《线》读书笔记（通用13篇）由网友“寂寥非人间”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《线》读书笔记，欢迎大家分享。
篇1：《线》的读书笔记
在读维多利亚。希斯洛普的《线》时，仿佛总有力量让我想继续读下去。
故事内容宁静，不争，不要你去记忆什么，留恋什么，就如一杯清香的热茶；作者只是简单的诉说，不带个人感情的诉说。你用心或不用心的听，就能感受到一个非常优秀讲述者的滔滔不绝之情。故事结构完整，内容详实，叙述非常棒！故事内容的结构是总分总的结构，从故事人物开
头描述，最后以讲故事的形式回到了祖辈生的生活状态和那个历史的年代，一切的扑朔迷离和不可预知，造就了在结尾处的那些精彩纷呈。在最后一段总结的地方，太多感人的故事，仿佛自己就是那个亲历者，一起也进入了作者的回忆体系里面去了一样，感同身受的感触到那些战争的残忍，去欣赏那份爱情的真挚与甜美。
就如书名《线》，书中的几个人物都奇迹般地由于缘分产生了某种联系。书中的女主角叫做卡捷琳娜，她是一个善良、可爱、勇敢的女人。男主叫迪米特里，是一个忠贞，爱国，执着的男人。在战争中迷失的卡捷琳娜一家因为各种各样的原因被迪米特里的叔叔列斯坦丁诺斯救了，进而造就了米特索斯与卡特琳娜之间的爱情故事。受过苦难的爱情，更容易天长地久，这句话用在米特索斯与卡捷琳娜身上，再合适不过了。他们的抵抗，他们的反驳，到最后他们的平静，都如同那个时代一样，从苦难尽头走到了今天的幸福。
线或许与卡捷琳娜在缝纫方面的天赋和造诣有关。幼年时期的她对缝纫有着天然的兴趣，。成人后的卡捷琳娜技艺日渐精湛，成为了塞萨罗尼基最出色的裁缝。缝纫对她而言不仅仅是一门养家糊口的技艺，还在学徒时期的卡捷琳娜看到为家人精心缝制被子的罗扎太太，便被罗扎对家人的爱深深触动，爱和缝纫从此在她心中关联了起来。随后，她将第一件作品一块刺绣精美的手帕送给了养母尤金妮娅，在经历了战乱与迁徙之后，尤金妮娅暗无天日的生活被这件小礼物的纯真与完美点亮了，缝纫的艺术第一次展现出打动人心的魅力。进入莫雷诺工厂工作后，失散多年的母亲用金线绣弥撒服的场景反复浮现在她的脑海中，化为对故乡最完美的回忆。在战争前夕，卡捷琳娜与女工们将犹太教堂中的珍宝缝制于纺织品中，避免了文化遗产被纳粹洗劫一空。而当战火燃烧至希腊，卡捷琳娜误以为参军的迪米特里已去世而陷入不幸的婚姻之后，她将对朋友们的思念融入缝纫之中，每天一小时的缝纫时光使生活充满了希望。缝纫连着对母亲的记忆，对亲朋好友的爱和关怀，陪伴着卡捷琳娜走过了最艰难的时光。
杨绛说过：常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。书中经历了战争年代。有残酷冷血的人，当然又有无比温暖的人心。正是在那样一个年代，这样的人心显得无比的珍贵。我想说说卡捷琳娜的养母尤金妮娅，她在卡捷琳娜与母亲妹妹走丢了之后，主动地收养她带她找妈妈，尽管她已经要独自抚养两个女儿，并且和其它的人一样群困潦倒、一无所有。在寻母无果后，她便把她当做自己的女儿，抚养她成人，相亲相爱。尤金妮娅已经成为了卡捷琳娜真正意义上的母亲。如果不是尤金妮娅，卡捷琳娜的命运将会是如何？谁也不知道。
迪米特里的父亲康斯坦丁诺斯作为一个富人阶级给人的感觉是守财奴的印象。从逃过火灾开始就在用各种手段实现着各种重整家业的梦想，一次次因为战争而富有，一次次因为缺少情感的粘合而失去妻儿的爱，失去了自己唯一的兄弟，却冷漠而无动于衷。他的太太奥尔加则是一位房间里的天使，囿于华丽的大宅子中，美丽而苍白，对科姆尼诺斯而言，妻子唯一的价值便是穿着自家布料制成的精美礼服在家宴上出现，以此来吸引更多的客户，儿子迪米特里是奥尔加生命中唯一的寄托和安慰。
我相信那些看似平静的过程中一定有着惊心动魄的内在，但依旧庆幸在我读到最悲凉的时候，总算可以峰回路转。
小说结尾所有的风云变幻都归于平静，塞萨罗尼基的港口幽暗的海水仿佛深不可测。夜空繁星无数，每过一会儿，便会有一颗星坠落。他在这静谧黑暗之中，感受到一种从未觉察的美，心潮澎湃。有生以来第一次，他开始懂得，在一条条人行道之下，在栋栋建筑中，都埋藏着什么。
那段血迹斑斑的衬衫布和精心缝制的被子再次出现在我们眼中，仿佛提醒着人们那不能忘却的记忆。
篇2：《线》的读书笔记
前段时间刚看完她写的《岛》。如果把《岛》比喻成一瓶稍有些烈性的红酒，那么《线》就是一杯柔和的清茶。故事讲了两个彼此深爱的人，从小时候到老年的整个人生的经历。两个人小时候在不同的城市分别经历了第一次世界大战，长大相识后又一次感觉到了二战的痛苦。虽说小说是以战争为背景，但是故事情节发展的很缓慢，读起来也很舒服。小说中对战争的描写也很细微，包括敌军的残忍和人民的痛苦，但是却还是感受到了人们暧暧的爱。总之很享受这么慢慢的，一点点的读下去的感觉。也许只有女作家写起战争小说才多了这么多的柔情吧。这本小说多少也让我了解有关二战的知识，也仿佛亲眼见证了希腊在战争中的衰落与顽强。在那个时候，在我们中国，日本也宣布了投降，却在国内却展开了更让人心痛的国共内战。看来自己的历史真的是糟的一塌糊涂，刚刚了解，原来全世界都会经历共产主义时期，很可惜希腊的共产党并不是那么幸运，虽然很接近人民群众，但还是被貌似政府给压制了。
思绪回到小说，女主人公温柔善良，常常浮现在我的脑海里，我想像的她瘦瘦的，头发有些发黄，又有些自然卷，个子倒不算高，1米67的样子。出现在我脑海里的总是她年轻结婚前的样子，甚至我还想像她穿着白围裙的样子，我也不知道为什么是白围裙，跟她的工作一点也搭不上！她是一个裁缝。男主人公描写的也很真实，他为了国家选择了共产党，一心想把德军赶出希腊。但最后他发现自己手上也会沾满了无辜人的鲜血，他犹豫了。他虽然心中一直有为人民解放的信仰，但是他有时候并不赞同共产党对无辜百姓的伤害。后来他回到了亲人的身边。并不是放弃信仰，而是有时候信仰与现实还是有着很大的差别。
书中每个人写的都那么到位，以至于换位思考时，真的觉得那些心情，那些事，那些说话时流露的感情都那么真实，总想像成如果是我，跟着情节发展下去的样子。想像如果我要是和亲人失散了我会是什么样子，想像如果我收留了一个可爱的小姑娘我会怎么对她，想像如果我的婚姻不幸福，我会和男主人公的妈妈一样沉默下去，自愿与外界失去联系吗？想像如果我是女主人公，心里那么爱一个人，当时以为他死了的情况下还会嫁给别人吗？想像在战为纷纷的年代，如果是我，会活出怎样的人生呢？一切只能想像了！
篇3：《线》的读书笔记
因为缘分，读了这本市面上已经绝版的《长线》书籍，当听到书名时，还以为这是一根介绍长线投资的书籍，而当我拿到书细细品味的时候，才发现原来这是一本传记，但不同于人物传记，这是一本讲述世界顶级投资管理结构——资金集团的成功之道，这对于处在中产阶级崛起，财富管理需求井喷时代的资产管理从业者们，显得弥足珍贵。本书的作者是撰写了多本著名传记的知名作家查尔斯。埃利斯，因为其形象得体的描述更为全书增添了不少的光彩。
整本书主要介绍了资金集团的发展过程中依靠的关键点，其中JBL是资金集团的创始人，在30岁的时候（1924年）和朋友成立了合伙投资公司，1929年在说服不了合伙人的情况下，他独自赎回股权，成功从美国股市泡沫中逃顶。1931年独立创办了自己的公司，有8个员工，1200万美元，到了1947年，公司规模发展到3000万美元的时候，进行了渠道的变革，员工增加到20多人。在1958年，公司进行了公司历史上更重要的一次变革，基金经理的分工制，那时的规模是不到3亿美元。而到20xx年公司的规模已经达到了6500亿美元，员工数量达到了6000人，合伙人的数量也涵盖很广。在香港的基金业中传说，职业经理人加入资金集团就和自己创业一样荣耀。作者将整个发展历程，以十五个章节，每个章节讲述相应的一个主题来完成，其中每一个主题都非常值得每一位资产管理从业者学习和思考。
通读全书，对我感触较深的是公司逆市场而动的思维方式、追求专注的热情和坚持寻求科学的工作作风、互相学习的工作氛围、低调的作风、扁平化的管理体制、持续的体制创新等等。
首先是逆市场而动的思维方式，得益于JBL一贯坚持的独立思考的风格，无论是公司层面的收并购上还是二级市场投资上，甚至是公司招聘人员上，公司尽量追求逆向思维方式，特别是在招聘上，这是我遇到的第一家愿意在市场低迷的时候大力招聘员工的资产管理公司，资金集团认为这种做法对所有人都是“赢”：资金集团得到了一些非常优秀的人才；这些人才离开受困扰的公司，这样他们原来的雇主常常会感到如释重负，因为这些人有了合适的去处；而且这些人才去的地方是真正需要他们的`地方。
任何的逆向都不是教条或者是哲学意义上简单的效仿，公司的逆向操作是建立在对事物全面的了解之上，这也正是公司坚持专注的热情和寻求科学的工作作风的体现。在追求专注方面，公司研究分析员致力于成为该自身研究覆盖行业的专家，在寻求科学的工作作风方面，公司任何投资都是基于缜密的市场研究和调查以及长期致力于在争取最优的投资结果。反观当下的A股市场，太多人沉溺在高科技行业无比繁荣的泡沫之中，甚至让我们看到一位曾经笃行价值投资的公募基金老总发出了“我已经不看主板，只看创业板”的豪言壮语，以今天（20xx年12月23日）收盘去看，wind显示的创业板综指市盈率达到了94.1倍、市净率达到了8.30倍，倘若是个股的估值尚且可以理解，但当面对480家创业板上市公司整体达到如此估值时，好奇这样的估值还可以持续多久？在这个市场，要想做逆向会被人说傻，这也不由的联想到另外一位笃行价值投资的前公募老总（现已从私），热爱逆市场而动，挖掘家电、建筑、消费、水电等等招人唾弃的传统行业个股，同样取得了优异的投资回报率，而且这样的投资风格得到了一定时间的检验。对我来说，后者是我学习的榜样，也逐步成为了我的行事风格，坚守安全边际，深度研究，合理配比收益和风险。
资产管理行业是一个知识密集型的行业，是一个人才高度集中的行业，是一个以人驱动的行业，能够聚集到一群有智慧的投资能人，同时又能形成和睦相处、互相学习交流的工作环境，无疑决定了这将是一家伟大的资产管理公司，而资金管理公司正是这样的公司。而现实中，资产管理行业所盛行的是推崇大腕和明显，在这里，自我为中心的傲慢性格非常普遍，个人的薪酬非常高，为了追求优质的投资结果而进行的激烈竞争很容易发起利己主义。所以在这点上，资产集团尽量避免聘用那些脾气暴躁、生硬粗鲁的人，不管他们如何杰出都不聘用。同时资产集团秉承一贯的低调作风，务实上进，整个公司的分析研究员都将受此熏陶。
尽管这里提到的是公司层面人力资源的相关的内容，但我对此的感触却非常大。一方面，2年前，我对于投资是充满偏见的，因为热衷于学习巴菲特，就把非价值投资风格都摒弃，而通过不断的接触一些知名投资者和翻看大量的书籍，自己一步步的反思，我开始变得愿意去接受各种各样的新知识，无论是技术分析的、量化投资的、主题投资的等等，非常希望可以与优秀的同事共事，互相学习，取长补短。另一方面，接触了一些知名的投资人士，无论是私募老总、公募老总还是卖方研究所长，给人都以一总谦卑，上个月给国内某大型公募基金投资总监发了封邮件，得到的回复竟然是“收到，非常感谢，我学习下”，让我对其的谦虚敬佩万分，也让自己明白，放下脾气，谦虚做人，多向周围的朋友、同事学习，取人之长补己之短。
资产管理公司要想长远的发展，需要好的组织核心、扁平化的管理体制和持续的体制创新。最近看到一篇文章再说《巴菲特的风险》，即巴菲特、芒格离开了公司，哈撒韦如何继续卓越的发展，其实这里点到了资产管理公司的核心困扰点，我们诸多的资产管理公司以领导者为核心，一旦失去了领导人，团队就面临松散甚至崩塌，而资金集团在这方面做得出色，任人唯贤，实行多元过问制度，不惜一切请人才等等，使得公司能够长青。在管理上，公司也讲求扁平化，许多合伙人都拥有直接的决策职责。好几百人执行经营管理，五个委员会负责长期的政策和组织设计。当被问及谁直接管理公司时，公司的回答是“直接管理公司的人是谁没有定数。有时候10个人在共同管理”。扁平化的管理，激发了公司体制内各种可以起作用的细胞。同时公司在体制上持续创新，一个富有讽刺意味的结论：一个公司将其结构的效率发挥得越是成功，那么这个结构最终就越有可能扼杀公司战略的效率。而资金集体有意改变自己的公司结构，持之以恒地寻找能够适应市场的高效率，消除僵化并培育许多人的创新能力。这与之前看的《创新者的窘境》有异曲同工之妙，书里提到那些德高望重的公司注定要走向灭亡的原因是它们一直在做被认为应该做的事情：取悦于最有价值的顾客。而它们似乎别无选择。
总之，这是一本不错的书籍，特别是对于从事资产管理行业的从业者而言，更是让自己终身受益的书籍。
篇4：《线》的读书笔记
虽然《线》和《岛）都是出自维多利亚·希斯洛普之手，但是如果把《岛》比喻成一瓶稍有些烈性的红酒，那么《线》就是一杯柔和的清茶，给人淡淡的略带甜味的感觉。故事内容宁静，不争，它不用你去记忆或留恋什么，只是简单地诉说，你用心或不用心听都充满着一个优秀者的滔滔不绝之情。
“那一天，我知道自己和什么东西分离了，可我无法记得与我分离的到底是什么。”五岁的卡捷琳娜与母亲、妹妹失散。她孤身走过陌生的街头，找过每一条街道，找过每一顶难民帐篷，她时时刻刻时时刻刻都不断提醒自己：永远记住妈妈样子！永远记住妹妹的样子。二十年后，她终于收到母亲的消息，是一个噩耗：母亲死了。她哭不出来，她已经完全记不起母亲的容颜，妹妹的样子也早已忘得干干净净……故事才刚刚开始，一场令人荡气回肠的生死悲欢徐徐展开。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。卡捷琳娜虽然与妈妈和妹妹走失，却遇到了的尤金尼娅，迪米特里，和在伊里尼街的善良的人。
就在所有的一切都处于**之中时，卡捷琳娜和迪米特里的爱情故事也娓娓展开。卡捷琳娜直到迪米特里去为祖国而战时，她才看清自己的情感：迪米特里虽然早就明白自己对卡捷琳娜的爱，却迟迟不肯表明心意，就在迪米特里每天在战场上为祖国而时两人心中也是彼此挂念，后来犹太人被赶去了雅典，莫雷诺家的工厂就此倒闭，卡捷琳娜被邀去德国人的工厂工作，被那里的老板看上，不得已嫁给了肥胖可恶的无良富商，之后又经历了许多波折，卡捷琳娜和迪米特里终于在一起了，他们有自己的孩子，孙子，与他们平淡地讲述着他们的坎坷经历。
这本书以战争中的塞萨洛基尼为背景，讲述了迪米特里和卡捷琳娜的爱情故事，是一部动荡年代荡气回肠的传奇，以爱开始，以幸福结尾，给人以深刻印象。
总之，卡捷琳娜的天真善良让我喜欢，迪米特里的忠贞爱国是我佩服。每个人都有自己的性格，都会为自己所爱的人放弃的自己某些原本无论怎样都不愿放弃的东西，爱是伟大的，而受过苦难的爱情更容易天长地久。
当我看完这本书时，我就在想，若我是卡捷琳娜，那在我经历这么多的苦难后，我还会不会对生活充满着炙热呢，会不会去冷眼看这个世界，当天色渐渐暗淡黑夜悄然而至时，会不会在心中还保留着一种信念，呼唤黎明的出现？
篇5：《线》的读书笔记
前段时间刚看完她写的《岛》。如果把《岛》比喻成一瓶稍有些烈性的红酒，那么《线》就是一杯柔和的清茶。故事讲了两个彼此深爱的人，从小时候到老年的整个人生的经历。两个人小时候在不同的城市分别经历了第一次世界大战，长大相识后又一次感觉到了二战的痛苦。虽说小说是以战争为背景，但是故事情节发展的很缓慢，读起来也很舒服。小说中对战争的描写也很细微，包括敌军的残忍和人民的痛苦，但是却还是感受到了人们暧暧的爱。总之很享受这么慢慢的，一点点的读下去的感觉。也许只有女作家写起战争小说才多了这么多的柔情吧。这本小说多少也让我了解有关二战的知识，也仿佛亲眼见证了希腊在战争中的衰落与顽强。在那个时候，在我们中国，日本也宣布了投降，却在国内却展开了更让人心痛的国共内战。看来自己的历史真的是糟的一塌糊涂，刚刚了解，原来全世界都会经历共产主义时期，很可惜希腊的共产党并不是那么幸运，虽然很接近人民群众，但还是被貌似政府给压制了(这里只能说是貌似了，因为自己国家都这样了，还有啥资格评论外国的是非呢!!)。
思绪回到小说，女主人公温柔善良，常常浮现在我的脑海里，我想像的她瘦瘦的，头发有些发黄，又有些自然卷，个子倒不算高，1米67的样子。出现在我脑海里的总是她年轻结婚前的样子，甚至我还想像她穿着白围裙的样子，我也不知道为什么是白围裙，跟她的工作一点也搭不上!她是一个裁缝。男主人公描写的也很真实，他为了国家选择了共产党，一心想把德军赶出希腊。但最后他发现自己手上也会沾满了无辜人的鲜血，他犹豫了。他虽然心中一直有为人民解放的信仰，但是他有时候并不赞同共产党对无辜百姓的伤害。后来他回到了亲人的身边。并不是放弃信仰，而是有时候信仰与现实还是有着很大的差别。
书中每个人写的都那么到位，以至于换位思考时，真的觉得那些心情，那些事，那些说话时流露的感情都那么真实，总想像成如果是我，跟着情节发展下去的样子。想像如果我要是和亲人失散了我会是什么样子，想像如果我收留了一个可爱的小姑娘我会怎么对她，想像如果我的婚姻不幸福，我会和男主人公的妈妈一样沉默下去，自愿与外界失去联系吗?想像如果我是女主人公，心里那么爱一个人，当时以为他死了的情况下还会嫁给别人吗?想像在战为纷纷的年代，如果是我，会活出怎样的人生呢?呵呵，一切只能想像了!
篇6：线柏
线柏
拉丁学名：Chamaecyparispisifera (Sieb.et Zucc.) Endl.‘Filifera’
科属：柏科花柏属
形态特征：常绿乔木，树皮红褐色，裂成薄片，树冠尖塔形，
线柏
，
小枝细长而下垂，鳞叶紧贴，具金黄色叶。雌雄同株，雄球花椭圆形，雌球花单生枝顶，球果当年成熟，球形，种鳞木质，盾形，种子卵圆形，微扁，有棱角。3月开花，11月球果成熟。
生态习性:喜光，耐半阴，抗寒耐旱，温带及亚热带树种，较耐阴，性喜温暖湿润气候及深厚的沙壤土，能适应平原环境。幼苗期长缓慢，待郁闭后渐茂盛，抗寒力较强，耐修剪。
园林用途: 庭园绿化，观赏，金线柏枝叶细柔，姿态婆娑，园林中孤植、丛植、群植均宜。在草坪、坡地上前后成丛交错配植，丛外点缀数株观叶灌木，相衬成趣。
篇7：两线
两线
我，无限延长。
A，
有处延长。
你总爱和我念
因为我比你懂的多
我总在两处奔波
而你只能在我的一处
见我一面
你问我
为什么我有时不在
因为我忙
为什么我只有过一处的你
因为我有别处
为什么我不能同你一起
一起？长大便明了。
长大，的'你
没长大，的我
同龄般聊着各自地天地
如何，如何
聊着，聊着
你又问我
为什么我还是不明白
因为你小
你恼了
不要老说我小，我长大了。
我笑笑，那你试试“回”。
什么“回”？
“回”便是回去。
你能吗？
倔强的你满口答应。
却不知“回”对于你来说
犹如天方夜谭
努力了，再努力
你依旧前进
依旧去，
无“回”
直到一天，
你知道了，关于你
你还如当年那般倔强
决心一试
希望奇迹出现。
可是，奇迹没有出现，
你依旧失败。
我“回”了
摇头，
微笑，
笑你，
无知，
倔强，
却又可怜你。
因为你终究无法“回”
你，射线。
我，直线。
这便是不同。
你终究是
无“回”的（无悔的）
篇8：高中地理各种线
一、重要经纬线
(一)穿越多个重要地理事物的经纬线
30°N：
地球最高峰──珠穆朗玛峰、
最低最咸──死海、
最咸的海──红海、
最大沙漠──撒哈拉沙漠、
最深的大峡谷──雅鲁藏布大峡谷;
大江大河入海口──长江、尼罗河、密西西比河、阿拉伯河(幼发拉底河、底格里斯河);
著名景观──黄山、庐山、长江三峡、钱塘潮、神农架;上海、四川盆地;远古文明──古埃及、古巴比伦、古印度，古文明遗址：金字塔、玛雅遗址，巴比伦空中花园，三星堆;石油储量最多地区──中东地区等。
40°N：欧洲南部三大半岛：伊比利亚、亚平宁、巴尔干半岛;地中海;土耳其海峡;里海;卡拉库姆运河、阿姆河;帕米尔高原、塔里木盆地，罗布泊;长城东西端：嘉峪关、山海关;玉门油田;纽约、北京等。
北回归线：撒哈拉沙漠;红海;大河入海口：印度河、恒河;广州、汕头;台湾;夏威夷;墨西哥高原;古巴等。
赤道：刚果盆地、维多利亚湖、乞力马扎罗山、马来群岛、新加坡、亚马孙平原、亚马孙河入海口等。
南回归线：南非高原、马达加斯加岛、维多利亚沙漠、大分水岭、大堡礁、秘鲁寒流、伊泰普水电站、圣保罗、里约热内卢等。
北极圈：冰岛(过其北部海域)、斯堪的纳维亚半岛、鄂毕河(入海口)、叶尼塞河、勒拿河、白令海峡、格陵兰岛等。
南极圈：南磁极(140°E)，南极半岛，乔治王岛上的长城站在南极圈以外。
30°E：东欧平原、多瑙河入海口、黑海、土耳其海峡(伊斯坦布尔)、尼罗河入海口(亚历山大港)、坦噶尼喀湖、赞比西河中游。
90°E：阿尔泰山中段、天山东端、吐鲁番盆地(艾丁湖-150米)、罗布泊、阿尔金山中段、唐古拉山中段、冈底斯山东端、拉萨(羊八井)、恒河三角洲、达卡。
120°E：呼伦湖、贝尔湖、山海关、渤海、黄河入海口、长江入海口、杭州、杭州湾钱塘潮、高雄(北京、上海、珀斯、青岛、福州略远一些)。
120°W：大熊湖、落基山中段、内华达山、圣弗朗西斯科、洛杉矶。
70°W：拉布拉多高原、圣劳伦斯河入海口、西印度群岛中部、加勒比海、亚马孙平原西部、圣地亚哥、麦哲伦海峡、火地岛、德雷克海峡、南极半岛。
(二)重要地理事物界线性的经纬线
0°经线(英国格林尼治天文台和法国)
180°经线(白令海峡和新西兰)
20°W和160°E(东、西半球界线)
(三)确定重要地理事物范围的经纬线
1.我国四至点
53°N，4°N;73°E，135°E
2.东经度
0°到30°E欧洲地中海;
30°E──60°E中东波斯湾;
73°E──135°E中国;
70°E──90°E印度;
120°E北京;135°E日本;
120°E──150°E澳大利亚;
3.西经度
50°W──70°W南美巴西;
70°W──120°W北美美国
二、地理界线
1.我国人口分布的地理界线
大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。
2.地势阶梯界线
(1)第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。
(2)第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
3.地形区界线
(1)内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。
(2)黄土高原和华北平原界线：太行山脉。
(3)四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。
(4)云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。
(5)准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。
(6)青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。
(7)黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。
(8)河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。
(9)四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。
(10)内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。
(l1)长江中下游平原和华北平原界线：淮河。
4.气候界线
(1)l月0℃等温线(也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线)：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭-淮河一线。
(2)800毫米等降水量线(湿润区和半湿润区界线)：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭-淮河一线。
(3)400毫米等降水量线(半湿润区和半干旱区界线)：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。
(4)200毫米等降水量线(半干旱区与干旱区界线)：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。
5.河流界线
(1)外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东端)一线，南段比较接近200毫米等降水量线。
(2)长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉-秦岭。
(3)长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。
(4)澜沧江与怒江的分水岭：怒山。
(5)长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。
6.三大自然区界线
东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。
青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。
青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。
7.自然地区界线
A.东部季风区内部自然地区界线
①南方地区和北方地区界线(华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区)：秦岭一淮河(1月0℃等温线，日平均气温>10℃积温4500℃等值线)。
②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：日平均气温>10℃的活动积温3200℃等值钱。
③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：日平均气温>10℃积温7500℃等值线
B.西北干旱半干旱区内部自然地区界线。
内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。
8.牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。
9.水田区与早作区的界线：秦岭-淮河。
10.行政区界线
(1)南疆与北疆的界线(流动沙丘与固定、半固定沙丘界线)：天山。
(2)湖北省与重庆市的界线：巫山。
(3)福建省与江西省的界线：武夷山。
(4)广东省与湖南省的界线：南岭。
(5)西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉。
(6)甘肃省与青海省的界线：祁连山脉。
(7)四川省与陕西省的界线：大巴山脉。
11.综合地理界线
(1)秦岭-淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异。
①黄土高原的南界
②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方
③亚热带与暖温带的界线
④湿润区与半湿润区的界线
⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线
⑥河流有无结冰期的界线
⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线
⑧长江水系与黄河水系的分界线
(2)大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异。
①400毫米等降水量线通过的地方
②季风区与非季风区分界线
③内流区与外流区的分界线
④牧区与农耕区通过的地方的界线
⑤内蒙古高原和东北平原的界线
⑥我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方
⑦森林景观与草原景观界线通过的地方。
三、等值线
等值线包括等高线、等温线、等压线(等压面)、等盐度线、等年太阳辐射量线、等降水量线、等震线等，是教学和高考中的难点，是高考考查的重点内容，这部分知识比较容易出题。
1.等高线图的判读与应用
(1)判断等高距：等高距是指二条相邻等高线的垂直相对高差。在同一幅等高线图中，等高距决定了等高线条数的多少，并且可以根据等高距估算二地的相对高差。
(2)根据等高线的分布特征，判断基本地形单元：山地、盆地、山脊(分水线)、山谷(集水线)、峡谷、鞍部、陡崖、海湾等。
(3)地形剖面图的绘制及应用。
(4)等高线地形图的在生产、生活中的应用：
①选建水库坝址：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处;
②农业区划：根据等高线反映出来的地形类型，地势起伏、坡度陡缓、水源条件等，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业;
③工厂厂址选择：除交通、资源、技术等因素外，往往也要考虑地形、地质情况;
④建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在深水港湾;
⑤建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方;
⑥铁路、公路选线：一般尽量选在缓坡，避开陡崖、滑坡，通往山顶的公路，往往需建盘山路等。
2.等压线图的判读与应用
(1)根据等压线分布特征，判读高压中心、低压中心，高压脊、低压槽、鞍部等气压场名称。
(2)不同地点的风向及风速的比较判断。
(3)不同地点天气状况分析及对人类活动的影响等。
3.等温线图的判读与应用
(1)根据等温线的数值递变规律判断南北半球。
(2)根据等温线的疏密判断温差大小及分析原因。
(3)根据等温线走向特点分析影响因素：
①若等温线与纬线大致平行，表明该地主要受纬度因素的影响;
②若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显着;
③如若等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影响。
(4)根据等温线弯曲分布情况来判断下垫面状况(海陆差异、地势起伏、洋流分布等)。
(5)找出某区域不同季节气温极值及分析原因等。
4.等降水量线图的判读与应用
(1)根据等降水量线的疏密判断降水量的地区差异。
(2)根据等温线走向特点分析影响降水的主要因素。
(3)找出降水量的极值区域及分析原因。
(4)根据降水量的多少分析干湿状况及对自然、人文环境的影响等。
此外、等太阳辐射总量线、等盐度线、等PH值线、等震线等特殊的等值线图的判读也应引起适当的注意，如太阳高度、大气状况、地面状况等对太阳辐射的影响分析;沿海河流、洋流对等盐度曲线分布的影响分析;酸雨严重地区判断及成因分析;等震线图中各地破坏程度的分析等。
篇9：线作文
线作文
线
雨水的味道，今天下午再次被我温习．风依旧轻轻微熏，秋的气息追随．似乎把这种心情遗忘了好久．这几天一直好累，学习上的生活上的烦恼一直紧跟不着放，压抑的心情被那沉重的枷锁禁锢到锈迹斑斑．好想呼吸一下轻松点的空气，哪怕只是短短的一个小时，却可以幸福我整个季节． 秋天是属于金黄的，它属于落叶的簌簌，属于风筝的摇曳，属于夏季风离开的倩影，却永远不属于快乐的'情绪．在秋的氛围里，地球引力显得如此强大，残叶被它吸引了，缓缓地飘落，风筝被它吸引着作文 你也可以投稿，摇曳着也坠落了下来．来看树的少女叹息了，放风筝的孩子失望了，云儿被它吸引了，也沉了下来，天空黯淡了，所以今天下雨了． 我也是一只风筝，一只并不华丽，甚至是简单到可怜的风筝．在天空中，与它们纷纷扰扰，缠缠绕饶．线断了．我以为自己会就这样缓缓地陪着叶子一起坠落．失望里，睁开自己迷糊的双眼，地面上，牵引着线的他们还在期待着，祈祷着．所以我不可以落下去，哪怕一直在空中居无定所，也不会让珍惜的人失望．
于是，天空始终有一只凄凉的风筝在摆舞，它在舞着，舞出一个个圆满的祝福和祈祷，然后把它们放飞在秋风里，寄去遥远的那边，或许还在期待着，或许早已遗忘了的人．．．
篇10：相交线
相交线 - 初中数学第一册教案
相交线〈垂线〉
学习目标：
知识目标
了解两条直线互相垂直的概念；
2．知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。
能力目标
培养提高学生观察、理解能力，几何语言能力、画图能力，抽象思维能力。运用知识解决实际问题能力。
德育目标
培养学生辩证唯物主义思想及不断发现，探索新知识的精神。
情感目标
通过创设情境，利用变式训练，多种教学手段来激发学生学习兴趣，给学生创造成功的机会，使他们爱学、会学、学会，营造学生可持续发展的机会。
重点：两直线互相垂直的有关性质 难点：过直线上（外）一点作已知直线的垂线
教具：多媒体、投影仪、自制的可旋转的两根木条等
[学习目标是从基础知识教学、基本技能训练、数学能力培养和德育目标四个方面，依据《数学课程标准》关于“垂线”的具体教学要求和各种教学原则，以及本节的教材内容与学生的实际确定的。]
互究策略：（教学流程）
一、背景1．[生活背景]旗杆与旗台边缘线的垂直关系；红十字会标志；
2．[知识背景]两条直线相交，产生两对对顶角，且对顶角相等。
二、师生互究1．创设问题情境
师：这是两幅草坪的图案。在绿色的草坪上，画着两条交叉的道路。你觉得甲图、乙图那幅更漂亮、更匀称。这是什么原因？[教师用多媒体或投影仪展示]
[学生众说纷纭，教师应给予充分的肯定]
师：图甲是两条直线相交的一种特殊情况，它在生活、生产实际中应用比较广。请你再举一些类似的例子。生：……
师：让我们共同探索图甲这种特殊情况?。
[借助于教具，模型，实物，图形及幻灯等教学手段，使学生先得到直观的感性认识，培养学生从感性到理性的认识方式]
2．回顾再现：对顶角相等
两条直线相交只有一个交点。如图(1)，直线AB和CD相交，交点为点O，有四个小于平角的角，且∠AOC=∠BOD，∠AOD=∠BOC
1． 提高：教师演示自制教具，要求学生观察当一根木条绕着另一根木条旋转是的变化情况，并用数学语言进行描述。
[教师应鼓励学生大胆描述自己的观察结果，并及时予以肯定。]
师：两直线相交，有两组分别相等的角，当一个角等于90°时，其它三个角有什么变化？可能产生四个相等的角吗？如图(2)[同时演示教具] 将直线CD绕着点O旋转，当∠BOD=90°时，∠AOC、∠AOD、∠BOC是多少度？生：……师：你们的依据是什么？
生： ……（用度量的方法；利用对顶角相等；互补的概念……学生回答过程中，只要有道理就应予以鼓励）[这里希望在感性认识的基础上进行抽象概念的教学，培养学生的抽象思维能力。]
2． 提升：[教师引导学生归纳]两条直线互相垂直：两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角时，称这两条直线互相垂直。
师：。┤缤(2)，直线AB和CD相交，交点为O，∠BOC=90°，记为AB⊥CD，垂足为点O。“AB⊥CD”读作“AB垂直于CD”或“CD垂直于AB”。
）两条直线AB⊥CD， 垂足为点O，则∠AOC=∠AOD=∠BOC=∠BOD=90°
[实现数学的三大语言：文字语言，符号语言，几何语言之间的切换，并板书以突出其重要性]
5．再探究：师：请同学们举一些日常生活中互相垂直的直线的例子；生：……
[希望实现将数学知识在实际生活中的运用，并为后继数学知识增加感性认知]
师：请同学们用三角尺或量角器：
。┚过直线AB外一点P，画直线与已知直线AB垂直，且讨论这样的垂线有几条？
）设这一点在直线AB上，重作上述过程。
[学生分组或独立探索，教师巡视指导]
[教师引导学生归纳结论]：在同一平面内，经过直线外或直线上一点，有且只有一条直线与已知直线垂直。
[通过学生动手操作画图，教师在巡视中及时指出、纠正学生发生的错误，训练学生以严谨的科学态度研究问题、解决问题。]
师：请同学们互相门交流且简单描述一下，上述结论用三角尺的作法过程和“有且只有”的含义
[学生讨论交流，教师巡视] 师：[引导归纳]
a)、靠已知直线――找待过定点――画已知直线的垂线（一靠、二过、三垂直）。
b)、有一条并且只有一条没有第二条。
师：如图(5)请同学们相互比试，谁能更快地过直线CD上一点P作直线AB的垂线。并在小组间进行交流。
[探究性活动是《数学课程标准》的一个重要举措，并为培养学生的创新意识提供了一些机会。“做一做”进行小组交流，一方面是为了加强对学生动手操作能力的培养，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识，使学生更深入理解垂直、垂线的概念。]
6．学生探索：[学生分小组测量，讨论，归纳]如图(6)所示，点A与直线DC上各点的距离长短一样吗？谁最短？它具备什么条件？[抽小组代表发言]
7．教师：[总结归纳]只有线段AB最短，且当AB与DC垂直时，才最短。
[教师引导学生得出线段AB特征：A为直线外一点，B为过A向直线DC所引的垂线的垂足，]
提高为：线段AB的长度就是点A到直线DC的距离。
思考：点A到直线DC的距离与点A到点C的距离有什么区别？
点A到直线DC的距离：线段AB的长度，A为直线外一点，B为过A向直线DC所引的垂线的垂足；点A到点C的距离：两点之间线段的长度。
[从生活实际，从学生感兴趣，熟悉的问题引导学生发现垂线的第二个性质，提高学生学数学的兴趣，并适当体现学数学――用数学――发现数学的思想。]
三、较量1．P170 1 、2 、3 2．应用：[使学生在相互竞争中，实践应用本节课的知识，分享获取成功的喜悦，并促进学生积极向上的心理品质]
⑴、某村庄在如图(7)所示的小河边，为解决村庄供水问题，需把河中的水引到村庄A处，在河岸CD的什么地方开沟，才能使沟最短？画出图来，并说明道理。
⑵、教材P170 做一做⑶、体育课上怎样测量跳远成绩。
[学以致用，学生做个小小设计师，兴趣盎然，把这节课引入高潮。]
四、分享：
a) 两条直线互相垂直的概念；
b) 如何过已知直线上或已知直线外的一点作唯一的垂线。
五、探索：① P174 1 、2
③ 学校的位置如图(8)所示，请设计出学校到两条公路的最短距离的方案，并在图上标出来，并说明理由。
相交线〈垂线〉
学习目标：
知识目标
了解两条直线互相垂直的.概念；
2．知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。
能力目标
培养提高学生观察、理解能力，几何语言能力、画图能力，抽象思维能力。运用知识解决实际问题能力。
德育目标
培养学生辩证唯物主义思想及不断发现，探索新知识的精神。
情感目标
通过创设情境，利用变式训练，多种教学手段来激发学生学习兴趣，给学生创造成功的机会，使他们爱学、会学、学会，营造学生可持续发展的机会。
重点：两直线互相垂直的有关性质 难点：过直线上（外）一点作已知直线的垂线
教具：多媒体、投影仪、自制的可旋转的两根木条等
[学习目标是从基础知识教学、基本技能训练、数学能力培养和德育目标四个方面，依据《数学课程标准》关于“垂线”的具体教学要求和各种教学原则，以及本节的教材内容与学生的实际确定的。]
互究策略：（教学流程）
一、背景1．[生活背景]旗杆与旗台边缘线的垂直关系；红十字会标志；
2．[知识背景]两条直线相交，产生两对对顶角，且对顶角相等。
二、师生互究1．创设问题情境
师：这是两幅草坪的图案。在绿色的草坪上，画着两条交叉的道路。你觉得甲图、乙图那幅更漂亮、更匀称。这是什么原因？[教师用多媒体或投影仪展示]
[学生众说纷纭，教师应给予充分的肯定]
师：图甲是两条直线相交的一种特殊情况，它在生活、生产实际中应用比较广。请你再举一些类似的例子。生：……
师：让我们共同探索图甲这种特殊情况?。
[借助于教具，模型，实物，图形及幻灯等教学手段，使学生先得到直观的感性认识，培养学生从感性到理性的认识方式]
2．回顾再现：对顶角相等
两条直线相交只有一个交点。如图(1)，直线AB和CD相交，交点为点O，有四个小于平角的角，且∠AOC=∠BOD，∠AOD=∠BOC
1． 提高：教师演示自制教具，要求学生观察当一根木条绕着另一根木条旋转是的变化情况，并用数学语言进行描述。
[教师应鼓励学生大胆描述自己的观察结果，并及时予以肯定。]
师：两直线相交，有两组分别相等的角，当一个角等于90°时，其它三个角有什么变化？可能产生四个相等的角吗？如图(2)[同时演示教具] 将直线CD绕着点O旋转，当∠BOD=90°时，∠AOC、∠AOD、∠BOC是多少度？生：……师：你们的依据是什么？
生： ……（用度量的方法；利用对顶角相等；互补的概念……学生回答过程中，只要有道理就应予以鼓励）[这里希望在感性认识的基础上进行抽象概念的教学，培养学生的抽象思维能力。]
2． 提升：[教师引导学生归纳]两条直线互相垂直：两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角时，称这两条直线互相垂直。
师：。┤缤(2)，直线AB和CD相交，交点为O，∠BOC=90°，记为AB⊥CD，垂足为点O。“AB⊥CD”读作“AB
篇11：《画一根比对手更长的线》读书笔记
这篇文章大家可能都看过，是讲一个公司要录取1个人，可有2个人来竞争这个位置（一男一女），2个人同时在学习，因为下个星期就要进行一次录取考试。女的总是把男的资料藏起来自己才复习。但是最后公司录取了那个男的。女的不解，去问自己的父亲。父亲没说什么只是在本子上画了一根线。问：“怎么样才能让这根线变短？”女的很不屑：“用橡皮擦掉一些不就短了。”“不能用橡皮！”父亲严肃的说。“这......”女的犯难了。“画一根比对手更长的线”父亲说。
读了这篇文章：我闭上眼睛想了很多事情：学习是不是也该这样呢？一丝不苟的做一件事情是不是该这样么？
对此我的回答是：是的。学习是应该这样。一丝不苟的做一件事情是该这样。看到别人学习比我好，就决心比他更好！别人做事情比我完成的`好，我就决心下次完成的更好！这不是一种攀比心理，而是一颗求上进的心！你不会以为以前学习很好现在学习肯定也很好，基础也许56年级可以帮你蒙混过关但是初一初二呢？所以学习一定要“画一根比对手更长的线”你也不会以为做每件事情蒙混过关没关系，小到一词一句大到十文百文。这种事情蒙混过关――是十分可耻的。
篇12：风筝与线
“唉，又和父母闹别扭了。”
清晨，我漫无目的地在广场上走着。风，凉丝丝的;云，厚厚的。我感觉万物好像都失去了生气，无论是树、花还是草。
不经意间，我发现不远处的草地上，一个小女孩正用手托着下巴，笑眯眯地向天上望，我顺着她的视线望去，心里不禁一惊，那不是风筝吗?
在我梦幻般的童年，我也曾像小女孩一样，趴在草地上仰望着天空中那飞翔的风筝。然后，天真地想：如果我能像风筝一样，自由自在地飞翔，与清风做伴，与白云谈心，与小鸟一起飞翔……那该多棒呀!
在离小女孩不远的地方坐下，我和她一样静静地欣赏着风筝那优美的舞姿。望着望着，忽然一想，如果不继续给风筝放线，它是不是只能在那片遥远的天空中回旋呢?
本以为风筝是自由的，现在才知道它被一条细细的线牵连;本以为它可以随心所欲地飞翔，原来，它与风、云、小鸟都有一层隔膜。也许风筝好想按照自己的意愿去飞，但牵连着自己的那根线不允许它那样做。所有这些不如意让我联想到自己：难道长大就意味着更多的烦恼?是不是每个人都有自己的不愉快?……
想着想着，突然一阵狂风刮来，小女孩大喊：“爸爸，风筝线要断了!”听到这话，我反倒很高兴———风筝要自由了!
线，果真断了，可我刚才那点儿欢喜却跑到了九霄云外：断了线的风筝正在空中不停地打转儿，任凭强劲的风撕扯，它却不知如何是好。
我忽然明白，风筝身上为什么会有一根线，那是善意的引导、温情的牵挂。感谢你，长长的丝线，在风筝迷失方向的时候，你牵引它飞出迷雾。天上飞的是一颗寻梦的心，地上扎根的是充满爱与关怀的“家”，丝线呢，是冲破蓝天、自由飞翔的轨迹，也是心与心最贴近的距离。
风停了，风停了，风筝缓缓落下，被一双温暖的手轻轻地托起，它终于回家了。我笑了———有了那缕悠长的丝线，风筝才能更自由地飞翔。那不是恶意的滋扰和束缚，而是善意的引导与关爱。
云渐渐散了，露出一片湛蓝的天。
篇13：线认识说课稿
一、说教材
《线的认识》是北师大版小学数学教材第七册第二单元第一节内容。本节内容是认识线段、射线、直线，知道它们的联系和区别。
二、说教法
本节课我坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，运用看、说、画、读、猜和体位法，小组讨论法。在采用问答法时，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会。
三、说学法
对于刚上四年级的学生来说其实是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，注重从学生的生活经验和爱猜谜语、玩游戏这几方面入手，让学生通过观察生活中的线、猜谜语、做手势等活动来进行体验、记忆，从而进一步理解线段、射线和直线的概念，了解它们的特征，知道它们之间的联系与区别。
四、教学程序及设想
第一环节：(导入)先用线字入手，抓住学生强烈的表现欲，从而导入新课。
第二环节：(教授新课)考虑到知识的抽象性，和小学生天真活泼，好动，注意力时间短的特点，在课题导
入之后，我会设计情境，引导学生自主去观察、去思考、取发现异同，从而完成重点知识的教学。
第三环节(课堂小结)这一环节我采用提问的方式引导学生总结什么是线段、射线、直线。(当堂检测)巩固练习强化新知识。根据学生的年龄特点，本着趣味性、思考性、综合性的原则，由易到难，由浅入深，做到层次分明，并对学生的行为进行肯定和点评。
第四环节：(当堂检测)巩固练习强化新知识。根据学生的年龄特点，本着趣味性、思考性、综合性的原则，由易到难，由浅入深，做到层次分明，并对学生的行为进行肯定和点评。
第五环节：(全课总结)这一环节我采用提问的方式引导学生总结，我将提问：这节课你有什么收获?
通过全课总结，使学生对自己的学习过程、方法、进行反思和评价，我的说课完毕，谢谢大家。
★ 游子吟读书笔记
★ 青春咖啡馆
【《线》读书笔记（通用13篇）】相关文章：
学生线上学习个人心得体会精选2022-04-30
《马戏团》读书笔记2022-12-05
我是猫的读书笔记2023-10-22
麻雀读书笔记2023-10-21
大学生怎样写读书笔记2022-04-29
教师线上教学心得体会2023-01-07
物理八年级下册复习提纲2023-05-28
我是猫读书笔记800字2023-12-29
《为了自由呼吸的教育》读书笔记2022-07-25
高考物理学习方法和技巧总结2023-01-09