续写的方法及展示（推荐10篇）由网友“mycroft”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的续写的方法及展示，希望您能喜欢！
篇1：续写的方法及展示
续写的方法及例文展示
1、什么是续写
让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的。
续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。
2、续写的形式
从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在初中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。
3、续写常用方法
(1)展开想象，合理推测原文内容。
展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学根据这个情节续写出了不同的。有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的就会内容丰富而有新意。
(2)前后照应，防止自相矛盾。
续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，《难忘的一件事》，给出的材料是这样的：
每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的`身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀……
那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来……
同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？
例文评析【文题】
体育课上，八(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹……
要求：
1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。
2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。
提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，续写出一篇好。在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。
方法：选择怎样的材料是要以的中心来确定的。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。
【续写】
脚扭伤之后
体育课上，八(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。
就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。
老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。
这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。
【评析】
这篇习作想象非常新颖，小作者写体育老师如何当场“紧急处理”，从而觉得这节体育课不光锻炼了身体，还增长了急救知识，“值”。文中写老师的“镇定自若”，和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比，使体育老师给人们留下深刻的印象。结尾写大家更佩服王老师了，是发自内心的呼声。
【小结】
总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。
篇2：续写
期末考试结束了，我考得很不好。走在放学的路上，我想像着妈妈愤怒的眼神和等着我完成的堆积如山的作业，好想放声大哭。太阳也被黑色的乌云遮住了，灰蒙蒙的，好像一场暴风雨即将来临！刚到车站，公交车就来了。上了公交，我还没站稳，车子便飞快的开了起来，一路绿灯，毫无阻碍。每到一站，上车的人也极少，车门“啪”的一关，又飞似的奔向下一个车站，我多希望它开得慢些啊！
六年级:茹桐
篇3：浅谈课堂展示的类型和方法
浅谈课堂展示的类型和方法
浅谈课堂展示的类型和方法文 李继龙
摘 要：展示就是学生在“预习、探究”的基础上，对教学内容进行深入的探究后，在课堂上将自己或本组的探究结果通过言语和操作等形式呈现出来，从而检验其自学的效果，同时让全班学生进行分享和学习。根据展示的范围和层次可分两种，一种是组内展示，一种是全班展示。展示一般按照先组内、后班内的顺序进行。根据这些特点，可以将展示分为组内小展示、班内大展示和自由展示三种基本类型。掌握和灵活运用各种展示是开展课堂教学的必需手段，是提高课堂教学的有效途径。
关键词：展示；组内小展；班内大展示
展示就是学生在“预习、探究”的基础上，对教学内容进行深入的探究后，在课堂上将自己或本组的探究结果通过言语和操作等形式呈现出来，从而检验其自学的效果，同时让全班学生进行分享和学习。展示是整个课堂的主旋律，学生的动应贯穿于课堂的始终。教师要有让全体学生参与的意识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂零干扰的状态下主动求知、以学促教。
一般来说，根据展示的范围和层次可分两种，一种是组内展示，一种是全班展示。为了使课堂展示更高效，在设计展示环节时，教师应首先考虑“在什么范围内展示”，即展示的`层次是什么，然后才考虑“由谁来展示”“展示什么”“如何展示”等。展示一般是按照先组内、后班内的顺序进行。根据这些特点，可以将展示分为组内小展示、班内大展示和自由展示三种基本类型。
一、组内小展示
组内小展示是由小组长组织在组内进行的展示，要求人人参与，是组内合作探究的重要组成部分。组内展示可以为学生提供更多展示和锻炼的机会，可以让全班学生在单位时间内平均获得展示机会的人数更多，单位时间内全体学生的思维训练量更大，并以此确保学生展示的广度和深度。如果时间和任务设计得当，在同一时间内，组内展示甚至可以实现人人参与。
组内小展示主要是展示学习中尚未解决的问题或一些生成性的问题，解决最为基础的问题。并由小组长将组内交流还未解决的问题由学习组长汇报给教师，便于教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。
1.组内小展示的流程
第一步：根据教师提出的学习目标，学科组长组织学员快速聚拢在一起。
第二步：组长组织组员进行合作探究，为组内展示做好准备。尽可能地组织组员人人参与展示。
第三步：组内分享学时的学习收获，再暴露问题。突出展示学习的重点、难点、易错点、生成点等问题。一般由C层学生首先发言，B层学生补充、纠正、完善；A层学生解决B层学生不能解决的问题，并进行补充点评。以“我学会了……”“我读懂了……”“我认为……”“我的体会是……”等形式进行交流，再暴露出学时产生的疑问，如“这个词语的意思我不懂”“这个问题我不明白”等。
第四步：在大家分享讨论时，由各组记录员做好记录，将本组学习的重点内容和产生的疑问分别板书在本组展示板（小黑板、白板或展示本）上，便于班内大展示时全班交流和讨论。
2.组内小展示中对学生的要求
（1）组织：学科组长必须快速认真地按照由“C层学生→B层学生→A层学生”的顺序组织发言，尽可能地保证人人参与。
（2）声音：展示过程中声音适中，以本组组员听清且不影响他组为宜。
（3）形式：展示形式尽可能多样化，如果能够使用语言以外的形式展示的更好。
（4）准备：确定班内大展示的组员人选和展示形式。
3.组内小展示中对教师的要求
（1）学情调查。调查的方式包括教师巡视和学习组长反馈。教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的情况，灵活调整预设的时间安排，以此确定大展示的内容、时间、方式。
（2）即时点拨和评价。教师在关注学情的过程中，开展即时性评价，三言两语，一语中的，以此激励学生。
（3）组间协调。教师巡视发现各小组暴露的问题，组织组间互相答疑解惑，为班内大展示做好铺垫。
二、班内大展示
班内大展示一般是以组为单位在班内进行的展示。班内大展示的要求是：高效展示、形式多样、补充到位、有效质疑、及时评价、拓展提升。因此，班内大展示应该是先展示，后点评。展示时小组选派代表在班内展示带有共性的问题、易错的问题。展示时一般由B层或C层学生展示，由A层学生负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。点评时，点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分。
1.班内大展示的流程
（1）任务：组长确定或认领展示内容和任务。
（2）分工：组长带领全组学生明确任务，确定展示的形式，进行合理分工。
（3）预演：在小组内排练演习，做好充分准备。
（4）组织：展示者提前进入预定位置，合理占位。
（5）完善：展示结束后，听展示者如有补充、建议和疑问，可以及时提出，质疑对抗。
（6）评价：教师或学生进行展示评价。
2.班内大展示内容的确定
（1）预设与变化相结合的原则。首先要在导学案中进行预设；在小组合作探究展示时，教师必须清楚各组自主学习和组内展示的情况，根据掌握的情况合理调整班内大展示的内容。
（2）教师补充完善：对小组没有展示的重点、难点和易错点教师要补充讨论和展示。
（3）确定展示内容的技巧：①一看就懂的问题不展示；②需要教师系统说明的问题不展示；③有口难辩和理论性强的问题不展示；④收效甚微的问题不展示。
3.班内大展示时对学生的要求
（1）展示者合理占位，个人口头展示在座位上，其他形式展示和多人展示在讲台上。
（2）尽可能展示形式多样化；板书工整，合理运用双色笔，并控制展示时间。
（3）非展示的同学要认真倾听，合理记录和整理导学案。
（4）有疑必问，共同提升。
4.班内大展示中教师的作用
（1）组织：在掌握学情的前提下，有序地安排和组织学生开展班内大展示，认真督促学生完成导学案上的问题或练习。
（2）点拨：教师要适时追问、点拨、启发、引导、评价，使学生始终处于最佳学习状态。
（3）点评：点评不要局限于知识技能方面的内容，学习方法、技巧也是点评的重要内容之一，也可由学生点评并评分。点评中要及时表扬和赏识学生。（A、B、C层学生的奖励有区别，C层学生的最高，A层学生的最低）。
三、自由展示
自由展示，是展示的最高境界，是学习成果的交流和分享。这个阶段的展示，已经不再是形式，而应该成为分享，成为自觉，成为需要，课堂真正呈现的是知识的超市、生命的狂欢。这个阶段是在组内小展示和班内大展示后，围绕重点问题展开自由的展示，或个人，或对子，或小组，不再有教师分配展示任务，而是学生自觉地拿出学习成果与大家分享。查找相关资料，杜郎口的很多语文课都是这样围绕一个个问题进行的自由展示。
自由展示过程中，教师要控制展示的内容、时间和次序，一切展示活动都要在教师的引导和控制下进行。做到乱而有序、争而有度。
展示是高效课堂的重要环节，只有教师和学生都清楚展示的类型和方法，才能使展示过程更加流畅，展示环节更加精彩，展示内容更加精准，展示动力更加持续，展示效果更加高效，从而保证课堂教与学的高效性。
（作者单位 湖南省冷水江市教师进修学校）
篇4：提高演讲技巧和方法展示
在演讲中，除了讲话，还要有好的方法令到你的讲话更具艺术性，引人注意。要达到这样的效果，你就必须要学习一些好的演讲技巧。
1、演讲前准备
在演讲前，你必须要准备好一份演讲稿，并熟记它。此前，你要明确你演讲的命题，找到立意点，搜集资料去丰富你的演讲稿，然后从多角度去诠释你的观点，注意紧扣中心，避免离题。做好演讲前的准备，对你很有帮助。
2、朗诵
在日常生活中，你应培养出好的朗诵习惯，遇到喜欢的文章，你不能仅限于浏览，还应有感情地朗读出来，思考怎样的语速、语调、语气去朗诵才是最好的，到最后，你会发现你口音进步不少。
3、背诵
别不把背诵训练当一回事，因为背诵能力不好就喻示着你难以将你的演讲稿尽收心内、脑内。所以朗读过后，你应尝试背诵，背诵长篇文章，再背诵长篇文章，循序渐进地训练你的记忆力与口头表达能力。
4、当众说话
很多人会在上台前感到紧张，甚至恐惧，最后因无法摆脱这些情绪，一直磕磕碰碰直到演讲结束。其实，导致你产生恐惧的原因就是因为你缺乏当众说话的经验与勇气，所以你要迎难而上，多找机会在众人面前说话，建立强大的自信心与积累演讲经验。
5、找一个演讲老师
生活中，你能处处寻到好的演讲老师。例如：向一个口才好的人学习说话方式与技巧，你的口才能力会逐渐提高;多看一些演讲家的演讲视频，你能从中学到许多演讲的技巧;从一些专业演讲书籍中获取你想知道的东西，学习正确的演讲方法。
要想演讲好，你就一定要做好准备，提高口头表达能力与增强自信心等等，你越努力，成功就离你越近。
篇5：艺考编导续写故事方法
艺考编导续写故事方法
讲故事的元素和写作方式
第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。
写作方法：
第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。
第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。
编讲故事一
1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析
给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的.开头
开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
分离出元素：人物：他，我
情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院考试。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。
2．随堂模拟出题
在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”??
3．小组讨论创作、点评考生编讲
4．优秀考生范文评讲
他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头
他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”
人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。
5．第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）
6．放映影片相声瓦舍《哈戏族》
篇6：团队士气展示口号怎么写
团队士气展示口号怎么写
1. 成功决不容易，还要加倍努力
2. 每天进步一点点
3. 单量铺路，金额致富
4. 我出单我喜欢
5. 付出一定会有回报
6. 精领天下，英才神话
7. 大家好，才是真的好
8. 相信自己，相信伙伴
9. 多见一个客户就多一个机会
10. 失败铺垫出来成功之路
11. 团结一心，其利断金
12. 团结一致，再创佳绩
13. 大家好,才是真的好
14. 因为自信，所以成功
15. 众志成城 飞越颠峰
16. 永不言退，我们是最好的团队
17. 不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票
18. 因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力
19. 失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远
20. 道路是曲折的，“钱”途无限光明
21. 众志成城，飞越颠峰
22. 一鼓作气，挑战佳绩
23. 以精立业，以质取胜
24. 急用户所急，想用户所想
25. 有一分耕耘，就有一分收获
26. 赚钱靠大家，幸福你我他
27. 服务只有起点，满意没有终点
28. 风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极
29. 服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
30. 攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
31. 观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
32. 回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心
33. 技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人
34. 今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
35. 经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
36. 客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情
37. 客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生
38. 快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
39. 落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛
40. 本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷
41. 我能白加黑：白天出一单，不瞌睡;晚上出一单，睡得香
42. 拿破仑;希尔所说的一句话.：“我之所以成功，是因为我志在成功”
43. 我们成功的秘诀是：信心决心毅力我们一定要：全力以赴，一定成功，全力以赴，一定成功，超越自我超越自我
44. 让我们为了理想拼搏，艰难困苦永不停歇;让我们为团队拼搏，勇往直前不怕挫折;让我们为祖国拼搏，拼出国魂奏响国歌
45. 一条大绳手里抓，红色标记分两家，左一队来右一队，聚精会神听号令，一声号令齐使劲，大家拼命向后拉，输赢我们放一边，友谊第一比赛第二
46. 山河给我们力量，大地给我们支持，雄鹰为我们助阵，猛虎为我们呐喊，加油吧，在这个举国欢庆的`日子里，争取光荣耀眼的冠军奖牌
47. 面对赛事不惊慌，为了理想勇敢闯知难而上真风采，失败别把信心丧调整状态继续上，再迎所有PK场身坚志强不泄气，顽强拼搏就最强
48. 对手不是敌人，他们让我们更强比赛不是战斗，只有兄弟的胜负，没有敌我的伤亡让我们鼓足勇气，团结一致，争取胜利，为班级争光
49. 挥洒青春活力，放飞青春梦想，勇于超越自我，拼搏铸就辉煌，战场上的你们都是胜利者，我们会永远为你们呐喊助威
50. 真正的勇士在面对困境时永远可以果断的抉择，在面对挫折时永远有着永不言败的信心，在面对失败时永远有着锲而不舍的精神既然是勇士，穿上你的铠甲，亮出你的宝剑，披荆斩棘，一往无前
51. 沉默，是为了下一秒突破，低头，是为了下一秒的抬头，平静，是为了下一秒的突进，这一刻，让我们屏住呼吸，看你们创造奇迹
篇7：写求职信如何展示个人技能
写求职信如何展示个人技能
下面是中文求职信的写作规范，让我们一起来看看怎样才能写出一封成功的求职信。
第一，有的放矢。不要把求职信写成一种能到处撒网的求职信，然后大量复制，到处投递。这种不管三七二十一的狂轰滥炸，很少能击中目标。有效的求职信都具有很强的针对性，或针对公司的某一具体职位而写。特别提醒：在求职材料的封面、求职信的右上角清楚写明求职单位和求职岗位，用这种形式来强化求职的.针对性。
第二，设置两个左右的兴趣点。写出你自己关键的经历、最好的成绩、重要的特长以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能、个性特征和将会为招聘单位做出的特殊贡献等。
第三，特长词句加黑加粗。在求职信的格式上，对需要特别强调的词语用另外一种字体打出。例如，主要特长用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。对特别的段落，采取两端各缩进两字的方法处理，更能吸引招聘者的目光。
第四，加个小故事或者事例。在每个人的成长过程中总有一些特别的经历，对自己的人生道路和人生的看法发生重要的影响，会改变一个人对于机会、金钱和世界观的看法。尤其是重大的挫折、人生的转变或者一个悲剧，这样的事例更能反映出自信、有责任感、不轻言放弃等人皆推崇的品质。
第五，逆向思维，胜人一筹。求职应聘不附和、不随俗、不从众，是有主见的表现。有一位同学这样写道：其实我并不觉得贵公司条件有多好，只是感觉比较适合我的专业。而且觉得最后能不能入选，关键在于实力而不在于运气。这种写法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。
第六，适当地自负一些。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。口气坚决，信心十足，给人以精力旺盛，初生牛犊不怕虎的感觉。
在给求职信加放盐的过程中，一定要记住，盐只能适当地加一点，如果把一碗盐都倒进锅里，后果就可想而知了。
编辑：应届毕业生求职信网
篇8：《穷人》续写
桑娜边拉帐子边说：“你瞧，这七个孩子睡得多香啊！”“是啊，多可爱呀，我非常喜欢他们。”渔夫看了看桑娜笑着说。桑娜平静地望着渔夫说：“他们长大后知道了会怎么样？”“会不会感激我？”“会的，我们的孩子不可能丧失良心，我相信他们。”渔夫微笑着说：“看他们的表现吧。”
二十年过去了。桑娜、渔夫还是那样善良——不过，他们现在住到了城里，因为她们的孩子现在都在城里上班。
一个周末，七个孩子聚集在一起，商量怎样给桑娜过生日。星期三，是桑娜的生日。
今天是星期三。桑娜的七个孩子悄悄地拿出钥匙，开了门，进了家。他们藏在沙发的后面，听见了和桑娜和渔夫的谈话，知道了整个事情的经过。孩子们沉默了，不一会儿，就热泪盈眶，他们站起来，走向卧室，就当事情没发生一样，按照生日顺序，果然给桑娜了一个大惊喜。最后，西蒙的孩子，异口同声地说：“妈妈，谢谢您！如果不是您和爸爸，我们俩不会有今天！“你们都是我的好孩子，不管你们是不是我亲生的，你们都是我的好孩子！”桑娜含泪笑着说。
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孔乙己喝了半碗酒，离开了咸亨酒店。慢慢地用两手在地上挪着，两眼不敢向旁边斜视。几个顽童跟着他，一边跑一边叫着，孔乙己只是低着头毫不理睬。过了一阵，顽童们便觉得无聊，便各自散开了。
一阵寒风吹来，树上的黄叶纷纷往下落，整个鲁镇显得格外寂静，只听见孔乙己身下的蒲包在地下摩擦的刷刷声。偶尔有一两个行人从孔乙己的身旁走过，瞧也没瞧他一眼。
孔乙己漫无目的地挪着，不知不觉出了鲁镇，路上铺着一层厚厚的灰土。只见他的脚刚落到地上，“扑”的一声便尘土飞扬。他的眼睛被迷住了，满脸灰突突的，但他不回头，就这样一直走下去……
傍晚的时候，孔乙己一蹭到了一座小山冈上，蒙蒙胧胧的望见了不远处有座村庄。此时的他早已筋皮力尽了，挪不动半步了。凛冽的寒风迎面吹来，枯黄的树叶在风中摇曳，不时传来一阵阵乌鸦的“呱，呱”的叫声，孔乙己浑身一颤，抬头呆呆地望着灰冷的天空，一种说不出来的感觉涌上心头。
他向四周看看，发现前面有间小草房，两边的土墙歪歪斜斜，屋顶上的茅草经风一吹，横七竖八的飘落着，孔乙己拼命挣扎过去，推开虚掩着的门，挤了进去，他想暂时在里头避避风，可以稍稍休息一下。借着门缝透出的一丝微弱的亮光，屋里阴暗潮湿，墙角堆着一些稻草，除了这些什么也没有了。孔乙己把散落的稻草收拾了一下，铺在地上躺在上面，两眼紧闭，此时的他肚子早已饿得“咕咕”直叫，连睁开眼的力气也没有了，全身像散了架似的，大概由于太累了的缘故吧，不一会，他就迷迷湖糊糊地睡着了。
只见他的眼前忽然金光一闪，身子也慢慢地浮了起来，飘出了小草房，落在一座小花园中，一身华贵的状元服，头戴官帽，脚穿官靴，好不气派。他满面春光，一只手捋着梳得很整齐的胡须，踱着小八步，在府中踱来踱去，时不时露出一丝微笑。
恍惚中孔乙己坐着官轿回到了鲁镇，又来到了咸亨酒店。他背着两手，踱着小步，用两眼扫视了一下掌柜的。掌柜的一眼就认出了孔乙己，连忙跑出来，惶恐地弯下腰说道：“给大爷请安，大爷赏光，进屋坐坐。”孔乙己没搭话，昂着头，双手倒背，漫漫地踱了进去，后面的随从紧跟着。掌柜的快步过来，掀开里间的门帘，让孔大人进去。
孔乙己一座定，掌柜的连忙亲自用抹布把桌子擦了又擦，然后双手捧着菜单递到孔乙己的面前，孔乙己捋着胡须，看了半晌，慢慢地点了几道菜，又慢条斯理的说“就这些，再给我那些随从们弄些酒菜，一块算帐，连同上次欠的十九个钱一块结了。”掌柜的笑着说；“孔大人，您说哪里去了，您能到小店坐坐，是您看得起，以后还得多多关照。”只见掌柜的边说，一边拿着酒给孔乙己斟满，而孔乙己只是笑笑，伸出两指，端起酒杯放在嘴边抿了抿，脸上露出得意的笑容……
一阵狂风吹过，那扇破门被吹开了，屋顶上的草慢慢飞了起来。孔乙己全身哆嗦了一下，醒来一看，原来是一场梦。他连忙用双手爬了过去，使尽全身力气想要把门关上，突然哗的一声巨响，小屋连顶带墙塌了下来。孔乙己连哼也没哼一声，就被埋在底下。
一阵寒风吹来，只见光秃秃的树上几只乌鸦呆呆地站在上面，鲁镇显得寂静极了……
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桑娜拉开了雪白的帐子，首先映入眼帘的是西蒙的两个孩子，旁边，是桑娜和渔夫的五个孩子。这七个很小的孩子，正躺在床上睡觉，嘴角还挂着一丝微笑。桑娜抱起了西蒙的一个孩子，苦笑着对渔夫说，我们该怎么办，怎么才能养活这么多的孩子啊！如果这两个小孩有什么损伤，我们该怎样面对西蒙的在天之灵，说完，桑那的泪就像断了线的珠子似得，止不住的往下流，豆大的泪水滴落在她的衣服上。手背上。渔夫望着床上的几个小孩缓缓地向桑娜走来，他就像一位慈爱的老者似的，轻轻的，用手拂去了桑娜的泪水，说桑娜不用怕，咱们一定能够挺过去的，只要你我少吃一口饭，西蒙的两个孩子不就有饭吃了吗，我相信西蒙的在天之灵，一定会保佑我们的。好了，我们补好渔网就去睡觉吧。嗯，好吧，说着，她把怀里的孩子放下，便去补渔网了。此时桑娜家的老钟，沙哑的响了一下，两下，三下……
第二天，桑娜拉和渔夫早早的起了床，将她们的女邻居西蒙埋葬了，他俩在西蒙的坟墓前，沉默了良久。过了一会，桑娜说，去吃早饭吧，于是夫妻俩就回到了屋中，吃完饭，渔夫便开着小船去打鱼了，桑娜倚在门上，望着晴朗的天空和丈夫远去的背影，喃喃的说，愿上帝保佑我们。
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