儿童散文诗《春雨的色彩》（精选11篇）由网友“代滚”投稿提供，下面小编给大家整理过的儿童散文诗《春雨的色彩》，供大家阅读参考。
篇1：《春雨的色彩》的大班散文诗说课稿
《春雨的色彩》的大班散文诗说课稿
一、说教材
《春雨的色彩》是幼儿园系列教材中的大班散文诗欣赏，散文诗中的绵绵的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
选取《春雨的色彩》作为大班教材，是因为：
1、故事以春雨的色彩为线索贯穿始终。
2、内容贴近生活，在小动物的对话中幼儿以明白了春雨的色彩。
3、语言简洁优美，通过对话练习，使幼儿仿佛声临其境，更有利于学习语言。
4、图片画面形象直观，主题突出。
我确定的本活动的目标为感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发热爱大自然的情感；重点为幼儿分角色朗诵小动物的话，丰富词汇，发展观察力、思维力和语言表达能力；难点为学习词语“淋、滴、洒、落”，学习春雨的话，诗句“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的.大地带来万紫千红。
教具准备：
1、教学挂图，颜色鲜艳，直观形象，突出各种植物的颜色。录音机一架，配乐磁带一盒。
2、课前学会朗诵诗《春天》，并组织外出春游，让幼儿感受、了解春天。
二、说教法
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，因此我采用直观教学法，先让幼儿看图片，教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解的主要内容，在此基础上，通过学习对话让幼儿正确理解重点词句，突破难点。
在设置提问方面，请幼儿先向老师提出自己不懂的地方，老师给予解答后再提问幼儿，充分发挥幼儿的主体性，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，这是本活动的重点。
三、说学法
教师优美的朗诵，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有声有色的春景图中去，视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。
教学中的分角色朗诵，以游戏的形式给幼儿提供了学习和表现的机会，幼儿在朗诵中理解并学习运用重点词语，使幼儿得到发展和提高。
四、说教学程序
根据大幼儿的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节。
1、朗诵诗《春天》，导语，引起兴趣。
教师要求幼儿先朗诵诗《春天》，引出春天到了，春雨姐姐欢迎得最热烈，接着老师说：“一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题，小朋友想和它们一起讨论的话，也来想想这个问题吧：春雨到底是什么颜色的？”
这样设计自然，合理，能引起幼儿兴趣。
2、幼儿提问，理解散文诗内容。
教师先完整地朗诵诗歌，请幼儿把不懂的地方提出来。然后，幼儿提问，教师引导讨论，帮助幼儿理解诗的内容，大班幼儿已有一定的思维能力，基本能理解简单的内容。
3、寻找句子，加深印象。
我给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上，柳树上，桃树上，杏树上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的词语，通过找，让幼儿学习运用“淋、滴、洒、落”，并学会用小动物的话来朗诵，回答中促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、扩展延伸，升华主题。
结束部分，我请幼儿看着图片完整地欣赏配乐朗诵的散文诗，最后，我说：“让我们一起变成这些快乐的小动物来讨论这个问题吧！”幼儿分角色朗诵，播放音乐，表演春天里的故事，每个幼儿都能参与其中，享受到了游戏的喜悦。
篇2：幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
活动目标：
1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。
2、理解散文诗的内容，感受作品的`语言美、意境美。
3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。
4、积极参与表演活动。
活动准备：
1、PPT课件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干
活动的重难点：
引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。
活动过程：
一、操作图一，引出课题
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）
1、演示图1
师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！
①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）
师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！
②说说春天为什么这么美？
师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）
2、演示图2
师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图。
3、演示图3
师:你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）
①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）
②它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）
③这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的。”
二、教师配乐朗诵散文诗
师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）
教师完整朗诵后提问：
1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）
2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？
3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？
小燕子怎么说？ 麻雀怎么说？ 小黄莺又是怎么说的呢？
三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍
提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）
2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）
四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。
1、请个别幼儿表演
刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟，来争论这个问题呢?
2、集体分角色表演
师：刚才的3只小鸟表演的可真棒！现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样？
五、课后延伸，分组表演。
幼儿学小鸟飞出活动室，去室外寻找春天还会给谁带来色彩。
篇3：儿童散文诗
小燕子
小燕子，飞在春天里。
飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪淙淙的琴声。逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。
小燕子，飞在春天里。
像一刀剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。哎呀呀，剪断了娃娃的风筝线，……
篇4：儿童散文诗
《午后阳光》
望着蓝天中的几朵白云排遣心中的愁绪疲惫的心到处都放着安静地听到风吹过的声音思念般窃窃私语的低语又好像在发百闻不如一见的诉苦。渐渐地空白侵犯事故的运行留下一个人多情的色彩给空白点活力经常想以自己多愁善感为借口不想做多愁善感只是为了伤心春天，伤害秋天的感情又有了一个借口白云悠悠青蓝色相得益彰给予是一种温和的反应安静下来了果然安静下来了
篇5：儿童散文诗
《小时候》
小时候我不认识字。妈妈是图书馆我在读妈妈――有一天，这个世界太平人会飞。小麦从雪地里出来。钱没用。金子是用来做房子的砖的。钞票是用来造纸的。银币是用来放风筝的。我要成为一个流浪少年。带着镀金的苹果一根银发蜡烛来自埃及的一只白鹤，童话王国之旅，去向糖果城的公主求婚。然而，母亲说：“你现在必须工作。单击
篇6：儿童散文诗
《跳》
只去了知更鸟跳，跳，跳，跳，跳。不管怎样，我想说：不要这样跳舞，走吧。它是据说不能停止跳跃。如果停止跳跃，它哪儿也去不了。可爱的罗宾，那你哪儿也不能去。这就是走路的原因。总是跑，跑，跑，跳，跳，跳跃，跳跃。
篇7：儿童散文诗
《雨后》
浅绿色的树枝末端闪耀着金光。广场变成了一片汪洋！一群赤脚在水里的孩子，像神仙一样快乐。小哥哥使劲踩着水。水花炸得多高。他大喊大叫。“弟弟，又细心又滑！”说到自己就滑倒！他轻拍着湿透的泥裤子。嘴里写着“太糟糕了，xx太糟糕了！”说。”“。还有他那红润而高兴的脸散发出兴奋和自豪感。妹妹伸出两个又短又粗的辫子。紧紧跟在这条泥裤子后面，她咬着嘴唇，拿着裙子，轻轻地细心奔跑，心里期待自我就这样痛快地摔倒了！
篇8：儿童散文诗
《我喜欢你，狐狸》
你是一只小狐狸聪明有谋略从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的一个想法啊！便宜，谁叫乌鸦，喜欢唱歌，呱呱地自吹自擂！而且肉是他偷的，你可以吃他也许你吃了这块肉。你会变漂亮的！尾巴像红色的火像风一样掠过碧绿的草地。我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智的。你的士气很有趣不管大人们怎么说，我，我喜欢你。
篇9：儿童散文诗
《船》
冬天，一只小船停在河边。
河水结了冰，冻住了小船。下雪了，小船盖着厚厚的被子睡了，睡得又香又甜。
冰渐渐地薄了，浸在冰下的船底被大鱼的尾巴拍得扑扑响，它告诉小船：春天来了。
雪化了，冰碎了，小船伸了伸懒腰。一个小红孩跳上船，竹篙轻轻一点，小船在绿色的河水里，一下子就漂了起来。
小船小船，你要到哪里去？
哦，它要去运种子。春天，是播种的季节呀！
篇10：儿童散文诗
《小花猫盼过年》
小猫，
真的很馋。
每天都在期待春节
春节可以吃到好东西。
过年的时候又穿新衣服。
没有希望，没有希望。
急得花猫来往往。
突然有一天，我产生了绝妙的想法。
因为日历慢慢翻了过来。
从此以后，每天都要翻几页，
全集刚刚度过夏天。
花红了，草绿了。
还不能过新年。
篇11：儿童散文诗
《其实我是……》
其实我是云当我在天上的时候，自由奔放的时候，我想这样对你说。事实上，我是一只蝴蝶。当我在花的尽头飞翔的时候，我看到了很多昆虫。我想这样对你说。事实上，我是黄色的叶子。当我从树上掉下来的时候，把大地染成金黄色的时候，我想这样对你说。
★ 春雨的色彩教案
★ 散文火种教案优秀
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