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竞技健美操开题报告

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竞技健美操开题报告（共12篇）由网友“扫冰小狗”投稿提供，下面小编给大家整理竞技健美操开题报告，希望大家喜欢！

竞技健美操开题报告

篇1：竞技健美操开题报告

健美操历史悠久，起源可追溯到两千多年前。本文将介绍竞技健美操开题报告。

竞技健美操开题报告：

摘要：健美操的教学过程，是一个技术动作、情感情绪、神态目光、语言文化的交流过程，在这个过程中教师起着主导作用，其个性决定和影响学生的个性素质。正如人们常说，高校健美操教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且是“塑造人类健美的建筑师”。也就是说，高校健美操教师应有健康的个性心理素质，以自己优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格及谦逊宽容的态度，陶冶学生的思想情操、影响学生的心灵，使学生受其师而乐于学，在师生友好合作中顺利完成教育教学任务;同时，健美操教师在课堂上还要充分发挥自己的表现能力，极大地释放自己的热情、活力、自信，将优美的健美操动作展现在学生面前，使课堂进入一个展现自我、表现自我的佳境，让学生在一种和谐生动、精神愉悦、心情舒畅的教学氛围和环境中学习、领会、感受健美操的“美”。总之，高校健美操教师是大学健美操课程的实施者、设计者和管理者，其职业素质关系着健美操教学质量的成效，关系着学生学习的兴趣和效果，而且关系着大学体育课程改革的成效。因此，高校健美操教师应在工作实践中不断加强提高职业素质，使学生获得在身体上、心理上和社会适应上的健康和谐发展，切实推进我国健美操项目向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展。

关键词：普通高校,健美操教师,职业素质

健美操是在音乐伴奏下、以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。健美操教学是一项典型的师生双边活动，并通过教师的精心设计来完成的。所以，健美操教师的职业素质的高低直接影响着是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高学生学习健美操的兴趣和热情，是否取得良好的教学效果，是否促进健美操项目在高校广泛开展。也就是说，健美操教学对教师的职业素质提出了更高的要求。那么，高校健美操教师应具备哪些职业素质呢?对此问题，我阐述了一些个人见解。

1.要有高尚的道德品质和强烈的责任感与事业心

古人云：“无德无以为师。”恪守职业道德、热爱事业、敬业是成为优秀健美操教师的先决条件，是个人和事业发展的动力[1]。并且教师的思想情操、品德、人格是学生学习的直接楷模。因此，高校健美操教师应热爱健美操事业，具有崇高的职业道德、高度的事业心和较强的责任感，以身作则，以身立教，为人师表，从思想道德、行为规范等方面严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，用自己的模范行为影响、教育学生。同时在健美操课教学中，对待每一次课都应认真准备、精心设计，全身心地投入到传授健美操知识、技术和技能中，全心全意热爱学生、关心学生、理解学生，对学生一视同仁，富于同情心，不管身体素质好的还是身体素质差的，甚至身体有缺陷的学生，都要做到平等对待、认真负责;把健美操教学工作同社会和国家的发展和提高全民族的身体素质紧密结合起来，为加强全民族的体质建设作奉献。

2.具有新型的体育观

健康是人类最基本的要求，是人类永恒的主题，是人类共同追求的目标，能够保持终生健康是每一个人的最大愿望。而“健身”体育观，是一种以健康为理念、与社会可持续发展相适应的新型体育观。《全民健身计划纲要》明确指出：“努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。”8月，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出“将体育课程主要使学生获得运动知识、技术和技能以及增强体质，扩展到促进学生的生理健康和社会适应能力的提高，强调体育课程的健康促进功能”。大学生是社会中最积极最活跃的分子，是全民健身运动的主力军，其学习和成长、认识和行动、习惯和意识都影响着对终身体育思想的理解和投入。因此，高校健美操教师应在“以人为本、健康第一、终身体育”这一理念的指导思想下，树立新型的“健身”体育观，实现由社会功用性目的驱动的身体开发向人的全面发展为宗旨的自由和谐化，由追求强身的一种“客体” 为中心的对象性改造向以“主体”为中心健身为目的的优化发展转化，由意志和毅力支撑的一种“刻苦锻炼”为中心向心理丰满的一种社会化发展转化[2]。

3.要有较高的专业素质

3.1完善的专业知识体系

健美操运动中的任何一个动作都包含着科学的理论，健美操教师要不断学习和掌握各种知识，完善自己的专业知识体系，以确保在教学中为学生提供科学的指导。具体主要包括教育学、运动解剖学、体育保健学、运动生理学、运动心理学等体育基础理论知识;健美操的概念与分类、健美操的起源与发展、健美操的特点与功能、健美操术语、健美操音乐与编排、健美操比赛的组织与裁判等健美操专业理论知识。只有具备广博和完善的知识体系，才能在教学中游刃有余。

3.2扎实的专业技术能力

专业技术是健美操教师的基本功，它直接关系到示范动作的质量。健美操是一项直观性很强的运动，学生是在实践活动中通过直观感觉模仿教师的动作，在教师的讲解中获取知识，在跟随教师的示范动作中获得感官效果与动作方法，从而变为自己的知识体系的。因此，高校健美操教师应具备扎实的专业技术能力，从而做到示范的动作准确优美，编排的成套动作优美流畅，选择和编辑的音乐既紧密联系动作强度，又富有个性与新颖性等。

3.3高超的教学技能

教学技能是高校健美操教师应具备的最重要、最基本的业务能力。它主要包括教学设计能力、动作技术示范能力、教学提示能力、技能观察分析能力、运用教法能力等方面。

3.3.1教学设计能力

健美操教师为了保证教学顺利进行，达到预期的教学效果，往往先进行教学设计，就像工程师造房先要有蓝图一样。教学设计，就是按照教学科学化、最优化的要求，对教学过程的各个方面作出合理的安排，并围绕完成教学目的这个中心安排教学内容，组织教学过程和选择教学方法，制订出完整的教学方案。

3.3.2动作技术示范能力

健美操教师的身体姿态和动作技巧是学生学习的一面镜子。因此，教师的示范动作应准确、标准、流畅、充满活力，同时还要根据学生的实际情况选择示范点、示范面，且示范面的转换要合理适宜。这样才能使学生更直观更清楚地看清教师的示范动作，并快速掌握动作技术，感受到教师优雅健美的身体姿态、娴熟的专业技术技能，成为学生学习的典范。

3.3.3教学提示能力

提示是一门学生在做练习前被告知应怎样做的艺术技巧。成功的提示能使全体学生整齐划一，在同一时间完成相同的动作。因此，健美操教师必须熟练地掌握与运用语言提示和非语言提示两项技能，也就是人们常说的口令、动作提示与手势等。

3.3.4技能观察分析能力

学生在学习健美操各种动作技术和技能的过程中，经常会出现各种各样的错误动作，这就要求健美操教师具有观察分析错误动作的能力，即及时发现学生的错误动作，及时分析找出错误动作的原因，并选择纠正错误动作的方法，使学生迅速掌握正确的动作技术。

3.3.5运用教法能力

线性渐进法、金字塔法、递加法、连接法、过渡动作法和分__解变化法是健美操教学中常用的六种方法。教师在健美操教学中要根据不同水平的学生及不同动作难度，灵活选择和运用不同的教学方法，使学生学习起来感觉不到学习的困难，特别是对复杂的动作组合，而是觉得简单易懂、有趣、不枯燥，使各层次的学生都能学到健美操的技术动作。

3.4科研能力

科研可以革新充实教学内容，提高教学质量。教师只有通过科研活动，不断吸收新知识、创造新成果，才能把这些新知识、新成果充实到教学内容之中，使教学内容更具有科学性和超前性，提高教学效果。高校健美操教师也应具备科研能力，深刻地把握和理解健美操教学的理论与方法，并在健美操教学实践中灵活运用。

3.5创新能力

现代的教育理念提倡创新，创新是教师取得成就的重要保障。因此，健美操教师应具备创新能力，并敢于在实践中不断提出新的技术、新的动作、新的成套练习，还要善于广泛吸取不同的意见，不断改进自己的教学内容、教学方法和手段，探索新的教学途径.

4.要有健美的形体和充沛的体力

健美操是一项艺术性较强的运动项目，教师的体态、体力、仪表等在教学中具有重要的作用，因为教师是学生心目中的楷模，教师的一举一动都会对学生产生吸引力。健美操教师，最理想的莫过于身体力行，会讲、会教、会做;教师的一举一动都应具有美的吸引力，不仅示范动作要美，而且形体要保持健美，更要有充沛的体力。因为健美操课的教学特点是教师的示范量大，许多练习都需要教师来带，体力消耗多，再加上教师还要以表情、情绪来感染学生，所以如果没有好的体力，将不能胜任健美操的教学工作。由此看出，健美的形体和充沛的体力是顺利进行健美操教学、吸引学生积极参加健美操锻炼的一种无形力量，是顺利完成教学任务的重要条件。

5.要有健康的个性心理素质

健美操的教学过程，是一个技术动作、情感情绪、神态目光、语言文化的交流过程，在这个过程中教师起着主导作用，其个性决定和影响学生的个性素质。正如人们常说，高校健美操教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且是“塑造人类健美的建筑师”。也就是说，高校健美操教师应有健康的个性心理素质，以自己优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格及谦逊宽容的态度，陶冶学生的思想情操、影响学生的心灵，使学生受其师而乐于学，在师生友好合作中顺利完成教育教学任务;同时，健美操教师在课堂上还要充分发挥自己的表现能力，极大地释放自己的热情、活力、自信，将优美的健美操动作展现在学生面前，使课堂进入一个展现自我、表现自我的佳境，让学生在一种和谐生动、精神愉悦、心情舒畅的教学氛围和环境中学习、领会、感受健美操的“美”。总之，高校健美操教师是大学健美操课程的实施者、设计者和管理者，其职业素质关系着健美操教学质量的成效，关系着学生学习的兴趣和效果，而且关系着大学体育课程改革的成效。因此，高校健美操教师应在工作实践中不断加强提高职业素质，使学生获得在身体上、心理上和社会适应上的健康和谐发展，切实推进我国健美操项目向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展。

参考文献：

[1]张玉萍等.健美操教师素质的剖析[J].甘肃联合大学学报(自然科学版)，19(3)，：88-89.

[2]王广虎.健康理念内涵的把握与学校体育改革的思考[J].成都体育学院学报，27(4)，：29-33.

[3]杨薇.高校健美操教师应具备的专业素质[J].兰州石化职业技术学院学报，1(2)，2001：55-56.

[4]王洪编著.健美操教程.北京：人民体育出版社，.

[5]吴义，赵少雄主编.现代大学生体育与健康教程.北京：北京体育大学出版社，，9.

篇2：浅谈我国竞技健美操的发展

浅谈我国竞技健美操的发展

本文对健美操的变化趋势,对影响健美操成绩的重要因素进行研究,为健美操的.教学与训练提供一些参考依据.

作者：张林作者单位：齐齐哈尔大学体育学院,黑龙江齐齐哈尔,161006 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G8 关键词：健美操发展表现力

篇3：新课标竞技健美操课杂谈

新课标竞技健美操课杂谈

竞技健美操作为一项新型体育运动已逐渐被体育界人士认知学习并实现学校课堂教学.针对竞技课程在教学中所呈现的问题对教学方式、内容进行相应改善,取得了竞技课在高中体育教学中的良好教学效果.

作者：王宝玉作者单位：山东省北镇中学,山东・滨州,256600 刊名：科教文汇英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G633.96 关键词：竞技健美操教学方法课程整合

篇4：竞技健美操的专项竞技能力特征

竞技健美操的专项竞技能力特征

本文运用文献资料法、逻辑分析法等方造成法,站在训练学角度从竞技健美操的`形态、体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力方面对竞技健美操的专项竞技能力特征进行阐述.

作者：汪玲玲 WANG Ling-ling 作者单位：武汉体育学院,研究生部,湖北,武汉,430079 刊名：体育科技文献通报英文刊名：BULLETIN OF SPORT SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 17(12) 分类号：G831.3 关键词：竞技体操健美操竞技能力特征

篇5：论竞技健美操的特点及难度发展方向

论竞技健美操的特点及难度发展方向

长沙交通学院潘红玲

现代健美操以融体操之健与舞路之美和音乐之韵于一体而令人耳目一新，它以动作创编科学，姿态优美以及对人体的健身、健体、健美和健心有益而吸引着人们。当今健美操在全世界范围内蓬勃发展，显示出它具有强大的生命力。

竞技健美操随着健美操运动的蓬勃开展而迅速发展起来，它是一种更高层次的健美操运动，它比健身健美操更加激烈，更能体现出健力、美的特色。竞技俊美操使健美操运动纳入体育竞争机制。近年来，我国各省、市、地区经常举行各种形式的竞技健美操比赛众所周知，编排与完成情况是竞技健美操比赛评分的两大因素，如何创编出符合竞技健美操特点而又紧紧把握住发展方向的健美操将是本文探讨的主要问题，并以此与同行共榷。

一、动作特点

竞技健美操是一个不同于自由体操、艺术体操和技巧运动的独立的体育项目，根据它具有动作类型多，复合性动作多，动作重复次数少，全套练习时间短和动作速度快的特点，在动作设计时要注意以下几点。

（一）以操为主，操舞结合式动作设计

竞技健美操的动作必须设计成操的动作结构，有明显影响身体某一部位的目的性。强身健体是竞技健美操的主要功效性之一，在动作设计时应遵守符合强身健体和人体艺术造型的规律。在编排动作时，不仅要考虑到对身体各个部位的影响与发展力量、柔韧、协调、灵敏以及持久力等各种素质的练习，而且还应在运动形态上有舞蹈造型美、外形美的特点。那种认为迪斯科或霹雷舞加特定动作就是竞技健美的编排是完全不符合要求的。

（二）精心构思，力求新颖

竞技健美操全套动作没有节的划分，动作重复次数少，复合性动作多，变化多，连续性强，对称性动作相应减少，行云流水，一气叼成。设计动作时要有新意，精心构思。可多设计粗犷、奔放、力度强、造型美、有弹性的动作。

（三）把握动作风格特点

动作风格就是创编设计动作素材的取向侧重面。如以中国武术、古典芭蕾、爵士舞、现代舞或迪斯科等动作为创作基调，将其贯通于全套动作的始终。一套操如果没有一个基本格调，就会显得杂乱无章，不伦不类，给人一种东拼西凑的感觉，不能体现一套操的特点。因此，把握动作风格特点是非常重要。

二、编排特点

竞技健美操具有明显的法定性，竞赛规程对比赛的项目、时间、特定动作都作了规定，因此，在编排时必须以规程为依据，创编出丰富多彩的成套动作，编排时应体现以下几点：

（一）独特新颖。一套操应有自己独特的风格，才能吸引观众。我们应该改变那种满场跑跳的框框。

（二）注意身体全面发展，从健身美体的实效性出发，以简单易学的操形动作为主体，较多的对称性动作和少量的不对称动作有机结合，使其显得动作多，变化快，充分体现健、力、美的特点。

（三）遵循竞技健美操的结构一套完整的竞技健美操有其自身的结构，归纳起来可以用下表表示：成套竞技健美操技术结构部分开始部分主体部分尾声部分

节拍 2―4×8 4―8×8 4―8×8 6―8×8 6―12×8 2―4×8

动作起势、造型引段颁溯蹦习稠棚第舰特定6 特定动作上下习极小调整动作踢跳习绸

编排时要注意层次，起伏对比，扬长避短。开始部分可称为凤头，编排得别致新颖，才能引人入胜。

一套竞技健美操必须要有高潮，才能使整套操有起伏对比的效果。高潮就是动作激烈，动作速度快，幅度大，节奏强，力度强劲，使人目不暇接的联合动作。这串动作最能激发情线，运动负荷也是全套动作的最高水平。一套竞技健美操可以有一或二个高潮。特定动作一般放在主体部分，如连续四次俯卧撑，收腹举腿，一般采用二拍一动或四拍一动，充分显示力量，或安排在激烈运动中间，做为调节运动活动节奏的手段，使身体某些部位的强力活动稍加缓和，这种在快节奏渗有缓慢动作节奏的编排，加强了动作起伏的效果。有的成套动作在高潮中嘎然而止，形成静止造型状态，可收到较好的表演效果。

三、音乐特点

音乐快慢与健身价值有很大关系。节奏快，运动量大，生理负荷也就大，运动员消耗的能量也大，对运动员身体素质要求更全面。节奏快慢还与动作的激情、动作的气氛有很大关系。据统计竞计健美操音乐速度多在每10秒钟26至30拍之间，而健身健美操音乐速度多在每10秒钟20至26拍之间，说明竞技健美操比健身健美操速度快，更具有激情和感染力，对运动员素质要求也更高。

音乐是情感体现。健美操音乐多采用节奏强劲、韵律感鲜明、曲调优美、激发情绪、振奋精神的时代音乐。从94年世界竞技健美操锦标赛看，大都是自己创造的音乐，其中配有风声、雨声等与动作非常吻合，体现了自己的情感。94全国健美操锦标赛中，有40．6％的队采用了民族音乐，说明音乐选择已从单一强节奏的外国音乐转向具有我国特色的民族音乐，与动作配合，体现民族特色。

四、运动员体型特点

健美操是健与美的结合，竞技健美操更是健、力、美的体现，因此，运动员的体型有其项自本身特殊的要求。男子应显示肌肉，身高适中，身材匀称。女子应显示有力度的丰满健壮，具有时代美，如结实、粗壮、有女性特有的线条美。那种体操型、艺术体操型、舞路型身材都符合此项目特点。一名优秀的竞技健美操运动员只练操是远远不够的'，还应加强力量性练习，使体型有力度且具有线条美。而在混双、混六项目中，还要考虑到男、女运动员身材比例是否协调，如果男女运动员身材差别太大，则会影响整体效果，也会影响一些配合动作完成。

五、难度发展

（一）难度动作的创新与种类增加

难度动作是运动员能力的体现。从近年来世界锦标赛及国内的一些竞技健美操比赛来看，体现上肢力量的三点俯卧撑已很普遍使用，二点卧撑（单手、单脚）也越来越多的选手采用，并且在女运动员的偿试中博得了喝采。两点手臂的支撑与身体接触、不与身体接触的以及由支撑的各种体位变化，每套操中出现2―3次，体现了运动员的能力，也为套路增添了难度价值与艺术欣赏性。

从94年世界健美操锦标赛来看，竞技健美操在技巧上的难度也越来越高。男子出现了单臂支撑的高难动作，单臂身体接触的支撑、不与身体接触的支撑，不与身体接触的高质量的高直角支撑。女子出现了360度水平转身成俯撑，单肘水平上支撑等高难动作，有的甚至引用了杂技中的高难动作，使竞技健美操的难度更上了一个档次。参加比赛的选手有很多是奥运会竞技体操选手，说明竞技健美操向高难技巧发展已是一个趋势，竞技健美操与操身健美操拉开了距离，各向自己的方向发展。

（二）舞蹈难度

竞技健美操在舞路难度上也越来越高，平衡、跳跃类型动作增加，从95全国大学生健美操比赛来看，由前几届比赛中的搬腿（手搬）平衡渐渐过渡到控腿平衡及各方向的变化平衡。比赛中，高分腿跳、前后交换腿跳等空中变化方向、体位的跳跃占了优势，展现了运动操纵自身的能力。对柔韧性素质要求更是高出一筹，女子出现了高踢腿直接接劈叉的高难动作。

随着体育事业的蓬勃发展，竞技健美操必将和体操、艺术体操一样成为人们喜爱的竞赛项目之一。一九九二年，中国大学生体协健美操、艺术体操协会在北京成立，一九九六年即将西安举行的第五届全国大学生运动会上健美操首次列入正式比赛项目，这是我国竞技健美操至今为止水平最高，参赛人数最多的一次比赛，标志着我国大学生健美操运动的，开展进入一个新的阶段。95年首届界健美操锦标赛在法国举行，我国首次派队参加了世界健美操比赛，标志着我国健美操跨出国门走向世界的日子屈指可待。竞技健美操将被纳入奥运会项目，必然将竞技健美操推向一个新的高潮。

参考文献

《体操3／89》《健与美》1／94、2／96 《健美操》北京体院教材。《健美操信息》1／96、2／96。

篇6：竞技健美操运动员手腕关节损伤原因及预防措施

竞技健美操运动员手腕关节损伤原因及预防措施

健美操以健、力、美为特征,融体操、舞蹈、音乐为一体的体育运动,它既能健身美体,又能陶冶性情,以热情奔放,节奏明快,动作舒展,优美有力的特点给人一种蓬勃向上,精神抖擞的`感受.健美操运动员腕关节损伤也比较普遍,由于在训练中的特殊地位,经常受到损伤,极大的影响了运动员技术水平的提高和受训学生的身心健康,甚至会影响到比赛的结果.因此,文章通过查阅文献资料,以及在与健美操运动员访谈的过程中,结合自己长期带健美操队的体会,对竞技健美操运动员腕关节损伤的规律及预防措施,为受训学生创造最佳成绩,最大限度延长其运动年限,减少伤病事故发生,以希望能够减少运动员的损伤.

作者：卢强作者单位：江西理工大学,南昌,330013 刊名：今日财富英文刊名：FORTUNE TODAY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G831.3 关键词：健美操运动损伤预防措施

篇7：竞技健美操的专项竞技能力特征探析论文

竞技健美操的专项竞技能力特征探析论文

摘要：竞技能力是比赛中不可缺少的能力。从培养高水平运动员的目标出发，着重从平时培养运动员协调的身体，专门的体力(柔韧性、肌肉力量、耐力、协调能力)，创造出自然美的动作，去粗取精，注重表演能力、表现力的提高等方面，论述了竞技能力的培养对比赛的重要性。

关键词：竞技健美操竞技能力

竞技能力是比赛中不可缺少的能力，是比赛制胜的基础。由于运动项目的不同，竞技能力的内容也有很多不同之处。健美操运动由于具有健身美体的体育学价值，大小型的健美操比赛广泛展开，因而受到社会各界和学校的广泛重视。要在比赛中取得好成绩，竞技能力的培养则是一个最基本和关键的问题。而竞技能力是通过长期的、不间断的训练，并且这种训练是建立在先天素质的基础上才能获得的。人体的技能水平越高，身体运动能力越强，竞技能力也就越高。

一、竞技健美操运动员的体能结构分析

运动员体能指运动员机体的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要组成部分。运动员体能发展水平是由其身体形态、身体机能及运动素质的发展状况决定的。构成体能的身体形态、身体机能、身体素质的三个因素都有自己相对独立的作用，又密切联系、相互影响，每一个因素的水平都会影响着体能整体的水平。体能是竞技运动项目基础，是挑战竞技极限的保证。

1、竞技健美运动员的身体形态特征。依照对健美操成绩相关程度的大小，形态指标中手臂长、上臂围、胸围、体重均达到显著水平。另外与成绩相关性较高的形态指标分别为手臂长/身高、大腿围/身高、胸围/身高。其他指标与成绩的相关不密切。

2、竞技健美操运动员的身体素质特征。具备良好的力量素质和柔韧素质，可以使运动员尽快适应竞技健美操的训练，从而缩短一个普通运动员成为优秀运动员的时间。中国选手大部分是从体操、武术等项目中转到健美操项目的，所以我国选手在专项力量及协调性方面比较优秀。在速度与弹跳方面相对比较薄弱。

3、竞技健美操运动员的身体机能特点。身体机能是指机体各器官系统的机能。竞技健美操运动员要求神经过程的均衡性和灵敏性高，视、听、触觉及本体感觉准确、灵敏，提高有机体的机能水平，有助于运动员身体素质的提高，从而影响体能因素的整体水平，进一步影响技术因素以及竞技健美操运动员的一致性。

二、竞技健美操运动员的竞技战术因素分析

技术因素又分为技术风格因素、操化动作因素、难度动作因素、衔接、过渡与连接因素、表现力因素，尤其是在竞技健美操集体项目训练中，使集体具有突出而鲜明的技术风格并非易事，我们应该有意识地注意对每一个运动员的后天品格修养的培养，提高他们的审美能力与艺术修养。

1、竞技健美操成套动作的过渡与连接。在竞技健美操成套动作一致性训练中，往往衔接、过渡与连接是最难一致的环节，因此在竞技健美操集体项目训练中，加强衔接、过渡与连接的一致性训练是十分必要的。

2、竞技健美操中运动员运用自己的技巧显示出热情与魅力。竞技健美操规则中明确规定:成套动作中运动员运用自己的技巧显示出热情、活力、魅力、情感以及适宜外表和非凡的气质，并传达给观众，以捕捉观众的注意;运动员能够持续的通过目光、真诚自然的面部表情和身体的活力与观众交流，而非用喊叫来体现;运动员在成套动作过程中，包括难度动作的完成均具有自信的表现。

3、竞技健美操运动员的风格。竞技健美操要求上肢动作与基本步伐协调配合，共同组成完美的操化动作，竞技健美操集体项目更要求所有队员以一致的操作动作作为一个整体完成表演。一套成功至极的动作，运动员的感觉应该是以神带形，神融体畅，心手相忘随心所欲，在忘我的境界下做出来的动作，却有一个实实在在的“我”，而这个“我”是自然流露出来的，这就是具有“我”的独有风格。

三、竞技运动员的心理因素分析

心理因素分为合作意识因素、自信因素。心理因素则是必不可少的重要前提，是进行竞技健美操成套动作一致性训练的内在精神动力。运动员心理能力即指运动员与训练竞赛有关的个性心理特征，以及依训练竞赛的需要把握和提高心理过程的能力，是运动员竞技能力的重要组成部分。竞技健美操集体项目一致性的心理因素主要包括自信与合作意识。竞技健美操集体项目不仅要求运动员具备刻苦训练、顽强拼搏的心理素质，更重要的是具备与队友协同合作的意识。

四、健美操专项竞技能力的构成因素及培养

要想提高健美操的竞技能力，必须重视专项身体训练和基本技术，战术等方面的训练。除先天的.因素外，还有形态、机能、素质、身体训练水平和技术、战术、心理等因素。从上面诸因素我们可以看出，构成影响健美操专项竞技能力的因素是多方面的，归纳起来具体表现如下几个方面。

1、协调的身体姿态

健美操把美做为生命，身体素质是基础，人体是一个协调整体的有机体在长期的生活中，由于身体发展的不平衡，会养成许多毛病，使姿势不正确，不协调，明显地损坏了形象。在健美操运动中，如果身体做动作时不能保持全面协调，整体感觉起来就不够匀称、完善、持久、钢键，这就需要在平时的训练中逐渐地补偿身体、矫正形态，这是培养运动员竞技能力中最基本的要求，也是最先决的条件，他们只有具备了自然优美的身体形态和姿态，才能在比赛中表现出较高竞能力。

2、培养专门的体力

在观看比赛时，经常使人感到运动员在体力上的明显差距。这里面有许多影响因素，但最主要的是平时的身体训练水平。身体的全面发展是体力的基础，运动员的竞技能力就是建立在平时专门体力训练的基础上的。我们把柔韧性、肌肉力量、耐力、协调性称为专门体力的四要素，它们之间不是独立存在的，而是相互联系、相互依存的。如图所示

五、结束语

通过对竞技健美操运动员竞技能力结构模型的研究，我们应该牢牢把握技术因素、体能因素、心理因素这几个方面对竞技健美操的作用，使竞技健美操逐步提高，从而使竞技健美操这个项目水平逐步提高，促进我国竞技健美操事业蓬勃发展。

参考文献：

[1]缑小燕，马迅.我国艺术体操集体项目难度动作完成质量重要差距解析[J].北京体育大学学报，。

[2]史俊.竞技健美操成套动作一致性影响因素的研究[J].山西师大体育学院学报，(3)。

篇8：运用电教手段优化竞技健美操专业教学论文

0引言

在竞技健美操专业教学的过程中，充分运用各种电教手段可使竞技健美操既有科学性、技术性、艺术性、还具有良好的教学性。为竞技健美操教学提供了逼真的表现效果，从声音、图像、方位等各个方面刺激学生的听觉、视觉、更直观扩大学生对空间方位和时间过程的感知，加深学生对动作的理解，从而提高教学效果，达到优化竞技健美操专业教学的目的。

1电教手段作用

1.1优化竞技健美操专业教学方法，激发学生的兴趣在竞技健美操教学中，学生在学习动作技术期间，由于学生各自条件的不同、存在不同类型的学习行为、也需要有不同的教学条件、恰当地促进需求学习行为的实现。在竞技健美操专业教学中，运用电教手段进行教学，可以达到教学的最优化。教师利用电教手段，提供感性知识，可使学生产生兴趣，为更好地理解抽象概念创造了条件，从而达到优化教学方法的目的，例如，在竞技健美操成套动作的教学中，采用传统的教学方法，由于示范动作节奏快、方位变化多难度大、学生难以看清和理解。如果教师在教学中运用电教手段根据需要定格、放慢动作、分解动作、并且可以采用国际大赛中优秀运动员的录像进行放像教学、尤其一些竞技健美操健将、竞技健美操明星的风采能够强烈地激发学生的学习兴趣，调动和提高学生的积极性，从而使学生自觉而认真地参与竞技健美操的学习与训练，对竞技健美操成套动作的关键环节进行分析，引导学生进行分析、模仿、同时掌握动作技术要领，以提高教学效率。

1.2优化竞技健美操专业教学过程，加强学生的竞技健美操技能培养在竞技健美操专业训练中，教师由于自身的条件限制，不能把每个动作都做得非常标准，非常优美，更不可能在做每个动作时停留在某个动作或时间段对学生进行技术规格讲解，这样往往是教师示范和讲解完了，学生还没有反应过来，还没有弄清楚动作技术要领，因而往往会导致学生因未掌握技巧而出现不同动作技术错误。如果在这个时候恰当的采用电教手段，就会取得很好的教学效果。例如：在科萨克跳的教学中，可以借助放录像等一些电教手段进行教学。播放著名竞技健美操运动员的科萨克跳的录像。在放像过程中，可适当采用慢放、定格等。

同时教师可以讲解科萨克跳的特点、学生容易出现的'错误或不足之处，对每一个环节进行讲解、分析，当学生有一个完整的感性知识之后，再把运动员的科萨克跳反复播放多次，从而加深学生的印象，提高教学质量和教学效果，优化教学过程。

1.3优化竞技健美操专业教学目的，转变教学模式，提高教学质量体育教学目的不是单一地向学生传授知识，而是发展学生的创造性以及实践能力。采用电教手段教学，一些难度系数相对较大的技术动作能准确规范地让学生看到，加之教师的分析讲解，学生就会更容易地掌握动作要领，学习也会更加有兴趣。同时，转变传统教学模式，运用多种电教手段，更能让学生形成发现式的学习。例如，单腿全旋的教学中辅以电教手段：教师先讲解示范单腿全旋的动作技术要领，让学生初步了解和掌握单腿全旋的基本知识、技术，对单腿全旋的技术动作有一个初步概念。再播放著名竞技健美操运动员多角度的单腿全旋示范动作的录像，使学生能从多个角度看到单腿全旋的完整动作示范，并通过计算机三维立体画面定格到具体动作的每一刻，进行多角度多方位观摩分析，教学中让学生进行练习、观摩、再练习、再观摩的锻炼方法，使学生对竞技健美操技术动作由初型概念快速过渡到巩固定型。从而加快动作技术的掌握和动作质量的提高。这样，既能为教师提供很好的教学手段，又能丰富教学内容，更能提高教学质量。

1.4优化竞技健美操专业教学内容，促进学生的竞技健美操理论学习在健美操教学中广泛应用多媒体技术，有利于丰富健美操课的教学内容，提高教学的质量，可为健美操专业学生提供丰富的学习资源。采用电教手段进行教学，学生会被那优美的音乐、强有力的动作吸引，他们对竞技健美操专业的理论知识就会有浓厚的兴趣，这对全面提高学生的专业素质起到了积极的促进作用。无数练习活动是人的一种身体运动形式，对竞技健美操动作技术的深入了解是竞技健美操教学的重要任务。运用电教手段，可以从多个角度、多个方位研究分析竞技健美操动作，如屈体分腿跳成俯撑中的空中摆腿动作，起跳时双腿如何前伸，双臂如何经后往前伸，且空中双腿划弧线到体后并腿。落地后如何缓冲。就可以通过录像、数码照像、多媒体电脑多角度播放，对屈体分腿跳成俯撑进行快放、慢放，多角度观看、分析、组织学生观摩、讨论，使学生将其充分理解，然后用于实践，以纠正实践练习中的不规范或错误动作，完善教学内容。

2结论

运用电化教学，更有助于竞技健美操专业学生树立正确的动作表象，加深学生对教材的理解、分析动作的要领和体会动作的演练风格、以及动作概念的形成原理、使理论课讲解更形象具体。实践课学的更直观，对提高教学效果，优化教学质量，都有非常重要的意义，是现代教学的发展趋势。

参考文献：

[1]曹锡璜，田天赐福.竞技健美操[M].高等教育出版社，1991，（04）.

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[3]董德平，马成龙.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究，2010，（05）.

[4]陈为民.体育教学的示范、情境创设与反馈[J].中国电化教育，，（10）.

[5]贺改勤.高校竞技健美操课程的优化设计[J].山东体育科技，2010，（05）.

[6]陈亚红，陈亚杰.影响中学生兴趣因素分析[J].现代商贸工程，2010，15.

篇9：浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文

浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文

摘要：本文运用文献资料法、统计分析法对～和～版的国际体操联合会（FIG）竞技健美操竞赛规则进行分析和比较，探讨总则、艺术评分、动作完成和难度技术等方面的变化特点，分析新规则下竞技健美操技术的变化，为健美操运动员和教练员从事健美操教学和训练提供一定的理论参考。

关键词：竞技规则；竞技健美操教学；新周期

1.引言

国际体操联合会（FIG）每四年会对竞技健美操的规则进行调整，规则的变化对竞技健美操发展具有举足轻重的指导意义。新规则的颁布，代表着新周期国际竞技健美操的发展趋势和方向。随着新规则的问世，意味着竞技健美操的艺术评分、动作完成和难度技术等方面都会发生变化，掌握好竞赛规则，是发展竞技健美操最根本的前提。本文通过对2009～20版和2013～20版（FIG）竞技健美操竞赛规则内容的变化进行分析比较，对我国竞技健美操的发展提出竞技性展望。为竞技健美操教练员和运动员在新周期年限里进行科学教学和训练、编排和竞赛提供一定的理论参考。

2.研究对象及方法

2.1研究对象《—年竞技健美操竞赛规则》与《—年竞技健美操竞赛规则》。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查阅中国期刊网及我院图书馆关于新规则指导下健美操的发展趋势等文献资料进行归纳总结。2.2.2对比分析法对2009～2012年和2013～2016年版的国际体操联合会（FIG）竞技健美操竞赛规则内容进行分析和比较。2.2.3统计分析法分别采用MicrosoftExcel对两本竞赛规则进行处理、分析和整理。

3．研究结果与分析

3.1国际竞技健美操竞赛规则的变化

3.1.1总则部分的变化总则部分首次在项目中新增了有氧舞蹈和有氧踏板项目，并将集体六人操改为集体五人操，意味着器械类健美操正式纳入国际比赛项目的序列。由表1可以看出，在同分数判决时，以往依次以最高完成分、最高艺术分、最高难度分、考虑全部完成分、考虑最高的三个完成分、考虑最高的两个完成分、考虑最高的完成分、同样适用于艺术分和难度分取决名次。但新规则规定，只看最高完成分、最高艺术分、最高难度分取决名次，若得分依旧相等，则并列。在团体排名中，任何名次出现得分相等，则并列。出场顺序中，人性化地新增了一条“十分钟法则”：为了保障运动员的健康和安全，国际体联规定运动员参加多个项目决赛时，两项比赛需有十分钟的恢复时间。由表2可以看出，新规则中所有项目都改用10m×10m场地。但国家预备组和年龄一组（单人、混双、三人）、年龄二组（单人）还将继续使用7m×7m场地。单人操动作的完成路线将随场地变大而增大。3.1.2艺术评分的变化艺术裁判是对成套创编的艺术性进行打分。在竞技健美操特点的基础上，成套创编内容必须完美结合，将健美操这一体育运动转化为一种富有创造性和独特性的艺术体现。从表3可以看出，艺术评分中表现和音乐的分值有了显著变化，由之前的3分升到了6分，将之前规则中的三点评分要求细化为五点。由此可见新规则对教练员成套编排能力要求更高，运动员艺术表现能力要求更多。3.1.3完成与难度评分的变化完成裁判评分取决于难度动作、动作编排和混双、三人、五人的`一致性。新规则中更具体地说明了每一项的标准和减分，完成分是以扣分形式评分，根据错误程度减分。由表4可以看出，新规则中规定了成套动作中最多允许做10个难度，必须完成每个难度组别中的至少一个难度，其中方面难度最多不超过5个，C组落地成俯撑类难度最多不超过2个，C组落地成劈腿难度最多不超过2个。而对于混双、三人、五人，必须完成每个难度组别中至少一个难度动作，所有运动员必须同时或依次，相同或不同方向完成相同的难度动作。难度总分是由所有全部难度分和组合加分相加，新规则将三人及五人（女子或混合）须除以的系数改为1.8（以往是1.9）。得分保留到小数点后3位。规则在以往基础上对各组别难度运用数量进行了相应规定，以使各个组别难度数量均衡，以防难度完成发展得不平衡。3.1.4规则中难度的变化由表5可以看出，新规则将A类和B类中部分难度的分值降低，根据难度变化来看，新规则首次减少了跳与跃难度的数量，增加了动力性和静力性力量中高分值的难度动作，对于发展潜力的难度相应给予加分，而对一些随着体能增加而容易完成的难度动作相应减分或者删除。表6新增技巧难度从表6可以看出：新规则新增了技巧类难度，将简单体操中的动作融入健美操成套当中，说明新规则在不断吸取其他项目的技巧动作元素。在新规则未出台之前，是不允许在成套动作中出现技巧动作的。新规则明确规定，在一个成套里只能出现2次，而且不能出现技巧连接，技巧动作出现超过2次后，每多一个由裁判长扣0.5分。

3.2新规则指导下竞技健美操的发展趋势3.2.1竞技健美操中操化动作创编的发展趋势健美操除了是一项体育运动，还可以成为富有创造性和独特性的艺术体现。新规则中大大提高了艺术分值中表现和音乐的比例，对动作创编艺术性提出了更为细化的评判标准，在主体内容、空间运用和表现力三个方面进行了特殊的强调，要求操化动作更具表演力，突出鲜明的主题思想，讲究不同层次空间的艺术结合。操化动作在展示力与美的同时，追求艺术的思想性和独特性。3.2.2竞技健美操中难度技术的选择和训练的趋势根据难度变化来看，新规则首次减少了跳与跃难度的数量，增加了动力性和静力性力量中高分值的难度动作，对于发展潜力的难度相应给予加分，而对一些相对容易完成的难度动作进行减分或者删除，并且新增了许多技巧类难度。由此可见，新规则的变化不仅是艺术创编要求的提高，同时难度动作的难度也在不断提高，完成难度的难度系数随之增加。3.2.3竞技健美操中成套动作完成质量的趋势成套动作的完成度在某种程度上是艺术和难度完成的综合评价，是评价成套动作的重要标准。新规则中缩短了比赛时间，扩大了比赛场地，托举次数减少到了2次，对教练员的动作编排和运动员的身体素质提出了更高的要求。新规则对完成分加大了扣分力度，要求运动员高质量地完成成套动作。3.3新周期竞技健美操教学和训练的对策与方法3.3.1关注新周期规则的变化和发展新规则的变化都是随着竞技健美操的趋势发展的。当今竞技健美操已经进入了全新的发展时期，而竞赛规则是技术发展的杠杆。因此，要求教练员、运动员必须很认真地钻研规则，理解规则，分析发展趋势，紧跟当前国际竞赛步伐，力争赶超世界先进水平。3.3.2注重竞技操化动作创编的多样性和创新性竞技健美操本身的动作特点就是具有很鲜明的节奏感和韵律感，同时要求动作有一定的力度和弹性。新规则的出台，在操化动作的创编上要求更具有多样性、创新性和多元化。要有足够数量的难度动作，还要保持健美操的特色，同时感染观众和裁判，多吸取其他元素，让成套动作的美得以充分展示。3.3.3加强运动员身体素质训练，提高难度动作的系数和完成质量难度动作是竞技健美操成套动作的重要组成部分之一。新规则不仅提升了难度动作的系数，同时加入了体操技巧难度动作。教练员在教学和训练过程中应不断提升运动员的身体素质和体能状态，不能仅局限在原有难度训练的基础上，应尝试其他项目大而美的难度的练习和融入，加大动力性和静力性难度动作训练和教学，保持各组难度动作之间均衡发展。

4.结语

竞技健美操竞赛规则不仅是裁判员公正、准确地评分的依据，还是教练员运动员赛前训练和参赛的依据。研究结果显示：新规则重新修订了FIG中艺术评分的内容；采用插入图表的方式使完成分的扣除变得更加简明；审核了动作最低要求并重新调整的部分难度动作的价值；将所有成套时间更改为1’30s，并将之前的12个难度改为10个难度；修订了三人和集体项目中的难度分系数；将混双、三人和集体五人项目托举减少至2次；把以往六人操项目改为五人操；将所有成年组的比赛场地都改为10m×10m；增加了有氧舞蹈和有氧踏板比赛等。新规则更加具体和清晰地展示了竞技健美操的评分要求，让教练员能在日常训练中更完整地指导训练。

篇10：开题报告及

题目

姓名：XXX(宋体小三号，加粗)

课题组：XXXXXX

日期：20xx年XXX月XXX日

商河文昌实验学校制

目录（标题：黑体三号加粗居中）

一、课题的背景、意义和价值

二、国内外关于该课题的研究现状及趋势

三、本课题研究的基本内容、研究重点及预计突破的难点

四、本课题的研究方法和途径

五、课题具体实施步骤

六、课题预期研究成果

七、主要参考文献

一、课题研究的背景、意义和价值（一级标题：黑体四号加粗顶左，段前自动，多倍行距2.41）

xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符)

1．xxxxxx(二级标题：黑体小四号加粗顶左，段前自动，行距1.5)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写)

(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋体（英文用Times New Roman体）小四号，两端对齐书写，段落首行缩进2个汉字符。)

二、国内外关于该课题的研究现状及趋势（同上）

三、本课题研究的基本内容、研究重点及预计突破的难点（同上）

四、本课题的研究方法和途径（同上）

五、课题具体实施步骤（同上）

六、课题预期研究成果（同上）

七、主要参考文献（参考格式如下）

[1]作者.文题.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码（出版物格式，五号宋体，居左）

[2]作者.书名（译者）.出版地：出版者，出版年，起～止页码（专（译）著格式，五号宋体，居左）

[3]作者.文题.编者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止页码（论文集格式，五号宋体，居左）

[4]作者.文题.博士（或硕士学位论文），授予单位，授予年（学位论文格式，五号宋体，居左）

[5]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，授权日期（专利格式，五号宋体，居左）

[6]发布单位.技术标准代号，技术标准名称.出版地：出版者，出版日期（技术标准格式，五号宋体，居左）

篇11：开题报告及

课题题目：新课标下中学研究

一、课题研究的背景、意义和价值

课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在传统的语文教学中，教师往往侧重于

语文学科的工具性而忽视了其人文性的.特征。其实，语文是人文性很强的课程，语文的人文性侧重教育，培养和滋润学生个性的全面发展，强调学生积极主动的学习态度。这就要求语文教师要善于运用情感策略，大力激发和培养学生的积极情感，拨动学生情感的心弦，使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶，提高语文素养，并结合学生实际情况，探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略，充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教育理念，推进语文教学从应试教育走向素质教育。在语文教学中进行情感教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣、陶冶学生的高尚情操，同时也有助于语文教学目标的实现。

新课标强调知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个目标，情感目标是其中不可或缺的重要部分。为真正落实新课程改革的精神实质,全面提高学生的语文素养,促进学生整体素质均衡而有个性地发展,寓情感教学于语文教学已成为语文教育中一个值得深入研究的重要课题。情感是语文教学艺术化的重要标志,它既是手段也是目的,越来越多的语文教师在观念上认同了这点。然而,在实际操作中,将情感教学作为知识传授的附庸的状况依然存在。恰当的教学策略对于中学语文情感教学广泛而有效的实施具有重要作用。

传统教学中情感教育的缺失现状亟待改观，由于教师对教育目标的认识不全面，缺乏正确的学生观和教师专业发展的意识等到原因，在传统教学中普遍存在重“知”轻“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育变得“戒律化”，与学生的身心发展状况脱节，不能真正关注到学生自身的情感体验和发展。把情感教育作为一个独立的课题进行研究和探索，可以从很大程度上提升教师对情感教育的重视，达到让学生“知”“情”同步发展的目的，进而让教育行为影响和改变学生的“意”和“行”。

二、国内外关于该课题的研究现状及趋势

情感教育在大力提倡素质教育的今天已成为教育理论和实践所关注的“热点”话题之一。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，还有对学生自尊、个人发展和社会发展的关注，以促进学生个体的和谐发展和整个社会的健康发展。

在我们的课题研究之前，可以看到国内外的教育家们已经有了诸多的理论，从我国古代教育家孔子的“知学、好学、乐学”到当代著名教授卢家楣的“情感教育心理学理论”，从著名教育家夸美纽斯的“愉快教学”到著名心理学家布鲁纳的“动机原则”，都有着独到的见解，是我们进行此次课题研究的不竭源泉。在语文教学中融入情感教育符合新课程改革目标的基本理念,为语文学科教学注入了新的血液,它将成为语文教学改革的一个崭新亮点。

三、本课题研究的基本内容、研究重点及预计突破的难点

1、基本内容

首先对古今中外的情感教学理论进行梳理，明确情感教学的内涵、特征，然后分析并指出语文情感教学的功能，并重点分析语文情感教学现状及主要原因。最后以现代教学论、心理学理论、教育学原理等为理论依据，根据中学生的身心发展特点，发挥教师情感、中学语文文本富含的情感以及各种情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新课程背景下中学语文情感教学的策略。.

2、研究重点

发掘教材情感生发点，以情引情；发挥教学者的情感教化作用；调动学生的情感潜能。

3、预计突破的难点

从情感教学理论与中学语文教学实践相结合的角度进行语文情感教学的探索，提出新课程背景下中学语文情感教学的具有普适性的策略。

四、本课题的研究方法和途径

本课题拟通过：文献研究法、比较法、实践法、行动性研究、调查法等研究方法进行研究，从情感教学理论与中学语文教学实践相结合的角度，将情感教学心理学理论与优秀教师教学实践及自身在教学实践中的探索等方面相结合，较为全面和深入地对中学语文情感教学进行新的探讨。

五、课题具体实施步骤

按照本课题研究的设计框架，研究过程经历了以下几个阶段：

阶段一：新课程背景下中学语文情感教学理论依据的学习阶段；（20xx年4月——5月）

1、成立课题研究小组，组内分工，明确研究任务。

2、组织语文教师学习情感教学理论，阅读中学语文情感教学研究的相关期刊文献。

篇12：开题报告

综述

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

具体如下：

福州大学本科生毕业设计(论文)开题报告

姓名徐晓班级 08级工商管理(1)班学号 240893151

题目品牌核心力营销策略探究——以青岛海尔公司为例

一、研究背景、概况及意义

1.背景及概况：

市场营销是指在以顾客需求为中心的思想指导下，企业所进行的有关产品生产、流通和售后服务等与市场有关的一系列经营活动。市场营销作为一种计划及执行活动，其过程包括对一个产品，一项服务、或一种思想的开发制作、定价、促销和流通等活动，其目的是经由交换及交易的过程达到满足组织或个人的需求目标。.市场营销是一种企业活动，是企业有目的、有意识的行为。满足和引导消费者的需求是市场营销活动的出发点和中心。企业必须以消费者为中心，面对不断变化的环境，作出正确的反应，以适应消费者不断变化的需求。满足消费者的需求不仅包括现在的需求，还包括未来潜在的需求。现在的需求表现为对已有产品的购买倾向，潜在需求则表现为对尚未问世产品的某种功能的愿望。企业应通过开发产品并运用各种营销手段，刺激和引导消费者产生新的需求。

随着政府监管趋严，市场逐步规范，竞争压力与日俱增，依靠不规范营销保持生存，将会越来越难。海尔家电是世界白色家电第一品牌，中国最具价值品牌。在首席执行官张瑞敏的指导下，先后实施名牌战略，多元化战略，国际化战略和全球品牌战略，现在，海尔集团形成了相对稳定的市场格局，也根据自己的特点建立了适合企业发展的销售渠道。但随着营销环境的变化，尤其是连锁商业的迅速扩张和电子商务是迅速发展，传统的营销渠道模式已经不能适应现代企业的发展需要，因此营销渠道创新势在必行。而与其他家电企业的博弈中，海尔集团只有创新营销观念，进行渠道创新，才能在竞争中争取主动，实现自身的进一步的发展。

2 选题意义

(1)理论意义：在目前现有的文献资料中，大部分营销模式是比较传统的营销方式，适应不了日新月异的时代和社会，在现阶段，营销理念和标准有4c营销理论，营销的策略和手段有4p即研究适合网络时代下的广告传播模式具有很大的理论意义。

(2)现实意义：酒香不怕巷子深的时代早已过去，在这个竞争白热化的市场条件下，营销方式的是企业品牌传播的重要手段。但如果继续借用传统的营销模式来会导致产品销售的不善，严重的会使企业的资金链陷入恶性循环，因此，必须研究适合新时代的`合理营销的模式，提升品牌在受众心目中的知名度和品牌形象，并且能综合开发利用广告信息资源，为企业产品价值的实现具有重要意义。

二、研究主要内容

1.本研究的基本思路是：(1) 通过文献阅读与资料查找，明确 “营销”概念，知道营销的相关理论，比如“传播的策略”，“营销的分类”及前人关于“营销模式”做了哪些研究;(2) 明确“核心力”概念，知道核心力营销的相关理论。(3)结合青岛海尔公司个案，提出核心力营销的运用。

2.具体结构如下

一、绪论

二、相关理论概述：

(一)营销学理论概述

1 营销的概念和特征

2 营销要素

3 营销的分类

4 营销模式发展概述

(二)核心力营销理论的概述

1 核心力营销的定义