位；
④“十五”大报告指出：“股份制是现代企业的一种资本组织形式，资本主义可以用，社会主义也可以用。不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看股权掌握在谁手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体地位。”这一内容的引入，有助于学生了解党和国家的政策，增强改革的意识。
4、国有大中型企业是国民经济的支柱（见重点、难点）
5、提高企业经济效益（见重点、难点）
教材分析（三）
三、重点、难点：
1、 市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司和上市公司之间的关系：
2、关于股份有限公司：
股份有限公司是我国改革开放以来出现的新事物，这一内容主要讲清三个方面：
①：定义。
②：特点。①公司的运作是通过发行股票。可以向社会公开募股集资是股份有限公司最基本的特征；②责任承担方式：股东与公司有着不同的责任承担方式；③是一种企业法人。
③：完整的组织机构和管理方式（图）：
股票是股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券；
股票是股份有限公司的最基本特征。股票对发行的企业来说，是筹集资本的一种形式，是债务；对持股的股东来说，是一种入股凭证，是取得收入的一种有价证券；对居民来说，用自己闲置的资金购买股票，是一种投资；
股票本身不是商品，没有价值，但可自由转让或作为抵押品；
关于“购买股票为什么能获得收入”?一般来说，股票收入包括两部分：一部分是股息收入，来源于企业利润。因为，公司用发行股票筹集起来的钱扩大生产，股息是其获得利润的一部分，公司有盈利才有可能派发股息，如果企业经营管理不善破产了，股东不但没有股息，反而要承担手中股票金额的责任，即赔本，这就是购买股票的风险；另一部分来源于股票价格升值带来的差价。股票价格的高低取决于两个基本因素：一是预期股息：预期股息越高，股票价格越高，两者成正比；二是银行存款利息率：它与股票价格成反比，用公式表示：
可结合具体例子进行分析。应向学生说明：我国和世界各地股票市场上股票价格的变动，都不可避免地会受到供求关系及各种因素的影响，如：政治方面、经济方面、投资技巧方面的因素、股息变动、股票发行公司的`经营状况等。（如911后美国股市的波动影响到世界各地），因此在选择股票这种投资方式时，至少要考虑：公司的生产经营状况，估计预期股息；当年银行存款利率，只有当预期利率高于存款利率时，购买股票才是一种明智的投资选择；要把握机会，事实买进或卖出；风险意识和心理承受能力；
股票价格和股票的票面金额是不同的：股票的票面金额只是表明投资入股的货币资本额，是固定的，而股票价格是变动的，通常总是大于或小于它的票面金额。
我国现有的股票交易场所：上海证券交易所和深圳证券交易所。
4、国有大中型企业是国民经济中的支柱
这一问题实际是本节的总结，从课程目标看，它是本课唯一需要运用的知识点；从现实看，是由国有大中型企业的地位、作用以及现状决定的；从学生的思想认识看，在我国现阶段所有制结构进行重大调整的今天，更需要澄清思想认识上的混乱，解决学生认识上困惑的问题。对这个问题的把握，应着重从以下几个方面进行：
第一：按照教材的要求，讲情国有大中型企业在国民经济中的支柱作用的三点表现；
①：注意区分：国民经济的主体――公有制经济（比重概念，事物的主要部分）
主导――国有经济（权重概念，引导事物发展方向）
支柱――国有大中型企业（不可替代的作用）
②：讲清国民经济命脉的重要行业和关键领域如何界定？
③：运用一些具体数据、示例，说明国有大中型企业在我国国民经济中的主体地位（贯穿在三大作用的讲解过程中）；
④：讲清国企改革的意义、现状和目标：
运用这一问题对学生进行思想政治教育的落脚点是：坚持社会主义道路，具体落实则是明确国有企业对于巩固社会主义制度的重大现实意义。
5、提高企业经济效益：
这一问题既是本课的重点难点，也是易错点，学习的过程中，要注意以下几点：
①讲清楚“生产总值”、“生产成本”、“利润”“经济效益”的概念。
②理解和把握经济效益的概念，在衡量标准上，还要讲清四个关系：
第一：企业经济效益和劳动消耗的关系。应当在提高企业劳动生产率的基础上，可能减少劳动消耗。如果企业偷工减料，生产伪劣产品，虽然减少了消耗，但这是以损害消费者的利益为代价的，是不可取的，最终必然会被市场所淘汰；
第二：企业经济效益和产品质量的关系。商品使用价值是价值的物质承担者，企业生产商品的目的在于实现商品的价值，消费者购买商品，目的在于获取使用价值。企业要提高经济效益，首先必须生产适销对路、质量较高能满足人们生活需要的合格产品，这样才能实现社会主义生产目的，才能顺利实现商品的价值；同时还要不断提高劳动生产率，降低生产成本，以较少的劳动消耗，生产尽量多的劳动产品，否则，企业经济效益也不会高；
第三：企业经济效益和经济发展速度的关系。企业经济发展速度快经济效益不一定好，如果经济发展速度快，但劳动产品有用程度不高或者生产消耗大，则经济效益不高。企业经济效益好，有利于提高经济发展速度，因为，经济效益好意味着利润相对就多，获得的利润用于改善职工生活，能提高劳动积极性；用于改进技术，扩大生产，能增强生产能力，这些都有利于提高经济发展速度。
第四：企业利润、劳动生产率和经济效益的关系。利润是指生产总值超过生产成本的差额，它不同于经济效益。经济效益是生产总值与生产成本的比例。企业利润增加，经济效益未必好，因为，利润总量与经济效益之间关系有三种可能：①利润总量增长不如产品总量或资金总量增长快，则说明经济效益降低；②利润总量增长与产品成本总量或资金总量增长一样快，则说明经济效益没变化；③利润总量增长比产品成本总量或资金总量增长快，则意味着经济效益提高，这时候企业的经济效益才是提高，也意味着实现经济增长方式由粗放型向集约型转变。但这两者之间又有密切联系：企业如果不赢利就谈不上经济效益，经济效益好的企业，利润一定高。赢利是目的，提高经济效益是出发点，两者相辅相成，不可分割。劳动生产率提高，意味着活劳动消耗的减少、人力资源的节约，是提高企业经济效益的一个必不可少的条件。此外，提高企业经济效益，还必须生产出适应市场需要的产品。可见，劳动生产率与经济效益有密切关系，但又不能划上等号。
③提高经济效益的重要性：
对企业来说，经济效益是衡量企业一切经济活动的最终目标，是企业一切经济活动的根本出发点。只有提高经济效益才能增强企业的市场竞争力，在竞争中求生存和发展；
对社会来说，只有提高企业经济效益，才能增强综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性；
对国民来说，只有提高企业经济效益，才能创造出更多的商品和“劳务”，满足人民日益增长的物质和文化生活需要，提高人民生活水平。
④提高企业经济效益的方法和途径：
依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变。这是现代企业提高经济效益的最主要的方式和途径。
因为：①实现国民经济快速、持续、健康发展，关键是实现经济增长方式从粗放型向集约型转变。两种经济增长方式的对比：（表）
②经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性：可以节省资金和资源的消耗，提高资金和资源的利用率，从而缓解我国经济发展资源不足、资金严重短缺的矛盾，并有利于防止生态环境恶化；可以减少固定资产投资，从根本上抑制需求过旺和成本攀升，有助于防止财政赤字，消除通货膨胀；可以促进科技进步，提高生产效率，优化产品结构，提高产品质量，降低成本，有利于增强参与国际竞争力的能力。总之，只有实现经济增长方式的转变，才能提高我国国民经济的整体素质，增强综合国力，才能避免经济大幅度波动，实现“可持续发展战略”。
③企业的发展和国民经济的发展直接相关，但并意味着企业越多越好、规模越大越好，因为国民经济发展水平的高低，不是用企业的大小和多少来衡量的，而是以企业经济效益的高低来衡量，正所谓“兵不在多而在精”。国有企业有所为有所不为、有进有退的资产重组，正是符合经济增长方式由粗放型向集约型的转变。
采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。
这一点是从管理的角度来说的。当然，管理本身也是一种科学，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。因此，如果说提高企业经济效益是目的的话，那么依靠科技和管理这两种方法和手段来达到目的，则基本上是一致的。
5、关于企业的兼并和破产
这是本课教学的重点和难点。学生对企业的兼并和破产只有感性认识缺乏理性认识，理解起来有一定的难度，要突破它，可从以下几个方面入手：
①企业兼并、企业破产概念。从理论上让学生懂得：在优胜劣汰的市场竞争中，企业的兼并和破产是一种必然的经济现象，也是我国企业参与市场竞争、接受优胜劣汰选择、优化产业结构，提高经济效益的有效途径。
②兼并意义和作用。减轻国家财政负担和劣势转化为优势。优并劣，是基本原则。因此，企业的兼并无论对国家、对社会、对兼并和被兼并的企业来说，都是有利的。
③核心：“强强联合”。通过联合或兼并实行横向经济联合，形成规模效益。这是当前国有企业战略性改组的根本措施；国家加强宏观调控，促进地区经济合理布局协调发展的经济探索，生产社会化日益提高和国际竞争加剧的客观要求。
④企业破产又称企业倒闭，这一经济现象随着我国市场经济的发展出现得越来越频繁，产生的影响也越来越大，尤其是破产倒闭企业产生的诸如企业职工下岗增多等问题，引起越来越多的人的关注。对于这一问题，可以结合教材“想一想”栏目中的问题，从三个方面去认识：
一：市场经济条件下企业竞争的必然结果和增强我国企业竞争力的现实需要；
二：实行企业破产制度，可以强化企业的风险意识，激活企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善管理，改进技术，提高劳动生产率；
三：实行企业破产制度，可以形成优胜劣汰的竞争，及时淘汰落后企业，达到资源的合理配置和实现产业结构的合理调整。
还可以运用漫画“救死”说明：兼并和破产只是一种手段，而不是目的，单纯地靠“输血”来保护那些经济效益差的企业是不行的，必须引入竞争，实行优胜劣汰，企业的经济效益才能提高。在分析时注意比较兼并和破产，不要把二者混淆。
⑤兼并和破产的目的――优化资源配置，提高经济效益，增强企业竞争力，发展社会主义市场经济。
⑥小结：
积极性：有利于资源的优化配置和产业结构的合理调整，增强企业竞争力。在市场竞争中兼并、破产一批素质差、效益低、不符合市场需求的企业，符合社会化大生产的客观要求，而资源向效益好的企业和行业集中，将促使企业优化资源配置和有效利用、转变经济增长方式、提高经济增长质量和效益；
必然性：价值规律中优胜劣汰的必然结果。在社会主义市场经济条件下，国有企业和其他所有制企业都是平等的市场主体，通过平等竞争发挥自己的作用，兼并和破产是公平竞争的结果，反过来又会促进统一、开放、竞争、有序的市场体系的形成；
法制性：企业兼并是一把“双刃剑”，处理不好会拖垮优势企业，因此必须严格按照市场经济法制性的要求办事。我国颁布《破产法》规范企业的破产和兼并；
整体性：企业的兼并和破产是一项关系到国家和个人的整体性工程，给企业及职工眼前利益造成有利或不利的影响，要搞好下岗再就业工程，保证社会稳定。关于“企业是市场的主体”的教法建议
（一）、市场主体：教师可通过播放一点有关市场交易的录象片或给出描述性的材料，引导学生从含义、范围等方面把握市场主体及市场客体。
（二）、企业：
1、企业的概念：先讲明经济活动主要包括生产、经营活动以及满足生产和生活需要的服务性活动，再讲企业的概念。教师可先参考“资料选择和使用”中“企业”的名词解释，也可以结合“议一议”小栏目中的“学校是不是企业”的疑问或给出一段录象资料，引导学生进行讨论，让学生归纳出企业的含义；
2、从概念入手，引导学生概括出企业的两大特征；
3、企业在经济活动中的作用：这部分的内容教材讲得比较清楚，教师可通过设问引导学生结合自己的生活实际自由发言，进而归纳出企业在经济活动中的三大作用；
4、通过问题导出：企业成立必须具备的条件。
（三）、企业法人：
主要懂得企业法人是能够独立承担民事责任的经济组织。可以利用法人与自然人的异同图表，将这些概念加以区分，加深理解。
（四）、公司：
1、教师可从公司的含义、特征、目的、地位、公司与企业的关系这四方面分析：
2、我国公司的法定形式：
①首先强调：按照我国的有关法律，我国的法定公司形式是股份有限公司和有限责任公司。
②关于股份有限公司，主要有从定义、特点、组织机构和管理方式这几个方面进行分析。也可以让学生根据这些问题试着列举我国有哪些国有大中型企业采取股份有限公司的形式：小天鹅股份有限公司、海尔集团、长虹集团等。
③有限责任公司，主要把握含义及其与股份有限公司的异同即可，两者的区别，教师可先让学生从二者的含义中找寻，然后给出表格加深学生的认识。
3、股票。结合《证券法》从含义、特征、股息、股票价格和票面价格的区别、我国现有的证券交易所等几个方面进行讲解，由于这部分的内容比较抽象，建议采取教师结合现实生活中的实际和适当的例子进行讲解。股票价格，教师可举例分析。
4、股份制。可从特点、作用等方面结合“十五”大报告的精神和实例进行分析即可。
讲这一点时，有几个名词需要了解，它们是股票、股东、股息、股份公司、股票市场、证券交易所，因为它们在报上、电视、广播中出现的频率比较高，如果不加以解释，会对许多问题弄不清楚。
（五）、搞好搞活国有大中型企业。（见教学设计示例）
这一问题对学生进行思想政治教育的落脚点是：坚持社会主义道路，具体落实则是明确国有企业对于巩固社会主义制度的重大现实意义。这部分知识点容易出论述题，教学过程中应提高学生分析问题和解决问题的能力。
（六）、企业经济效益：
讲解这一问题时，可先从企业经营的目的――盈利入手，讲清楚“生产总值”、“生产成本”、“利润”“经济效益”的概念。此外，还需要讲清四个关系：企业经济效益和企业劳动消耗的关系；企业经济效益和企业生产的产品质量的关系；企业经济效益和企业经济发展速度的关系；利润、劳动生产率和经济效益的关系。
从对企业、国民、社会三大方面讲引导学生思考、讨论，归纳提高经济效益的重要性；
提高企业经济效益的方法和途径（讲这一问题时，要先向学生交代，提高经济效益的方法和途径有很多，教材只是讲了最主要和最基本的，这也为培养学生的创新思维创造条件，使其思维活动即从课本出发又不局限于课本）
依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变。教师讲解时，可结合教材“想一想”和表格，说清粗放型、集约型是怎么回事。在此基础上引用有关国企改革的事实材料，引导学生分析，懂得：实现国民经济快速、持续、健康发展的关键；经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性；国民经济发展水平高低的衡量标准。
采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。教师讲解这一问题时，一方面可以让学生阅读教材上所列举的两段小字叙述的具体事例，增加学生对这一问题的感性认识；另一方面，也可以补充自己熟悉的与教材内容密切相关的重点事例来加以说明；还可以让学生用自己身边的事情或耳闻目睹的事例来补充说明这一问题。要注意引导学生运用价值规律的作用、劳动生产率与商品价值量成正比等知识进行分析讨论；
（七）、关于企业的兼并和破产
要突破本课教学的重点和难点，可从三个方面入手：
①讲清什么是企业兼并、企业破产。②意义与作用，这一点教材讲得比较清楚，可指导学生阅读教材上的小字辅助了解即可。企业兼并的意义，可用教材上的一个事例或者扩展资料③目的。④对于企业破产这一问题，可以结合教材“想一想”栏目中的问题，从必然性、作用、等方面去认识。同时，还可以运用漫画“救死”或扩展材料（中国最大的破产案）进行分析。最后结合所学的知识，引导学生从必然性、积极性、消极性、注意点四个方面归纳出对企业兼并和破产的看法、有助于加深学生对这一问题的了解。
国有大中型企业是国民经济的支柱
重点：国有大中型企业在国民经济中的支柱作用
难点：国有大中型企业改革对我国国民经济的发展和社会主义现代化建设的重大意义
教学过程：
导言
同学们，在前面的学习中，我们懂得了我国国民经济的主体是（学生回答），如何理解“国有大中型企业是国民经济的支柱”，这将是我们这节课将要学习和讨论的问题。
任务
本节课，你们要做以下事情：
●到“国有企业之窗”
（zhengzhi.fsjy.net/cai/gqzc/）浏览我国国有企业的地位、作用及其面临的困难、问题等有关内容；
●进入“在线讨论”，就以下问题发表你的帖子，以阐述你的观点和看法。
关系国民经济命脉的重要行业和关键领域如何界定？
你如何认识国有企业的地位、作用以及起面临的问题？你又有那些新的认识和看法？
你是如何看待国有大中型企业改革对我国国民经济的发展和社会主义现代化建设的现实意义？
除课本上提到的国有大中型企业外，你还知道哪些企业的成就？你是如何认识这些企业成就的?
你有什么新的问题和感受？
●浏览其他同学的帖子，并有选择地回复帖子。
过程
同学们，今天我们在网络上进行的不是“闲聊”，而是在对我们上两节课学习的基础上的一次自主尝试学习，是一次真实的学习任务，在这次学习过程中你将面对以下挑战：
●你要浏览完“国有企业之窗”的资料；
●你要自学和掌握论坛的有关操作和使用办法，在“在线讨论”BBS论坛内注册帐号，就任务所提出的问题发表你的帖子
给你的建议：遇到什么问题时，不要忘了经常查看一下“帮助”，或者在网上向同学求助，或者请教旁边的同学或老师
资源
浏览以下网站链接，你将顺利完成本次课堂学习的任务
1、“国有企业之窗”
（zhengzhi.fsjy.net/cai/gqzc/）的“国企论坛”、“数据图表”、“企业简介”“企业站点精选”等提供本节课学习的有关资料，该网站将为我们进行学习活动提供资源来源以及学习环境；
2、到“国有企业之窗”的“网上习题”处做练习，有助于加深你对本课知识点的把握；
3、“在线谈论”里面提供了我们要讨论的问题的帖子，这是我们课堂上学习和交流的主要场所。
评价
在完成这次讨论时，你的表现得分将基于以下几个方面考虑：
1、有针对性地发表了有关问题的帖子；
2、你的帖子的质量；
3、你负责、文明地发表（或回复）帖子。
结论
我们在网上对这次学习进行了讨论，了解了我国国有大中型企业的作用及其存在的问题、解决的根本途径，还浏览了其他同学的体会和看法，对学习的内容和活动我们有了更加深刻、全面的认识和拓展，现在我请同学来归纳学习的心得体会。
教学手段：本课主要是利用网络做媒介进行学生自主学习，贯穿讨论法、归纳法等教学方法，以充分调动学生运用已有的知识，发挥其主观能动性在网络上解决现实中的新问题。
设计思想：
目前，很多人主张要把学习资源的来源扩展到更加广阔的因特网上。我认为在因特网或网络上的学习资源已经相当丰富的前提下，如何利用网络资源解决某些实际问题，开展各种各样的学习活动更为重要，而且在网上学生讨论问题会更加活跃、生动，所以我希望能把一次真正的学习活动搬到网上进行，加上“国有大中型企业是国民经济的支柱”这一问题教材上讲得比较清楚，以学生现有的计算机基本操作知识、思维能力和学习能力，是可以自学好的，于是我决定设计这种在课堂上进行网上讨论学习活动。
本课属于认识性的内容，教师需要注意的几个方面是：
学生的学习背景：
本节课是在第一、二框题的基础上，进一步从一般企业过渡到特殊的国有大中型企业。前面两节课，学生掌握了有关企业的一般知识，本课通过网上单元学习活动，主要是想让学生多关注些自己国家的事物，多了解自己国家的国情，意识到课堂内容可以延伸到身边，可以延伸到网络。更重要的是促进学生对所学知识的综合应用，帮助学生加深对所学知识的理解，激发学生利用计算机多媒体手段进行创作和表达意愿的欲望和动机，提高对知识、技能应用程度，从而达到培养学生的信息素养、创新精神、爱国情操以及实践能力的目的。
本课一些关键问题的处理：
①教学设计思路：
本课之所以采取网上学习、讨论的形式，是因为：首先，从教学内容的安排上看，教材在这一问题上讲得比较清楚；其次：从教学要求上看，主要是让学生懂得：国有大中型企业的地位、对我国国民经济的发展和社会主义现代化建设的重大意义、面临的问题。在网上进行学习，不仅是学习内容的扩展，也将促进学生对所学的知识进行迁移，达到学以致用的目的；第三：从学生的具体情况看，教材的理论性和逻辑性，知识点易难程度等，都很符合高一学生以其已有的知识、思维能力进行自学，加上初中计算机课程的学习，学生基本可以在BBS上自由发表帖子；
②教学目标的定位：
本课的学习任务是：把握国有大中型企业在国民经济中的地位，国有大中型企业改革对我国国民经济的发展和社会主义现代化建设的重大意义，了解其存在的困难和问题。教学中注意技能点的要求、智能发展的要求、还有态度、情感和价值观等。
③教学过程实施：
教师简要阐述学习活动的要点，然后由学生在网上查阅老师提供的基于网络环境的学习资料，在具体学习任务的驱动下，使用各种认知工具自觉完成给定的任务学生在丰富的学习环境和学习过程中构建知识和发展能力、创新能力。
教师负责整个学习活动，辅导和帮助学生解决所遇到的实际问题，并把对学生学习的评价贯穿在课堂教学的整个过程中，鼓励学生通过互相回贴来促进彼此的学习，引导学生对主题的深入讨论与拓展，增强教学多边活动的互动性。
④学习资源的组织与利用：
本课的学习资源是基于网络环境的文本资料。教师主要是为学生提供学习资源代理的链接服务。另外，本课的学习资源基本都是存储在内联网上是因为，如果教师在课上没有指定相关学习资源的出处（即网站地址），就会使学生把过多的时间和精力花在资源的检索上，一来课堂教学时间安排不下，二来完成不了核心教学内容。而且这种带盲目性的资源检索，会把学生淹没在信息海洋中，迷失了学习的目标和方向。因此，教师提供给学生的应该是精心筛选的资料，旨在帮助学生有针对性、有效地开展学习活动。
关于“国有大中型企业是国民经济的支柱”教学设计示例
教学目标：
知识与技能：使学生了解国有大中型企业在国民经济中的地位和作用
过程与方法：培养学生分析社会问题的能力
情感、态度和价值观：让学生认识到，搞好国有企业改革对我国经济的发展与社会主义现代化建设的重大意义。
教学重难点：国有大中型企业是国民经济的支柱，对国民经济的发展和社会制度的巩固具有得要意义。
教学过程：
（展示媒体）一、关于国民经济的主体、主导和支柱
在前面的学习中，我们懂得了我国国民经济的主体是-------公有制经济（生答）；国民经济的主导-------国有经济（生答）；今天我们将一起来学习国民经济的支柱――国有大中型企业。
二、国有大中型企业是国民经济的支柱（板书）
（媒体展示）大中小型国有工业企业单位数的比重图
（展示课件）工业总产值的所有制结构图
通过这个图表你们发现了什么问题？国有企业为什么会有这个变化?这种变化是否影响到了公有制的主体地位？
生答：国有经济比重下降，集体和个体以及其他经济形式都增长了。
国有企业退出了那些没有竞争力的行业,有进有退,有所为有所不为.但这种变化不会改变公有制经济在我国经济中的主体地位，因为国有和集体经济加起来在国民经济还是处于优势地位的。
通过这个图表,你又能发现什么问题?
生答:在国企中,小型企业所占比例最大,大中型企业所占比重才17.8%.
通过以上两组数字,我们可以看到:国有大中型企业在数量上和比例上都呈下降的趋势,但是它们在国民经济中所处的地位和作用是怎么样呢?我们来看下面的数字:
行业
国有企业市场占有率
石油和天然气开采业
97.68%
木材及竹材采运业
96.72%
烟草加工业
96.86%
石油加工及炼焦业
88.93%
煤气的生产和供应业
86.37%
自来水生产和供应业
84.58%
电子蒸汽热水生产
82.55%
黑色金属治炼及加工业
71.45%
煤炭采运业
78.49%
可以说,在能源方面,我们的国有经济控制着国民经济的命脉.不仅在这此领域，在我国国有工业企业中，电力行业6家试点企业集团的发电量占全国发电量的一半以上；冶金工业8家钢铁企业集团在全国的钢铁产量中约占40%；国际、东方、南方三家航空公司的周转量站全国周转量的55%，由此,国有大中型企业的第一个作用就得出来了：国有大中型企业在国民经济的关键和重要部门处于支配地位,对整个经济的发展直着决定性作用.
1、控制国民经济命脉
大家再来看一个图表:（媒体展示）
户数
0.2%
总资产
44.5%
工业增加值
29.2%
产品销售收入
27.9%
上缴税金
48.8%
实现利润
43.1%
通过这个图表，我们可以看出：虽然国有大中型企业数量上不占绝对优势，但是它们对国家的贡献非常大。这是国有大中型企业支柱作用的表现之二：在国家财政收入主要来源的国有经济中，国有大中型企业的贡献最大，为保证国民经济持续、快速、健康的发展，发挥着重大的作用。
2、国家财政收入主要来源
工业企业实现利润2202亿元，比上年增长52％；其中国有和国有控股工业企业实现利润967亿元，增长77．7％，都创造了近五年来的最高水平。大多数行业经济效益明显回升，全国有27个省、自治区、直辖市工业效益好于上年。国家财政收入比上年增加1501亿元，总额首次突破万亿元，达到11377亿元。金融平稳运行，货币供应和信贷总量继续增长。外贸出口从7月份开始大幅度回升，全年达到1949亿美元，比上年增长6．1％。实际利用外商直接投资比上年略有减少，但保持了相当规模。人民币汇率稳定，国家外汇储备年底达到1547亿美元。整个国民经济继续朝着好的方向发展。
这份报告再次表明了国有大中型企业是国家财政收入的主要来源。
接下来，请同学们结合课本关于宝钢的材料，思考并分析：国有大中型企业具有什么基本特点，有什么优势？
11月17日，由宝钢、上海冶金、梅山三家钢铁企业联合组建的上海宝钢集团公司正式挂牌成立。联合前这三家企业都是国家重点大型企业，都有一整套科研开发能力，拥有先进的设备、技术和人数众多的科技队伍，有较为充足的科研经费。宝钢产品以高档次的薄板、无缝管为主，以高效率、大批量见长；上海冶金可以生产共1100多个品种的钢材，以多品种、多规格的普钢、特钢见长。上海宝钢集团公司钢产量占全国总产量的14%（约500万吨）、固定资产占全国冶金行业的1/5。
宝钢300亿巨额资金、引进西欧，日本先进生产技术、达到世界一流水平，建立了公司体制，发展了一大批参股公司，从事金融，贸易，机械，运输，服务等行业……它的存在和发展，对于壮大国有经济，巩固公有制的主体地位，巩固社会主义制度，推动经济发展和社会进步，搞好社会主义精神文明建设，具有重大的现实意义。这正是国有大中型企业在国民经济中支柱作用的第三个方面
3、社会主义国家的主要经济基础
19国家统计局对1000户国有大中型企业的总资产、销售收入和实现利税做了统计，从统计表中我们可以看到固有大中型企业所占户数不到1%，总资产却占了40%，销售收入比重达52%，实现利税占65%，因此，在我国国民经济发展过程中，国有大中型企业的作用非同一般。
对于国有企业的状况，曾经有一位企业家做过这样的比喻：一个穷苦家庭，大儿子为了养家和养活弟妹，很早就参加工作了，后来由他供养的弟妹长大了，读了大学甚至留了洋，难道这些弟妹可以回头来责怪兄长没出息吗？所有，又有人把国有大中型企业称为“共和国的长子”。
改革开放以来，国有企业的改革不断深化，形成了国有经济的新优势，出现了一批有实力有活力的大型企业和企业集团，并在国内外两个市场的激烈竞争中发展壮大，国有资产大幅度增长，经营管理水平有了很大提高，总体实力进一步增强。例如，海尔集团用不到的时间，走完了国际同行在50多年才走完的扩张之路。你们还知道哪些著名的国有大型企业？（学生答略）
企业是国民经济的细胞，一些强国之所以强大，就是因为它们拥有许多在世界上站得信脚的大企业和企业集团，现在每年美国都在进行世界500名的排名，我国在最初没有，后来是青岛啤酒，现在进入世界500强的企业越来越多了。如中国工商银行，中国建设银行，中国石油化工集团，中国粮食集团，中国电信，中国移动通讯，中国银行等，说明我国一些大中型企业也在不断加强实力。如果我们如美国和日本一样拥有如数家珍的一大批在世界知名的企业，我们的经济就能上一个大台阶，经济是政治的基础，经济强大了，政治地位的巩固就不言而喻了。如果国有企业缺乏竞争力，工人下岗，贫穷不是社会主义，那么社会义的优越性就发挥不出来。
我们认识到国有企业是国民经济的支柱，国有企业的经营状况，直接关系着我国国民经济的发展和社会制度的巩固，所以搞活国企不仅是一个重要的经济问题，也是一个重要的政治问题。
三、大力搞好搞活国有大中型企业
1、国企改革的意义：
目前，我国国有企业存在着相当严重的亏损现象，其中最严重的是小型国有企业。所以，必须搞好搞活国有企业。是不是所以的国有企业都可能搞活呢？
（教师引导学生归纳）实践证明：把几十万个国有企业都搞活是不现实的，也不符合社会主义市场经济优胜劣汰的发展规律。由于国有大中型企业是我国国民经济的支柱，其经营状况直接关系着我国国民经济的发展和社会主义制度的巩固，关系到增加国有资产，提高企业经营水平与市场竞争力，所以，必须大力搞好国有大中型企业。
2、国企改革现状：
改革开放以来，国有企业改革不断深化，形成了国有经济的新优势，出现了一大批有实力有活力的大型企业和企业集团，并在国内外两个市场的竞争中发展壮大，国有资产大幅度增加，经营水平有很大提高，总体实力进一步增强。
由于种种原因，有些国有大中型企业在经营上还存在一些困难和问题，集中表现为经济效益不高。
（展示媒体）大、中、小型国有工业企业及其亏损企业数比较（图）
中国企业经营者问卷调查报告（图）
这些材料都表明什么呢？
教师引导学生分析：历史积累的一些问题没有得到很好解决，突出的是人多、债多、社会负担重，尤其是结构不合理。由于长期重复建设，造成地区生产结构趋同，部分产生能力过剩，同时许多行业和产品生产集中度和专业化程度低，质量差，成本高，竞争力不强。长年亏损的企业，仅国有工业企业中就有1万多户，这些企业的问题一直没有解决，随着改革的深入和市场形势的变化，问题显得更加突出了。
3、国企改革的目标 ----------建立和完善现代企业制度。
它的特点是产权清晰、职责明确、政企分开、管理科学。
播放视频：国有企业改革目标
作为中国经济体制改革中心环节的国企改革，征程漫漫。九五期间，中央采取一系列措施，推动了国企的改革与脱困。如十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》确定了到国有企业改革和发展的目标。
（媒体展示）到年国有企业改革和发展的目标
适应经济体制与经济增长方式两个根本性转变和扩大对外开放的要求，基本完成战略性调整和改组，形成比较合理的国有经济布局和结构，建立比较完善的现代企业制度，经济效益提高，科技开发能力、市场竞争能力和抗御风险能力明显增强，使国有经济在国民经济中更好地发挥主导作用。
――十五届四中全会《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》
三年改革目标基本实现，企业扭亏增盈成效显著，国有及国有控股工业企业实现利润2392亿元，为19的2.9倍。
国有企业的问题和困难是长期计划经济体制下形成并逐步积累起来的，不是始自今日，更不是改革造成的，所涉及的矛盾都是深层次的。因此，既要看到国有企业改革的紧迫性，也要看到改革的长期性和艰巨性。要从根本上解决国有企业的困难，特别是国有大中型企业经济效益不高的问题，必须进一步深化改革。
小结：
现在我请一位同学来总结今天我们学习了什么内容。
今天我们学习的核心问题是：国有大中型企业是国民经济的支柱；重要问题是：尽管国企特别是国有大中型企业数量少，但地位重要，作用突出；现实问题：搞好搞活国有大中型企业的意义。
篇7：困难真情朋友作文
有一股暖流一直藏在我的心中，让我深深地了解了他、记住了他。
一个星期前，我骑自行车时不小心摔了下来，右腿骨折了，医生嘱咐不要乱动，要好好休息，为了不掉课，爷爷就每天接送我上下学。从那次以后，每天下课，同学们就像一匹匹小骏马似的冲出了教室，在操场上自由自在地玩耍，而我却像动画片里那只被抛弃的丑小鸭一样，眼前一片漆黑。
让我记忆深刻的还是那一次，同学们都开心地去上体育课了，而我却独自一人坐在教室里，突然，尿急，我的两腿紧紧地夹着，动都不敢动。我望望窗外，绿油油的小草失去了颜色，一颗颗高大挺拔、青翠欲滴的树失去了生机，就好像打了败仗的士兵。这时，一分钟仿佛变了十分钟，甚至一个小时。
“啪啪啪”，是大部队回来了，我高兴极了。“小曹，你能带我去……”话没有说完他就跑去喝水了。“小谈，快带我……”话又没有说完，他也一溜烟儿跑了。这时，我仿佛掉进了冰洞，从头凉到了脚尖。正当我绝望时，一个熟悉的身影——蔡陈走了过来。他看到我一脸窘样儿，便问：“是要上厕所吗？”我急忙地点了点头。他让我把手放在他的肩上，于是我们便一步一步地走出了教室，一路上，他不停地问我：“你有哪儿疼吗？”如果遇到奔跑的人，他会大声喊道：“这里有伤员，请不要乱奔跑。”我们就这样走到了厕所门口，他小心翼翼将我扶上了台阶，上完厕所后，又将我扶了下来。回去的路上，我们谈笑风生，到教室里后，他拍了拍胸脯对我说：“下次有什么事尽管找我，我随叫随到！”
看着他红扑扑的脸蛋，听着他自信的话语，我想对他说：“我们永远是兄弟！”
篇8：大便困难是怎么回事
引起的原因
1.器质性受阻：肠管内发生狭窄或肠管外受到压迫时，如肠管良性和恶性肿瘤、慢性炎症所引起的肠腔狭窄变小、巨结肠症引起的直肠痉挛狭窄、手术后并发的肠粘连、部分性肠梗阻等，或腹腔内巨大肿瘤，如卵巢囊肿、子宫肌瘤，以及妊娠、腹水压迫大肠等，可控粪便通过受到障碍，在肠管内停留时间过长，形成排便困难。
2.大肠病变：如过敏性结肠炎、大肠憩室炎、先天性巨结肠等疾病可引起大肠痉挛、运动失常，使粪便通过不畅而发生排便困难。
3.药物影响引起的排便困难：服用碳酸钙、氢氧化铝、阿托品、普鲁本辛、吗啡、苯乙哌定、碳酸铋等，及铅、砷、汞、磷等金属中毒都可引起排便困难。而且长期滥用泻药，使肠壁神经感受细胞的应激性降低，即使肠内有足量粪便，也不能产生正常蠕动及排便反射，因而导致顽固性排便困难。
4.精神因素引起的排便困难：精神上受到强烈刺激、惊恐、情绪紧张、忧愁焦虑或注意力高度集中某一工作等会使便意消失，形成排便困难。
5.另外还有神经系统障碍、内分泌紊乱、维生素缺乏等亦可引起排便困难。
大便困难的危害
随着物质条件的改善、运动量的减少，人们每天都在摄入大量的“精粮、细粮”，致使肠道保护物质——“纤维素”摄入量过低而出现大便干燥、排泄困难、便秘等现象，这部分人群上至七八十岁老人、下至中青年妇女，便秘对他们造成的伤害难以言喻……
世界著名的医学杂志《柳叶刀》近期发表了一篇“我们为什么会生病”的论文，文中详细阐述了一个惊人的研究发现：
1、排便不正常，有96%的毒素会被肠道反复吸收，出现肠道老化;
2、肠道是人体第一保护屏障，便秘导致肠黏膜脱落、病变，这是近年来直肠癌持续高发的根本原因;
3、大便干燥、困难是很多疾病突发的一大诱因，尤其是中老年人，在如厕时用力过度极易诱发心脑血管病的突发，这就是“很多人死在马桶上”的道理;
4、肠道的淋巴结占到身体的70%，肠道是人体最大的免疫器官。肠道老化直接导致免疫力下降，感冒、高血压、糖尿病、心脑血管等疾病就会接踵而来。
预防大便困难的方法
1、戒烟戒酒，少吃酸、冷、生、硬、油腻及产气多的食物。
2、吃饭宜定时定量、少食多餐。每一顿都不宜吃得过饱，尤其是下午和晚上。
3、注意生活规律，保证充足睡眠。
4、多做室外运动，强健的体质才是健康的基础。
篇9：困难背后是成功
困难背后是成功_小学作文
小时侯，我就喜欢看书，喜欢听妈妈讲故事。现在我上小学四年级了，仍然喜欢读书，每当我打开五彩缤纷的图书时，里面精彩的故事，让我久久沉醉其中。
在我整齐的书架里有一本我最喜欢的书，那就是英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》。它描述了主人公漂泊海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。鲁滨逊凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，终于依靠自己的智慧逃出了孤岛。
在荒芜人烟的孤岛生活了二十八年啊！多么惊人的一个数字！可见，鲁滨逊是多么勇敢。初到孤岛的他是绝望的'，他说：“我整天悲痛着这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死；不是被野兽所吞，就是被野人所嚼…”但是慢慢地，他坚强独立的个性体现出来，对生活充满了希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活。他建造了小房子、小桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子…就这样，他用自己勤劳的双手，创造了自己的小国。鲁滨逊在荒岛上经过百般艰辛的拼搏度过了二十八年，最后终于在一个偶然的机会中，乘坐一艘英国船回到了阔别已久的家乡。
读完之后，我不禁反省自己：如果我面临这样的困难处境会怎样？记得二年级的那个暑假，妈妈让我学游泳，我觉得挺有趣，就参加了游泳训练班。刚开始，我还挺认真，跟着教练学动作，可一下游泳池，就不停地喝水，教练每天让我们来回游很多圈，每次回到家都是肚子灌的饱饱的，累得腰酸背疼。后来我就和妈妈撒谎说肚子疼，身体不舒服等各种各样的理由，渐渐地我逃开了游泳训练队。直至今日，每当看到其他小朋友象鱼一样在水中自由畅游时，我就会羡慕不已。读了《鲁滨逊漂流记》后，我深深地认识到：天底下没有什么人们克服不了的困难，只要人们充分利用自己的智慧和双手，付出一定的汗水，一切难题都将迎刃而解。无论是学习，还是其他任何的事情都是一样，只要不怕困难，乐观向上，就一定会取得成功。
篇10：自制规则体现幼儿为主体
自制规则体现幼儿为主体
《幼儿快乐发展课程》中提出：“大班幼儿自主性、主动性提高，教师要适当地放手、放权。为他们创造条件，引导幼儿进行活动化的共同学习。”于是我们教师放手让幼儿自己制定各环节规则：大家共同讨论一日活动环节如何做？怎么做？教师进行记录；幼儿根据教师的总结归纳将规则用绘画、剪纸的方式表现并粘贴在各环节的墙壁上，并随时进行补充更换。
1.巧用儿歌加深幼儿洗手、入厕常规意识
为了让大班的孩子更好的生活与学习，在生活方面我们用儿歌的形式展示常规要求。对于大班的幼儿来说，洗手、入厕规则已经形成，但是光靠小、中班延续下来的'常规还远远不够。他们的思维已经非常活跃，有的开始偷懒，也有的草草了事，不能做到认真，准确。为了增加孩子的正确洗手、入厕等生活常规，又为了提高幼儿的积极性，我们设计了儿歌的形式把洗手、入厕常规融入进去。儿歌是幼儿和教师共同创编的，合辙压韵，朗朗上口，孩子们易于接受。如：洗手：排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，洗手关紧水龙头，小手擦干要牢记。入厕：入厕排队不打闹，节约用水我知道，废纸用完扔进筒，干干净净真叫好。儿歌配以幼儿剪纸，绘画作品。这样一来，孩子们的规则要求又提高了，从洗手到排队洗手，到提高幼儿节水意识，都有了进一步提高，符合大班幼儿年龄要求。入厕也是如此，不仅要排队入厕，还要节约用水，用纸。规则制定后，孩子们玩水，浪费水的现象明显减少，而且发现别人浪费水时还能够有力制止。
2.利用剪纸、绘画的形式制定补充进餐、午睡常规
为了让幼儿有良好的进餐和午睡习惯，我们充分发挥大班幼儿的特点，通过共同讨论，进行常规制定，让孩子们共同参与制作。进餐常规是这样的：身体贴近桌子安静进餐、排队自觉取饭、离开座位要插椅子、吃完把碗放进桶里。
小朋友在床上叠被子上床时要一阶一阶上梯子、下床的小朋友帮忙把鞋子摆放好、进入睡眠室要安静。由于是孩子们亲手制作的规则，孩子们乐于遵守，也善于遵守，乐于遵守表现在一部分幼儿动手参与对规则意识的明确，非常主动自觉遵守。善于遵守表现为：不仅自己能遵守规则，而且能提示其他幼儿要按照规则的要求去做。
3.利用连续剪纸制定集体活动常规
本学期由于拼音与数字的分解学习量加大，还为了能更好的进行幼小衔接，我们和幼儿一起商讨了在写作业、画画时的常规。幼儿通过连续性剪纸把人物与桌椅剪在了一起的方法来彰显规则内容：桌子旁的小朋友端正地坐在装饰漂亮的桌子旁，认真写作业，一看一目了然，很明确地就表达了常规要求。安静写作业、认真写作业、写作业和画画时要坐直等，孩子们的提示语与连续剪纸遥相呼应。
4.创设活动区常规
在活动区的设计中，教师听取孩子的意见和建议，为各个区设计了有特色的名字，并根据幼儿在活动中出现的各种问题进行区域中的规则制定，和孩子共同讨论、总结、制作、粘贴各活动区规则。
“小读者”――图书区，规则通过绘画、剪纸、照片的形式表现：小朋友爱惜图书；看书时安静；一页一页看书；共同欣赏图书；坐姿正确看书。此外还有“神奇发现岛”――科学区，“小巧手”――美工区，“聪明屋”――活动区，动感小舞台等等。
篇11：以学生为主体的三部曲
以学生为主体的三部曲
以学生为主体的三部曲--初中美术欣赏教学有感
常熟市中学 朱惬
长期以来美术欣赏课都是以教师讲授，学生听讲的形式来进行的,被学生戏称为“听书”。由于其主、辅位置的颠倒，其弊病不言自明，学生的学习积极性受到很大的挫伤，教学内容对学生而言亦只能是浮光掠影，难以留下深刻的印象。如何有效解决这个问题？除了在教学中应用多媒体现代化手段来提高学生的兴趣外，本人进行了以学生为主体的“课前准备”、“课上发挥”和“课后延伸”的学生自主性学习的教学尝试，收到了良好的教学效果。现将体会点滴小结如下：
一、“课前积累”作铺垫。
按常规而言，在上新课之前，教师总会要求学生进行预习，而“课前积累”不仅仅是一般意义上的预习，而是按照老师的要求在课前作比较充分的准备--去发掘欣赏内容中自己感兴趣的问题进行积累。这里包括知识的'积累、资料的积累与问题的积累。通过这种“课前积累”的“自由探索”，让学生逐步学会学习，自己去开启知识的大门。
如在江苏版初中美术课本第二册第一课《中国古代雕塑、建筑欣赏》这一课的教学时，我针对本课内容所涉及的历史时间跨度大（达三千多年），内容广（涉及美学、宗教、哲学、陵墓文化等），图片多（有二十多张）等特点，提前两周就向同学提出了准备的内容与要求：
例：1、请了解中国陵墓雕塑的类型和特点；
2、请了解中国古代宗教雕塑类型与特点；
3、请了解中国宫廷建筑类型与特点；
4、请了解中国园林建筑类型与特点。
并将这些内容分配给四个小组分头进行，而每个小组内部也要做到分工明确。在做好本组内容准备的同时，鼓励对其他组分工的内容有所了解，以便在课堂上提问。准备要求A、作有关资料的收集（如图片、照片、影象带、实物等）；B、作有关知识说明的准备；C、把收集过程中遇到的问题进行归类。教师可适当提供一些学生容易阅读的书籍和有关内容的因特网网址，同时宣布将引入竞赛机制，将对各组的准备工作进行打分并纳入小组总分，以此来调动学生的积极性。
二、“课堂发挥”是关键。
所谓“课堂发挥”即围绕书本内容，灵活运用多种教学方式：如讨论式、辩论式、问答式、讲述式、抢答式等与学生为主体的横向交流，我称之为“兵教兵”的自主性学习方式。因为有了充足的“课前准备”，“课堂发挥”就有望成为“有米之炊”。
再以上述欣赏课为例：首先分小组讨论，综合本组收集的材料，进行整理归纳，然后推荐一位学生有重点进行介绍。同学们显得情绪高涨，充满自信，侃侃而谈，大概是因?quot;手中有粮，心中不慌“的缘故吧 。其次，有其他小组的同学进行提问，或提出自己的见解进行辩论，相互问答，各抒己见。教师则利用多媒体手段对学生介绍的内容作一些补充。另外教师还设计了部分常识性的抢答题供大家回答（用以拉开各组积分差距），并对学生自主学习中意见相左或概念模糊的地方作好记录，以备有的放矢地进行引导解释。第三，教师提前对学生的表现进行评分标准设定，此时由学生评委按标准进行打分，平出优胜小组，并将每个小组的成绩纳入到个人期末总分。而评分标准主要以鼓励为主。例：1、介绍内容重点突出，语言表达简练、清晰、流畅；2、准备充分，回答问题正确；3、提问、抢答积极；4、小组协作精神好，参与性广热情高等。第四，教师总结。首先是对学生自主学习中存在的知识性问题进行释疑；其次对学习内容作一个简要而全面的归纳，使学生的认识更为条理。在教师总结中，更重要的是要对学生自主学习中认真的态度与热情加以肯定与表扬，这对学生以后进一步开展自主性学习、更积极的思考发言和对研究探索精神的培养有着深远的意义。
三、”课后延伸“成双赢。
所谓”课后延伸“是学生带着老师的问题进一步去共同探索、学习的过程。在自主学习课的最后，教师可提出学生课堂上尚未涉及的有关问题，提示学生到教师制作的开放性网络课件上去查阅，并鼓励学生在网上与教师、同学交流。还可以设一个自主性学习心得园地，专门发表同学美术欣赏自学经验介绍等。通过”课后延伸“活动的开展，就教师而言，通过了解学生学习的情况，在下一步的教学中就可以有备而来，并做到及时沟通，从而缩短师生距离 。就学生而言，可进一步培养他们运用现代化信息渠道来获取知识和解决问题的能力，又可提高学习兴趣。可以说”课后延伸“是一项双赢的活动。
实践证明，学生通过”课前积累“不但把握了书本有关知识，介绍时还加上了自己的亲眼目睹、亲身体验，并附上自己拍摄的照片、旅游纪念品等，再加上课外书籍与网上的相关知识的补充，有效地拓展了课本知识的层面，使之形象更生动，记忆更深刻。?quot;课堂发挥”与“课后延伸”则有利于学生各种能力的锻炼与培养。如口语表达能力、竞争能力、分工合作能力、自学能力、解决问题的能力等，对全面提升学生的综合素质是一种行之有效的方式。
“以学生为主体”这一教学理念，在创导素质教育的今天已经成为广大教师不断实践、探索的方向。教有法而无定法，只要能提高学生的学习积极性与学习兴趣就是一种有效的教学方法。以上拙见，愿以同行商榷。
篇12：安全生产责任主体是企业
安全生产责任主体是企业
央视网消息：《意见》要求企业对本单位安全生产和职业健康负全面责任，要严格履行安全生产法定责任。专家表示，这对企业来说有着很强的约束力。中国工程院院士 凌文：首先我们研究发现，出事故绝大多数，90%以上都是责任不落实，因此这一次把安全生产责任明确是企业的主体责任，而且明确是法定责任，那么对企业负责人来说就是一个很大的震撼，很大的压力，他就必须是把你所有的措施，全方位的全过程的去落实。目前我国的法律法规都是在发生事故后，根据事故的后果进行追责。这次发布的'《意见》提出要研究修改刑法有关条款，将生产经营过程中极易导致重大生产安全事故的违法行为纳入刑法调整范围。中国行政法学研究会副会长 于安：这有很重要的意义，因为刑事处罚，是对违法行为最严厉的惩罚，那么过去我们对安全生产的社会危害性，比较局限于行政处罚或者其它的责任，纪律责任，那么我们把安全生产的责任提高到刑事程度，那么说明我们认为这种行为具有严重的危害性。篇13：《群众是实践的主体》说课稿
《群众是实践的主体》说课稿
一、说教材
（一）、在哲学常识中的地位：《群众是实践的主体》是高二哲学常识第八课第二节的第一框，本框中心讲述第一节理论的方法论。实践对认识具有决定作用，对社会发展具有重要作用，原因在于实践是人民群众为主体的实践，因此，本框是本课第一节内容的继续和深化。讲好本框内容有助于学生更深入的理解实践和认识的关系。
（二）、内在结构：本框内容条理清晰、结构完整。教材围绕人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者这个主题展开，贯彻理论联系实际的原则。首先引出本框主题——人民群众是历史的创造者，然后讲述人民群众的概念含义，再结合具体事例讲述人民群众对历史创造作用的主要表现。最后总结出本框的结论——人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。
（三）、教学重点、难点：本框的教学重点和难点是人民群众是社会精神财富的创造者。
之所以是重点主要在于人们对这个问题的认识容易产生误解，说人民群众尤其是劳动群众是物质财富的创造者，一般说来都可以承认，但要承认人民群众尤其是劳动群众是精神财富的创造者就比较困难。因此，要完整理解人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，就必须重点说明这个问题。
之所以是难点，主要在于具有代表性的精神生产成果，往往被表述为少数人的创造，是乎于广大群众无关，历史上一直存在体力劳动与脑力劳动的对立，现实中还存在体脑分工，因此在这样的情况下要解释劳动群众是精神财富的创造者就有一定的难度。
（四）、教学目的：
知识方面：识记一个概念即人民群众的含义，理解一条基本原理即人民群众是历史的创造者，是社会实践主体。
能力方面：通过教学培养学生自学能力、知识迁移能力和分析问题的能力。
德育方面：通过学习使学生明确认识，只有以人民群众为主体，两个文明建设才能硕果累累。引导学生正确认识和理解党的改革开放政策，积极投身改革，做改革的促进派。
美育方面：通过课堂中播放的《国际歌》、《二泉映月》等乐曲，让学生获得音乐的熏陶，感受心与乐的和谐统一。
二、说教法
根据本框教学内容，考虑采用以下教法。
（一）贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才更容易被理解和接受。教学中把理论知识溶于各种情景之中，可以使学生加深对理论知识的掌握。
（二）贯彻主导与主体相结合的原则。教学中充分体现学生的主体地位，整个教学过程真正成为学生自主学习的过程。教师扮演好“主导”角色，让学生自己观察、思考，让学生自己得出结论。从而培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
（三）贯彻教学直观性原则。哲学原理是抽象的理性认识，通过生动形象的直观材料，引导学生透过现象看本质，在分析问题过程中提高自己的思想认识和政治觉悟。这符合学生认知特点与规律。
（四）根据教学多感官共同参与原则。创设轻松的学习环境，采用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。
三、说 学 法
教学要始终贯彻以学生发展为主体的思想。教学过程中要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的.观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，练习等达到认知和行为上的教育目的。
四、说过程
（一）、导入： 激发兴趣，音乐导入。
兴趣是最好的老师，唤起学生兴趣是学习活动的基础，激发学生兴趣可采用设计和创设情景的方式来进行。
根据本框内容，我采用创设情景的方式，
多媒体播放（课件一）《国际歌》
让学生跟着一起唱，然后教师根据其中歌词，引出本节主题。
多媒体播放：（课件二）课题
（二）、讲授新课：创设情境、导学相依。
学贵有疑，精心设置情境和问题，启发思考，层层诱导。
. 1、对概念的教学，采用讲授法。
多媒体播放：（课件三）
然后教师讲解人民群众的引申含义。
2、对基本原理的教学。
教师由概念的讲解中直接引出本框的原理。
多媒体播放：（课件四）
然后设问：人民群众在创造历史的过程中起决定性质作用，这些作用表现在哪些方面？我们又该怎样理解呢？
多媒体播放：（课件五）《二泉映月》
要求学生在音乐当中自学教材、学习知识、感受音乐、感受美。
教师简要讲解，《二泉映月》作者的生平。
学生自学完后
多媒体播放：（课件六）人民群众创造物质时实例
让学生回答录像说明了什么观点？
学生回答后
多媒体播放：（课件七）
教师继续设问：两个问题（1）、为什么说人民群众作为物质财富的创造者推动了社会的发展？（2）、人民群众是怎样通过劳动创造物质财富的？
学生回答后总结，从而使学生在理论上更加深化对这个问题的理解。
对于本节课的重点难点采用以下方法：
多媒体播放：（课件八、九、十）
让学生观看，并回答三个课件分别说明了什么道理，共同说明了什么道理。
学生回答后
多媒体播放：（课件十一）
教师继续设问两个问题；（1）、物质财富和精神财富的关系是什么？（2）、有人认为在科学文化的发展上，只是少数“创造天才”的事，与人民群众无关，你怎样看待？
学生回答后总结，从而使学生在理论联系实际的基础上轻松、愉快、深入的掌握了本框的重点和难点。
对第三点内容的教学依照上述方法讲解。
首先出示多媒体（课件十二）并提问，然后学生回答教师总结，最后得出结论，课件展示（课件十三）。
综合上述三点内容
多媒体播放：（课件十四）得出结论。
并强调人民群众创造历史必须遵循社会发展规律。
（三）、小结本节内容：
多媒体播放：（课件十五）本节教学结构。
（四）、巩固练习：以巩固知识为基础，培养能力为目标。
一个巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这一阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段。进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能、发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力、对社会政治经济等各种现象的观察、分析能力。
据此，我设计了如下练习
多媒体播放：（课件十六）
分析下列说法，主要包涵了什么哲学道理。
1、国以民为本，民以食为天。2、老百姓是那定盘的星。3、三个臭皮匠，顶个诸葛亮，三人行必有我师。
最后依据结构式板书（略），回顾教学内容，突出教学重点，并布置课后作业。
篇14：什么是朋友
知心朋友是什么？
是火中的水，
是水中的船，
是风中的伞。
酒肉朋友是什么？
是火中的油，
是水中的冰，
是风中的雨。
你的朋友是知心的？还是酒肉的？
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