《彩色纸陀螺》反思（精选14篇）由网友“缮兮”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的《彩色纸陀螺》反思，希望对大家有所帮助。
篇1：《彩色纸陀螺》反思
《七彩世界》的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。植物、身边的物品有七彩颜色，自己吹出来的肥皂泡泡有七彩颜色，《七彩世界》给我们带来了更丰富的意义，更多的快乐。
本周轮到我备公共课，我们在实践中发现有很多主题活动，为综合性活动，一个活动常常渗透多领域内容，有时每一领域内容在活动中的比重差不多，这给老师在考虑活动到底归属哪一领域时自己分析考虑好。于是，为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的'装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
虽然，活动中孩子参与的积极性很高，对彩纸色陀螺也充满了好奇，可以说基本达到了目标。活动中亮点是：1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。3、带领幼儿进入探索科学纸趣艺术奥秘的殿堂，比较轻松愉快的氛围完成教学，达到预期的目标。
但我还是有许多地方很值得反思：为了提供课前经验，我前几天投放几个制作陀螺，让幼儿课前玩。到了我准备活动拿出来，发现几个陀螺已经不能使用了（应我班有个自控能力较差的幼儿）由于时间匆忙我也没准备更多的陀螺。活动开始第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺少有些幼儿没有动手玩到，没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。 在玩时有些幼儿还想继续下去，不肯停下来，我们现在自己做一个尽情地玩，这是幼儿停了下来，一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺，共同总结制作步骤：1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把火柴插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，在如何让陀螺转起来且时间转得久上，孩子们也开动了脑筋，尤其是在陀螺快速旋转后，孩子们惊喜地发现，陀螺旋转后表面的颜色会发生变化，于是又沉浸在观察陀螺旋转时色彩的变化的兴趣中。遗憾是有几个幼儿没有完成制作陀螺，我没有用语言引导他们相互帮助、合作，我匆匆忙忙地把我事先展示玩的陀螺让他们玩。
玩着玩着，问题出来了，原来陀螺的转动和火柴插在圆纸片上的位置关系。帮助幼儿发现有的陀螺的圆纸片插在火柴的上方，有的陀螺的圆纸片插在火柴的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的圆纸片插在火柴中间，圆纸片离桌面远：一个小朋友的陀螺的圆纸片插在火柴下方，离桌面近。有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师火柴棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）你有办法吗？我马上提供辅助材料双面胶让幼儿利用它粘贴在火柴棒上，结果大多数的幼儿没有这样做，而是把双面胶粘贴在圆形纸片上，这样陀螺还是没有转起来。我答案直接告诉了幼儿，没有探索出来。应让幼儿活动中容许孩子不成功，但要给孩子改过的机会，这里是我心太急了，以后要切记。
篇2：《陀螺》教学反思
在第一试教中，我发现自己有许多的不足。第一、在备学生上，我只是意识到设计的问答，想到的是我要做什么，而不是学生能干些什么，没有从学生的需要出发，没有思考他们能从音乐当中体验到什么？第二、在备教案的时候，一直都有这样的意识：我听到了什么，学生也会听到什么，我想到什么，他们也能想到什么，在试教的过程中只有老师问问题，学生回答问题，在提问的方式上过于直白不够清晰，学生缺乏学习的主动性，学生也不能明确我提问的意图，我提问问题的方式没能引导学生进行有效的回答。虽然整堂音乐课都围绕着音乐去进行，但是没有通过生动有趣的音乐实践活动让学生获得审美体验，学生在课堂中一直处于被动的学习状态，缺乏对美的体验，美的感受，理智与情感也没有得到很好的结合。
通过这次精品课程的锻炼，让我的教学能力有了不少的提高，发现了许多自身的问题。在教学设计上应重视学生的主体性，在备课中应冷静分析教材，其实让学生关注音乐的无非是这几个方面：速度，力度，节奏，情绪，旋律，欣赏中要学生回答的问题也是从这几点进行展开，在试教中，应注意语言的简练，要斟酌好问的方式，问的态度，问的速度，在备课中组织好语言，我切身体会到老师使用的语言是否规范，对于学生理解音乐起了很重要的作用。在教学设计上应把教学的总目标写出来，然后围绕总目标设计教学内容，尽量设计一些学生可以讨论，能激发学生学习兴趣的内容，我还意识到音乐课是以审美为核心，审美的意思是理智与情感、主观与客观的具体统一，在以后的设计当中，我应该多组织学生进行音乐活动，通过游戏，律动的方式让学生能体验到音乐的情感，有了体验和感受，学生才能对学习产生兴趣。音乐是一门抽象的艺术，它虽然是无声的，看不到也摸不着，但它也是有逻辑性的，没有标题的音乐如此，有标题的音乐更是如此，试教中我的手段太单一，没有引导好学生去聆听音乐。要让学生从听到音乐转化到能看到音乐，这样才能清晰的分析音乐。
通过这次精品课程的研发，我知道了老师在引导学生聆听音乐的过程中，可以利用画图形谱、肢体语言、律动等提高学生听的能力。我也明白了音乐教学不仅仅是让学生提升自己演唱，演奏的能力，更应该先培养学生对音乐情感的理解，从音乐中感受美，全面提升他们自身的素质和修养。
篇3： 《陀螺》教学反思
在进行本课的教学的时候，首先学生欣赏各种各种的陀螺。对于学生都非常熟悉的陀螺，学生可以表现出更多的兴趣。但是我想这样的设计似乎有一些的太平常了，对于提起和激发学生的兴趣的作用不是很大。再进行设计的时候，在进行设计有激发性，比如设计一个各种颜色的陀螺然后播放视频给学生看，然后在看到一些现象的时候，发现一些问题，这样学生就能够带着问题进行学习，我想这样的效果会更好的。
在然后就是知道学生利用材料进行制作陀螺。在教授学生进行制作，这个的过程比较的简单的。直接的出示制作的方法，指导学生进行制作。我现在想来这个过程，可以让学生先设计，然后再进行制作，这样的效果会是比较的好的。
在制作之前，我要求学生在上面涂上红绿蓝三色。这个要求是为了更一步的研究发现制作的。我想这个要求是否有点太突兀了。
篇4： 《陀螺》教学反思
在活动开始时我先出示自己制作的陀螺并演示转陀螺，激发幼儿想玩陀螺的兴趣。引导幼儿说出自己来动手制作陀螺。在幼儿自己动手制作陀螺之前，先讨论制作陀螺需要的材料、制作的步骤。陀螺不外乎是一个纸板剪成圆形，画上各色花纹，再在中间插上一根火柴棒，用手一捻即旋转起来。但是在今天的活动中我请小朋友可以选择自己喜欢的形状来做底板，不一定要用圆形。小朋友们听我这么一说，都来了兴致。大家剪的剪，转的转，一会儿就做出了正方形、长方形、三角形、花形等各种形状的陀螺。一瞬间，桌子上、地上到处都旋转着形状不同、色彩各异的陀螺，孩子们玩得开心极了。“为什么有的陀螺转得快，有的陀螺转的慢？”“为什么有的陀螺转的时间长，有的陀螺转的时间慢呢？”随着问题的不断提出，孩子们的发言也更踊跃了。他们还从中得出结论：各种形状的陀螺都能转动，但纸板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，这样才能转得又快又稳。
这次活动，孩子们兴趣浓、热情高，通过自身实践活动获得的认识更是印象深刻，这也大大提高了幼儿的探索兴趣。
篇5：陀螺
我一直想要个陀螺，今天终于买了一个彩色的小陀螺。
小陀螺是由上下两部分组成的，上部分像个向日葵，是橙色的。底部是一个圆锥形，是红色的。边缘有8个像电风扇的叶子。用手转动它的旋轴，就能在地上快速旋转，发出呼呼的风声，还可以转很长时间呢！
小陀螺太好玩了，我太喜欢了！
湖北荆州监利县实验小学一年级:陈佳宜
篇6：陀螺
只要将它旋转发射出去，它就会高速转动，转很久。没错，它就是陀螺。
我在电视里看到过许多独特的，帅气的陀螺，使我心里痒痒的，一心想要拥有一个属于我自己的陀螺。在我千方百计的苦苦央求下，家长终于答应了我买陀螺的事。
陀螺刚买到，我就立马拿回家，拆开了包装盒，欣赏着这炫酷的陀螺。由于还没组装好，因此我要先把这东西组装好了再玩。我拿起陀尖，将它安在底座上，将防御环，攻击环安上，把神兽盖扭上、陀螺就完工了。我有两个陀螺，我将它们安在发射器上，像电视里一样，大喊一声：“发射！”陀螺飞了出去。神兽盖和配置环上本是有精致的花纹的，可陀螺旋转的速度实在是太快了，使我根本就看不清那些图案。
一支红色的陀螺“呼”地一下向蓝色陀螺撞去，速度极快，在陀螺对战盘上划出了一道痕。谁知，蓝色陀螺被撞后三秒钟，又恢复了平衡，这就是平衡形陀螺的威力吗？突然，蓝色陀螺转起一阵龙卷风，向红色陀螺冲去，它怒吼着，仿佛在责怪红色陀螺刚才撞了它。它把头一低，随着“砰”地一声，红色陀螺飞了出去。当年我还小，不知道为什么，只觉得蓝色陀螺是神一般的存在。
当晚，我去绿道散步，发现一群小朋友在玩陀螺，我便跟他们约定第二天晚上在这儿集合，一起玩陀螺。每度过一小时，我都感觉像是过了一年。终于，到时候了，我把那名叫飓风之翼的陀螺拿着，把陀螺盘提着去了绿道。到了那边我才知道，陀螺可以组合，变成双环陀螺。没办法，我将我的陀螺发射了出去，其他人也将各自的双环陀螺发射了出去。
陀螺掉入盘中，大陀螺虽重，攻击力强，但转的实在太慢，没有我的陀螺快。我的陀螺左冲右撞，杀出了一条血路。这时，其中有一只陀螺，不知是触动了什么机关，上层陀螺一下子跳了下来，压在了我的陀螺的左翼，使飓风之翼失去了平衡。趁飓风之翼倾斜的时候，对方下层陀螺撞了过来，可飓风之翼很强，和敌人同归于尽了。当陀螺碰撞时，我的心“砰”了一下。
看来，想要赢，我还需操练自己，让发射角度得当，再把陀螺改装成更强的形式。
篇7：陀螺
最近这段时间，“斗陀螺”游戏风靡全班，修正带也因此“丢”了很多。
斗陀螺，顾名思义用到的就是陀螺，可谁愿意去花钱买？总有一些别出心裁的同学，拿修正带做起了“大文章”，把修正带中的齿轮三下五除二地拆下来，大的小的组装起来，胡乱拼个模样，再在上面贴上尖尖的笔头，一个便宜又有趣的陀螺就成了。看起来很简单不过做的时候也要小心，特别是装齿轮，要调准角度，弄不好卡在一起或其中一片断掉，就前功尽弃了。
在玩陀螺时，只需把那尖尖的一头用大拇指与食指握住，一转、一抛，陀螺准是稳稳落下，快速旋转起来。而男生们嫌课桌太小，在地面上开启自己的一片天地，进行PK，每当下课铃一响，好几块地都被当成战场，总会有一群乌黑集中于一起，以至于坐在座位上的人几乎没了。瞧！一场惊天动地的大战即将开始……
出场比赛的是两方“斗王”，1号同学竟毫不犹豫地拿出了自己的王牌――“八矛蛛螺”，看那精致的样子，原本笨拙的陀螺被装上了八根被截的极短笔芯，一看就是精心制作的，杀伤力：999+，在气势上就把对方压的死死的，活脱脱的一个凶猛的战士。他的主人还得意地摆了几下它的身子，好似在炫耀着：“呵呵！看吧，我赢定了！”围在旁边的同学也赞口不绝。而2号选手似乎根本没看在眼里，冷哼一声，拿出了一个再普通不过的陀螺，只不过，特别的是，那个陀螺特别小巧，原本支持2号选手的同学立即泄了气，“路转粉”陆续多了起来，2号选手也不在乎；一副志在必得的样子。
比赛马上开始，两个战士“咚”的碰在一起，好似再稍稍用力都会擦出火花，转的速度快得惊人，眼前是一团模糊，没想到1号选手的威风陀螺竟只是弄巧成拙，锋利的矛根本刺不到对方的小战士，反而自己影响，被对方小且快的陀螺弹飞了。
“铃铃”下课马上响起，观众也来不及惊奇，只好依依不舍地回到座位，而那位输掉的同学一脸的不敢相信，想再研究研究，偷偷在抽屉里玩起来。老师偏偏不识趣，怒气冲冲地收走了那个陀螺，连受两大重击，那个同学已经呆滞，怎一个“郁闷”了得。
篇8：陀螺
“来呀，斗陀螺”！听到小胖的呼叫，大家停下手上的事，拿出自己的陀螺，飞奔下楼，楼下是一阵阵“劈啪”的响声。
看见小胖手上拿着的陀螺，大家哄堂大笑，这不是个“矮冬瓜”吗？小胖双手叉腰，愤愤不平地说：“走着瞧！”
首先，小乙自告奋勇地拿出他的“斗战胜佛”要和小胖比个“计时赛”。随着我的一声令下“开始”，小胖和小乙都卯足了劲，狂甩鞭子，将陀螺抡圆了打，两个陀螺如钉子般钉在了地上。周围的小伙伴们齐声为他们计时：“一、二、三一百。”当大家数到一百时，小乙的“斗战胜佛”开始摇摇欲坠，摇头晃脑，不一会儿，便像泄了气的球一样倒在了一边。“哎呀！小乙输了。”大伙喊道。
小胖看着还在地上旋转的陀螺，高昂地叫嚣道；“谁还敢来跟我斗？！”
“我来！”我大声叫着，一边拿出我的“幻影小子”。
这一场，是我和小胖的“撞击战”，我的“幻影小子”上点着彩点，转动起来形成一条七色彩虹，如京剧中武生般威风凛凛。
只见小胖撸起袖子，拉好裤子，摆出一副凶狠的样子，好像要大干一场。我手上紧攥皮鞭，脚扎马步，气势丝毫不输对手。我们两个人左手持绕线陀螺，右手持鞭杆，把陀螺轻轻顶在地上，互相凝视着对方。数：“三、二、一”，我们的手一同放开陀螺，鞭子用尽全力往回一收，还没等陀螺“站稳”，皮鞭又一次重重地抽在了上面。陀螺在我们的不断抽打中激情碰撞，发出清脆的“嗒、嗒”的`声音，犹如两个骑士在英勇地战斗中。周围的小朋友一个个欢呼雀跃，我们的目光都聚精会神地盯在旋转的陀螺上。
我看见小胖的“矮冬瓜”转得那么稳健，我狠抽一鞭“幻影小子”，趁机偷袭，哪知我的陀螺被弹出老远，颤颤巍巍倒在了一边，真可谓“偷鸡不成蚀把米。”看着小胖拍着大腿乐呵呵的样子，我只能在一边暗自叫苦。
在生活中，我们要不断鞭策自己，即使失败也不能气馁，游戏总会有输赢，但它带给我们的快乐才是最重要的。
篇9：陀螺
前几天傍晚，我来到山湾湖边散步，看见一个老爷爷拿着一根鞭子在抽一个会发光的陀螺，我非常羡慕，央求妈妈也给我买一个，妈妈一口答应了。
今天，网购的健身陀螺终于到手了，我迫不及待地打开包装纸，一个外形奇特的不锈钢陀螺引入我的眼帘。我仔细打量，它像一个胖乎乎的小娃娃，底下镶嵌着一颗圆滚滚的钢珠。陀螺的身体上有一排不同颜色的彩虹灯珠，我数了一下，有七颗。陀螺顶上有一个按钮，只要一按下去，灯珠就会闪烁五彩斑斓的光泽，像五光十色的彩虹，太好看了！
晚饭后，我赶紧催着爸爸和我去湖边玩陀螺。爸爸告诉我，陀螺是他小时候特别爱玩的玩具，不过那时候的陀螺是木头做的。他一边说一边给我做起了示范。只见他先按下按钮，陀螺彩光四射。接着，把细细的鞭子一圈一圈绕在陀螺身上，然后把陀螺放在地上，鞭子猛地一抽，陀螺飞快地旋转起来，宛如技艺高超的舞蹈高手。陀螺周围五光十色，像一栋正在飞速旋转的圆柱体高楼。爸爸扬起手，握紧鞭子，对准陀螺中间，用力一甩，只听见“啪”的一声，陀螺的舞蹈跳得更欢快了，七彩炫光照明了周边的一圈，一旁的人们个个拍手叫好。
我看得心痒痒的，迫不及待地喊道：“爸爸！快给我玩！太简单啦！”爸爸把鞭子递给我，没想到我第一鞭就打歪了，根本没打到陀螺，眼看着陀螺快要停下来了！我急得赶紧追上去想加一鞭，没想到这次细细的皮鞭竟然抽到了自己的小腿上，我疼得一蹦三尺高，哇哇直叫，旁观者哈哈大笑。我害羞极了，还好是夜晚大家看不清楚，我想当时我的脸肯定红得像苹果！爸爸也笑了，他走过来对我说：“不要着急，再试试！爸爸跟你一样大的时候玩这个玩得可溜了！”看着他眉飞色舞得意洋洋的样子，我一点儿都不服气，又一连试了好几次，终于把陀螺抽得快速旋转起来。
可是我又遇到了新问题，我不会缠绕和发动陀螺，每次都需要爸爸帮忙。要克服这个困难，当然也要努力去尝试！我脑海中不断复习爸爸发动陀螺的样子，照着做，居然也成功了几次！我太高兴了，因为我又学会了一样新本领！
月亮爬上树梢时，我和爸爸才有说有笑地回家去。这真是一个快乐的夜晚。
篇10：陀螺
课间，我和杨洲、张誉来了一场陀螺大战。
杨洲的桌子当战场，我们找好位置，就开始战斗。我扫了一眼战场，不禁沾沾自喜。哈！位置太好了。就算我往前发，也有个文具盒挡着。我所站位置的右角，无遮无拦，杨洲的陀螺想将我的黄金陀螺置于死地时，一定会从角那掉下去。
我们准备好，各自发射自己的陀螺。陀螺飞速转动，我的黄金陀螺一马当先，转到赛场的左上角。张誉的烈炎陀螺直往杨洲那闯，杨洲的寒冰陀螺惊慌失措地往前方闪。“砰！砰！”因为杨洲发射时太用力，陀螺快速地撞在椅子的靠背上，迅速反弹，打到张誉的烈炎陀螺，将它逼入水中（打到场外）。我的呢，完好无损地停在那。
我得意起来，手舞足蹈。杨洲阴阳怪气地出坏主意：“一起干掉杨俊杰！”
什么？二打一？妈呀，我有对手了。
我瞄准前方发射。张誉和杨洲说干就干。张誉往我安全区处（战场左上角）发，杨洲则往我去安全区的必经之路射。我胆战心惊，脑海里浮现出黄金陀螺粉身碎骨的模样。
然而，苍天既有眼又有珠，杨洲的寒冰陀螺乖乖地从角上飞出赛场。我的黄金陀螺慢慢地停了下来，眼看着张誉的烈炎陀螺离我的黄金陀螺越来越近。“砰”的一声，我以为我的黄金陀螺会碰得又高又远。但幸运又眷顾了我一回。张誉射偏，打在文具盒旁边的木板上，又三秒并作两秒反弹，飞出九霄云外。
好险，好险。幸好我没像张誉那样用力。
我感到高兴，嘻嘻哈哈地笑：“哈哈，谁说‘双拳难敌四手’呀！”
“干他，干他！”张誉不服气，怂恿杨洲再来。
我们准备好，“1、2、3！发射！”这次，张誉和杨洲的陀螺输得更惨。“砰！砰！”他俩一块往我这发，最后，他们自己把自己打得四分五裂。
“就怕猪一样的队友！”我对杨洲和张誉说。
“不行，我不K了他就不是人！”杨洲发狠话了。
“来，我可没输过。”
然而――“砰”的一声，杨洲和张誉使出“双层夹击”将我打败了。
好呀，你们！看我不还回来。
篇11：陀螺
今天，第三节课，期待已久的陀螺大比拼终于要开始了。同学们带来了老师上午让准备的材料，如：三根火柴。一把小剪刀和一张卡纸。我们不知道老师的葫芦里买的是什么药，正为这事迷惑不解时，老师挥手在黑板上写了“陀螺大比拼”这几个闪闪发光的大字。
我想这下子完了，你说说我都不知道陀螺是什么东西，那该怎么办呀！我想了一阵子还是没知觉，我看着别人照着他们的手法，不知怎么了，好像有一双神奇的手催促这我，我便开始做了。
一开始，我先用中性笔在卡纸上画了一个圆圈，然后，用小剪刀剪了下来，原来，我画的时候还挺圆的，怎么剪下来一看，发现变成了鸭蛋似的卡纸。我像没了气的足球，有点灰心丧气了。我又往四处一看，同学们都一个个的完成了，所以我又一次心情更着急了，活像一个愤怒的小人，但我又想起了妈妈的话：只要坚持什么事都能成功。我便又充足信心开始做，我做呀做、做呀做、做呀做……
终于做成功了，我的心情也随着转晴，我自豪、我骄傲地叫了起来：太好了！太好了！我成功了！我成功了’’我终于学会做陀螺了。接着，我又做了好几个陀螺，并且他们装饰的漂漂亮亮的，活像一个仙女下凡，我自己也感觉很快乐！应该是为陀螺而高兴吧！
过了一会儿，老师说：“马上就要进行陀螺比赛了，大家好好准备一下！”比赛开始了，同学们拿着自制的陀螺开始在讲台上表演，到我了，我仿佛说：“我的好宝贝啊！你可千万别停下来，要不然我前面的功夫全白费了呀！我的同桌――张华龙也不甘示弱，撞了我好几下，当时，我的心情是紧张的，心怦怦直跳，好像提到了嗓子眼儿。生怕拿不到第一名。
最后，老师开始宣布了赢者。这是我最期待已久的时刻终于到了。老师说：“最后的赢者是薛安、李泽昊、苗盎然等等……”叮铃铃铃，叮铃铃铃，叮铃铃铃，下课铃已响，老师辛苦了。就这样，一堂课在同学们的欢声笑语中结束了，我恨不得让时间倒流，回到那美好的记忆中去。
今天，我很快乐，也有收获。通过这次活动――陀螺大比拼让我明白：人世间，有许多难事，有许多绊脚石，只要你认真去做事，难事会变成一件好事，一件简单事，一件容易事。通过这次活动不仅让我增加了动手能力，还让我提高了自理能力。
篇12：陀螺
今天下午，我在阿姨――要出去活动一下的强烈要求下，我不得不出去逛一逛。
我走到老干中心，看到有几个小孩在玩陀螺，于是我也买了个陀螺。我买的这个陀螺叫“黄金火焰”，可我更喜欢叫它“火焰骑士”。我拿着陀螺，很快加入了他们。
在 这里面，我认为最厉害的非那位拿着烈风天翼，年龄较小的小孩了。你瞧，有一个小孩把陀螺发射到战斗盘里，而那位小朋友也把自己的“烈风天翼”给发射了出 去。这两个陀螺互相碰撞着，突然，“烈风天翼”加大力度向那个陀螺猛冲过去。“嘣！”的一声，那个陀螺被撞翻了。“烈风天翼”赢了。看了这样精彩的比赛， 我不由自主地向那位小孩宣战。没想到那位小朋友同意了，太好了！好了，比赛开始。我们把各自的陀螺发射到战斗盘里。由于我的陀螺是攻击型的，所以刚发射进 去就开始横冲直撞，这个“烈风天翼”成为了我陀螺第一个撞击的对象。“嘣！”的一声，“烈风天翼”被强大的冲击力给弹开了。而“火焰骑士”却被反射回来力 量给弹开了。渐渐的，“火焰骑士”的旋转速度慢了下来，最后，停了下来。不是吧我就这么输了。
我们开始本来玩得很好。可是，有一个小男孩 来了，我们就开始了一场“大战争”。那个小男孩的陀螺形似溜溜球，旋转速度快，攻击性强。这可不，几个陀螺向这个陀螺冲来。“嘣！”这个陀螺被打飞了？ 不！是想攻击它的陀螺被撞飞了，有的陀螺还被撞散架了。真厉害呀！我想。这时我也不甘示弱，拿起陀螺，向它射去。当我的陀螺撞到它时居然没有被弹走，嘻 嘻，看来我的陀螺挺耐撞的吧！但是，我的陀螺持久力不强，马上就会停止旋转。就在这时，出现了其它几个陀螺。它们向这个陀螺直冲而来把这个陀螺撞飞了。哦 耶！胜利了。
时间过得真快，吃晚饭的时间就要到了，我依依不舍的回去了。
篇13：陀螺
每个人都是时光无垠的荒野中跋涉的旅人，时光路上的点点滴滴，总有许多值得我们去追忆。我看着那只木陀螺，看着它伴着岁月轻旋，回忆起那陀螺里的宛转流年。
再次拿出那只陀螺，细细打量着它，是一块原木，那么纯粹，散发着木的独一无二的清香。而我泪如线，滚滚而落。
依稀记得，那日，阳光正好。梧桐树剪碎了那一束束阳光，碎成一块块迷离的光斑，散落在地上。阳光下，一老一小的背影被无限拉长，爷爷正皱着眉，一刀一刀的削着什么，我在旁，好奇的看。转眼间，一个木制的小玩意儿做成了，我有些失望，因为它实在是太平凡了，只是一块削尖了的木头而已，那么渺小而不起眼。而它伴着我的沉默与孤独，随即，愈来愈快，愈来愈快。它在田野上转，在清风里转，在飘着香的野花上转……
爷爷递给我一根长鞭，教我怎样用长鞭抽打陀螺，一下又一下，那只陀螺仍是那么骄傲的旋转着，一刻不停，像个舞者，热烈而奔放，像是生命之花，开到荼蘼。我抽打着那只陀螺，它依然骄傲的旋转着，一块小小的内敛的木，明艳而高贵，那种高贵已经浸透在骨子里，那日，阳光正好，而如今却已是人走茶凉，物是人非，留我，独自一人，默默守望记忆。
爷爷曾看着那只陀螺，笑着对我说：“你看啊，一只陀螺就像人的一生，庸碌而平凡，但坚持把简单的事情做好，就是不简单；坚持把平凡的事情做好就是不平凡；所谓成功就是在平凡中做出不平凡的坚持。”那时的我，稚嫩幼小，只是懵懵懂懂的记住了爷爷所说的话，如今，这句话将影响我的一生。恍惚间，阳光下，有小女孩儿手执长鞭，抽打着陀螺。每当这时，便听到有溪流从我的指尖下缓缓流过，而后汇聚成一条河，无边无际的漫出回忆，那条河的名字叫一一岁月。
人生路上，总有许多人，许多事值得我们去追忆，它们像一只只断了线的风筝，飞向天际，渐行渐远，直至消失不见。而我，却只能遥望天际，望着他们远去，无能为力。
时光徙转，浪里浮沉，两行清泪，在不经意之间落下。忘不了的，是那段陀螺里的宛转流年。
篇14：陀螺
匆匆又匆匆
走来又跑去
疯狂的陀螺
不懂——
夏日的风情
站在超然台上
倏地吹来一阵风
陀螺一个激灵
慢慢地
慢慢地
停了下来
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