《我是小河》 之二一

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《我是小河》 之二一

篇1:我是小河

我是一条小河

昨晚,我睡得很晚,在梦境里梦到自己变成了一条弯弯曲曲的小河,大部分的日子唱着叮叮咚咚的歌谣,欢快地流向未知的远方。

春天终于到了,春雨也随之而来。轰隆隆轰隆隆,整个天空都是炸耳的雷声,震得人耳朵发麻。有一道刺眼的闪电从天空中划过,不时地冲撞着天空,击打着山峰。雨滴也随之落下,先是一小滴一小滴的,然后加快速度,雨滴也变大了,再后来,雨越下越大,变成了狂风暴雨。风大得把几棵树木都吹倒了,但是,不一会儿就停了,替代雨的是彩虹,是阳光。

春雨过后,被冰冻了几个月的我终于自由了,冰开始咔咔咔咔地慢慢裂开,然后一块块冰也开始融化,化作我身体中的一小部分。我开始慢慢地流动了。

我在快乐地奔跑着,唱着歌,小鱼儿也从卵里钻出来了,一个个活蹦乱跳的,有的甚至跃出了水面,翻了个身,又回到了水里;也有一些人用桶打好了水,开始拿起搓衣板洗起衣服来。

夏天来了,天气变得热了起来,太阳射出来的阳光烧烤着大地,晴空万里的天气,让我很不适应,人们开始喜欢到我这儿来玩耍,戏水。小孩子在旁边泼水,大人们有的在旁边看着自己的'孩子,有的在水里比赛憋气。

秋天到了,许多片落叶飘到了我身子上,一阵阵凉风吹来,我感到有些冷,鱼儿们也开始长大了,有黄的,深绿的,浅黑的各种各样,多姿多彩。我的身体清澈见底,像一面流动的明镜,游鱼碎石,历历可数。

冬天到了,天气渐渐变得冷起来,北风呼啸,我被冻得直哆嗦,开始结起冰来,我知道我自己又要冬眠了。地上一片白雪皑皑,朵朵雪花从天上降下来,雪花被阳光照耀后也显得十分美丽!渐渐地,我陷入了沉沉的梦乡

闹钟响了,我一跃起了床。哦,原来,这是一场梦啊!不过,我觉得这场梦也挺美的,像一篇童话。

篇2:《我是小河》 之一

《我是一条小河》教学设计之一

作者:虞淑华

教学目标:

1.了解早春的景色,感受早春景色的美丽。

2.学会本课的10个生字,认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。

3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么?

4.能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重、难点:

难点:知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么?

重点:说出小河经过哪些地方,看到什么?听到什么?

教学准备:教学投影,录音有关春天景色的.课件。

教学时间:三课时。

第一课时

要点:初读课文,学习、理解第一自然段,教学有关生字新词。

过程:

一、揭题

1、读题

2、质疑,我是一条怎样的小河?

3、说说课题这样写有什么好处?

二、初读课文,了解大意

1、听录音,看课文,小河是怎样自我介绍的?

2、指名分节读课文,标出共有几段。

3、说不得说小河是怎样的小河?经过了哪些地方?看到什么?听到什么?

三、学习生字词。

1、指名读生字卡片

2、自学生字,说说难写字的.记忆方法。

3、指名开火车,同桌互读等多形式抽读生字。

4、给生字扩词。

5、指导书写。

四、学习第一段

1、齐读第一段,思考并划出这是一条怎么样的小河(用――划出)

2、交流所划出句子。

3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么?花衣服指什么?

4、指导并朗读。

五、小结:说说明亮亮的小河里有什么?

六:作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

3、完成课堂作业1、2、题。

第二课时

要点:学习理解第2、3两段。教学有关的生字词

过程:

一、复习

1、朗读生字、新词。

2、指名读课文。

3、说说第一段的主要内容。

二、学习第二段和第三段。

1、回忆第一段的学习方法。

2、用迁移学习法,分小组学习2、3段。

Ⅰ学习第二段,讨论理解。

篇3:《我是小河》 之一

⑵跑过什么地方?看到什么?

⑶说说读了这段明白了什么?

Ⅱ学习第三段

⑴理解为什么会到处听到歌声?

⑵为什么说我们拉起手来?

⑶谁和谁拉手?

⑷理解奔向大海的含义?

⑸朗读第二三段。

Ⅲ学习小组汇报交流。

Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”

Ⅴ进一步指导朗读

三、小结:说说小河经过了哪里,看到什么?听到什么?

四、作业。

1、朗读课文。

2、完成课后作业第三题。

3、完成课练第二、三题。

第三课时

要点:朗读指导,试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。

过程:

一、复习

1、朗读课文。

2、听写词语。

3、说说小河流过哪些地方,看到什么,听到什么?

二、指导朗读背诵。

1、指导朗读。说说怎样来记背课文。

2、同桌互背。

3、抽背。

三、延伸教学。

1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些?去野外找一找春天,说一说春天的景色。

2、把找到的春色写一写。

四、小结:说说学了本文有什么收获。

五、作业:

1、背诵课文。

2、完成课练作业。

3、写一篇作文,题目是《找春天》。

附板书

篇4:《我是小河》 之一

怎么样 哪里 看到 听到

明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声

快乐 果园 花儿

鲜艳艳的花衣服

散发着花香东击西 ――――奔向大海

带着歌声

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篇5:我是小河

我,曾有美丽河之称。我的好伙伴小鱼,小虾和小蝌蚪动常常来玩。孩子也常常在这玩耍嬉戏,我开心得不得了,仿佛是一朵绽放的花朵,很多人都在怪观赏。可现在附近的工厂大量排放污水和污气,污染了这里得空气,还把我给污染了,从这以后就再也没有人来玩了,小鱼被毒死了,小虾和小蝌蚪也搬走了。我十分寂寞没有了朋友,而且也没人关注我了,我的名气也渐渐消失,从人们的脑海里从此消失,似一朵枯萎的花朵,每人理睬。

我多想早点回到以前的生活上。变回以前的干净美丽若人喜欢的美丽河。

人类快快清醒吧,不要在污染坏竟了,要爱惜大自然,要保护我们的俩家员。从小做起从我们身边做起,从小事做起。保护我们身边的一草一木,一花一树。

快快行动起来吧

篇6:我是小河

《我是一条小河》是冯至早期的作品,抒写了一个青年所意识到的内心世界:你和我不期而遇了,后来,我发现忘不了你,总是起你,因现实过于残酷,美好的记忆幻散了。但没有幻灭。诗人为这美好的记忆的幻散而惊讶,而惆怅。诗人在这里体验了内心世界的不能自主。

这首短诗写了一段不短的感情历程;而是从较长的一段感情经历中,才能孕育出这样的诗。“你彩霞般的影子儿”也散了。讲诗人是感伤的,也是悲哀的。

诗人之所以感伤,之所以悲哀,正因为“我是一条小河”是一条“小河”正上因为人生是流动的,变化的。这样小河在诗中就不仅是比喻性意象,而且也是象征,是流动人生的象征,是变动不居的青春和爱情的象征。

通过这段感情的抒写,诗人对人生,对爱情有了更多的领悟,也可以说有了些哲理的思考。应该说,这样的感情经历,我们大家几乎都有过,冯至的诗或许可以唤起我们类似的回忆,从而缩短我们与冯至的距离。人生总是这样一些美好的记忆,现时又是这样地不由自主和无奈。

在艺术风格上,《我是一条小河》同冯至的其他诗一样,语言不事雕琢,感情也显得比较平缓,比那个时代同类的诗在写得含蓄一些。这些诗不是直接直抒胸臆,但意思并不晦涩,读来意味深长。全诗是清浅的,却有意味,反映了普遍的感情经验,意象也新颖别致。

篇7:我是小河

教学目标:

1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。

2、学会本课的10个生字,理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。

3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点:

1、重点:学会10个生字,知道小河给我们带来了哪些春天的消息。

2、难点:背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。

教学准备:

1、生字卡片,投影片

教学课时:3课时

第一课时:

课时目标:

1、初步了解课文内容,知道这是一条明亮、快乐的小河。

2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。

3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。

教学过程:

一、板画后揭题。

1、在黑板上画一条小河。

2、这是一条什么(小河)小河作了,所以课文的题目是:我是一条小河。

3、齐读课题

二、初读课文,了解课文内容。

1、听课文录音,思考:这是一条怎样的小河。

2、听完后指名回答:(这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。)

3、把这两句话合成一句话,该怎么说:(这是一条明亮的、快乐的小河。)

4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去,给我们带来了哪些春天的消息呢?(不要求回答)

三、自学生字。

1、边读课文,边划出带生字的词语。

2、自己读生字新词,注意读准字音,分清字形,想想意思。

四、检查自学情况。

1、指名读生字,新词。

2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音(晴、朗、净、杏)

重点指导:瓣的结构和书写。

3、学生提出不理解的词语,教师板书:

晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发

洒水山坡

(1)指名读词语

(2)理解

(3)选择任2-3个词语进行口头造句。

4、指名分节读课文,吨正确,读通顺。

五、作业

抄写生字、词语。

第二课时

课时目标:

1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。

2、能按要求写词语。(怎么样的什么)

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、口头扩词:鲜、晴、服、散、净

3、我是一条怎样的小河?

二、学习第1、2自然段。

1、自由读第1自然段。思考:为什么说我是一条明亮的小河?

(1)读后完成填空题。

我是一条的小河。我不停地()。()的()映照在明净的小河里,像给我穿上了一件()。我跑过田野,()的()、()的()映照在明净的小河里,像给我穿上一件()的()。

(2)指名汇报填空结果。

(3)蓝衣服、花衣服各指什么?(蓝衣服:蓝天的倒映。“花衣服”:花草树木美丽的倒映。)

(4)看天空。回答(1)的思考题。

2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读

3、练习背诵。

三、学习第2自然段。

按学习第一段的方法学习第2段。

1、填空:

我是一条()的小河。我跑过果园,看见果园里()

开了,()开了,()也开了。春风把()洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑,一路散发着()。

2、汇报填空结果。

3、为什么我是一条快乐的小河?

4、用高兴、开心的语气自由读。

5、练习背诵。

四、齐读课文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,给我们带来了哪些春天的消息呢?(春天麦苗绿油油,迎春花金灿灿,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。)

五、齐背课文1-2自然段。

六、作业。课后练习4、按课文内容天空。

第三课时

课时目标:

1、学习课文的第3短,并能有感情地朗读、背诵这一段。

2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。

教学过程:

一、复习

1、口头填空()的()

2、完成课后练习3、选合适的词填到()里。

3、齐背1-2两个自然段。

二、学习课文第3自然段。

1、自由读第3自然段。思考:我跑过哪些地方,一直跑到哪里呢?

(1)完成填空

我跑过(),跑过(),跑过(),跑过(),到处都听到()。我又带着歌声奔向()。()拉起手来,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。

(2)指名汇报填空结果。

(3)这里歌声指什么声音?(青蛙、小鸟的叫声、流水声等)

(4)我带着歌声奔向哪里?(远方)什么叫远方?(很远的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我们手拉着手向前跑,这里“我们”这谁?(许多小河)从哪里看出由许多条小河呢?(齐读第3句)

(5)为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服,散发着花香,带着歌声跑来了”?(其他许多小河和我一样,流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。)

三、自由读,齐背这一段。(自由背、齐背)

四、作业

篇8:我是小河

今年夏天,我随爸爸去河沟钓鱼。去的那天,土壤刚被雨水滋润,茂密的枝叶间挂满了晶莹的露珠,鱼儿时时浮出水面,在空中划过,愉快的跃入水中,便见光滑的水面有了波纹,想放射了电波,一一个弧圈连着一个弧圈,密密的,细细的。四周弥漫着生机勃勃的气息,我徜徉其中。

太阳渐渐升起,透过细碎的枝叶洒下金黄色的温暖。爸爸蹲坐在草坪里缠着钓线,我兀自把脚放入水中,踩着水中的倒影,感受那份清凉。调皮的河水环绕着我胖乎乎的小脚,偶尔动动身子,挠挠我的脚心,我一时想唱起歌来,清清嗓子,“剪一段时光缓缓流淌……”爸爸缓缓走来,低声说:“鱼儿听到声音会被你吓跑的噢。”“才不是呢,鱼儿一定会被我如此优美的歌声吸引过来。”爸爸轻抚我的头发,拿起鱼竿,走了,在一块平地上坐下,轻轻一挥鱼竿,钓线随杆身飞舞,飘入河中,鱼浮慢慢浮起,荡起层层涟漪,曲线再次跳跃,难道是……?脑中思索着,爸爸却已在瞬间轻轻扬竿,一尾金色的鲤鱼跃出水面。“哇塞,漂亮。”我欢呼道。爸爸的嘴角勾出浅浅笑意,似乎在说,我厉害吧。

一尾尾鱼儿跃出水面,爸爸兀自享受那份喜悦与悠闲。我仰躺在草坪上,微闭双眼,脑海中浮现出小河中的鱼儿,我与她一起荡漾在水中,感受自然独有的快乐。

自然的夏季里,我是一条欢快奔流的小河。

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