当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 他人因我的存在而幸福的讲话稿

他人因我的存在而幸福的讲话稿

时间：2022-11-16 08:10:54 其他范文收藏本文下载本文

他人因我的存在而幸福的讲话稿（精选11篇）由网友“Happy橘子”投稿提供，下面是小编为大家准备的他人因我的存在而幸福的讲话稿，欢迎阅读借鉴。

他人因我的存在而幸福的讲话稿

篇1：他人因我的存在而幸福的讲话稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

幸福是什么，蜡烛告诉我——幸福是燃烧自己，用微弱的光照亮人们前行的路；幸福是什么？燃烧的火把告诉我——幸福是用仅有的光热温暖整个隆冬；幸福是什么？山坡上的苹果树告诉我——幸福是孩子们品尝到苹果香甜时满足的微笑。原来幸福是一种奉献，一种付出。我们每个人生活在这个世界上都有我们存在的价值和意义，那么我们有想过身边的人是否会因为我们的存在而感到幸福呢？

做一个让别人因为我的存在而感到幸福的人”，这句话是前苏联战斗英雄马特洛索夫说的。马特洛索夫像黄继光一样牺牲自己，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口，掩护战友们冲锋陷阵，夺得胜利。

无论是在社会不安的战争年代，还是在风平浪静的和平时期，马特洛索夫的这句话都应是我们理想的座右铭。同学们，如果我们每个人的存在，不能让别人感到幸福，反而让身边的人感到不幸，那我们自己也是不幸的；如果每个人都因为我们的存在而感到幸福，那么我们就是一个高尚的人，一个对社会有用的人。

其实，做一个让别人因你的存在而感到幸福的人很简单。作为孩子，我们要让父母因为我们的存在而感到幸福。是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。因为我们的降生而感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲与自豪的首先是他们。我们最应该为他们创造幸福，

让他们幸福是为人子女的最起码的底线。当他们疲惫回到家中时，主动为他们端上一杯热茶，送上一句暖暖的问候。他们就会因为你的贴心而感到无尽的幸福。

作为学生，让老师因为我的存在而感到幸福。

当课间操的铃声响起来了，同学们如潮水般涌向楼道，而楼下一位老师却正想要上楼，如果这时候同学们能主动给老师让出一条路来，那这个老师会必定认为有你们这样的学生是一种幸福；课堂上，认真听老师讲课，积极思考回答问题，老师就会因为自己的付出得到了同学们的回应而感到幸福。

作为朋友，让同学因我的存在而感到幸福。

在人生最懵懂的阶段，是我们的同学陪我们度过。当同学的笔掉在地上，轻轻为他捡起，放在桌上；当窗外的阳光太刺眼，轻轻拉上那蓝色的窗帘，遮挡住阳光；当后排的同学看不清屏幕上的字时，轻轻拉开讲台上方的灯……还有很多这样不起眼的小事，我们能做到，进而让我们的同学们感到幸福。

我想，一个使别人感到幸福的人，肯定不是一个在家里饭来张口、衣来伸手的人；肯定不是一个在课堂上讲话、在学习场地吵闹的人；肯定不是一个随地吐痰、乱说脏话、不尊重别人的人。做一个让别人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，坚决不做任何有损家庭、班级声誉、学校荣誉的事！这样，当我们在的时候，人们的感觉就象如沐春风，当我们远去的时候，人们的思念就会如风悄悄地传递。让我们的存在

成为别人幸福的源泉，伴随他们的也将是幸福、愉悦和无穷的动力。

你幸福吗？我想很真挚地说一句：幸福！因为我的身边存在着许许多多使我感到幸福的人，同时，我也能让身边的人感到幸福！所以，我想大声地说：“我很幸福！”

同学们，有一首歌叫《幸福在哪里》，其实我们每个人的人生就是一首寻找幸福、追求幸福和体验幸福的歌。愿我们所有同学的都能获得幸福，做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好老师，让学生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！

让我们再次用心来呼唤：让人们因我的存在而感到幸福！

谢谢大家！

篇2：他人因我的存在而幸福的讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我演讲的题目是《让别人因我的存在而感到幸福》。

当鲜艳的国旗又一次在晨风中冉冉升起，我们又迎来了新的一个星期。利用这个机会，我想用一句话和同学们共勉，那就是“让别人因我的存在而感到幸福！”

公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人会因为你而感到生活在这样一个文明的社会中是一种幸福；在街头，你热心帮助别人，那么他们会因你而感到受别人真诚的帮助是一种幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句简单的问候，他会因为有你这样的同学而感到幸福；下课了，同学们不管多远也要把手里的垃圾袋扔进垃圾箱，或者说看到地上有纸屑而主动弯腰捡起来，那么我们每个人都会觉得是一种莫名的幸福……在我的老家——个偏僻的小山村，每当人们走在柏油马路上，每当人们喝到甘甜的自来水，每当年迈的老人在春节收到红包，他们都会想到一个人——那个不是最富有，但却最有爱心的人。全村人都因他的存在而感到幸福，而他也幸福着大家的幸福！

同学们，有一首歌叫《幸福在哪里？》，其实我们每个人的人生就是一首歌，就是一首寻找幸福、追求幸福和体验幸福的歌。愿我们所有同学都能获得幸福，同时也使你们的父母、老师和同学获得人生最大的幸福！

同学们，让我们做幸福的使者，在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。让我们行动起来，从身边的小事做起，相信我们定能将文明之花开遍校园，定能将幸福之香洒向社会！

谢谢大家！

篇3：他人因我的存在而幸福的讲话稿

各位同学、各位老师：

上午好！

今天，我讲话的题目是“让人们因我的存在而感到幸福”，这句话是前苏联卫国战争时期一位名叫马特洛索夫的英雄讲过的一句话，近年来由于我国现代教育家李镇西先生的推崇，“让人们因我的存在而感到幸福”已逐步成为致力于教育事业的老师们和越来越多的青年学生认同的教育观念。

亲爱的同学们，请相信我的诚意，我想告诉大家，在我们周围的确有这样的一些人，他们的存在使我们感受着幸福。

今年夏天，如城地区实施均衡教育改革，我校迎来了100多位新老师和1000余名新同学，如皋初中呈现出一片新的发展气象。两个月来，老师们和同学们挥洒汗水，奉献智慧，勤奋学习，辛勤工作。老师的不辍耕耘为同学们的幸福未来奠定基础，同学们的成功和快乐是老师们幸福的源泉。同学们，我们将因你们的进步而高兴，在为你们服务的过程中我们体验着教育工作的美好，享受教育生活的幸福。

我想起开学初的亲身经历的这样一幕：9月份中旬的一天，我走在教学楼的走道内，身后的三位同学边急冲冲地往教室赶边议论：“快！下一课是历史，我可不想掉点时间，我可喜欢历史老师了，他真厉害，他的课太有趣了！”我听到这话，内心感慨万千，一股暖流漫遍全身。

作为老师，我们还图什么呢！我们的愿望很简单，只要我们的工作得到认可，只要你们思想、学习进步，我们就非常幸福了。

同学们，我们高兴地看到：开学以来，学校教育教学呈现良好的发展态势，同学们认真学习、奋勇争先，学校外部环境清新整齐、焕然一新。更令我们开心的是，期中考试我校取得的成绩令人瞩目，初二、初三进步显著，初一年级成绩骄人，各项指数超越兄弟学校。这样的成果使我们看到了未来美好的希望。

但是，开学两个月来，在如初校园和谐的教育乐章中，仍有时跳出一些不协调的音符。这就是在少部分学生身上存在的为大部分人所不齿的一些不良现象和行为。这些行为显然和新如初的崭新形象格格不入，在此我作简单列举：

1、不讲卫生，将垃圾乱抛乱扔。

我们看到，刚打扫的教室内、厕所里、楼梯上、走道内、草坪上又有了面纸、饮料瓶。哪来的？是极少部分不讲卫生的同学边走边吃随手抛扔的。这样的行为是不道德的，应该受到我们大家的唾弃和指责，乱抛扔的`学生自己也要进行内心的反省，接受道德的谴责。

2、破坏公物。

教室内桌凳少了胳膊缺了腿，教室的前后门板裂了，多了个洞，厕所内的水龙头断了，水汩汩直流。这样的行为同样是不道德的，应该受到我们大家唾弃和指责，破坏公物的学生自己要进行内心的反省，接受道德的谴责。

3、寻衅滋事，打架斗殴。

初二、初三的个别学生没有正确的学习观、人生观，游荡于初一、初二教学楼，课间、中午、晚上游荡于学校商店内。上放学期间，在学校西门外南北巷道内遮遮掩掩，寻衅滋事，敲诈勒索，打架斗殴。这样的同学太没有品格了，太不讲道德了！这样没有教养、不讲道德的行为，应该受到我们大家的唾弃和指责，惹是生非的学生自己要进行内心的反省，接受道德的谴责。

4、不讲文明，不讲礼貌，不守纪律。

《中小学学生日常行为规范》规定：在校小学、中学生不可以佩带手机、留长发、染黄发、着奇装异服，见到老师、长辈要主动问好。根据学校规定，进出校门、在校内活动、外出集体活动要佩戴胸卡。但是，仍有少部分学生阴奉阳违、虚与委蛇，将胸卡放在衣袋里，放在课桌抽屉内、书包内，见到老师则躲、跑、溜。什么事，这么见不得人，见不了阳光！这些同学的内心是虚伪的，是不诚实的，是表里不一的。这样的行为应该受到师生的共同抵制。

更有甚者，个别同学犯了错误，被老师找来，竟然表现出若无其事、无所谓的样子，站姿随随便便，不听劝导，出言不逊，顶撞老师，没有一点谦恭的样子，没有一点教养和文明，多么的无知和空虚。告诉同学们，个别这样的同学已被学校劝说退学，给他个台阶下吧，否则学校也会开除他的。太不像学生的样子，太不像新如初的学生了！

亲爱的同学们，你们都是孩子，成长的过程充满坎坷曲折，有些错误，同学、老师、家长、社会是会原谅的，有些错误，则是不可谅解的。所以，什么事可做、该做，什么事不可做、不该做，我们要三思而后行。上述列举的不良行为，破坏了和谐的校园环境，损害了别人的利益，伤害了同学、老师、家长的感情，使自己站在了错误的一边。我奉劝这样的同学：利己损人的事情不要做，不利己又损人的事更不要做，利人利集体的事情大胆做。

我们的追求应该是，“让人们因我的存在而感到幸福”！今天，我把这句话送给大家，和大家共勉，让我们都来做一个让人们因我的存在而感到幸福的人！

我希望，我们要经常问问自己：我的存在，给别人带去了什么？

“让人们因我的存在而感到幸福！”做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好领导，让师生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！

谢谢大家！

篇4：妈妈因我而幸福叙事作文

妈妈因我而幸福叙事作文

幸福有时因一句温暖的话而生，幸福有时由一次爱心行动所创造。而最近这段时间，我的妈妈是因为我对她的“帮助”变得幸福起来。

十年来，妈妈为了我花了多少心血，给了我多少母爱多少温暖啊！她为了我，逝去了青春，长出了白发，我经常听她对着镜子自言自语：“老了，老了！”有一天我信誓旦旦地对妈妈说，今后每到周末，我都要帮妈妈找回青春，把她的白头发彻底“铲除”掉，妈妈听了很开心。

“妈妈，您快坐下来享受吧！”一到周日的中午，每当我对妈妈说出这句话时，她总是用那很灿烂的笑容看着我，很幸福地坐在藤椅上。我拿出妈妈修理眉毛用的夹子，开始我的工作。

首先我要用我的'火眼金睛在妈妈头上搜查“白发坏分子”。忽然，我发现她的额头上有一小撮白发，足有八九根。太棒了！我终于找到“敌人”了，可以开始战斗了！我先用梳子把头发分开，再把那小撮儿有白发的部分轻轻提起来，然后一根一根地将其中的黑发分出去，小心翼翼地将夹子伸到一根儿白发的根部，为了不让妈妈感到痛，我用我最快的速度，“嗖”地将它拔下来。大功告成！我问妈妈：“疼吗？”她很配合地说：“怎么，拔下来了吗？我怎么一点感觉都没有，你的水平可真高啊！”就这样，一根又一根的白发被我“拿下”。为了不让妈妈看到这些白发难过，我特意准备了一张白纸，把白发悄悄放到上面，妈妈还以为就是为数不多的几根呢，哈哈！

十分钟过去了，二十分钟过去了，我仍然坚持站在妈妈面前工作着，但是效率远远不如刚才，我累得腰酸背疼手也抽筋了，但是我想为了让妈妈变回那个貌美如花的年轻女子，我再坚持一会儿！

这时，一缕缕正午的阳光照射下来，我们的家变得更加明亮了！妈妈的头发在阳光的抚摸下显得更加漂亮了，妈妈照照镜子，一把把我搂到怀里，不停地嘟囔着：“臭小子！好孩子！”我看见妈妈的眼睛里竟然有了幸福的泪花。

篇5：让他人因为我的存在而感到幸福作文

让他人因为我的存在而感到幸福作文

又是一个火辣的太阳主宰的夏天，在正午的暑气还未消褪之时，我独自一个人漫步到海边散心，发泄内心的苦恼。

海边的人可真多，不得不在很小的区域走动，脱了鞋，光脚站到海水里，看细浪抚摸着你的脚背，细沙亲吻着你的脚底，伸手捡起一个海蛤，看它在手中一张一合，我心中的烦恼顿时消减了许多。

渐渐地，手中的贝壳越来越多，双手早已负担不了如此地重荷，转头一看，猛然发现身后不远的'沙滩上有个绿色的大筒，筒边有个小女孩也像我似地在海滩里拾贝壳。我跑过去，把手中的贝壳放到她的筒里，然后伸出一只手对她说：“和你一起捡，行吗？”那小女孩笑笑，很用力的点了点头。

就这样，我拉着小女孩的小手，一并在水中不停地翻找，周围人们的喧嚣声早已被我们置于身外，这一高一矮两个小人，似乎进入了另一个空间，一个只属于自己和对方的心灵的空间。有了我的帮助，绿色的大筒里没一会儿就已被贝壳填满。我们坐在沙滩上，享受着海风吹拂的愉悦，小女孩突然拉着我，用稚嫩的童声对我说：“谢谢姐姐！”既而，又对我报以灿烂的笑容，那样纯真，那样幸福，明晃晃的像那初升太阳的光芒。我一时间愣住了，我原本只是想借此来发泄我的苦恼，然而却让这个小女孩感到如此幸福快乐，只因为我不经意的存在。我不仅能使自己变得快乐，也不仅是为了快乐而存在，更重要的是，我还可以让他人

因为我的存在而感到快乐、幸福。这是一种奉献，一种给予，更是一种心灵的慰藉。

时近傍晚，小女孩回家了，我仍坐在沙滩上低头沉思，一阵浪花打过，我猛地抬头一看，夏日的夕阳陡然一片辉煌。

篇6：让别人因我而幸福主题演讲稿

朋友们：

大家好!我演讲的题目是《幸福的坚守》。

随着改革开放的不断深入和经济社会的快速发展，民办教师这个概念，早就淡出了人们的视野。然而，对于我来说，这个概念却是植入了脑海，刻在了心头，并成为指引我人生航向的重要座标。

我的父亲曾经是乡里的民办教师，写得一手好字，教过很多学生。1990年前后，落实国家政策，他身边很多同事都实现了“民转公”，但由于僧多粥少，竞争激烈，他被辞退回家。当时有人劝父亲，为了一家人的幸福，赶快去找找关系吧。父亲笑着说，如果我去找关系，那就辱没了教师这两个字的涵义，我的内心永远不会感到幸福。听村里人说，他那年三十三岁，留着短发，精神抖擞，有一双宽厚的手，有一颗平静的心，还有一根硬朗而挺拔的脊梁。是啊，因为感到幸福，所以选择坚守;因为选择坚守，所以感到幸福。尽管父亲回家务农，但村里人大多还叫他老师，而我也认为他就是一名老师。因为他的言行，仍然影响着身边的人;因为他的坚守，让我对教育事业更加的敬畏。

许多年以后，为了传承父亲的幸福，我选择了教师这份职业;为了找到属于自己的幸福，我用心诠释着教师的操守。

曾经在教高三时，我曾遇到这样一个女学生：她叫杨梅，学习成绩优异，但性格孤僻，不善言谈，外表冷漠。发现这一情况后，我暗暗打听，据说她父母长年在外务工，已经两年多没有回家了，家里只有奶奶和一个正在上小学的弟弟，家境十分窘迫。大家知道，青春期的孩子，有着强烈的自尊心，她拒绝了外界给予的一切关爱，把自己置身于一个完全封闭的环境当中。为了帮她走出心理困境，我试着想了很多办法，譬如，看到她早自习时冻得瑟瑟发抖，我从口袋里摸出一个特意为她准备的热鸡蛋;看到她一个人躲在操场的角落里发呆，我主动上前去与她交流等等，但都被她一一拒绝了。

直到有一次放月假，我在街上闲逛，突然一个熟悉的身影闯入我的眼帘，在一家水果店铺门口，杨梅正在把一个满脸泪痕的小男孩往外面拉。等他们稍稍走远后，我立即走进这家店铺寻问原因，店老板告诉我，她弟弟想吃糖炒栗子但是没有钱。我想，这也许正是走进她内心世界的好机会，于是我买了两袋栗子，提前一步来到她们的家。就这样，我敲开了她紧闭的心扉，并渐渐地成为她无话不聊的好朋友。后来，她上大学时在网络日志上写到：老师的爱就是妈妈的爱，要不然她怎么知道我们需要什么呢?是啊，学生是需要爱的，就仿佛一棵幼苗需要阳光雨露一般。

当然，学生不仅需要爱，而且也值得我们去爱。我并不希望他们多聪明多有出息，但只要他们面对我做一个幽默的鬼脸，说几句贴心的话语，我就会感到十分幸福。我曾经在职业中专工作，这里的学生大多都是人们眼中的末等生，是一个不被社会重点关注的群体，但是我和他们却拥有家人般的温情。20__年7月，财会班的45名学生即将走入社会，南下广州去打工。临行前，我特意在网上建了一个qq群，要求每名学生及时告诉我他们在外的工作状况。但是最终，我还是放心不下，随着学校的大巴车一路送他们到达广州。优胜劣汰，物竞天择是自然规律，这群学生头一次体验到了竞争的压力和社会的残酷，经过一系列的考试，有11个人被退了回来。学校为了保证就业率，为他们联系了一家大型工厂去做体力活，与所学专业毫不沾边。办完手续送他们进工厂时，正好是中饭时间，黑压压的两万多人涌向工厂食堂，他们也拿着刚领到的饭卡渐渐地融入浩大的人流之中。当他们被汹涌的人潮吞没时，我的内心感到无比失落，我的眼泪顿时夺眶而出，我在心里不断地拷问自己：难道他们就这样被人潮所淹没，就这样被社会所掩埋了吗?回到家后，我一边鼓励这些孩子立志上进，一边托我广州的同学朋友为他们找专业对口的工作，尽管后来只有3个人成功跳槽，但他们也知道我尽力了。孩子们为了不让我继续担心，纷纷打电话发信息安慰我，而且照了很多照片在qq群里传给我，让我分享他们的快乐时光，让我感到他们其实生活得挺好。直到现在，只要我进入这个qq群，那种浓浓的幸福立刻就会扑面而来。

如今，我来到了__市第十三中学，我仍然用一颗赤诚的心，感受着自己的幸福;用满腔真挚的爱，坚守着自己的幸福。如果大家问我什么是幸福的话，我会骄傲的告诉你们：从父亲执着的坚守中，我读懂了敬畏事业的幸福;从10多年的教学生涯中，我体验了付出真爱的幸福;从学生们茁壮成长的人生旅程中，我收获了感悟生命的幸福。因为幸福，我会选择继续坚守;因为坚守，我会永远感到幸福!

谢谢大家。

篇7：让别人因我而幸福主题演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家下午好! 很高兴有机会站在这里进行一次简短的演讲。今天我演讲的主题是“幸福”。

幸福，一个多么美好的字眼，它是人类亘古不变的追求，更是每个人一生最高的向往。关于幸福,可以衍生出无数的话题，今天我想从四个方面入手,和大家来共同探讨一下幸福。

首先要探讨的是幸福究竟是什么?有句名言说的好，一千个读者就有一千个哈姆雷特，至于幸福也是如此，不同的人身处不同的处境对幸福都会有各自不同的看法和感悟：对于饥寒交迫的人来说，只要有一顿饱饭就是最大的幸福;

对于疲惫不堪的人来说，只要能美美的睡上一觉，就是幸福;

对于孤苦伶仃的人来说，能有个亲人相伴是幸福;

对于心灵孤独的人来说，能找个愿意倾听心声的人是幸福;

对于迷路的人来说，能遇到个热心人帮忙指路就是幸福。

渔夫与哲学家的故事想必大家都听过：一个哲学家看见一位渔夫在海滩上晒太阳觉得很奇怪于是就问渔夫：“你怎么不去捕鱼?” 渔夫说：“我已经回来了。” 哲学家说：“为什么不多捕一船?” 渔夫答：“我们吃喝够用了。” 哲学家说：“多捕鱼可以多存钱呀。” 渔夫摇头道：“存钱干什么?” 哲学家算道：“如果你每天多捕一船鱼，十五年后就会买很多船。” 渔夫懒洋洋地说：“那又怎么样?” 哲学家认真地说：“那时，你就可以安安稳稳地躺在海边晒太阳了。” 渔夫说：“我现在已经安安稳稳地躺在这个海边晒太阳了。” 这则小故事告诉我们，幸福与否不能靠金钱的多少来计算，也不能靠事业的成功与否来衡量。一位百万富翁得到的幸福未必就比一位平凡的渔夫多，而一位功成名就的企业家的幸福也不一定就多过了一位普普通通的小市民。所谓幸福并不是一种刻意的追求，而是一种淡然、一种简单，一种个人的感觉。

接下来我们要探讨的是幸福究竟在哪里? 曾几何时，我们偎依在父母的怀中，聆听这世间最美妙的话语;

曾几何时，我们挽着朋友的手，诉说着我们真诚的友谊;

曾几何时，我们漫步在林中的小路，感受着自然给予的恩赐,这些看似平凡的往事如今都是值得我们珍藏的幸福，其实幸福近在咫尺，它就在我们生活的时时刻刻，点点滴滴之中。

朱自清先生在《背影》中写道他的父亲是一个迂而不合时宜的老头，和他走在一起仿佛都有损自己的面子。然而当父亲为了给自己买几个桔子，迈着蹒跚地步子越过月台，那胖胖的穿着黑布棉袍的背影让他陡然明白了父爱的深沉和伟大，感受到了幸福的所在。著名作家史铁生在痛苦中沉沦了十五年，痛心回眸之时，母亲已离他而去，那时他才顿悟：儿子的痛苦在母亲那里是无限加倍的，而母亲十多年来默默地关注，有泪一个人往心里咽，这种博大和无私的母爱是他人生最大的所得，幸福其实一直就在他身边。

第三个问题是幸福到底有多长? 但凡父母都会对孩子说：“我愿让你一辈子都幸福，我亲爱的宝贝!” 相爱的情侣都会彼此承诺执子之手，与子偕老，幸福走过生生世世! 绝症患者得知自己只有1个月的生命后，并不害怕，而是快乐的度过这一个月，在生命的最后感受到了幸福的美好。

由此看来，幸福可以是一辈子，可以只是一个月，也可以是稍纵既逝的一瞬间。

最后，让我们来说说怎样才能获得幸福。

亲情能给予我们幸福，因为它是生命的起点，从我们出生那一刻起，就给予我们关心和爱护。爱情能给予我们幸福，因为它是生命的依靠，在每一句温暖的话语中，都精心呵护着柔软的心。友情能给予我们幸福，因为它是生命的支点，在每一次与朋友的打闹说笑中，都可能得到深刻的体会。

当然，幸福不仅是得到，更是一种真诚的付出。雷锋做了一辈子好事，即使累得满头大汗他也乐呵呵的，他说“别人说我是傻子，我却愿意做这样的傻子”，你能说他不幸福吗?公交车售票员__，每天守着那四方形的空间，却让热情和微笑永驻乘客心中，你能说他不幸福?幸福就像花朵，只要我们真诚地付出和浇灌，无私地奉献出热情和关爱，我们终将得到片片姹紫嫣红。

幸福是一种心灵的感觉，幸福是生命的体验。幸福，触手可即，但一不小心，就会遥不可及。幸福，可能拥有一辈子，但也许只是那么一瞬间。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……这就是我要告诉大家的“幸福”。

最后，借用海子的诗送上我的祝福：愿你们拥有灿烂的前程，愿你们有情人总成眷属,愿你们在尘世间获得幸福，让我们都从明天起，做一个幸福的人!

篇8：让别人因我而幸福主题演讲稿

“让人们因我的存在而感到幸福!”我把这句话作为礼物送给你们!这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。

我存在的意义是什么?这是一个古老的哲学问题。作为一个教育工作者不必从哲学的高度对它作出解释，也不能。

因此，今天我们提出“让人们因我的存在而感到幸福”，并不只是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

让父母为我而感到幸福。毕淑敏在一篇文章中说：“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。” 是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。因为我们的降生感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲和自豪的首先是他们。望子成龙、望女成风这些词语讲述的正是父母把孩子作为自己一辈子寄托的强烈的心里。我们最应为他们创造幸福。让他们幸福是我们做人子的最起码的底线。有了让他们幸福信念，有了让他们幸福的行动，我们才有资格去谈孝敬，讲报答。

让老师为我们感到幸福。教师是每一个人的第二任父母，教师使我们走向文明和成熟。正是他们使我们在衣食享受之外，体会到阅读的快乐，知识的神奇美妙。正是他们让我们慢慢自信、不断的自尊。我们的一点一滴的成长，世界上最为之骄傲的除了父母之外，就是老师。我们一生为我们付出最多的除了父母就是老师。我们把世界上最美丽的语言献给父母，献给老师。让我们的老师因为我们的存在，更因为我们的成长而感到幸福。

让我们的同学为我们感到幸福吧。在人生最懵懂无知的阶段，是我们的同学陪我们一起度过。我们相互搀扶，相互摸索。我们互相提醒互相借鉴。我们甚至在同学跌倒的地方得到了教训，使我们前进的更快。

还有，一般情况下并不需要什么壮举，而往往只需“举手之劳”：例如不随地吐痰乱扔垃圾，不让你周围的人感到痛苦;公共场所不大声说话，你周围的人能安静地思考、交谈就是一种幸福;公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不的人的真诚帮助是一种幸福;过马路的时候，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔会因为有你这样遵守交通规则的市民而感到幸福??

芸芸众生，于千千万万人之中我们认识了，这是多么难得的缘分。让所认识我们的人都因为我的存在感受到幸福。

让别人因我而幸福主题演讲稿

篇9：小崔说事因我而幸福观后感

小崔说事因我而幸福观后感

看了这个节目，给我留下了深刻的印象。这一主题来自四川成都武侯实验中学的校训：让人们因我的存在而感到幸福。这校训嵌在高高的教学楼上，平实朴素中少了很多校训的铿锵、凝练，却给人多了一种温暖的感觉。

在这个50分钟的节目里主要讲了四川成都武侯实验中学李镇西校长和他的老师们及学生们的事。其中的每个人物形象给人感觉不是高大而是那么鲜明；其中的每一个小故事都让人感动，耐人寻味。然而给我留下印象最深的还是李镇西校长。他是誉满全国的教育界专家，被称为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。他在学生的眼中不仅是校长、老师，还是兄长、朋友。学生见到他各种称呼都有：校长、老师、帅哥……而学校的教师在他是眼中是有理想、有朝气、有热情、身怀绝技。

他作为学校管理者，具备的不仅是才能，更是智慧。从片中李青青老师的'成长故事中就可见一斑。

青青老师曾经在学生脸上画乌龟而被投诉请求学校将其撤换，曾经被家长告到教育局，被教育局指名处理，曾经敢对有些领导拍桌子瞪眼睛，曾经很长时间不上课竟然不请假。对于这样一个让他头疼的老师，李镇西校长给予的是理解和信任，他认为青青其实很单纯，单纯到把什么都看得很简单，她那次被家长举报“侮辱学生自尊”，其实就是她和学生开玩笑过分了一些，学生到不觉得什么，家长却“引起了重视”。这份单纯，有时候会让她犯了错却浑然不觉。所以他给青青找个“师傅”随时指点她提醒她。在李青青最无助的时候，李镇西特意找几名老师，要他们多关心李老师；在工作安排上，李镇西排除众议，给李青青一方舞台，让她当了班主任。关怀与信任，有时真能产生奇迹，后来李青青老师忘我的投入工作简直“骇人听闻”，发生了令人惊讶的变化，竟然成为了学生最喜爱的老师之一。

在这样的学校中工作，有李镇西这样的导师，我相信李青青还有学校里其他的老师都是幸福的。

看完这片子，不禁扪心自问：我的学生们会因我而感到幸福吗？思忖良久，还是没有答案。

其实管理班级和管理学校是一样的，这个故事让我想到了在教学中想到了我们应该如何对待学生。在教育教学中，每个学生都会给留下我们不同的印象，就是在教学评价中也有“优生”和“差生”之分，而我们衡量的尺度是什么呢？最主要的还是分数。人是立体的多面的，每个人身上都有优点，都有缺点。我们什么时候能透过分数看清每个孩子的各方面的优点，不再依分数给学生贴上这样或那样的标签，改掉在自觉或不自觉中“以分取人”的毛病。用一双慧眼看到学生身上的闪光点，用爱培养学生的自信，给学生以足够的尊重与宽容，让每个学生都能在学习生活中因我们而感受到幸福快乐！

“让人们因我的存在而感到幸福”犹如一束阳光让人心生温暖，又如一泓清泉荡涤心灵。让这句话永驻我们的心间，把幸福给他，给你，也给我们自己。

篇10：让周围的人因我的存在而感到幸福作文1000字

从小，妈妈就教育我“孩子，你要做好自己的事情，并且让周围人因你的存在而感到幸福！”小时候，对这句话并不太懂，随着年龄的增长、阅历的丰富，逐渐懂得了这句话的含义，我应该用自己的行动，在我美好的青春画卷里，书写最辉煌的篇章，画出最绚丽的色彩！

为了这个梦想，我开始努力，在学校，同学们选我当上了班长，班长则要以身作则。俗话也说，喊破嗓子，不如做出样子。班长与同学朝夕相处，一言一行均更为其他同学所关注，因此，班长只有从自身做起，从一言一行做起，做好榜样，才能真正的起到班干部的作用。身为班长的我能做到以下几个方面：课上认真听讲，主动思考，积极回答问题，课下能做到主动复习、预习，有不会的，会及时去问老师；在和同学相处的方面，我也十分团结，尊重，谦让并且让周围的同学，因我的存在而感到幸福，这样，他们才会向我学习，树立一个良好的班风；此外，我还会帮助老师、同学沟通，做一些力所能及的事，做好老师和学生沟通的桥梁，不光是同学们的好榜样，也是老师的得力助手！当然，身为班长除了这些大事，还有平时一点一滴的小事，比如班会、朗诵、做值日、站队、同学之间的小矛盾等等，我都会尽心尽力的解决好。当然，我也十分珍视集体荣誉，经常在校外参加各种活动，并且取得优异的成绩，为班争光！

在社会这个大课堂里，我学会了好多、好多，去年，因为某些老人摔倒，无人敢扶的案例，给这个社会，造成了许多舆论，而我总是觉得好人总是多的，而在我身边发生的这样一件事，却令我心痛不已，那是去年的深秋，我坐车去韩庄子南的途中就发生了这样一件让我感触很深的事情，下了车以后，一位老奶奶摔倒在地，钱包、手机散落了一地，老奶奶想站起来，可她自己站不起来，她一次又一次，努力的尝试着站起来，周围的人只是看了奶奶一眼，便走了，这时，我跑过去，慢慢地把老奶奶扶了起来，然后把钱包、手机帮老奶奶捡起来，问她身体有没有事，钱少没少，奶奶对我说：“什么也没少”然后，她说了令我一生难忘的话：“谢谢你！谢谢你！好心人一生平安！”说到这时，我哭了。至今回想起来，还令我激动不已。

我想，在当今社会，好人肯定多，只是我们要树立正确的社会风气，就比如我校组织的进社区，捡拾白色垃圾活动，我就觉得很有意义！那天团支部孙书记，带着我们初二年级的八名团员进了社区，孙老师和我们开始打扫起来，有的人拿夹子捡垃圾，有的人拿着水壶和小铲揭小广告，半小时后，原本不太干净的社区被我们打扫的焕然一新，这时，我感到一种劳动的喜悦，一种收获的快乐！

我想在今后的日子里，我会做的更好，真正的做到因我的存在，让周围的每一个人都感到幸福！

篇11：读《爱心与教育》有感――让人们因为我的存在而感到幸福

读《爱心与教育》有感――让人们因为我的存在而感到幸福

赵鹏四方馆读书会

本月读了李镇西的《爱心与教育》，感受颇深。第一次接触到李镇西是在2017年吧，他在阳光书院所做的报告，学校派我去听取报告。当时听了报告印象很是深刻，竟有这个6的教师，是我学习的榜样啊，但后来就逐渐的淡化了，没有想过看他的书。现在有幸看了他的书之后，我的感受如下：

第一，教师做好教育的前提是：热爱教育，把教育当成是事业来做，而不是饭碗。从李镇西老师的身上我看到了这点。教育是个良心活路，现在我虽没有达到李镇西老师这个程度，甚至差的很远，但是，就良心而言，我觉得自己还是有这个底线的。凭良心作教育，不管学生是怎样的，我都会尽自己最大的努力去转化他。

第二，资料的收集很重要。从整本书的故事来讲，李老师在收集资料这一块做得非常好。我们现在大多数时候都是带完一个班，留下的资料寥寥无几，可能就是几张照片罢了。没有系统的收集资料。对于一些经典的语录或是学生的教育转化过程没有做好资料。这样即使我们做得很好，结果也没有资料来印证。我觉得这部分需要我来做这个事情。给学生留下些什么东西来回忆。

第三，教育要不断的总结与思考。面对形形色色的学生，我们的方法是千奇百怪的。当我们遇到学生问题时，采取什么样的方法处理，处理是否恰当，结果又怎么样。这些我的跟踪实在太少，也很少总结这种情况采取这样的做法，是否是正确的、合理的。我觉得就要不断的总结思考，只有思考才会进步。比如，针对谈恋爱的问题，我在班上强调，如果被抓住了，就叫双方的家长来校交流，该怎么处理就怎么处理了。但真正遇到这种情况时，我始终会“心慈手软”，交流，交流，再交流。最后的结果都是要分开。从来没有想过怎样处理会更好，处理是否恰当。记住：一定要跟踪处理结果，不时要询问学生的情况。

第四，书中的方法借鉴

1、优生的'培养。优生不仅仅是学习成绩好，品质上也要好，我们现在仅仅注重的是学生的成绩去了。李老师提供的方法很多，都有相关的例子。我觉得我能够借鉴一些。给优生制造挫败感，树立学生的远大志向（给优生推荐读书，让他从中树立志向和向榜样靠齐意识，但这一点目前对于我来说是有点困难的，因为读书少啊），帮助优生认识自己，培养优生的创造力等。

2、学困生的转化。总思路我觉得是：关注，关心，关爱。树立信心。后进生的转化我们总是在想一步登天，一次就能将其转化，这是我们自己想象的。实际上后进生的转化是循序渐进的，需要我们通过一次又一次的交流谈话，一次进步一点点来转化的。我认为转化后进生应从习惯下手，很多后进生就是习惯不好，需要纠正他们的习惯，然后再学习上树立信心。就能够更好的转化后进生。

3、青春期的问题。这个问题时每一位老师都会遇到的问题，同时也是最为头疼的问题。读了李老师的书，我觉得这个问题在以后我带班的时候，一定会主动出击，通过班会课普及相关知识。要先有知识基础，需要学习的东西太多了啊。

第五，宁小燕之死的思考。一位优秀的学生，最后以这样的结果而结束，真的是可惜，令人难受啊。我在想，如果宁同学是我的学生，或者以后遇到这样的情况，我会怎么处理？我想我只能够做好预防工作。那就是察言观色。到班级时多观察学生的情绪的变化，发现不对时就要及时的交流和疏导，这需要很深的功底，我觉得自己的这方面的能力是比较的欠缺的，需要提高自己的这方面的能力。同时我们也不能时时刻刻抓住某位学生的特点不放，这样容易造成学生的反感，针对这种问题，一定要跟学生约法三章，以后犯了怎么办或者多长时间能犯几次等等。不希望这样的事情再次发生。

第六，真正的做爱心教育，是发自内心的关心关爱学生，而不是一时兴起的施舍。这是李老师教育学生的核心，李老师的做法就是与学生“朋友式”的交流和沟通。而在我们每个人的交流理念中不是每个人都能做到这样，但都有自己的表现形式。不管怎样，我觉得都有不同的表现形式。但我觉得要做到严慈相当。如果一个班主任在学生心中失去了地位，那么这样也是失败的。

第七，班级构建的问题。读完这本书，我觉得自己应该要认真思考一下班级的构建的问题了。带好一个班级不是一蹴而就的，不是走一步看一步的。而是要有一个长远的计划和规划，所以，在假期休息之余，就要构建班级的建设。从班级的特点出发，制定合适的方案。这也是上回去厦门学习时一位老师所提到的问题。提前就能够与学生联系上，布置好任务。

总之，读完这本书之后，对于我的带班有很大的影响。最后，用朱永新对本书的评价结尾：你没有丰富的知识，扎实的功底，精湛的教艺……但你有一往情深的爱心，你就会吃别人不能吃的苦，做别人不愿坐的“冷板凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。