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关于大学生课外必读书目60本

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关于大学生课外必读书目60本（共9篇）由网友“张北北”投稿提供，下面是小编整理过的关于大学生课外必读书目60本，希望对大家有所帮助。

关于大学生课外必读书目60本

篇1：关于大学生课外必读书目60本

大学生课外必读书目60本：

1、《圣经》

2、孔丘《论语》

3、达尔文《物种起源》

4、斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

5、尼科洛·马基雅维里《君主论》

6、司马迁《史记》

7、孙武《孙子兵法》

8、罗贯中《三国演义》

9、克劳塞维茨《战争论》

10、施耐庵《水浒传》

11、曾国藩《曾国藩家书》

12、中央文献研究室《毛泽东传》

13、比彻·斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》

14、司汤达《红与黑》

15、曹雪芹&高鹗《红楼梦》

16、雨果《悲惨世界》

17、加西尔·马尔克斯《百年孤独》

18、海明威《老人与海》

19、亚当·斯密《国富论》

20、高阳《胡雪岩全传——烟消云散》

21、玛格丽特·米切尔《飘》

22、尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

23、吴承恩《西游记》

24、鲁迅《呐喊》

25、圣·德克旭贝里《小王子》

26、李时珍《本草纲目》

27、法布尔《昆虫记》

28、张爱玲《倾城之恋》

29、《一千零一夜》

30、塞万提斯《堂吉诃德》

31、卡夫卡《变形计》

32、泰戈尔《吉檀迦利》

33、巴尔扎克《欧也妮、葛朗台》

34、莎士比亚《哈姆雷特》

35、夏洛蒂·勃朗特《简爱》

36、曹禺《雷雨》

37、亚历山大·小仲马《茶花女》

38、但丁《神曲》

39、弗洛伊德《梦的解析》

40、川端康成《雪国》

41、沈从文《边城》

42、威廉·福克纳《喧哗与骚动》

43、列夫·托尔斯泰《复活》

44、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》

45、老舍《四世同堂》

46、米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》

47、钱钟书《围城》

48、玛格丽特·杜拉斯《情人》

49、王实甫《西厢记》

50、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》

51、亨利·梭罗《瓦尔登湖》

52、霍达《穆斯林的葬礼》

53、冰心《冰心散文》《西游记》里主要记叙了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人由东土大唐去往西天提取真经。这四人的个性、特点鲜明。孙悟空机智、勇敢、灵活、英勇、足智多谋、遇事镇定;猪八戒懒惰、贪吃、胆小、每次都是落荒而逃;沙僧稳重、吃苦耐劳、不畏艰难;唐僧则是太过于善良，对任何人都没有丝毫防范之心。在取经途中，他们遇到了各种妖魔鬼怪、困难艰阻，但他们凭借坚强的毅力和团结一致的精神，一路过关斩将，破除重重困难，最后师徒四人终于取得了真经，修成正果。

他们的精神让我想到了我们的班级。我们班也是一个十分团结的团队，每当学校举行大型活动时，我们班总是积极参加，然后不畏艰辛的训练。每当到了比赛那天，同学们还会组织拉拉队替赛场上的队员加油打气，在大家的努力下，我们班总能取得不俗的成绩。

看完《西游记》之后，我懂得了人的一生不可能一帆风顺，面对困难并不可怕，我应该学会坚强、坚信、坚持。集》

54、帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》

55、李泽厚《美的历程》

56、塞林格《麦田里的守望者》

57、《伊索寓言》

58、余华《活着》

59、王小波《我的精神家园》

60、史铁生《我与地坛》

篇2：初中生必读课外书目

初中生必读课外书目

《我们的青葱岁月》

《我亲爱的甜橙树》

《草房子》

《城南旧事》

《男生贾里》

《女生贾梅》

《撒哈拉故事》

《林清玄散文》

《史铁生自选集》

《园丁集》

《席慕容文集典藏版》

《海子的诗》

《我的心中每天开出一朵花》

《父与子》

《长大》

语文课外阅读的方法和技巧

一、营造良好的读书环境和氛围

学校的读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。我们把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现了资源共享。

我们充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至出色学生的读书自创“小名言”，如“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”。每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。

二、培养学生的阅读兴趣，使学生乐读

(1)选讲故事。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣的和适合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。

(2)树立读书榜样。榜样能使学生产生向上的心理。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，在班队课时，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

(3)教室内设计“读书角”。我经常从网上找出一些课外资料贴在上面，让学生一有空就去看看，开始是一些名人故事，如：《周恩来的故事》《十大元帅的资料》等等。现在，“读书角”上已贴了许多的课外资料：古典诗词、名人名言、谚语、著名作家简介等，以扩大学生的知识面。

三、教给学生阅读的方法，让学生会读

(1)指导学生制订阅读计划。读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。制订长计划，是为了有一个长远的目标;短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。

(2)摘录与积累。许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句，进行圈圈点点，完成《阅读报告》。

报告中“本书主要人物”、“我学到的词汇和佳句”、“情节简析”、“我最喜欢的段落”、“我配的插图”等栏目使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。

(3)背诵与随想。背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还可以帮助学生学习文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。

学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收，还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等。

四、培养良好的阅读习惯

“教是为了将来不用教。”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯。具体做法如下：

(1)教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。不仅要教会学生做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。

(2)创造口头交流信息的机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让学生在交流中获取更多信息。

(3)“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批、划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们及时写下自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。

在学生认真写读书心得的基础上，要定期利用语文课进行交流，评出出色读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。

阅读的好处

阅读有助于更多地尊重和包容他人的看法。尽管人们认为阅读是一件孤独的事情，但已有调查显示阅读可以最大限度地服务社会：不仅是创造更多的有教养的人，使人更愿意、更有能力与他人进行交流;还可以加强人们的移情心理，更多地尊重和包容他人的看法，带来更多的社会支持。

读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中才会更觉得安心。阅读可以减少压力，使大脑中的神经系统发生变化，让它认为你正身处另一个世界——或另一种生活。阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。比起不阅读者，读者对社会事件和文化多样性有更强烈和更饱满的认知：读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中更觉得安心。

虽然阅读对心灵、身体、社交有各种好处，但还是有很多人觉得坐下读书是很难的一件事。我们好像就是没有时间进行更多的阅读。我们有工作和家庭义务;我们的手机嗡嗡作响;各种社交媒体上的提醒需要我们回复。