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《大鱼和小鱼》续写

时间：2022-10-01 07:31:48 其他范文收藏本文下载本文

《大鱼和小鱼》续写（整理7篇）由网友“超甜的可可”投稿提供，下面小编为大家整理后的《大鱼和小鱼》续写，希望大家能够受用!

《大鱼和小鱼》续写

篇1：《大鱼和小鱼》续写

《大鱼和小鱼》续写【推荐】

小鱼咬了一口大鱼，差点被大鱼的鳞片鲠死。看着大鱼扬长而去的身影，小鱼心里难过极了。

于是，小鱼把整个池塘里的小鱼都聚集在一个地方开会，并把这个大会叫做“争取平等大会。”

大会开始了。小鱼把今天遇到的事告诉其它小鱼，并说：“我们一定要战胜大鱼！”有一只小金鱼说：“我们还是快点逃跑比较好。”有一只小斗鱼说：“不！我们那么弱小，一定躲不过大鱼的手掌心，我们还是等死吧。”可是有一些小鱼觉得自己只要努力就可以打败大鱼。于是小鱼带着这几条小鱼躲着大鱼，自己偷偷地刻苦练习。

大家在练习中，小鱼们有的'偷偷地走了，有的觉得自己够厉害了，于是也走了，可才刚走不久就被大鱼吃掉了。还有的甚至累死了……到了最后，只剩下小鱼自己了，水草笑话它：“你看别的鱼都走了，你也不放弃？”小鱼就像没听见一样，继续练习。

突然有一天，大鱼发现了这只小鱼，可是大鱼转身就跑，小鱼觉得非常奇怪。这时，小鱼才发现自己已经是一只身强力壮的大鱼了。水草看见了，非常后悔以前笑话它了。

通过这件事，小鱼明白了一个道理：只要努力就可以成功，不能被困难吓倒。

篇2：《大鱼和小鱼》续写400字

小鱼咬下大鱼的一片鳞，差点鲠死。看着大鱼扬长而去的身影，小鱼心里十分难过。它决定要战胜所有的大鱼。

它回到家就打算组建一个叫“不要让大鱼瞧不起我们”的团队。那条小鱼开始计划起每天的行程。最后是这样的：每天早上6：30分起床，6：40分开始晨跑，7：00准时吃早餐，8：30-11：30锻炼。它先热身，然后游泳，最后放松。

下午12：30吃午饭，1：00-3：00午休，4：00-5：00训练，6：30吃晚饭。写完之后它拿着计划书连同报名表一起粘到了公告栏上，并写上如果要参加的鱼儿请写份申请书，第二天水底小花园集合。许多鱼儿见了都很想去，于是它们都赶快回家写申请书了。

第二天，排队的鱼都成长龙了，几乎所有小鱼都来了。就这样，小鱼们每天坚持锻炼，不嫌累。它们一天天长大，慢慢变成了大鱼。这些大鱼们去向以前吃它们的鱼报仇，从此任何一条大鱼都不敢再随便吃小鱼了。

小鱼通过这次的事情总结了一个道理：要想获得平等，就要强大自己。

篇3：《大鱼和小鱼》续写作文

【推荐】《大鱼和小鱼》续写作文

小鱼咬下大鱼的一片鳞，差点鲠死。看着大鱼扬长而去的身影，小鱼心里十分难过。它决定要战胜所有的大鱼。

它回到家就打算组建一个叫“不要让大鱼瞧不起我们”的团队。那条小鱼开始计划起每天的行程。最后是这样的：每天早上6：30分起床，6：40分开始晨跑，7：00准时吃早餐，8：30—11：30锻炼。它先热身，然后游泳，最后放松。

下午12：30吃午饭，1：00—3：00午休，4：00—5：00训练，6：30吃晚饭。写完之后它拿着计划书连同报名表一起粘到了公告栏上，并写上如果要参加的`鱼儿请写份申请书，第二天水底小花园集合。许多鱼儿见了都很想去，于是它们都赶快回家写申请书了。

小鱼通过这次的事情总结了一个道理：要想获得平等，就要强大自己。

篇4：大鱼和小鱼

大鱼和小鱼

大鱼和小鱼高兴一、教材分析鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型・表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。二、学生分析针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。三、设计思路要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。四、教学目标情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。五、课前准备课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。六、教学的重点与难点：重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。七、教学过程(―)创设情景――明确目标――引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏――了解方法――活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境――展开联想――激活思维课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的.想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)(四)渲染气氛――手脑并用――强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏――延伸空间――拓展思维采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。七、课后总结根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。

篇5：大鱼和小鱼

高兴一、教材分析鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑谰，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本课是“造型·表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。二、学生分析针对学生的年龄特征和心里特点，本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。三、设计思路要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。欣赏是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。四、教学目标情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的给人们生活中带来的乐趣。操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现的美。五、课前准备课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。六、教学的重点与难点：重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。七、教学过程 (—)创设情景——明确目标——引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境——展开联想——激活思维课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。七、课后总结根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。

篇6：大鱼海棠续写

大鱼海棠续写

大鱼海棠有一个美丽的结局，男孩由鱼变成了人复活了，而女孩为了救他离开了神鱼家族，那么接下来会发生什么事呢……

我们都知道那个美丽的.女孩是个天神，而那个复活的男孩却是个凡人，那个男孩在死后变成鱼才能回到人间，现在他复活了，但却失去了记忆！他忘记了妹妹，也不记得女孩。女孩跟长老做了个约定，如果男孩一个月还不能恢复记忆的话，女孩就回到神鱼家族，跟他永远分离。

没过多久男孩想起了妹妹，但是无论女孩用什么方法，男孩还是想不起她是谁。女孩想了个好办法，她回到了神鱼家族去求长老要回魔力，然后返回人间又变回那条小红鱼，跟着男孩和妹妹的小船在他们身后游来游去，就像最初他们俩见面时一样，这时男孩好像想起了一点，接下来女孩使用神力变出一个鱼网，把自己包起来，假装自己落入了陷井，然后向男孩发出叫声，终于让男孩想起了女孩。他们像公主和王子一样快乐的生活起来！

但是好景不长，天神是可以长命百岁的，而男孩是个凡人，很多很多年以后，因为身体的虚弱而死亡。女孩最终回到了她的神鱼家族，把她的家园恢复的特别美丽，一个人孤独而又快乐的生活下去……

篇7：大鱼小鱼寓言故事

大鱼小鱼寓言故事

鱼爸爸和鱼妈妈为了繁衍子孙，双双对对逆流而上结伴同行。他们冒着天大的风险到达上游浅水区撒下种子，播种希望。

不多久，鱼卵孵化了，小鱼儿在温暖安全的浅水区渐渐长大。虽然无忧无虑，却可惜见不到爸爸妈妈。一只青蛙告诉小鱼儿：“你们的爸爸妈妈早已悄悄回到下游去了。”小鱼儿便成群结队向下游游去。他们游进了一个碧绿的深水潭中，想不到碧波荡漾的深水潭里暗藏杀机，险象环生，大鱼们正在追捕和吞食小鱼，小鱼们可怜兮兮地东躲西逃，哭爹喊妈……不一会，这群刚刚潜入深潭的小鱼儿至少有一半已经葬身大鱼腹中了。幸存的小鱼儿个个义愤填膺，都说大鱼吃小鱼是鱼类王国最可耻最可悲的行为。大家推选了最机敏最能干的小花鳍作代表，赶赴鱼王宫中请愿，恳求国王下旨严惩此类恶行，以便促进鱼类王国的大团结，营造碧波之下祥和繁盛的新景观。

花鳍机灵地躲过灾难，进入王宫，向国王递交了请愿书。由于案件太多，国王将她安顿在安全区等候。大约过了半年，国王召见了花鳍，花鳍言词恳切地陈述了鱼类自相残杀的`可怕后果，她用一流的口才说服了国王。国王立即颁发丁一道“严惩大鱼吃小鱼”的圣旨。

花鳍满怀喜悦，带着圣旨去寻找同伴。可是时隔半年，同伴们长大了，早已面目全非，倒是她鳍上特有的花斑让同伴认出她就是昔日的请愿代表花鳍。大家围上来问长问短。花鳍高喊道：“我们成功了!国王颁发了圣旨，大家看!”

花鳍以为大家会沸腾起来，可事实出人意料之外：先是静场片刻，然后有人发表“高见”：“大鱼吃小鱼是鱼类王国的传统，天经地义!”“对，这样有利于优化选择!”“那些被吃的小鱼肯定是该淘汰的劣等鱼，留他何用?”“表面看，自相残杀似乎太残酷了，其实这是鱼类发展的必经途径呢……”

正当鱼儿们高谈阔论之际，一群小鱼从身旁游过，大家立即摇动尾巴箭一样飞速追杀捕猎，毫不手软。

花鳍明白了，当初请愿时，大家都是被大鱼追捕的小鱼;时过景迁，如今大家已成了吞食小鱼的大鱼了，怪不得是非标准因此又被颠倒过来了。