瞧我多棒幼儿作业范文（锦集13篇）由网友“火猪”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的瞧我多棒幼儿作业范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：瞧我多棒优秀作文
瞧我多棒优秀作文
寒假里，我喜欢上了打乒乓球，经常和奶奶一起对打乒乓球。可是好几次，奶奶都没空和我打，每次我都很失望。爸爸对我说：“其实，跟墙壁也可以打乒乓球。”
我兴奋地拿着乒乓球，跟墙壁对打起来。可是打得太轻，球就掉下来；打得太重，球一下子就飞走了，一点也不听使唤。原来跟墙壁打乒乓球，比跟奶奶打难多了，但是这个技能学不会，心里又很不甘心。
爸爸看见了，边示范边鼓励我说：“这个确实有点难，要多练习才能学会。”我照着爸爸的.方法去做，轻重刚好，球就不容易逃走了。这样，在第一天，我就打了四五个来回。第二天我练习的时候，又发现方向也不能打偏……就这样，我积累的经验越来越多，打的次数也越来越多。寒假末，我们全家进行了一次“与墙的较量”家庭乒乓球比赛。这一次，我竟然打了534个，拿了家庭赛总冠军呢。
我会这么一个“绝活”，心里很自豪！瞧，我多棒！
篇2：瞧我多厉害作文800字
在寂静的校园里，连针掉到地上的声音都听得见。小鸟在树枝上唱着优美、动听、婉转的歌声。
啊！大自然充满着勃勃生机，一切都是那么的美好。但我们的心情却如热锅上的蚂蚁一样久久都不能平静下来。原来，我们正进行一次数学考试。
那天，我绞尽脑汁努力思考，可老天爷却不给我展现的机会。让人十分意想不到的事情还是悄然发生了。
就在傍晚，太阳公公伸伸懒腰从天边落了下去，这也是我非常期待的一刻。那时，当老师宣布我只考了67分时，我的心情十分低落，也十分难过。我垂头丧气地走在回家的路上，心里想得不是自己待会儿如何欺骗父母，而是想着自己要怎么努力，以后考出满意的成绩。
时间飞逝，还没有一眨眼的工夫，就迎来了我们的第二场考试，我的心是又紧张又激动。
开始答题了，我认认真真把每一个汉字都清清楚楚地看了好几次，为得就是能考出一个好成绩。
第二天早晨，太阳公公懒洋洋地起了床；白云姐姐在天边开心地玩耍着；松树哥哥开始了他的工作——守卫校门，瞧他那直挺挺高昂昂的样子让我不禁也昂起了头走路；学校旁的小溪不像以前那样像大海一样波涛汹涌，而是平如镜水，欢快地跳舞着。
这天，当和蔼可亲的杨老师向全班宣布我考了全班第一时，我十分开心也十分欣慰，这也让我见证了一句话：工夫不负有心人。只要坚持不懈，就一定可以成功！
为什么我可以成功呢？是因为我在报纸上看到了这样的一个故事：有一天阳光明媚、万里无云，一位学钢琴的失败者痛不欲生地在街上走着，忽然，他灵机一动，觉得自己的人生实在是太黑暗，没有一点儿光明的存在了！可以，这位钢琴家又转念一想，觉得自己不能被黑暗所击败，必须要坚持不懈、刻苦训练，到最后才能交出一个满意的答卷。所以，以后他天天苦练弹琴，到最后果不其然，他成为了一位大钢琴家，被人们所熟知！他经常受人们夸赞：你真棒！
随后就因为这个故事，我也坚定了我之后的学习目标，必须要刻苦勤奋学习才能获得荣誉，这个故事告诉了我们一个非常好的道理，相信也会有更加多的人因为这个故事而重新激起自己的斗志，我不禁想对自己说句话，我真棒！也许这句话会让人受益匪浅，会让人得到应有的鼓励！
篇3：小班社会：瞧我多能干
活动目标： 1.大胆地说说自己会干的事，萌发自豪感。 2.学会做一些力所能及的事。活动准备： 幼儿收集家人照片来园。 活动过程：一、我可爱的家人 师：孩子们，你的家里有谁？（爸爸妈妈或爷爷奶奶） 师：那你的爸爸妈妈都长得什么样？师：那你家里谁最大，谁最小呢？ 师：爷爷奶奶或外公外婆最大，你最小。师：你最喜欢谁呀？为什么？师：外公对你最好，所以你最喜欢他，对吧？二、我会干的事师幼共同讨论：你能帮大人干什么事？师：哇，你们真能干！你们虽然还小，但你们很能干!都能自己洗手，吃饭，还能帮爸爸妈妈的忙了，真了不起！ 三、情境表演师：今天，老师来当你们的妈妈，妈妈今天下班回来了，很累，谁能帮妈妈锤锤背呢？师：现在，老师来当你们的奶奶，奶奶好久没见到自己的孙儿了，想你了，今天特意过来看看你，见到奶奶你会说什么，做什么呀？谁能上来试一下。
篇4：瞧我多厉害作文400字
每个人都有童年，因此童年里也会发生一些有趣的事，像我，在童年里就发生了一件令我印象深刻的趣事。
记得那是大班时六一儿童节的时候，每位小朋友都会带着自己的长辈一起踏进幼儿园来参加活动。活动中有比赛，还有表演，真是好不热闹啊！
记忆中活动开始时我还跳舞了的，妈妈拍下了视频，后面有个比赛我记忆犹新，那就是两人三足的比赛。比赛规则：两人把一个人的左腿和另一个人的右腿用绳子绑好，然后控制好节奏，一起跑，第一个冲线的就是胜利者。比赛开始了，只见妈妈将绳子把我的腿和她的腿绑好，然后夹着我往前跑，我就像个小瘸子一样，左脚落地，右脚悬空，跑了一点后，有一个同学和她的妈妈眼看就要追上我们了，只见妈妈把我一夹，我两脚悬空，妈妈就这样把我带到终点，第一名哦！瞧，厉害吧！
最后，还颁奖了的呢，我拿到了奖状还有奖品，奖品是个相册书。
现在回想起来这件事，还是挺好玩的，特别是两人三足的那个，因为比较小，得了个第一名还高兴了好久呢！
童年丰富多彩，好好回想，并且把它记在脑袋里，还是很有价值的！
篇5：瞧我多精神教学反思
瞧我多精神教学反思
瞧我多精神教学反思
品德与生活课程是活动型的综合课程，儿童的良好品德和行为习惯是在活动逐渐培养起来的。“好习惯，益终身。”而“回归生活”是理解品德与生活课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。一年级品德与生活课程中《瞧我多精神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、立、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。如何开展教学活动才能真正落实教学目标，在这节课中我作了一些尝试：
首先是利用儿歌来导行，指导学生的“坐、立、走”。如
（1）脚放平，腿并拢，腰板一挺坐如钟。
（2）抬起头，看前方，胸膛一挺立入松。
（3）教室里，轻轻走；走廊上，慢慢走；转弯口，减速走；上下楼梯靠右走。
课堂上通过朗朗上口的儿歌让学生在不经意间理解其内涵，孩子们在边说边做中知道如何“坐、立、走”才文明，才精神，从而纠正了孩子们平时不良的“坐、立、走”的'错误行为。大大提高了学生的参与意识和学习乐趣。在这一环节中，学生开始的热情还不是那么高，显得很枯燥，说明以此导入新课不太合适。这也是本次课的缺憾之一。
接着是进行模拟表演，活动体验。课堂教学中利用榜样激励，整合教材，将教材内容通过现实生活展现出来，通过表演、观察、练习、游戏、讨论等活动，让他们在趣味中愉快地学习，把教学的舞台让给学生，学生不再是观众而是导演、主角，他们以主体身份完成自己的生活。既回归了生活，又回归到了人本身。这一环节虽然学生激情高昂，但课堂秩序有点混乱。老师在组织活动中缺乏细节考虑。
最后通过比一比来优化学生的行为。孩子们喜欢争强好胜，表现欲望特强，我就利用了这点。开展“谁的坐姿最美丽”、“我学解放军”、“我和小猫比赛走”等活动，进一步强化学生的“坐、立、走”的姿势，收到了很好的效果。
总之，《品德与生活》课程关注的是儿童现实生活，但不是儿童生活的简单翻版，也不是毫无选择牟复演生活的过程。品德来源于生活，又从生活里观察、感受、体验、分析、反思，才能提高品德教育的实效性。
篇6：瞧我多厉害-记事作文600字
瞧我多厉害-记事作文600字_六年级写事作文
我在我家可是非常厉害的!你们别不信，因为我可是靠着自己的本事化解了一次“大危机”呢!
记得那天是周末，我和表弟、表姐在一起玩，当时正值七月暑天，大地都被太阳烤焦了，而大姨家却没有空调。我和表姐耐不住热，便各自用“私房钱”买了两根雪糕来吃。表弟在一旁眼巴巴地看着，他终于忍不住了，问我说：“哥，这根雪糕是啥味儿呀?”我知道表弟另有其意，我决定不理他。表弟见我无动于衷，便恳求表姐去了，表姐也坚决不给，表弟恼羞成怒地对我们说：“你们都是吝啬的小气鬼!”这句话惹怒了小心眼儿的表姐，只见表姐用力一推，把表弟推倒在地，表弟也是个“惹祸精”，站起来后一把将表姐的雪糕拍到地上。“战火“被瞬间点燃，他们俩三抓两挠，扭打在一起。
我见大事不妙，准备去叫妈妈。我刚迈出两步，就突然想到：我干嘛不自己解决这件事呢?上次我还成功化解了爸妈的`矛盾呢!相信我今天也可以的。我见他俩打得实在有趣，就拿出手机录下了他俩打架的画面。过了一会儿，我突然灵机一动，大声喊道：“快来人呀，救火呀!着火啦!”他俩立即停了下来，慌忙问道：“哪里着火啦?”这时，我不动声色地点开视频，把他们打架的画面放了出来。“谁叫你不给我吃的!”“这是我的，我就不给你……”“你都有两个了……”他们听见自己的声音都不好意思地笑了。
看到情势好转，我“咻”地一下跳出来说：“这会儿火情已经变小了，你们该和好了吧。”他们这才恍然大悟。他们转过身看着对方，然后真诚地道了歉。突然，我一个冲锋挤到他们中间，拿出两根雪糕问：“谁想吃?”他们互相指了指对方。这时，我们三个都开心地笑了。
你们说我厉害吗?
篇7：关于老照片的作文：瞧，我多威风
打开了家里厚厚的相册，其中有一张令我最难忘就是我坐在鳄鱼身上的那张照片。
那是放假的一天，我们快乐作文举行了一次参观无锡动物园春游的活动。我们首先来到了鳄鱼馆。鳄鱼馆门前有一只鳄鱼石雕。鳄鱼石雕的身上，有许许多多的鳞片，身体上面还有一些刺，就好像是鳄鱼的装甲，坚硬无比。鳄鱼的尾巴尖尖的，还很粗，它的尾巴也很尖。鳄鱼的嘴巴是张开的，牙齿很锋利，好像能把一个人吞下去似的。我坐在鳄鱼的身上，想象自己是河里的大王，河里的鱼虾都怕我们，饿了鳄鱼就为我捉来食物，我就烤着吃。突然间，妈妈喊我要给我拍照片，还不等我反应过来，“咔嚓”一声，已经给我按下这张珍贵的照片。
每当我看到这张照片，就会想起当时的情景，瞧，我多威风!
公众号：快乐作文滨海分校
篇8：幼儿舞蹈我最棒串词
幼儿舞蹈我最棒串词
一、开场舞
易：尊敬的各位老师
刘、佘：亲爱的同学们
合：下午好!
易：温暖的阳光，喜悦的笑脸，
佘: 激动的胸膛,跳跃的旋律，
刘：愉快的歌声，欢腾的赛场.这一切都在提醒着我们
合：“鼠”我最棒独唱决赛暨国庆庆祝活动,现在……！
(佘：现场挠痒)(刘、易问:霖霖,你这是怎么了?活动马上要开始,你却……)
(佘笑:呵呵,可能是我昨晚洗澡没洗干净,全身痒痒吧?)
(刘:你真是个小邋遢!还是先让你学学怎么“洗澡”,再开始我们今天的活动吧!易:请欣赏由舞蹈队为我们带来的舞蹈《我爱洗澡》
二、介绍评委
佘:洗个澡澡真舒服!接下来介绍一下今天到场的评委嘉宾！他们是:漂亮的何校长、和蔼可亲的樊主任、吴主任、能歌善舞的管老师、最关心我们的许妈妈，还有负责计分的刘莉老师和刘婉老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
三、独唱决赛
刘：参赛选手们已经忍不住想一展歌喉了，还是让我们把话筒交给今天真正的主角吧！同学们让我们用热烈的掌声欢迎第一位参赛选手,来自一（1）班的周岚小朋友。她演唱的曲目是《花木兰》
佘：妈妈，您是一株红色的康乃馨，夜夜开放在我的枕边；您是一条清幽幽的小溪，流淌在我生命的每一天。请欣赏六一班刘思旋带来的'《妈妈和我》
佘：老师，您回答过多少天真的问号，你激励过多少闪光的思考。请欣赏《老师，你最理解我》，演唱者：三一班张诗苑
刘：时间象小马车，答答答答向前跑。听，它来了！请欣赏二四班彭昊洲 《时间象小马车》
佘：时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑。
刘：是的，一寸光阴一寸金，所以我们应该要珍惜我们所拥有的每一分钟哦。
佘：我们学校就有一个同学特别会利用自己的时间，他不仅在学习上是佼佼者，而且还学会了一个本领咯？
刘：哦 ！我怎么不知道啊
佘：要不 ！我们请他上台，自己给我们表演表演吧！ 请欣赏《粉刷匠》，演唱：二一班周宇智轩
刘：少年是祖国的春天，肩负起祖国建设重担，我们时刻准备着，去把未来亲手创建。欢迎四一班金樱子为我们带来《少年，少年，祖国的春天》
佘：小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.请听《让我们荡起双桨》，演唱者：五一班李佳鑫
刘：妈妈，您给了我们无穷无尽的爱，让我在您的哺育下，一天天长大，我爱你―妈妈！请欣赏六二班宋懿枝表演的《妈妈，我爱你》
佘：童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑。请听谭惠文同学为我们带来的歌曲《四季童趣》
佘：小燕子，为什么年年春天喜欢来我们这里呢？让一二班的陈思妮小朋友用歌声来告诉我们吧！请欣赏《小燕子》
刘：祖国，我们的妈妈。你用丰甜的乳汁哺育我们长大，我们是祖国的花朵，依偎在祖国妈妈的怀里就像小雨点一样，依偎在白云妈妈的怀里茁壮成长。欢迎四一班佘铧霖，他演唱的曲目是《和祖国在一起，和妈妈在一起》
佘：在五颜六色的中国地图上，有一个小岛，总面积1092平方公里，在那里有一种花，名叫紫荆，娇艳迷人。请欣赏《紫荆花回家了》演唱者：六二班晏雅媚
刘：弯弯的月儿，小小的船，小小船儿两头尖~~请听《小白船》，演唱：五一班唐威
佘：在深渊的边缘上，五色花守护我每一个孤独的梦。请欣赏《五色花》，演唱者：二三班姜戈
刘：在听完了一首好听五色花之后，下一个参赛选手会是谁类？让我们屏住呼吸，一起来等待吧！有请四二班张凤仪为我们演唱《小螺号》
佘：你有什么问题，让我轻轻地的告诉你。请欣赏《让我轻轻地告诉我》，表演者：三一班邓筱崎
刘：倾听令人怀念的歌声，从那遥远的口中传出，像圣洁的蜜又像场梦 ，在那之中沉睡请欣赏六一班金韵演唱的《蜜雨》
佘：从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢。请欣赏三二班王诗雨为我们带来的《小红帽》
刘：因为有了好心情，天空笑得湛蓝，树木笑得青绿，鸟儿笑得高歌，花儿笑得绽放让好心情与我同在，让好心情与身边的万事万物共存,让好心情带来一个美丽新世界！请欣赏《天天好心情》，演唱：三二班胡天月同学
刘：相信同学们意犹未尽吧!到底谁将是火星二小首届独唱比赛的k歌之王呢?我先卖个关子,等管老师布置假期事宜后再告诉大家!
四、布置假期事宜
佘:接下来有请管老师布置假期事宜
管:同学们明天开始，我们将迎来为期七天的国庆长假。同时，也拉开了火星二小感恩活动月的帷幕。国庆节里你们都会怀着一颗感恩的心，为人边的亲人、朋友做点什么吗？请同学们用你们的笔或写或画，用你们的照相机记录下在国庆长假期间你所看到的最感恩、最精彩的生活瞬间吧！长假过后，各班都要出一期主题为《怀揣感恩心，欢度国庆节》的黑板报，请班主任老师在10月6，7号两天收集好同学们的作品，10月10号（星期五）之前将板报出好，届时大队部将进行评选。
余下的时间请班主任自行安排。同时请班主任一定要强调学生放假期间的安全问题！
请各班将卫生打扫好，门窗电灯关好，尤其是饮水机和电脑的插头要拔掉。五点钟全体行政将对各班的卫生及门窗电灯关闭情况进行检查。
最后，我代表所有行政，预祝全体老师和同学节日快乐！平平安安！
各班可以关闭电视了！
五、颁奖
佘：激动人心的时刻到啦！有请许妈妈和管老师为我们揭晓鼠我最棒独唱比赛获得三等奖的同学。（许老师管老师上台揭晓并颁奖）
刘：那获得二等奖的又是哪些同学呢？有请樊主任和吴主任为我们揭晓鼠我最棒独唱比赛获得二等奖的同学。（许老师管老师上台揭晓并颁奖）
佘：刘思旋你紧张吗？
刘：当然啦 ，现在要揭晓的一等奖和单项奖了。
佘：那我们马上把颁奖嘉宾请上台吧！有请何校长为我们揭晓一等奖得主
六、选手做《感恩的心》手语操
佘：感谢在场的评委和所有热情参与此次活动的老师们和同学们! 今天参赛的19名同学为了表达对你们的感谢,还精心准备了一个特别的节目呢!
(三主持上场)易：粉红的花瓣从我们身边冉冉升起
佘：白鸽划出一圈一圈的涟漪
刘：让我们扬起心的风帆
易：为火星二小添上绚烂的一笔
合：火星二小鼠我最棒独唱决赛暨国庆庆祝活动到此结束!再次感谢大家的收看!
篇9： 一年级品德与生活《瞧我多精神》教学反思
品德与生活课程是活动型的综合课程，儿童的良好品德和行为习惯是在活动逐渐培养起来的。“好习惯，益终身。”而“回归生活”是理解品德与生活课程标准的基本线索，更是我在教学中努力追求的一个目标。一年级品德与生活课程中《瞧我多精神》一课则恰恰是把生活作为本源，将“坐、立、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。如何开展教学活动才能真正落实教学目标，在这节课中我作了一些尝试：
首先是利用儿歌来导行，指导学生的“坐、立、走”。如
（1）脚放平，腿并拢，腰板一挺坐如钟。
（2）抬起头，看前方，胸膛一挺立入松。
（3）教室里，轻轻走；走廊上，慢慢走；转弯口，减速走；上下楼梯靠右走。
课堂上通过朗朗上口的儿歌让学生在不经意间理解其内涵，孩子们在边说边做中知道如何“坐、立、走”才文明，才精神，从而纠正了孩子们平时不良的“坐、立、走”的错误行为。大大提高了学生的参与意识和学习乐趣。在这一环节中，学生开始的热情还不是那么高，显得很枯燥，说明以此导入新课不太合适。这也是本次课的缺憾之一。
接着是进行模拟表演，活动体验。课堂教学中利用榜样激励，整合教材，将教材内容通过现实生活展现出来，通过表演、观察、练习、游戏、讨论等活动，让他们在趣味中愉快地学习，把教学的舞台让给学生，学生不再是观众而是导演、主角，他们以主体身份完成自己的生活。既回归了生活，又回归到了人本身。这一环节虽然学生激情高昂，但课堂秩序有点混乱。老师在组织活动中缺乏细节考虑。
最后通过比一比来优化学生的行为。孩子们喜欢争强好胜，表现欲望特强，我就利用了这点。开展“谁的坐姿最美丽”、“我学解放军”、“我和小猫比赛走”等活动，进一步强化学生的.“坐、立、走”的姿势，收到了很好的效果。
总之，《品德与生活》课程关注的是儿童现实生活，但不是儿童生活的简单翻版，也不是毫无选择牟复演生活的过程。品德来源于生活，又从生活里观察、感受、体验、分析、反思，才能提高品德教育的实效性。
篇10： 一年级品德与生活《瞧我多精神》教学反思
《看我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是培养儿童正确的坐立走姿势，实际上是让儿童在表演，讨论活动中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦。
一、主体：交往对话
生活化课堂，师生之间应该是一种平等交往的人际关系，教学过程则是师生之间，学生之间信息交流和相互沟通的过程，这种交流不是单向的即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的，让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里老师的引导作用十分重要，既要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息，又要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师要由单纯的`知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
二、内容：回归生活
很显然，案例中的教学内容来自于现实生活，遵循儿童生活水平的逻辑，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是联系学生生活实际活化教材，将教材内容通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等，让他们在趣味中愉快地学习，把教学的舞台让给学生，学生不再是观众而是导演、主角，他们以主体身份完成自己的生活。对个体而言，回归生活，实际上是向人本身的回归。
三、策略：活动体验
《品德与生活》课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。活动是学生道德发展的根本动力。从本课活动过程来看，我着重把握三点：一是课堂教学中通过榜样激励，首先教例的诊断评析方式，使学生明确该怎样做和不该怎样做的行为准则；二是涉及“坐、立、走姿势”提出明确的要求，在课内操练，使学生掌握其生活规范的行为要领；三是课堂上自我展示，看我多精神，伴随着音乐学生分组走出教室，从真正意义上实现教学中知行统一，为学生学会健体提供宽广的舞台。
总之，《品德与社会》课程关注的儿童现实生活，不是儿童生活的简单翻版，也不是毫无选择牟复演生活的过程。品德来源于生活，又是为生活里观察、感受、体验、分析、反思，才能提高品德教育的实效性。
篇11： 一年级品德与生活《瞧我多精神》教学反思
《瞧我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是培养儿童正确的坐立走姿势，实际上是让儿童在表演，讨论活动中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦。
一、主体：交往对话
生活化课堂，师生之间应该是一种平等交往的人际关系，教学过程则是师生之间，学生之间信息交流和相互沟通的过程，这种交流不是单向的即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的，让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里老师的引导作用十分重要，既要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息，又要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师要由单纯的`知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
二、内容：回归生活
很显然，案例中的教学内容来自于现实生活，遵循儿童生活水平的逻辑，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是联系学生生活实际活化教材，将教材内容通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等，让他们在趣味中愉快地学习，把教学的舞台让给学生，学生不再是观众而是导演、主角，他们以主体身份完成自己的生活。对个体而言，回归生活，实际上是向人本身的回归。
三、策略：活动体验
《品德与生活》课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。活动是学生道德发展的根本动力。从本课活动过程来看，我着重把握三点：
一是课堂教学中通过榜样激励，首先教例的诊断评析方式，使学生明确该怎样做和不该怎样做的行为准则；
二是涉及“坐、立、走姿势”提出明确的要求，在课内操练，使学生掌握其生活规范的行为要领；
三是课堂上自我展示，看我多精神，伴随着音乐学生分组走出教室，从真正意义上实现教学中知行统一，为学生学会健体提供宽广的舞台。
总之，《品德与社会》课程关注的儿童现实生活，不是儿童生活的简单翻版，也不是毫无选择牟复演生活的过程。品德来源于生活，又是为生活里观察、感受、体验、分析、反思，才能提高品德教育的实效性。
篇12：一年级思品 瞧我多精神 教学设计
瞧我多精神
教学目标：
1. 通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。
2. 知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。
教学时间：四课时
教学重点：学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
教学难点：懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。
教学过程：
第一课时
活动内容：坐如钟
活动准备：
“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。
活动过程：
1.评一评：出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。
2.讨论交流：学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3.设疑提问：如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢？像女孩这样坐又会怎样呢？学生讨论后回答。
4.小结要点：你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
5.体验活动：我们也像女孩这样练一练吧！学生分组练习坐姿。
6.交流感想：在练习中，你们有什么感受？
7.教师小结：坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。
活动要求：
对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。
第二课时
活动内容：站如松
活动准备：
1.教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。
2.学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1.欣赏录观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。
2.请学生谈一谈看后的感想。
3.教师提问：国旗班的战士为什么能站得那么直呢？
4.再次观看录像：观看国旗班叔叔平时训练的场景。
5.请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。
6.教师提问：我们应该怎样站才最有精神呢？
7.请几位同学表演站姿，其他同学评议。
8.教师小结：我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9.行为辨析：教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。
第三课时
活动内容：行如风
活动准备：
1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。
2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。
活动过程：
1.谈话导入：欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀！我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的？
2.表演评议：请几位同学表演，大家来评一评。
3.教师示范正确的坐姿并且解说：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。
4.行为训练：学生练习正确的行走姿势。
5.阅读教科书第33页的小儿歌。
第四课时
活动内容：大家来比赛
教学重点：在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。
教学难点：展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。
活动准备：教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。
活动过程：
1.师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。
2.学生自由练习。
3.学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。
4.全班比赛：由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。
5.教师给获胜的同学颁奖。
活动要求：
教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得健康常识，改正自己的不良行为习惯。
篇13：儿童阅读绘本书评：幼儿园里我最棒
在送小O去托班的初始阶段，内心的焦虑和不安，成就了一段段不堪回首的过往。亲子关系中，虚弱无力的往往是父母。起码在最初的一个礼拜，小O的表现完全碾压她老娘。
当然，天性敏感的孩子，说变就变的心境亦是呼风唤雨，排山倒海。于是我大约花了一个月的时间陪她适应，好容易过渡成功，天没放晴，就开始鹅毛大雪。
生病了!
这场支气管炎最终演变为漫漫无绝期的中耳炎，将之前我们处心积虑凝固起来的基石化为无形。
好在，O有缘结识了人生第一位老师，一个集美貌与爱心于一身的90后妹子。
托班的老师不吝对孩子们的表扬和赞美，用善于发现的眼睛潜心挖掘着每个孩子的优点和进步。使得孩子每天上学和放学都充满笑颜。
短短几个月的历练，为正式入园做好了准备，九月开学时，作为小班生的O成了班上鲜有的几个从头至尾没有啼哭一声的孩子。习惯带来自知，自知满足自信。自信伴人茁壮与健康。
绘本中的开篇就是幼儿园的生涯行将结束，孩子们要以一种Happyending的方式挥手告别带给自己人生第一课的校园，不舍和眷恋的同时，老师更想让大家带着思索来总结三年来的点滴。
于是“幼儿园里什么是最棒的?”这颗璀璨的珍珠滚落孩子们心间，光芒万丈铺撒开来，投射到彼此心田。一个一个鲜活的答案喷涌而出。
老师带着微笑听取一个一个答案，最后摆手，虽然你们说的这些都很棒，但都不是最棒的那个哦～
最棒的那个究竟是什么?
并非悬疑剧，绘本的标题已经将答案告知天下：
幼儿园里，最棒的那个就是每一个孩子，你!
三年的成长和历练，让每个孩子成为了更好的自己。学会了自己穿衣吃饭，独立思考问题，明白了如何与人相处，懂得了如何礼貌待人。
这些点滴，即使在小班生的O身上，已经能够清晰辨识一二。
这本书的作者加拿大人珍妮佛·劳埃德自身就是一位幼儿园老师，学校里的孩子们给予了她最大以及最直接的创作灵感。这也让文中的行文更显流畅和自然。
值得一提的是，插画作者秦冷，是一位出身于上海的加拿大籍华人。她拥有影视动画专业背景，现在在加拿大国家电影委员会、核心数码动画公司等担任动画创作和设计师。不难看出，她笔下的人物形象各具鲜明特色，抓人眼球。
这二位插画与文字，水乳交融，为我们呈现了一曲清新又甜美的动人旋律。
作者：O妈
公众号：带O游天下
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