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第二届灵官峡征文

时间：2023-02-05 07:52:21 其他范文收藏本文下载本文

第二届灵官峡征文（精选9篇）由网友“贰木兮”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的第二届灵官峡征文，仅供参考，大家一起来看看吧。

第二届灵官峡征文

篇1：夜走灵官峡教案

夜走灵官峡教案

教学目的：

（一）学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。

（二）懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。

（三）学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的.写作方法。

教学重点：

围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。

教学难点：

作者为何着力刻画成渝这一人物形象。

教学方法：

采用先分析中间、后讲解两头的方法。

教时：2课时

教学过程：

教学要点：

一、简介、写作背影；二、分析全文结构；三、讲读课文中间部分。

教学内容和步骤：

一、导入课文

铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗？（让学生回答）在这些铁路的建设过程中，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。——《夜走灵官峡》。

二、介绍宝成铁路的有关情况。

宝成铁路，北起陕西的宝鸡，南至四川的.成都，与成渝铁路相连，是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668.2公里，贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工，1956年7月完工，比原.计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道，架设了900多座桥梁，16次穿过嘉陵江，完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。

三、解题

提问：文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么？“走”在这里是什么意思？

归纳：“夜”表明事情发生的时间；“灵官峡”是事情发生的地点；“走”在这里是“通过”的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。

四、检查预习情况

1．简介作者（学生答）

杜鹏程（1921~1991），当代作家，陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。

2．读准下列加点字的音

yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi

山崖傻呵呵裱糊熏舔膝盖打量登载

juē tuóluó yì dǔn

噘着驮骡屹然打盹

五、范读课文

六、讨论全文结构

教师：全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的，这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。

学生讨论。

提示：全文可分三部分。

第一部分（第1段）：“走”——写灵官峡之险，突出工地的艰险及劳动的紧张场面。

第二部分（从“我肚里饿……”到“……不，哪个人都要守住康（岗）位。”）：“难走”——写成渝及其父母的优秀品质。

第三部分（从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末）：“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路。

七、指导学习第二部分，讨论下列问题。

1．这部分主要写了“我”与成渝的交谈，试说出他们共谈了几个方面的内容？

他们共谈了三个方面的事。①成渝对“屋里没有人”的争辩；②成渝问“我”明天的天气情况；③“我”叫成渝上床睡觉，成渝坚持不肯去睡。

2．从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征？作者是怎样刻画人物形象的？

教师边归纳边板书。

作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的？

语言

举止

表情

性格特征

“我不是个人？”

背、挺、舔

忽闪忽闪，傻呵呵

天真可爱

“明天还下雪？”

爬、伸、望

皱眉头、偏脑袋

关心工地

“我不睡”

咬、摆、瞪

头摇得像拨浪鼓

坚守岗位

结论：成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。

指名复述这部分内容。

八、布置作业：

1．抄写生字词

2．熟读课文并思考：

①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的？

②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么？

篇2：夜走灵官峡第一课时

夜走灵官峡第一课时

教学目的：

（一）学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。

（二）懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。

（三）学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的.写作方法。

教学重点：

围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。

教学难点：

作者为何着力刻画成渝这一人物形象。

教学方法：

采用先分析中间、后讲解两头的方法。

教时：2课时

教学过程：

第一教时

教学要点：

一、简介.写作背影；二、分析全文结构；三、讲读课文中间部分。

教学内容和步骤：

一、导入课文

铁路运输在国民经济建设中有着巨大的'作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗？（让学生回答）在这些铁路的建设过程中，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。――《夜走灵官峡》。

二、介绍宝成铁路的有关情况。

宝成铁路，北起陕西的宝鸡，南至四川的成都，与成渝铁路相连，是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668.2公里，贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工，1956年7月完工，比原.计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道，架设了900多座桥梁，16次穿过嘉陵江，完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。

三、解题

提问：文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么？“走”在这里是什么意思？

归纳：“夜”表明事情发生的时间；“灵官峡”是事情发生的地点；“走”在这里是“通过”的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。

四、检查预习情况

1．简介作者（学生答）

杜鹏程（1921~1991），当代作家，陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。

2．读准下列加点字的音

yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi

山崖傻呵呵裱糊熏舔膝盖打量登载

juē tuóluó yì dǔn

噘着驮骡屹然打盹

五、范读课文

六、讨论全文结构

教师：全文以“我”的行踪“走”――“难走”――“仍要走”贯空全文的，这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。

学生讨论。

提示：全文可分三部分。

第一部分（第1段）：“走”――写灵官峡之险，突出工地的艰险及劳动的紧张场面。

第二部分（从“我肚里饿……”到“……不，哪个人都要守住康（岗）位。”）：“难走”――写成渝及其父母的优秀品质。

第三部分（从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末）：“仍要走”――写“我”受到鼓舞继续赶路。

七、指导学习第二部分，讨论下列问题。

1．这部分主要写了“我”与成渝的交谈，试说出他们共谈了几个方面的内容？

他们共谈了三个方面的事。①成渝对“屋里没有人”的争辩；②成渝问“我”明天的天气情况；③“我”叫成渝上床睡觉，成渝坚持不肯去睡。

2．从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征？作者是怎样刻画人物形象的？

教师边归纳边板书。

作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的？

语言

举止

表情

性格特征

“我不是个人？”

背、挺、舔

忽闪忽闪，傻呵呵

天真可爱

“明天还下雪？”

爬、伸、望

皱眉头、偏脑袋

关心工地

“我不睡”

咬、摆、瞪

头摇得像拨浪鼓

坚守岗位

结论：成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。

指名复述这部分内容。

八、布置作业：

1．抄写生字词

2．熟读课文并思考：

①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的？

②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么？

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篇3：夜走灵官峡第二课时

线索：“走”

“难走”

语言举止表情性格特征

“我不是个人？”背、挺、舔忽闪傻呵呵天真可爱

“明天还下雪？”爬、伸、望皱眉头，偏脑袋关心工地

“我不睡”咬、摆、瞪头摇得像……坚守岗位

写成渝是为了表现其父母乃至工人阶级的崇高品质。

“仍要走”

“放”，“裹”

“拉”，“出”

“下”，“走”

“我”受到鼓舞后的心情。

作用：渲染气氛烘托人物深化主题

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篇4：夜走灵官峡第二课时

夜走灵官峡第二课时

教学要点：

一、指导学习一、三部分；二、.总结全文、完成作业。

教学内容和步骤：

一、指名朗读成渝父母劳动的画面（第22段和第31段）

二、分析两个劳动画面

提问：这两段描写中，哪些词语形象地表现了成渝父母的优秀品质？

提示：“贴在万丈绝壁上”的“贴”，形象地表现了成渝父亲和工人们不畏艰险、忘我劳动的精神。“仿佛在开凿登天的梯子”，这一形象的比喻说明工人劳动的艰难及其巨大意义。“变成一个雪人”、“像一尊石像”、“屹然不动”，说明尽管环境恶劣，成渝的母亲却坚定不移地守住工作岗位。

启发：以上两个画面都是采用“远镜头”的描写方法，给人一种壮阔、雄伟的感觉。既勾勒了工地艰苦的'环境，又表现了工人们冲天的干劲和忘我劳动的精神。

讨论：作者将较多的笔墨用在描写成渝这一人物形象上，其目的是什么？

提示：我们已经知道，作者写本文的目的是为了歌颂筑路工人不畏艰险、忘我劳动的崇高品质。但作者并没有将主要笔墨放在工地上，却着力描写一个工人家庭的孩子。通过孩子的言谈表现，读者了解了他父母一心为公忘我劳动的崇高品质。这种不直接描写所要写的对象，而通过别的人或事物来烘托、渲染的.写作方法叫“侧面描写”。

提问：在已学过的课文中，有运用这种.写作方法的吗？

提示：如第一册的《小橘灯》就运用了这种写法。这种方法运用得好，即能节省笔墨，又能给读者以较大的想象余地，产生的艺术效果将更加显著。这也是本文最显著的.写作特色之一。我们在今后的习作中要学习运用。

启发：文章在记叙过程中，作者插入了一段感想，也就是议论。（指名读第32段）这段感想是在叙述的基础上产生的。就全篇而言，这段议论性的文字起着承上启下，归纳中心，深化主题的作用。

三、指导学习第三部分

学生齐读这部分。

讨论：开始“我”打算“找个避风的地方蹲上一阵”，待天明后再走，而现在为什么又连夜继续赶路呢？

提示：“我”把成渝紧紧地抱起来，暖了暖他的脸。这一细节的描写，既写出了“我”对成渝的喜爱，又写出了“我”对成渝一家人以及筑路工人们的崇敬，同时也写出了“我”受鼓舞的兴奋心情。

“放”下他，“裹”紧大衣，把帽沿往下“拉了拉”，“出”了石洞，“下”了山坡，“走”去。这一系列动作，写出了“我”急切的心情和战胜风雪的决心、意志。

四、指导学习第一部分

学生快速阅读这一部分并思考：这部分写了什么？在全文中起什么？

提示：这部分既写了灵官峡的环境之险，同时也描绘了一幅热火朝天的劳动场面。

这一部分是环境描写，为全文作了铺垫，起到了渲染气氛、烘托人物和深化主题的作用。

五、布置作业

1．课后一、四、七

2．摘抄：八。

篇5：夜走灵官峡第二课时教案

教学要点：

一、指导学习一、三部分；二、总结全文、完成作业。

教学内容和步骤：

一、指名朗读成渝父母劳动的画面（第22段和第31段）

二、分析两个劳动画面

提问：这两段描写中，哪些词语形象地表现了成渝父母的优秀品质？

启发：以上两个画面都是采用“远镜头”的描写方法，给人一种壮阔、雄伟的感觉。既勾勒了工地艰苦的环境，又表现了工人们冲天的干劲和忘我劳动的精神。

讨论：作者将较多的笔墨用在描写成渝这一人物形象上，其目的是什么？

提示：我们已经知道，作者写本文的目的是为了歌颂筑路工人不畏艰险、忘我劳动的崇高品质。但作者并没有将主要笔墨放在工地上，却着力描写一个工人家庭的孩子。通过孩子的言谈表现，读者了解了他父母一心为公忘我劳动的崇高品质。这种不直接描写所要写的对象，而通过别的.人或事物来烘托、渲染的写作方法叫“侧面描写”。

提问：在已学过的课文中，有运用这种写作方法的吗？

提示：如第一册的《小橘灯》就运用了这种写法。这种方法运用得好，即能节省笔墨，又能给读者以较大的想象余地，产生的艺术效果将更加显著。这也是本文最显著的写作特色之一。我们在今后的习作中要学习运用。

三、指导学习第三部分

学生齐读这部分。

讨论：开始“我”打算“找个避风的地方蹲上一阵”，待天明后再走，而现在为什么又连夜继续赶路呢？

四、指导学习第一部分

学生快速阅读这一部分并思考：这部分写了什么？在全文中起什么？

提示：这部分既写了灵官峡的环境之险，同时也描绘了一幅热火朝天的劳动场面。

这一部分是环境描写，为全文作了铺垫，起到了渲染气氛、烘托人物和深化主题的作用。

五、布置作业

1．课后一、四、七

2．摘抄：八。

夜走灵官峡

线索：“走”

“难走”

语言举止表情性格特征

“我不是个人？”背、挺、舔忽闪傻呵呵天真可爱

“明天还下雪？”爬、伸、望皱眉头，偏脑袋关心工地

“我不睡”咬、摆、瞪头摇得像……坚守岗位

写成渝是为了表现其父母乃至工人阶级的崇高品质。

“仍要走”

“放”，“裹”

“拉”，“出”

“下”，“走”

“我”受到鼓舞后的心情。

作用：渲染气氛烘托人物深化主题

篇6：灵龙峡景区

灵龙峡景区

区位简介

灵龙峡景区位于远安百万亩小林海之中，186平方公里范围内茂林修竹，古木参天，花奇草异，植被覆盖率超过95％。景区内由4亿多年的奥陶系石灰岩地貌构成一个封闭式大峡谷，悬崖高耸，怪石嶙峋，10公里河谷水流奔涌起伏，险滩多达20余处，尤其是以近90度的“灵龙大拐弯”最为惊险奇特，被誉为“三峡漂流第一弯”。景区还是中国“垭丝”文化发祥地，至今阡陌桑田，古韵依然。区内小镇苟家垭街面上，一条古人用中华震旦角化石铺设的`石板街，被旅游专家称为“中国化石第一街”。据介绍，灵龙峡景区按国家AAA级旅游景区标准建设，已被列为三峡旅游圈特色景区。

景点概况

灵龙峡位于远安县西河上游，是一个封闭式峡谷，距省道保（保康）宜（宜昌）公路仅2公里。沿岸悬崖高耸，峭壁纵横，植被丰茂，花奇草异，古树无数。在长达10公里的漂流流程中，河水奔涌起伏，险滩多达20余处，且每一险滩都紧连一个静水潭。

由于交通闭塞，这一宝贵旅游资源长期未能得到开发。去年7月，武汉虹桥旅行社应邀考察远安旅游资源时，对灵龙峡一见钟情，当即决定联合武汉市数家客商，合资开发灵龙峡，使其成为集漂流、探险和度假于一体的旅游景区。

根据规划，灵龙峡漂流起点设在荷花镇高峰村麻岩屋，全程10公里，漂流时间为3小时。

篇7：第二届书香三八征文

母亲，在新中国成立这年生了我。

在我还懵懵懂懂时，就对家中一件东西充满了好奇，这物件总放在高处，不许我们动。

它是一个用干净白布包着的大搪瓷盆……妈妈时常带出去，回来时一定要擦洗、晾晒。

后来我才明白，这是一个产包。

原来，妈妈还是一位乡村妇保工作者。

我家世代农民，居住在偏远落后山区。

父辈们都没读过书，除了能写家人的名字外，不会写别的什么了。

土改后，农村办起夜校、扫盲班。

母亲争着要去，父亲只好留在家中，照顾我们几个孩子。

她学习很用功，成绩是最好的，后来被选送到乡里深造。

也许就是因为妈妈有了这些文化，乡政府决定送她到县医院参加“初级农村妇幼保健培训班”学习。

当时，我的小弟弟还在吃奶，这可急坏了妈妈，没想到，得到的答复是可以带孩子去学习。

经过培训，母亲获得了政府颁发的乡村接生员证书，回来后工作开展的很顺利。

每年要接生二十几个孩子，在十里八村都小有名气，说手法好，母子平安。

并传神的说“她接生的孩子，小子多”。

有一年，住在远乡的姥姥捎信想要见她，母亲想到村里有个产期临近的孕妇，最终无奈的推辞了。

那一年，有个孕妇，母亲做围产期检查，诊断为双胞胎，嘱咐分娩时一定到医院去。

可是，在一天的午夜，那孕妇突然腹痛难忍，外面电闪雷鸣、风雨交加，母亲迅速赶到，经验告诉她，孕妇即将分娩，如果送往十里外的医院，途中可能出现危险……在家人的高度信任下，母亲做好一切接生准备。

没有多久龙凤胎平安出生，乐得全家人合不上嘴。

给母亲装上一袋上好的旱烟，要点着。

母亲仔细观察母婴没有危险后，才来到外间屋，围着灶台和产妇家人一起抽烟，唠起家常来。

用现代人说法，母亲还是一位颇具领导和组织能力的女强人。

在那个年代，一个普通农村妇女入了党，连任几届生产队队长，市里的媒体记者采访过，报纸和电台刊播过她的事迹。

有一年，她在生产队给新来的知青开会，一男生见是一位女队长，边讲着话，边抽着烟，感到很新鲜，就向母亲要烟，并发给大伙抽……妈妈深切对他们说：“上山下乡我们欢迎，但不要学这里的坏习惯，接受再教育的同时不忘学习文化知识，才有作为。

后来，这个挑头要烟的知青在恢复高考后考上了大学。

参加工作后，还特意来看妈妈，并赠送高级香烟，风趣地说：“老队长，我是来还烟了!”

岁岁清明，今又清明，我给弟弟发短信：扫墓时，别忘了带上妈妈爱抽的烟。

阅读的幸福【3】

中国有句古话：“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，对此我深以为然。

春天的早晨，沿着校园熟悉的小道，在摇曳的绿树旁边，捧一本诗集纵情诵读。

或者是在深秋的夜晚，在淅沥的细雨声中，伴着温暖的灯光慵懒地斜躺，翻一卷线装书，不一定要“思接千载，视通万里”，但一定要宁静单纯。

这情景，恐怕只能用“幸福”来表达了!

一本书就是一个世界。

一些坦诚高尚的灵魂，世上所有的曼妙靓丽都集中在这芳菲一瞬。

打开一本书，就像轻叩一扇门。

庭院深深，院墙高高，立在门外，可以依稀看见院墙里绿荫如盖，偶有小鸟从大树浓密的枝间飞出，翅膀上驮着阳光和诱人的气息，不由得让人产生巨大的好奇，那扇门后到底掩着怎样一个世界?

读传世警人之章，门后必是一个花落无声的静谧世界，肃穆的低窗瓦屋无不透露出一股大方之家的睿智，舞榭歌台依旧，向人道诉着一个又一个神话般的传奇故事。

读庄严历史之作，门后必是一个金碧辉煌的皇家庭院，朱门碧瓦氤氲着历史的迷雾，奢华中不失霸气，经历岁月的沉淀，愈加呈现一种深远而又凝重的风韵。

读行云流水的散文小诗，门后必是一个富有韵味的花园，暗香浮动，月色清浅，恬静从中幽幽地弥漫开来，心灵也必定洗濯得不染尘埃。

读闲趣雅适的生活记事，门后必是一个趋于拥挤的四合院，家长里短，生活百态，每天在这个舞台上演。

儿女情长，英雄气短。

风花雪月，一地鸡毛，琐碎繁杂之中让人感到温暖而且真实。

阅读蕴含哲理的诸子百家，门后必是一个精彩纷呈的人物画廊，从中可以欣赏熔铸世间峥嵘的人物传记，吟咏充满优雅韵致的诗词曲赋。

捧一卷书稿，窥五千年史事。

品一壶香茗，行八百里通途。

读苏轼的豪放，观庄周的逍遥，品嵇康的率真……

近赏杨柳依依，远眺烟雨江天，没有纵横万里，便晓全球风云，无须程门立雪，可听谆谆教诲。

阅读可以丰富生命的内涵，体验人生的奥秘，让人沐浴旷古的宁静。

阅读可以滋养心灵。

喜欢读书，就等于把生活中的寂寞时光转换成巨大享受的时刻。

袁枚在《寒夜》中写道：“寒夜读书忘却眠，锦裘香尽炉无烟”。

在无边的惬意中，漫漫长夜恐怕也只是弹指一瞬。

宋代的翁森，曾作组诗《四时读书乐》，其中之一是：“地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

不难看出，读书人所获得的，是一种灵魂的隽永与自由自在的感受，是一种对生活的透彻领悟与在逆境面前所表现的安详从容。

腹有诗书气自华。

要想成为一个有品位的教师，第一要读书，第二要读书，第三还是要读书。

作为一个最有学问、最有耐心、最为忠实的朋友，在任何艰难困苦的时候，书都不会抛弃你。

如果一个人爱书，就拥有了一位可敬的老师，一位忠实的朋友和伴侣，更拥有了一位温情的安慰者。

书是贴身的顾问，可以随时为你提供所需要的知识。

书又是一个雄辩家，滔滔不绝地告诉你生活的哲理。

书又像一艘船，带领你从偏狭的港湾驶向生活无限广阔的海洋。

让你的心胸更旷达，让你的视界更精彩!

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。

当把读书作为第一精神需要时，这种沉浸其中的快乐就显现了，而且是享受一种不带沉滓的清亮的欢乐。

一个真正喜爱读书的教师定是诗意与快乐的，因为阅读本身就是幸福的。

篇8：明代道士周思得与灵官法

明代道士周思得与灵官法

明代道士周思得历事成、仁、宣、英、景五朝,住持京师著名的显灵宫、朝天宫,为一代颇受优宠的道教名流.周思得以显扬灵官法知名于世,其编撰<上清灵宝济度大成金书>,为弘扬灵宝斋法的`巨帙科书.周思得是明代道教史上有贡献的道士,本文特对周思得及其灵官法作如下讨论.

作者：张泽洪 Zhang Zehong 作者单位：四川大学道教与宗教文化研究所;四川大学中国俗文化研究所刊名：中国道教 PKU英文刊名：CHINA TAOISM 年，卷(期)： “”(3) 分类号：B95 关键词：

篇9：第二届全国生态文明活动征文

随着我国经济的持续迅速发展，生态问题日渐凸显出来。

生态安全是国家安全和社会稳定的一个重要组成部分。越来越多的事实表明，生态破坏将使人们丧失大量的始于生存的空间，并由此产生大量生态灾民而冲击周边社会的稳定。保障国家生态安全，是生态安全的首要任务。

生态安全看似很小，但如果不维护，危害的便是我们。维护生态安全也并不困难，例如有一条新闻：著名天安门景点遭破坏，天安门广场粘60万块口香糖残渣，网友：没素质。天安门广场占地面积44万平方米，而口香糖数量竟有60万块，平均每平方米就有1。364块，而有的地方不到一平方米的地上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门的神圣和庄严形成了强烈的反差。如果我们不为了一己私利图方便，而是怀着一颗爱护坏境的心，将垃圾放到指定的位置。这样一个简简单单的动作，实际上拯救了你自己的生命啊!如果我们每个人都能做到，我们可以想象一下，鸟语花香，山清水秀的中国该有多美啊!

”这不暑假吗?父母带我来了一次自行车旅行——从家骑行到三星堆博物馆。自行车不仅可以减少对空气的污染，保护环境，还可以锻炼身体，悄悄告诉你，骑自行车顺便还可以帮我爸爸减肥，让他逆袭为一个“瘦子”。哈哈哈，骑自行车的好处可多吧!

托尔巴曾说：“真正检验我们对环境的贡献的，不是言辞，而是行动。”作为新时代的接班人，我坚信只要我们都有一颗保护环境的责任心，从自己做起，从身边的小事做起，携手共建美好家园，终会在蔚蓝的天空中翱翔。我为我身边的环境“代言”，保护环境，我是行动者。

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