文言文的说说（精选11篇）由网友“村上绿子”投稿提供，以下文章小编为您整理的文言文的说说，供大家阅读。
篇1：文言文的说说
1.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
2.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
3.山河拱手，为君一笑。
4.几段唏嘘，几世悲欢，可笑我命由我不由天。
5.既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。
6.今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
7.心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
8.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
9.举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。
10.转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿?
11.一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。
12.尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。
13.人生若只如初见，当时只道是寻常。
14.心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。
15.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
篇2：文言文的说说
1.静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
2.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
3.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
4.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
5.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
6.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
7.问花花不语，为谁落?为谁开?算春色三分，半随流水，半入尘埃。
8.换你心，为我心，始知相忆深
9.然是齐眉举案，到底意难平。
10.曾经绚烂过，就别说一切是枉费
11.相濡以沫，不如相忘于江湖
12.与其天涯思君，恋恋不舍，莫若相忘于江湖。
13.前世，我频频回眸，挥别的手帕飘成一朵云。多少相思多少离愁
14.三分春色,二分尘土,一分流水细看来不是杨花,点点是,离人泪
15.银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
篇3：文言文的说说
1.寄君一曲，不问曲终人聚散。
2.静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
3.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
4.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
5.静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
6.除却君身三重雪，天下谁人配白衣
7.一世浮生一刹那
8.欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠
9.君若别， 莫相忘，相思夜未央
10.昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
11.静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
12.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
13.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
14.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
15.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
16.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
17.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
18.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
19.终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
20.风华是一指流砂，苍老是一段年华。
篇4：唯美的文言文说说
1.只闻君话情，爱意且缠绵。 刘缘汝苦思， 昆唯爱之佳。
2.佳人旧梦梦佳人,笑叹红尘戏太深.
3.昔日浮华遮双眼,今日却把故人念,只见故人蒙羞面,梦碎前召醒世前
4.浮笔勾勒,泼墨轻点水山画,意伴佳人,演绎镜中画中画
5.花凄人相寐，花泪人长眠，花泣人执手，花凋梦黄泉。
6.相见时难别亦难，无酒亦醉，笑多情?讽无情?何不断情，断魂，断食人间烟火。
7.骏马似风飚，鸣鞭出渭桥，弯弓辞汗月，插羽带天骄，阵解星芒尽，营空海雾消，功成画麟阁，唯有霍嫖姚
8.慕君之心，至死方休。
9.风落残花晓月，月映秋寒无霜。 霜压白发千丈，丈量人世悲伤
10.梦断魂 步阑珊 千杯醉 百花残 月以入梦 泪为谁欢 磨碎粉黛画朱颜 道尽人世悲欢
11.胭脂菊淡花含泪，慕名娇女名彩云。上前悠绵牵牵手，欲往他处共愉欢
12.战火不可停、读书也一样。只要勇敢战、保证就胜利!
13.天涯何处无芳草，何必单恋一枝花。何况质量也不多，而且质量也不好。
14.血色眼眸，淡藐红尘。
15.有起有落.才是人生
16.錵開遍地墲朲問津，孤開独死生卜逢时。
17.心已死,泪也干,不堪回首魂亦牵.
18.纯纯的祝福，纯纯的祝愿。浓浓的欢乐，浓浓的情缘。
19.你的微笑我是看不透的痛。
20.莫以今时宠、忘却旧时恩
篇5：唯美的文言文说说
1.秋树本无发，因风而秃头。
2.夕阳西下挂黄昏，此情美景忆情人。相聚过去望回首，何时相聚是离愁。
3.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残泪。
4.浪漫满秋天，邂逅迷途人世间，真心缠绵绕爱恋，牵手看叶落叹花眷，光阴荏苒不念返，逍遥醉无憾
5.听铉音那一幕幕相思到别离、看西湖映一波波过去到将来
6.花開有意，花落無情。
7.酒醒红尘醉梦天， 深海葬泪情无缘。心死情伤悲玉树， 冷眼笑看殇恨天。
8.佳人回眸谈笑间,双颊带羞似红莲,静遮粉面眉轻点,心系红线俏红颜.
9.无论如何幸福，我也觉得不满足
10.情天动、青山中、阵风瞬息万里云。 寻佳人、情难真、御剑踏破乱红尘。
11.不停偶滴言，死在我面前。
12.纵使簪花同醉酒， 终不似少年游。
13.闻花香缺一丝丝绽放到凋谢、赏月光定一轮轮古往到今来
14.長劍刺心臟，你沒似彷徨。如有來世緣，悔淚一盤盤
15.两情若是久长时、又岂在朝朝暮暮
篇6：心情不好的文言文说说
采桑子此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。
1. 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
2. 只空双溪舴艋舟，载不动许多愁。
3. 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4. 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?-温庭筠《杨柳枝》
5. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
6. 才兼文武无余子，功到雄奇即罪名。
7. 寄君一曲，不问曲终人聚散。
8. 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。-张先《千秋岁》
9. 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜?
10. 人归落雁后,思发在花前。
11. 天生我材必有用，千金散尽还复来。
12. 数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。
13. 腹心受害诚堪惧，唇齿生忧尚可医。
14. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
15. 天生我材必有用，千金散尽还复来。
16. 若有知音见采，不辞遍唱阳春。-晏殊《山亭柳.赠歌者》
17. 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
18. 嫣然摇动，冷香飞上诗句(姜夔《念奴娇》)
19. 夜长争得薄情知，春初早被相思染(姜夔《踏莎行》)
20. 愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头选自《葬花吟》
21. 此情可待成追忆，只是当时已惘然李商隐《锦瑟》
22. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君唐元稹《离思》
23. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期!唐白居易《长恨歌》
24. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处辛弃疾《青云案元夕》
25. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚这次第，怎一个愁字了得?李清照《声声慢》
26. 天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结张生《千秋岁》
27. 临断岸，新绿生时;是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语(史达祖《绮罗香》)
28. 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明(蒋捷《虞美人》)
29. 算空有并刀，难剪离愁千缕(姜夔《长亭怨慢》)
30. 留恋处，兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎(柳永《雨霖铃》)
[心情不好的文言文说说]
篇7：如何文言文
如何文言文
高中文言文特殊句式的归纳和讲解
下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。
一、主谓倒置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
①甚矣，汝之不惠（慧）！（《愚公移山》）译文：“你太不聪明了”
②安在公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”（安：<疑问代词>表处所，哪里；什么地方）
二、宾语前置
【1】否定句中代词宾语前置。
格式：主+否定词【不、未、无、莫、毋、弗】+宾【余、吾、尔、自、之、是】+动
①时人莫之许（《隆中对》）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”
②秦人不暇自哀（《过秦论》）译文：“秦人来不及哀叹自己”。
③我无尔诈，尔无我虞（译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）
从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
【2】疑问句中代词宾语前置。
（1）宾语在动词前面
格式：主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+动？
①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》译文：“张良问公道：‘大王来的时候拿了什么？’”
②问女何所思？（《木兰辞》）译文：“问女儿在思考什么？”
③吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）译文：“我敢埋怨谁呢？”
④且焉置土石？（《愚公移山》）译文：“况且把土石放置在哪里？”（焉：<代>表示疑问，相当于“何”，可译作“怎么”、“哪里”）
（2）宾语在介词前面
格式：主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+介+动？
①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”
②谁为哀者？（《五人墓碑记》）译文：“（你们在）替谁哀哭呢？”
③微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：除了这样的人，我能同谁在一起呢？”
④虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？”
【3】陈述句中介词宾语前置。
格式：宾+介+动
①一言以蔽之 译文：用一句话来概括它。
②楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置。
格式：主+宾+之（是）+动
①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）译文：“晋国，有什么罪过呢？”
②句读之不知，惑之不解（《师说》）译文：“不了解句读，不能解答疑惑”
③唯利是图（译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”）
【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”
②儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我却不认识我”
现代汉语中也有保留，如：请你相信
【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》）译文：“（我回来时）府吏叮嘱我”
②生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）”
这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。
【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置。
①亚父南向坐 （《鸿门宴》译文：“亚父范增面向南坐着”
②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”
三、状语后置
我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。
（1）格式：动+以+宾
①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰”
②申之以孝悌[ti4]之义 （《齐桓晋文之事》） 译文：“把孝敬父母敬重兄弟的'事向他们反复讲述”
③覆之以掌 （《促织》）译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”
（2）格式：动+于（乎，相当“于”）+宾
①能谤讥于市朝 （《邹[zou1]忌讽齐王纳谏》） 译文：“能够在集市上指出我的过错的人”
②且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）译文：“并且在他们的墓门前建立石碑”
③生乎吾前 （《师说》）译文：“生在我的前面”
（3）格式：形+于+宾
①长于臣（《鸿门宴》）译文：“（他，指项伯）比我长（大）”
②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”
四、定语后置
在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。
【1】格式：中心词+定语+者
①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”
②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）译文：“楚国有个渡江的人”
③荆州之民附操者。（《赤壁之战》）译文：“荆州依附曹操的老百姓”
④四方之士来者。（《勾践灭吴》）译文：“四方前来投奔吴国的士人”
【2】格式：中心词+之+定语+者
①马之千里者（《马说》）译文：“千里马”
②僧之富者不能至（《为学》）译文：“富有的和尚却不能到达”
③国之孺子之游者（《勾践灭吴》）译文：“吴国出游的年青人”
④石之铿然有声者。（《石钟山记》译文：“铿然有声的石头”
【3】格式：中心语+之+定语
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”
【4】格式：中心语+而+定语+者
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”
【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语+数量定语
①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”
②一食或尽粟一石（《马说》）译文：“吃东西有时能吃完一石粮食”
篇8：文言文经典句子
文言文经典句子：
1、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
2、修身、齐家、治国、平天下。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
5、山河拱手，为君一笑。
6、人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
7、发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
8、直如朱丝绳，清如玉壶冰。
9、读书破万卷，下笔如有神。
10、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
11、鞠躬尽瘁，死而后已。
12、防民之口，甚于防川。
13、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
14、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。
15、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
16、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。
17、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
18、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。
19、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
20、海内存知己，天涯若比邻。
21、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
22、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
23、寄君一曲，不问曲终人聚散。
24、欲加之罪，何患无辞。
25、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
26、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
27、事不三思总有败，人能百忍自无忧。
28、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
29、书到用时方恨少，事非经过不知难。
30、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
31、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
32、奇文共欣赏，疑义相与析。
33、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
34、当断不断，反受其乱。
35、你的路途，从此不见我的苍老。
36、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
37、我自是年少，韶华倾负。
38、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
39、君子成人之美，不成人之恶。
40、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
41、士不可不弘毅，任重而道远。
42、近水楼台先得月，向阳花木易为春。
43、敏而好学，不耻下问。
44、知己知彼，百战不殆。
45、博观而约取，厚积而薄发。
46、路遥知马力，日久见人心。
47、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
48、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云，世间千年，如我一瞬。
49、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
50、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
51、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
52、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
53、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
54、忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。
55、不妄求，则心安，不妄做，则身安。
56、近朱者赤，近墨者黑。
57、读书百遍，其义自现。
58、莫等闲，白了少年头，空悲切!
59、遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
60、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
61、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。
62、青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
63、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
64、屈己者，能处众，好胜者，必遇敌。
65、水至清则无鱼，人至察则无徒。
66、镜破不改光，兰死不改香。
67、学之广在于不倦，不倦在于固志。
68、谁在岁月里长长叹息。
69、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
70、观众器者为良匠，观众病者为良医。
71、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。
72、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
73、其曲弥高，其和弥寡。
74、感时思报国，拔剑起蒿莱。
75、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
76、江山代有才人出，各领风骚数百年。
77、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。
78、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
79、光阴似箭，日月如梭。
80、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
81、清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。
82、读万卷书，行万里路。
83、金玉其外，败絮其中。
84、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
85、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
86、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
87、时危见臣节，世乱识忠良。
88、生生的两端，我们彼此站成了岸。
89、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
90、莫道桑榆晚，微霞尚满天。
91、得道者多助，失道者寡助。
92、落红不是无情物，化作春泥更护花。
93、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
94、见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。
95、千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
96、谁言寸草心，报得三春晖。
97、千里之行，始于足下。
98、捐躯赴国难，视死忽如归。
99、辅车相依，唇亡齿寒。
100、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
篇9：文言文教案
学习目标
（1）了解“说”的有关知识和作者。
（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。
（3）结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文。
（4）理解本文运用对比方法阐明“书非借不能读”道理的写法，珍惜今天优越的学习条件。
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
1、作者简介袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。2、作品简介（1）内容：这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发向学。（2）“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
3、相关背景
古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。
（二）课文预习
1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）
枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( ) 吝 ( )
惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 素蟫( )
2、找出文中的通假字并解释。#FvJ2Iw'L0
3、尝试朗读课文，初步了解文章大意
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。
（1）一词多义
然：然天子读书者有几？
非独书为然，天下物皆然。
然则予固不幸而遇张乎？
子：子不闻藏书者乎
其他祖父积、子孙弃者无论焉
为：为一说
若业为吾所有
非独书为然
焉：非夫人之物，而强假焉
而惴惴焉摩玩之不已
其他祖父积、子孙弃者无论焉
之：吾不得而见之矣
而少时之岁月为可惜也
随园主人授以书而告之曰
与张氏之吝书，若不相类
富：然富贵人读书者有几
有张氏藏书甚富
而：随园主人授以书而告之曰
非夫人之物，而强假焉
归而形诸梦
生固幸而遇予乎
必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已
（2）词类活用
汗牛塞屋
庋藏焉
归而形诸梦
其切如是
唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类
（3）重点词语解释
惴惴焉摩玩之不已。
必高束焉，庋藏焉。
家贫难致
归而形诸梦。
故有所览辄省记。
而少时之岁月为可惜也。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（4）特殊句式----指出文言句式并翻译：
A书非借不能读也。
B若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。
C为一说，使与书俱。
（5）古今异义词
1) 其他祖父积，子孙弃者无论焉。
祖父 无论
古义： 今义：
古义： 今义：
2) 非夫人之物而强假焉
夫人
古义： 今义：
3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有几
子
古义： 今义：
（5）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。
2、课文内容理解
1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
2）“说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是 意思。
3）课文中的第一人称代词有 ，写出3个自己所学过的第二人称代词：
4）开头开门见山，提出论点：“ ”，结尾照应开头，点明写本文的缘由。
中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是① ② ；③ 。
首先，举历史上的例证， 、和 都是以书为装饰品，实际上并不读书。
然后，用 和 的两种不同心理作对比，来证明“书非借不能读”。
接着，以 和 加以印证。
最后，以 和黄生相对照，使黄生能感到 ，以激励他下苦功读书。
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
(一)前三段的中心论点是A.天子读书者有几B.书非借不能读也C.富贵人读书者有几D.非独书为然，天下物皆然。
(二)为了说明藏书者不读书这种现象，作者举出了哪些例证?
(三)体会下边两句话的含义，然后作题：1.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。(1)“借者”是指：()A.作者本人B.黄生C.泛指家贫无力购书的人D.借给别人书的人(2)“可惜”的意思是：()A.应当珍惜B.值得惋惜C.使人叹息D.让人可怜2.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必读。(1)“知幸与不幸”说明的是：()A.说明两人的遭遇不同B.希望黄生懂得借书的艰难C.强调自己的“公书”和张氏的“吝书”截然不同D.说明幸福与不幸福的辩证关系(2)“归书也必速”的意思是：()A.希望黄生尽快地还书B.暗示黄生不要把书转借别人C.劝勉黄生勤奋地读书D.提示黄生读书的速度必须要快(四)解释下面句中加点词的用法：1.七略四库，天子之书，然天子读书者有几?2.然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎!(五)下列说法有误的一项是：()A.本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。B.与结尾一句“为一说，使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。C.“说”这种文体内容是记叙性的，篇幅一般都很长。D.本文运用了例证法，正反对比论证法。
附1：课文翻译 年轻人黄允修来借书。我把书借给他，并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好的读啊。你没有听说过(那些)藏书人(不懂书的事)吗?《七略》《四库》，是皇帝的藏书，但是(自古以来)皇帝肯读书的有几个呢?牛淌着汗拖来塞满屋的书，这是富贵人家的藏书，但是富贵之家的人肯读书的(又)有几个?其余像祖辈、父辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忐忑(tǎn tè)不安的摩挲抚弄不止，(心里)说：‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。’如果已经为我所有，必定(会)捆起来放在高处，收藏起来，说什么‘暂且等改日再看吧’等等。“我小时候爱好读书，(但)家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家，藏书很多。(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真的去领会，牢牢的记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。(由于长期不翻阅)，以至白色的蠹虫和虫丝，时常沾满了书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊。”如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书(苦读)也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。既然如此，那么是我实在倒楣而碰上姓张的呢，还是黄生实在幸运而遇到我呢?懂得(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。写了这一篇借书说，把它和书一起(交给黄生)。
篇10：经典文言文句子
1、山河拱手，为君一笑。
2、直如朱丝绳，清如玉壶冰。
3、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。
4、寄君一曲，不问曲终人聚散。
5、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
6、你的路途，从此不见我的苍老。
7、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
8、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。
9、满招损，谦受益。(《尚书》)
10、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
11、你的路途，从此不见我的苍老。
12、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
13、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。
15、清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。
16、欲加之罪，何患无辞。(《左传·僖公十年》)
17、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
18、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(楚辞(离骚》) 好词好句 唯美的句子 伤感的句子
19、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
20、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。
21、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
22、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
23、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
24、生生的两端，我们彼此站成了岸。
25、谁在岁月里长长叹息。 好词好句 唯美的句子 伤感的句子
26、其曲弥高，其和弥寡。(宋玉(对楚王问》)
27、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
28、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(《老子·五十八章))
29、堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶隅，落石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。
30、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
31、辅车相依，唇亡齿寒。(《左传·僖公五年》)
32、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
33、寄君一曲，不问曲终人聚散。
34、山河拱手，为君一笑。
35、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
36、相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。
37、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。
38、我自是年少，韶华倾负。
39、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。
40、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
41、时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙。
42、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云，世间千年，如我一瞬。
43、用我三生烟火，换你一世迷离。
44、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。
45、知己知彼，百战不殆。(《孙子兵法·谋攻》)
篇11： 文言文教案
一、筛选信息的解题步骤
1．阅读，就是要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。重视对全文通读，明确基本信息。记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果；议论性的文字要理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言文，我们不可能一下子就完全读懂，可在运用“跳读”法时，捕捉文中重要的信息材料。这些重要的信息，有时是有一定标志的，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评论性的文字等。
2．查找，就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。如20xx年高考，题干中“田单兵不厌诈手段”即规定了信息指向，其中“诈”更是关键，答题如不能以“诈”引导思考的方向，肯定会失误。
3．辨别，就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。如20xx年高考题目，“燕王以为然，使骑劫代乐毅”，陈述的对象是燕王不是田单，虽然能间接表现田单行反间计的“效果”，但不属于“兵不厌诈”的实施手段。
4．判断，就是判断正误，选出准确的答案。命题者在设置题目时，往往用“张冠李戴”“颠倒因果”“无中生有”等办法迷惑人，解题时要认真分析辨别。
二、阅读史传类文字，在筛选信息的时候，应理清以下四个方面的问题。
1．人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？
2．职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
3．事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。
4．品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
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