数学匹配（共8篇）由网友“咔呲咔呲”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的数学匹配，希望对大家有所帮助。
篇1：匹配
匹配
匹配pǐ pèi[释义]①（动）〈书〉（婚姻）配合。
②（动）（无线电元器件等）配合。阻抗～。（作谓语）
[构成] 并列式：匹＋配篇2：中班数学数物匹配教案设计
活动目标：
1、巩固9以内数量物品的点数，能进行相同物体数量的匹配。
2、学习补足物品数量的方法。
活动过程：
一、进行9以内数量物品的点数，学习相同物品数量匹配。
1、教师：这些花漂亮吗?有几种颜色的花?这些花分别是什么颜色的?
2、教师引导幼儿分别数一数每种颜色的花有多少朵?
3、花园里有这么多花，会吸引什么来这里呢?(蝴蝶和蜜蜂)
4、教师出示有7只蝴蝶的图片，请幼儿数一数有几只白蝴蝶，白蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。
5、教师再出示8只花蝴蝶的图片，请幼儿数数有几只花蝴蝶，花蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。
二、对照9以内的点卡，补足物品的数量。
1、教师出示有5只小蜜蜂的图片，教师：数一数有几只小蜜蜂?黄颜色的花有几朵?还要再来几只小蜜蜂，就能让小蜜蜂和黄颜色的花的数量一样多?你有什么办法?
2、请幼儿说一说自己的办法。
3、教师出示9的点卡，教师：这是什么?数一数有几个点子?(9)，我们把5只蜜蜂放在点子卡的下面，一个对着一个，再数一数还有几个点子下面没有蜜蜂，就是还缺少几只蜜蜂。
4、教师将9只小蜜蜂的图片放在一起，请幼儿点数，进一步确定小蜜蜂的数量和黄颜色的花数量一样多。
三、通过游戏巩固9以内数量物品的掌握。
1、游戏：看数字捶捶背。
玩法：两人一组，一人从1——9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功，交换角色。
2、游戏：看数字捶捶背。
玩法：7——8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1——9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。(要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。)
篇3：中班数学数物匹配教案设计
教学目标：
1、认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。
2、能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。
3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。
活动重难点：
能感知8以内数字和数量的关系，按实物的数量圈出相应的数字。
教学过程：
一、认识数字8
教师敲铃，幼儿数1—8，.出示数卡8，感知8的特征及实际意义。
二、游戏：
“看看拍拍”，练习5—8的数卡，并能进行动作匹配。
三、练习圈数字。
打开画册。指着第一幅小图提问：图上有什么?有几个?应该把哪个数字全起来?
幼儿练习时，关注幼儿感知数量的方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。
篇4：中班数学为蔬菜匹配点卡教案
中班数学为蔬菜匹配点卡教案
活动目标：
1、感知5以内的数量，认识数字5。
2、能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。
3、乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。
活动过程：
一、情境导入激发兴趣
小朋友，你们去过超市吗？
我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！
二、情景游戏快乐学习
1、巩固4以内的'点数
在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。（教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌）。
2、为蔬菜匹配点卡
（1）出现画面二：小熊迎接小朋友
小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？
（2）点击画面三：
看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？
（3）借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。
3、认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜
（1）点击画面四：小动物买菜
小熊超市来了哪些小顾客？
（2）点击画面五～七：
提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。
这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？
利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。
4、幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物
（1）根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。
（2）借助白板评价操作情况。
5、巩固认识5以内数字
《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。（教师适时点击画面八）
篇5：匹配的同义词
成婚、立室、成家、完婚、成亲、结婚、般配、配合
匹配造句
返回的最大匹配条目数：
他是没有资格匹配你的。
该证书与CTL 用法不匹配。
不添加与CTL 用途不匹配的证书。
Internet Explorer 中发生二进制代码不匹配错误。
签名与已签名邮件的内容不匹配。
杰克和他的妻子似乎彼此很匹配。
草率匹配多后悔。
CTL 中的某些证书与选定用途不匹配。
该安全证书与您试图查看的网页名称匹配。
内存故障或不匹配通常会显示此停止消息。
一个图中的独立边的一个集合称为一个匹配。
我们通常的词汇与量子力学的意义不太匹配。
自动匹配文本自动调整文本，使其与容器匹配。
与Microsoft Project 中要导入或导出的数据类型相匹配的指令集。
该设备使用的资源与任何一个已知配置都不匹配。
* 按选定内容筛选检索与选定实例相匹配的数据。
Publisher支持三种彩色印刷系统和“PANTONE 匹配系统(r)”：
所有与Microsoft Project 域名相符的工作表或表域将自动和Microsoft Project 域匹配。
双击行标的底部，就可自动调节以匹配行中最高的字符。
篇6：小班数学给实物卡片匹配点卡教案
小班数学给实物卡片匹配点卡教案
活动目标：
1.学习将相同数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。
2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。
活动准备：
1.教具：课件
2.学具：幼儿操作课件
活动过程：
一、准确感知5以内的数
出示图一，提问：这里有许多卡片，看看卡片上都有什么？它们一样多吗？引导幼儿说出xx有几个（只）。
二、学习按量排序归类
1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的？请你把一样多的卡片放在一起。边放边说“几个xx和几个xx都是几，放在一起。”
2.集体验证。师：他放的对吗？说说谁和谁放在一起，为什么放在一起？
3.出示标记图，提问：这个有什么用？那你们会按顺序给这些卡片排排队吗？
4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把相同数量的卡片放在一起。
三、学习制作点卡
1.师：小朋友们真棒！把一样多的都放在了一起，还帮他们排好了队。看，这是谁？是干什么的？
2.邮递员是来送信的'，但是没有门牌号，不好送，你有什么好办法能让邮递员送到信吗？
3.示范制作点卡，边做边说“几个xx和几个xx的家可以用几点表示”
四、幼儿操作
1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并帮他们从少到多的排排队，还要帮他们做好门牌号。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、活动评价
展示个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请纠正。
教学反思：
蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。
篇7：六级段落匹配解题技巧
六级段落匹配解题技巧
首先，我们来认识下段落匹配题型，这个题型改革自快速阅读，因此文章的题材、出处，以及长度基本不变(四级1200词左右，六级1400词左右)。因为改革自快速阅读，因此快这一核心是不变的。这个部分的分值为10%即71分，每题7.1分，答题时间为十分钟。题目要求是把10个题目(这10个题目是文章A-N等十几个段落其中一个的大意总结或其中一项细节)与对应段落匹配，其中一个段落最多可以选两次，也可能不选。这个题型的特点是不用先阅读文章，而是直接读题。有同学很可爱，一拿到文章先从头读起，慢慢欣赏，欣赏了半个小时，觉得这篇文章写得不错，与作者产生深深的共鸣，陷入自恋中无法自拔。注意，我们的时间是有限的，因此我们需要有技巧来做题。
下面，我们就来说说重点，即如何解题。这个题型本质是考察大家定位的能力。即考察的.是大家的眼力，而不是阅读能力，这一点在我们的课堂上老师已经反复强调过了。第一步，我们应该先读题干，在题干当中找出关键词，包括大写词、数字、时间、比较级与最高级、名词词组(比如A and B这样的名词词组，因为词组较长，容易定位)、合成词(即短横连接的词，如grown-up)、陌生词(文中许多陌生词会有中文释义，而这些词非常容易寻找与定位)。而我们在一个句子中，找到的关键词越多越容易定位。第二步，找到这些关键词所在的段落，有可能出现2到3个段落有关键词，哪个段落复现的关键词越多，越可能是答案。第三步，筛选2到3个备选项，得出答案。大部分题目只能找到一个备选项，即为答案，就无需进行第三步了。
篇8：跨图纸特性匹配
特性匹配功能类似于Office办公软件的“格式刷”,使用特性匹配可以迅速实现将已有对象的属性快速复制到新对象上，中望CAD+ 中的特性匹配支持跨图纸操作，用户可以从旧CAD图纸中复制属性匹配到新CAD图纸的对象中，便于CAD图纸格式统一，资源的重复利用。
默认情况下，中望CAD+可匹配的对象特性包括颜色、图层、线型、厚度、文件、线型比例、线宽和尺寸标注等。特性匹配的命令：MATCHPROP 快捷键：MARIBBON界面下命令位置：功能区常用选项卡---剪贴板---特性匹配特性匹配操作步骤：
1.单击 “特性匹配”按钮，执行特性匹配命令。2.选择源对象: 即选择要复制其特性的对象。选取源对象后，光标变为小刷子样式。而命令窗口中显示“当前活动设置: 颜色 图层 线型 线型比例 线宽 厚度 文字 标注 填充图案 多段线 视口 表格”，表示该源对象的以上特性被复制，3.选择目标对象或 [设置(S)]: 选择要将特性复制到的对象或输入S进行特性设置。用户可选择一个或框选多个对象为目标对象，将特性复制到目标对象上，直至按 ENTER 键或ESC键结束命令。在中望CAD+中，所选对象的特性可以在多个图纸之间进行匹配，既能统一图档格式，又能提高绘图效率。在默认情况下，使用“特性匹配”将复制源对象的所有特性。如果有某些特性，我们不想复制它的话，可以在选择完“源对象”之后，在命令行输入S，激活“特性设置”选项，打开下图所示的“特性设置”对话框，这里包含了对象的基本特性，以及一些对象的特殊特性，如果我们不想复制哪种特性，直接将该特性前面的对勾去掉即可。
【数学匹配（共8篇）】相关文章：
小班数学活动：感知3以内的数量2023-02-24
一位教师对妻子的承诺与遗愿2023-05-22
小班数学优质课教案《三只熊来做客》2022-04-30
小学数学教学方案总结报告2022-04-29
一年级下册数学摘果子讲课教案2023-03-26
学前班数学优质课教案2023-02-10
小班数学优质课教案2023-07-23
《3以内的点数》小班教案2024-01-03
小学数学百分率的应用教学方案2022-09-12
小班数学教案：3以内的点数教案及教学反思2022-04-30