保护白鹭的倡议书（通用12篇）由网友“许墨”投稿提供，以下是小编整理过的保护白鹭的倡议书，欢迎阅读与收藏。
篇1：保护白鹭的倡议书
柳州市的市民们：
鸟自古以来就与我们人类相依相伴，而白鹭，在近年来的8月份左右都会飞来柳州，在柳江的萝卜洲上停留上几个月。在今年，白鹭在4月份就飞到了柳州，似有长居此地之意。
白鹭通身雪白的羽毛，身体修长，它们有细长的脖子、腿和长长的嘴，立在岛上苑如一个个雪花，隔江望去更是一副“春雪图”。白鹭数量稀少，是国家二级保护动物，最近几年，白鹭的数量更是极剧减少。但白鹭也是一种对环境较敏感的动物，它们喜欢到柳州来，是一种对柳州环境肯定的表现。
为了保护白鹭，让它们有一个安宁的生活环境，维护柳州的生态平衡，我们向柳州市民发出以下倡议：
一、保护柳江水，不随便将垃圾倒入柳江或将污水排入柳江。
二、在萝卜洲上多植树，多种草，给白鹭一个良好的生活环境。
三、向市民宣传白鹭，使人们增强对白鹭的保护意识。告诉人们不能猎杀白鹭。
四、向有关部门提出设立白鹭保护区的建议。
五、与白鹭和谐相处，不伤害白鹭。
朋友们，让我们行动起来，来保护白鹭这一美丽的.动物吧！
倡议人：xxx
20xx年3月16日
篇2：保护白鹭的倡议书
尊敬的十堰市的市民们：
鸟儿是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。白鹭属国家二级重点保护动物，汉江是白鹭最佳的栖息地，随着汉江流域的开发，人与白鹭的接触将会更加频繁，我希望十堰市民能与白鹭等鸟和谐相处，做到爱鸟护鸟。爱鸟、护鸟是我们每一位公民义不容辞的责任。在此，我们向全市人民发出倡议，希望大家加入到爱鸟护鸟的行列中来。
一、人人争当保护白鹭等鸟的义务宣传员。十堰市民特别是中小学生，主动向身边的人宣传《野生动物保护法》，号召大家爱鸟护鸟。
二、从我做起，爱鸟护鸟。在汉江两岸游玩或生活劳动时，要与白鹭等鸟和谐相处，不惊扰白鹭，不伤害鸟，不捕杀鸟，不掏鸟窝，不把鸟儿当作自己手中的玩偶。
三、争做鸟类的卫士。对捕捉白鹭等鸟的人主动劝说，发现捕杀、贩卖鸟类的不法行为要及时向有关部门举报。
四、不食用白鹭等野生鸟，并劝诫亲朋不食用野生鸟。
五、多植树造林，为鸟类创造良好的生存空间。
六、保护好汉江水，不向江河中倒垃圾或排放污水。
七、政府部门应在汉江两岸建立白鹭栖息地保护区，让翩翩飞舞的白鹭成为十堰旅游的一大亮点。
亲爱的朋友们，让十堰成为我们和鸟类共同的美好家园。
倡议人：xxx
20xx年3月16日
篇3：保护白鹭的倡议书
亲爱的朋友们大家好：
我们都知道在世界上有许多的鸟类，例如：白鹭，丹顶鹤，鹦鹉，鹧鸪，鸳鸯……虽然它们都是鸟类，但它们却形态各异，各有各的特长。有人说它们是大自然的精灵，但是你们知道吗，现在的鸟类正在一点一点的锐减中，比如说白鹭吧，它有着宽大的翅膀，洁白的羽毛，让人看了就会喜欢上它。
可是现在白鹭已经越来越少了，要问为什么那么大多数责任就都在人类身上，因为有一些人利益熏心会去猎杀白鹭，拿白鹭去买，也有一些人会将白鹭做成一顿美餐，但我们看见美食时自然就会抵挡不住它的诱惑，可当你们吃它们的时候难道就听不见它们在哭泣吗？这样你们还会吃得下去吗？你们还能记得鸟是人类的朋友吗？我们人类受伤时会感到疼痛难道白鹭被我们捕杀时就不会感到疼痛和伤心吗？它们也会在心里呐喊我们人类是多么的冷酷无情与自私自利。我么不应该去捕杀鸟类反之我么应该行动起来去保护鸟类，让他们有一个安全的家，能够繁衍后代的家。这样那我们也算做了一件好事。
爱护鸟类从我做起，我也为大家提出了有关于保护白鹭的几个建议：
一：不随便猎杀白鹭。
二：为白鹭建造好的生存环境，供它们繁衍后代。
三：大家互相宣传保护白鹭。
白鹭朋友们让我们一起行动起来保护白鹭吧！
初二年级全体同学
20xx年3月15日
篇4：保护汉江白鹭的倡议书
尊敬的十堰市的市民们：
鸟儿是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。晴日，我们来到汉江岸边散步，可以看到一群群白鹭，在湛蓝的天空下翩翩飞舞，轻快地掠过水面捕捉鱼虾，轻盈地落在浅滩上觅食嬉戏。这些白翼天使引来了很多市民观赏，成为汉江一道亮丽的风景。白鹭属国家二级重点保护动物，汉江是白鹭最佳的栖息地，随着汉江流域的开发，人与白鹭的接触将会更加频繁，我希望十堰市民能与白鹭等鸟和谐相处，做到爱鸟护鸟。爱鸟、护鸟是我们每一位公民义不容辞的责任。在此，我们向全市人民发出倡议，希望大家加入到爱鸟护鸟的行列中来。武当金太阳文学社。
一、人人争当保护白鹭等鸟的义务宣传员。十堰市民特别是中小学生，主动向身边的人宣传《野生动物保护法》，号召大家爱鸟护鸟。
二、从我做起，爱鸟护鸟。在汉江两岸游玩或生活劳动时，要与白鹭等鸟和谐相处，不惊扰白鹭，不伤害鸟，不捕杀鸟，不掏鸟窝，不把鸟儿当作自己手中的'玩偶。
三、争做鸟类的卫士。对捕捉白鹭等鸟的人主动劝说，发现捕杀、贩卖鸟类的不法行为要及时向有关部门举报。四、不食用白鹭等野生鸟，并劝诫亲朋不食用野生鸟。
五、多植树造林，为鸟类创造良好的生存空间。
六、保护好汉江水，不向江河中倒垃圾或排放污水。
七、政府部门应在汉江两岸建立白鹭栖息地保护区，让翩翩飞舞的白鹭成为十堰旅游的一大亮点。
亲爱的朋友们，让我们行动起来，用我们的爱心，保护生态，呵护生命，共同撑起一片蔚蓝的天空，共同营造一个个温暖的小巢，让白鹭等鸟儿自由地飞翔，甜美地休憩，让十堰成为我们和鸟类共同的美好家园。
篇5：保护倡议书
通州湾第一实验小学环保倡议书
尊敬的老师们，亲爱的同学们:
你们好!
在新的世纪里，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。我们应该吸取教训，保护环境从我做起，从现在做起。为了地球，为了人类的将来，也为了让我们永远拥有一个美好的生存环境，现向大家发出如下倡议:
1.共同建设“节约型社会”，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸。节约用水，用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸;节约用电，电器不使用时应关闭电源;节约用纸，多用手绢、抹布，尽量两面使用纸张。
2.为减少空气污染、节约能源，尽量使用公共交通工具、自行车或步行。
3.为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料制成的、可多次长期使用的商品;减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。
4.减少使用塑料袋，它是白色污染的元凶。出去购物可自带布袋。
5.加强环保宣传教育，从小培养环保意识，积极投入到保护环境的活动当中。
6.做一次环保义工。同学们在社区、家庭进行形式多样的环保活动，可以是在社区宣讲并落实垃圾分类，也可以是在农村倡导秸秆禁烧等。
地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱!记住，保护地球，就是保护我们自己!
通州湾第一实验小学少先队大队部
篇6：白鹭
我的家乡――厦门，是个旅游胜地，有许多著名的风景：鼓浪屿、南普陀、湖里山炮台、环岛路……而我今天要介绍的是：市中心一座美丽的休闲公园――白鹭洲公园。
走进白鹭洲，放眼望去，到处都是像地毯一样的草地。许多树木挺立在草地上：槟榔树，榕树，还有一些不知名的树。最让人赞叹的就是公园里的植物了。它们被园艺师修剪成各种各样的形状；有的像一只小山羊正在吃草；有的像孔雀开屏的样子；有的像一只蹦跳的小白兔；还有的像一只展翅欲飞的雄鹰。
公园里有座白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征，美丽而高贵。她静静地跪在一块巨石上，用手抚摸着自己柔顺的头发，在她的左肩上，还站着一只可爱的小白鹭呢！凡到此的游人无不驻足拍照留念。在白鹭女神雕像的旁边有个凉亭，凉亭被榕树包围着，夏天，坐在凉亭里喝喝茶，聊聊天，别提多惬意了。
夜幕降临的时候，白鹭洲成了灯的海洋，光的世界！五颜六色的夜景灯把白鹭洲的夜空照亮！蓝、红、橙、黄、绿……完美地在上空融合。一两颗闪烁的星星带来柔和的光，这光和着夜色的气息，令人心怡。我忽然有一种想在夜空中飞翔的冲动！
晚上，白鹭洲的音乐喷泉最引人注目！水花像仙女的舞裙，一层连着一层，伴着音乐和变化的灯光，时而明亮动人，时而摇曳朦胧，令人深深陶醉。五光十色的水柱随着动听的音乐跳起优美的舞蹈。水柱不时地变换着姿态，有的像蛟龙飞舞，有的像弯弯的拱桥，有的像两把交叉的镰刀，还有的像天女散花……让人如痴如醉，流连忘返。
我爱白鹭洲公园，因为它给我带来了无限的欢乐！
篇7：白鹭
假如我会变，我能变为鹭鸶，去大水上去玩。我跟随一只小客船前行。见上边有两个小朋友在绘画。细心一看，发觉她们画的是她们的故乡，海边。她们画的海那N蓝那N宽，一艘艘船里放满了鱼和虾，还有一个碧绿碧绿太阳光，让四处一片清爽。但是，在其中一个小朋友在画跳起来的鲸鱼时，笔一不小心掉来到地面上，笔头“啪”的一声折断了。被折断的那一小块被风轻轻吹得翻来翻去，仿佛在说：“我的家在哪里呀!我迷了路啦，该怎么办，赶紧来帮帮忙!”哪个小朋友高声哭起恚“哇哇哇!哇哇哇!”他的哭泣声传进了此外一个小朋友耳朵里。
他和蔼可亲地问道：“怎么啦?”小朋友哭着说：“我的笔头断掉!”“没事儿，我借你一支吧。”哪个小朋友想想想，保持微笑地说。“好呀!感谢你!”小朋友从文具袋里拿了一支最好用的自动铅笔，拿给他。小男孩笑着接了以往。在一旁的废旧纸张上画了一下，一看，果真非常好用。他兴高采烈画了起怼U庵П屎孟窀了他自信心，又在上画了一只洒水的海豚。我觉得：我只海豚一定会让小男孩记牢这嘏的一瞬间，也是爱的一瞬间在她们眼下呼啸而来。最终，那个他还画了和我借他笔的哪个小男孩手牵手，抬起头，走向远方的界面。
无论是天崖，是天涯海角，无论是疾风，是大暴雨，她们中间的友谊是不容易被毁坏的。我绕着她们飞两圈，为她们唱着友谊的赞歌，也期待她们的友谊地久天长……
篇8：《白鹭》
我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文――《白鹭》的第二课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。
为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6――9小节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几幅白鹭的画面？学生很快就会进入钓鱼图、t望图、低飞图所勾勒出的优美的意境。
在欣赏钓鱼图时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味十足，诗趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地展现在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。
在欣赏t望图时，重点引导学生想象：白鹭真的是在t望吗？它可能在干什么？提示学生通过早晨 、孤独 、悠然 等词想象出白鹭也许在等待早出的同伴、欣赏清晨的美景就这样，学生在多元解读的过程中，自然而然地感受到了望图的回味无穷。
如果说钓鱼图让学生感到诗趣横生，t望图使学生回味无穷，那么低飞图则给学生带来无穷乐趣。欣赏低飞图时，重点引导学生从乐字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让学生动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室出现了一幅白鹭群飞的画面，让学生身临其境，感受到那无穷的乐趣。
白鹭不仅是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而且是一幅画，一幅活的画。然而。或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌，作者是怎么看的呢？通过引导学生朗读第9节，体会白鹭就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。然后出示艾青的一首诗：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/不是天上的仙女/却是人间的女神/比梦更美/比幻想更动人。让同学们读一读，说体会，再告诉大家，这首诗的题目是《芭蕾舞演员》。美的事物都是相通的。芭蕾舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。然后交流自己创作的诗，最后师生一起配乐朗读根据课文创作的小诗：
篇9：《白鹭》
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体的语言资料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：
联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
篇10：《白鹭》
教学过程：
一、情境导入
1、揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的'凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。
2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。
二、自读课文
1、出示自学要求：
（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
（2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
（3）考虑刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美？”
2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果
1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方。
提醒学生注意：“蓑”是平舌音，声母是“s”；“嗜”是翘舌音，声母是“sh”；“喙”读“huì”。
2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）
3、选择自身最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
四、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
五、作业
1、练读课文。
2、誊写生字词。
篇11：《白鹭》
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
（1）齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用？
（2）弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点。
（3）为什么说“白鹭是一首精巧的诗？”
2、学习第二段（2~5自然段）
（1）围绕上述问题同桌合作学习；
（2）交流：启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以和“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。
（3）朗读训练
3、学习第三段（6~9自然段）
（1）自由轻声朗读课文，边读边考虑：这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的？
交流：写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。
（2）指名读，你从这一段中感受到了什么？
交流：
A、“在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中，要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼，而作者说它“站着钓鱼”，这是一种拟人手法的妙用。
B、“这只白鹭真的在遐想、了望吗？”带着这个问题，让学生边读边想象，感受白鹭站立在小树绝顶悠然自得的独特美。
C、“黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠然地观看这情景，有什么感受呢？
D、“白鹭的自身不就是一首优美的歌吗？”改陈说句：白鹭自身就是一首歌。那么，为什么说白鹭的自身就是一首优美的歌？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗？）
4、学习第四段
（1）齐读最后一段
（2）联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗？
三、总结全课
1、齐读第一段、最后一段，说说它们在文中起什么作用？这样写有什么好处？
2、齐读全文
四、作业
实践活动：开展朗诵竞赛；阅读散文或散文诗，增强文化底蕴。
篇12：《白鹭》 之二
美
精巧的诗 韵味无穷的诗
人类的朋友
《白鹭》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
★ 保护黄河倡议书
【保护白鹭的倡议书（通用12篇）】相关文章：
爱鸟护鸟倡议书精选2023-10-24
创建绿色学校宣传口号2022-05-07
沙滩公园作文300字2022-05-07
河道保洁建议书作文2022-10-01
母亲河初一作文2024-02-22
小学六年级语文《黄河之水天上来》教案及说课稿2024-01-17
公对公通知发函范文2023-08-07
爱鸟周作文2022-09-07
环保卫士作文500字2022-06-08
母亲河的呼唤作文2023-11-12