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孩子们为什么不能“如我所愿”

时间：2023-01-06 07:34:56 其他范文收藏本文下载本文

孩子们为什么不能“如我所愿”（锦集8篇）由网友“lueluelue”投稿提供，下面是小编整理过的孩子们为什么不能“如我所愿”，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

孩子们为什么不能“如我所愿”

篇1：孩子们为什么不能“如我所愿”

孩子们为什么不能“如我所愿”

小学数学教师无一不上过《认识时间》这节课，这是个传统内容，也是学生在小学低年段的重点和难点内容。这一内容与学生生活有着极为紧密的联系，依据《新课程指导纲要》和《数学课程标准》学生要学习大众的数学，学有用的数学，理所当然新课改教材将其纳入其中。进入课改起始年级的我，又要再次和孩子们一起《认识时间》了。为了将课上得有趣而实在，我动了很多脑筋，花了很多心思。课前我让学生在家观察钟面，让学生提前一周在家长的帮助指导下尝试认时间，强化时间观念。同时，我还拿来了家里的大挂钟，挂在教室的墙上，不时的有意的提醒学生关注时间，在心理上为学生学习这一内容做好准备。心想有了观察的基础，还有这一系列的“暗示”，认识钟面应该不成问题了，可谁知，结果让我“大失所望”。

那是一个心情愉快的早晨，因为我看到孩子们都按要求带来了小闹钟，见此情形，我格外舒心。心想，这下好了，认识钟面可以尝试让学生自主学习了，在交流的基础上知道钟面上有12个数、分针、时针应该是没问题的。这样想了，我上课时就这样尝试了。认识钟面这一环节，首先我请同位的小朋友互相说说，“钟面上都有些什么？”学生们在那兴高采烈，得意洋洋的互相说着。（我很后悔，我的巡视不到位，当时，我拿准备的各种钟面了。）我象往常一样面带微笑，满怀期待的问孩子们：“钟面上都有些什么呢？”，“小朋友们，你们能把刚才交流的说给大家听听吗？”。“我知道”、“我知道”，孩子们纷纷叫道。小脸通红，小手高举，小嘴不住的叫着。我一看，心里格外高兴，“好，XX，请你说说钟面上有些什么呢？”，“我的钟面上有小熊”；“你看呢？”我又问另一个孩子，“我的钟面上有史鲁比狗”；“你的呢？”，“我的钟面上有大公鸡在点头”。到这，我想：完了，前面的“鸭子”带坏头，后面的“鸭子”跟着学。“天啦，这些孩子的注意力都到什么地方去了？”听到他们说的这些“我不想听到的”我愣住了，简直要晕了，不知为什么会这样。没办法，当时我只好引导学生“发现”了钟面上的“12个数、长针、短针”………

课后，我进行了深刻的反思，“为什么孩子们不能‘如我所愿’的观察钟面呢？”，我违背了学生的年龄特征吗？对，我想到了，孩子们多数是6、7岁发儿童，他们的注意力往往容易被可爱的动物和色彩鲜艳的东西所吸引，而不是有意去注意老师想让他们注意的在他们看来是枯燥无趣而老师认为是“本质”的东西。我在设计教学时，只想到尽量从生活原形中提取要学习的数学元素，而忽视了学生的注意倾向，针对这个年龄阶段的孩子，我高估了学生排除干扰的能力，在这一细节上，我出了问题，以致课上出了“问题”看来，任何忽视学生年龄特征和身心发展规律的行为都是会受到“惩罚”的。同时，我的巡视不到位，没有及时发现学生的“误区”也是很大的一个问题。

在另一个班，我改变教学又上了一次，在认识钟面这一环节，我没有让学生观察小闹钟了，直接让学生观察课前自己和家长共同制作的钟面，这样就排除了很多无关的东西，学生直接就进入了“主题”。“钟面的认识”在自己独立观察、同位互说、全班交流的过程中由学生自己解决了。我也注意了巡视，及时对学生的交流进行了反馈。学生在“有限”的时间内，自主充分的通过自身还有同伴互助轻松的.完成了对钟面的认识，为后续的学习做了必要并且良好的铺垫。

我独立承担了东西湖区的课改个人课题《小学数学低年级课堂情境创设研究》的研究，其中就有着力创设符合学生年龄特征的生活情境，让学生感受生活中的数学，帮助学生学习，并体会到数学是有用的。通过课题研究和对以上这一课的教学的前后经过的思考，我有了自己认为更为深刻的想法。以下问题引起了我的重视。生活实物的有效性。长期以来人们一直认为，对于年龄较小的学生，用具体的实物来表示数学内容是十分有效的。它的理由也十分简单，用具体实物来表示数学内容时，学生既有兴趣又有直觉的感染力，虽然如此，我们同样有理由对在课堂中使用具体的实物极其使用时机的有效性和科学性持怀疑态度。上面的教学片段就说明了这个问题，小闹钟蕴涵了教学内容，闹钟的外行以及闹钟内外的图案、颜色或动画不过是“12个数、分针、时针”的“情境衬托物”，“12个数、分针、时针”才是学生应注意的对象，而正是闹钟上可爱的小动物、卡通画、鲜艳的色彩图案、会动的小人和动物等吸引了学生的注意力，使得学生的注意力迟迟不能到“12个数、分针、时针”上来，我不得不“引导”了。从学习心理学角度分析，如果学生不具备教师所希望是知识、能力和特征，那么学生就不容易按教师所期望的那样去认识具体实物，使用具体实物也就只能产生偶然的联系。因此，闹钟这一实物的观察的时机是不对的。我不该在那时设置这一生活情境。

我承担的这一课题的研究是在新课程实施这一大背景下的，这要求我要有较强的创造性的结合课题研究实施课程的能力，还要求对在课题研究的过程中对课程实施有科学性反思的能力。我想在后续的研究中，我会更加注意从学生的个性特征、年龄特点以及以教材为文本和载体，更科学有效的创设低年级数学教学课堂情境。让我和孩子们在有趣、现实的情境中一起“发现”问题、研究问题、解决问题，学会学习。

相信，经过我们每位教师的努力，新课程下的课堂教学一定会成为师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学成为师生共同创造课程的过程。

篇2：孩子们为什么不能“如我所愿”

孩子们为什么不能“如我所愿”

课后，我进行了深刻的反思，“为什么孩子们不能‘如我所愿’的观察钟面呢？”，我违背了学生的年龄特征吗？对，我想到了，孩子们多数是6、7岁发儿童，他们的注意力往往容易被可爱的动物和色彩鲜艳的东西所吸引，而不是有意去注意老师想让他们注意的在他们看来是枯燥无趣而老师认为是“本质”的东西。我在设计教学时，只想到尽量从生活原形中提取要学习的数学元素，而忽视了学生的注意倾向，针对这个年龄阶段的.孩子，我高估了学生排除干扰的能力，在这一细节上，我出了问题，以致课上出了“问题”看来，任何忽视学生年龄特征和身心发展规律的行为都是会受到“惩罚”的。同时，我的巡视不到位，没有及时发现学生的“误区”也是很大的一个问题。

在另一个班，我改变教学又上了一次，在认识钟面这一环节，我没有让学生观察小闹钟了，直接让学生观察课前自己和家长共同制作的钟面，这样就排除了很多无关的东西，学生直接就进入了“主题”。“钟面的认识”在自己独立观察、同位互说、全班交流的过程中由学生自己解决了。我也注意了巡视，及时对学生的交流进行了反馈。学生在“有限”的时间内，自主充分的通过自身还有同伴互助轻松的完成了对钟面的认识，为后续的学习做了必要并且良好的铺垫。

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篇3：为孩子们的课外阅读导航

为了让学生在书的海洋中遨游，为了让他们在知识的滋润下茁壮成长，我从一年级开始就重视孩子的读书，并设法为为孩子们的课外阅读导航：其一刚开始我让学生边学拼音边认字，然后让他们学读整段话，首先找出这段话中的生字，利用拼音扫除生字障碍，然后读通每一句话，再读通整段话，最后联系生活实际或通过文中的插图理解内容。其二动眼动手结合，动眼即阅读，动手则指动笔。我让孩子们在阅读过程中把不认识的字划一划、圈一圈，也可以让他们以图画的形式画出来进行交流。

篇4：为孩子们点赞散文

为孩子们点赞散文

“我们班要开元旦联欢晚会了，老师让我们自己排练节目！”儿子中午放学回家一进门就欢呼雀跃地向我们报告了一条“重大新闻”。“还有几天元旦就来了，我得赶紧准备节目。”儿子迫不及待地冲进了他的房间，打开书柜寻找资料。

“马上就要考试了，你应该抓紧时间好好复习！”我尾随进儿子的房间对他说道，“你的普通话那么好，你就朗诵一篇课文或散文就可以了，要不唱上一首歌，这都是你拿手的，不要浪费时间准备！”“妈，我已经和我的好朋友说好了，我们几个要演小品。”儿子一边说，一边翻看书。“你们选好表演内容了？没有了吧？你们得选内容、准备材料，而且还得排练，这多浪费时间啊！再说还有三天时间就元旦了，你们能排练好吗？”马上就要期末考试了，我不想让儿子分心，想让他好好复习功课。儿子满脸不高兴：“复习复习，每天就是让我学习了，我们好不容易有个我们自己的晚会，我们一定要好好准备、好好表演！”儿子一边翻书找资料，一边说道。“难得孩子们有这么一个展示自己才能的机会，就让他尽兴吧！”老公也赞同儿子的想法，“但是，你必须保证学习也不能落下！”“yes，sir！”儿子兴奋地向老公做了个鬼脸，就又埋头看手中的书了。三比一！我们家实行民主集中制，我只好接受了儿子的想法，但是我暗暗替儿子捏了一把汗，毕竟时间太短了。

快吃午饭的时候，儿子拿着他的平板电脑从他房间里出来，对老公说：“老爸，你下午帮我把《傻子上学》这个小品的剧本下载下来打印四份吧，我们就表演这个小品呀！”“行，下午我就帮你打印出来！”老公爽快地答应道。

下午下班刚回到家，就响起了欢快的门铃声，我接起听筒：“喂！”“妈妈，开门，我回来了！”我按开楼宇门，打开防盗门，楼道里传来嘈杂的脚步声，“妈，我同学来了，我们要排练我们的小品。哎，老爸呢，还没有回来？”儿子后面跟着三个男生，他一边招呼同学换鞋，一边问道。“我早回来！”老公从卧室出来，一边说一边把一些纸张递给儿子，“给，这是你要的剧本！”“哇，这么快！”几个孩子欢呼雀跃，把书包都甩到客厅的沙发上，涌向了儿子的卧室。“我们要排练了，你们不要打扰我们啊！”儿子甩下一句话，“啪”一声，关上了门。我和老公无可奈何地相视笑了笑。

儿子的卧室里一会儿鸦雀无声，一会儿笑声满屋……我几次蹑手蹑脚走到儿子的卧室前，把耳朵贴到门上，想知道孩子们到底在干嘛，而且跃跃试欲想拉开门缝看个究竟，都被老公制止了。“给孩子们些空间，让他们自己弄吧，考验考验他们的能力！”老公平静地说道。我只好听从老公，安心和老公一道为孩子们准备晚饭。

六点钟的时候，我担心孩子们家长担心孩子们没有按时回家，敲门让孩子们打电话告各自家里一声。门依旧没有被打开，屋里只传出儿子的声音：“他们刚来就用咱家电话告诉家长了！”孩子们就是长大了，懂得先告诉家长自己的情况了，免得家长操心。

晚上七点钟的时候，儿子卧室的门打开了，孩子们都出来了。“孩子们，快都洗手吃饭吧！饭早就给你们准备好了。”“我告我姑我七点就回家呀！”又大又胖的男孩说道。“我妈七点就在你家小区门口等我了！”“我也是！”两个瘦小的男孩子说道，其中一个叫巩顺佳，他以前来我家玩过几次。最终孩子们走了，不在我家吃饭，等我跑出小区送孩子们时，孩子们已经不见了踪影。不放心孩子们，我回到家在儿子班级的微信群留言，让孩子们回家后告我一声。随着“滴答”的微信声响起，孩子们的家长陆续告我孩子们已经安全接回家。我的心才回归平静。

儿子对他们的排练只字不提，狼吞虎咽吃完饭后就径直回自己的卧室写作业去了。做完作业时间已经不早了，睡觉前，儿子告我，明天中午一点孩子们还来排练。

第二天中午一点，孩子们准时来到我家，又钻在儿子的卧室排练，直到两点多才出来，相跟着上学去了。

下午放学，孩子们又来到我家，躲在儿子卧室排练，依旧不要我们打扰。我们依旧给孩子们准备晚饭。六点钟，儿子的门终于打开了，孩子们都走了出来，儿子说：“妈，我们给你表演一下，你看我们排练得怎样？”“行啊，我就作你们的第一个观众吧！”我心花怒放，终于要见孩子们的成果了。

孩子们手拿已经选好的道具，在客厅选好位置，摆好凳子，各就各位——巩顺佳为老师，儿子和大个子的常展舆、瘦小的裴子庆为学生——为我展示了一个形象生动的学生和老师斗智斗勇的小品，反映了校园生活中老师的机智尽职和孩子们的淘气可爱。孩子们滑稽的语言和夸张的动作，都反应出孩子们一丝不苟的表演和精心的排练，特别常展舆孩子，更是把“傻子”的'形象演绎得淋漓尽致。在整个表演的过程中，我一直是捧腹大笑，老公不知道什么时候也从厨房出来观看孩子们的表演，同样是笑得弯下了腰。

“你们真棒！”看完孩子们的表演，我和老公异口同声地说道。“我们排练的真的很好吗？”孩子们七嘴八舌地问道。“真的非常好！你们就是按照网上下载的剧本排练的？”我问道。“不是，改变了可多了，一些不符合我们的事情和话语，我们就删除或是改变话语了。”儿子认真地说道，“而且这些动作都是我们自己加上的，有些动作我们选取的不满意，我们就一直做不同的动作，直到我们认为最好、最符合我们言行的动作为止。”“你们真是棒极了！你们自己能排练这么好的节目，真是不简单啊，你们个个都成导演了！孩子们，我为你们点赞！”我一边说，一边向他们伸出了大拇指。“那我们再排练一次，明天就要表演了，咱们可不能忘词啊！”儿子提议道，孩子们就又认真地排练起来……

时间又到晚上七点了，孩子们和家长约好的时间，这时老公已经把饭给孩子们盛好放在了餐桌上，孩子们说什么也不吃饭，要回家。“你们定好要穿什么衣服了吗？”我忽然想起孩子们明天演出的服装。“我们已经定好了，老师是西服扎领带，我们是休闲服，我还要戴帽子和墨镜。”常展舆马上说道。“兴兴有西服，来，巩顺佳，你试一试兴兴的西服和衬衫！”我马上拿出衣服让孩子试穿，孩子一试穿非常合适，我给他打包好拿上。于是孩子们把需要的道具都收集在一个书包里，准备明天表演用。直到他们仔细检查好后，孩子们才放心地离开我家。

孩子们真是长大了、懂事了，自己可以处理一些事情了，而且做事又是那么认真和细心，我为孩子们点赞，祝愿他们健康快乐成长，预祝他们明天的表演成功！

篇5：为高考的孩子们加油祝福语

1、人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。愿你高考尽全力，学业有成人欢笑！

2、大考小考几十遭，放松心态微微笑;量力而为不拔苗，人生道路千万条;你走你的阳光道，我过我的独木桥;考好考差已尽心，坦然面对无烦扰。祝高考顺利！

3、一份付出十年功，一份坚持一个梦。一朝征战一人行，一笔生金胜宝剑。万千才思似水流，一份考卷圆满完。一举折桂正此时，圆梦成功心甚欢。全国高考日，愿考生们捷报频传。

4、轻嗅花香心灿烂，手捧捷报乐无限。十年磨剑放光芒，今朝实现好梦想。勇攀高峰云深处，探求学海乐无数。志向高远再远航，明朝学成是栋梁。愿你前途一片光明。

5、端面对高考心不慌，沉着应战攻难关，高考必胜喜讯传！高考在即，平心静气，细心答题，一定顺利！祝你高考超常发挥，给亲友一个意外惊喜！

6、疲惫，用汗水蒸发;烦躁，用努力冲刷;压力，用热情释放;苦涩，用淡定融化;色彩，用梦想添加;风景，用快乐描画;高考日，问候用祝福表达，祝你顺利，状元你拿！

7、十年寒窗，发挥在此时，精神抖擞，奋战考场中，放松心情，沉着来应对，充满信心，考出好成绩，祝高考的学生，身体健康，学业有成。

8、十年寒窗，播种希望;试卷一张，耕耘梦想;钢笔一扬，提名金榜。高考在即，抛却紧张，搁置心慌，驰骋考场，胜利在望。愿高考顺畅！

9、六月天，艳阳照。背起书包上学校。起大早，吃好饱，先把身体调养好。一转眼，高考到。高考只为名利罩。十年苦，为今朝。一定考个好学校，必要！

10、辛苦操劳，注意身体，高考在即，莫要焦虑，成败未定，仍需努力，放松自己，平常心意，多多调整，平静出奇。原君如意，高考胜利。

11、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的!

12、高考拼的是我心永恒的信念，走的是玩平衡木的心态！高考，你就是长城，我就是好汉！我一定要把你踩在脚下，成就我心中梦想。

13、六月千葩四溢香，花香飘来捷报传。考取功名上金榜，喜事盈门尽笑颜。十年寒窗梅花绽，再进名校功夫练。亲朋同窗鲜花献，祝你前途耀辉煌。

14、满池荷花送清香，喜讯传来心荡漾。忧愁烦恼一扫光，笑容满面歌声扬。金榜题名愿得偿，再入学府知识长。祝你学成归来成栋梁，为国贡献做榜样！

15、六月鲜花竞芬芳，捷报频传香气传。金榜题名合家欢，亲朋好友祝贺来。烦恼焦躁一扫光，容光焕发志愿眩学府深造再努力，学有所成笑开颜。祝宏图大展！

篇6：为我不能举行葬礼

和往常一样，伴随着悠扬的铃声，我们进入了这堂英语课，但就是这堂英语课，我们这个“传说”的班级改变了，而且还改变了许多。这堂英语课我相信我们班的同学都不会忘记的。

一转眼的时间我们下课了，就在下课的时候，老师对我们说：“明天将要有别的学校的老师来我校听课，而且，就是在我们班和初二年级的班歌听一节课，希望你们做好心理准备来应对。”我听完后顿时脑子一片空白，“怎么可能呢？在我们学校？还是在我们班？”我非常不相信，因为这种大型听课活动只有像在二中那样的大学校才有。哎，不多想啦，调整好心态，应对即将要到来的挑战。我一定要展现出最棒的自己，不能辜负老师对我的期望，努力的展现自己。因此，我在第一天晚上做了很丰富的预习。

时间过得飞快，转眼间便来到了第二天，我精神饱满，我以为会有一大堆老师来呢，可上了课后，只看见有一个老师来，哎，真没劲。但我仍旧精神饱，我不能灰心，因为我代表的不是我个人，而是整个班级，虽然我们这个班级在整个学校的名声都不好，那我也不能灰心，我们要携手改变我们这个班，因此，我想到这，我听课状态更好了。在这堂课上，我积极发言，这堂课收获了不少东西，我会永远记住这节课。

为我不能举行葬礼，我们还是可以变好的。

初三:黄志帅

篇7：不能自以是为作文

到今年年底，我就十三岁了，

不能自以是为作文

。在这十多年中，发生过许许多多或大或小的事。在这些事中，有一件事最令我难忘。因为，这件事对我的教育太大了！

上四年级的时候，我考上了西城区

奥校的学习，使我对数学产生了极大的兴趣，并且使我的数学成绩有了很大提高。我还在这几年中参加了几次数学竞赛。

在这几次

但是，比赛后，在那一长串获奖同学名单中，却怎么也找不到“李晓蕾”这三个字！我真不敢相信。这怎么可能呢！我在班里虽然算不上数一数二的，但总还可以算是一个尖子生，

其次，是因为我考试时不认真，在赛题中，有好几道题的题型我以前见过，也许正因为这样，计算时粗心大意，因而G了好几分。
不听老师的话，也是这两次比赛失败的主要原因之一。比赛前，老师一再嘱咐我们，拿到题后先将题看一遍，找简单、会做的做。而我却没有看，拿到卷子就做。因此，做了一大堆分数少、计算量大的题。对后面的那些占分多、又会做的题却连看都没有来得及。
找到了失败的原因，我充满信心地迎接着第三次比赛。果然，因为我注意了以上几点，所以，在这次比赛中，我荣获了
这令我难忘的数学竞赛，使我明白了一个道理，那就是：对待什么事都要认真，不能自以为是。

篇8：为孩子们准备的新学期礼物作文

为孩子们准备的新学期礼物作文

今天是第2天上班，提前与李竞、李晨约好来学校帮忙，为孩子们准备的新学期礼物。本想为准备新学期的礼物而请她们来帮忙的，结果除了准备礼物的任务以外，她们还额外的帮忙整理了教室。因为等待两个孩子，李竞的妈妈也参与了我们的打扫，大部分的功劳归功于李竞妈妈。等周一孩子们来报到的时候就会看到干净的桌椅、地面，铮亮的玻璃窗，点亮了新学期的开始。一定要郑重其事的感谢李竞妈妈，您为我、为孩子们做了一个榜样。

说到新学期的礼物，其实早在上学期期初我就有了这个打算。每学期的报到都是一个样子：到校、收作业、聊聊假期生活、打扫卫生。怎样让孩子们每学期初都有新的感受，我想把它定为我的工作创新任务。三年级刚开始写作文，第一学期的每一次作文都是他们写作成长的见证。不管是多么的幼稚、多么的令大人们不堪入眼，那都是他们写作的起点。开始总是艰难的，“万事开头难”吗！真的是这样，一学期来，真的.有孩子还是没有找到写作的诀窍，还是遇到写作文就头疼，还是有孩子草稿催了N遍，才将作文交上，但仍然是寥寥几行。没关系，慢慢来。大家也是在一次次失败中练就出来的。

每次写作文之前，都会要求他们打草稿。写好的草稿上交后进行批阅，不合格的或改错字或修改或重新另写；交上第二稿，甚至是三稿，合格后才往作文本上抄。孩子们就在改草稿的过程中一点点的成长着。这些珍贵的手稿应该就是见证他们在写作的路上的点点滴滴。所以，每次作文的草稿(不管是一稿就成形的，还是多稿才成形的)，我都要求孩子们随抄好的作文一起交上，我代为保管。第二学期报到的开学礼物就是--孩子自己的手写稿文集了。

两个小家伙帮我将孩子们的草稿都分类整理好后装订成册了。这本手稿集就取名为--“我的稚集”。

在整理文集的过程中，我也一一将孩子们的写作路从头回顾了一番。真的从中看到了他们的成长。有的第一次的作文可能就短短的几行，后来会看到他在一点点的进步，最后可能是满满的一页；有的1稿看过老师的批注后，认真的修改，2稿真的看到了更完美的作文。但是有些孩子的文集只有一两页纸，可能是我保存的原因，也可能是在写作成长的路上太过艰辛，没有留下太多的痕迹，真的很可惜！在这里一定要对这样的孩子的家长们说声：抱歉！新学期我会更加用心的、严格的要求他们。

不知孩子们拿到这样的礼物会是什么感想?可能他们不会理解老师的用意，但我一定要跟他们讲明白。这些手稿的特殊意义--自己学习路上的一份记录、一份见证。当小学毕业的时候拿出每个学期的手稿，看看自己是怎样努力的、进步的，自己在写作的路上付出了多少?等再大一些、再大一些的时候，甚至你也老了的时候，还会保留着它们的时候，那就是你的财富。

当然我的用意还不仅仅于此，我想传达给孩子们的还有就是对身边事情的关注、留心。老师不仅仅是传授知识于学生，更重要的是影响他们的品德、习惯、对人生的态度。我想用我的细心去感染他们、我的用心去熏陶他们。希望家长们也能帮孩子们保留好这份文集。我不奢望所有的家长都明白我的用意、所有的家长都能帮孩子保留好，只要有一位家长认同我的做法，那也是值得的。

★ 王小波语录