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春天,看望庄稼的老人诗歌

时间：2023-01-16 07:54:38 其他范文收藏本文下载本文

春天,看望庄稼的老人诗歌（精选11篇）由网友“阿锋”投稿提供，下面是小编为大家整理后的春天,看望庄稼的老人诗歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春天,看望庄稼的老人诗歌

篇1：春天,看望庄稼的老人诗歌

春天,看望庄稼的老人诗歌

春天一到

子女们便如鸟儿飞离了鸟巢

喧闹的小院陡然冷清起来

你再次感到一种落寞

你和土地打了一辈子交道

总爱到庄稼地里走走瞧瞧

收割庄稼的岁月

被庄稼一天天收割了

收获了一家老小的衣食温饱

也收获了满头茫茫的白雪

精瘦的拐杖支撑着蹒跚的步态

你知道冬天已与你相约

可你并不感到寒冷和伤感

爱恋土地的心依然春波荡漾

春季的田野是你永恒的`恋人

如今追求了一辈子

却还是满足不了土地的渴望

你知道此生无多，唯有回想

昔日的牛鞭抽红西天如血的残阳

炸响一串串粗犷而悠扬的吆喝

苍老的老牛已拉不动时代的犁铧

你原始的爱的方式已被先进的机械否决

站在地头，你什么也不说

无声地看着肥沃的土地

荡漾起一层层黑色的浪波

你那生锈的犁铧和那条腐烂的牛鞭

连同你那首古老无字的歌谣

已让新的时代抛在了某个角落

可你就是爱心未泯

不死的心总是和春天的庄稼一同茂盛生长

领不起劳作却能领起几十年的经验

走不远汗水却能走远绿色的期望

蹒跚的步态和绿油油的麦苗一同拔节

瘦枯的拐杖盛开朵朵油菜花的金黄

只想看看庄稼守候一份金秋的希翼

只想看看庄稼留存一份成熟的遐想

怎能舍得离开这恋人般的土地

纵然一生已是谷茬

还有茂盛的恋情呢

有时，你真想带上半斤老酒

在春天醉人的田野喝个酩酊大醉

然后痛快地死去

追求了土地一辈子

只想死后能和土地融为一体

篇2：看望老人作文

看望老人

重庆市巴南区鱼洞二小三（1）班刘雁豪星期三的下午，我们

走出

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我们又向他们唱了许多首歌，该回校园了，我们再一次向老爷爷敬了个礼，依依不舍地离开了敬老院。

在回校园的路上，我们都很高兴，因为我们做了一件有意义的事情。尊敬老人、爱护老人是我们全社会每个公民的责任，我们要从小做起，让世界充满爱！

指导教师：田老师

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篇3：《看望老人》说课稿

《看望老人》说课稿

一、说教材

本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境，会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨认方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。

二、说教学目标：

根据以上教材分析，结合新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，联系学生实际，我们几个共同制定了以下教学目标：1、根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线，能与实际生活联系起来学习。3、渗透尊敬老人的传统美德，感受数学与现实生活的密切联系。

同时我们又确定了以下教学重点和难点：重点是学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。难点是能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

三、说教学策略

1、学情分析：学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。

2、设计理念：让学生学习有价值的`数学，教师进行教学是用教材教而不是教教材。这节课首先创设了尊敬老人的生活情境，选择了学生乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法，设计与学生密切联系的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，学生自主学习。把奖励和表扬贯穿课堂始终，充分调动了学生的积极性。

四、说教学模式

我采用的教学模式是

（一）创设情境激活目标：通过生动具体的生活情境，明确学习的目标。

（二）实践观察自主探究：通过学生仔细的观察，发现问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探索成功的快乐。

（三）强化训练及时练习：通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力。

（四）形成能力总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括，将知识形成完整的知识体系。

篇4：看望老人作文

前几天，我和同学带着用自己的压岁钱买来的食品一起去社区敬老院看望那里的老人们，这是我第一次去敬老院。

一路上，我的脑海里一直在幻想敬老院的样子：那是一片很大的空地，空地上坐落着几间小屋子。每间屋子里都有老人，他们每天都呆在屋子里，默默地看着窗外，希望自己的亲人能来看他们。在我的想象中，老人的生活是那么孤单，那么寂寞。

然而……

我们绕过技术学院，沿着蜿蜒的小路，来到了社区敬老院的大门外，一个老爷爷给我们开了门。一进门，我才发现敬老院跟我想象得完全不一样，那硬件设施完全没我想象得好。它不是很大，也不是新房子，屋外墙的油漆已经掉了许多，岁月的痕迹展露无遗。

老人们的生活也根本不像我想象得那样，他们并不是关在屋子里。而是三三两两地坐在院子的凉亭里聊天、下棋、吃水果、织毛衣、晒太阳……我们把带来的食品分给老人们，老人们围坐在一起吃了起来。我们给老人捶背、表演节目，老人可开心了。最后我们还帮老人打扫了卫生呢！

回来的路上，我特别开心，因为我亲眼看到了敬老院老人的生活。他们并不想我想象得那么孤独寂寞，他们的晚年能生活在这样一个相亲相爱的大家庭中，挺好！我真为他们感到高兴。

篇5：看望老人作文

爱，无处不在，它在公交车上；爱，无处不在，它在家庭里；爱，无处不在，它就在我身边；爱，无处不在，它在……

为了把我们的爱传递到社会上，学校组织我们去社区看望老人。我用自己的零花钱买了一袋老年营养奶粉。

一个艳阳高照的下午，我们在社区的工作人员带领下到了一个阿姨家里。

阿姨早就在马路上等候我们了。只见阿姨穿着一件棉衣，不热吗？我们可是连穿两件衣服都热得汗流浃背。

我们来到阿姨家门口，我还以为阿姨住在居民区的楼上，原来是住在居民区旁边一个用铁板搭起的低矮的小房子里。

打开锈迹斑斑的铁门之后，走不到两步就向右拐，进了一个小房间。那房子里没有窗户，只有一张小床，一个小书桌，桌子上摆着一台黑白电视机，还有一张小桌子，如此而已。房子里很阴暗，大太阳天都得开灯。房子也很低矮，高个子同学都得弯着进去。

阿姨对床上睡着的大伯说：“小朋友来看你了，起来吧！”

我听到大伯喃喃地说：“我想起来，起不来啊！”

原来，大伯是阿姨的丈夫，瘫痪在床上已经多年了，失去了劳动能力。

我把手中的奶粉送给了阿姨，阿姨一直在说：“谢谢！真是太谢谢你们了，送来这么多东西。”

后来，我才知道，阿姨之所以穿那么多，是因为她生了病，身体不好，不穿厚实点，感觉冷。她唯一的儿子，还住在精神病院。真是祸不单行，多么可怜的一家啊！

她们一家人就这样艰难地生活着，我们的到来让她们似乎看到了阳光。

爱，就在我们身边。更多的爱就能汇聚成一个大大的爱心，温暖身边每一个需要关爱的人。让我们行动起来吧，爱才会无处不在。

篇6：看望老人作文

今天是二月八日，是个特殊的日子。我们和福利院领导联系好要去看望老人们。妈妈们带队，一行八人浩浩荡荡地出发了。

一路上，我们叽叽喳喳的热闹开了，谈论着那些老人会理睬我们吗？他们可以和好相处吗？说着说着已到大门口。一下车就看见院子那边静悄悄的，两旁的走廊里三三两两有几个老人，有的打着瞌睡、有的相互聊天、还有的看着地上发呆……真的是神态各异。

我们的到来打破了他们沉静的世界。老人们几乎同时看着我们，立即站了起来，然后纷纷走过来，像是来迎接我们。我们近距离的看着这些老人都目瞪口呆了，他们有的'嘴巴歪了、有的流着口水……但正常的也有少许。忽然妈妈说：“张矗你们是来干嘛的？”这才醒悟过来，我们把手中的鲜花献给了一位老爷爷，把好吃的也分给他们说：“祝老爷爷、老奶奶健康长寿！”老人们听了都点点头，好像很高兴。

不一会儿，我们忙开了：和老爷爷合影、照相、拉家常。老爷爷把我们带到了他们的房间里说：“睡得地方还好吧！”我们齐声说太好了。接着又到了对面一个房间，那里朝北的坐着一位老奶奶，房间里有点乱。我说：“老奶奶，我们来看你了。”并把水果递给了她。老奶奶说：“我腿有点不好，谢谢你们。”笑了笑，就开始分工，我和邹佳铱叠被子，洋洋和焱焱给老奶奶梳头发捶背。刚要走出房间的时候，旁边一位老人给我们倒来开水说：“小朋友，你们这样乖，来喝点水。”我们都不好意思了，再三推脱，还是接过了这杯水……

临走的时候，老奶奶、老爷爷把我们送到了门口，他们挥着手好像再说：孩子们常来呀。我的心里真不是滋味，因为老人一到晚年，害怕的就是寂寞。

篇7：看望老人反思

《看望老人》是北师大版的小学数学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里辨认东南西北四个方向，给定一个方向可以迅速找到其他三个方向。并且会看简单的平面图，知道在平面图上北下南左西右东。《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。

这一节课我的不足之处还是有的：1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，班上有56位学生，个个都想说，在这里花费的时间多一些，以至于后面时间不够用。2、课堂上有的学生在回答问题时没有说完整话，其意思是正确的，我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正他应该说完整的话，养成说完整话的良好习惯。这一方面，我们教数学的可能都注意不到。希望在以后的教学中不断改正，不断积累经验。

篇8：看望老人反思

一、在教学中注重联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了，激发了学生的学习的兴趣。

二、在利用已有的教学资源的时候，我把握学生的学习兴趣。老师先根据已有的路线图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充分利用了已有的练习资源，学生进行了变式练习。同样也是处于充实课堂的考虑，在做完第一个课后练习的基础上，我也是在原有的教学资源的里继续挖掘。把增加了一个问题，在商场的西侧建立一个停车场。那么，学生就要考虑在实际生活中在商场消费，在游乐场玩耍就要考虑修建一个停车场。这样数学与实际生活发生了联系。