初一语文单元测试(（合集8篇））由网友“RABIIBA”投稿提供，下面是小编为大家整理后的初一语文单元测试，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：语文 －单元测试
姓名： 分数：
一、
《黎明的通知》的作者是： ，他的诗集有《 》《 》
《有的人》的副题 ，作者是： ；诗集有《 》《 》。《 》。
《萤火虫》的作者是 ，作品集有《 》《 》《 》
《藤野先生》选自《 》
《白杨礼赞》选自《 》。
二、填字注音：
qŠ( )愿 街q’（ ） 喑（ ）哑 qiƒng bƒo（ ） nŒ（ ）名
ji†（ ）责 坦荡如d‹（ ） 秀qŠ（ ）
ju† shu（ ） 戏xuˆ（ ）
煦（ ）暖 婆娑（ ）腌（ ）渍
三、填句：
通知眼睛被渴望所灼痛的人类，
有的人，俯下身子 。
有的人，情愿作野草， 。
横眉冷对千夫指， 。
好雨知时节， 。 ， 。 此诗作者是：（ ），后人尊称为“ ”
灵台无计逃神矢， 。
北方有佳树， 。
《岳阳楼记》中范仲淹借鱼鸟之欢描绘晴明之景的是
丹青标风骨， 。
，乞人不屑也。
蒹葭苍苍， ，所谓伊人， 。
非贤者有是心也， ， 。
用一成语概括诸葛亮一生谨小慎微，为蜀汉奉献了毕业精力的是 。
“伯仲之间见伊侣，指挥若定是萧曹”写的是谁？
《汉江临眺》中写汉江空阔，源远流长的是 ， 。
《江城子～密州出猎》中直接表达想为国立功的句子： 。
《曹刿论战》中写鲁庄公取信于神的句子是； ’ 。
苏辙作文的观点是：
求之不得， 。悠哉悠哉，
四、解释加点词
耿耿星河：
解释句子；
性行淑均：
优劣得所；
五、古诗词中，让你情感共鸣的诗句一定不少，请标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。
六、从《出师表》中，你对作者诸葛亮有怎样的认识？请简述。
七、《鱼我所欲也》中写了作者在生和义之间的选择，生活中其实有很多方面也存在着取舍，请你列举一例，并举例证明。用二百字左右。
五、文体知识
小说的三要素是： 、 、
小说情节的四个组成部分： 、 、 、
人物的.描写方法一般有四种： 。
戏剧中人物自身的台词一般有： 、 、
戏剧按内容性质一般分为悲剧、 、 ；按篇幅规模可以分为： 、独幕剧。
电影《一个都不能少》中的小学代课教师叫（ ），她的性格是： 。
《打渔杀家》中的萧恩原是《水浒传》中的好汉 ，人送绰号 。卷毛虎是谁：（ ）， 混江龙是（ ），《打渔杀家》是何种戏剧：
《威尼斯商人》是什么戏剧？ ，作者是 （国） 家和 。他的主要作品有： 。《威尼斯商人》中的高利贷者是（ ），威尼斯商人是（ ）
《鲁提辖拳打镇关西》节选自《 》第 回，此书的作者是 。鲁提辖，即 （人名）。史进的绰号 是 ，李忠的绰号是 。分析“镇关西”的形象： 六、《变色龙》的作者是 ，他和 （国） 和 （国） 合称为世界三大短篇小说家。此文中主要运用 来表现人物性格。七、《孔乙己》选自 （谁）的短篇小说集《 》八、文章表达方式一共五种，分别是： 、 。九、说明方法一般有： 、 、 、 、 、论证方法一般有： 、 、 、 修辞方法一般有： 、 、 等 。
十、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”对此句分析：
。生命的出口
坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美好。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……
我有几分颓然地倚在窗边，思考着生命为何会如此脆弱。
这时，一只小黄蜂飞入屋内，转悠了两圈准备飞出去时，不料与玻璃撞个正着。我想，这个小家伙大概是不知道世间竟有“玻璃”这种玩意儿吧！外面的山还是山，水还是水，为何就是出不去呢？
于是，我对这个小家伙产生了兴趣，饶有趣味地观察起来，多次碰撞之后，它终于放弃了。在原地思索良久之后
篇2：语文教案－单元测试
语文教案－单元测试
第六册单元测试
姓名： 分数：
一、
《黎明的通知》的作者是： ，他的诗集有《 》《 》
《有的人》的副题 ，作者是： ；诗集有《 》《 》。《 》。
《萤火虫》的作者是 ，作品集有《 》《 》《 》
《藤野先生》选自《 》
《白杨礼赞》选自《 》。
二、填字注音：
q( )愿 街q’（ ） 喑（ ）哑 qing bo（ ） n（ ）名
ji（ ）责 坦荡如d（ ） 秀q（ ）
ju shu（ ） 戏xu（ ）
煦（ ）暖 婆娑（ ）腌（ ）渍
三、填句：
通知眼睛被渴望所灼痛的人类，
有的人，俯下身子 。
有的人，情愿作野草， 。
横眉冷对千夫指， 。
好雨知时节， 。 ， 。 此诗作者是：（ ），后人尊称为“ ”
灵台无计逃神矢， 。
北方有佳树， 。
《岳阳楼记》中范仲淹借鱼鸟之欢描绘晴明之景的.是
丹青标风骨， 。
，乞人不屑也。
蒹葭苍苍， ，所谓伊人， 。
非贤者有是心也， ， 。
用一成语概括诸葛亮一生谨小慎微，为蜀汉奉献了毕业精力的是 。
“伯仲之间见伊侣，指挥若定是萧曹”写的是谁？
《汉江临眺》中写汉江空阔，源远流长的是 ， 。
《江城子～密州出猎》中直接表达想为国立功的句子： 。
《曹刿论战》中写鲁庄公取信于神的句子是； ’ 。
苏辙作文的观点是：
求之不得， 。悠哉悠哉，
四、解释加点词
耿耿星河：
解释句子；
性行淑均：
优劣得所；
五、古诗词中，让你情感共鸣的诗句一定不少，请标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。
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篇3：语文单元测试反思
今天下午，我们班进行了1、2个单元的语文测试，在试卷最后的问题上测试了两个谜语，第一个谜语是：一个个体真奇怪，穿了300多套衣服，每天脱一套，年底只剩下一张皮。
我的回答是日历，第二个是春节在市场上买，孩子们喜欢它，每年春节都需要它，放它，彩带飘散。这个谜语的答案是烟火，用完后我交给老师。我期待我能考100分。
篇4：语文单元测试作文
周四上午第二节课，丁老师从四楼下来，端着一叠试卷走进教师发试卷给大家。
开始考试了，我先看了一下题目，好简单啊！随后，我便开始答题了，写着写着，我这个“一品大员”便被一群“小兵们”拦住了，我连忙将脑袋里的“经文”都翻了一遍，结果，还是没有找到答案，我只好选择“a”。
“叮-叮-叮”，下课的铃声，丁老师对我们说：“离考试结束时间只剩40分钟了，大家抓紧时间写吧！”我一听，连忙加快了写的速度，就在我马上要写完时，最后一道题便是我最不拿手的题型--解答题。“离考试结束时间只剩25分钟了。”老师提醒大家。我听了后，更觉得这个“文官”太棘手了，于是匆忙的写了几个字，便去写了。
同学们，马上要交卷了！，我一听到这句话时，连忙加快了写的速度，终于在紧急时刻，我把成功写完了，成功上交了考卷。
到下午，丁老师走进教师，将从改完的考卷发到我们手中。在那一刻，空气仿佛凝固了，我看到了我的卷子上的分数，那鲜红的成绩映入我的眼帘，使我感觉心情坠落到了谷底……
这次考试令我明白了一个道理，骄傲使人退步，谦虚使人进步。只要我永远谦虚，“一品大员”便不会变成“芝麻官”的！
篇5：语文单元测试反思
今日，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了！我只考了91。5分。试卷的第一页我就被扣了7。5分，看着考卷上鲜红的“�w”，我异常悲痛。想到第三题中要求我们写出描述心境、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描述心境、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6。5分。第四题中的填反义词，我更是莫名其妙，我把失败的“败”左右颠倒了，把骄傲的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来，教师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。
我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后必须要认真”。我必须会记住教师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，必须仔细仔细再仔细，必须把字写好。
篇6：语文单元测试反思
这次语文我考得很好，123分，我很满意。如何学好语文，首先要掌握各科语系提示和书下的注释辅音、字体和解释。无论何时，默写都必须做到，理解课文后句中的灯泡，理解前句中的后句，理解每句话中表达的思想感情。
关于读书，要多读书多练习。不要说作文，要多读好文章、好词、好文章、诗。
篇7：语文单元测试反思
今天早上我利用早读加第一节课，测试了语文的第2单元。孩子们在答题，我也在答题，当我做完试卷时，我就在想，这单元的试卷比上单元的试卷容易，而且很多题都是很基础的，比如古诗的默写，百花园二中的陈述句改写拟人句，四字词语都是书本上的积累的词语。课内阅读题也比练习册上的容易，课后的阅读写段意有点难度外，写中心思想找比喻句等，这些都不是难题，于是我就在想，本次测试平均分应该有85左右吧。经过5小时的连续奋战，批改完试卷，心里是拔凉拔凉的'，手中的红叉叉是一把有一把的，课外阅读题居然丢分那么严重，最后一题找中心居然只有23人对，找比喻句也只有23人对。古诗居然还有18人丢分，拟人句也有10几个没对的。
我不禁要想，问题出在哪里了，本不该丢分那么多的呀，不得不反思我的日常教学：第一，平时每一课虽然不训练孩子写段意，但是每一课的主要内容我都是在训练，每一次我都要学生问自己，文章写了谁干了什么，文章写了哪里的什么景色等等，为什么只有23人对呢？只能说明一半的孩子还是不懂，读不懂文章，找不到主要的信息来串联。以后这些环节的教学还要做细点，还是得让孩子当堂写才行，哪怕是费点时间，如果孩子只跟着别人动嘴是没得用的，更有部分孩子根本连动脑都不想动一下。第二、找文章的中心思想，在以后的教学中，也应该让学生动手，去文章开头或者结尾或者具有概括性的词语画下来，然后再说一说。这次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正确的写下来，要嘛就缺少主语，要不就一字之错意思全变，比如赞美荷花，错写成赞美荷塘，这就是平时的训练少了，以后还得加强短文的训练。第三、从文中找比喻句，孩子看到仿佛就以为是比喻句，分不清楚是联想，还是比喻句，有部分孩子画句子只画半句，这些在平时教学时都必须要学生动手去画，去操作才行，嘴巴上说一部分孩子是听不懂，或者是不认真听，最后一做题又出错。
总之教学时不能为了赶时间，动动嘴就过，必须要更细致，紧扣平时教学扎实训练才行。
篇8：语文单元测试反思
本次考试对比上学期一二单元测试，在平均分上面略胜一二分，但高分层的学生少了，多了很多70-84的中下生。回顾这一个半月的教学，觉得浑浑噩噩，不能心平气和，得此结果，理所当然。
试卷上失分较多的在基础字词方面，特别是形近字、多音字和四字词语方面。因为太过于相信我们的学生，相信他们的独立识字能力和预习能力，殊不知，他们只是孩子，还是不知学习为何物的孩子！我一直在想减轻他们的学习负担，简单的读背作业，做一下一些小练习，把字词的解决放在预习和小组学习一块，真的很简单的作业！但是，太理想的状态常常会在学生的实际情况中破碎。
还有作文的选择方面，因为有两道题，第一道题是写景的，第二道题是写读后感之类的。班上三分之二的学生选择第二道，就为了那句“字数不限制”，就为了他们根本看不出身边景物的变化！以前，学生在作文方面表现都不错的，特别是写景类的作文，可以说是驾轻就熟，年年写木棉花，年年的木棉花都一样，也年年犯常识性的错误，但表达能力在三年级达到高峰，然后四年级开始走下坡路。是我们的孩子缺少发现的眼睛，还是我没有认真细致地去引导他们怎么去写作文？第一单元的习作一出来，我就已经很明显地感觉到他们言辞的枯燥，思维的局限了，我能做些什么呢？我该做些什么呢？有一些话我不厌其烦地讲了第四个年头，我不想再讲下去了，为我也为他们！
没办法，从今天开始，我还是要从最基本的字词落实做起，落实每日一听，怎么挤也要挤点时间来听写，至于那些什么思想教育的渗透，你讲多一句讲少一句，这个世界不会因为你的话有任何变化！还是老老实实从最基本的做起，空架子少搭，实用性才重要！
★ 初一上册单元作文
★ 初一作文教学
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