高中小说阅读范文（共12篇）由网友“下水道蜗牛253”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的高中小说阅读范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：高中小说阅读技巧及知识点
1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3、人物塑造方面：
辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。
4、情节结构方面
辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索
5、环境描写方面
自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
6、主题内容方面
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：
(1)、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
(2)、用故事的形式针砭时弊。
(3)、通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
7、语言
小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美，有时让我们初步感知作家的语言风格。
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;
3.注意环境描写;4.概括主题内容;
5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
篇2：高中小说阅读技巧及知识点
读懂小说
1.读标题
概括起来主要有如下作用：
①交代主要的人物形象②交代故事发生的环境
③概括小说主要事件④设悬念，引起阅读的兴趣
⑤贯穿全文起线索作用⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛
⑦使人物形象更加鲜明突出
2.读人物(写了那些人，主要人物，次要人物，他们之间的关系)
首先确立小说的主人公是谁的方法(常设题目考查，应留意)：
①标题就指明了主人公，②最能传达主题思想的人物，
③与情节联系密切，④作者极力刻画出的栩栩如生的人物，
⑤作者用墨最多的人物。
其次，了解主要人物性格特点
最后，了解手法
⑴正面描写——直接描写
⑵侧面描写——间接描写
(3)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
(4)语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
(5)心理描写：分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
(6)细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格追求爱好
②典型的细节可以深化主题。
③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
⑤造典型的环境，渲染人物心情心理活动。
⑥典型的细节可以暗示影射。
3.读情节
分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。
情节作用
①设置悬念②引出下文
④为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔⑤结构照应前文
⑥推动情节发展或转折⑦线索，贯穿全文
⑧点明人物活动的环境⑨内容表现了(或突出了)人物性格
⑩表现主旨或深化了主题
4.读环境
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;
②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;
③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;
③烘托人物性格，或某种心理;
④展开、推动情节发展;
⑤深化主旨;
⑥象征和暗示。
5.读意图(主题)
①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。
②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。
③从揭示主题的句子来把握作品的主题。
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
篇3：高中小说阅读技巧及知识点
考点解析及答题模式
(一)标题的作用(以---为题的好处)
1.【常见题型】
①--标题有什么含义。
②--作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.
③这篇小说的题目改成“--”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
④小说题为“--”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。
⑤这篇小说以“--”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
2..思考角度：
(1)标题的作用(见上)
(2)情节(结构)角度
(3)主要人物角度(思想品德)
(4)主题角度
(5)环境角度
2.答题模式
标题字面义+作用(有针对性地选取一两个角度即可)
(二)筛选信息
第一：情节概括
1、【常见题型】
(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。
(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)
2.思考角度：
(1)一句话概括情节式
主要用概括性的语句表述小说的主要情节
答题模式：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
(2)分点概括情节式
情节发展(开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节)
答题模式：按故事发展，分点归纳概述
篇4：语文小说阅读理解解题技巧高中
语文小说阅读理解解题技巧高中
关于标题
1、标题的含义。
表层义(即字面义)﹢深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
3、给小说拟标题。
A、看中心句
关键性词语
指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。
表层义(即字面义)﹢深层义(比喻义或引申义或指代义)。
__词语用得很好，它的原意是____，在这里的意思是____，表现了____(结合小说主题)。
。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。
赏析关键性句
A、从修辞的角度。
修辞方法﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
B、从哲理的角度。
表层义(即字面义)﹢蕴涵了____哲理。
C、从用词的角度。
__词用得很好﹢效果﹢语境作用﹢表达了____感情(或____主题)。
概括小说的主旨
通过____，表达了(揭露了、赞扬了) ____。
比如：这篇小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒的态度反复变化最终弃而不认的故事，揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
关于人物
1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对__人进行了____描写，表现了他的____性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
关于环境
A社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。
公式：这是____描写，交代了____，揭示了____。
B景物描写：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。④渲染气氛。
公式：这是____描写，渲染了____气氛，烘托了____心情，
为下文____作铺垫。
关于情节
1、概括故事情节。
__人干__事。
__人在__时__地__干__事。
2、如何做填空题。
A 、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、高潮、结局。要看清楚题目要求填的是什么。
B、读懂所给的示例 ，格式、语气要一致。
篇5：读书技巧中的高中小说阅读技巧
1.小说概念及三要素
2.小说的情节结构
3.小说塑造人物的方法
正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
4.小说中的环境描写及其作用
社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。
命题角度(一)故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节
(1)三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括;
③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(2)分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面;
②寻找线索;
③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、某事物、人物在小说中有什么作用?
解题思路：
内容作用+结构作用
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了…… (内容)。
2、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
如《书法家》。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
解题技巧
1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
命题角度(二)人物形象的揣摩：
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物?
3、XX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
命题角度(三)·环境
常见题型：
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
环境的作用：
①交代故事发生的时间地点;
②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格;
④渲染气氛、奠定基调;
⑤推动情节的发展或作为情节线索;
⑥揭示或深化主旨。
命题角度(四)·主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
解题模式：
(1)梳理文章结构。
(2)概括内容主旨。
(3)联系思想感情，多角度思考。
主题的概括：
这篇……(或文本)通过对……的记叙(或描写)，反映了(表现了)……精神;歌颂了(赞扬了)……品质;揭示了(揭露了)……实质(罪行、问题)。
抓住小说的文体特征，也就抓住了小说命题的精髓。那就是人物、情节和环境。在应考时要充分认识到“牵一发而动全身”的道理。这三者是紧密联系的，在任何一点上设置问题，都可以联系到其他另外两点，特别是人物与情节之间。
一、把握故事情节。
分析情节是深入理解小说的基础。所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它既是生活片段的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格，展示人物的内心世界。因此，把握住情节是分析人物的前提。
故事情节常见题型
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用(一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫;三是为表现小说的主题服务;四是前后照应;五是侧面衬托、埋下伏笔;六是总结上文、点明题意)，然后据题目要求，结合文章作答。
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
对事件的完整叙述，其一，我们一般按照何时何地何境何人何事何情的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素;其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
二、揣摩人物形象。
分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写，来塑造鲜明而独特的形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，感受到作者倾注在人物上的爱憎感情，同时要注意到主要人物与次要人物的关系。
(一)人物形象常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物?
3、XXX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
1、小说对人物进行描写的具体方法
以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。
2、概括指出人物的性格特征
要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等;然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。
概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：
一般要首先加以概括，然后在分词在文中找到体现点。
小说塑造了一个(或A是一个)abcd的人物形象。“……”可见其a;“……”可见其b;
3、对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析，本题一般情况下属于主观开放性题目，6分，很能拉开差距。
对此，一般可从以下四方面把握：
第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。
第四、通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。第五、注意作者对人物的介绍和评价。
在回答时，首先要明确自己的态度。然后结合小说情节、人物描写来分析观点。
三、分析环境作用。
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。常见类型：
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景。
③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛，奠定感情基调。
⑤推动情节的发展。
⑥象征暗示作用。
⑦对比烘托，也叫比衬。
⑧揭示或者深化小说主题。
⑨给读者带来一定的审美愉悦。
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对像或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。
四、挖掘作品主题。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);
③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
①从小说的题目入手思考小说的主题;(标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。)
②从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局;
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
五、捕捉精妙技巧。
小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
①文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等;
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐(或句式灵活，富于变化)、有节奏感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动;使读者能感受到哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：
①表达方式。
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由)
叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体);
描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。);
特别注意，如果是对景物的描写，要注意：
A抓住事物的特点来描写;
B动静结合、虚实结合等描写角度;
C常见技巧的使用
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用;
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜;起承转合，曲折有致等。
六、小说题目有什么作用
1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用
七、小说的语言常见题型：
1、某一词语在文中如何理解?
2、某句在文中的含义是什么?有什么作用?
此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义，结合作者情感和主题来分析，此时该词的意义。如“我将吞咽这大好春色”，吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，使用了……手法，写了……，表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。
篇6：夏至小说免费全集阅读
《夏至未至》郑爽和陈学冬
根据郭敬明同名小说改编的电视剧《夏至未至》正在拍摄当中，近日《夏至未至》片方举行了发布会，剧中主演们也随之曝光，终于我们心中的立夏和傅小司众人也要搬上荧幕了。很多网友都好奇夏至未至什么时候开播，夏至未至的结局是什么?要等电视剧开播怎么预计也得明年了，所以小编今天就为大家介绍下夏至未至小说的结局吧，立夏和傅小司在一起了吗?我们一起来看下详情。
据悉，由陈学冬、郑爽、白敬亭主演的电视剧《夏至未至》将于播出，《夏至未至》画风唯美，而陈学冬、郑爽、白敬亭也洋溢着青春气息，这使《夏至未至》成为了20最期待的电视剧。
夏至未至讲述了独自一人前往高中读书的女孩立夏在校园内与傅小司、遇见等人所发生的爱恨离愁，对梦想的追逐和对心中那份小小爱情的平淡守护。小说语言清丽优美，比喻奇特。
篇7：小说阅读——意外
[德国]梅洛利
虽说二人世界的生活非常甜美，但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚，他们又为此吵了一架。但在餐桌上，塔玛拉像什么事也没有发生，边吃边和丈夫商量：“威廉，我开车去一趟丹佛，找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款，我们那笔债不难偿清，咱们也不必为此吵架了。”
汽车在一条僻静的大道上行驶，突然，塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧！她赶紧停车。
那人在痛苦呻吟，就在塔玛拉伸手的一刹那，那人跃起，用手枪顶着塔玛拉：“别出声！我叫佐林，是个讨人喜欢的人。快，开车！”
塔玛拉心中一惊。清晨，电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。
车箱里响起轻轻的嗡嗡声。“什么声音？”“是无线电话。”佐林威胁道：“快接！放老实些！”话筒中传来威廉的声音：“塔玛拉，我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了？”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不？你替我好好地亲一亲她！”
汽车驶到加油站。“咱们该加油了。”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表：“好吧，你待在车里，闭上嘴！”
歹徒冲着加油站的管理员叫道：“把油箱加满！”塔玛拉从后视镜中看到一辆警车驶来。
两名警察把车停在路旁，一边测试胎压，一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关，关了又开。
汽车继续行驶，在路口遇上红灯，并行的车道上停满了各式轿车。这时，从左边的一辆车上走下一名男子，敲了敲塔玛拉的车窗。
“对不起，先生。”那人有礼貌地对歹徒说，“借个火，可以吗？”
歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火，他无可奈何地一手拿着打火机，一手按车窗的升降钮。
就在这一刹那，那个人抓住歹徒的手腕，用枪顶住他的太阳穴：“别动，我是警察！”另一侧的车门被打开了，“别害怕，塔玛拉！”另一名警察对她说。
“谢……谢谢两位！”她噙着眼泪说。
“您该谢谢您的先生。”警察说，“与您通完电话，他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太，顺便告诉您一个好消息，抓住杀人犯佐林的赏金相当高，我想，您正需要这样一笔钱吧？”
（1）小说情节的发展中出现了哪些“意外”？（3分）
（2）为什么威廉与妻子通完电话就意识到塔玛拉出事了？他会为警方提供哪些信息？（4分）
（3）．对选文内容和艺术手法理解正确的一项是（2分）
A．杀人犯佐林说自己是“讨人喜欢的人”，是为了让塔玛拉消除紧张的情绪。
B．多处伏笔与照应，使文章情节跌宕，一波三折，引人入胜。
C．塔玛拉把车门开了又关，关了又开，是为了能引起警察的注意从而抓捕佐林。
D．警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天，没有发现佐林在前面的车上。
（4）．读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。（3分）
【答案】9．（1）塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；（2）当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的劫持；（3）塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；（4）在行车途中接到丈夫威廉的电话，意外地获得传达求救信息的机会；（5）他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝莎丽坦”；（6）警察利用借火点烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；（7）塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需要的。（3分。答到一点得1分，得满3分为止）
10．他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好地亲一亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。（2分。意对即可）他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（从小说末句可以得知）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点；汽车款型（或颜色）；汽车牌号等。（2分。答到2点得1分，答到3点得2分）
11．C（2分。A项中佐林说自己“是个讨人喜欢的人”，这是反话，实质上是在威胁塔玛拉；B前有伏笔，后有照应，其作用是使文章结构严谨；D项中警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天，既是为了侦察劫持塔玛拉的人是谁，又避免劫持者的警觉，再者，加油站动手救人太危险）
12．不设统一答案。塔玛拉、威廉、警察三者皆可。答“敬佩越狱杀人犯佐林”的零分。
示例：
敬佩塔玛拉。她善良、镇定、机智、勇敢。看到有人躺在路边，她毫不犹豫地采取救助行动，在受到杀人犯佐林劫持时，她利用与丈夫通电话的机会巧妙地传达出自己遭劫持的信息，既保护了自己，又让警察顺利地将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
敬佩威廉。他从塔玛拉的通话中能立即意识到塔玛拉遭劫持了，但他没有在通话中流露出惊慌，而是在通话后沉着、冷静地将情况报告给警察，从而使警察能够将塔玛拉解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
敬佩警察。警察在接到威廉的报警后，立即有计划、有步骤地协作开展营救和抓捕行动，先在加油站侦察塔玛拉被谁劫持，再巧妙地利用借火点烟的时机，不费一枪一弹，将塔玛拉毫发无损地解救出来，并将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
（3分。能结合文章内容，言之成理即可。视内容和语言酌情给分）
篇8：爱情故事小说阅读
爱情故事小说阅读篇三
肖茜长得漂亮，又是教授的“千金”，追求她的小伙比孔圣人的弟子都多，尤其是罗明，三天两头给肖茜写信，表白自己死呀活呀的爱。肖茜告诉他：“人以言为信。信者，信用也。我需要的是这种‘信’，而不是你那一封封火辣辣的求爱信。”
罗明随机应变的能力特强，只要你肖茜愿意嫁给我，你要什么“信”我有什么“信”，要大腿我都砍给你一条!
情场如战场，两军相逢勇者胜。罗明一路斩关夺“爱”，不知打败了多少情敌，终于赢得了肖茜的芳心。洞房花烛夜，罗明疲惫地往床上一躺，感叹道：“追你追得好累，现在连吃奶的一点劲也没有了。肖茜，以后……你会永远爱我吗?”
“也许会，不过——”肖茜一副欲言又止的样子。
“不过什么?”罗明腾地坐起，一副忧心忡忡的样子，“挑明说好吗?”
肖茜用手揉了揉前额，沉吟好一阵才说：“我带来一个铁信箱，里面有点小秘密，也算是个人隐私，不许你打开!”
“可以，你说什么都可以!”罗明说话算数，结婚后他从未私自打开过妻子的铁信箱。有几次，他真的想开箱看看里面到底是什么秘密，但铁信箱带有密码锁?除了妻子外，别人只有撬毁箱子才能打开。
一天，罗明追问肖茜：“铁信箱内是不是存放着某个男人的求爱信?”
“也许是。”
“这个男人是不是爱你爱得死去活来?”
“也许是。”
“他是不是在信中承诺，婚后怎样让你幸福?”
“也许是。”
“你保存这些信的目的，是不想忘记那些美好的记忆，还是想若干年后与他重归于好?”
“追问这么多干什么?夫妻间不要这样疑神疑鬼好不好?”
妻子说得在理，从此罗明便不再对铁信箱“耿耿于怀”了。
好日子过得飞快，转眼已结婚8年，儿子也已6岁。这一年，肖茜遭遇到双重打击：一是父亲病故，二是工厂倒闭。肖茜没了工作，每月仅领一点最低生活保障费。罗明在文化部门工作，照旧捧着铁饭碗，牛皮哄哄地向妻子炫耀工资?加班费和奖金。肖茜花钱要向罗明伸手要，罗明就渐渐自大起来，有时还故意行使“财权”刁难肖茜。这时罗明对肖茜彻底放心了，讥笑她是煮熟的鸭子——飞不了了。
肖茜从此不再购买新衣服，皮鞋旧了破了就去找鞋匠缝补一下，化妆品用低档的，到菜市去也紧紧盯着便宜菜。罗明在她面前则彻底“解放”了，动不动就训她这不好那不好，吃饭也挑剔起来，一会儿嫌辣，一会儿又说咸。肖茜的衣服越穿越陈旧，罗明的衣服却越穿越时髦，从头到脚都是名牌，摩托?手机也都更换成新款式。肖茜劝他节俭点，他说：“我花自己的工资，没用你一分钱，你管得着吗?小蜗牛大蚂蚱，谁挣钱谁当家!”
罗明将钱越攥越紧，自己成天在外吃喝玩乐，却一分钱都不给肖茜。肖茜万般无奈，只好去卖茶叶蛋，挣点钱买牙膏?卫生纸等生活必需品。后来，肖茜发现经常有陌生女人向家中打电话，就告诫丈夫少跟那些不三不四的女人来往。丈夫听后一脸冷笑，反唇相讥道：“当初你说我疑神疑鬼对你不放心，现在倒好，你也犯了疑心病。我的事，你最好少操心!”
终于有一天，肖茜卖茶叶蛋归来，发现丈夫正和一个长发女郎在家中鬼混。肖茜气得浑身发抖，上前扯住丈夫与他吵闹。哪知罗明比她还凶：“事情发展到这种地步，我也不再瞒你。那女人是个体老板，一月收入三四千。现在是市场经济，有钱的说话，无钱的退位。干脆，咱俩离婚!”
肖茜质问他：“结婚前，你向我发出一封封求爱信，那些山盟海誓，你难道一句也没记住?”
“记住又顶什么用?此一时彼一时也。明天法庭见。”罗明推出摩托，追赶长发女郎去了。
肖茜不想离婚，自然第二天不与罗明“法庭见”。罗明三番五次催，肖茜就是拖着不离，并说自己离婚后连住的地方都没有。
长发女郎有住房，又不想要孩子，罗明离婚心切，答应把住房和孩子全给肖茜留下。肖茜见丈夫已经铁了心，只好答应离婚。
办妥离婚手续那天，恰好是罗明的生日。肖茜说：“尽管你现在不是我的丈夫了，但毕竟夫妻一场，就让我最后一次为你祝贺生日吧!”罗明听后心里一阵酸楚，他万万没有想到，自己如此对待肖茜，肖茜竟还没有忘记他的生日。罗明说：“好吧，让我在咱家，不，在你家，再过最后一次生日。”
黄昏时分，肖茜像往年一样操办了一桌好菜，只是生日礼物与往年不同，肖茜送给他的是一只很大很大的梨。三口人围坐在桌前，儿子幼小，不懂得什么叫离婚，他问爸爸：“以后你还会来看我们吗?”
罗明抚摸着儿子的头发，强堆出一副笑容说：“我会常来的。”
肖茜眼圈儿红红的，对罗明说：“我有一个铁信箱，一直没让你打开。其实，我想等到咱俩结婚10周年的时候，当作一份特殊的生日礼物送给你。你想看看吗?”
“不看也罢，过去我怀疑你珍藏着情人的信，现在你主动提出叫我看，里面肯定全是我的信。肖茜，我知道你对我好，可是我想活得潇洒一点，这就不能完全依靠爱情，还需要物质基础。求爱信不是人民币，买不来东西的。”
此时此刻，前夫竟然说出这番话来，伤口撒盐，肖茜的心不由得一阵抽搐。肖茜起身打开保险柜，从里面抱出那只铁信箱，然后旋动密码键，打开箱子，从里面拿出一份保险公司的投保单。
罗明双手拿着投保单，脸色顿时惨白，全身开始颤抖。肖茜接着说道：“父亲一辈子省吃俭用，积攒了一大笔钱。我是父亲惟一的亲人，结婚前夕，他把这笔巨款给了我。当时见你爱我爱得那么深，我还担心自己以后会变心，就到保险公司投了一份期的婚姻保险。10年内，夫妻双方，如果谁先提出离婚，谁就无权得到它，这笔钱全部留给被动离婚者;如果双方10年内仍是夫妻，这笔钱到期就归双方所有。可惜我们只在一起生活了9个年头，200万元的保险金额与你罗明毫不相干了，因为你没有守住自己的信诺，尽管你写过许多信誓旦旦的求爱信。”
罗明听后，悔恨万分，不由得落下泪来：“你……你为什么不早说?”
“我为什么要早说?”肖茜拿过那份保险单，又锁在了铁信箱里。
罗明两腿一软，跪在地上：“肖茜，我的好妻子，我错了，我不是人……”
肖茜上前拉起他，说：“别让人看见笑话。瞧，那个长发女郎来了，在外面等你!”
罗明信以为真，急匆匆跨出房门，想和长发女郎当场闹翻，不料身后传来锁门声，肖茜已将他关在门外。罗明瘫软在门旁，一声连一声地呼唤着：“肖茜，我的好妻子……”
篇9： 《小说阅读》学习心得
《小说阅读》学习心得
翁文津老师的《小说阅读》指导专题讲座，她以《窗》作为切入口，就在语文教学过程中对小说的阅读鉴赏做了理论上的精辟指导。提出三条小说阅读的建议：1、三要素的主次、轻重要分清；2、突出小说的文体特征（区别于叙事散文）；3、强化学生阅读文本意识，教会学生阅读小说的方法，培养阅读小说鉴赏能力。特别是第三条建议，翁老师在方法指导上阐述非常全面具体。
《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
通过讲座学习，本人有几个收获。
小说阅读是感悟性很强的心里意识活动，作为老师，我们要营造课堂情境，唤起学生的生活经验。激发学生充沛的情感，挖掘作品中的情感因素。走进文本，尊重学生独特的感受、体验和理解。要引导学生对作品本身提出自己的独到见解，努力挖掘文本之美，领略文中的美好情韵。指导学生对作品中人物形象塑造、表达方式运用、表达手法应用、课篇布局技巧等内容进行“美点寻踪”。带领学生在美的语言中徜徉，进行积累、感悟、熏陶，让学生在愉悦的阅读中吸收人类文化的'精髓。在潜移默化中提高自我的品德修养、审美情趣，形成性良好的个性和健全的人格。
要珍视学生的个性化的体验与理解，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。由于小说自身具有多义性、开放性，不同的阅读者以其不同的性格、学养、阅历、关注的焦点，对同一文本作出多元解读，获得了一个个附着个体生命意识的文本意义。老师要摒弃先入为主的分析，反对越俎代庖式的肢解。呼唤学生自主阅读，让阅读成为学生主动培养智慧、体验生命的过程。
篇10：小说阅读测试题
1.下面作品、作家、国别（或朝代）对应全都正确的一项是( )（3分）
A.《西游记》--吴承恩--明代；
《神曲》--但丁--德国
B.《镜花缘》--李汝珍--明代；
《汤姆索亚历险记》--马克吐温--美国
C.《西厢记》--王实甫--元代；
《唐璜》--拜伦--英国
D.《桃花扇》--孔尚任--清代；
《红与黑》--莫泊桑--法国
2.下列对作品、作家的表述，的一项是（3分）
A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。
B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。
D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。
3.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（3分）
A.我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《李有才板话》、《农村三部曲》等。
B.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，保存了春秋战国时的大量史料，记载了许多历史故事，文字优美，文学性强。
C.我国古代的诗歌有古体诗和近体诗的分别。近体诗有绝句和律诗两种，绝句分五言绝句和七言绝句，律诗有五言律诗和七言律诗。
D.世界名著《人间喜剧》、《死魂灵》、《战争与和平》、《悲惨世界》的作者依次是巴尔扎克、果戈理、托尔斯泰、莫泊桑。
4、下边（1）（2）（3），是从三篇文学作品里节选出来的片断（字母代表作品中的人物）。试根据所提供的材料回答问题。（6分）
（1）A：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
A：你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
（B. 望着A，一句话也不说）
（2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也象孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。
（3）E在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑地凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了汤面钱。他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。
1.填写表格：
序号 人物是谁 篇 名 作者
（1） AB 《 》
（2） CD 《 》
（3） E 《 》
2.从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语（写在横线上），并说明这些词语表现了人物性格特征的哪一个侧面（填入括号内）：
人物B① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
人物D① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
人物E① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
5.下面引号的三段话反映了作品中人物当时什么样的心情？分别选出贴切的一种，把答案填入表格内。（3分）得分
（1）（鲁大海被打后，鲁侍萍说）“你是萍，……凭--凭什么打我的儿子？”《雷雨》）
（2）（祥林嫂第二次回鲁镇后，经常说）“我真傻，真的，……”（《祝福》）
（3）（小菲利普把50个生丁给了于勒，心里默默念道）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（《我的叔叔于勒》）
（A）感慨万端，意在讥讽（B）满腹辛酸，欲说不能
（C）生性懦弱，本质善良（D）随机应变，不露痕迹
（E）骨肉相离，难舍难分（F）怜悯同情，感到不平
（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）惊疑不定，闪烁其词
〖答〗（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）
6.下面有一些作品中对人物衣着的描写（节录），指出哪一组答案是正确的。（2分）
①他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
②他老是把它（脸）藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
③身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
它们所描写的人物依次是：
（A）①骆驼祥子 ②藤野 ③花仙子
（B）①老杨同志 ②别里科夫 ③林黛玉
（C）①老通宝 ②奥楚蔑洛夫 ③王熙凤
（D）以上三种答案都不对。
7、阅读下面一段文字，完成22──23题。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与李小二道“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”
（1）.文中的“一个人”（军官）是指 ，“又一人”（走卒）是指 。（1分）
（2）作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过 的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果两方面来看，这样写可以 。（2分）
8、阅读下面一段文字，完成24──25题。
丈夫给她的零用，每次从不超过六法郎。这一天，葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法郎月费，把钱袋扣上之后，总不忘了向他女人问一声：
“喂，妈妈，你想要一点儿什么吗？”
“呕，那个，慢慢再说罢。”葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严。
这种伟大真是白费！①葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。象拿侬、葛朗台太太、欧也妮小姐这等人物，倘使给哲学家碰到了，不是很有理由觉得上帝的本性是喜欢跟人开玩笑吗？②
（1）.下面对句①内容的理解，哪几项是正确的？（2分）
A.“伟大”是对葛朗台太太而言的，表明了作者对她品德的赞叹。
B.“伟大”指葛朗台的自我感觉，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。
C.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台太太的同情。
D.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。
【 】
（2）下面是对句②含义的理解，哪几项是正确的？（2分）
A.这些善良的女性摆脱受苦的境地需要哲理的点拨。
B.善良、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。
C.善良谦和与邪恶专横偏偏不协调地扭合在一起。
D.三个善良懦弱的女人生活在一起十分富有戏剧性。
【 】
9、下面三句是课文《林黛玉进贾府》中对三个人的描写。请在句后的括号中分别填写出相应的人名。（2分）
①年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。【 】
②肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
【 】
③削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。【 】
[小说阅读测试题]
篇11：高中小说人物知识点
人物形象
人物的核心是思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、心理、神态等;侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。
1.人称选用的作用
(1)第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。
(2)第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
(3)第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。
2.人物描写的角度
(1)正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等。
(2)侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写等。
3.人物描写的作用
(1)外貌、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。
(2)语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节发展;②描摹人物语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
(4)细节描写：更细腻地展示人物某一细节。
高中故事情节知识点2
故事情节
故事情节是指作品所描写的时间发展、演变的全过程。故事情情节来源于生活，是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说的情节也是有段落、有过程的。但是在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的顺序，有时可以省略某一阶段，有时也可以颠倒或交错。
1.小说的情节结构
序幕-开端-发展-高潮-结局-尾声
2.情节安排的基本技巧——各种叙述手法的运用和作用
(1)顺序：按照时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。
(2)倒叙：不按照时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节和结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
(3)插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件做必要的说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
(4)补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有过渡。
(5)平叙：平行地叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。可以使头绪清楚，照应得体。平叙的方式：①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚;②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
3.小说的线索
小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。线索有单线和双线两种。
篇12：高中小说人物知识点
1.表达技巧的含义：指作者在创作中运用的各种具体的表达方法。
2.小说的表达技巧主要包含下面五个方面
(1)表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。描写：正侧面相结合。抒情：直接抒情、间接抒情。
(2)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、双关、反问、反复、对偶、设问。(比比问问、反对夸人、借代双关)
(3)表现手法：联想、想象、象征、衬托、对比、渲染、反衬、托物言志、动静结合、虚实结合、点面结合、欲扬先抑、以小见大、用典等。
(4)结构特色：过渡、承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应 、开门见山、卒章显志等。
(5)材料安排：主次、详略、繁简。
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