“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”什么意思？（通用9篇）由网友“玻璃柚”投稿提供，以下是小编为大家准备的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”什么意思？，希望对大家有帮助。
篇1：春眠不觉晓处处闻啼鸟
春眠不觉晓处处闻啼鸟
【摘要】学生是学校和班级最重要的人力资源，是教师的服务对象，是班主任在创办优秀班级和优质教育中最忠实的合作伙伴。打造一班品德高尚、敬学乐学的学生队伍，班主任对待学生的态度非常重要。善待学生，从精神上尊重学生，从学业上引领学生，充分发挥学生的积极主动性，让学生觉得在班级中学会学习，学会做人，才能实现发展的“双赢”。作为教育工作者，“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。品读学生作为一种“性价比”非常高的教育方式，可以对学生的行为起导向和激励的作用。
【关键词】班级德育；班主任；品读艺术
1阅读学生
要想让学生视班主任为知己，班主任首先要读懂学生。一要读懂学生的现状，包括学生的学业水平，学习进取心，以及在班级中扮演的角色等。二要读懂学生的需要，对学生的目标和愿望心中有数，在布置学习任务时予以综合考虑，合理配置。体察学生疾苦，了解学生需要，善于阅读学生的班主任，必善于换位思考，将自己融入学生群体之中。
班主任学会阅读学生，就要学会赏识学生。没有赏识就没有教育。赏识像阳光，照耀着孩子茁壮成长，赏识像雨露，滋润着孩子干涸的心田。因为赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。自爱是快乐之源。在学习过程中，“赏识教育”至关重要。任何学生都需要不断地赏识，一句由衷的赞美或是夸奖，都可能使他们受益终生。
其实，每个孩子都需要得到赏识，作为人师的我们，应该学会赏识每一个学生，也就读懂了一个学生的心灵世界。
2发现学生
发现，是一种管理的智慧；管理，更需要智慧的发现。班主任的最大价值不在于做了多少事，而在于发现了多少学生，培养了多少学生。每个学生都有其强项和特长，班主任要用敏锐的眼光去发现，吧最合适的学生放在最适合的位置，让每位学生都有展示自己才华的舞台，最大限度地发挥学生的积极性和创造性，享受学习带了的乐趣，实现人生价值。
班主任要学会发现学生身上的闪光点。我们班主任发现、捕捉学生的闪光之处，要及时给予赞扬，提出对他的期待。班主任对学生的赞扬和期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。如果一个学生总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱力”自暴自弃。班主任应拿起表扬的“武器”真诚地希望每一个学生都获得发展，真诚地帮助每一个学生。促进每一个学生在各方面都能和谐发展。
3理解学生
理解是沟通人们心灵的桥梁，而尊重则是加深相互交往和友谊的纽带，因此人人都希望得到理解和尊重。作为一名班主任若能学会尊重和理解学生，则有利于建立良好和谐的师生关系，提高教育教学效果，也是激发学生上进的良好方法之一。
班主任只有理解学生、走近学生，才能引领和发展班级，促进学生成长。班主任要承认学生的个体属性，不搞“齐步走”、“一刀切”，允许、支持学生异步发展。班主任要充分看到每位学生付出的努力以及在原有基础上的通告，要多看到学生的长处，多包容学生的短处，多记挂学生的好处。要特别理解学生的心态，体会学生的难处，琢磨学生的苦衷。当与学生发生误会时，班主任要多些宽容，少些责备。
班主任要学会理解、宽容每一个学生。教育家陶行知先生曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”由此告诉我们要视学生为未成熟的、有待发展的人，相信他们都能成材。如果班主任不注意尊重学生，甚至羞辱学生，势必伤害学生的自尊心，很可能会中断学生的发展旅途。班主任师要充分体现新课程以学生发展为本的根本思想，需要班主任真正将学生看作发展中的人。视学生为有发展的人。
4尊重学生
尊重学生的班主任才会获得被自己学生尊重的快乐。如果学生能得到班主任的信任，就会身心愉悦，以主人翁的心态投入到全身心的学习中去。每位学生都有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在人格修养、学习水平、做事能力等方面都有着差异 。班主任不能用自己的喜好、思维、工作方式去“格式化”学生，要求同存异，尊重学生的个性，发挥学生的长项，放手让学生去做。
班主任要学会尊重学生。在学校里，班主任应该努力营造民主、平等、和谐、适宜每个学生健康发展的教育环境，培养学生的尊重意识，使每个学生都懂得要尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。言传中与身教！班主任言行举止都会成为学生效仿的标准。班主任师应当既是师长，更是朋友。在传授知识、讲解道理、管理教育时是师长，在生活娱乐、相互帮助、解决困难时是朋友；班主任与学生年龄上可能有代沟，但感情上不能有代沟。在生活中应与学生打成一片，娱乐、欢乐、劳动在一起，当一个班主任和学生的思想统一在一起、行动聚集到一起、脉搏跳动到一起，那么你就会成为学生心中的“领袖”，学生就会从内心里接纳你、认可你、理解你、拥护你。
真情换真情，学生的心灵是很洁净的你会得到丰厚的回报。
5塑造学生
班主任要为学生创造多方面成功的机会，积极为学生的成长铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让学生在体验幸福与价值中不断发展新的自我。班主任可通过班会表扬、经验介绍、课堂展示、主持活动、班务负责等形式，竭力挖掘每位学生的个性特长，彰显其个性化亮点，为学生营造成功的环境。
班主任要以自己的人格魅力塑造学生。率先垂范是师爱的最高境界。自古以来，人们常说：“学高为师，身正为范”。身正则德高，其身正，不令而行。要求学生做个好学生，自己必须做个好教师。要靠自身在日常生活中体现出来的热情的劳动态度，高尚的社会道德去影响和感染学生。班主任的人格魅力是教书育人过程中最直接，最深厚，最长久的力量。 “用心管理，重在心通”。如果班主任懂得“品味”学生，帮助学生创造“生命里的每一次感动”，学生自然会创造惊喜感动自己，感动班主任。作为教师应带着责任心，奉献之心，理解之心，尊重之心，宽容之心走近学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教师真实的爱将导致学生智力，情感，个性的顺利成长。
6接纳学生
班主任教育学生的过程本身就是一个情感的过程，教育目标常是在教育与被教育者感情的交流、融合与升华中实现的。因此，教育过程中和谐、融洽的气氛便显得至关紧要。而这种气氛的形成，也只有当班主任从情感上接纳学生的言行时才会有可能。一个新上任的`班主任总喜欢把犯错误的学生叫到办公室苦口婆心地说教，劝其改正，结果十有八九要失败：学生不是沉默不语，便是顶撞老师。这是因为在师生之间还没有建立起双向的情感联系，这种情况下，一般的说教是无济于事的。譬如当一个学生打了开口骂他的另一个学生时，班主任首先要从情感上接纳该学生的情绪，然后对学生进行宽容而不失严格的教育，以个别谈话的方式，设身处地地表达自己的看法。这样，才有利于实现教育的目的。
班主任应积极创造条件去接纳学生。在工作中对犯错误的学生，我一直坚持“六个不批评”：早晨不批评；在办公室里不批评；反映情况时不批评；提问题时不批评；无意做错事不批评；当着家长面不批评。其次，允许犯错误的学生“讲条件”――给学生留下改正错误的机会。只要学生真诚地认识到了错误，并决心改正，教师就应给以条件上的接纳。
7倾听学生
当学生提出与众不同的结论时，教师给予学生充分表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完。教师在整个倾听过程中，绝不是在简单地判别正误，短短的瞬间就要经历：“倾听―判断一思考一做出应对”。
多年的经验告诉我，班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如：你知道你犯了什么错误吗？你的问题在班里造成了多坏的影响……这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。
对学生的品读犹如一盏明灯，它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路；它能使泄气的心灵看到光明的未来。品读学生是照在我们头上的灿烂的阳光，它给予人的不仅是温暖，还有光明和力量。
篇2：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”什么意思？
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”赏析
《春晓》这首小诗，用平淡的语言写出了独一无二的韵味。没有华丽的辞藻和巧妙的艺术手法，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。诗人没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，“处处闻啼鸟”一句描绘出充满活力的春晓景象，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的.联想：昨夜的风雨使得这雨后的清晨格外舒适，只可惜不知道摇落了多少春花，隐含着诗人对春光流逝的无限遐想。直白而不浅薄，《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。
篇3：谈谈春眠不觉晓,处处闻啼鸟二年级作文300字
谈谈春眠不觉晓,处处闻啼鸟二年级作文300字
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话出自唐朝大诗人孟浩然的《春晓》
全诗是这样的：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟“的意思是：“春天的天气很好，会让你睡得不知道什么时候天亮，一觉醒来，太阳就升得很高了，到处都能看见鸟在树枝上跳着，听见鸟儿歌唱的声音。
这两句诗让我想到了春天里，与伙伴们一起去公园找春天的情景。春天的天气十分短小，十分绿，春天的花儿开得五颜六色，非常美丽，春天的`树木发出了嫩芽。我和小伙伴们在村子里玩老鹰捉小鸡的游戏，那是多么快乐啊！诗人看到了春天这样的景色，十分快乐，就写下了这首诗《春晓》。
现在，人们常常引用这两句诗来表现春天的美妙，表现春天大自然景色的优美舒适。那又是多么美丽啊！
篇4：春眠不觉晓的晓是什么意思
《春晓》原诗：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》译文：
春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的'春花。
作者简介：
孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。
诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。
篇5：春眠不觉晓的意思是什么
“春眠不觉晓”一句，出自唐代诗人孟浩然的代表诗作《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟;夜来风雨声，花落知多少”。此句诗的大意是指春天的夜晚一直甜甜地睡，不知不觉就到天亮。意境优美，清新活泼、明朗畅晓，抒发诗人内心萌发的深厚春意。诗句短小隽永，妇孺皆知，是儿童启蒙读物中最常见的诗句之一。
英语翻译：
Spring sleep without sleep
作品原文
春晓(1)
(唐)·孟浩然
篇6：春眠不觉晓的意思是什么
处 处 闻 啼 鸟(3)。
夜 来 (4)风 雨 声，
花 落 知 多 少。
作品注释
(1)春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。
(2)不觉：不知不觉，没有察觉到。
(3)闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声;闻，听到;啼，鸣叫。
(4)夜来：夜里。
作品鉴赏
这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢?联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。
这首诗之所以深受人们喜爱，除了语言明白晓畅、音调琅琅上口之外，还在于它贴近生活，情景交融，意味隽永。
《春晓》是一首惜春诗，看似极为口语化，却既有悠美的韵致，行文又跌宕起伏。作者以“不知——知;知——不 知”的句式，将春天的景物展现给读者。不知清晨，但是却知道报晓的鸟儿鸣叫;知道春风春雨的光顾，却不知道落英多少。诗人就是这样在反复周折的句式中来描写大好春光的。全诗以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。
春眠不觉晓的作者简介
孟浩然(689~740)，唐代人。本名不详(一说名浩)，汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”，以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居于鹿门山。
孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他“红颜弃轩冕,白首卧松云”,赞叹说：“高山安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)。王士源在《孟浩然集序》里，说他“骨貌淑清，风神散朗;救患释纷，以立义表;灌蔬艺竹，以全高尚”。王维曾画他的像于郢州亭子里，题曰：“浩然亭”。后人因尊崇他，不愿直呼其名，改作“孟亭”，成为当地的名胜古迹。可见他在古代诗人中的盛名。王维、李白、王昌龄都是他的好友，杜甫等人也与他关系甚好。
孟浩然的一生经历比较简单，孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。
孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。如《秋登万山寄张五》、《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、《夜归鹿门歌》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。杜甫说他、“清诗句句尽堪传”(《解闷》)，又赞叹他“赋诗何必多，往往凌鲍谢”(《遣兴》)。皮日休则称：“先生之作遇景入咏，不拘奇抉异，令龌龊束人口者，涵涵然有干霄之兴，若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫'芙蓉露下落，杨柳月中疏';先生则有'微云澹河汉，疏雨滴梧桐'。乐府美王融'日霁沙屿明，风动甘泉浊';先生则有'气蒸云梦泽,波撼岳阳城'。谢眺之诗句精者有'露湿寒塘草，月映清淮流';先生则有'荷风送香气，竹露滴清响'。此与古人争胜于毫厘也。”(《郢州孟亭记》)其抒情之作，如《暮归岁南山》、《早寒江上有怀》、《与诸子登岘山》、《晚泊浔阳望庐山》、《万山潭作》等篇，往往点染空灵，笔意在若有若无之间，而蕴藉深微，挹之不尽。严羽以禅喻诗，谓浩然之诗“一味妙悟而已”(《沧浪诗话·诗辨》)。
春眠不觉晓的相关谜语
诗句谜语
安息香(打一诗句)—— 春眠不觉晓
谜语解析：从谜面上看，可引申为：睡觉睡得格外安稳、香甜，诗句“春眠不觉晓”的意思为：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，与谜面意思相近，该句出自唐代诗人孟浩然的《春晓》。
成语谜语
春眠不觉晓(打一成语)——如醉方醒
篇7： 春眠不觉晓作文
春眠不觉晓作文
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”……古人对春天的喜爱从这一首又一首优美的诗句中就可见一斑了。我最喜欢的季节也正是这万物复苏的春天。
每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞。
我喜欢春天，就像那鱼儿离不开潺潺的河水一样。我热爱春天，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱那样。我每时每刻都在想，春天你能多停留一会儿吗？哪怕是一会儿！
春天也恰恰和我有缘，我是春天生的，生在这个百花盛开的季节，是我觉得这一生最美好的'事。每当鲜花盛开、冰雪融化的时候爸爸妈妈也在给我唱着生日歌，轻轻的微风拂过我的脸颊，仿佛也在为我祝贺。
冬天时，每当夕阳和月亮交接时。我都会把对春天的思念发泄出来。心中也想着，春天你什么时候才能来。终于春天到了，我迫不及待的到那刚发出嫩芽的草地上，轻轻地走着，轻轻地抚摸着，生怕打扰了那还没有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅，嗅到了春姑娘的花粉味，瞅一瞅看到了那茁壮成长的嫩苗。春天你终于来了，你知到我盼了你多久吗？整整275天。每天我都度日如年，你知道吗春？
春天不知什么时候已经走了，我的脸上还挂着未干的泪痕。昔日庭前那娇艳妖娆的花朵也早已悄无声息地凋零，落入泥土中，仅仅残留着隐隐约约的香气。我曾经最爱花朵也谢了，正如我如梦般转瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤独。
篇8： 处处闻啼鸟散文
处处闻啼鸟散文
我与一只喜鹊狭路相逢。
她胖得几乎像一只小鹅，羽毛油光发亮，眼睛炯炯有神。请允许我使用“她”而不是“它”，因为当我第一眼看见这只可爱喜鹊的时候，自己幼时的一张照片没来由的在脑海中浮现出来，里面婴儿又肥又白，头发乌黑发亮，眼睛炯炯有神。
当我正在林间的小路上散步，思绪漫无边际，她轻捷地向我迎面滑翔过来，背景是深绿的树林和湛蓝而晴朗的天。在离我三四步的时候她落下来，轻盈得就像一支羽毛，然后歪歪头，对目瞪口呆的我漫不经心地上下打量了一下。我惊异于自己竟能从她一对绿豆大的眼睛里看出轻蔑狡黠审视淡定。绕着我转了一圈后，她抖抖翅羽，闲适慵懒而带点儿不耐，赏花的胖小姐终于失去了兴致，一摇黑色丝绸扇子，扭身消失在了树丛中。
当我回过神来后，简直不能相信居然发生了这种荒谬的事情，岂有此理。但很快我发现自己居然想和一只已经飞走的鸟儿讲道理，啼笑皆非。
我家从未养过鸟儿，当然也可以说养着，散养。母亲总是将剩米饭放在窗台的花盆里，引来一群群鸟儿啄食。最常见的是喜鹊和麻雀。还有一种不知名的鸟儿，蓝灰色泛珠光的羽毛，尾巴长长，吃饱喝足后，总是立在铁质栏杆上歌一曲后离开，那种忧郁和欢快相糅合的气质总是使我想起古希腊流浪的吟游诗人。麻雀更多的时候匿于窗前的葱茏中，一刻不休地开会，也许是他们的联合国大会，也许只是午后茶话，嘁嘁喳喳总也说不完。麻雀数量太多就藏不住了，一眼看上去一只只肥肥圆圆，像一个个麻褐色的果子把枝条也压弯。母亲给他们添食的时候总是带着温柔而满足的笑意，一如她每天将饭菜端到我和父亲面前。
母亲悄悄告诉我，鸟儿是可以请来的。外祖母刚搬到城市里时，小区里一片寂静，可当她坚持在门前的草地上洒下玉米几个月后，麻雀也开始在外祖母家窃窃私语了。当严冬来临，舅母带着我到冰封的河边去，踏着及膝的积雪，在每一棵有鸟窝的树下放上玉米粒，因为鸟儿们在冬天总是很难觅食。第二天再去看，玉米已经不见了，剩下一团杂乱而纤细的足印，我们就再添上一把玉米，心里涌起一股难以名状的满足，好像举办的宴会得到了热情活泼的.客人的赞美一样。
我相信鸟儿的纯净眼睛能分辨善意和恶意。我还很年轻，搞不懂世事艰险，每到一地，村庄或者城市，我总留心鸟儿。倘若鸟儿鸣声凄然眼神惶恐，就很有可能人心荒芜。我所去过的，只有三地鸟儿毫不怕人，一是在家，二是普陀山，三是在这里，大学校园。在这些地方我可以像鸟儿一样放松，不必绝对恪守“防人之心不可无”的信条。我可怜鸟儿，也可怜人心，只有托庇于宗教和学术，才能有方寸清净处。
丰子恺曾作《护生画集》，在自序中说：“护生者，护心也。去除残忍心，长养慈悲心，然后拿此心来待人处世。――这是护心的主要目的。”我学到的第一句诗就是“处处闻啼鸟”，但是真正能享受到这句诗意境的人，真正有心境享受这句诗的人越来越少了。
我与一只鸟儿狭路相逢，一败涂地，可是心中只有荣幸。
周围是深绿的树林和湛蓝而晴朗的天，阳光温暖而无风，松针和泥土的气味温柔弥散，林中遥遥有鸟儿啼鸣，好像安徒生或王尔德做的一个梦。白石铺就的小路上只有我一个人，怅然若失，好像经历了一场擦肩而过的艳遇，尽管那是个并不美丽并且极为无理的胖姑娘。
篇9：春眠不觉晓的散文
春眠不觉晓的散文
“春眠不觉晓”，从浅浅的梦，到深深的梦。
其实，我好想醒来，在一个满枝烂漫的早春，在花瓣纷飞的细雨里，在岁月的迷宫里！然而，我却睡着，枕着摇碎的月影和摇碎的心事。
心事很碎，已拼不出最初的模样，纵是可以拼出，模糊的眼已辩不清经纬。就是在这样早春的梦里，我穿过山山水水，把手递给伸向我的温热的掌心，心中的欣赏与爱恋深深的融合，空气已不再流动，就这样久久地凝视，就这样跟着感觉给心插上了翅膀，与蝴蝶一起寻找牵系梁祝的红绳。
我轻舞着双翅，把悄悄采来花粉洒在深深浅浅的足迹里，我好怕，好怕迷失在柔情满怀的心里，怕迷失在最美的风景里。没有风，阳光里我为自己的创意偷偷的笑：就这样一路走来，一路的甜蜜、一路的芬芳。
我藏起铜壶和日冕。春水里我看到自己并不真的是蝴蝶，我只是一个很丑的毛毛虫，可毛毛虫怎么会有蝴蝶的梦呢？半梦半醒间，我看见梦里相守的深情转身离去，说好一起飞翔，可毛毛虫又怎么会飞呢？毛毛虫又怎么会相信自己将来一定能飞呢？一动不动，让眼泪在春天里徘徊，我不可以哭的，如果哭泣，怕春天就在我哭泣的时候流过。
我睡了，躲在萌醒的嫩叶后。
“春眠不觉晓”，梦里花香萦绕，数不尽的落花与摇碎的心事滴成泪，那不是我的，是树的，我真希望那滴泪足以将我包裹，让我晶莹的心与纯净的.情成为琥珀，任岁月流逝变迁，任世俗风沙吹过，期待的眼神依然故我。我没有感动树，树没有流下足够大的眼泪——我并不相信，挂满绿叶的树还在睡着，春眠不觉晓的只是我！
藏起了铜壶与日冕，我还是在数着时间，我担心当我真的变成蝴蝶的时候，已无法再去兑现那份相知相守的诺言，不是我，只是我已找不到另一只蝴蝶的方向。真的没有为我守候。
“春眠不觉晓”，我梦见短笺上写着：“不知道我最后得到的还是不是最初的模样。”最初，设计的所有情节都是一种美丽，可最后……“花落知多少？”
花落知多少呢？我数不清，因为我也数不清自己的心事！不知道夏天来临时，毛毛虫是否能变成蝴蝶？
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