《百家姓》读书笔记（锦集17篇）由网友“兔妈妈的好大儿”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《百家姓》读书笔记，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：《百家姓》说课稿
一、说教材
《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识技能：
(1)了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
(2)能大胆交流自己名字的意义和由来。
2、过程与方法：
通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感态度价值观
引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲。
三、说教学重点、难点
根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
四、说教学准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：
1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
3、《百家姓》儿歌视频。
五、说教学过程
活动流程为：分享交流活动―体验理解―内化自我―活动延伸
1、分享交流
活动一开始，我通过“找座位”的游戏，让幼儿认识自己的姓名，然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名，了解每个人的姓名都不一样。
2、体验理解
通过“找姓氏”的游戏，让幼儿观察姓氏和人数有什么不同?了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题“你们家怎么会有那么多同姓的人呢?”引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试找出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。
3、内化自我
在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义，并能够大胆交流自己名字的意义和由来，感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
4、活动延伸
最后一环节我采用“争当小记者”的游戏，鼓励幼儿找出身边和自己同姓氏的老师，如果没找到教室里和自己同姓氏的老师，再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的.姓氏。在活动延伸中，继续加深幼儿对姓氏的了解
篇2：《百家姓》说课稿
【活动目标】
1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解*古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为*人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
【活动准备】
幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、*名人图卡等。
【活动过程】
一、找自己的姓。
1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动
1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，*有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们*人才有，是*的文化宝贝，作为*人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是*人而骄傲。
篇3：百家姓全文解释
《百家姓》是中国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它共收有姓氏504个，其中单姓444个，复姓60个，绝大部分是中国人常见的姓氏。中国古代对族姓很重视，《百家姓》的出现正适应了人们追根认祖的需要。而且它将常见的姓氏编成四字一句的韵文，读起来朗朗上口，便于诵读和记忆，能让初学者在较短的时间内背完数百个姓氏并且快速认识四五百字，因此极具实用价值。
《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，与《三字经》《千字文》相配合，成为中国古代蒙学中的固定教材，该书颇具实用性，熟悉它，于古于今都是有裨益的。《百家姓》是中国独有的文化现象，流传至今，影响极深：它所辑录的几个姓氏，体现了中国人对宗脉与血缘的强烈认同感。，《百家姓》被世界纪录协会收录为中国最早的姓氏书。
本书兼具知识性与趣味性，既是孩子们了解中国姓氏的寻根宝典，也是普及古代文化的启蒙读物。
百家姓按排名依次为：
赵(zhào)钱(qián)孙(sūn)李(lǐ) 周(zhōu)吴(wú)郑(zhèng)王(wáng)
冯(féng)陈(chén)褚(chǔ)卫(wèi) 蒋(jiǎng)沈(shěn)韩(hán)杨(yáng)
朱(zhū)秦(qín)尤(yóu)许(xǔ)
何(hé)吕(lǚ)施(shī)张(zhāng) 孔(kǒng)曹(cáo)严(yán)华(huà)
金(jīn)魏(wèi)陶(táo)姜(jiāng) 戚(qī)谢(xiè)邹(zōu)喻(yù)
柏(bǎi)水(shuǐ)窦(dòu)章(zhāng)
云(yún)苏(sū)潘(pān)葛(gě) 奚(xī)范(fàn)彭(péng)郎(láng)
鲁(lǔ)韦(wéi)昌(chāng)马(mǎ) 苗(miáo)凤(fèng)花(huā)方(fāng)
俞(yú)任(rén)袁(yuán)柳(liǔ)
酆(fēng)鲍(bào)史(shǐ)唐(táng) 费(fèi)廉(lián)岑(cén)薛(xuē)
雷(léi)贺(hè)倪(ní)汤(tāng) 滕(téng)殷(yīn)罗(luó)毕(bì)
郝(hǎo)邬(wū)安(ān)常(cháng)
乐(yuè)于(yú)时(shí)傅(fù) 皮(pí)卞(biàn)齐(qí)康(kāng)
伍(wǔ)余(yú)元(yuán)卜(bǔ) 顾(gù)孟(mèng)平(píng)黄(huáng)
和(hé)穆(mù)萧(xiāo)尹(yǐn)
姚(yáo)邵(shào)湛(zhàn)汪(wāng) 祁(qí)毛(máo)禹(yǔ)狄(dí)
米(mǐ)贝(bèi)明(míng)臧(zāng) 计(jì)伏(fú)成(chéng)戴(dài)
谈(tán)宋(sòng)茅(máo)庞(páng)
熊(xióng)纪(jì)舒(shū)屈(qū) 项(xiàng)祝(zhù)董(dǒng)梁(liáng)
杜(dù)阮(ruǎn)蓝(lán)闵(mǐn) 席(xí)季(jì)麻(má)强(qiáng)
贾(jiǎ)路(lù)娄(lóu)危(wēi)
江(jiāng)童(tóng)颜(yán)郭(guō) 梅(méi)盛(shèng)林(lín)刁(diāo)
钟(zhōng)徐(xú)邱(qiū)骆(luò) 高(gāo)夏(xià)蔡(cài)田(tián)
樊(fán)胡(hú)凌(líng)霍(huò)
虞(yú)万(wàn)支(zhī)柯(kē) 昝(zǎn)管(guǎn)卢(lú)莫(mò)
经(jīng)房(fáng)裘(qiú)缪(miào) 干(gān)解(xiè)应(yīng)宗(zōng)
丁(dīng)宣(xuān)贲(bēn)邓(dèng)
郁(yù)单(shàn)杭(háng)洪(hóng) 包(bāo)诸(zhū)左(zuǒ)石(shí)
崔(cuī)吉(jí)钮(niǔ)龚(gōng) 程(chéng)嵇(jī)邢(xíng)滑(huá)
裴(péi)陆(lù)荣(róng)翁(wēng)
荀(xún)羊(yáng)於(yū)惠(huì) 甄(zhēn)曲(qū)家(jiā)封(fēng)
芮(ruì)羿(yì)储(chǔ)靳(jìn) 汲(jí)邴(bǐng)糜(mí)松(sōng)
井(jǐng)段(duàn)富(fù)巫(wū)
乌(wū)焦(jiāo)巴(bā)弓(gōng) 牧(mù)隗(kuí)山(shān)谷(gǔ)
车(chē)侯(hóu)宓(mì)蓬(péng) 全(quán)郗(xī)班(bān)仰(yǎng)
秋(qiū)仲(zhòng)伊(yī)宫(gōng)
宁(nìng)仇(qiú)栾(luán)暴(bào) 甘(gān)钭(tǒu)厉(lì)戎(róng)
祖(zǔ)武(wǔ)符(fú)刘(liú) 景(jǐng)詹(zhān)束(shù)龙(lóng)
叶(yè)幸(xìng)司(sī)韶(sháo)
郜(gào)黎(lí)蓟(jì)薄(bó) 印(yìn)宿(sù)白(bái)怀(huái)
蒲(pú)邰(tái)从(cóng)鄂(è) 索(suǒ)咸(xián)籍(jí)赖(lài)
卓(zhuó)蔺(lìn)屠(tú)蒙(méng)
池(chí)乔(qiáo)阴(yīn)郁(yù) 胥(xū)能(nài)苍(cāng)双(shuāng)
闻(wén)莘(shēn)党(dǎng)翟(zhái) 谭(tán)贡(gòng)劳(láo)逄(páng)
姬(jī)申(shēn)扶(fú)堵(dǔ)
冉(rǎn)宰(zǎi)郦(lì)雍(yōng) S(xì)璩(qú)桑(sāng)桂(guì)
濮(pú)牛(niú)寿(shòu)通(tōng) 边(biān)扈(hù)燕(yān)冀(jì)
郏(jiá)浦(pǔ)尚(shàng)农(nóng)
温(wēn)别(bié)庄(zhuāng)晏(yàn) 柴(chái)瞿(qú)阎(yán)充(chōng)
慕(mù)连(lián)茹(rú)习(xí) 宦(huàn)艾(ài)鱼(yú)容(róng)
向(xiàng)古(gǔ)易(yì)慎(shèn)
戈(gē)廖(liào)庾(yǔ)终(zhōng) 暨(jì)居(jū)衡(héng)步(bù)
都(dū)耿(gěng)满(mǎn)弘(hóng) 匡(kuāng)国(guó)文(wén)寇(kòu)
广(guǎng)禄(lù)阙(quē)东(dōng)
欧(ōu)殳(shū)沃(wò)利(lì) 蔚(wèi)越(yuè)夔(kuí)隆(lóng)
师(shī)巩(gǒng)厍(shè)聂(niè) 晁(cháo)勾(gōu)敖(áo)融(róng)
冷(lěng)訾(zǐ)辛(xīn)阚(kàn)
那(nā)简(jiǎn)饶(ráo)空(kōng) 曾(zēng)母(mǔ)沙(shā)乜(niè)
养(yǎng)鞠(jū)须(xū)丰(fēng) 巢(cháo)关(guān)蒯(kuǎi)相(xiàng)
查(zhā)后(hòu)荆(jīng)红(hóng)
游(yóu)竺(zhú)权(quán)逯(lù) 盖(gài)益(yì)桓(huán)公(gōng)
复姓： 万(mò)俟(qí)司(sī)马(mǎ) 上(shàng)官(guān)欧(ōu)阳(yáng)
夏(xià)侯(hóu)诸(zhū)葛(gě)
闻(wén)人(rén)东(dōng)方(fāng) 赫(hè)连(lián)皇(huáng)甫(fǔ)
尉(yù)迟(chí)公(gōng)羊(yáng) 澹(tán)台(tái)公(gōng)冶(yě)
宗(zōng)政(zhèng)濮(pú)阳(yáng)
淳(chún)于(yú)单(chán)于(yú) 太(tài)叔(shū)申(shēn)屠(tú)
公(gōng)孙(sūn)仲(zhòng)孙(sūn) 轩(xuān)辕(yuán)令(líng)狐(hú)
钟(zhōng)离(lí)宇(yǔ)文(wén)
长(zhǎng)孙(sūn)慕(mù)容(róng) 鲜(xiān)于(yú)闾(lǘ)丘(qiū)
司(sī)徒(tú)司(sī)空(kōng) 亓(qí)官(guān)司(sī)寇(kòu)
仉(zhǎng)督(dū)子(zǐ)车(jū)
颛(zhuān)孙(sūn)端(duān)木(mù) 巫(wū)马(mǎ)公(gōng)西(xī)
漆(qī)雕(diāo)乐(yuè)正(zhèng) 壤(rǎng)驷(sì)公(gōng)良(liáng)
拓(tuò)跋(bá)夹(jiá)谷(gǔ)
宰(zǎi)父(fǔ)b(gǔ)梁(liáng) 晋(jìn)楚(chǔ)闫(yán)法(fǎ)
汝(rǔ)鄢(yān)涂(tú)钦(qīn) 段(duàn)干(gān)百(bǎi)里(lǐ)
东(dōng)郭(guō)南(nán)门(mén)
呼(hū)延(yán)归(guī)海(hǎi) 羊(yáng)舌(shé)微(wēi)生(shēng)
岳(yuè)帅(shuài)缑(gōu)亢(kàng) 况(kuàng)后(hòu)有(yǒu)琴(qín)
梁(liáng)丘(qiū)左(zuǒ)丘(qiū)
东(dōng)门(mén)西(xī)门(mén) 商(shāng)牟(móu)佘(shé)佴(nài)
伯(bó)赏(shǎng)南(nán)宫(gōng) 墨(mò)哈(hǎ)谯(qiáo)笪(dá)
年(nián)爱(ài)阳(yáng)佟(tóng)
第(dì)五(wǔ)言(yán)福(fú) 百(bǎi)家(jiā)姓(xìng)终(zhōng)
篇4：《百家姓和》文言文
作者：佚名
历史来源
「和」源出 ;
一﹕ 传说为尧时掌管天文律法的羲和之后. 据<<元和姓纂>>所载:”羲和, 尧时掌管天地之官, 和仲. 和叔因以为氏.” 此为后人依神话附会之辞.
二﹕ 春秋时期, 楚国有卞和, 曾找到一块玉璞(没有经过雕琢的玉石), 两次献给楚王都被认为是假的, 以欺君之罪, 先后被砍去两脚. 楚文王即位后, 卞和抱着玉璞在荆山之下痛哭. 楚文王派人取来玉璞, 经雕琢果然得到宝玉, 称为”和氏璧”. 卞和之后有和氏.
三﹕为鲜卑族复姓所改. 据<<通志-氏族略>>所载, 南北朝时, 北魏有代北复姓「素和氏」, 为鲜卑族檀石槐的支裔, 以其本为白部, 故号”素和”,进入中原以后改为汉姓和氏.
家族名人
和峤
晋朝西平人。少有盛名。晋武帝时为黄门侍郎，迁中书令。
地望分布
河南省汝南郡，浙江省萧山县。
篇5：百家姓有感精选
《 百家姓》是我最喜欢的一本书，从中我感受到了中华文化的深厚底蕴，也知道了为什么要叫百家姓，是因为在以前的时候算出大概只有400多个姓氏，所以才叫百家姓。它用许多有趣的故事来告诉我们姓氏的来源，姓氏的名人和名人的故事，其中我最喜欢的就是邓小平卖豆腐的故事。这个故事讲的是邓小平爷爷小时候家里很穷，要勤工俭学，于是他就在学习之余卖起了豆腐，还向洋人介绍吃豆腐的好处，后来他的豆腐一传十，十传百，还成了热门食品呢!我姓王，所以更加关注了王姓的来源，王姓是占我国人口最多的三大姓之一，据说是周文王的第十五个儿子毕公高的后代，因此这一支系乃是出自于姬姓;另外有人说王姓是帝舜的后代，这一支系出自于妫(gui)姓之王;还有说是王子比干之后，出自于子姓。王氏的众多分支中数来仍以源自周文王姬姓子孙的那一支名气最大。
我觉得在署假能够多看一些书本上没有的知识是多么有意义的事情呀，多读书可以拓展我们的知识面，不是吗?
篇6：百家姓有感精选
你姓什么?我姓李。什么李?木子李……每当读到这篇课文我的小脑袋里都是为什么，为什么会有那么多姓氏呢?每个姓氏怎么来的呢?这些问题都让我忍不住去追根溯源。
手捧《百家姓》，我爱不释手 ，这本书仿佛能解开我所有的“为什么”。“赵钱孙李，周吴郑王……”抑扬顿挫，我读起来感觉好像唱歌，又好像被时光卷轴带到了古代私塾。一个个姓氏故事犹如颗颗串珠串起了中国上下五千年的文明史，真是一幅生动的历史画卷。
从《百家姓》中我了解到了:姓氏“李”是黄帝的后代，李姓是姓氏人口最多的姓氏;我的姓氏“陈”是古代帝王舜的后代，源于河南淮阳……我禁不住啧啧称赞“厉害了我的百家姓，”真是一本生动的历史书呀!
一本《百家姓》激起了我学习文化知识的兴趣，因为只有好好学习知识，才能了解到更多姓氏故事，才能解开心中《百家姓》的奥秘。
篇7：百家姓有感精选
中国古代的启蒙教材,历史悠久,形式多样, 《百家姓》就 是其中较有代表性的一种。
中国人有着非常浓厚的宗教观念, 非常看重自己的姓氏, 一 个姓氏就是一个家族的象征、一个家族的荣耀。 早在汉代就有人 看史编撰启蒙的姓氏读物, 而宋代的 《百家姓》 则更是家喻户晓、妇孺皆知,成为我们启蒙的必读之书。阅读《百家姓》后,让知 道了中国的每一个姓的来源, 例如王姓源自周文王姬姓子孙。 相 传周灵王姬泄心,太子晋曾对其直谏,触怒龙颜而被废为庶民, 主要居住在太原(今属山西) 、琅邪(今属山东胶南县一带)等 地,因晋及其后裔祖宗为周天子,因此人们便称其为“王家”, 以后便以王为姓氏了。
阅读 《百家姓》 , 让我知道了华夏子孙的来历和姓氏名称的 来由,还了解了祖先们几千年的历史。
篇8：百家姓有感精选
今天我和妈妈一起去书店买书。妈妈说，我长大了，应该看一些增长见识的书，于是，就决定给我买一本《百家姓》。
书店的书架上摆满了琳琅满目的图书，我挑了一本《百家姓》，随手翻了起来。我发现里面的插图非常漂亮，字迹清晰，故事相当精彩，所以，
立马让妈妈买下了这本书。
读了《百家姓》，我感受到了中华文化的深厚底蕴，也知道了为什么要叫百家姓，而不叫千家姓，万家姓。之所以叫百家姓，是因为在以前的时候算出大概只有400多个姓氏，所以才叫百家姓。通过读《百家姓》，我不仅了解了很多姓氏的来源，还知道了一些稀奇古怪的姓氏。例如：司马、宇文、西门、黄甫……通过查阅《百家姓》，我知道了班主任的姓氏排在第156位，妈妈的姓氏排在第252位，我的姓氏排在了第4位……真是太有趣啦!
最有趣的是每个姓氏下面的小故事，每个故事都讲述了一个历史上有名的人物。例如：决心收复台湾的民族英雄郑成功，勤奋刻苦的书圣王羲之，宰相肚里能撑船的蒋琬，聪明绝顶的曹冲，怪才金圣叹……这些人是我们学习的榜样。同时里面也有一些搞笑的人物故事。例如：滑稽幽默的邢进士，原来幽默在关键时刻还能救命。
通过阅读《百家姓》，我不仅知道了中国到底有哪些姓氏，还了解到了一些名人故事。它让我在趣味阅读中学到了许多知识，满足了我的好奇心和求知欲。
篇9：《百家姓》说课稿
《百家姓》说课稿
一、说教材
《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识技能：
(1)了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
(2)能大胆交流自己名字的意义和由来。
2、过程与方法：
通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感态度价值观
引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的'丰富，为自己是中国人而骄傲。
三、说教学重点、难点
根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
四、说教学准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：
1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
3、《百家姓》儿歌视频。
五、说教法、学法
说教法
《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。
1、游戏法：让幼儿通过游戏来认识自己的名字和姓氏。
2、直观演示法：让幼儿观察姓氏，了解同姓氏的秘密。
3、提问法：为了让幼儿了解姓氏具有传承的特点，我会提出问题“在你们家为什么会有那么多同姓的人呢?”。
说学法
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了游戏法、操作法等。
游戏法：纲要中指出“幼儿园教育要以游戏为主”，幼儿通过找座位、找姓氏以及“争当小记者”的游戏了解姓氏。
操作法：幼儿通过动手操作找出自己的姓氏，探索姓名奥秘。
六、说教学过程
活动流程为：分享交流活动—体验理解—内化自我—活动延伸
1、分享交流
活动一开始，我通过“找座位”的游戏，让幼儿认识自己的姓名，然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名，了解每个人的姓名都不一样。
2、体验理解
通过“找姓氏”的游戏，让幼儿观察姓氏和人数有什么不同?了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题“你们家怎么会有那么多同姓的人呢?”引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试找出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。
3、内化自我
在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义，并能够大胆交流自己名字的意义和由来，感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
4、活动延伸
最后一环节我采用“争当小记者”的游戏，鼓励幼儿找出身边和自己同姓氏的老师，如果没找到教室里和自己同姓氏的老师，再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活动延伸中，继续加深幼儿对姓氏的了解
我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、老师予以批评指正。谢谢!
篇10：百家姓教案
活动目标：
1、通过认读活动，使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。
活动过程：
一、找自己的姓
A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？
师：在这里有许多挂图，他们组合在一起就是《百家姓》，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼儿自由认找，老师观察指导。
C、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找家人的姓
a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他们又在哪里？
b、幼儿再次认找，老师观察指导。
c、你们找到了吗？集体认读。
d、你们发现的什么？
e、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，而且每个人的姓都能在《百家姓》中找到。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这个《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
三、统计小朋友的姓
a、这是一张大五班小朋友的名字，请两个小朋友相互合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并统计出什么姓的人最多？
b、幼儿操作，老师巡回指导。
c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。
总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。
篇11：百家姓全文及拼音
百家姓全文及拼音
百家姓全文目录及汉语拼音（第一部分，单姓）
Zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhèng wáng
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
féng chén chǔ wèi jiǎng shěn hán yáng
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
zhū qín yóu xǔ hé lǚ shī zhāng
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
kǒng cáo yán huà jīn wèi táo jiāng
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
qī xiè zōu yù bó shǔi dòu zhāng
戚 谢 邹 喻 柏 水 窦 章
yún sū pān Gě xī fàn péng láng
云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎
lǔ wéi chāng mǎ miáo fèng huā fāng
鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方
yú rén yuán liǔ fēng bào shǐ táng
俞 任 袁 柳 酆 鲍 史 唐
fèi lián cén xuē léi hè ní tāng
费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤
téng yīn luó bì hǎo wū ān cháng
滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常
yuè yú shí fù pí biàn qí kāng
乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康
wǔ yú yuán bǔ gù mèng píng huáng
伍 余 元 卜 顾 孟 平 黄
hé mù xiāo yǐn yáo shào kān wāng
和 穆 萧 尹 姚 邵 堪 汪
qí máo yǔ dí mǐ bèi míng zāng
祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧
jì fú chéng dài tán sòng máo páng
计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞
xióng jǐ shū qū xiàng zhù dǒng liáng
熊 纪 舒 屈 项 祝 董 梁
dù ruǎn lán mǐn xí jì má qiáng
杜 阮 蓝 闵 席 季 麻 强
jiǎ lù lóu wēi jiāng tóng yán guō
贾 路 娄 危 江 童 颜 郭
méi shèng lín diāo zhōng xú qiū luò
梅 盛 林 刁 钟 徐 邱 骆
gāo xià cài tián fán hú líng huò
高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍
yú wàn zhī kē jiù guǎn lú mò
虞 万 支 柯 咎 管 卢 莫
jīng fáng qiú miào gàn xiè yìng zōng
经 房 裘 缪 干 解 应 宗
dīng xuān bēn dèng yù shàn háng hóng
丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪
bāo zhū zǔo shí cuī jí niǔ gōng
包 诸 左 石 崔 吉 钮 龚
chéng jī xíng huá péi lù róng wēng
程 嵇 邢 滑 裴 陆 荣 翁
xún yáng yù huì zhēn qū jiā fēng
荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封
ruì yì chǔ jìn jí bǐng mí sōng
芮 羿 储 靳 汲 邴 糜 松
jǐng duàn fù wū wū jiāo bā gōng
井 段 富 巫 乌 焦 巴 弓
mù kuí shān gǔ chē hóu mì péng
牧 隗 山 谷 车 侯 宓 蓬
quán xī bān yǎng qīu zhòng yī gōng
全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宫
níng qiú luán bào gān tǒu lì róng
宁 仇 栾 暴 甘 钭 厉 戎
zǔ wǔ fú líu jǐng zhān shù lóng
祖 武 符 刘 景 詹 束 龙
yè xìng sī shào gào lí jì bó
叶 幸 司 韶 郜 黎 蓟 薄
yìn sù bái huái pú tái cóng è
印 宿 白 怀 蒲 台 从 鄂
suǒ xián jì lài zhuó lìn tú méng
索 咸 籍 赖 卓 蔺 屠 蒙
chí qiáo yīn yù xū néng cāng shuāng
池 乔 阴 郁 胥 能 苍 双
wén shēn dǎng zhái tán gòng láo páng
闻 莘 党 翟 谭 贡 劳 逄
jī shēn fú dǔ rán zǎi lì yōng
姬 申 扶 堵 冉 宰 郦 雍
què qú sāng guì pú níu shòu tōng
却 璩 桑 桂 濮 牛 寿 通
biān hù yàn jì jiá pǔ shàng nóng
边 扈 燕 冀 郏 浦 尚 农
wēn bié zhuāng yàn chái qú yán chōng
温 别 庄 晏 柴 瞿 阎 充
mù lián rú xí huàn ài yú róng
慕 连 茹习宦 艾 鱼 容
xiàng gǔ yì shēn gé liào gēng zhōng
向 古 易 慎 戈 廖 庚 终
jì jù héng bù dù gěng mǎn hóng
暨 居 衡 步 都 耿 满 弘
kuàng guó wén kòu guǎng lù quē dōng
匡 国 文 寇 广 禄 阙 东
ōu shū wò lì wèi yuè kuí lóng
殴 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆
shī gǒng shè niè cháo gōu áo róng
师 巩 厍 聂 晁 勾 敖 融
lěng zǐ xīn kàn nà jiǎn ráo kōng
冷 訾 辛 阚 那 简 饶 空
zēng wú shā niè yǎng jú xù fēng
曾 毋 沙 乜 养 鞠 须 丰
cháo guān kuǎi xiàng zhā hòu jīng hóng
巢 关 蒯 相 查 后 荆 红
yóu zhú quán lù gě hòu huán gōng
游 竺 权 逯 盖 後 桓 公
中华百家姓全文目录及汉语拼音（第二部分，复姓）
gōng sūn zhòng sūn xuān yuán líng hú
公 孙 仲 孙 轩 辕 令 狐
zhōng lí yú wén zhǎng sūn mù róng
钟 离 宇 文 长 孙 慕 容
xiān yú lǚ qiū sī tú sī kōng
鲜 于 闾 丘 司 徒 司 空
qí guān sī kòu zhǎng dū zǐ chē
亓 官 司 寇 仉 督 子 车
zhuān sūn duān mù wū mǎ gōng xī
颛 孙 端 木 巫 马 公 西
qī diāo lè zhèng rǎng sì gōng liáng
漆 雕 乐 正 壤 驷 公 良
tuò bá jiā gǔ zǎi fù gǔ liáng
拓 拔 夹 谷 宰 父 谷 粱
jìn chǔ yán fǎ rú yān tú qīn
晋 楚 闫 法 汝 鄢 涂 钦
duàn gān bǎi lǐ dōng guō nán mén
段 干 百 里 东 郭 南 门
hū yán guī hǎi yáng shé wéi shēng
呼 延 归 海 羊 舌 微 生
yuè shuài gōu kàng kuàng hòu yǒu qín
岳 帅 缑 亢 况 后 有 琴
liáng qīu zuǒ qīu dōng mén xī mén
梁 丘 左 丘 东 门 西 门
shāng mù shé nài bó shǎng nán gōng
商 牟 佘 佴 伯 赏 南 宫
mò hǎ qiáo dá nián ài yáng tóng chensheng
墨 哈 谯 笪 年 爱 阳 佟 陈生
dì wú yán fú bǎi jiā xìng zhōng
第 五 言 福 百 家 姓 终
篇12：百家姓教案
【活动目标】
1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
【活动准备】
幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
【活动过程】
一、找自己的姓。
1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动
1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
篇13：百家姓教案
活动目标：
1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。
3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。
活动过程：
一、出示写有幼儿名字的海报导入
1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?
2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。
3、教师：我们的名字都一样吗?
4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。
二、寻找姓的秘密
1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?
2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。
3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?
4、幼儿讲述，教师记录。
三、巩固认识自己的姓氏
1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?
2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。
3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。
四、探索名字的奥秘
1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。
3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。
五、结束活动：《我为朋友取名字》
教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?
对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。
在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。
活动反思：
《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!
而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢?我想我应该去弥补一下。
篇14：百家姓教案
一、活动目标：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。
3、大胆说出自己对百家姓的理解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动主备：
1、活动前幼儿了解家庭成员的`姓名。
2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。
三、活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。
五、活动过程：
1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。
（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？
（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）
（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？
（4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。
（5）用“我姓”x，名xx“的句式介绍自己的名字。
2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。
（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？
（2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。
（3）选举”最佳介绍员“，引导幼儿用”我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人“的形式介绍。
（4）师幼共同点评。
（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。
3、说说身边的姓。
（1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？
（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。
（3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做”百家姓“。
六、活动反思
《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。
总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。
篇15：百家姓教案
【教学目标】
1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
【教学预备】
1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】
一、展示写着孩子名称的海报道入
1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？
2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗？
4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘
1、师：名称内的1个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？
2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？
4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏
1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？
2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密
1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？
2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》
师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗？
相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。
在此一完结教学里，孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热烈。
【教学反思】
《百家姓》原来是非常繁杂的，特别相对于小孩而言，因为知识的贫乏，更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课，总认为即是一堂副课，稍微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。
篇16：百家姓谜语
百家姓谜语大全
1、约十二时（王）
2、舌头没有了 （古）
3、后羿介绍拿手功夫 （张）
4、上面小山，下面才是山 （岳）
5、多一画教书，少一画带兵 （帅）
6、头在海里游水，尾在天上发光 （鲁）
7、左边绿，右边红，右边怕水，左边怕风 （秋）
8、二画大，二画小。（秦）
9、短一些，再短一些。（此）
10、劈岩移山，修田植柳。（石榴）
扩展阅读：百家姓起源
姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多最早的姓氏都是女字旁或底，如姚姓。姓是作为区分氏族的特定标志符号，如部落的'名称或部落首领的名字。传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓;炎帝居姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有功，赐姓为姒。此外，部落首领之子亦可得姓。黄帝有二十五子，得姓者十四人，为姬、酉、祁、己、滕、任、荀、葴、僖、姞、儇、依十二姓，其中有四人分属二姓。祝融之后，为己、董、彭、秃、妘、曹、斟、芈等八姓，史称祝融八姓。
随著社会生产力的发展，母系氏族制度过渡到父系氏族制度，氏族制度逐渐被阶级社会制度所替代，赐土以命氏的治理国家的方法、手段便产生了。氏的出现是人类历史的脚步在迈进阶级社会。姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。
夏、商时期，贵族皆有姓氏。姓的分支为氏，意思相当于家或族。夏王室为姒姓，另有霸主昆吾为己姓，己姓中有苏、顾、温、董、豢龙等氏。商王室为殷姓，另有霸主大彭、豕韦为彭姓。商代还有条氏、徐氏、萧氏等十三个姓。
周代是中国姓氏大发展的一个重要时期，姓氏制度见于记载者较多。周王为姬姓，周王所封建的各诸侯国之君和卿大夫有同姓和异姓的区别。到东周春秋时，可考的有姬、姒、子、风、嬴、己、任、祁、芊、曹、董、姜、偃、归、曼、熊、隗、漆、允等二十二姓。百家姓的排名只是名义上的，虽然有字面上的这么多姓，因为某些姓氏虽然在字面上不同，实际上部分姓是从某姓衍生出来的，比如姚姓，据在湖南零陵召开的全球华人公祭舜帝大会上的最新统计，由姚姓衍生出的姓氏达60个之多，如陈、王、胡、孙、虞、田、袁、车、陆等姓氏，流布于世界40多个国家和地区。五帝之一的舜有生于姚地(今河南濮阳范县)，便以姚为姓，其后子孙便以地为氏，称为姚氏。因舜帝居姚地，有子孙以姚为姓，称为姚氏。舜在当帝之前，有搬到妫河边居住，他们的子孙有留在妫河边居住的，便以妫为姓。舜帝登帝位后，仁德荣耀，有子孙以帝名舜为姓，禹封皇舜长子商均于虞，至始祖四十三世孙妫满封于陈，官拜陶正，谥胡公，其子孙或以国号陈称姓，或以官号改称陶唐氏，或以谥号胡称姓，或以尊讳满称姓，演变至汉朝，姚氏衍生出：妫、舜、虞、陈、胡、田、袁、王、孙、陆、车等六十种，繁姓同根，异氏同源，是一家亲。在中华姓氏中，妫、陈、田、姚、胡五姓同根同源，其血缘先祖同为舜帝姚氏。郑樵《通志·氏族略》言：”虞有二姓，曰姚曰妫。因姚墟之生而姓姚，因妫水之居而姓妫。“因而史称妫、陈、田、姚、胡为”妫汭五姓"。
虽然周代贵族有姓，但只有女子才称姓，未婚女子如齐姜、宋子，齐、宋为国名，姜、子为姓。已出嫁女子，如江芊、栾祁，江、栾为夫家国、氏名，芊、祁为女子本人的姓。当时有同姓不婚的习俗，故称贵族女子的姓以示与夫家之姓有所区别。
周代实行宗法制，有大、小宗之别。一个氏的建立表示一个小宗从大宗(氏)分裂出来，另立门户。建立侯国要经周王认可，卿大夫立新家要得到君主允许，称之为“胙之土而命之氏”。
篇17：百家姓全文及拼音
百家姓全文及拼音
Zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhèng wáng
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
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朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
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云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎
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鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方
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费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤
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滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常
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乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康
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伍 余 元 卜 顾 孟平黄
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和 穆 萧 尹 姚 邵 堪 汪
qí máo yǔ dí mǐ bèi míng zāng
祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧
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计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞
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杜 阮 蓝 闵 席 季 麻 强
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贾 路 娄 危 江 童 颜 郭
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虞 万 支 柯 咎 管 卢 莫
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经 房 裘 缪 干 解 应 宗
dīng xuān bēn dèng yù shàn háng hóng
丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪
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包 诸 左 石 崔 吉 钮 龚
chéng jī xíng huá péi lù róng wēng
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xún yáng yù huì zhēn qū jiā fēng
荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封
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芮 羿 储 靳 汲 邴 糜 松
jǐng duàn fù wū wū jiāo bā gōng
井 段 富 巫 乌 焦 巴 弓
mù kuí shān gǔ chē hóu mì péng
牧 隗 山 谷 车 侯 宓 蓬
quán xī bān yǎng qīu zhòng yī gōng
全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宫
níng qiú luán bào gān tǒu lì róng
宁 仇 栾 暴 甘 钭 厉 戎
zǔ wǔ fú líu jǐng zhān shù lóng
祖 武 符 刘 景 詹 束 龙
yè xìng sī shào gào lí jì bó
叶 幸 司 韶 郜 黎 蓟 薄
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温 别 庄 晏 柴 瞿 阎 充
mù lián rú xí huàn ài yú róng
慕 连 茹习宦 艾 鱼 容
xiàng gǔ yì shēn gé liào gēng zhōng
向 古 易 慎 戈 廖 庚 终
jì jù héng bù dù gěng mǎn hóng
暨 居 衡 步 都 耿 满 弘
kuàng guó wén kòu guǎng lù quē dōng
匡 国 文 寇 广 禄 阙 东
ōu shū wò lì wèi yuè kuí lóng
殴 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆
shī gǒng shè niè cháo gōu áo róng
师 巩 厍 聂 晁 勾 敖 融
lěng zǐ xīn kàn nà jiǎn ráo kōng
冷 訾 辛 阚 那 简 饶 空
zēng wú shā niè yǎng jú xù fēng
曾 毋 沙 乜 养 鞠 须 丰
cháo guān kuǎi xiàng zhā hòu jīng hóng
巢 关 蒯 相 查 后 荆 红
yóu zhú quán lù gě hòu huán gōng
游 竺 权 逯 盖 後 桓 公
中华百家姓全文目录及汉语拼音(第二部分，复姓)
gōng sūn zhòng sūn xuān yuán líng hú
公 孙 仲 孙 轩 辕 令 狐
zhōng lí yú wén zhǎng sūn mù róng
钟 离 宇 文 长 孙 慕 容
xiān yú lǚ qiū sī tú sī kōng
鲜 于 闾 丘 司 徒 司 空
qí guān sī kòu zhǎng dū zǐ chē
亓 官 司 寇 仉 督 子 车
zhuān sūn duān mù wū mǎ gōng xī
颛 孙 端 木 巫 马 公 西
qī diāo lè zhèng rǎng sì gōng liáng
漆 雕 乐 正 壤 驷 公 良
tuò bá jiā gǔ zǎi fù gǔ liáng
拓 拔 夹 谷 宰 父 谷 粱
jìn chǔ yán fǎ rú yān tú qīn
晋 楚 闫 法 汝 鄢 涂 钦
duàn gān bǎi lǐ dōng guō nán mén
段 干 百 里 东 郭 南 门
hū yán guī hǎi yáng shé wéi shēng
呼 延 归 海 羊 舌 微 生
yuè shuài gōu kàng kuàng hòu yǒu qín
岳 帅 缑 亢 况 后 有 琴
liáng qīu zuǒ qīu dōng mén xī mén
梁 丘 左 丘 东 门 西 门
shāng mù shé nài bó shǎng nán gōng
商 牟 佘 佴 伯 赏 南 宫
mò hǎ qiáo dá nián ài yáng tóng chensheng
墨 哈 谯 笪 年 爱 阳 佟 陈生
dì wú yán fú bǎi jiā xìng zhōng
第 五 言 福 百 家 姓 终
★ 读书活动心得体会
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